第一篇：赴成都市實驗外國語學校學習考察報告

赴成都市實驗外國語學校學習考察報告

福建泉州外國語中學考察組

2005年9月29日至10月3日，在許興丹校長、黃曼麗副校長的帶領下，我校一行6人前往全國外國語名校——成都市實驗外國語學校學習考察，在學習考察期間，受到成都市實驗外國語學校的熱情接待，肖明華校長、李俊副校長為我們作了專題介紹，教務處主任龔智發、副主任宋建才等全程陪同，通過實地考察、對口交流、實堂聽課、師生座談、資料查閱等活動，我們對成都實外的辦學體制、外部環境、辦學思想、隊伍建設、教學管理、教育科研、課程改革、德育工作、后勤保障、教育成果等方面作了全面的了解，我們一行體會至深、受益非淺，他們的成功經驗和發展策略值得我們學習和借鑒，現將有關情況和收獲報告如下：

一、成都市實驗外國語學校的基本情況

學校的辦學思想是：“教育的本質在于激發學生的學習潛能，努力為學生的個性發展、全面發展、終身發展奠定堅實的基礎。”提出學校的辦學目標是：努力把該校辦成“高質量、有特色、能示范、國際化的全國著名外語特色學校”；學校教學的主要特色是“以外語為特長，體現人文精神；以母語為基礎，增強主體信心；以數學為重點，突出理科思維”；學校的培養目標是：“培養學業成績優秀，綜合素質全面，既具外語特長，又具理科思維的創新型、國際型的優秀中學生”；學校積極倡導“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的良好風氣。

學校教育教學成果顯著，高考始終保持100%的本科上線率，90%以上的重點率，六年內四屆高考文科“狀元”（1999年的余靜闌以649分，2000年劉洋洋以635分、2003年劉夢羽以659分、2004年江偉麗分別取得四川省文科第一名）。初中中考也連年名列成都市前茅。

學校重視教育科研工作，構建“三主體三層次”教科研體系，即全體教師教改實驗層面的實踐操作、教研組教改專題研究層面的問題解決操作、教科研中心科研骨干的指導管理和課題總結操作，實現了三主體多向互動，三層次協調共進的良性運作，促進教科研工作向深層次發展，取得了較佳的效果。其國家級課題《外國語學校外語教學改革與辦學特色研究》即將結題，成果之一—初高中《實驗英語輔助教材》已編寫完成并出版，深受歡迎；其省級課題《中學生批判性思維培養的研究》也取得階段性成果。教科研工作的有效開展為學校的科學發展提供了新的平臺。

學校致力于對外開放，加強國際交流，先后與美國內布拉斯加州立大學、日本宮崎產業經營大學、德國蘭德胡爾曼中學、美國艾克塞西亞學校等建立了姊妹學校關系，并定期派教師、學生進行交流互訪。

二、值得學習和借鑒的成功經驗和做法

（一）政府高度重視，為外國語學校的發展提供政策支持

成都市人民政府對外國語學校的建設和發展積極支持和鼓勵，他們認為：建設和培植優質的外國語學校是提高市民素質、城市品位的重要途徑之一，是擴大對外開放、增強城市競爭力的需要，也是滿足人民群眾對優質教育需求的重要保證。因此，他們從政策、土地、資金、人才等方面扶持國語學校，為外國語學校的發展創設良好的條件，如出臺《外國語學校引進優秀教師的意見》、《民辦學校教師管理規定》等，鼓勵外國語學校從全國各地引進優秀教師，將民辦學校確定為事業單位，讓民辦學校的教師享受與公辦學校教師同等的社會保障地位。

（二）教育主管部門給予外國語學校特殊的待遇

由于外國語學校的辦學特色和培養目標與普通中學存在差異性，教育主管部門必須從招生、考試、業務管理上給予特殊的待遇，以確保外國語學校的生源素質，促進外國語學校健康發展，成都市教育局采取了以下做法：

1、允許外國語學校單獨組織考試、提前招生，選拔適合學習外語的學生。在初中招生時，準許外國語學校對學生進行素質測試和語言學習模擬測試，比其它學校提前招生；在中考時單獨命題，提高英語學科的考試容量和難度，作為提前批，單獨進行劃線錄取。

2、實行保送制度，允許本校優秀學生直升高中。為使學生的英語能力得到連續、系統的培養，使外國語學校的特色得以持續鞏固和發展，在尊重學生意愿的前提下，允許外國語學校保送一定比例的學生，直接進入高中部學習。

3、組織開展對外合作交流活動，與國外大學、中學建立姐妹學校，組織師生進行交流互訪。

（三）董事會確保校長能夠充分的行使職權，真正落實校長的辦學思想

1、在選拔優秀校長、達成學校發展規劃后，充分信任校長，賦予校長自主管理權，讓校長自主組閣、自主選聘教職工、自主實施品牌建設策略，董事會對校長工作每年進行一次考核。

2、實行彈性經費承包管理制度。董事會以某一學年度的經費支出為基礎，核算生均費用、師均工資，然后按（新學年學生數*生均經費+教職工數*師均工資）*年遞增百分比的公式預算經費包干額，由校長包干使用，學校按月開支計劃向董事會申拔經費，董事會每年對學校的支付進行一次結算和審計。

（四）學校樹立以人為本的教育思想、建立開放創新的辦學模式、實施發展潛能的教育策略

1、以教師和學生的發展為核心，給教師和學生提供良好的發展平臺，創造良好的發展條件，實現教師和學生最大和最好的發展可能。

2、突出外語特色，增開外語早晚課，加強學生外語實踐鍛煉；進行教材改革，使用多種教材，以適應不同年級學生發展的需要；進行教學改革，采用小班教學組織形式，在教學中充分發揮學生的主體作用，教師引導學生把大部分時間用于實際語言訓練。

3、通過培養和引進的方式實施“名師工程”，引進和吸收中青年骨干教師和優秀大學生。運用學校的品牌、領導班子的人格魅力、優厚的待遇引進優秀中青年骨干教師，“短、平、快”地建設一支結構合理、素質較高、敬業奉獻、能力較強、愛崗敬業的教師隊伍；外語學科教師著重吸收優秀的大學本科畢業生，并進行校本培養，使之成為高素質、強能力、有特色、能示范的適應外國語學校需要的外語教師。

三、促進外國語學校發展的幾點建議

1、市政府要根據《中華人民共和國民辦教育促進法》關于“民辦學校與公辦學校具有同等法律地位”的規定，出臺相應的規章，確定民辦學校的事業單位性質，讓民辦學校教師享有與公辦教師同等的社會保障地位，打破公、民辦學校教師流動的壁壘，促進教師合理、有序流動，形成公、民辦學校平等競爭格局。

2、市教育局要充分考慮外國語學校的特殊性，確立將泉州外國語中學辦成全省乃至全國名校的策略，在招生、招師、業務指導和管理上給予必要的政策傾斜。

a、允許我校單獨組織測試、面向全市提前招收適合外語學習的小學畢業生。

b、中考時對外國語學校實行單獨命題，提高英語學科的考試容量和難度，作為提前批，根據志愿，單獨進行劃線錄取。

c、允許外國語學校保送一定比例的初中畢業生，直接進入本校高中部學習。

3、董事會和學校要修訂學校的發展規劃，創新辦學和發展機制，改革工資制度，在全國范圍內引進和吸收中青年骨干教師和優秀大學生，盡快建設一支高素質的教師隊伍；要擴張校園規模，實行全員寄宿制管理，全面實施外語小班化教學。

