第一篇：大學教育的意義和目的

大學教育的意義和目的

本文是安德魯.阿伯特教授在芝加哥大學開學典禮上的致辭。取其精華，整理而成，原名為The Zen Of Education,譯為大學教育之禪。

大學的聲望和錄取率對學生今后的收入產生一定獨立的影響，但收入差距大多出現在大學內部，也就是說，出現在某一所大學畢業生內部。這中內在的差距取決于才能，資源，成績和專業等個人因素，其中個人努力程度至關重要。真正驅動成功，造成收入差距的因素是職業。

與其說大學教育交給你的是具體專業的學科知識，不如說是使你受益終生的一般技能。其實一個人大學畢業后，其所學的專業知識在現實生活和工作中用到的微乎其微，更有甚很多人今后從事的工作與所學專業并無任何聯系，那些書本上的知識在畢業五至十年后幾乎被遺忘殆盡，真正成功的關鍵不是所學知識的多少。

然而無論用于讀研究生、工作還是娛樂----------批判性的閱讀能力----使你對工作中復雜的行動方案進行清晰的闡述；必要的寫作能力----使你清楚地向同僚闡明自己的觀點；獨立思考能力-----使你避免人云亦云；以及終生學習的能力----使你輕松應對工作和娛樂中的不斷變化。

對于上述說法，他不確定這到底是歸功于大學教育還是個人成熟和成長的必然表現。畢竟能夠考上大學的人，個人條件都是比較優秀的。“教育的目的”這個短語非常陳腐，教育本沒有目的，而是其他事物的目的。教育的“教化”之處，就是養成一種好習慣，以探求新的含義，尋找新的聯系，將體驗復雜化，廣泛化使其更豐富更持久。教育的目的是無法被預測的，教育除了其自身之外，沒有任何目的。我所說的教育沒有目的，是指我們不應該希冀現在接受教育會在日后得到回報，無論這種回報是進一步深造還是其他的什麼。同時，我們接受教育也不應該是為了利用教育得到其本身之外的東西。大學期間獲得的技能對職業生涯的發展并非至關重要，事實上，大學畢業后五年我們就會把我們的所學知識忘光。如果是為了實用，你沒有必要到大學來接受教育，學習學校所設置的課程，選擇某專業并為之沉迷，你在別處學不到的，你在這里照樣學不到。所以，忘掉你們曾經信奉的大學教育實用性的說法把，接受教育的原因其實就是，接受教育比不接受教育好。接受教育就是要培養一種習慣，去挖掘我們所研究的各種事件或現象中多重的全新的意義。教育本身不是這些示例，方法，體系。它是一種本能的習性，即探求新的意義，質疑舊的觀念，反復玩味并不斷挑戰我們賦予事件文本和現象的含義，不斷開拓創新。教育是一個最具價值，最有人性的并最富人文關懷的平臺，有助于個人成就自我。你們可以憑借這里無與倫比的資源系統，來找尋開悟之光，以照亮你們內心教育的光芒。與沒受過大學教育的人相比，受過教育的人人生閱歷會更豐富，當然，這并不是說沒接受教育的人人生就有缺失。教育并不是教授具體內容，甚至也不是傳授技能，教育是一種思維習慣或可稱其為思想狀態。他并不是你的附屬品，而是與你渾然一體的。

大學教育是完善生命的土壤、空氣和水分，而不是為目的施用的化肥、農藥和添加劑。

第二篇：大學心理健康教育對我的影響和意義

大學心理健康教育對我的影響和意義

大學就像是社會的縮影，里面充滿了各式各樣的人。在高中，我對大學是充滿希望的，但是剛進大學的時候頓時對大學感到很失望，因為它并不像電視劇和電影中的那樣好玩自由，也并不像老師所描述的那么美好。大學生活和高中生活的反差確實很大：生活上沒有了家長的照顧，學習上了沒有老師的督促。彷徨、寂寞等各種不良心態一定會干擾我們的生活。

