第一篇：華中師范大學免費師范生暑假讀研具體細則

各位研究生新生朋友：

祝賀您被錄取為我校2012級研究生，歡迎您來到華中師范大學繼續(xù)深造！為使您能按時順利報到，請務必認真了解以下信息：

一、報到時間：

2012年7月15日（8:00-5:30）

新生在各院系迎新點辦理報到手續(xù)。報到不得提前或推遲，因故不能按期到校者，須來電或來函并附原單位證明向所在院系請假，未經(jīng)請假不到校辦理注冊手續(xù)者，取消入學資格。來校報到時，請持畢業(yè)證學位證原件（交復印件一份）、錄取通知書和身份證、近期彩色登記照（1寸、2寸各4張）直接到各院系迎新點報到，有疑問可向研究生迎新總站咨詢。

二、組織關系、戶口關系：

免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士的檔案、戶口和黨（團）組織關系不轉(zhuǎn)入我校。

三、費用：

免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士期間，學費共計20500元/人。第一個暑期面授報到時繳納10500元/人，論文開題前繳納10000元/人。進入論文階段前需繳清全部學費。

學費在報到時由財務處統(tǒng)一收取。學校財務處電話：027-67868080

四、其他注意事項：

1、新生報到時由后勤集團統(tǒng)一發(fā)放生活用品、安排宿舍。網(wǎng)絡中心統(tǒng)一辦理校園一卡通（食堂，圖書館等通用），卡內(nèi)已充值100元。面授期間圖書館和校醫(yī)院對學生開放。

2、新生報到時需交驗畢業(yè)證書原件（復印件右上角注明學號，交由各院系研究生秘書留存），無畢業(yè)證者取消入學資格。

3、所有面授專業(yè)課程在第一個暑期完成。6門公共課通過遠程方式學習。2012年暑期上課時間7月16日-8月6日（具體課程、教室和導師分配由院系安排）。

4、免費師范畢業(yè)生攻讀教育碩士，不參加學校培養(yǎng)機制改革，不享受研究生獎助學金，不簽訂培養(yǎng)合同。

華中師范大學研究生院

2012年 6月 9日

第二篇：華中師范大學公費師范生讀研入學須知

2013年免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士入學須知

各位免費師范畢業(yè)生：

祝賀你被錄取為我校2013級在職攻讀教育碩士研究生，歡迎你回到母校繼續(xù)深造！為使你能按時順利報到，請務必認真了解以下信息：

一、報到時間：2013年7月15日（8:00—17:30）

報到地點：學校佑銘體育館

新生在設于體育館內(nèi)的各學院迎新點辦理報到手續(xù)。報到不得提前或推遲，因故不能按期到校者，須來電或來函并附原單位證明向所在學院請假，未經(jīng)請假不到校辦理注冊手續(xù)者，取消入學資格。來校報到時，請持錄取通知書和身份證直接到各學院迎新點報到，有疑問可向研究生迎新總站咨詢。另請準備近期彩色登記照（1寸、2寸各4張）備用。

二、組織關系、戶口關系：

免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士的檔案、戶口和黨（團）組織關系保留在原單位，不轉(zhuǎn)入我校。

三、有關費用：

1、學費及其他費用標準：

免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士期間，學費共計20500元/生，其中：學費20000元/生，住宿費230元/生，生活用品費150元/生（包括：桶、開水瓶、席子、蚊帳、枕頭、毛巾被、毛巾），校園一卡通120元/生（含工本費20元和預存款100元）。

2、繳納收取時間：

第一次：暑期面授報到時，繳納10500元/生（由學校財務處統(tǒng)一收取，具體操作方法參見附件《2013級新生繳費須知》，財務處電話：027-67868080，另外提醒通過銀行存款繳費的學生攜帶存款單據(jù)）。