第二篇：赴成都市實驗外國語學校學習考察報告

赴成都市實驗外國語學校學習考察報告

福建泉州外國語中學考察組

2005年9月29日至10月3日，在許興丹校長、黃曼麗副校長的帶領下，我校一行6人前往全國外國語名校——成都市實驗外國語學校學習考察，在學習考察期間，受到成都市實驗外國語學校的熱情接待，肖明華校長、李俊副校長為我們作了專題介紹，教務處主任龔智發、副主任宋建才等全程陪同，通過實地考察、對口交流、實堂聽課、師生座談、資料查閱等活動，我們對成都實外的辦學體制、外部環境、辦學思想、隊伍建設、教學管理、教育科研、課程改革、德育工作、后勤保障、教育成果等方面作了全面的了解，我們一行體會至深、受益非淺，他們的成功經驗和發展策略值得我們學習和借鑒，現將有關情況和收獲報告如下：

一、成都市實驗外國語學校的基本情況

成都市實驗外國語學校創辦于1963年，原為成都市48中，1993年更名為成都市實驗外國語學校；2002年改制為國有民辦的股份外語特色學校；位于成都市一環路北一段134號，占地近60畝。該校現有64個教學班，328位教職工，在校初高中生3000多人。

學校的辦學思想是：“教育的本質在于激發學生的學習潛能，努力為學生的個性發展、全面發展、終身發展奠定堅實的基礎。”提出學校的辦學目標是：努力把該校辦成“高質量、有特色、能示范、國際化的全國著名外語特色學校”；學校教學的主要特色是“以外語為特長，體現人文精神；以母語為基礎，增強主體信心；以數學為重點，突出理科思維”；學校的培養目標是：“培養學業成績優秀，綜合素質全面，既具外語特長，又具理科思維的創新型、國際型的優秀中學生”；學校積極倡導“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的良好風氣。

成都實外師資隊伍力量雄厚，通過培養和引進的方式實施“名師工程”，幾年來，引進和吸收了86名中青年骨干教師和優秀大學生，僅數學一科就有3名省級重點中學的副校長前來擔任普通教師，現有特級教師5人，高級教師40多人，省市優秀教師14人。學校已經建立起一支由教育專家、特級教師、學科帶頭人、骨干教師、優秀青年教師組成的、結構合理、素質較高、敬業奉獻、能力較強、愛崗敬業的教師隊伍。學校全面實行全員分級聘任制和崗位責任制，實現了管理工作規范化，建立起獎懲激勵機制。在用人機制上，明確了“能者上，庸者下”的原則，對教師進行三個層面的考核：第一量標，教師既是教育工作者，又是教書育人的服務者，教師必須得到學生的擁護，由學生對任課教師進行評價，評價不好撤換下來；第二量標，由教研組進行隨堂聽課，檢查教學常規，從業務角度進行過程管理，確保質量；第三量標，用學生畢業的綜合成績來衡量老師的教學工作業績。學校還十分注重對教師的業務培訓，學習先進的課堂教學觀，發展自身素質，嚴謹教風，力爭實現好的課堂學習效果。正是有了這樣優秀的教師隊伍，實驗外國語學校才年年捷報頻傳，實現了跨越式的發展，《人民日報》2003年5月19日還以“新機制鑄就優秀教師隊伍”為題全面報道了學校的教師隊伍建設；《華西都市報》2003年7月2日以“成都市實驗外國語學校：五年三個省‘狀元’”為題報道了學校連續取得高考優異成績的“秘密”。

學校教育教學成果顯著，高考始終保持100%的本科上線率，90%以上的重點率，六年內四屆高考文科“狀元”（1999年的余靜闌以649分，2000年劉洋洋以635分、2003年劉夢羽以659分、2004年江偉麗分別取得四川省文科第一名）。初中中考也連年名列成都市前茅。

學校重視教育科研工作，構建“三主體三層次”教科研體系，即全體教師教改實驗層面的實踐操作、教研組教改專題研究層面的問題解決操作、教科研中心科研骨干的指導管理和課題總結操作，實現了三主體多向互動，三層次協調共進的良性運作，促進教科研工作向深層次發展，取得了較佳的效果。其國家級課題《外國語學校外語教學改革與辦學特色研究》即將結題，成果之一—初高中《實驗英語輔助教材》已編寫完成并出版，深受歡迎；其省級課題《中學生批判性思維培養的研究》也取得階段性成果。教科研工作的有效開展為學校的科學發展提供了新的平臺。

學校致力于對外開放，加強國際交流，先后與美國內布拉斯加州立大學、日本宮崎產業經營大學、德國蘭德胡爾曼中學、美國艾克塞西亞學校等建立了姊妹學校關系，并定期派教師、學生進行交流互訪。

二、值得學習和借鑒的成功經驗和做法

（一）政府高度重視，為外國語學校的發展提供政策支持

成都市人民政府對外國語學校的建設和發展積極支持和鼓勵，他們認為：建設和培植優質的外國語學校是提高市民素質、城市品位的重要途徑之一，是擴大對外開放、增強城市競爭力的需要，也是滿足人民群眾對優質教育需求的重要保證。因此，他們從政策、土地、資金、人才等方面扶持國語學校，為外國語學校的發展創設良好的條件，如出臺《外國語學校引進優秀教師的意見》、《民辦學校教師管理規定》等，鼓勵外國語學校從全國各地引進優秀教師，將民辦學校確定為事業單位，讓民辦學校的教師享受與公辦學校教師同等的社會保障地位。

（二）教育主管部門給予外國語學校特殊的待遇

由于外國語學校的辦學特色和培養目標與普通中學存在差異性，教育主管部門必須從招生、考試、業務管理上給予特殊的待遇，以確保外國語學校的生源素質，促進外國語學校健康發展，成都市教育局采取了以下做法：

1、允許外國語學校單獨組織考試、提前招生，選拔適合學習外語的學生。在初中招生時，準許外國語學校對學生進行素質測試和語言學習模擬測試，比其它學校提前招生；在中考時單獨命題，提高英語學科的考試容量和難度，作為提前批，單獨進行劃線錄取。

2、實行保送制度，允許本校優秀學生直升高中。為使學生的英語能力得到連續、系統的培養，使外國語學校的特色得以持續鞏固和發展，在尊重學生意愿的前提下，允許外國語學校保送一定比例的學生，直接進入高中部學習。

3、組織開展對外合作交流活動，與國外大學、中學建立姐妹學校，組織師生進行交流互訪。

（三）董事會確保校長能夠充分的行使職權，真正落實校長的辦學思想

1、在選拔優秀校長、達成學校發展規劃后，充分信任校長，賦予校長自主管理權，讓校長自主組閣、自主選聘教職工、自主實施品牌建設策略，董事會對校長工作每年進行一次考核。

2、實行彈性經費承包管理制度。董事會以某一學的經費支出為基礎，核算生均費用、師均工資，然后按（新學年學生數*生均經費+教職工數*師均工資）*年遞增百分比的公式預算經費包干額，由校長包干使用，學校按月開支計劃向董事會申拔經費，董事會每年對學校的支付進行一次結算和審計。

