第一篇：關于我院學生思想文明狀況的調查報告

關于我院學生思想文明狀況的調查報告

姓名：陸靈敏

緒論：

大學生是我國實現科教興國的重要力量之一，他們的思想文明狀況關系到社會主義現代化建設，關系到中華民族的偉大復興。大學生是社會整體文化素質水平較高的青年群體，社會對大學生社會公德的修養和實踐水平有更高的期望與要求。為全面了解我院學生的思想動態。我們特地組織了此次調查活動。

摘要：

我院學生思想道德狀況的主流呈現積極健康向上的態勢，擁護黨的領導和各項路線方針政策，人生態度比較積極，能夠把個人價值實現與服務社會統一起來。然而，隨著改革開放的進展，經濟的突飛猛進，人們生活水平大幅度提高的前提下，我院學生的思想文明狀況出現了不容忽視的問題。

關鍵詞：

大學生思想文明現狀原因對策

一目前我院學生的思想文明狀況

1．我院思想文明禮貌狀況良好。

文明禮貌是社會交往中不可缺少的道德要求，是調整和規范人際關系的行為準則，與我們每個人的日常生活密切相關。它反映出一個人的道德修養，體現了一個人的整體素質。我院學生的文明禮貌狀況整體上還比較令人滿意。在此次調查中，針對課堂上手機鈴聲突然響起的情況，大約60.8%的同學認為是對老師的不尊重，課前應將手機調為靜音或振動，53.27%的同學在路上遇見認識老師會主動走過去打招呼。68.34%的同學在食堂、開水房會自覺排隊，從不插隊。在公交車上遇到老人，即使要站很久也會讓座。看到寢室很臟，即使不該自己值日也會主動去打掃。但在這種大環境下，我們仍舊會發現一些令人擔憂的現象：上課時手機鈴聲頻繁出現，見到老師不打招呼或者在老師看到了自己以后才打招呼，在食堂、開水房大家排隊自己就排隊，別人插隊自己也插隊，公交上遇到老人不讓座或假裝沒看見，寢室臟了

也順其自然。這些現象反映出文明禮貌這種思想在我院學生群體中逐漸丟失，他們的這些行為遠遠不及他們的文化水平。

2．我院學生遵紀守法狀況基本符合要求

遵紀守法是社會公德最基本的要求，是維護公共生活秩序的重要條件。作為大學生的我們應當全面了解公共生活領域中的各項法律法規，熟知校紀校規。通過本次調查發現，大部分的同學能遵守學校的各項有關規定，爭作一名合格的大學生。但是考試作弊、上課時手機鈴聲亂響、接聽手機等現象也是不容忽視的。

3．我院學生誠實守信狀況良好

在社會主義市場經濟中，誠實守信被當作試金石；在社會生活中，誠實守信是做人的準則。調查表明，我院大多數同學還是講究成信的，把誠信放在很重要的位置，從這點可以看出我院學生的思想文明狀況還是比較樂觀的，道德觀念是正面的，積極的。但在少數大學生身上也出現了誠信缺失的現象。如考試作弊，與同學約定好了間地點見面，不準時到。誠實守信從側面反映出我院學生的道德操守還存在一定的問題。

4．我院學生價值觀念取向基本正確

大學生的價值取向，是其知識結構和心理狀態及世界觀體系的集中體現，它反映了當代復雜的社會關系中，大學生自己的個人定位，同時也從側面反映了他們的品德素質。多數學生在面對現實生活所持有的世界觀、人生觀、價值觀都是積極向上的，一貫的奉獻社會、服務于人民的宗旨依然如故，對社會的使命也一如既往。大多數同學對大學生到農村支教的看法是有此志向去農村為孩子們傳授知識或支持這種行為，但也有一小部分同學認為，這是大材小用；約64.82%的同學認為向地震災區捐錢、捐物、獻血的行為是有同情心、有愛心、有責任心的表現或不在乎量的多少，關鍵是表現一份愛心，然而大約有5.03%同學認為是做作的表現，多數同學在開始某個行為之前經常會考慮是否會影響他人，而有一部分同學都沒有這種想法。這說明我院有一部分學生的價值取向還存在某些問題，存在自我意識膨脹、以個人為中心等現象。

5．我院學生心理素質總體上符合要求

心理素質關系到人生的成敗。目前，我院學生的心理素質有所增強，開放的競爭意識日趨強烈，心理上整體是健康的，但由于種種原因，有不少同學產生了不同程度的心理問題。他們認為在大學中，自己的心理狀況是空虛無聊，有時有點小郁悶。認為“課桌文化”“墻壁文化”存在的原因是覺得上課無聊或覺得有意思，寫寫畫畫讓自己覺得有事可做。我認為這些現象是不容忽視的，這些現象的延伸會嚴重損害到大學生的日常生活以及他們的前途。

二 我院學生的思想文明狀況產生的原因

目前，我院學生思想文明狀況的主流是值得肯定的，這要歸功于黨和國家政策的支持，學校、家庭以及社會的共同作用。然而，通過本次調查也發現了不少問題，這些狀況是由多方面的原因造成的。

1．社會環境的影響。

1）當前，我國的社會環境總體上是好的，是有利于大學生健康成長的，但是也要看到，對新的大學生活帶來的不適應，社會上拜金主義、享樂主義、極端個人主義等錯誤思想對大學校園的沖擊，重智輕德、分數至上等錯誤觀念的誤導，這些外在因素也會在不同程度上影響學生的思想文明狀況。

