第一篇：2013級免費師范生讀研準備文件

偏遠落后的地區等特殊情況，學校決定免費師范生復試主要采用資料審核的方式進行。具體辦法是：

1．各學院負責分專業成立有3-5人組成的復試小組，其中要有一位副教授以上職稱的教師做組長；

2．復試小組對考生提交的以下3項材料進行評閱打分，給出復試成績。需評閱的材料是：

（1）由考生任教學校填寫工作是否合格的意見，并加蓋公章。

（2）任教工作總結及研究計劃報告。提交一份3000字左右的報

告，撰寫任教一學期的工作心得，以及攻讀教育碩士期間的研究方向和研究計劃。

（3）在大學學習期間和工作期間獲得的各類獲獎證書和發表的學術論文復印件。

3．復試成績以百分制表現，復試總成績100分，其中考生提交的“任教工作總結及研究計劃報告”的分值應占60%-80%的范圍內，其他各種獎項文章等支撐材料的分值應占20%-40%的范圍內，兩部分分值相加得出考生復試總成績。復試合格成績為60分。

4．對于跨專業申請的免費師范畢業生（本科畢業專業僅限教育學、日語、俄語），接收學院應制定相應的復試方案，報研究生院審批后實施。如有必要，可要求學生回校參加面試、筆試等。回校復試的學生，應按要求繳納100元的復試費。

二、錄取原則

各學院根據資格審核結果和復試結果確定擬錄取名單，報研究生院審批。

（1）復試資格審核不合格的考生不予錄取。

（2）復試錄取期間發現考生不符合報考條件、違反免費師范生國

家服務制度、身體及思想品德狀況不符合錄取要求的，不予錄取。

（3）復試不合格的，不予錄取。

（4）對于資格審核、復試成績均合格的申請者，原則上均應錄取。

三、錄取類別和獎助學金

免費師范畢業生攻讀教育碩士研究生錄取類別為委托培養，學習方式為非全日制方式學習，主要利用寒暑期回校集中授課，在職期間通過網絡平臺遠程學習。

免費師范畢業生教育碩士均需繳納學費，學費標準暫定為2萬元/人（以錄取通知為準）。免費師范畢業生教育碩士不參加學校的培養機制改革，不享受學校設立的研究生基本獎助學金。

四、錄取通知書發放和簽訂錄取協議書

研究生院審批通過錄取名單后，各學院寄發錄取協議書和入學須知及相關材料，考生簽訂協議書在入學報到時交回學院存檔。免費師范畢業生教育碩士無須調閱檔案，在讀期間不轉戶口。免費師范畢業生教育碩士將于2013年暑期回校上課。錄取通知書、入學須知等根據研究生院通知進行。

第二篇：免費師范生讀研申請

2014年免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生

任教工作總結及研究計劃報告

任教工作總結

從母校畢業以后，一直銘記著含弘光大，繼往開來的校訓，在保持自身優勢的基礎上，不斷學習，不斷追求進步，在教學崗位上取得了不俗的成績。我對半學期來的教學工作有如下的心得與體會：

一、思想政治方面

始終服從黨的領導，堅持四項基本原則，堅決貫徹執行黨的路線方針政策，能和上級的指示精神保持一致；遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作中舍小家顧大家，不曠課、不遲到、不早退，和同事融恰相處，幾年來深受領導與老師好評。

二、業務學習方面

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加新課改理論的學習和技術培訓，及時反思自己的行為，并做了大量的理論筆記。多次參加新教材的培訓，曾觀摩了省級優質課評選課并多次觀摩了地級和市級優質課評選課，認真記筆記，虛心學習優秀教師的優質課，并把他們的教學新理念應用于自己的教學之中，取得了令人滿意的成績。新的教育形式不允許我們“填鴨式教學”，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名合格的人民教師。

三、教育教學工作方面

1、認真備課作為前提

認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備。

2、在教研中提升自己

不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。

我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、聽課與學習

虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。在每個章節的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

4、學生學習習慣

注意培養良好的學習習慣和學習方法。不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫。

1）改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較 2

差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

2）改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度。開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。

為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

3）認真批改作業、布置作業有針對性，有層次性。作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，并分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