第二次：學位論文開題時，繳納10000元/生。進入論文階段前需繳清全部

學費。

3、在學期間不參加學校研究生培養(yǎng)機制改革，不享受研究生基本獎助學金，不簽訂委托培養(yǎng)合同，教材費、醫(yī)療費等全部自理。

四、其他注意事項：

1、后勤集團已將生活用品統(tǒng)一發(fā)放到宿舍，新生報到后，會打印一份報到單，憑繳費收據(jù)到報到單上指定的宿舍入住。

2、網(wǎng)絡中心已統(tǒng)一辦理了校園一卡通（食堂、圖書館等通用，卡內(nèi)已充值100元），新生報到時憑學費存款單或繳費單在各院系迎新點領取。

3、面授期間圖書館和校醫(yī)院對學生開放。

五、圖書館使用須知：

1、免費師范生憑本人校園一卡通刷卡入館。

2、圖書館于7月15日—8月6日每天早8:00至晚10:00全天候不間斷開放。

3、圖書館開放地點為一樓服務大廳、二樓中文圖書借閱室

（一）、二樓中文圖書借閱室

（二）、三樓中文圖書借閱室

（三）、五樓中文圖書借閱室

（四）、五樓中文圖書借閱室

（五）、四樓數(shù)字化自主學習中心。

4、進入圖書館應著裝整齊、舉止文明，愛護圖書館的書刊資料及設施設備。

5、請自覺遵守圖書館“入館須知”（見入館處）及各項規(guī)章制度并維護圖書館優(yōu)雅環(huán)境。

六、校園網(wǎng)使用提示：

在校期間，可在宿舍和圖書館免費使用校園網(wǎng)，其中圖書館提供無線上網(wǎng)。上網(wǎng)用戶名為：zzsfs，密碼：ccnu2013。學校已在網(wǎng)站http://nisc.ccnu.edu.cn發(fā)布了認證客戶端和故障報修方法。

七、教學安排：

嚴格按照《華中師范大學免費師范生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)

方案》（2013年版）組織實施教學，采取集中一次暑期面授、網(wǎng)絡遠程教育教學、現(xiàn)崗教學實踐和雙導師指導學位論文等方式。學習年限一般為3年。

本屆本次暑期集中面授及有關教學安排及要求為：

1、面授時間：2013年7月16日—8月6日，每天上課時間：上午8:00-11:30，下午2:30-5:30。

2、面授課程：集中面授內(nèi)容為《華中師范大學免費師范生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案》（2013年版）規(guī)定的部分專業(yè)必修課程。具體安排詳見各學院《教育碩士研究生暑期面授課程教學安排》。

3、課程考核：面授課程的考核采取當堂考試與撰寫課程論文相結(jié)合方式。研究生須在每門面授課程結(jié)束時參加當堂考試，再根據(jù)任課教師的要求，回單位邊工作邊學習，通過讀書、實踐、研究，完成課程論文，在下個學期結(jié)束前，提交任課教師。每門面授課程的成績評定，當堂考試與課程論文各占50％。

4、導師確定：各學院應在研究生面授期間，為每位研究生確定指導教師，以強化對研究生三年在職攻讀的全程指導。雙導師的遴選與安排按學校有關規(guī)定執(zhí)行。

華中師范大學研究生院

2013年 6月 27日

第三篇：華中師范大學免費師范生碩士生培養(yǎng)方案(初稿)

華中師范大學免費師范畢業(yè)生 在職攻讀教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)方案

（初稿）

為貫徹落實《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關于教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）的通知》精神，促進免費師范畢業(yè)生繼續(xù)深造和專業(yè)發(fā)展，根據(jù)《教育部直屬師范大學免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位實施辦法（暫行）》、《教育部直屬師范大學免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位指導性培養(yǎng)方案》的要求，結(jié)合我校免費師范生培養(yǎng)的實際和特點，制定我校免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識、扎實的教育理論和學科專業(yè)知識、較強的教育教學實踐和研究能力的專業(yè)化中小學教師和管理人員，為他們將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎。具體要求是：

（一）擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛教育事業(yè)，具有現(xiàn)代教育理念和良好職業(yè)道德，積極進取，勇于創(chuàng)新。

（二）具有扎實的教育理論和學科專業(yè)知識，較強的教育教學能力，熟練運用教育技術，創(chuàng)造性地開展教育教學和管理工作，有效地實施素質(zhì)教育。