2）改革開放和市場經濟的影響。改革開放為我國各方面的建設注入了新的活力，與此同時，對我國各方面的建設帶來了某些不利因素。如西方通過各種途徑對我國青年進行思想文化滲透，傳播西方資產階級的政治觀點、價值觀念、生活方式等，這些在無形之中影響著我國青年的健康成長。思想文明作為一種特殊的社會意識，歸根到底是經濟基礎決定的，是社會經濟關系的反映。隨著改革開放的不斷發展和社會主義市場經濟的深入發展，我國社會經濟成分組織形式就業方式利益關系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，這為大學生樹立自強意識自主意識創新意識競爭意識創造了有利條件，但同時也給大學生的思想觀念價值觀念和行為方式帶來了不容忽視的影響。同時，市場經濟的建設使傳統和現代的文明理念發生了激烈的碰撞，這種碰撞使徘徊在校園和社會交界處的大學生們迷茫和矛盾。

2．各方教育的影響

1）由于我國還處于社會主義初級階段，我國的文化教育程度還處于較低的發展層次，精神文明水平還不高。

2）在家庭教育方面，許多家長認為教育是學校單方面的事情，忽視家庭教育，或者由于家庭知識構成較低家長教育方式簡單粗暴，使學生的教庭教育片面而簡單。特別是近幾年來，大學生獨生子女的比例越來越高，對他們的教育不當所生的群體性教育的偏差，也越來越明顯的表現出來。

3）在學校教育方面，由于我國一直是考試教育，對學生的道德教育缺乏系統而完善的制度。目前的學校教育中，教育功能上的德智失衡狀況沒有得到實質改變，育人為本，德育為先的原則并沒有得到真正的貫徹落實。有些教師往往只是單方面強調對書本知識的掌握，而缺乏寓于教書中的育人和“授業”中的“傳道”。另一方面，以前社會上對大學生輿論上的吹捧，也使許多大學生對自我的評價過高，以為不需要德育方面的修養，因而在這方面更加放

松。

3．大學生自身因素的影響

大學生處在特殊的階段，是各種思想觀念轉向成熟的時期。目前，大學生雖然對經濟政治思想道德等問題有了一定的積極認識，但總的來說，他們還不成熟，主要表現在大學生思維的片面性上。

當代大學生雖然生活在改革開放的年代，卻因一直生活在寧靜的環境中而又繁重的學習任務，這往往使他們以一種遠離現實的特殊方式感受時代的變革。加之受家庭教育等因素的影響，使他們逐漸出現價值認知模糊、價值認同失衡、價值觀念錯位等現象。

4．網絡因素的影響

隨著信息技術的迅猛發展，互聯網開始構筑起一種全新的工作、學習和生活方式成為重要的信息平臺和交流工具。網絡生活已經成為大學生課余生活的重要內容，它包括信息采集、網上聊天、網絡游戲、BBS論壇、網上交友等。然而，網絡也是一把雙刃劍，它既可以極大的促進社會的發展，也有可能因使用不當或缺乏規范而損害社會公德、妨礙社會的發展。當前網絡活動中存在著不少突出問題，這些問題已經對一些大學生的學習和生活產生了一定的負面影響，有少數大學生對網上行為缺乏責任感，是非標準不清，個別大學生甚至因此而誤入歧途。

三 對于我院學生思想文明出現問題采取的對策

1．創造良好的社會環境。

1）有關部門要堅持弘揚黨的宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面的內容，為大學生的思想道德建設創造良好的社會輿論氛圍。

2）合理利用改革開放的有益成果，把我國的優良傳統與傳統美德同改革開放帶來的新元素結合起來，開展各種形式的實踐活動，為提高大學生的思想文明狀況提供良好的載體，讓大學生親身參與和體驗增強思想文明的自覺性。

3）堅持和完善社會主義初級階段的基本經濟制度，在推動社會主義市場經濟發展的同時，要注意防治市場經濟可能或已經出現的問題。

2．建立健全教育機制

1）要改革教學內容，改進教育形式。實事求是地研究和總結道德教學的內容，科學的規劃道德教學內容。根據學科和專業特色，調整和完善內容體系、結構，適應市場經濟的要求，強化競爭、效益、開拓、服務等現代化觀念，使思想教育真正能幫助大學生辨析社會和人生的真、善、美與假、惡、丑，培養良好的道德情操。在教育形式上，堅持理論聯系實際，加

強社會實踐活動。增加師生互動環節，采取形式多樣的教學，形成活躍的課堂氣氛。經常引導和組織學生走出學校，深入社會，開展科技咨詢、社會調查、參觀訪問等多種形式的活動，通過廣泛接觸社會，使學生親身感受改革開放的成果和人民群眾開拓進取的良好風貌，在改革開放和現代化建設的實踐中正確的 認識自我。充分結合大學生的學習生活環境開展、加大校園文化建設。校園文化活動是思想道德建設的有效途徑和重要陣地之一。通過各種演講、比賽、表演、競賽、辯論、座談活動讓學生參與其中。同時還要豐富校園活動的內容，吸引更多的學生參與其中。

2）在家庭中，父母對孩子要嚴格要求，正確引導，不嬌生慣養，百依百順。做好言行舉止方面的表率。對孩子進行正確的成才觀教育，既要教育他們學好科學文化知識，又要重視他們的思想品德教育，使其德才兼備，全面發展。加強與孩子的交流與溝通，多了解、理解、鼓勵孩子。

3．加強誠信教育。

誠信是大學生樹立理想信念的基礎，是大學生全面發展的前提，是大學生進入社會的“通行證”。在學校教育的過程中，可通過宣傳先進人物事跡或身邊的事例來影響引導學生樹立誠信思想，提高自身的誠信度。開展有關誠信的活動，使學生親身體驗到誠信的重要性。

4．樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養良好的心理素質

正確的世界觀、人生觀、價值觀為學生提供正確的向導，為其心理活動提供正確的“定位系統”，為培養良好的心理素質見奠定基礎。堅持為人民服務，堅持集體主義原則。其中要加強思想道德教育隊伍建設，培養一支高素質的學生干部隊伍，充分發揮帶頭示范的促進作用。