5、課后

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

6、學習與能力共同培養

積極推進素質教育。我能積極推進素質教育，改變教學觀念，在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

回顧半學期以來的工作，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決。隨著新課改之后，課本難度的加深，對于課程和課堂的要求的提高，需要的是更多的學習。

合格的老師一定要具有豐富的教學經驗，有效的教學方法，但我認為僅有這些仍然是不夠的，合格的教師一定要對自己嚴格要求，要有嚴謹的學術思想，更要有堅實的學術理論來證明自己的觀點，這樣才能在教育的道路上走的更遠，才能讓自己的教育事業上升到新的階段在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力，努力提升自己的專業水平，適應形勢的發展。

研究計劃報告

在本科期間，我一直對學科教育學相關的研究十分感興趣，來到教學一線之后，對教育理論的渴求更加迫切，所以我選擇了申請讀研，希望在研究生階段，學習更多的教育教學理論，參與到教育教學研究的大潮中，再基于自己一線的教學工作，做一名研究型教師。

對于研究生期間的研究計劃，我專門請教了一些富有經驗的一線教師和大學老師，通過對當前數學學科教學研究的梳理，我覺得在新課改背景下，數學教師教研的視角主要以下幾點：

1、對新課改理念的研究，2、課改理論背景的研究，3、對課標的研究，4、新課改下教學策略的研究，5、對課改教材的研究，6、新課程下評價體系的研究

選擇研究方向得基于自身的實際來選擇。作為一名在職的研究生，我有以下兩方面的優勢，一方面是自身的一線優勢，理論指導實踐，實踐同時也在為理論研究源源不斷的提供素材，我自己就是一名一線的數學教師，所以我可以第一時間獲取一線的教學研究素材。另一方面，在讀研期間，我可以借助大學豐富的高校資源，與理論研究的最前沿時刻一致，可以利用大學豐富的人才資源、教學資源等服務于研究工作。基于以上兩方面的優勢，我在教學研究的視角里面選取了三個視角進行細化。我決定在研究生期間重點研究方向放在以下三方面：

1、課改理論背景的研究

新課改具有豐富的理論背景，比如建構主義學說，要想梳理清楚新課改的架構，就必須對理論背景有一個全面，詳盡的了解，這樣才能基于理論審視實踐，才能真正領會新課改的精髓。作為一名立志做研究的老師，我覺得應該在研究生期間利用大學豐富的教學資源，認真研讀新課改的理論背景，為其他相關研究打下堅實的基礎。

2、新課改下教學策略的研究

新課改已經推行多年，關于教與學的改革從未停歇，各種教學模式和學習方法層出不窮，有取得驚人成績的，也有越改越差的，那怎樣的教學策略才是最好的呢，這是一個全教育屆都在思考的問題，答案不一。對于教與學，作為一線老師本身就是一個研究者，所以，我準備在讀研期間，基于自身的教學實踐，對老師教的策略和學生學的策略做一個初步研究。

3、課改教材的研究

新課改的理念集中體現在了新課改教材里面，新課改下，廣大研究工作者大都將重點放在了課堂教學上，而對教材使用的研究卻很少，怎樣使用好這本教材一直是我們中學教師思考的一個問題，我覺得這不是一本教學參考就能解決，應該有一個理論體系做支撐，然后提出具體的，具有可行性的方法。

以上就是我在讀研期間的研究計劃，研究的內容相對較多，待讀研期間根據老師及學校的具體安排確定課題，希望能夠通過母校老師的支持和指導，完成研究計劃。最后向母校的老師致以最崇高的敬意。

第三篇：免費師范生讀研報告

路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索

——任教工作總結及研究計劃報告

張文軍

2013年6月，走出大學校門，踏上了夢寐以求的三尺講臺，成為了一名真正的高中語文老師，當我還沉浸在初為人師的新奇與感動中時，高一學年已然匆匆結束，便到了回母校讀研的季節。回首這匆匆流過的一年，有艱難、有痛苦、有委屈、有迷茫，但走過之后，更多的則是欣慰、是成長、是收獲。現總結如下：