（三）具有較好的教育科研素養(yǎng)，較強的教育實踐反思能力，積極開展教育科研活動，不斷提高教育質(zhì)量并促進自己的專業(yè)發(fā)展。

（四）能熟練閱讀本專業(yè)的外文資料。

二、招生對象

招生對象為我校免費師范畢業(yè)生。

免費師范畢業(yè)生到中小學任教滿一學期后，在服務期內(nèi)均可申請免試在職攻讀教育碩士專業(yè)學位。經(jīng)任教學校考核合格，我校根據(jù)工作考核結(jié)果、本科學習成績和綜合表現(xiàn)考核錄取。

三、培養(yǎng)方式

免費師范畢業(yè)生攻讀教育碩士專業(yè)學位采取在職學習方式，學習年限一般為3年。課程學習主要通過遠程教育和寒暑假集中面授方式進行，實行學分制。我校將創(chuàng)新教育碩士研究生培養(yǎng)模式，采取與地方政府、地方師范院校、中小學校合作培養(yǎng)教育碩士研究生的新機制。選擇具備條件的免費師范畢業(yè)生任教學校建立教育碩士研究生培養(yǎng)基地，實行師范大學和中小學的雙導師制，共同培養(yǎng)教育碩士研究生。通過全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟公共服務平臺，我校與其他部屬師范大學教育碩士研究生課程實行學分互認，共享優(yōu)質(zhì)資源。

四、課程設臵

課程分為學位基礎課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實踐研究四個模塊。總學分不少于32學分。

（一）學位基礎課程（12學分）1．外語（2學分）

2．政治理論（含教師職業(yè)道德教育，2學分）3．教育學原理（2學分）

4．課程與教學論（2學分）5．中小學教育研究方法（2學分）6．青少年發(fā)展與教育心理學（2學分）

（二）專業(yè)必修課程（11學分）1．學科發(fā)展專題研究（3學分）2．學科課程標準與教材分析（2學分）3．學科教學設計與案例分析（2學分）4．現(xiàn)代教育技術在教學中的有效應用（2學分）5．班級管理與班主任工作（2學分）

（三）專業(yè)選修課程（至少6學分）1．基礎教育改革研究（2學分）2．教育政策與法規(guī)（1學分）3．中外教育簡史（2學分）4．教育評價（2學分）5.學科學習心理學（2學分）6．中外學科教育比較（1學分）7．綜合實踐活動的設計與教學（1學分）8．學科課程資源的開發(fā)與利用（2學分）9．中小學心理健康教育（2學分）10．教師專業(yè)發(fā)展研究（1學分）11．校本教學研究（1學分）12．教育影視賞析（1學分）

13.學科實踐（實驗）教學研究（2學分）14.學科競賽指導研究（2學分）

（四）教育實踐研究（至少4學分）

在職學習頭兩年的考核合格，對工作進行總結(jié)和反思，寫出不少于4千字的總結(jié)和反思報告，獲得2學分。

結(jié)合工作實際，開展教育教學改革，完成一篇教育實踐調(diào)查報告和一項教學設計，均不少于4千字，獲得2學分。

五、教學要求

各專業(yè)方向應根據(jù)有關要求制訂具體的培養(yǎng)方案和教學計劃。

在教學過程中要加強教師職業(yè)道德教育，使教育碩士研究生樹立長期從教的職業(yè)理想和信念；堅持理論聯(lián)系實際的原則，面向基礎教育，加強案例教學，注重教師專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，注重教育教學能力的提升，注重教育實踐反思和教育科研能力的培養(yǎng)。

正確處理好遠程教育與集中面授兩種課程學習方式的關系，學位基礎課程和專業(yè)必修課程應有一半的課程或課時通過集中面授的方式學習。制訂嚴格的教學考核標準，采取科學有效的考核方法，努力提高教學質(zhì)量。課程學習的考查與考試可通過調(diào)查報告、課程論文、教學設計、教學視頻等多種方式進行。