（四）學校樹立以人為本的教育思想、建立開放創新的辦學模式、實施發展潛能的教育策略

1、以教師和學生的發展為核心，給教師和學生提供良好的發展平臺，創造良好的發展條件，實現教師和學生最大和最好的發展可能。

2、突出外語特色，增開外語早晚課，加強學生外語實踐鍛煉；進行教材改革，使用多種教材，以適應不同年級學生發展的需要；進行教學改革，采用小班教學組織形式，在教學中充分發揮學生的主體作用，教師引導學生把大部分時間用于實際語言訓練。

3、通過培養和引進的方式實施“名師工程”，引進和吸收中青年骨干教師和優秀大學生。運用學校的品牌、領導班子的人格魅力、優厚的待遇引進優秀中青年骨干教師，“短、平、快”地建設一支結構合理、素質較高、敬業奉獻、能力較強、愛崗敬業的教師隊伍；外語學科教師著重吸收優秀的大學本科畢業生，并進行校本培養，使之成為高素質、強能力、有特色、能示范的適應外國語學校需要的外語教師。

三、促進外國語學校發展的幾點建議

1、市政府要根據《中華人民共和國民辦教育促進法》關于“民辦學校與公辦學校具有同等法律地位”的規定，出臺相應的規章，確定民辦學校的事業單位性質，讓民辦學校教師享有與公辦教師同等的社會保障地位，打破公、民辦學校教師流動的壁壘，促進教師合理、有序流動，形成公、民辦學校平等競爭格局。

2、市教育局要充分考慮外國語學校的特殊性，確立將泉州外國語中學辦成全省乃至全國名校的策略，在招生、招師、業務指導和管理上給予必要的政策傾斜。

a、允許我校單獨組織測試、面向全市提前招收適合外語學習的小學畢業生。

b、中考時對外國語學校實行單獨命題，提高英語學科的考試容量和難度，作為提前批，根據志愿，單獨進行劃線錄取。

c、允許外國語學校保送一定比例的初中畢業生，直接進入本校高中部學習。

3、董事會和學校要修訂學校的發展規劃，創新辦學和發展機制，改革工資制度，在全國范圍內引進和吸收中青年骨干教師和優秀大學生，盡快建設一支高素質的教師隊伍；要擴張校園規模，實行全員寄宿制管理，全面實施外語小班化教學。

第三篇：成都市實驗外國語學校

姓名：Cherry

學校：成都市實驗外國語學校

案例說明：該學生自高一入學起開始學習《典范英語》，以下是他在讀完《典范英語》

（9）Tomb Raiders后發揮想象創作的一篇情景描寫。從文中可以看出，該學生具有深厚的文學功底，用詞非常生動地道，將古墓里神秘、恐怖的氣氛描繪得栩栩如生。

Imaginary Sequel of Tomb Raiders

Previously on Tomb Raiders:

Many ancient Egyptian tombs were broken open and stripped clean, either just a few years after they were sealed or in more recent times.At the beginning of the 20th century, archaeologists found relatively little was left in the tombs.However, things changed when Howard Carter and his men dug in the valley to find the tomb of the boy pharaoh.At the beginning, they unearthed sixteen steps which lead to the underground.Markings were seen at the foot of the staircase.There Carter found the symbol “Tutankhamun”, the name of the boy pharaoh.They were in the boy pharaoh?s tomb!The first room they entered had already been robbed.Then they crawled their way through small holes and reached the burial chamber.In this room, the walls were decorated with paintings of bright and fresh colours.There were pictures of the boy pharaoh and a fully mummified king encased in a wooden shrine.To their surprise, as they moved on, they discovered that the shrine was unbroken.They anticipated that the mummy was inside there.With trembling hands, Carter pulled back the bolt that held the doors shut.Then what happened?

Cherry writes as follows：

The shrine slowly moved with a long creak while dust was stirred up all around.The faint beam of the torch promptly vanished.Lady Evelyn let out a harsh scream.?Steady on,? hissed Carter, ?the torch just ran out of electricity.? He struck a match, squatting down.Something in the shrine was reflected in the flickering light.It was another coffin, a smaller one.It was obvious that the inner coffin was sealed up and hadn't ever been disturbed.Carter got closer.He was finally determined to open it.Then their nerves were stretched to breaking point.After what seemed to be a lifetime, in a maze of light and dark, lay the dead king, Tutankhamun.They couldn?t infer whether the young pharaoh was handsome or not from the withered mummy.Startlingly, the body was so well preserved that it seemed as if Tutankhamun was in a deep sleep.The sense of dread crept along Lady Evelyn?s spine.?There?s nothing of importance.Let?s go out of here,? she said in a hushed voice.But it only echoed away in the dead silence.?Mr Carter?? Gloom spread out and Lady Evelyn?s heart began trembling like the candle light in the wind.Carter wasn?t here.What was left was only the dead mummy, lying in the coffin.?Carter?? She swallowed hard, her voice louder, ?Dad?? Lady Evelyn couldn?t help feeling scared, her tears streaming out.In a vain attempt to get out, Lady Evelyn retraced in darkness without touching a thing.The room was even larger than it was in her mind!She could not reach the edge of the room.Every time she glanced back, she saw the mummy the same distance away.?It?s superstitious nonsense.It?s impossible...? She was trying to convince herself.In the end, she stopped, gasping wildly, tense all over.Then she lost all her strength, unable even to scream, as she saw the mummy sitting up slowly…

?Evelyn? Evelyn??

Lady Evelyn woke up with sweat trickling down her forehead.She realised it was only a dream, a nightmare.Then she saw her dad smile, ?Come on, girl.It?s time to go to the tomb.?

英國專家Wendy Pillipich博士點評：

This is well-written and contains appropriate vocabulary.The writer clearly identifies with the

subject-matter.There is food use of advanced and technical grammar, which is impressive for a Chinese year 1 high school student.

第四篇：赴成都市考察報告

赴成都市考察報告

9月24-28日，市農業局副局長沈洪學帶領點軍區、猇亭區農林水局負責人及局辦公室相關人員一行5人對四川成都市實施城鄉統籌、“四位一體”發展模式進行了考察學習。先后聽取了成都市農委的經驗介紹，到成都市錦江區新農村建設“五朵金花”實地考察，認真學習成都市統籌城鄉發展的相關資料，深刻感受到了發展城郊觀光休閑農業、推進城鄉一體化的廣闊前景和巨大效益。通過學習考察，解放了思想，找到了差距，堅定了信心，啟發很大，現將有關情況報告如下。

一、主要經驗

成都市是我國西南地區重要的中心城市和全國歷史文化名城，是國務院規劃確定的西南地區科技、商貿、金融中心和交通、通訊樞紐。全市轄9區4市6縣，1.24萬平方公里，戶籍人口1125萬，具有“大城市帶大郊區”的特點。2003以來，成都市把統籌城鄉發展擺到統攬全局的戰略位置，在發展理念、思路目標、工作措施上大膽改革創新，舉全市之力強力推進；堅持重點突破，按照“全域成都”的理念抓規劃引領，抓示范帶動，大力促進工業向集中發展區集中、農民向城鎮集中、土地向規模經營集中；突出改革創新，以市場化理念創新體制機制和方式方法，全面激發城鄉發展活力；全面開展鄉鎮綜合配套改革，推進基層民主建設，打造高效政府，努力提高服務城鄉群眾的能力和水平，形成了城鄉經濟社會發展一體化的新格局。2007年6月，成都市獲批為全國統籌城鄉綜合配套改革實驗區。今年4月28日，國務院批復了成都市《統籌城鄉綜合配套改革實驗總體方案》。通過統籌城鄉發展近六年的實踐，成都市迎來了經濟社會發展較快、城鄉面貌變化較大、人民得到實惠較多的重要歷史時期。2008年與2003年相比，成都市的GDP翻了一番多；地方財政收入增長了6倍。今年上半年，農民人均現金收入達到4590元，同比增長12.3％，城鄉居民收入差距明顯縮小。成都統籌城鄉發展、推進城鄉一體化的主要經驗有：(一)

