第一篇：大學的意義

大學的意義

時間就如同梧桐樹上的葉子，飄落在地，再也回不去了。從它離開枝到地面的這段旅程用了兩年。這兩年就這樣在不斷的下落中就這樣過了，沒有風的阻礙，沒有地點的變換，悄無聲息地，隨著萬有引力的作用到達了它的終點。而我大學的這兩年就像這片葉子一樣，沒有波瀾的逝去了?；叵肫饋碚娴木腿缤诎纂娨暀C里的一條條雪花線，那么的令人乏味。這是我第二次思考大學的意義。就似剛進大學來一樣，同樣不例外的是，因為老師布置的任務而去思考它。沒有主動。所不同的是，由于這兩次的距離太遠了，思考出來的感悟也就有很大的不一樣了。

回想起剛踏入大學的那一幕，心里就如同一個炫麗的舞臺，激情四射。對什么都抱有積極性，就是那劉姥姥進大觀園，充滿了好奇心。在這樣的心理下上的第一堂課的內容就是上大學的目的是什么、有什么意義？準備怎樣度過這幾年？相信很多大學生都跟我一樣，滿懷夢想的為這幾年做了一個規劃，大一要學什么，大二了做什么，大三要完成什么，大四.........，就好像那面大學的墻上有一幅美好的藍圖?？上胂笫秦S滿，現實卻是很骨感的。要完成心中的那片藍圖是需要多大的努力跟堅持。而我們剛進大學的那激情隨著時間的流逝被現實中許許多多的“刀子”給消磨了。慢慢的人變得懶散了，對什么事也沒了關心。就這樣平淡的象一片封閉的湖面，那樣的沒有生氣。

現在重新來思索大學的意義，再也沒有開始的那么澎湃了，有的只是經過兩年洗禮后的沉淀，真的要給大學一個新的定義了，一個對人生未來規劃，讓我的大學在即將踏入的社會能有一番作為，讓我能在未來的工作中能得到升華，讓我在老年回憶起時，發現我的那段正直青春年華的時光沒有白白浪費，它成為我人生藍圖里最燦爛的一筆，這就是大學的意義。

第二篇：大學講座的意義

大學講座的意義

大學是人才的培養基地，講座則是大學生活中濃墨重彩的一道風景。豐富多彩的講座對于繁榮校園文化，活躍學術氣氛，鼓勵理論研究和學術創新等，具有良好的促 進作用。而對于人才培養和教育而言，在“通才教育”理念占據教育哲學主導地位的時代，講座是其中不可忽視的培養和塑造手段。指導性講座能給大學生以切實的 人生指導，引導他們養成健康的生活方式；學術性講座是大學生開闊知識視野，發掘學術興趣和增強學術功底的第二通道，并能廣泛涉獵各個學科領域，這對于優化 學生的知識結構，提升他們的綜合素質具有不可替代的作用。

在講座這個自由的空間里，我們有機會和來自各個方面各個行業的人接觸，能從他們那里聽到許多在校園中接觸不到的事情；在學術科研講座上，我們有機會分享 專家、學者們潛心研究的成果，聆聽他們的觀點和見解，了解他們學術人生的平凡與偉大；聽了某位成功人士的演講我們可能會熱血沸騰，激發出創業的勇氣和信 心……以上種種，都是講座給我們帶來的收獲。在本章內容快要結束的時候，讓我們來聽聽幾位大學生對大學講座的看法和評價，從他們的話語中，我們應該能夠充 分體會出講座給他們帶來的不淺收益。

平日里，我們往往不自覺地被束縛在本專業的框架中，一場好的講座，可以拓展你的知識面，放寬你的眼界，甚至可能改變你的思維方式。每一場新奇的講座，都有可能是你人生中的一塊新大陸。

大學，是一個非常特殊的空間。它給予大家許多interaction也就是相互交流，平等學習的機會，講座就是這樣的場合，社會上的各界精英無論多么出 色，來這里講座都得平等地面對學生，所以大學生有條件充分利用大學的有利氛圍，在講座中開拓視野，獲取多方面信息的同時，也能更好地認識自己、調整目標。