5．弘揚優秀的傳統文化，加強社會公德教育，增強大學生的社會責任感、歷史使命感 中國傳統文化表現出來的精神品格和精神追求，展現出富于民族特色理論特質和人文價值。教師應堅持用這種民族的傳統精神教育、引導當代大學生，增強民族、自尊、自信、自強精神，增強社會責任感和歷史使命感，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，實現祖國富強和中華民族偉大復興的信念，把個人理想建立在國家和民族的命運和前途的基礎之上。

總之，大學生的思想文明素質教育是一項艱巨而又刻不容緩的任務，對它需要充分的認識，即對它產生的根源有正確的認識，大學生可以通過教育提高思想文明狀況，對此應充滿信心，同時也要認識到這項工作的艱巨性。

第二篇：學生思想狀況調查報告

寨里河鎮王標小學 學生思想狀況調查報告

一、調查的背景：

目前，學校教育是青少年學生思想道德教育的主渠道，各級各類學校都積極把德育放在學校教育的首位，把以學生為中心、以活動為中心、以體驗為中心的德育理念貫穿于教育教學的各個環節。當代的小學生見識廣，成熟較早，富有獨立的思考能力，加上獨生子女多，學生比較嬌慣，倔強，個性突出。小學生健康成才是社會發展的希望所在。作為教育工作者，我們在關心孩子們文化課學習的同時，更要關心他們的良好情感、態度、品德與意識的形成和健康人格的發展，我們必須幫助他們認識到：成功的人生道路一定是建立在高尚的情操和不懈的追求基礎之上。具有健康的心態，能關心自己，關心他人，關心社會，關心自然的人才能適應社會的發展，擔負起時代所賦予的使命，獲得自己終生的幸福。

為了了解目前學生的思想狀況，以解決好德育工作中出現的諸多問題，并提高本校的品德與生活（社會）課程的教學效果，我在自身任教的康美中心小學進行了一次學生思想品德狀況的調查，目的是給本校德育工作者提供最前沿的信息資料，著力解決好我校德育工作的突出矛盾和問題，從而不斷提高我校德育工作的針對性、實效性和主動性。

二、調查的對象和方法：

（一）調查的對象：在王標小學的425名學生進行調查。

（二）調查的方法：采取問卷調查的方法。對隨機抽取的425名學生發放統一問卷進行調查，然后對問卷進行統計，并對調查結果進行分析、論證。本次調查共發放問卷425份，收回有效問卷420份，有效問卷占98.6%。

三、調查的結果分析：

1、積極的思想道德狀況：（1）具有良好的社會公德意識。

調查表明：本校76%的學生能夠自覺遵守《小學生行為規范》。84%的學生能夠自覺完成每周一次的班級值日生工作。74%的學生當手中有廢紙要丟棄時，能主動尋找垃圾桶，把廢紙扔進里面。84%的學生能夠很好的遵守交通規則，按交通標線和交通信號燈行進。這些數據充分表明，目前我校學生大多數具有良好的行為習慣，應該說他們的社會公德意識是良好的。（2）傳統道德小學生的影響仍有著較大的優勢。

在調查中我們也發現：我校66%的學生認為在當今的社會中仍然很有必要提倡學雷鋒，30%的學生對此問題的回答雖沒有上述同學強烈，但他們依然認為有必要提倡學雷鋒。62%的學生能很好、很虛心地接受老師的教育，我校學生都能夠按照學校的要求參加升旗儀式，其中我校22%的學生參加升旗儀式時有自豪感，16%的學生參加升旗儀式時心情激動。應該說目前康美中心小學學生中的主流是積極的、向上的，這也反映出我校老師傳統的道德教育是成功的，有效的。（3）具有健康的人生觀和價值觀。

調查顯示：我校87%的學生在學習中被別人超過時會加倍努力去趕超。81%的學生對考試作弊的態度是堅決摒棄的。51%的學生能夠把平時的零花錢主要用于購買學習用品。58%的學生對周圍的人穿名牌，高消費的態度是不在意。雖然我們調查只是學生生活中的一些瑣碎小事，但在這細微之處確可以看見我們的年輕一代人身上絕大多數人有著遠大的人生理想和正確的價值觀。（4）良好的人際關系，促進了學生健康和諧的發展。

人際交往和人際關系是決定一個人事業成敗的重要因素，小學生能夠正確處理好人際關系，直接影響著未來教育的效果和學生的成長。調查中的一些數據讓我感到欣慰：我校62%的學生與他們父母的關系是融洽的、和諧的。12%的學生把他們的父母當成他們心中的偶像。80%的學生在有了心事時能和父母、家人、學校老師和同學朋友傾訴。49%的學生最看重學校老師對自己的評價。61%的學生在和同學發生誤會時，能誠懇地向他解釋原因，主動爭取和好。這些積極的思想因素無疑會影響著孩子，在他們成長的道路上應該說具有重要的意義。（5）個性思想突出，有正義感。

調查中我還發現：現代的小學生有強烈的獨立意識，個性化思想突出。35%的學生希望和父母交流，詢問有關同學、學校的情況，但是這種交流是間斷性的，他們不希望被經常的詢問。我校44%的學生對父母的不良行為能夠大膽的指出，并提出自己的觀點，42%的學生面對作業中的困難會通過自己的努力去尋找答案，所以我們認為，個性化、獨立性、善于明辨是非是當代青少年突出的個性品質。

2、消極的思想道德狀況：

從調查情況看，總體而言，我校學生的主流是積極的、健康向上的，大多數學生都能緊貼時代、視野開闊、思想活躍、頭腦靈活，興趣廣泛、生氣勃勃，充分體現了新時期我校學生成長的鮮明特點。但是，也存在著急待解決的諸多問題，其中最為突出的是：（1）缺少遠大的人生抱負。

調查表明，我校有超過13%小學生沒有遠大的奮斗目標。在職業取向上，有一部分同學向往時尚、體面、有錢的職業。僅有5%的小學生首選職業技術工人，數據表明，我校大多數學生崇尚對高薪職業的追求。（2）追求享樂的傾向十分嚴重。