六、學位論文與學位授予

（一）學位論文選題與寫作

學位論文的撰寫要立足教育實踐，突出學以致用，要運用科學的教育理論和研究方法分析和解決中小學教育教學和管理工作中迫切需要解決的實際問題，具有一定的創(chuàng)新性和實用價值。論文形式可以是研究報告、調(diào)研報告、實驗報告或教育教學與管理案例分析等。論文須符合學術規(guī)范，一般不少于2萬字。

（二）學位論文評審與答辯

學位論文評審應著重考察其綜合運用所學理論和方法解決教育實踐問題的能力和水平。論文應按一定比例進行雙盲評審，嚴格答辯程序，保證論文質(zhì)量。論文的評閱人和答辯委員會成員中，應至少有一名相關學科的中小學高級教師。

（三）學位授予

在職攻讀教育碩士專業(yè)學位的免費師范畢業(yè)生修滿規(guī)定課程學分，通過論文答辯，經(jīng)學校學位評定委員會審核批準，授予教育碩士專業(yè)學位，并頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書。

第四篇：免費師范生讀研申請

2014年免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

任教工作總結(jié)

從母校畢業(yè)以后，一直銘記著含弘光大，繼往開來的校訓，在保持自身優(yōu)勢的基礎上，不斷學習，不斷追求進步，在教學崗位上取得了不俗的成績。我對半學期來的教學工作有如下的心得與體會：

一、思想政治方面

始終服從黨的領導，堅持四項基本原則，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，能和上級的指示精神保持一致；遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；工作中舍小家顧大家，不曠課、不遲到、不早退，和同事融恰相處，幾年來深受領導與老師好評。

二、業(yè)務學習方面

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加新課改理論的學習和技術培訓，及時反思自己的行為，并做了大量的理論筆記。多次參加新教材的培訓，曾觀摩了省級優(yōu)質(zhì)課評選課并多次觀摩了地級和市級優(yōu)質(zhì)課評選課，認真記筆記，虛心學習優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，并把他們的教學新理念應用于自己的教學之中，取得了令人滿意的成績。新的教育形式不允許我們“填鴨式教學”，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名合格的人民教師。

三、教育教學工作方面

1、認真?zhèn)湔n作為前提

認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學生，根據(jù)學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備。

2、在教研中提升自己

不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調(diào)控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。

我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、聽課與學習

虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

4、學生學習習慣

注意培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫。

1）改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較 2

差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

2）改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度。開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結(jié)消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。

為了改變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。

3）認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

5、課后

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

6、學習與能力共同培養(yǎng)

積極推進素質(zhì)教育。我能積極推進素質(zhì)教育，改變教學觀念，在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

回顧半學期以來的工作，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決。隨著新課改之后，課本難度的加深，對于課程和課堂的要求的提高，需要的是更多的學習。

合格的老師一定要具有豐富的教學經(jīng)驗，有效的教學方法，但我認為僅有這些仍然是不夠的，合格的教師一定要對自己嚴格要求，要有嚴謹?shù)膶W術思想，更要有堅實的學術理論來證明自己的觀點，這樣才能在教育的道路上走的更遠，才能讓自己的教育事業(yè)上升到新的階段在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力，努力提升自己的專業(yè)水平，適應形勢的發(fā)展。

研究計劃報告

在本科期間，我一直對學科教育學相關的研究十分感興趣，來到教學一線之后，對教育理論的渴求更加迫切，所以我選擇了申請讀研，希望在研究生階段，學習更多的教育教學理論，參與到教育教學研究的大潮中，再基于自己一線的教學工作，做一名研究型教師。

對于研究生期間的研究計劃，我專門請教了一些富有經(jīng)驗的一線教師和大學老師，通過對當前數(shù)學學科教學研究的梳理，我覺得在新課改背景下，數(shù)學教師教研的視角主要以下幾點：

1、對新課改理念的研究，2、課改理論背景的研究，3、對課標的研究，4、新課改下教學策略的研究，5、對課改教材的研究，6、新課程下評價體系的研究

選擇研究方向得基于自身的實際來選擇。作為一名在職的研究生，我有以下兩方面的優(yōu)勢，一方面是自身的一線優(yōu)勢，理論指導實踐，實踐同時也在為理論研究源源不斷的提供素材，我自己就是一名一線的數(shù)學教師，所以我可以第一時間獲取一線的教學研究素材。另一方面，在讀研期間，我可以借助大學豐富的高校資源，與理論研究的最前沿時刻一致，可以利用大學豐富的人才資源、教學資源等服務于研究工作。基于以上兩方面的優(yōu)勢，我在教學研究的視角里面選取了三個視角進行細化。我決定在研究生期間重點研究方向放在以下三方面：