就我個人而言，我覺得大學的心理健康教育是很重要的，因為在大學中，很多的東西都要自己去面對，自己去解決，難免會遇到挫折和失敗。在大學里比你強的同學比比皆是，他們有的多才多藝，有的能說會道，有的成績優異，這時往往會讓人容易產生自卑感，缺乏自信心，認為自己什么都不行，一遇到挫折就心灰意冷。

人際交往中的問題也是一樣的重要。在大學里人際交往是一件不可避免的事情。因為我是一個比較膽小怯懦的人，不敢和別人說話；也許別人無意間的一句話讓你覺得如鯁在喉；也許和人在交往中發生了矛盾、摩擦。這時有些人往往會選擇封閉自己，不和人交往，久而久之就會形成了一種不合群、孤僻的心理，這會嚴重影響阻礙今后人生的發展。

所以，大學生心理健康教育在這些問題上都給了我很大的幫助，它不僅讓我勇于面對失敗和挫折，敢于挑戰自我。而且慢慢讓我從自卑中逃離出來。大學生心理健康教育也讓我的人際關系網越來越廣闊。

大學生心理健康教育可以促進大學生全面發展。充分認識德智體美勞等方面的和諧發展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態直接影響和制約著全面發展的實現

大學生心理健康教育可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自己。上大學前，在他們想象中的大學猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環境,使他們難以適應。因此，大學生必須注重心理健康，度過充實而有意義的大學生活。

大學生心理健康教育也有利于大學生培養健康的個性心理。所以，擁有健康的心理是大學生成才的關鍵，擁有健康的心理是大學生發展的關鍵，擁有健康的心理更是適應社會的需要。所以我們一定要認識到心理健康的重要性，健全人格，全面發展！

第三篇：確立目標的意義與作用

確立目標的意義與作用

哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查，調查對象是一群智力、學歷、環境等條件都差不多的年輕人，調查結果如下:

3%的人有清晰且長期的目標，25年來，他們從未改變過目標，總是都朝著同一個方向不懈地努力，25年后廠他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏創業者、行業領袖、社會精英。

10%的人有清晰的短期目標，這些人大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是:不斷完成預定的短期目標.生活狀態步步上升.25年后言他們成為了各行各業不可或缺的專業人士，如醫生、律師、工程師、高級主管等。

60%的人目標模糊.他們能安穩地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。

27%的人，25年來都沒有目標，他們幾乎都生活在社會的最底層，生活過得很不如愈，常常失業，靠社會救濟。并且常常都在抱怨他人、抱怨社會、抱怨世界。

根據以上JAAM果，調查者得出結論:目標對人典有巨大的導向作用。

一般而言，經過三到五年的學習后，大多數大學生都要參加工作，從事某一職業。正因為這一點，在大學期間，大學生應給自己確定發展方向，明確自己在大學期間的職業奮斗目標。例如，經過大學階段的學習.畢業后成為一名醫生、記者、律師、教師等。但有不少大學生不了解確立職業目標的意義與作用，認為定立目標只是一種形式，沒有目標照樣可以學習和生活廠有些學生認為制定目標是很麻煩的事，不愿意為此煞費苦心。大學生樹立職業目標主要有以下作用:

第一，有利于促進職業的發展。一個人的精力是有限的，·大學生只有明確了目標，才能集中精力在某甲職業領域或某一方面取得較好、較快的發展，才能有所、護突破”，.形成自己的優勢，為將來的職業發展打下基礎。

第二，有利于順利就業。在大學期間，明確謅己的職業目標，且向這一目標努力奮斗，有利于進一步提高大學生的就業能力，有利于大學生的順利就業。

第三，有利于激發潛能。清晰、明確的職業目標有利于明確使命，產生動力，產生積極的心態，使內心深處那個堅定義勒勉、不畏艱險的我勇敢地走出來，促使自己努力實踐，使自己的生命在有限的時空里沖破極限，最大限度地釋放能量。

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第四篇：探究大學體育教育信息化的意義

探究大學體育教育信息化的意義

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 隨著經濟的發展，我國進入信息化時代，新形勢下高等教育發展變化主要是以現代信息技術作為基礎，當前信息技術在教育當中扮演的角色已變得越來越重要，在這種大環境下，我們必須加快對高等教育體育信息的處理，不斷創新，努力適應不斷進行的解構與重組。本文分析了大學體育教育信息化的意義。