第三篇：更名“大學”的意義

更名“大學”的意義

更名是學校戰略發展的需要，更名大學絕不是簡單的更換一個名稱，而是促進學校實現由教學型學院向教學研究型大學順利轉型的重大戰略舉措；也是全面提高學校人才培養層次、質量、水平和學校管理能力和效益，全面提升學校學科建設水平和科研創新能力以及學校的社會影響力、美譽度、社會競爭力的重大之舉。學校要以更名大學工作為抓手，全面推進高水平大學建設。

學校更名不僅僅是名稱的變化，更重要的是辦學理念的進一步梳理，要按照現代化的理念管理現代化的大學。要實現“四個轉變”，即由前幾年的數量擴張向內涵質量提升轉變；由傳統觀念向目標管理方法轉變；由單科性大學向多科性轉變；由單純教學型向教學科研型轉變。要加快學校國際化進程。

處在進一步發展的關鍵時期，更名不僅僅是名稱的改變，更應按現代大學理念辦學。各學院、職能部門要轉變工作方式，要堅持抓特色，保證教學中心地位不動搖，科研上臺階不動搖，管理出效率不動搖。

“提升內涵建設水平實現更名大學目標”教育思想觀念大討論活動領導小組工作部署會上的指示要求，并對我校“提升內涵建設水平實現更名大學目標”教育思想觀念大討論活動進行了工作部署，要求各黨總支明確職責，積極主動；科學調配，有機融合；精心策劃，科學組織，深刻理解開展這次大討論活動的目的和意義，合理切實落實方案的要求。同時，對大討論活動的宣傳工作、過程材料的歸納和匯總等工作進行了具體部署。

從三個層面闡述了更名的必要性。他指出，從安徽全省來看，更名是優化高等教育布局和結構的需要；從安慶市來看，更名是更好地實現高等教育服務地方經濟社會發展的需要；從學校自身發展來看，更名是推進百年學府改革發展的需要。朱院長指出，經過多年的積累和近年來的跨越發展，安慶師院具備了綜合大學的學科基礎、質量保障和精神氣質，將安慶師院更名為安慶大學已具備現實的可行性。安慶師范學院更名為安慶大學，既是確有必要的，也是現實可行的。更名不僅是校名的變更，更是內涵的更新；大學不僅是校園更大，更是責任更大。學校將本著以籌建促建設的精神，繼續實施學科強校、質量立校、特色興校戰略，努力提高師資隊伍建設水平、科研水平和學科建設水平，穩定和提高人才培養質量，加強社會服務能力建設，不斷充實大學的內涵，努力實踐大學的精神，始終致力大學的追求。

葉書記結合“把一個什么樣的廣工帶進后高教大眾化時代？我校申報更名“大學”的優勢、機遇在哪里？面臨哪些挑戰？工作的重點在哪里？”等四個問題，深入分析和說明了我校更名“大學”的有關工作和問題。葉書記認為，隨著高等教育大眾化的實現和深入推進，高等教育發展的重心已經發生戰略性轉變，在新的起點上，更名“大學”是我校實現辦學轉型的一個重要支點和引擎，把一個實現大學更名目標的廣工帶入后高教大眾化階段，是廣西工學院的振興之路、希望之路。柳州在廣西的地位及其新發展戰略，廣西工業化、城鎮化戰略的推進，廣西高教優化布局結構，柳州市的強力推動以及兩校合并共建綜合性大學等都為我校更名“大學”提供了千載難逢的機遇，增強了我們志在必得的信心。但是，我們也面臨

著嚴峻的挑戰，要增強危機感和憂患意識，勇敢迎接挑戰和考驗，不辱歷史使命。葉書記強調，要做好更名“大學”工作，必須做好自治區、教育部高評委進校檢查評估工作，做好學校八大重點建設項目的推進工作，做好在建基建項目的完成工作，做好申報材料的準備工作，以及做好校園環境整治工作和宣傳工作等。