運用市場機制，推進“三個集中”，謀求規模化發展，是成都市推進城鄉一體化發展的成功實踐。科學的實踐路徑是指引成都城鄉一體化發展的重要條件。工業向集中發展區集中，土地向規模經營集中，農民向城鎮集中，構成了推進城鄉一體化的實踐路徑。

一是推進工業集中發展，促進資源集約利用和保護環境。按照走新型工業化道路的要求，成都市調整了全市工業布局規劃，將原規模小、布局散的116個工業開發區，歸并為21個主導產業突出的工業集中發展區，通過規劃調控和政策引導，著力發展電子、機械（含汽車）、醫藥、食品、石化、航空航天等產業集群，推進了工業集中集約發展，2008年，工業集中度達68.2%。如雙流縣為鼓勵鄉鎮向集中區招商引薦項目，實行對招商引薦鎮的“全分”政策，即把招商引資到位資金、稅收、地區生產總值全部計入該鎮，對各鎮引入工業集中發展區工業項目實行獎勵。同時，還引進成都蛟龍經濟發展有限公司投資興建蛟龍工業港，農民以農村集體建設用地入股，按工業地產經營方式實現土地的集約利用。目前，蛟龍工業港雙流園區共引進企業440家，戶均占地不足10畝。

二是引導農民向城鎮轉移和集中居住，促進農民生產生活和居住方式的轉變。為推進農民向城鎮集中居住，規劃建設14個中等城市、90個新型小城鎮、2000個農村新型社區、3000個聚居點，形成了“特大中心城市—縣城—重點鎮—新市鎮—農村新型社區”五級完善的現代城鄉體系。通過引導農民向二、三產業轉移就業，每年解決失地農民和農村勞動力轉移到非農產業就業10萬人以上。以縣城和區域中心鎮為重點，按照城市社會標準建設新型社區，解決征地農民和進城務工農村勞動者居住問題，推動農民向城鎮

居民轉變。在城郊區，以建設大型社區為突破口，實現農民就地城市化。錦江區引導7.4萬農民向3個集中居住區集中，走出了一條“不征地、不失業、不失利”就地城市化的新路子。目前，成都市6個近郊區建設了20多個大型集中居住區，65％以上的農民實現了集中居住。在遠郊區，按照“宜聚則聚、宜散則散”原則，因地制宜建設各具特色的農民新區，引導農民集中居住和轉變生產生活方式。如都江堰市探索了社會資本聯建、統規統建、統規自建、城鄉聯建等集中居住區建設模式，80%以上的農民實現了集中居住。成都市龍泉驛區探索的“龍華實踐”模式是農民向城鎮集中的一個成功縮影。2004年，龍泉驛區大面鎮龍華村開始探索城鄉一體化試點，該村利用土地整理政策將農民的宅基地轉換到成龍路旁，修建農村新型社區“西博苑”，從此龍華村正式變成龍華社區。2006年初，8個居民小組、700余戶龍華人入住花園小區西博苑。每人按35平方米的標準分配住房，并有10平方米的虛擬鋪面——所謂虛擬，是指村民將配置的10平方米鋪面交由合作社經營，獲得分紅收入。合作社引進投資商，經營安置后節余的宅基地。在“龍華實踐”基礎上，龍泉驛區將目標拓展到偏遠山區大蘭村的農民變“市民”的探索。大蘭村位于龍泉驛區山區萬興鄉，共有485戶村民，1654人。由于山高路陡，出行、飲水、就業、就醫、購物、上學等都十分困難。2007年，龍泉驛區將首批50戶233人移民下山，入住西博苑，拉開了生態移民的序幕。如今，龍華社區的居民人人臉上都洋溢幸福快樂的笑容。78歲的李代模就是其中的一位，置換土地后，全家分到了4套花園小區的房子，他和妻子單獨住在一套70多平方米的房子時里。去年，他帶著愛人到泰國去旅游了一次。2008年，成都市新建城鄉新型社區602個，總面積2503萬平方米，入住38.5萬人，城鎮化率提高到63.5%。

三是穩步推進土地適度集中規模經營，加快現代農業發展。堅持以穩定農村家庭承包經營為基礎，按照依法、自愿、有償的原則，采取轉包、租賃、入股等多種形式，穩步推進土地向農業龍頭企業、農村集體經濟組織、農民專業合作經濟組織和種植大戶集中，建設規模化標準化農產品基地，加快現代農業發展。到2008年，實施規模經營235.6萬畝，培育規模以上龍頭企業615家，農民專業合作經濟組織1911個，帶動農戶面達65%。

如錦江區引導三圣鄉紅砂村、幸福村、江家堰村、駙馬村、萬福村等5個村大力發展花卉觀光農業，采取“土地有償流轉、業主規模經營”，“土地量化入股、企村合作經營”等模式，創造性地打造出幸福梅林、江家菜地、東籬菊園、荷塘月色、花香農居等“五朵金花”，成為成都市統籌城鄉一體化發展的一大品牌。2008年，“五朵金花”接待游客1220.61萬人次，實現旅游總收入30016.48萬元，同比增長15.46%，區域內居民人均純收入達10208元，農民工資經營性收入占比超過70%。

（二）轉變政府職能是成都市推進城鄉一體化的核心動力。城鄉一體化發展最重要的特征是改變傳統體制下以城市為核心的管理理念，構建“城鄉統籌、系統推進”的管理指導思想，將農村發展納入城市發展的管理框架之中。為了盡快改變農村發展落后對城市整體發展的制約，大量的政策向農村傾斜，在短時間內最大限度地改善農村生產條件和提高農村居民生活質量。政府主導在成都城鄉一體化的發展中主要表現為對城鄉一體化發展進行全面規劃，建立城鄉融通的管理體制和為農村地區提供全面的公共服務。一是推進城鎮體系建設，增強城鎮的輻射帶動作用。按照統籌城鄉發展的要求，成都市規劃建立了由1個特大城市、14個中等城市、30個重點鎮、60個新市和2000個農村新型社區構成的城鎮體系。加快縣城和區域中心鎮建設，優先發展一批重點鎮，增強了城鎮產業集聚功能和帶動周邊地區農村發展的能力。

二是推進城鄉重大交通設施建設，不斷提高區域競爭力。實施了市域高速公路網、多通道路網、縣道公路網、加密鄉村公路網等“五網”建設，啟動了連接一、二、三圈層的“三軌九路”重大交通設施建設，積極推動城市公交向農村延伸，率先在西部實現了縣縣通高速路、村村通水泥路和城鄉客運一體化。

三是推進農村公共服務設施建設，加快新農村建設步伐。成都市先后投資19.73億元實施了農村410所中心學校、223個鄉鎮公立衛生院、2396個村衛生站標準化建設以及農村文化站（室）、廣播電視、信息網絡等公共文化設施建設，實現了城鄉公共服務硬件設施均衡配置。