關鍵詞 教育 信息化 大學體育

21世紀是信息化的社會，隨著互聯網的普及，教育也逐漸進入信息化行列。而體育教育的信息化則是在體育人才培養中，為教育與被教育者提供先進的信息處理手段及豐富的共享資源，并能全面提高教育管理效率與教學創新水平。

一、大學體育運動信息化現狀分析

信息化對傳統體育教學模式產生了沖擊。現代信息技術進入傳統課堂，多媒體等技術也極大的強化課堂教學效率，使教學更加的生動。同時，信息技術還帶來了一些新的教學模式，例如網絡輔助教學、網絡教學、資源類型研究、相互學習、愛好研究等。從以上研究可以看出，現代信息技術在高等教育機構內被用于加強傳統體育教學，同時從各個方面促進高等教育機構的體育改革。現代信息技術支持的教學資料不僅限于文字和圖片，多媒體電子書的出現，可視化技術、網絡音頻教學及衛星電視教學的發展應用使教學內容可利用超文本非線性方式進入各學生的電腦終端，打破傳統校園教學的時間和空間限制，有效擴大教學規模。

信息技術的快速發展及其在大學體育教學中的廣泛應用對教學組織和信息傳送與接收模式產生了深刻影響，使教學模式發生了重大變化，促進行了教學過程的重新設計和教學結構調整，以往的教學模式被動態網絡結構替代，變得更加的成熟和新穎。在當前此類結構當中，計算機系統不僅能夠很好的履行教育管理部門的控制職責，還能夠強化教育者與學習者之間的關系，降低教學管理工作的強度，使得教學信息傳遞得更快。同時，學習者會變為互動教學當中的參與方，教學模式從以往的控制模式變為實現模式，下放教學權利，真正實現互動教學。此種教學方式能夠很好的通過信息傳輸平臺來協助體育教學更好的完成，真正實現教學動態管理。不單純的讓教學變得更加的及時，還能夠很好的降低教學成本，讓學生將學習成果很好的反饋回來，強化管理部門對于教學環境的反應能力，同時有效調動學習者的學習熱情，充分發揮學習者的潛力，促進教育者和學習者之間的交流，從而有效完成教育計劃，實現教學目標。

隨著知識經濟和信息產業的快速發展，學校體育教學的聯網過程也進入到了快速發展的通道，使得當前信息網絡在教學過程當中扮演者重要的角色。應用網絡技術，學校體育文化教學的重要意義可迅速得到有效傳播，使學校體育文化教學的影響變得更加廣泛。通過現代信息網絡環境傳播學校體育文化將使聽眾從被動轉為主動，使得聽眾角色發生了很大的變化，學生們也能夠從以往被動接受信息轉變為主動進行信息的訪問，他們能夠更加方便的去查看和傳播體育文化信息。同時，學生與多媒體之間完全處于一種平等的地位，網絡顯示出強大的通訊能力，快速、自由地傳播學校體育文化。

二、大學體育教育信息化的意義

（一）大學體育教育信息化對于體育教學的意義

教育信息化，就是將計算機網絡通訊、多媒體等現代信息技術運動到教育過程中，促進教育改革，從而適應信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質教育，具有重大意義。專業計算機教師是信息化的實施者，應向學生傳授教育信息化及信息處理技術方面的知識。并充分利用計算機技術與網絡平臺組織教學。而從事體育教學工作的教師則需要掌握運用現代化信息處理技術來實現常規的數據處理的方法。運用先進的信息技術可以把各種不同的運動動作技術進行分解，合成，再配合人物、語言和文字的形式制作成多媒體課件帶到課堂上跟學生一起分享，使學生對運動動作的全過程看的非常清楚，而且也大大吸引了學生的眼球，激發了學生上課的熱情，使學生對上課產生興趣，樂于去上課，達到教學效果好的最后目的。課后體育教師還可以通過互聯網對學生進行授教、指導和交流，引導學生向正確思維思考，完成教學內容和課后輔導內容。這種方式學生不用出門就可以潛心授教，也不受空間、時間的限制，備受學生喜愛，而且教學效果比較突出。因此，大學體育信息化對體育教學的意義重大，它使傳統的體育教學模式發生了改變，提高了教學進程，推進了體育教學工作的蓬勃發展。