一、語文教學上——兢兢業業謀高效

本學期我擔任高一2班和4班的語文教學工作。教學過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，從努力激發學生學習興欲望著手，堅守新課改提倡的語文教學理念和方式方法，想方設法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”的目標，注重培養學生的語文全面素養。抓住教書育人的重點，推行啟發點撥和自覺自主式教法、學法，認真貫徹落實學校新課改的高效課堂理念，提高學生的綜合能力。

另一方面，學校比較注重青年教師隊伍的建設和培養。開學伊始，就組成了 徒結對的方法，認真聽課、備課、講課，在師父的帶領下，自己的教學能力有了很大的提高，所任教班級學生在其中期末考試中也取得了比較好的成績，參加了學校組織的匯報課比賽，也取得了很好的成績，得到了老師們的認可。

二、課堂管理方面——良好習慣保成效

課堂管理是一門學問，在教學實踐中通過保證課堂管理來保證教學質量。最有感觸的一點是培養學生良好的行為習慣，對于保證課堂效果至關重要。

學期伊始給學生上一節預備課，這節課主要就是讓學生明確規則，什么事情不該做，什么事情應該做，要做到什么程度等。例如，課前要求學生背誦，在這節課上就要給學生明確本學期背誦的篇目，背誦的進度，提問落實的方法。課前如果要求學生演講，就要讓學生明確演講的目的、規則、方法、范圍等。這樣每節課前三兩分鐘學生或者大聲背誦，或者聲情并茂地演講，有利于師生迅速進入緊張有序的教學狀態，提高課堂教學效率。避免出現一些學生由于不知道該干什么而在課前追逐打鬧，聊天睡覺，甚至于連上課鈴聲都聽不見，等教師整頓好秩序時間已經過去了幾分鐘的消極局面。教師切不可在教學之初給學生留下松松垮垮的印象，一定要規范好學生的行為，讓學生迅速形成良好的行為習慣，通過這節開學第一課，使得本學期的課堂管理就會事半功倍。總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性，我們必須以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，提高教學的有效性。

三、師生關系方面——剛柔并濟創和諧

自任教以來，師生關系相處融洽、和諧，所教科目成了學生最喜歡的科目，得到了學生的認可和喜歡，總結起來：

1、語文教師要愛學生，理智地同情、關懷、了解與輔導學生。要在實際教學中注意觀察學生，通過查看檔案，開家長會，與其他任課教師交流等了解學生的實際情況，并做相應的記錄。在語文教學的全過程中根據學生的實際情況引導學生。同樣，學生也應該對教師有基本的了解，體諒教師，相信大部分老師做事出發點都是為了學生好。如果學生認識到教師的良苦用心、優秀品格、豐富常識、強烈的責任感及對他們深深的愛，學生就會自然地親近老師，學習上也會比較自覺。此外，可以通過批改學生的周記等對學生的思想進行把握。批評和表揚學生要分場合，注意言詞。

2、教師與學生的交往是平等的，與學生的關系不僅止于知識的授受，而且包括人格的影響，不但要言教，而且要身教。優秀的語文教師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢夢龍、寧鴻彬等語文特級教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革，非常注重師生“交互主體的關系”。語文教學過程中，要求課前預習、課堂討論、老師引導，師生共同生成答案。

3、注重個別差異。語文不是短期就見成效的學科，學生的水平有很大差異。有些學生數理化成績非常好，偏偏語文成績很差，有些則恰恰相反。語文教師要秉著有教無類的原則，根據每個學生的具體特點，因材施教。老師只有公正、公平、不偏心，才能贏得學生的普遍愛戴。

教學中的師生關系不再是“人——物”關系，而是“我——你”關系，教師不再是特權式人物，而是與學生平起平坐的一員。進行心靈的溝通與精神的交融。和諧的師生關系不是一蹴而就的，要通過師生長期的共同努力。這種關系一旦形成，將會給老師的工作，學生的學習及成長帶來很大的便利。新的時代迫切的要求語文教師站在歷史的高度，以強烈的責任感和事業心，在實踐中建立和諧的師生關系。

三、專業素質方面——與時俱進求發展

“要給學生一碗水，自己首先得有一桶水”，自己扎實的專業基礎知識是成為一名優秀語文老師的基本前提。周三實際工作中以后，越來越發現自身知識的不夠，所以備課顯得尤為重要，同時，不斷地努力學習變得勢在必行和每日的必修課，為了教好語文，我努力做到了：