近幾年，部分小學生對于物質消費的要求越來越高，他們不顧家庭實際追求高檔和名牌，同學之間相互攀比，講排場，比闊氣，對于當你周圍的朋友穿名牌，高消費時，你會怎樣時，我校3%學的生表示攀比。40%的學生的偶像是歌星、影星和體育明星。

（3）法制觀念、紀律觀念不強。

調查也從一定程度上反映了學生要求獨立自主的愿望，但我行我素卻不等于良好個性的養成，它更多的是表明學生不愿受約束，法制觀念、紀律觀念淡薄，對于你想過人行橫道時正好是紅燈，通常你會怎樣時，我校7%的學生選擇有交通管理員時，就等綠燈亮再走，6%的學生選擇別人走，我也走，3%的學生選擇不管紅綠燈，想走就走。再如假如你在放學回家的路上受到社會上不良青年的侵害時，你會怎樣時，2%的學生選擇為了面子，忍氣吞聲，7%的學生選擇害怕，不知所措，7%的學生選擇準備以后找人報復。再如：7%的學生獨自一人在家時遇到陌生人敲門他們會讓陌生人進來。如此種種，表明我們的年輕一代缺乏安全意識，法律意識，法制觀念不強。（4）意志薄弱、心理脆弱。

調查表明，雖然學生的心理活動總體評價是健康的，但也存在一定的心理問題。

A、學生學習的心理壓力越來越大。

雖然教育部門一再強調對小學生的課業減負，但時至今天效果仍然不明顯。19%的學生仍然覺得學習壓力比較大，課業的負擔較重。B、對教師的不理解，不信任使學生產生對抗心理。

應該說調查的結果有時是讓我心痛的，我們學校的學生在有了心事時只有9%的學生想與老師交流。而只有14%的學生如今還把老師當成偶像。這種對教師不信任、不理解產生的對抗心理是十分可怕的，應引起我們足夠的重視。C、抵制不良誘惑的能力下降。

調查顯示：我校學生對社會上的一些不良誘惑的抵制能力不強。8%的學生幾乎天天上網，36%的學生每周都有上網記錄，而他們上網的目的，排序的前三位是：玩游戲、音樂欣賞和查找資料。D、青春萌動期，思維活躍。

在對我校學生對異性朋友現象和早戀現象的調查中，有14%的學生對同學中有異性朋友持無所謂態度，28%的學生認為很正常。10%的學生對早戀持無所謂態度，8%的學生則認為很正常。面對此等數據，我們在驚訝的同時，確應該認真去反思我們的教育。

四、對我校德育工作優勢的分析：

1、有完整、科學的管理機制。

我校的德育管理由校長負總責，形成校長決策層，學校領導小組領導層，年級班主任實施層的管理網絡，使德育工作有切實的德育保證。

2、有一支師德高尚、業務精干的德育隊伍。

教師是人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師。教師的思想政治素質和職業道德水平如何，將直接關系到學校德育工作的質量和效果，關系到未來一代的健康成長。在區委的正確領導下，我們不僅有一支業務精干，愛崗敬業，年齡結構合理的德育干部隊伍，更有一批師德高尚的班主任隊伍，他們思想素質好，業務水平高，有強烈的奉獻精神。

3、雖然我校學生還存在這樣或那樣的問題，但學生思想狀況的主流是積極的、向上的。

調查數據充分表明：我校學生有良好的行為習慣和社會公德意識，能繼承和發揚中華民族的傳統美德，具有健康的人生觀和價值觀，人際關系良好，有正義感和突出的個性品質。

4、能夠充分體現以學生為中心、以活動為中心、以體驗為中心的新的德育理念。

我校的德育工作者能結合學生的實際，開展豐富多彩的德育系列主題活動，突出學生的主體地位，在活動中接受教育，并通過自己的親身體驗感悟德育的內涵。

五、對我校德育工作存在問題的原因分析：

面對調查結果中所反映的一些問題和當前我校教育中存在的一些現象，我們有必要對它們的成因進行一些探討。歸納起來，主要有以下幾個方面：

1、應試教育導致學校重智育輕德育。

不可否認，通過考試選拔人才依然是現代社會生活中必不可少的重要手段。問題出在過分地強調考試的功能以及由此所引發的惡性競爭。它使教育的內容片面化，導致學生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。把一些原本屬于學生自己的德育活動給占有了。出于各種安全考慮也把許多的學生的實踐活動給扼殺了。

2、學校、社會、家庭三方的配合不夠協調。

教育是一個系統工程，需要社會、家庭與學校形成整體協調和有力配合，然而，現實并非如此。從社會來看，存在著不少影響學生健康成長的不利因素：一是不良社會現象的影響。貪污受賄、拜金主義等社會丑惡現象，對中小學生有極大的腐蝕性；二是影視文化的負面影響。一些影視作品、報刊中色情、打斗、兇殺等暴力場面充斥，使一些學生盲目模仿，危害極大；三是適合小學生特點的活動場所相對缺乏，許多學生只有到成人歌舞廳、咖啡館、游戲室等營業性場所參加娛樂活動，不少人因此走上歧途；四是貧富差距拉大，失業、離婚率上升等某些社會問題，使一些中小學生產生信仰危機和價值觀混亂。從家庭來看，也存在著不少問題：一是教育方法不當，一些父母教育方法簡單，往往以錢物代替對子女的表揚和獎勵，以打罵代替對子女的批評和約束，對孩子產生不良的心理影響。二是部分家長身體力行不夠。個別家長自身素質不高，法律意識不強，道德水平低下，對子女的負面影響較大。三是家長重智輕德。平時只關心子女的學習成績，限制孩子課外活動，忽視了對子女的思想教育，只要成績好，就什么都好，一好百好，使孩子學習負擔很重，心理壓力很大。上述現象使得社會、家庭、學校教育形不成合力，學生在學校是小綿羊，在家里是小太陽，在社會又變成小兒郎。

