第一篇：大學一年級之我見

大學一年級之我見

和左老師已許久沒有聯系，期末臨近時的一通電話又讓我們師生拉近了距離。在和老師一番交流后發現曾經連手機都用不太會用的左老師居然學會了上網，于是我們互相留了QQ號碼，老師說暑假要多多聯系。前些日子左老師讓我寫一篇《如果讓我重回大一》，目的是給高中剛畢業，即將進入大學這個新環境進行學習和生活的同學們一些指導。本來想就依老師寫一篇命題作文，但寫著寫著似乎有些偏題，于是擅自修改了題目，其主題思想是結合自己大一的各方面做的好的與壞的作一個經驗之談，希望老師見諒。

說起來大學轉瞬已過了兩年，下半年即將跨入大三的門檻，搬入玉泉校區開始新的學習。時間一向不等人，兩年間經歷了不少，也有諸多感觸。

大學生活豐富多彩，特別是大一的新生，在對一切新鮮事物的好奇心驅使下，總是想什么都參加。并且有不少同學心比較高，想把什么都做好，畢竟每個人的時間精力都有限，到最后往往顧此失彼。因此，大一時的各項課程，各種活動都應有選擇的參加，我想就我真的的經歷分篇進行講述，這樣條理會清晰些。

學習篇

之所以把學習放在第一篇是因為對我們學生來說，學習永遠是大學期間的核心，如論如何精彩的課外活動都不應該長時間過分的擠占學習的時間。大一時由于在社團活動上花了比較多的時間，學習成績并不太理想，如果讓我重回大一，我寧可在社團活動里少花些精力，而在學習上花更多的時間。大一期間除了一些特殊的專業，一般都是學一些基礎課，比如微積分、線性代數、大學物理等，在大二時接觸了幾門專業課后我便有深刻的感觸，大學里的專業課特別是理工科專業類，對數學、物理的基礎要求是非常高，再加上大學數和物理相較于高中所學已提高了很大一個高度，不花大量時間是根本無法完全理解進去的，所以在專業基礎課上一定要花大精力進行攻破，否要想要到高年級再來補那可就不是一般的吃力了。

除了比較繁重的主修課，大學一般都會有一些選修課。選讀選修課是擴展自己知識面的好機會，而且往往比較輕松。為了自己的全面發展，大家應該全方位的選擇這些課程。如果偏食或者只是聽某位同學說這門課給分高就去選讀這是不明智的。在大一期間我沒有把握好的就是對這類課程時間上的分配，兩年的學習下來，我認為一門選修課如果不是自己非常的感興趣，是沒有必要花臺多時間的。選修課本身就是一個介紹性的課程，不會有太大的深入。如果你對這門課非常感興趣，那就大膽的向任課老師要他的聯系方式和他盡多的交流吧！但如果不是，就只要完成老師的基本要求就好了。

工作篇

在大學期間的工作一般分兩種，一種是校外兼職，另一種是校內社團。關于校外兼職我不準備多說，一般是給初中和高中的同學當家教或者是發傳單推銷產品，我大一時并沒有跟隨大流和他們去兼職而是在校內的社團擔任了一些工作，我覺得我這個決定還是對的，校外兼職特別是當家教事實上相當耗費時間，而且做過這項工作的同學都反應收獲不大。相反我在一門心思校內社團里為團委做出了不少成績。關于社團我想簡單介紹一下，校內社團無非分成兩類，一類是政治性而另一類屬于學生性質的。政治性的有比如學院團委和黨委還有學校里的，這類社團做的工作往往和學院和全體學生掛鉤。學生性質的包括學生會，紅十字會等等一些列有學生組建的社團。還有許多由一幫擁有共同興趣愛好的同學創建的比如吉他社，街舞社等等。總的來說社團就有這些，大一時希望大家不要太過盲目的參加過多的社團，之前已經提到過大學的學習負擔并沒有想象的那么輕，所以在參加社團時要有選擇的參加一到兩個社團我在大一時就只參加了學院團委和班級的工作，在大二便進入校團委工作并且通過競選做到班長的職務，所以推薦大家集中精力的做好一兩個工作就足夠了。