專家組組長、教育部政策法規司原司長王茂根教授主持了匯報會，并作了重要講話。他說，在實地考察階段，專家組將對照高等學校設置標準，本著負責的原則，通過“聽、看、問、議、寫”進校實地考察，并形成考察報告提交教育部高校設置評議委員會。

校黨委書記李偉代表學校從辦學歷史，辦學指導思想、發展目標與辦學特色，20多年來的主要辦學成果，籌建工作的成效以及目前存在的不足與改進方向向專家組作了匯報。聽完匯報后，專家組成員就學校的各項經費來源、師資隊伍的建設規劃、近年來科研成果獲獎情況等方面進行了提問。

第四篇：科研對大學的意義

科研對大學的意義

四 號

第一，科研是培養優秀人才的重要方法。為了適應社會發展，人才必須具備“五種能力”，即：自學的能力、研究的能力、思維的能力、表達的能力、組織管理的能力?？茖W研究是培養具備以上“綜合能力”人才的重要方法。

第二，科研是提高高校師資隊伍素質的重要途徑。在造就學校水平較高且具有“綜合能力”的教師隊伍方面，科學研究是極其重要的途徑。究其原因，是由于科學研究使他們的知識能得到不斷地更新和各種能力得到提高。

第三，科研是高等學校發展和傳播科學文化的重要辦法?？茖W研究對于大學，具有雙重意義和雙重作用。第一，對于大學能否完成發展科學技術的任務，其作用和意義都是決定性的；第二，對于培養人才，科學研究從造就和保持大學中高學術水平的教師隊伍的角度上講，從使所培養的新型人才能具有“綜合能力”的角度上講和從使大學的教材能不斷更新角度上講，也同樣具有某種程度上的決定性作用和決定性意義。

第四，科研是學科、學位建設的重要手段。根據國內外高等學校學科、學位建設中的經驗，高等學校開展和重視科學研究，是學科、學位建設的最有效的途徑。因為學科、學位建設不外乎包括以下幾個方面的內容，實驗條件、圖書資料、網絡信息和能充分利用這些條件的合理的學術梯隊，而科學研究則是完全可以同時達到這幾個方面目的的。

總之，教學與科研是大學的車之兩輪、鳥之兩翼，二者互相促進，互

相影響。如果說，教學是一所大學的立校之本，科研則是一所大學的強校之本。不管哪種類型的高校，科研對一所大學的意義和深遠價值決不可忽視，一定要高度重視。

第五篇：大學國防教育的意義

大學國防教育的意義

摘要：探討了在高校開展國防教育的現實意義，提出國防教育應當以愛國主義教育為主線，以軍事理論、國家安全形勢、國防政策法規、軍事科學技術和軍事技能訓練為主要內容，同時指出這也是大學生素質教育的重要組成部分。

關鍵詞：高校；國防教育；意義；途徑

國防是國家防務的簡稱，“國防是為捍衛國家主權、領土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、文化、教育等方面的建設和斗爭?！保ā掇o?！罚﹪澜逃且粋€國家為了捍衛主權、領土完整和安全，抵御外來侵略，對全體公民進行的教育活動[1]。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固中國國防、抵御外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要后備力量。

一、高校開展國防教育的重要性

（一）高校開展國防教育是貫徹落實法律法規的要求

《中華人民共和國國防教育法》（以下簡稱《國防教育法》）規定，普及和加強國防教育是全社會的共同責任。學校國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。高等學校應當設置適當的國防教育課程，并應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。并將國防教育列入學校的工作和教學計劃，采取有效措施，保證國防教育的質量和效果[2]。教育部制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》中對此強調指出，學生軍訓是普通高校本、?？茖W生的必修課，學校要納入教學計劃。普通高校本、專科的軍事理論課教學時間為36學時，軍事技能課訓練時間為2～3周。