六、加強小學生思想道德教育的對策與建議：

調查中發現，我校學生思想品德的現狀不容樂觀。要切實加強我校學生思想品德教育，全面提高學生素質，我們認為，應該從以下幾個方面著手：

1、認真上好班隊課和品德課

班隊課和品德課是實施對學生思想道德教育的重要途徑。要上好班隊課和品德應注意：

1、在內容上，要體現出較強的有序性、系統性和針對性，形成相互銜接，如教師可以從班風班紀開始，然后擴展到校風校紀、時事政治、科研動態、文化體育、生活學習。由淺入深、由低到高的層次序列，做到既有內在聯系又不簡單重復。

2、在教學方法上，要注重教師的主導作用與學生主體作用的統一，充分發揮學生在德育活動中的積極性、主動性和創造性，讓學生動真情、明真理、學有所悟。

3、在形式上，活動設計要有新穎和創造性，既符合我校學生學生心理需求，又具有鮮明教育性，既生動活潑又富有實效。

2、做好我校學生心理健康教育工作

在調查中，可以看到當前我校學生都表現出強烈的心理輔導需求。但我校根本沒有配備專業心理輔導老師，心理輔導人員多由班主任等兼任，條件有限，班主任只能更加用心，多關注學生，及時幫助學生解決心理問題，保證學生的人格獲得健康發展。要積極開展單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭等特殊家庭子女幫教活動，了解每一個學生的特殊需求，采取有針對性地教育措施，保證他們接受教育的權利，促進他們形成良好的思想道德品行。

3、加強學校、家庭密切合作

家庭教育擔負著未成年人思想道德教育的重任，是與學校教育形成交錯互補不可或缺的教育合作關系，要主動創建學校主導、家長參與的新型德育協作機制。學校是學生思想道德品質教育的主陣地，但家庭也有著重要作用，因此，學校要主動與學生家長密切合作，以使互為補充，形成教育合力。通過家長學校同學生和家長建立經常性聯系，大力普及家庭德育的知識，并吸收家長參加德育過程源，做好德育工作。

七、調查后的反思：

青少年是祖國的未來，民族的希望。德育是實施素質教育的重要內容，而思想品德素質又是最重要的素質。面對調查的結果，我們應該深思:該給我們的孩子怎樣的教育，我們的孩子應該得到怎樣的教育。教育是教育者和被教育者心靈接觸的過程，而完成這一溝通過程的關鍵就是愛。前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：教育者最可寶貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。同樣沒有感情的教育是蒼白無力的教育，我們的一位老班主任也曾感慨到：作為班主任，你不要吝嗇你的愛，把你無私的愛給孩子們你就能贏得他們的心，成為他們的知己。的確，愛是教育的潤滑劑。師愛是理智與感情的統一，既體現在尊重學生，更貫穿于對學生的嚴格要求；既表現在個別接觸中，更溶化在集體教育中；既能要愛聽話的學生，更要愛不馴服的學生。愛，是一種巨大的力量，會時時激勵我們去探索、去創造、愛的教育是教師的智慧和力量的源泉。愛是通向孩子心靈的路徑，使教育的基礎。愛是陽光，能融化冰雪，愛是春雨，能滋生萬物，愛是橋梁，能溝通師生心靈，有了愛，師生才能以誠相待，心心相印，沒有愛就沒有教育。

誠然，學校德育是一種持久的發展的教育，要把學生思想道德教育工作全面有效的抓實抓好并不是一朝一夕就能做成的，需要我們堅持不懈地去研究，還需不斷的實踐，不斷的探索，不斷的創新，用我們的理解、寬容、關愛、良好的品行和對他們充分的信任去關心我們孩子，關注孩子們的成長。讓全社會都行動起來，為學校的德育的改變不斷提供科學的理論，使學校德育走向現代化、科學化。

第三篇：學生思想狀況調查報告專題

學生思想狀況調查報告

調查結果——學生思想現狀及其特點分析 對學生問卷調查分析，以及學生座談結果顯示，隨著兩個文明建設的發展，當前學生思想狀況的主流是好的，政治思想呈穩定上升趨勢。具體分析如下。

(一)學生思想現狀分析

1.政治意識方面

調查顯示，廣大學生在基本政治觀點和重大政治問題上的態度主流是好的。但他們認識上的矛盾和問題仍不可低估。從學生問卷調查數據看，學生對堅持黨 的領導、實施改革開放政策的認同度高于堅持社會主義道路的認同度，對中國走 社會主義道路的認識，出現前后不一致的情況。如在學生問卷中，當單項選擇問到是否相信中國要富強只有走社會主義道路時，持肯定態度的占 68.12%，但在同一張問卷中，當以多項選擇再次問對中國走社會主義道路的看法時，持肯定態 度的占54.2%，29.6%的學生認為不管實行什么制度，有 只要國家富強起來就行，11.8%的學生表示這個問題說不清。這說明他們對社會主義的認識還存在不少困惑。

2.人生價值觀方面

調查表明，當前學生的人生價值取向，總體是健康的、積極向上的。89.19% 的學生認為青年學生應有崇高的社會理想，在人生最重要的七項追求目標中(包 括知識、金錢、榮譽、感情、健康、理想、其它)，選理想的居第一位，32.58%，占認為應把金錢作為人生最重要目標的只占 6.4%；79.81%的學生認為在社會主義 市場經濟條件下仍需大力提倡全心全意為人民服務的精神，82.04%的學生贊成開 展學生志愿為社會服務的活動。調查顯示，學生的勞動觀念比較淡薄。有 18.07%的學生否認勞動最光榮，只有 18.87%的人對勞動是否光榮回答不知道，兩者相加達 36.94%。學生對勞動 在認識上的這種偏差也反映在職業選擇上。在被調查188 人中，僅有 10 人選 擇產業工人作為自己的職業理想，占 0.53%，選擇農民的只有 17人，占 0.91%。調查中，教師對一部分學生不熱愛勞動、輕視體力勞動乃至害怕、逃避艱苦勞動，貪圖輕松、舒適生活的傾向普遍表示擔憂。