（二）大學體育教育信息化對于學生學習的意義

大學體育教育信息化使學生可以隨時、隨地通過計算機網絡進行學習，及時的掌握教學內容，完成教學任務而且通過先進的通訊設備還可以通過現場直播的方式進行聽課、學習，學生能與教師面對面的交流，實現學生提問教師解答。大學體育信息化發展大大提高了學生的學習能力和創新思維能力，開闊了學生的視野，陶冶了學生的情操。學生還可以自己在網上策劃、設計教學課件，這樣不僅可以啟發思維，提高動手能力，開拓創新意識，還可以完善理論知識結構，修復運動技術缺陷。

三、結語

體育教學模式是反映體育教學指導思想的一種教學程序，是體育教學思想同體育教學實踐相連接的紐帶。隨著新的教學課程改革的不斷深入，提升教學有效性，打造高效課堂，成為我們共同追求的目標。大學體育信息化對學生學習的意義重大，它可以為學生提供豐富的信息資源，極大程度上提高學生學習的能力。

參考文獻：

[1] 尹博.拐國體育管理信息化的研究[J].北京體育大學學報.2005（5）.

第五篇：英語演講：大學教育對我的意義

1.What College Education Means to Me

Good morning, everyone.The title of my speech is “What college education means to me”.For me, college education is a marvelous ship-builder.With great vision, college education has equipped me, first with a powerful propeller--the knowledge in certain field and wide exposure to other disciplines.By devoting myself to my courses in the day and immersing myself in the world literature at night, I’ve amassed the driving force for the future and enriched my soul.Besides, college education has also provided me with a precise compass--the sense of social responsibility.How can I best serve the public while achieving my self-fulfillment? My one year’s experience as an English tutor has proved: to be valuable to society as well as to find my place, I have to possess some actual strength and the ability to function well in the most challenging situation.Amid the hectic schedule that balances club activities, sports, and academic courses, I feel the rhythm and beauty in my life, knowing that I ’m on the right way.And more importantly, college education has set up not only single ships, but also fleets with common destinations.By interacting with friends of common beliefs, I’ve acquired skills of relating to other people.Now,as a ship about to make my maiden voyage,I’m still not in the position to tell what’s waiting ahead of me,but with a powerful propeller, a precise compass and ardent companions of sailing in the sea of society, I’m ready to be a great sea-explorer.Thank you.大學教育對我的意義

大家早上好。今天我演講的題目是“大學教育對我的意義”。

對我來說，大學教育猶如一位技藝精湛的造船師。首先，具有遠見卓識的大學教育為我裝配了一只馬力強勁的推進器；專業知識及廣博的課外知識給我帶來無限動力。白天我全神貫注地研習自己的課程，晚上則盡情享受世界文學，在此過程中，我既為未來積聚了力量，又充實了自己的靈魂。

此外，大學教育還為我提供了一個精確的羅盤，即社會責任感。“如何才能在實現自我價值的同時最大限度地服務于社會？”我一年的英語家教的經歷證明：只有擁有過硬的實力和對高挑戰性局面應付自如的能力，我才能成為一個對社會有價值的人，一個找到自己位置的人。在協調著社團活動、體育運動和專業課程的忙碌日程中，我感受到了生活的韻律與美麗。

更為重要的是，大學教育不僅僅制造了一只只單個的船只，他還組建了一支支駛向同一目的地的大艦隊。在與志趣相投的朋友們的相處、融合中，我鍛煉了與人交往的能力。

現在我即將作為一只巨輪開始我的首航，盡管前方的情況還無法預料，我卻有充足的信心作一名出色的海洋探索者，因為我有強勁的推進器、精確的羅盤，還有一幫與我同行、一起駛向社會之洋的熱心朋友！