四是推進農村市政公用設施建設，改善農村生產生活環境。按照新農村建設規劃，全面推進水、電、路、電視、電話、網絡等農村基礎設施配套建設，實行了農村垃圾集中處理，農民的生產生活條件明顯改善。成都市和錦江區兩級財政共投資1.2億元，對三圣鄉5個村的鄉村道路進行了硬化刷黑，對房屋進行了統一改造，完善了通訊、引水、供電、供氣等鄉村旅游基礎設施，將城市文明成果向鄉村延伸，改善了涉農社區人居環境，進一步加快了涉農地區的城市化進程。

（三）科學制定城鄉規劃是成都市推進城鄉一體化的基本依據。科學的統籌規劃是奠定科學發展和依法行政的基礎。成都按照科學發展的要求，下大力抓好經濟社會發展規劃、城鄉規劃，努力提高城鄉規劃、建設和管理的質量和水平。

一是建立健全了覆蓋城鄉的規劃體系。成都市在統籌城鄉經濟社會發展中，堅持城鄉一盤棋、大中小城市和小城鎮協調發展的原則，突出以中心城區為核心，以縣城、區域中心鎮為重點，建立了科學分工、布局合理的城鎮體系規劃，以及與中心城市相匹配的農村空間布局規劃，精心編制了經濟社會發展規劃、城市總體規劃、土地利用規劃、城鄉產業發展規劃、基礎設施建設規劃、社會事業發展規劃、生態環境保護規劃等專項規劃，形成了城鄉統籌、相互銜接、全面覆蓋的城鄉規劃體系，體現了“三個集中”的原則，為構建城鄉一體發展新格局奠定了堅實基礎。

二是加強規劃的約束力。成都市在規劃一經制定后就納入法制管理，各項工作嚴格按規劃推進；改革和調整不利于規劃管理的種種體制障礙，形成有利于規劃管理的機制和辦法；加強規劃監察，堅決糾正和查處各類違法建設的行為，維護規劃的嚴肅性和權威性，徹底改變了過去城鄉粗放型發展和建了拆、拆了建的低水平重復建設的狀況，促進資源優化配置，實現可持續發展。

（四）城鄉統籌、全方位推進，構建城鄉一體化發展的支持系統，是成都市推進城鄉一體化發展的具體手段。推進城鄉一體化是一場深刻的經濟社會變革，必須打破城鄉分割的體制障礙，努力構建城鄉統籌發展的體制機制。

1、深入推進規范化服務型政府建設，構建城鄉一體的管理體制。成都市大力簡化和規范行政審批，全面推行了并聯審批和集中服務，較好地解決了政府管理缺位、越位和不到位的問題；著眼于促進公共管理和公共服務向農村覆蓋，先后進行了規劃、農業、水務、交通、林業和園林等涉及30個部門的管理體制改革，初步形成了統籌城鄉發展的管理體制。率先在全省實施了鄉鎮、行政村區劃調整和管理體制改革，并積極探索建立農村社會化服務體系和社區管理辦法，初步形成城鄉一體、高效運轉的管理體制。

2、大力推進公共服務改革，促進城鄉公共服務均等化。一是大力推進城鄉戶籍、就業制度改革。成都市先后三次對戶籍制度進行改革和調整，逐步建立起城鄉一元化戶籍制度。狠抓就業制度改革，建立了城鄉一體的勞動力市場和就業培訓、就業優惠政策、就業援助、就業工作責任制等體系，促進了城鄉充分就業，被國家列為統籌城鄉就業試點城市。二是大力推進城鄉社會保障制度改革。在完善城鎮居民社會保險制度的同時，建立了征地農轉非人員社會保險制度、非城鎮戶籍從業人員綜合保險制度、農民養老保險制度、新型農村合作醫療制度、少兒住院互助金制度、農村居民最低生活保障制度和城鄉一體的社會救助體系，基本實現了城鄉社會保障制度全覆蓋，被勞動部列為社會保險經辦能力建設試點城市。三是大力推進城鄉教育、衛生等公共服務體制改革。在加大農村教育、衛生等社會事業投入的同時，積極推進農村學校、醫院用人和分配制度改革，推動城鄉教師、醫務人員合理流動，促進了城鄉教育、醫療衛生等社會事業均衡發展。國家教育部、衛生部分別在成都市召開現場會推廣經驗。

3、積極推進農村產權制度改革，解放和發展農村生產力。著眼于建立健全歸屬清晰、產權明確、保護嚴格、流轉順暢的現代農村產權制度。一是開展農村集體土地和房屋確權工作，落實農民對土地和房屋的財產權。按照有關法律、法規，明確農村集體土地所有權、使用權，制定登記確權管理辦法，對農村集體土地發放所有權證和使用權證；對農村房屋發放房屋所有權證。全面啟動了確權改革試點工作，截至2008年末，全市共有222個鄉鎮、1703個村（社會）啟動了農村產權確權工作，涉及農戶122.4萬戶，已完成確權頒證37.2萬戶。二是創新耕地保護機制，確保耕地總量不減少、糧食生產能力不下降。制定了《成都市耕地保護基金使用管理辦法（試行）》，由市、縣兩級財政設立耕地保護基金（補貼標準為基本農田每年每畝400元、一般耕地每年每畝300元），為承擔耕地保護責任的農民提供養老保險補貼，調動農民保護耕地的積極性。三是探索農村產權流轉，促進農村資源向資本轉變。制定了《成都市集體建設用地使用權流轉管理暫行辦法》、《成都市農村土地承包經營權流轉管理辦法（試行）》等政策措施，促進農用地承包經營權、未利用地承包權流轉。探索建立集體建設用地使用權出讓制度，實現集體建設用地使用權出讓、轉讓、出租、作價入股等形式的市場流轉。探索農村房屋產權流轉。在全國率先成立了農村產權交易所，各區（市）縣根據自身實際，在制定相應流轉辦法的基礎上，積極搭建產權流轉有形市場。截至2008年末，產權實現流轉21120宗，流轉金額150987.6萬元。

4、深化農業農村投（融）資體制改革，建立農村多元化投入機制。一是切實加大各級財政對“三農”的投入力度。出臺了《中共成都市委成都市人民政府關于深化城鄉統籌開拓現代農業新局面的意見（試行）》，明確規定：農村土地整理和“拆院并院”節約的集體建設用地指標，經批準后等量掛鉤到規劃建設用地區有償使用，所獲收益必須全部用于現代農業發展和農村建設。出臺了《關于深化城鄉統籌進一步提高村級公共服務和社會管理水平意見（試行）》，規定“以2008年為基數，各級政府每年新增的公共事業和公共設施建設政府性投資主要用于農村公共事業和公共設施建設，直至城鄉公共服務基本達到均等化”，進一步強化財政對“三農”的剛性投入。2003年至2008年全市財政對“三農”的投入逐步增長，各級財政累計投入“三農”的資金達到402.3億元，年均遞增63.6%，高于同期財政支出增速32個百分點。二是改革對財政“三農”投入的方式。按照“政府引導、市場化運作”的方式，組建了市級現代農業物流業投資公司，建立了政府引導、市場運作的投融平臺。三是健全吸引社會資金投向農村農業的機制。發布《現代農業發展投資指南》，調動社會資本投入農業和農村的積極性。規模以上農業產業化龍頭企業發展到662家。