3.道德觀念方面

道德觀念涉及面很廣。其內涵在相當程度上與人生價值觀是交叉的。本次調查立足于對一個社會主義公民處世為人、立身行事的基本要求，考察學生的道德觀念和道德行為水

準。調查結果表明，學生中良好的道德品質主要表現在熱心公益、遵守紀律、拾金不昧、誠實守信等方面。如問“當你看到慈善組織為扶貧幫困籌款時，你最可能的做法”時，選擇“慷慨解囊”的達 71.2%；問是否愿意“在公共汽車上為老、弱、病、殘者讓座”時，表示愿意和比較愿意的占 63.28%；問對待隨地吐痰的看法時，71.38%的人認為不可取。

4.心理品質方面

在被調查的學生中，表示對自己的前途有信心的達81.79%，顯示絕大多數學生樂觀豁達的良好心態。說明學生意志力正在增強，已能按照自己既定的目標來 支配自己的行動。在情感發展方面，也顯示出深沉、寬容的良好心態。如問及在與同學發生矛盾時，能否設法主動消除矛盾，持肯定回答的占到 68.4%。

(二)當前學生的思想特點

調查顯示，當前高中學生的思想呈現出與以往各個時期的中學生明顯不同的 特點。概括起來，當前學生的思想特點主要表現在以下幾個方面。

1.與改革開放相適應的現代意識顯著增強 調查表明，當代高中學生關心祖國的命運和前途，思想活躍，勇于探索，較之以往的高中生，具有更強的現代意識，包括自立意識、競爭意識、民主法制 意識和開放意識。在自立意識方面，主要表現為“崇尚自我、發展個性”傾向，集體生活中強烈 的參與欲和自我表現欲以及人際關系中突出的自主、自立、自理要求等。他們感 到自己已經長大成人，總想擺脫對家長、老師的依賴，希望得到家長、老師和社 會的理解與尊重。在競爭觀念方面，他們很愿意接受諸如市場選擇、成功機遇這 些概念，要求公平競爭，對競爭躍躍欲試。

2.思想發展存在明顯的不協調性和不平衡性 調查顯示，當代學生思想的主流是好的，但其思想發展存在明顯的不協調性 和不平衡性。思想發展的不協調性，主要表現在三個方面。

(1)認識水平與行為表現的不協調。從學生問卷調查結果看，學生對大部分問 項的正確觀點的認同率都相當高。如前所述，政治方面他們擁護四項基本原則，思想方面認為應提倡勤儉節約，道德方面愿意在公共汽車上讓座，在遵紀守法方 面表示應遵守各種法規，包括見綠燈亮時再過馬路等等。這些統計結果與教師座 談反映以及我們日常所看到的情況是有差距的。

(2)理論認識與能力發展的不協調。高中學生經過多年的學習積累，特別是思 想政治課較系統的馬克思主義基本常識和社會科學常識的傳授，已具有一定的理 論知識基礎，但運用學到的理論觀點去觀察、分析和說明現實問題的能力差距還 比較大。對學生問卷調查結果分析顯示，有的同學對同一類問題甚至同一個問題，有時看法截然不同，出現前后

矛盾的情況。

(3)競爭意識與心理發展的不協調。如前所述，當代高中學生競爭意識明顯增 強，他們有進取心，喜歡發表獨立見解，遇事愛爭個高低。無論是上課、討論還 是集體活動，都愛表現自我。但他們對競爭中的困難與可能出現的挫折缺乏心理 準備和心理承受能力。

三、對調查結果的思考——當前學生思想狀況成因分析和對策建議

(一)當前學生思想狀況成因分析 當前學生的思想狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也 存在著一定的消極面，不可忽視。根據我們對其形成原因的初步研究，主要有四 個方面的因素。1.時代因素——改革開放的輝煌成就和暫時困難同時并存 這一代中學生步入中學的時候，正是我們國家的社會主義現代化建設進入新 的歷史階段的時期。這一時期，我們黨在鄧小平建設有中國特色社會主義理論和 黨的基本路線指引下，提出了建立社會主義市場經濟體制的改革目標，改革開放 邁出了重大步伐，國民經濟持續、快速、健康發展。我國的綜合國力大為增強，人民生活顯著提高。就上海而言，90 年代的前五年，隨著浦東開發開放，社會 經濟飛躍發展，一年一個樣，三年大變樣，建設成就舉世矚目。2.社會經濟因素——市場經濟的正面效應和負面效應同時并存 培育和發展 社會主義市場經濟體制，是當前社會經濟生活的主題。人們的衣、食、住、行，都離不開市場，離不開市場經濟。社會主義市場經濟的發展，不僅有力地推動社 會生產力的發展，而且有力地沖擊著舊的落后于時代發展的傳統觀念，給人們的 觀念現代化帶來空前的動力。市場經濟的競爭性和自主性，促使人們奮發向上，求真務實，積極進取，追求自強、自立和獨立的人格。市場經濟的自主性也帶來 了人們組織紀律觀念的淡化與松馳。當前在部分高中學生中，講求實惠，追求自 我價值，而國家觀念、集體觀念和社會責任感趨于淡漠，與市場經濟的負面效應 有著密切的聯系。

第四篇：我院大學生思想狀況問卷調查報告

我院大學生思想狀況問卷調查報告

本次調查于2006年5月上旬進行.調查選取我院的全日制在校大學生,共發放問卷500份,回收有效問卷486份,其中大學生的性別抽樣分布為:男性占52.7%,女性占47.3%;年級的抽樣分布為:大一占41.9%,大二占38.5%,大三占8.4%,大四占11.2%,.政治面貌的抽樣分布為:中共黨員占21.2%,共青團員占77.5%.從調查中顯示，我校大學生思想道德狀況的主流呈現積極、健康、向上的態勢，學生比較關注時事，擁護黨的領導和各項路線方針政策，人生態度比較積極，能夠把個人價值實現與服務社會統一起來。現將問卷統計具體狀況報告如下：