1、課改理論背景的研究

新課改具有豐富的理論背景，比如建構主義學說，要想梳理清楚新課改的架構，就必須對理論背景有一個全面，詳盡的了解，這樣才能基于理論審視實踐，才能真正領會新課改的精髓。作為一名立志做研究的老師，我覺得應該在研究生期間利用大學豐富的教學資源，認真研讀新課改的理論背景，為其他相關研究打下堅實的基礎。

2、新課改下教學策略的研究

新課改已經(jīng)推行多年，關于教與學的改革從未停歇，各種教學模式和學習方法層出不窮，有取得驚人成績的，也有越改越差的，那怎樣的教學策略才是最好的呢，這是一個全教育屆都在思考的問題，答案不一。對于教與學，作為一線老師本身就是一個研究者，所以，我準備在讀研期間，基于自身的教學實踐，對老師教的策略和學生學的策略做一個初步研究。

3、課改教材的研究

新課改的理念集中體現(xiàn)在了新課改教材里面，新課改下，廣大研究工作者大都將重點放在了課堂教學上，而對教材使用的研究卻很少，怎樣使用好這本教材一直是我們中學教師思考的一個問題，我覺得這不是一本教學參考就能解決，應該有一個理論體系做支撐，然后提出具體的，具有可行性的方法。

以上就是我在讀研期間的研究計劃，研究的內(nèi)容相對較多，待讀研期間根據(jù)老師及學校的具體安排確定課題，希望能夠通過母校老師的支持和指導，完成研究計劃。最后向母校的老師致以最崇高的敬意。

第五篇：免費師范生讀研報告

路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索

——任教工作總結(jié)及研究計劃報告

張文軍

2013年6月，走出大學校門，踏上了夢寐以求的三尺講臺，成為了一名真正的高中語文老師，當我還沉浸在初為人師的新奇與感動中時，高一學年已然匆匆結(jié)束，便到了回母校讀研的季節(jié)。回首這匆匆流過的一年，有艱難、有痛苦、有委屈、有迷茫，但走過之后，更多的則是欣慰、是成長、是收獲。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、語文教學上——兢兢業(yè)業(yè)謀高效

本學期我擔任高一2班和4班的語文教學工作。教學過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，從努力激發(fā)學生學習興欲望著手，堅守新課改提倡的語文教學理念和方式方法，想方設法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”的目標，注重培養(yǎng)學生的語文全面素養(yǎng)。抓住教書育人的重點，推行啟發(fā)點撥和自覺自主式教法、學法，認真貫徹落實學校新課改的高效課堂理念，提高學生的綜合能力。

另一方面，學校比較注重青年教師隊伍的建設和培養(yǎng)。開學伊始，就組成了 徒結(jié)對的方法，認真聽課、備課、講課，在師父的帶領下，自己的教學能力有了很大的提高，所任教班級學生在其中期末考試中也取得了比較好的成績，參加了學校組織的匯報課比賽，也取得了很好的成績，得到了老師們的認可。