5、建立激勵機制，引導農民參與。2003年，成都市委、市政府提出統籌城鄉發展，錦江區政府依托城郊優勢，因地制宜，設計出“政府主導、集體運作、農戶參與”的農家樂旅游發展模式。2005年實施了第二次改造，區政府按人均35平方米的宅基地面積，每平方米100元的標準，餐飲用具“買一送一”等方式補助農民，引導農民對農家樂設施升級換代，促進了當地農家樂快速發展。2008年，三圣鄉農家樂經營戶達320多家。其中，紅砂村占地4000余畝，人口2310人，全村共有農家樂常年經營戶30余戶。在紅砂村，我們參觀了300多平米的曾家大院，園內花木扶疏，小橋流水。店主人曾華美，以前在成都打工。2003年，曾華美被父親請回家當老板，響應政府號召建農家樂，改造外墻和裝修廚房、衛生間，政府補助80%，個人只需要承擔20%。當年10月，“四川省首屆花卉博覽會”在三圣鄉舉行，旅游業頓時紅火起來，帶活了農家樂。曾華美第一天就收入

600多元，這是以往打工一個月的收入。初試成功后，曾華美在政府的引導和大力扶持下，不斷加大投入，改造提升農家樂檔次。2008年，她經營的曾家大院，除了樓房，其他固定資產總額近30萬，每年純收入10萬元。

6、積極推進基層民主政治建設，構建黨領導下充滿活力的群眾自治機制。在全市推行了以基層黨組織書記公推直遠、開放“三會”（黨委常委全或全委全、人大常委全、政府常務會）、社會評價干部為主要內容的基層民主政治建設，形成了以群眾滿意為價值取向、對上負責與對下負責相結合，促進干部隊伍建設的長效機制。加強和改善村“兩委”建設，完善農村基層治理結構，構建在黨的領導下，以政府管理為基礎、村民自治為核心、社會組織廣泛參與的多元鄉村治理機制，逐步改“代民作主”為“農民自主”。

二、幾點啟示

成都市統籌城鄉綜合配套改革的成功實踐，充分展示了城鄉一體化發展的美好前景，讓我們看到了自身的差距和不足，更重要的是堅定了推進宜昌市主城區和郊區統籌發展的信心和決心，明確了努力方向。

（一）明確功能定位是統籌城鄉一體化發展的關鍵。統籌城鄉一體化發展，是解決“三農”問題的“金鑰匙”，是推進城市化和工業化的有效途徑。2003年，成都市做出統籌城鄉經濟社會發展、全面推進城鄉一體化的決策，實施城鄉統籌、“四位一體”科學發展總體戰略。圍繞此戰略，成都市把主城區和區（市）縣所在地作為工業經濟區域予以重點支持發展，與此同時，特別強調在中心城市和區（市）縣政府所在地及有條件的區域中心鎮，搞好第三產業，注重業態轉換和結構的升級。按照此要求，成都市在推進城鄉一體化的過程中，9區4市6縣根據各自的自然條件、歷史文化、經濟發展水平的實際，針對中心城市大市場的有效需求，明確了本區域的產業功能定位。近郊區突出城市化和工業化發展，發展二、三產業，在遠郊區（不具備城市化和工業化條件的其他農村地區）則積極發揮城市支持農村的作用，大力實施“農村發展環境建設、農業產業化經營和農村扶貧開發”三大工程，走農業結構調整的路子，重點建設社會主義新農村。如沃野千里的都江堰灌區優化種、養業布局，為國家的糧食安全做出貢獻，并大力發展特色農業，以農業的產業化來具體落實和有效夯實城鄉一體化進程。相比之下，宜昌做得還不夠，各區在推進城郊一體化發展中區域功能不明確。對此，宜昌市城郊各區要深入調研和認真思考，近快明確各自的區域功能定位，為推進城鄉一體化發展奠定堅實基礎。

（二）科學合理的規劃是推進城鄉一體化工作的基礎和龍頭。成都市堅持城鄉統籌規劃，即城鄉規劃一體化、產業布局一體化、就業和社會保障一體化、基礎設施建設一體化、社會事業發展一體化、政策措施一體化。把“三個集中”原則貫穿在規劃思路中，將城鄉統籌的思想在規劃中加以體現；把提高土地集約化利用水平，優化城鄉互動的產業形態，構建城鄉融合的發展空間，在規劃管理中加以落實。規劃充分體現了城市文明成果向郊區和農村地區的輻射和延伸，形成了“以城帶鄉、以工補農”的機制。例如，錦江區在推進城鄉一體化過程中的做法就很好地體現了規劃的科學性，從而使規劃的作用得到了充分的發揮，打造了國家4A級風景區“五朵”金花。借鑒成都市統籌城鄉一體化發展的成功探索和經驗，宜昌四個城郊區一要堅持規劃先行。有了規劃可以避免政府工作的盲目性，也可以通過規劃引進智力資源，提升政府和地方的工作水平。二要堅持科學合理規劃。在“小區域、多元化”的總體原則指導下，規劃的合理性體現于是否發揮了各個區域的比較優勢，是否有利于各個區域之間實現優勢互補、合理配置資源。同時，要注意把握規劃和“計劃”的本質差別，“規劃”是對各個地方如何推進城鄉一體化的指導，它不應超越政府和市場分工的邊界。三要堅持落實好規劃。規劃就是城市的“憲法”，要堅決執行，穩定推進，確保見成效。

（三）樹立統籌城鄉新的工作理念是實現城鄉一體化的核心。成都市在統籌城鄉一體化發展中，實現了工作理念和方式的轉變，他們使用最多的詞匯，就是要實現“城鄉滿覆蓋”、“全域成都”。從“城市勞動局”到“城鄉勞動局”，從“城市規劃”到“城鄉規劃”，從這些稱謂上的細微變化，折射出了成都市新的工作理念和方式。以統籌城鄉的新理念指導每項工作的每個環節，已成為成都市廣大干部的共識和努力。通過近六年的城鄉統籌協調發展，成都市已形成了城、郊同發展共繁榮的生動局面。我們在成都考察時，看到成都市主城區和近郊區一個樣，沒有差別。反觀宜昌相差甚遠，城鄉發展很不協調。主要表現在兩個方面：一是城、郊發展差距越來越大。宜昌主城區的道路越來越靚，公共服務基礎設施越來越齊全，社會公共服務體系越來越健全，而郊區的廣大農村社會事業發展滯后，基礎設施建設落后。猇亭區農村電網改造由于容量受限，部分地區農村家電下鄉買回的電冰箱、洗衣機等電器不能正常工作使用，抗旱及排水灌溉也受到影響。農村道路交通不暢，部分地方和基地的農產品運輸仍需要牛車、拖拉機轉運，增加了農產品生產成本，與現代農業建設不相適應，也直接影響到農民增收。據統計，宜昌市轄區共有99個行政村，只有79個村通自來水。二是城市支持農村與農村服務城市缺乏雙向互動的意識。近年來，在“以城帶鄉、以工促農”方針指引下，宜昌逐步加大了城市支持農村力度，著力推進“工業反哺農業、城市支持農村”，農村面貌逐漸得到改觀。但廣大農村服務城市發展的意識淡薄。如宜昌城郊的農家樂價格比較高，超出了一般的市民消費承受能力，拒市民千里之外，而在成都錦江區三圣鄉“農家樂”消費一次，包括吃和玩，每人只花銷三十元左右，一桌宴席平時要258元，周末358元，很實惠的鄉村假日休閑，非常符合當地大眾消費需求。再比如宜昌城郊菜農對出售的蔬菜希望長得越漂亮越好、生豬長得越快越好，對自食的蔬菜病蟲再多也很少打藥，自食的生豬長得再慢也不喂飼料。城市支持農村的理念與農村服務城市的意識反差很大、不協調。借鑒成都經驗，宜昌要加強統籌城鄉協調發展理念的宣傳教育，要縮小城鄉差距，堅持城鄉協調發展。城市要大力扶持城郊農村發展，支持農村基礎設施建設；城郊農村要大力服務城市，讓市民有一個好的休閑度假娛樂消費環境，能吃上“放心菜”、“放心肉”等安全農產品。