1、認真鉆研教材。這主要是在備課過程中，扎扎實實，出了教材參考之外，更有浩瀚的網絡資源供我們學習，充分得利用信息網絡查找資料，后篩選取用，這個備課的過程其實是一個自我學習和提高的非常重要的途徑，比如，學習《鴻門宴》的時候，需要對漢末到三國時期的歷史和人物有一個非常清晰的了解，才能夠講的有意思，講的透徹。在這學期里為了講課，再次讀了《蘇東坡傳》、《紅樓夢》等著作。這不僅使得自己能夠不斷進步，而且有利于擴展自己和學生的視野，提高學生的積極性。

2、“他山之石，可以攻玉”，向周圍的人、向網絡學習，是我追求發展的另一途徑。經常上學習網站、看視頻、看外國和國內名師的講課視頻，或者有意思的紀錄片，讓自己的視野和知識儲備處于不斷進步的狀態。此外，我積極參加學校和教育主管部門組織的業務學習、培訓和交流活動。

我會堅持不斷學習、終身學習的理念，也是這個原因，為了增強自身的進步與發展，再次選擇了回母校讀研、繼續深造。

“好的開始是成功的一半”，選擇的漫漫教書生涯才剛剛開始，取得了很大進步，可是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以后的教學生涯中我會繼續努力，爭取早日成為一名優秀的高中語文教師。

附：研究生方向——如何構建高效的語文課堂

1、定義的界定

目前，學界關于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點：通過一節課使每個學生個體都有所發展，而且是各個方面的能力都得到發展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂。“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關系。打造高效課堂不僅僅是讓學生能學有所獲，教師也能在教學中實現成長找到成就感，形成“學生樂學，教師樂教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的研究。

2、研究方向

1）課堂外，備課精細。“合格教師把學生教得像老師，優秀教師把學生教得像學生。”備課中教師需要轉變觀念，課堂教學目標的設置要結合大綱站在學生的角度來設計，教學目標應依據學生學情來設定，使每個學生都能在一節課中有所收獲，哪怕只是一個知識上的收獲，切忌將教學目標束之高閣而成為擺設。備課過程中教師需要著重備課的內容主要有：學生完整清晰的學習過程、課堂環節設置、學生活動、點撥策略。對于重難點的把握要結合考綱來設計，教師切忌表演欲過剩，難倒學生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標。

2）課堂上，關注學生。新課程把學生視為學習的主人：讓學生在課堂中自主學習，學習目標由學生確立，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納。任何一位優秀的教師必定是關注課堂、關注學生的能手，特別善于對學生課堂提問進行總結和歸納，善于捕捉學生的課堂表現，善于評價學生的課堂行為，及時對學生進行積極的暗示和有利的引導。課題背景中提到的案例，見學生無人舉手就匆匆告訴學生答案的做法是不完全正確的，學生記下的知識沒有過手，下次還是不會，趕時間趕進度又有什么用呢。不妨多給學生點思考時間，鼓勵學生積極發言，也可轉變發言方式就問題進行小組討論，教師及時跟進監測學生討論情況，然后讓學生進行小組展示。雖然這樣費了時間，但學生掌握了知識點，也是值得的。教學過程中當學生的活動偏離了教師預先設計的軌道，教師就使勁甚至強制性地往自己預先設計的方案引導，雖然得出了教師想要的答案，但這個答案沒有經過學生的思考，學生得手快自然忘記也快。學期教學任務重，教學課時有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點都擴大處理，而要求我們依據考綱對知識點進行區別化處理。考試要考的反復講，學生易錯易混淆的多講；學生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學生還是不懂的可以不講。

3）課堂上，師生參與。高效課堂的靈魂在于“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”。學生才是學習的主人，教師切忌包辦學生行為。在課堂中雖然學生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領者，怎么也算發言中的首席，所以教師要當好高效課堂的引導者。教學過程中，教師適合跟進、反饋、消解，采取多種方式鞏固學生學習成果，使得課堂效益最大化。課堂中教師要控制

情緒、管住自己的嘴，給學生思考討論時間，操作上可參照高效課堂的五大教學原則：學生自學在前，教師教授在后；學生嘗試在前，教師指導在后；學生獨立思考在前，小組合作在后；學生思考在前，教師點撥在后；學生測試在前，教師講評在后。