二、課堂管理方面——良好習慣保成效

課堂管理是一門學問，在教學實踐中通過保證課堂管理來保證教學質(zhì)量。最有感觸的一點是培養(yǎng)學生良好的行為習慣，對于保證課堂效果至關重要。

學期伊始給學生上一節(jié)預備課，這節(jié)課主要就是讓學生明確規(guī)則，什么事情不該做，什么事情應該做，要做到什么程度等。例如，課前要求學生背誦，在這節(jié)課上就要給學生明確本學期背誦的篇目，背誦的進度，提問落實的方法。課前如果要求學生演講，就要讓學生明確演講的目的、規(guī)則、方法、范圍等。這樣每節(jié)課前三兩分鐘學生或者大聲背誦，或者聲情并茂地演講，有利于師生迅速進入緊張有序的教學狀態(tài)，提高課堂教學效率。避免出現(xiàn)一些學生由于不知道該干什么而在課前追逐打鬧，聊天睡覺，甚至于連上課鈴聲都聽不見，等教師整頓好秩序時間已經(jīng)過去了幾分鐘的消極局面。教師切不可在教學之初給學生留下松松垮垮的印象，一定要規(guī)范好學生的行為，讓學生迅速形成良好的行為習慣，通過這節(jié)開學第一課，使得本學期的課堂管理就會事半功倍。總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性，我們必須以教學理論作指導，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質(zhì)量，提高教學的有效性。

三、師生關系方面——剛?cè)岵鷦?chuàng)和諧

自任教以來，師生關系相處融洽、和諧，所教科目成了學生最喜歡的科目，得到了學生的認可和喜歡，總結(jié)起來：

1、語文教師要愛學生，理智地同情、關懷、了解與輔導學生。要在實際教學中注意觀察學生，通過查看檔案，開家長會，與其他任課教師交流等了解學生的實際情況，并做相應的記錄。在語文教學的全過程中根據(jù)學生的實際情況引導學生。同樣，學生也應該對教師有基本的了解，體諒教師，相信大部分老師做事出發(fā)點都是為了學生好。如果學生認識到教師的良苦用心、優(yōu)秀品格、豐富常識、強烈的責任感及對他們深深的愛，學生就會自然地親近老師，學習上也會比較自覺。此外，可以通過批改學生的周記等對學生的思想進行把握。批評和表揚學生要分場合，注意言詞。

2、教師與學生的交往是平等的，與學生的關系不僅止于知識的授受，而且包括人格的影響，不但要言教，而且要身教。優(yōu)秀的語文教師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢夢龍、寧鴻彬等語文特級教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革，非常注重師生“交互主體的關系”。語文教學過程中，要求課前預習、課堂討論、老師引導，師生共同生成答案。

3、注重個別差異。語文不是短期就見成效的學科，學生的水平有很大差異。有些學生數(shù)理化成績非常好，偏偏語文成績很差，有些則恰恰相反。語文教師要秉著有教無類的原則，根據(jù)每個學生的具體特點，因材施教。老師只有公正、公平、不偏心，才能贏得學生的普遍愛戴。

教學中的師生關系不再是“人——物”關系，而是“我——你”關系，教師不再是特權式人物，而是與學生平起平坐的一員。進行心靈的溝通與精神的交融。和諧的師生關系不是一蹴而就的，要通過師生長期的共同努力。這種關系一旦形成，將會給老師的工作，學生的學習及成長帶來很大的便利。新的時代迫切的要求語文教師站在歷史的高度，以強烈的責任感和事業(yè)心，在實踐中建立和諧的師生關系。

三、專業(yè)素質(zhì)方面——與時俱進求發(fā)展

“要給學生一碗水，自己首先得有一桶水”，自己扎實的專業(yè)基礎知識是成為一名優(yōu)秀語文老師的基本前提。周三實際工作中以后，越來越發(fā)現(xiàn)自身知識的不夠，所以備課顯得尤為重要，同時，不斷地努力學習變得勢在必行和每日的必修課，為了教好語文，我努力做到了：

1、認真鉆研教材。這主要是在備課過程中，扎扎實實，出了教材參考之外，更有浩瀚的網(wǎng)絡資源供我們學習，充分得利用信息網(wǎng)絡查找資料，后篩選取用，這個備課的過程其實是一個自我學習和提高的非常重要的途徑，比如，學習《鴻門宴》的時候，需要對漢末到三國時期的歷史和人物有一個非常清晰的了解，才能夠講的有意思，講的透徹。在這學期里為了講課，再次讀了《蘇東坡傳》、《紅樓夢》等著作。這不僅使得自己能夠不斷進步，而且有利于擴展自己和學生的視野，提高學生的積極性。