1、你認為目前你周圍大多數人的思想追求是:

（16.5％）A、利己主義

（17.9％）B、功利主義

（23.5％）C、拜金主義

（9.7％）D、為國家做貢獻

（24.5％）E、主觀為自己，客觀為別人

（8.9 ％）F、不知道

2、您和您周圍的同學經常談論的中心話題是:

（1.1 ％）A、通貨膨脹等經濟問題

（3.8 ％）B、民主與政體改革

（21.3 ％）C、畢業分配問題

（27.1 ％）D、戀愛問題

（17.2 ％）E、國際或國內時事話題

（29.5 ％）F、日常學習與生活問題

3、你最想在大學四年里得到什么:

（33.4 ％）A、過硬的專業知識

（41.7 ％）B、良好的社會活動能力

（5.3 ％）C、無所謂，重要的是感受大學的氣氛

（19.6 ％）D、多一種人生的歷練

4、上大學后，你遭受的最大挫折是什么？

（21.4 ％）A、學習成績不理想

（9.2 ％）B、戀愛不成功

（26.5 ％）C、就業競爭太激烈

（21.6 ％）D、經濟困難

（21.3 ％）E、其他

5、你的暑假通常是怎么過的？

（47.3 ％）A、回家休息

（27.1 ％）B、留下打工

（10.0 ％）C、外出旅游

（21.6 ％）D、學習準備考研

6、你與宿舍同學關系如何？

（62.0 ％）A、親密無間

（13.4 ％）B、客客氣氣

（19.3 ％）C、時好時壞

（5.3 ％）D、勢同水火

7、大學畢業前，最令人苦惱的是:

（21.2 ％）A、沒有理想的職業供選擇

（23.1 ％）B、各種外在的條件限制就業

（41.0 ％）C、自身的知識能力不適應社會需求

（14.7 ％）D、社會對大學生評價太低或其他

8、以下的職業，如果選擇機會均等，你首先選擇:

（13.0％）A、政府機關

（35.4％）B、外企或金融機構

（18.4％）C、學校教師

（21.4％）D、讀研究生、繼續深造

（2.5％）E、演藝界或傳媒

（9.3％）F、自由職業,做“漂”一族

9、畢業后您愿意到基層工作或到西部貧困地區支教嗎？

（35.0％）A、愿意

（31.0％）B、不愿意

（34.0％）C、不知道

10、你對自己的人生前途的態度是:

（23.4％）A、很樂觀

（17.6％）B、命運難測，過一天是一天

（47.5％）C、奮力爭取明天的幸福

（11.5％）D、很悲觀

11、你是否加入了政治組織:

（37.0％）A、加入中國共產黨

（9.7％）B、加入民主黨派

（48.0％）C、是入黨積極分子

（15.3％）D、不考慮入黨

12、你參加社團活動的目的是什么:

（43.7％）A、興趣愛好

（12.0％）B、獻身公益

（27.3％）C、增加見識、經驗

（13.3％）D、對仕途有利

（3.7％）E、沒參加過

13、對于“誠信”你怎么看?

（36.6％）A、現在人們普遍不講誠信

（47.0％）B、大多數人還是講究誠信的（27.7％）C、別人誠信與否我不管，但是我要講誠信

（7.0％）D、我覺得沒必要講

14、你平時時事信息的主要來源是：

（22.3％）A、電視廣播

（24.4％）B、報紙

（41.8％）C、網絡

（4.1％）D、課堂

（7.4％）E、別人的談論

15、對共產主義社會，你的看法是：

（4.7％）A、純粹是空想，永遠不能實現

（43.6％）B、只是一種美好的愿望，難以達到

（51.7％）C、是人類歷史發展的必然趨勢

16、你如何看待馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”？（61.1％）A、既要堅持，又要發展

（14.3％）B、有的已經過時，不能再作為指導思想

（12.7％）C、僅是一門科學，屬于意識形態范疇，誰也無權獨尊

（11.9％）D、不好說

17、你能準確地說出江澤民的“三個代表”具體代表什么嗎？

（54.4％）A、能

（26.5％）B、不能

（18.1％）C、略知一二

18、你對‘八榮八恥’的看法?

（46.1％）A、是科學的世界觀、人生觀、價值觀的有機統一，具有鮮明的時代特征（22.4％）B、當作個人努力的方向,盡自己的能力做到

（21.7％）C、沒幾個人能全部做到

（9.8％）D、純粹喊口號

19、你對臺灣陳水扁的“廢統”行為表示

（74.3％）A、很反對

（16.1％）B、比較反對

（6.3％）C、一般反對

（3.3％）D、不關心

20、你認為目前的大學生活是：

（29.3％）A、心情舒暢，充滿生氣

（21.2％）B、心情壓抑，前途未卜

（30.9％）C、刻苦學習為將來工作打基礎

（18.6％）D、無所事事挨歲月，吃喝玩樂等文憑

主辦方：玉林師范學院 大學生團體聯合會

承辦方：大學生“三個代表”重要思想研究會2006年 5月

提拱人：高富強

第五篇：大二學生思想狀況調查報告

大二學生思想狀況調查

為準確把握當前大二學生思想狀況，做好大二學生思想政治教育工作，本人近期對所帶材料工程系09級學生進行思想狀況調查。這次調查涵蓋了大二學生的政治觀、價值觀、人生觀、大學生活、就業擇偶、心理健康等多個方面。