（二）高校開展國防教育是當前國際形勢的需要

當今世界多極化成為主流，軍備競賽由數量轉為質量的競賽。盡管和平與發展是當今時代主題，但霸權主義和強權政治仍然存在。國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發展，千方百計地推行西化，將戰略重點放在臺灣和西藏及新疆等地區。同時還千方百計進行思想滲透，與我們爭奪下一代，或策劃顛覆破壞活動，企圖搞垮國家政權，或搜集情報，竊取中國政治、軍事、經濟、科技等重要情報。而且中國周邊環境也存在較大危機，我們必須時刻提高警惕，掌握必要的國防常識，隨時為祖國領土完整和主權獨立作出貢獻。

（三）高校開展國防教育是加強國防建設的需要

高校是培養強大國防預備役力量的重要陣地?，F代高技術戰爭，需要高質量、高素質的兵員和強大的預備役力量，而軍校的培養遠遠不能滿足現代戰爭的需要。作為培養高級專業技術人才的高校，理所應當承擔這份責任和義務?！吨腥A人民共和國兵役法》規定，受過軍訓的大學生是預備役軍官的重要來源和戰爭動員的主要對象。

二、高校國防教育的主要內容和實現途徑

（一）愛國主義教育是大學生國防教育的靈魂和主線

國防教育應當把保衛祖國、弘揚愛國主義精神、激發愛國主義熱情作為重點。愛國主義教育是對大學生進行國防教育的核心，應始終貫穿于大學生國防教育的整個過程。

（二）國防教育以軍事理論課教學與軍事訓練為主

軍事理論課教學與軍事訓練，是開展大學生國防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統地向大學生講授國防史、現代國防、軍事形勢、軍事思想、現代武器、現代軍事科學技術、現代戰爭、軍事地形學等方面的基本知識。軍事理論課主要采取課堂教學的形式，為了使大學生掌握軍事知識、認識戰爭規律，預知未來戰爭特點，必須把學習軍事理論作為一項重要內容。

軍事理論課的教學內容要突出重點，把中國國防、軍事思想、高技術戰爭作為課程的重點和主干，劃分掌握、熟悉、了解三類，形成一個主干清楚、層次分明、各個部分相互聯系的整體。在軍事理論課教學中，應遵照教育心理學的科學原則，增強教育主體交互性的觀念，改變灌輸式、說教式的教育方法，多采用引導式、啟發式、討論式教學，營造和諧的教育環境；堅持理論講授與直觀教學相結合，借助投影、幻燈、錄像和模型，廣泛運用多媒體教學，以提高學生的視、聽效果，營造生動活潑的教學氛圍。

軍事技能訓練是目前中國高校進行大學生國防教育的主要途徑。軍事技能訓練采取在校內集中組織實施或在訓練基地分批輪訓的形式。軍事技能訓練主要包括解放軍條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰術、軍事地形學和綜合訓練。通過軍訓使大學生了解掌握手中武器裝備、技術器材工作原理及性能，并使大學生吃苦耐勞的精神和堅強的毅力得到磨煉，增強組織紀律性，熟悉相應的戰斗動作，提高整體戰術水平。

要提高軍訓工作質量，就必須對教學方法進行改進。既要注重啟發，用通俗易懂、趣味性強的語言講解內容，增強授課的感染力和吸引力，又要借助掛圖、模型，運用多媒體課件，獲得良好的教學效果。要將課堂教學與觀摩相結合，根據不同的教學內容，采取不同的教學方法。如在學習我軍武器裝備時，可采取現場教學的方法，組織參觀軍隊院校，參觀現代武器裝備和兵器模型等，增強學生的學習興趣，加深他們對軍事知識的理解和掌握。在教學管理上要注重實效，要將軍事理論和集中軍事技能訓練納入學生學籍管理體系，按照學分制進行管理，在發放畢業證書、授予學位上給予必要限定，增強大學生參與軍訓的約束性。

（三）建立健全國防教育管理與評價機制，是高校國防教育有序高效運行的重要保證

首先是進一步完善國防教育聯系機制，把黨委辦公室、行政辦公室、保衛部（人武部）、教務處、宣傳處、學工部、工會、共青團等部門以及各系部（院）納人國防教育辦公室成員單位，形成以保衛部（人武部）和教務處為主，各系部處室齊抓共管的國防教育機制。