總之，我想借著學校新課改的良好機遇，繼續我大學的畢業論文中的高效課堂問題繼續探索，希望在這上面做出一定的成績。

第四篇：免費師范生讀研研究計劃

2013年免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生

任教工作總結及研究計劃報告

工作單位：

姓名：

本科專業：英語

申請專業：學科教學（英語）

作為一名本學期剛來的教師，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶著校領導的信任和家長的期待投入教學工作，深感慚愧！回顧這半年來的工作，應該是收獲和遺憾并存。從一名學生轉變成了一名教師，角色轉變的同時，性質也發生了變化。起初，我也曾為這種轉變茫然過，但現實容不得我長時間的不適應。不可否認，在這個過程中有過太多的失敗，也有過很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

回首這半年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任畢業班的英語教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰。其中一個班的男生調皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學表現出”不買賬” 的態度。經過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學生之間開始互相了解了.經過細心的觀察和實踐,我發現了這樣一種教學方式,那就是作為一名新教師,對等學生不應總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問題,設身處地的為學生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導。

教師育人，身正為范。在半年的工作中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點.在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

雖然這半年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。

教育教學方面

1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發現文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。

作為一名光榮的人民教師,在以后的教育教學工作中我要力爭做到:

一.熱愛學生.給我們的學生多一些愛心,關心,責任心,寬容心,細心等，做到“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。師者,傳道,授業,解惑,更重要的是給學生起到示范作用,潛移默化,讓同學們在學習生活中,通過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。我們教授學生的同時,多與他們交流,發自內心的尊重他們,關愛他們,同學們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。

二.獻身教育事業.教師被譽為“蠟燭”,點燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業添磚加瓦。

三.不斷提高自身素質,努力成為一位優秀教師,學生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中,提高自己的業務能力,豐富自己的教學經驗。

班主任工作方面

本學期我還擔任了班主任工作。一學期以來我嚴格貫徹黨和國家的教育方針，執行學校的工作計劃，以班工作計劃為依據，開展班級管理工信。推行素質教育，嚴格落實學校制定的“減負”措施，深入開展教學研究，向課堂教學要質量。努力使本班學生在班內凝造成一種團結向上，愛集體的風氣。

一．對學生進行思想品德教育

充分利用班會，隊會，早會對學生進行思想素質教育，如文明禮貌教育，心理素質教育，學習態度教育和目的教育，思品課結合時速分析臺海關系，對學生裝進行愛國主義教育，利用課余時間跟少數學習或紀律差的學生進行談心，講道理，使學生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。

二．班集體建設

接手這個班后我了解到：該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報。針對這些情況，我花了許多心思調動學生的積極性，讓大家都來為這個班出一分力。首先，與學生起制定獎罰分明的班規，經常與學生接觸交談，了解學生情況，發現和培養班內的積極分子，明確落實班干的責任，經常與班干部開會，了解班干的工作表現和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。第二，在班內確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷發掘學生的閃光點，讓這些小星星為其他同學樹立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢于揭發和批評不良行為。

第三，利用班會，隊會等時間開展各種活動提高學生的積極性，如組織假日進行慰問敬老院，利用班會開展一分鐘記憶比賽，對學生進行心理教育，教育學生事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學之間的矛盾。堅持每周要學生寫周記，鼓勵學生通過周記與老師談心，內容不限。很快，老師和學生的距離很快就拉近了。現在班里的風氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續深入開展集體榮譽感的教育。

三．指導學生學習，提高學習效率和學習成績

本班學生從上學期開始學英語，對英語都有很大的興趣，抓住這一點，我在備課方面多花心思，把學生的興趣不斷吸引到英語學習上來。在學習上我把不同層次的學生分成學習小組，同組共榮辱，同加減分，小組內要互相幫助，想辦法共同管理。

回顧這一年來當班主任的工作，跟其他教師相比，我發現自己在領班工作方面還欠缺藝術。研究方向和研究計劃

一、充分合理利用時間，不斷充實自己的專業知識。

教育碩士所修課程包括公共學位必修課程、學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程和教育實踐研究五個部分。我會利用工作之余，安排好學習時間，認真鉆研專業課程，與教育教學實踐有機的結合起來，不斷完善理論知識儲備來指導教學實踐工作。