（四）深化改革，創新機制，是實現城鄉一體化發展的重要保障。成都市圍繞推進城鄉一體化進程，加大各項改革力度，在農村投（融）資政策、農村產權制度和土地流轉政策等方面勇于實踐創新。在農業投融資體制機制改革方面，成立了組建現代農業發展投資公司、小城鎮投資公司、現代農業物流業投資公司，聚集各種資金擴大對農業投入，僅現代農業發展投資公司一家就從金融機構獲得貸款和授信149.3億元。在農村產權制度改革方面，成都各級建立了農村產權交易中心，為農民房屋、耕地承包經營權確權發證，提高了農村資產資本化程度，推進了農村土地流轉。成都錦江區先后出臺耕保護管理、集體建設用權確權登記管理與流轉管理等九個配套辦法，按照“農民——村級新型集體經濟組織——農錦公司——項目業主”的流程，打破農村土地的村組界限，推進土地流轉，改過去分散經營為適度規模經營。因此，我市各區要進一步解放思想，切實把統籌城鄉一體化發展放在戰略和全局的位置，學習成都敢闖敢干、敢為人先的精神，大膽嘗試，勇于實踐，加大創新探索和工作推進力度，努力實現新突破。

（五）強化產業支撐是實現城鄉一體化發展的根本。成都市在推進城鄉一體化發展中，突出產業支撐，堅持“一二三產業互動、城鄉經濟相融”的原則，促進城鄉一二三產業有機融合、協調發展，夯實了城鄉一體化可持續發展的基礎。比如，成都市錦江區紅砂村的花鄉農居、幸福梅林，成都郫縣的農科新村，成都邛崍的花楸村等，都是立足自己的特色資源稟賦，針對中心城市大市場的有效需求，轉換業態，輸出長項，成功地把第一產業和第三產業結合起來，使農業產業化立足多元化特點，適度低層次起步，匯集多數農戶參與，取得良好效果。而宜昌城郊產業配套發展比較滯后，城郊蔬菜、花卉、都市觀光農業、農家樂餐飲業、鄉村休閑旅游度假業等產業雖有發展，但其規模、建設檔次都不高，有待提高。要鼓勵農戶自主開發“農家樂”、“休閑農莊”“垂釣園”等旅游產品，深入挖掘“農家樂”內涵，提升層次，豐富內容，促進農民增收。要注重培育具有市場競爭力的特色農業產業，推進特色產品品牌化、產品生產標準化、農民組織化，建設特色產品批發市場，促進產品銷售。

考察組成員：沈洪學

李建軍

劉遠高

第五篇：走進小學校赴成都市實驗小學考察報告

走進小學校 步入大雅堂

——赴成都市實驗小學考察報告

宜昌市西陵區三江小學 雷曉軍

“堂堂正正做人 勤勤懇懇做事”，這是成都市實驗小學的校訓。2009年10月20日我們隨區教育局小學校長考察團來到成都市考察學習。三天的考察學習，去了4所小學，每所小學都有自己的特色，使我們受益匪淺。進入成都市的學校，印象最深的是精致、優美的校園環境，整潔的校園、教室衛生，尤其百年老校那深厚的文化底蘊，濃濃的育人氛圍，求真知求發展的教師隊伍，銳意進取的校長，都是成都教育發生質的跨躍的重要保障，成都市的精品教育已經成為基礎教育改革新的亮點，成為推進素質教育新的著力點，成為成都市優質教育新的增長點。可以毫不夸張地說，成都基礎教育的發展之路，就是優質教育的奠基之路，優質教育的探索之路，優質教育的創新之路，優質教育的生成之路。給我印象最深，感觸頗多，啟發較大的是堪稱“小學校、大雅堂”的成都市實驗小學。

四川省成都市實驗小學始建于1918年，已有近百年歷史，是前國家總理李鵬同志的母校。學校有深厚的文化底蘊，積累了豐富的辦學經驗，是中央教科所實驗研究中心、中國教育學會小學德育研究會、中國教育學會中小學整體改革專業委員會的實驗基地，是國家教育部現代教育技術實驗學校。中國教育學會和中國教育報曾聯合授予學校“金鑰匙”獎。學校現擁有特級教師8名、中學高級教師6名、全國勞模和全國優秀教師5名、省勞模和省級優秀教師４名。學校一直以教育改革為己任，在長期的教育教學改革和實踐中，逐漸形成了自己的特色，并產生了廣泛的影響。孩子們在老師們的培養和陪伴下健康快樂地成長，他們在豐富多彩的校園生活中充分展示、全面發展。手腦靈活、思維活躍、個性活潑、充滿活力的孩子是校園最美的風景，他們靈動的生命讓幸福的雅園滿庭芬芳、生機勃勃。

通過這次考察，我受到的影響和啟示是無法估量的，它將為我今后的辦學、人才培養，具體到教育教學領域的具體工作提供豐厚的養份，促進我教育教學水平和管理能力的不斷提高。此次活動通過聽學校校長匯報、實地參觀考察，我們看到了這所學校的先進之處，看到了他們的特色，同時也給我以新的啟發。

一、校長應有超前的教育思想和現代辦學理念

學校的校長要頭腦清醒，目光遠大，辦學思想要前衛。校長對世界最先進最前沿的教育改革發展信息、教育的政策法規都應十分熟悉。在成都市實驗小學的發展中，以校長為首的領導班子前瞻性地提出“小學校、大雅堂”是學校的辦學追求。“小學、大雅”是學校的辦學理念。“以雅育雅，自主發展，為學生的終身幸福和發展奠定基礎”是學校的教育理念。“和而不同”的學風，“活而有常”的教風。“堂堂正正做人，勤勤懇懇做事”作為校訓。把“學生文雅、教師儒雅、學校高雅”（文雅的學生——學生行為規范“正”；行事態度“勤”；發展狀態“活”。有學子的勤勉,日有所長，月有所進，情有所愛，慧有所托，志有所遠，體有所健，行有所美，達于可能的最高。儒雅的教師——知識文化“淵雅、博雅”；胸襟氣度“寬雅、和雅”；言行舉止“清雅、文雅”。有學者的風范、智者的明察、仁者的寬闊、勇者的意志；相伴學生，其身正堪楷模；專業學養，其廣博可潤心；服務社會，其良知可親孤貧。高雅的學校——學校有學府的博大：興科學之風，民主之氣；求道理之真，人性之善，創造之美。）作為辦學目標，以培養“手腦靈活、個性活潑、思想活躍、充滿活力、文質彬彬、謙謙君子”。超前的教育思想和現代辦學理念鑄就了這所實驗小學。