生活篇

大學的生活是豐富多彩的。在枯燥的學習和繁忙的工作之余，我們都要學會享受生活，中學期間我們總是在論證譬如“6+1>7，5+2>7”這樣的命題，但中學那種教育體制在那里，想用實踐去證明是不可能了。不過大學。。要證明這么個小命題總不會有太大問題。如果“三點一線”（教室，食堂，寢室）就是你所謂的大學生活，那你就大錯特錯了。人不能太過分的學習工作，我們要時常的給自己放松。大一時我便是一個愛玩的人。有人這樣說，如果大學四年你還沒有走過你的美麗校園的每一個角落那你就是個不合格的大學生“，所以請你有空就逛逛你的校園，無論那里花繁葉茂還是人跡罕至，那都是你的學校，每一處都應有你獨特的痕跡。同樣，大學四年，熟悉你所在的城市也應該是你大學的必修課，如果說有外地的同學到你那里玩你卻無法給他帶路游覽這個城市那將會多尷尬啊。和同學聚餐，到野外燒烤，騎車旅行（只帶地圖和指南針前往一個從未去過的地方），打桌球，游泳，瘋狂地和一幫死黨嘗試一次在網吧通宵的感覺，除了學習，你會發現有很多有趣的事情可以做。很慶幸這些事情我都做了，并且很愉快。其實很多時候體驗生活不一定要很花錢，就比如點一支蠟燭靜靜地坐在學校的湖邊看星星又何嘗不是一種體驗生活的方式呢。所以生活其實只要有心就可以了。

心態篇

曾經有一位學長這樣對我說，大學期間其實最重要的不是取得最優異的成績，也不是做別人最羨慕的學生

工作，而是提高自身的思想素質，我比較贊同他的看法。大學四年是從學校到社會的過渡時期，已經不是我們耍孩子氣的時候了，浙大有這樣的一句校訓：到浙大之前有兩個問題先問問自己；一，到浙大來做什么。二，從浙大畢業后準備做什么。我想這兩個問題值得任何一個大學生深思。到大學還會面臨一個問題，那就是心理落差，到大學你會發現你的周圍有許多在各方面都很強的人，或許你在原先學校是個老師同學都很羨慕的尖子生，未免會產生諸多的心理落差，這個時候一定要擺正心態。放低姿態，從他們身上學到一些有用的東西，你要相信將來一定能超過他們，只是現在還處在追趕階段。或許大一時你已經很努力，可成績還是不太理想，請不要氣餒，大學有四年好好努力，你終將有所成就。大學期間或許會遇見不少窩氣的時候，任何方面都有，學習工作上，囂張的人往往有其可囂張的地方，但記住大丈夫能屈能伸，跟他們硬碰硬是沒有任何益處的，把他們的長處學到手把自己變得更強，才是解決之道。如果感興趣的同學其實可以“少量”的接觸一下哲學方面的東西，這對提高自身的思想素質我覺得是很有好處的，但我覺得這類書籍少則可以，多了則大可不必，除非你想把終身都獻給中國的哲學事業上去，不然不建議過多的研究。曾經的良師益友，請不要忘記，是他們把你帶到現在的地方，帶著感激多和他們聯系，或許在你難過時陪伴在你身邊的就是他們。保持良好的心態去學習，正確的定位去生活。

總而言之，大學是個美好的地方，在學習不受太大影響的情況下，盡量去欣賞吧！希望能通過這篇小小的短文，讓你對大學有一個初步的準備。待到八月桂花香，背起你的行囊，張開你理想的翅膀，準備揚帆起航吧！最后祝愿各位同學學業有成！

第二篇：大學之我見

大學之我見

大學是我們從小向往的美好象牙塔，我們一步步向它走來。

隨著時光的緩緩流過，我們從懵懂少年一步步走向成熟。大學，也不再是心中那個遙遠的幻境，經過高考近乎殘酷的選拔，我們在周圍街坊鄰居、親朋好友的羨慕與祝福中，我們背起行囊踏向遠離家鄉的地方，帶著理想與追求走向曾經的幻境……

大學的輪廓逐漸變得清晰起來，隆隆的火車聲慢慢的的停了下來，我們隨著人流擠出了火車，站在北戴河車站的月臺上，感受著秦皇島怡人的氣候，看著蔚藍的天空……心情特別舒暢，從沒出過遠門的母親更是是樂不可支，不停的念叨著：“這地方真好，要能一直呆在這兒多好啊……”看著頭發有些斑白的母親，我暗暗地下了一個決心，大學四年一定要好好的充實自己，將來把母親接來，好好感受下海風拂面、海濤在耳的幸福……

大學生活拉開了序幕，軍訓雖說短暫，一晃就過去了。但在這里，我們認識了來自五湖四海的朋友，大家操著不太標準的普通話，相互談論嬉鬧著；還有軍區來的教官，給我們講述綠色軍營的傳奇……隨之而來的，卻讓我有些不適應，不固定的教室、不一樣的授課方式了、不同的學習方法等等，在這種變化中，我們能做的就是改變自己，去適應它！現在，一學期的生活已接近尾聲，讓我們整理下收獲，制定好來年的目標，繼續前進……