2、“他山之石，可以攻玉”，向周圍的人、向網(wǎng)絡學習，是我追求發(fā)展的另一途徑。經(jīng)常上學習網(wǎng)站、看視頻、看外國和國內(nèi)名師的講課視頻，或者有意思的紀錄片，讓自己的視野和知識儲備處于不斷進步的狀態(tài)。此外，我積極參加學校和教育主管部門組織的業(yè)務學習、培訓和交流活動。

我會堅持不斷學習、終身學習的理念，也是這個原因，為了增強自身的進步與發(fā)展，再次選擇了回母校讀研、繼續(xù)深造。

“好的開始是成功的一半”，選擇的漫漫教書生涯才剛剛開始，取得了很大進步，可是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以后的教學生涯中我會繼續(xù)努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高中語文教師。

附：研究生方向——如何構建高效的語文課堂

1、定義的界定

目前，學界關于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點：通過一節(jié)課使每個學生個體都有所發(fā)展，而且是各個方面的能力都得到發(fā)展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂。“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關系。打造高效課堂不僅僅是讓學生能學有所獲，教師也能在教學中實現(xiàn)成長找到成就感，形成“學生樂學，教師樂教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的研究。

2、研究方向

1）課堂外，備課精細。“合格教師把學生教得像老師，優(yōu)秀教師把學生教得像學生。”備課中教師需要轉(zhuǎn)變觀念，課堂教學目標的設置要結(jié)合大綱站在學生的角度來設計，教學目標應依據(jù)學生學情來設定，使每個學生都能在一節(jié)課中有所收獲，哪怕只是一個知識上的收獲，切忌將教學目標束之高閣而成為擺設。備課過程中教師需要著重備課的內(nèi)容主要有：學生完整清晰的學習過程、課堂環(huán)節(jié)設置、學生活動、點撥策略。對于重難點的把握要結(jié)合考綱來設計，教師切忌表演欲過剩，難倒學生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標。

2）課堂上，關注學生。新課程把學生視為學習的主人：讓學生在課堂中自主學習，學習目標由學生確立，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內(nèi)容讓學生總結(jié)，方法讓學生歸納。任何一位優(yōu)秀的教師必定是關注課堂、關注學生的能手，特別善于對學生課堂提問進行總結(jié)和歸納，善于捕捉學生的課堂表現(xiàn)，善于評價學生的課堂行為，及時對學生進行積極的暗示和有利的引導。課題背景中提到的案例，見學生無人舉手就匆匆告訴學生答案的做法是不完全正確的，學生記下的知識沒有過手，下次還是不會，趕時間趕進度又有什么用呢。不妨多給學生點思考時間，鼓勵學生積極發(fā)言，也可轉(zhuǎn)變發(fā)言方式就問題進行小組討論，教師及時跟進監(jiān)測學生討論情況，然后讓學生進行小組展示。雖然這樣費了時間，但學生掌握了知識點，也是值得的。教學過程中當學生的活動偏離了教師預先設計的軌道，教師就使勁甚至強制性地往自己預先設計的方案引導，雖然得出了教師想要的答案，但這個答案沒有經(jīng)過學生的思考，學生得手快自然忘記也快。學期教學任務重，教學課時有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點都擴大處理，而要求我們依據(jù)考綱對知識點進行區(qū)別化處理。考試要考的反復講，學生易錯易混淆的多講；學生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學生還是不懂的可以不講。

3）課堂上，師生參與。高效課堂的靈魂在于“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”。學生才是學習的主人，教師切忌包辦學生行為。在課堂中雖然學生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領者，怎么也算發(fā)言中的首席，所以教師要當好高效課堂的引導者。教學過程中，教師適合跟進、反饋、消解，采取多種方式鞏固學生學習成果，使得課堂效益最大化。課堂中教師要控制

情緒、管住自己的嘴，給學生思考討論時間，操作上可參照高效課堂的五大教學原則：學生自學在前，教師教授在后；學生嘗試在前，教師指導在后；學生獨立思考在前，小組合作在后；學生思考在前，教師點撥在后；學生測試在前，教師講評在后。

總之，我想借著學校新課改的良好機遇，繼續(xù)我大學的畢業(yè)論文中的高效課堂問題繼續(xù)探索，希望在這上面做出一定的成績。