其次是建立完善的監督機制，由專家、教授組成精干的指導小組，適時深入檢查、考核和檢驗國防教育的效果和質量，盡快改變以往高校國防教育中存在的“有教學無考核評估”的狀況。同時，應制定和實行國防教育學分制，規定學生每學期應完成的國防教育課課時，并嚴格對學生所學國防教育課程進行考核。在學生畢業時，國防教育課與其他重點課程一樣對待，不及格者不能畢業。將開展國防教育情況列入素質教育驗收評估內容，進行嚴格考核、科學評估，以評促建，以評促改，不斷推進高校國防教育事業健康快速發展。將國防教育與校園文化、課外教育活動和社會實踐有機地結合起來，運用各種文藝形式，使國防教育形象直觀、生動活潑，使青年大學生在豐富多彩的教育活動中增強國防意識和國防觀念。如把國防教育與各種節日、紀念日、雙擁共建的慶祝活動結合起來，開展主題教育；定期邀請軍事專家、學者或高級將領，為青年大學生進行國防知識講座，或選擇當前國際、國內外有重大影響的突出事件或學生關心的熱點問題舉辦國防形勢報告會，開展國防形勢教育；舉辦國防知識競賽、演講賽和征文活動等；利用國防日和國防教育周，讓大學生進軍營，了解部隊生活，培養國防觀念；根據學生身心特點，開展定向越野、射擊等國防體育活動；利用宣傳櫥窗搞好國防法規、國防知識、現代武器裝備和大學生軍訓情況的宣傳，把國防法制教育融入國防教育之中，突出抓好《國防法》、《兵役法》、《軍事設施保護法》等有關法律法規的學習宣傳，增強大學生履行國防義務的自覺性。

（四）利用國防教育資源，開展國防教育實踐活動

國防教育基地具有現實感強、沖擊力大等特點，是進行國防教育的重要場所。因此，應組織大學生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀念館、科技館、文化宮等。還可以開展軍民共建活動，由部隊派出軍官和軍事訓練員，把軍營文化引入校園，以軍人的高尚風范和品格，吸引、教育和影響大學生。通過組織國防知識競賽、舉辦國防教育展覽、開展國防教育征文活動、建立校園國防教育網站、舉辦國防教育講座等，從不同側面向大學生灌輸國防知識，宣揚英雄人物，使大學生在潛移默化中受到教育。充分利用國防文藝占領學生文化娛樂陣地，有選擇地組織學生觀看國防題材的電影、戲劇等，使大學生的思想情操在愉快的氛圍中受到愛國主義、革命英雄主義和民族自尊自強精神的陶冶。還可以利用互聯網開展大學生國防教育，拓展國防教育空間，進一步擴大國防教育的信息量，使大學生從豐富的國防教育資源中，了解更多的國防信息、知識和技能。

高校國防教育能更好地促進大學生綜合素質的提高，是大學生素質教育的重要組成部分，它有利于培養大學生的思想政治素質，培養革命英雄主義思想，激發大學生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質?？梢源龠M大學生科學文化素質的提高，熟悉戰爭謀略，學習領導方法和藝術，并能從戰略高度去觀察、分析、設計和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學生的智力不斷向高層次發展。促進大學生身體素質的提高，使大學生的身體素質得到進一步鍛煉和鞏固。有利于大學生心理素質的提高。能培養大學生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強、堅韌不拔的良好心理品質。有利于提高大學生的作風養成。通過軍事化集中管理，使大學生養成正規、嚴格、慎獨、科學的生活習慣；通過軍事隊列訓練，培養大學生雷厲風行、整齊劃一的作風和服從命令、聽從指揮的意識；通過軍事法制教育，增強大學生遵紀守法觀念，加強組織性紀律性；通過在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養大學生集體主義精神、團隊精神和協作精神。

總之，高校開展國防教育不僅是貫徹落實國家法律法規的要求，實現中國人才培養戰略目標，造就高素質人才的需要，而且是建立強大國防后備力量，建設鞏固國防的需要，具有重要的理論和現實意義。

參考文獻：

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