二、校長應根據社會需求辦學

現代社會需求的是優質教育。成都人用其特有的睿智頭腦和實干精神，運用現代辦學理念管理學校，以滿足人民群眾日益增長的對優質教育資源的需求。成都市實驗小學一切為學生著想，盡可能創造最好的條件和氛圍為學生的充分發展服務，以優質教學服務贏得了學生和家長的青睞。確立了“為學生服務，為學生的發展服務”的學生中心教育模式，樹立了教有特色，學有特長，促進學生全面發展的質量觀、人才觀和教育觀。從硬件設施看，班班有電腦、視屏展示臺和多媒體整套設備。學校的美術室、音樂室、圖書室、勞技室、實驗室、微機室等功能室應有盡有，全面開放，令人羨慕，為實現優質教育提供了一流的硬件設備。從教學方面看，教師的教學方法和手段都十分先進，關注課堂教學改革和注重課堂教學反思，能最大限度地發展學生的個性特長，關注每個學生的發展。從特長培養方面看，學校辦有各種收費性質的特長班、興趣班，高薪聘請了一大批專業教師，為學生的全面發展服務。學校的各個方面都為社會提供了優質教育，滿足了社會需求，同時，學校也得到了社會的回報，帶來了巨大的經濟效益，有力地推動了教育快速發展。

三、校長應創建品牌學校，打造教育精品

成都市實驗小學的領導干部品牌意識強，注重在內涵培養上下功夫，打造教育精品，實現優質教育。她是成都的一所名校，1918年建校，積淀了深厚的文化底蘊，形成了良好的校風、教風和學風，教學質量高。他們一是建立健全競爭激勵機制。干部能上能下，工資待遇能高能低；對教師動態管理，實行按需設崗、競爭上崗、擇優聘用的原則，優化教師隊伍，增強教師的責任感。二是注重教師素質的提高。抓師德教育，培養教師的愛崗敬業精神；抓教師的學歷培訓，提高教師的文化素質；抓課堂教學，提高教師的教學水平；抓教育科研，提高教師的科研能力和理論水平；重點抓了青年教師的培養工作，按照“合格教師——星級教師——學校名師——優秀教師——特級教師”的培養路徑，按標準嚴格考核，不同層次的教師拿不同的津貼，大大提高了年輕教師的工作積極性，造就了一支有生氣、有活力、有希望的高素質的教師隊伍。三是充分發揮學校名、特教師的輻射、帶動作用。學校給名、特教師創造研究條件，對他們進行包裝和宣傳，并積極推廣他們的研究成果，提高他們的知名度，使他們成為學校教育的品牌，教育的精品，以增強學生和家長對學校的吸引力，效果良好。

四、學習考察后的幾點思考與體會

1、更新觀念，提高素質，走學校內涵發展

陳舊的管理方式和傳統的教學模式已不適應社會的需要，應在觀念上、自身素質上發生根本的轉變和不斷的更新。從教育管理方面看，管理者應樹立教育是產業，教育必須根據社會市場來培養人才，教育必須以學生為本，為學生的充分發展服務。從教師方面看，教師應樹立起為學生服務、對學生負責、為社會培養人才的觀念和意識，實現教育者向服務者角色的轉變。隨著新課程實施的不斷深入，教師將面臨著巨大的挑戰，這更需要教師加強學習，提高素質、轉變觀念，成為素質教育和教育現代化的合格教師。

2、加快推進教師的成才之路

通過教育人事制度改革，解決長期以來“人員能進不能出，職務能上不能下，待遇能高不能低”的弊端和問題，建立健全競爭激勵機制和教職工合理流動的機制，增強干部職工的危機感、緊迫感和責任感，激發干部教師的競爭意識。

下決心培養一支作風民主、團結協作、與時俱進、公正高效、結構合理的集體領導班子。有敬業奉獻精神和現代管理理念，教育教學和科研能力強，能主動學習，以身作則，身心健康，公眾信譽度高。

增加中青年骨干教師的培養力度，以學校“知青書社”為依托，根據學校實際，制定《三江小學教師管理條例》，對教師的政治思想、職業道德、教學水平、班主任工作、基本功水準、科研能力以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列具體而明確的要求。制定骨干教師評審制度，將他們推到教育科研、課堂教學改革的最前沿，為他們創造鍛煉的機會和展示才能的舞臺，并對他們進行包裝，進行宣傳，使之成為學校乃至社會人人皆知的品牌教師、教育的精品，以此擴大學校的知名度，獲得家長和學生的信任與親睞。三年內造就出區級以上教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人和名師10名以上。充分發揮中老年教師的作用，將多年的教育教學經驗傳授給年輕教師，特別是好的經驗和成果要加以推廣和運用，實現資源共享。

3、著力打造優質教育，全面滿足社會需求（1）創造條件，為實現優質教育奠基

在現有條件下，努力創造條件，打造優質教育，是我們每個教育工作者應該思考的問題。多渠道籌措資金，改善辦學條件，為教育教學提供一流的設備設施是當務之急。一是爭取政府和教育主管部門的投入；二是創造優良條件，吸引學生和家長，為實現優質教育奠定堅實的基礎。三是學校合理運用資金，統籌兼顧，培養教師隊伍，創設墨香、書香、品香的教育環境。

（2）樹品牌，造精品，為實現優質教育培養人才

學校要注重品牌建設，打造教育精品，為實現優質教育培養大批的研究型人才。一方面學校要有品牌意識，擴大學校在社會中的影響力，如譽滿三江的我校書法藝術，要在“翰墨飄香、德智雙馨”的辦學目標指引下,進一步彰顯學校特色，打造教育精品，內強素質,外樹形象，用智慧和汗水鋪就特色文化濃郁的“墨香、書香、品香”的學校發展之路。另一方面三江小學在開展寫字教育研究中，確立了“翰墨飄香、德智雙馨”的辦學目標，具有較為豐富的文化底蘊。但書畫教育如何良性發展亟待思考，同時還需加強寫字與育人如何更有效的緊密結合的思考、加強學校個性化的教育教學思想的研究。

（3）深化學校規范管理，全面提高質量

認真貫徹落實《義務教育法》，依法辦學，依法治校，建設效能型學校。一是加強課程管理與建設，落實課程計劃，深入校本課程的開發和使用，深化課程改革，嚴格按照國家規定，開齊開足每一門課程。認真實施新課程標準，更新教育觀念。

二是加強教育科學研究，積極為教師提供學習的平臺，力求通過外培、自培開闊教師視野，增強文化底蘊。進一步完善學校教研組、年級組、備課組三級校本教研制度。校級教研活動每周開展1次，校級教研活動以統一的新課程理念、課標、教育思想學習和案例分析、課例評析、典型課觀看、討論為主；備課組教研活動除固定周活動時間外，因其不受時空的限制，可隨時隨地開展備課，教學研討，案例分析，問題探討解決等活動。

三是建立教學質量監控評價制度，實施行政領導“推門”聽課與平時的“看、問、測”相結合的考察形式，促進課堂教學效率的提高。

四是繼續開展教學展示活動，使這一活動在要求每位老師都參與的基礎上，從單純的上課向上探討課、精品課轉化。

（4）提高學生素質，滿足社會需求

學校的一切都應為學生服務，為學生的發展服務。提高學生素質，培養精品學生，滿足社會需求。我們要讓學生在校的每一分鐘都成為教育過程；讓學生的一切活動都成為教育內容；讓校園環境的每一個角落都成為教育場所。學校盡一切所能，調動一切積極因素，創造一流條件，滿足不同層次、不同特長學生的發展需要，充分發展學生的個性特長，培養各類特長生，開展各類特長展示活動，使他們在學校健康、活潑、全面地發展，著力打造現有條件下的優質教育，全面滿足社會需求，促進學校的快速發展。

2009年10月28日