一、當前大二學生思想狀況

調查結果顯示我系大二學生思想狀況的主流是好的，主要表現在以下方面：

1）對黨和國家一年來的工作感到滿意，對中國特色社會主義事業充滿信心。

2）關注社會熱點，愛國之心強烈，政治責任感和憂患意識較強。

3）道德水平較高，價值觀取向主流積極向上。

4）在就業和擇偶問題上心態成熟，態度務實，表現出與社會主義市場經濟相適應的特點。

這次調查活動也反應出學生思想上存在的一些問題：

1）大部分學生缺乏信仰，價值觀不正確。在現代社會高速發展的浪潮中，大學生站在時代前沿，接受來自世界各地最新的文化沖擊。思想尚未成熟的他們，被當中的某些落后、腐朽文化所誤導，使個人價值觀產生錯誤。

2）部分學生心智尚未成熟。在讀大學之前，他們在家中受盡父溺愛，動手能力差，與周圍同學關系緊張，遇事就逃避、推諉，得過且過。

3）大多數男生沉迷網絡游戲，宿舍成為縮小了的網吧。的確，網絡有其有利的一面，但對于大部分大學生來說，他們不懂得如何去使用這些資源。即便知道也用之甚少，代之的是一些風靡一時的網游、聊天、購物、電影，以及一些網絡上稀奇的人和事。他們在這些東西中尋求刺激的同時也葬送了美好的大學求學時光。

4）前路茫然。他們對本專業的就業前景知之甚少，不知道自己將來能干什么。當前社會的就業形勢告訴我們，三本不占優勢，這也從側面導致一部分學生消極對待學業。讀書無用論盛行，有些學生認為將來只要靠家里的關系就可以安枕無憂，殊不知關系只是敲門磚，自己如果沒有真本事，照樣會在競爭激烈的社會中被淘汰。

5）大二少數學生在大一時落下了太多的功課，欠了很多學分。現在大二開始接觸專業基礎課，難度比較大，這部分學生便難以顧全兩面，導致惡性循環。

二、大學生思想狀況分析

1)社會主義市場經濟的快速發展。是大學生價值觀多元性、功利性的首要原因。在我國社會主義市場經濟條件下，多種所有制形式、多種分配方式并存，多種社會組織形式、多種生活方式并存，多個社會階層、多種價值導向并存。在這種環境中成長起來的當代大學生，已經不再用同一個價值目標規劃自己的人生發展，不再用同一個價值尺度評判自己和他人的是非得失，不再簡單地抱著不乏天真色彩的理想來簡單地批判社會現實，而是對社會現實表現出更多的寬容和理解。他們更加注重個人與社會的統一，在強調社會價值的同時，也要求實現個人價值，在贊同集體主義、倡導奉獻的同時，也要求滿足自己的物質、精神需求。

2)大學生令人擔憂的心理健康狀況，與他們面對的現實社會壓力密不可分。一方面，改革開放給大學生提供了良好的機遇，但隨之出現的一系列社會不良現象亦使大學生在心理上產生了諸多矛盾，甚至切身感受到社會轉型的陣痛，這使大學生的人格弱點浮現出來，形成心理困惑甚至心理矛盾；另一方面，隨著經濟全球化和我國社會主義市場經濟的發展，人才資源也要按照市場規則自由流動，大學生畢業后面臨著更為廣泛、更為激烈的就業競爭，為此，他們把大量課外時間用于學計算機、外語等實用知識，忙于各種考證，這使他們心理負擔過重，精神長期處于緊張狀態。

3)大學生的思想狀況與當代大學生的特點有著必然的聯系。當代大學生群體有著不同于以往大學生、不同于其他群體的特點。在改革開放和社會多樣化背景下成長起來的新一代大學生，大都是20歲左右的青少年，正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，他們感性思維發達、理性思維相對缺乏，對一些深層次的政治社會及人生問題認識較淺，往往受其他社會因素的影響。

三、針對以上大學生思想狀況的對策

進一步強化課堂教育教學的主導作用，創新教育方式，更新教育觀念。聯系大學生的思想實際，把理論教育與解決實際問題結合起來，引導學生理論聯系實際，提高他們觀察問題、分析問題、解決問題的能力，保持正確的政治方向。切實加強形勢與政策教育

根據大學生思想與學業實際，針對性與系統性相結合，以豐富生動的內容和學生喜聞樂見的方式，及時向大學生講解國內外的敏感問題、社會熱點問題、國

內外發生的重大事件。在滿足大學生求知欲的同時，讓他們及時準確地了解黨的大政方針，確保他們在大事大非問題面前保持清醒的頭腦和堅定的政治立場。

深入開展社會實踐活動，不斷增強社會實踐效果，提高社會實踐質量，讓大學生在實踐中接受教育，增強明辨是非的能力。通過一些學生會活動讓大學生真正走出去與社會接觸。

強化服務意識，使學生變被動接受教育為主動配合教育。大學生出現思想和心理問題時求助于老鄉、朋友而不是求助于老師、學生組織、班干部，說明我們的服務意識還有待提高，在新形勢下的學校教育管理，應確立以學生為中心的觀念，強化服務育人，多為大學生辦實事，注意解決與其切身利益密切相關的問題。這方面工作做得好，有助于營造輕松和諧、平等融洽的校園環境，減輕學生心理負擔和生活壓力，使他們深切感受到學校的關愛和黨的溫暖，從而發自內心地擁護黨的領導，擁護中國特色社會主義事業。

要大力宣傳網絡道德、網絡法制，用現實生活中的道德標準來約束學生的網上行為，增強學生上網的自律性和法制意識。

我認為：大學生應當樹立自信心，正確分析自己的能力。當代大學生不再是天之驕子，不能過分高傲。只有腳踏實地一步一個腳印地前進，大學生才有機會在這個競爭激烈的社會中占有一席之地。作為輔導員，我深知自己使命之艱巨，在接下來的工作中，我將繼續引導學生，讓他們正確定位人生，在大學有所收獲。