二、根據所在學校現狀，研究適合學生發展的有效教學模式。

學校中老年教師居多，絕大多數以傳統教學模式為主。整堂課以教師的教為主、學生的學為輔。雖然老教師的身上積攢了無數豐富的教學經驗，但是卻忽略了課堂教學的有效性。經過了解，學校生源歷年來都是全縣最差的，傳統教學模式，整節課都是滿堂灌，使學生覺得枯燥乏味，甚至產生抗拒抵觸情緒，不能充分調動學生的學習積極性，導致學生的成績越來越差，教師的工作越來越累。在研究生階段，我將會不斷探究和嘗試新的教學方法，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體和主宰，提高課堂教學的有效性。

三、拓展教育學、心理學理論知識。

在半年的教學工作中，我的大部分時間都用于備課、批改作業等工作當中，很少有時間去讀一些教育專著、教育心理學方面的書籍，而在教學的過程中我深刻的意識到自己這方面知識儲備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教育方法，掌握先進的教育理念，為教學實踐打下堅實的理論基礎，才能真正的將所學服務于自己的教育教學工作，從而提高課堂教學的有效性。

四、獨立思考，聯系實際，在導師的指導下，完成畢業論文。

在讀研期間，我會通過閱讀、學習課程，以及在教學實踐中的不斷總結反思，在導師的指導下獨立完成畢業論文的撰寫。

以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

2014年3月7日

第五篇：出國讀研如何準備申請材料

出國讀研如何準備申請材料？9月-11月是關鍵期

申請2012年入學的本科生，今年9月至11月是關鍵期，考生要認真準備申請材料。

考生如何準備申請材料？高仕登學美留學首席留學顧問張恒瑞表示，大部分美國高校對申請研究生的國際學生都要求提供本科學位證、官方成績單、GRE成績、TOEFL成績、推薦信、個人陳述、簡歷、資金證明，一些專業還需要其他材料，如申請建筑和景觀專業還要提供作品集(Portfolio)等材料。

其中，平均成績、托福、GRE成績是3個硬性指標。大

三、大四學生只要專心學好專業課，就可以提高平均成績，美國錄取委員會比較看重申請者的專業課程背景和平均成績。在準備成績單時，考生要分別準備一份中文成績單和英文成績單，中英文對照，而且都要蓋章。托福考試每月都有，考生一般認真準備3個月左右，就能取得較理想的成績。但要注意口語部分，中國學生大部分都在這個部分丟分，美國學校很看重這一部分。GRE較難，考生最好花半年以上時間來準備。張恒瑞提醒考生，GRE和托福成績最終要通過美國教育考試服務中心送往想要申請的學校，這樣對方學校才會認可考生的分數。

推薦信、簡歷、個人陳述等材料被稱為軟性指標。簡歷申請者的背景簡介，能使教授比較清晰且迅速地了解考生情況。簡歷要突出重點，突出自己的專業能力；個人陳述是向教授表達自己的最好機會，要能吸引教授眼球，既要體現出申請動機，又要反映出自己的專業優勢和潛力。個人陳述不能過長，要求精求新；一般美國大學要求3封推薦信，推薦信是側面反映申請者的材料，要找熟悉自己的專業課教授、實驗室老師、院長或實習單位領導等人來寫，最好從學術能力、綜合能力等角度來推薦，美國高校很看重推薦信，如果是所申請領域中一個知名教授的推薦信，會起到很大的作用。

對于何時參加托福、GRE考試，張恒瑞建議托福最好8月前完成，如果感覺一次考不好，要在2月或3月考一次，分配好復習時間。在校平均成績不用多說，如果是大三生，好好準備下學期的課，爭取拿到理想的成績。推薦信最好在7月前完成，準備推薦信前要和老師溝通完成。個人陳述最好在8月前完成。考生要慎重審視一下自己，認清自己的優勢再動筆寫。簡歷最好在9月前完成，要反映出考生的研究經歷。每天在實驗室忙碌的學生，可根據自己的實驗或課題的完成進度來決定簡歷中的內容。(海麗)