大學四年，所長不長，說短不短，重要的是我們要懂得珍惜！

第三篇：大學愛情之我見

大學愛情之我見

大學四年，或許是人生中最美好的四年。在這四年里，我們擺脫了沉重的課業，也逃離了父母的監控，我們已經成為了獨立的自由人。那這四年應該干什么呢?首先還得說說我的自身經歷，我每次回家，咱媽總會問一句，兒啊，在學校有沒有喜歡的人啊？每次聽到這問題，我總不禁虎軀一震菊花一緊啊。然后十分慚愧地回答說：媽，咱對不起你啊，沒有啊。然后我媽就語重心長對我說：兒啊，不孝有三無后為大啊！！說完拂袖而去……于是我明白了，大學應該談個戀愛。

當然，大學之所以應該談戀愛，不僅僅為了遵從爸媽的意愿，更需要的是遵從我們自己內心的意愿。我們已然成年，我們不再像初中高中時那般懵懂，也沒有大叔阿姨那么滄桑。我們不會考慮太多世俗的因素，也不會因為年幼無知而錯失種種美好。有人說我們每個人生來都是不完整的，需要找到另一半才算擁有完整的生命，而此時的我們正擁有最為飽滿而純粹的靈魂，那不正是與另一個純潔靈魂結合的最佳時期，所以大學期間干嘛不談戀愛？

當然你會說，不是我不想談啊，我怕被拒絕，我也怕最后還是沒能在一起啊，那我必須告訴你，不要以成敗論人生，也不要以成敗論愛情。現實中的愛情，多半是失敗的，不是敗于難成眷屬的無奈，就是敗于終成眷屬的厭倦。然而，無奈留下了永久的懷念，厭倦激起了常新的追求，這又未嘗不是愛情本身的成功。說到底，愛情是超越于成敗的。愛情是人生最美麗的夢，你能說你做了一個成功的夢或失敗的夢嗎？所以不要害怕，愛，真的需要勇氣！

下面我們說說應該怎么談戀愛。難道說是應該天天膩歪在一起，每時每刻永不分離，沒事再拍兩張甜蜜照往網上一曬，然后注明XXX我愛你！么么么！！我了個去，每次在網上看到這種秀恩愛的，我都覺得這愛情實在太過耀眼，亮爆我的24K鈦合金狗眼啊，我真是有一種想一拳打爆電腦屏幕的沖動啊，但是想到是我自己的電腦，我又無可奈何地克制了下來。真正優質的愛情有韌性，拉得開，但又扯不斷。相愛著互不束縛對方，是他們對愛情有信心的表現。誰也不限制誰，到頭來仍然是誰也離不開誰，這才是真愛。這樣的愛情，有彈性，彼此既不是僵硬地占有，也不是軟弱地依附。它牢固但不板結，纏綿但不粘滯。沒有縫隙的愛太可怕了，愛情在其中失去了呼吸的空間，遲早會窒息。

所以說，好的愛情是雙方以自由為最高贈禮的灑脫，以及絕不濫用這一份自由的珍惜。最后衷心希望在座的各位能在大學里找到自己真正的愛情！謝謝大家！

第四篇：大學服裝之我見

大學服裝之我見

轉眼間，我們走過了兩年的大學生活，在這期間，服裝和我們的關系尤為密切，因為每個人都離不開服裝。

首先，讓我們看一下和服裝有關的一些定義

穿于人體起保護和裝飾作用的制品，其同義詞有“衣服”和“衣裳”。中國古代稱“上衣下裳”。最廣義的衣物除了軀干與四肢的遮蔽物之外，還包含了手部（手套）、腳部（鞋子、涼鞋、靴子）與頭部（帽子）的遮蔽物。①

“衣”即衣服，又稱服裝，是指在人身上，遮蓋人體和四肢物品的總稱。②在我看來，現在的服裝更有了進一步的延伸，譬如飾品等。

對于我們大學生自身來說，主要有以下幾個特點。

1忘情四季校園裝

大學校園里競相綻放的花朵，四季常青的樹木，日日生長的藤蘿本來就有模糊季節的作用，它給人營造的就是“一年四季總是春”的感覺。而時刻體會著這種感覺學習和生活的男孩女孩，在著裝上體現出的文化氣息和青春活力，無疑是對校園春天的映證和補充。青春就是最好的裝扮，無須在服飾上刻意雕琢。絕大多數的大學生在裝扮上屬于隨意型，他們對著裝持隨意不關心的態度，這類大學生人數很多，他們認為穿在他們身上的服裝只要干凈整潔，得體就是最美的，不管是不是流行的款式，也不問是不是高檔的面料，他們不注重時尚、前衛的服裝，最喜歡的是休閑裝。有一項調查，在大學生中喜歡休閑裝的占63%，半休閑占30%，追求流行占3%，非常時尚比較前衛也占3%，隨意型的這類大學生在購買服裝時最注重的是款式——休閑，穿著舒適，便于活動。

大學生正處在一個不受成見約束，我行我素的心理時期，他們急切地要在著裝上表現與眾不同，要體現出反判性和反常規性，刻上青春的烙印。他們對“美”有著自己的理解和說明，他們可以無視流行而自創“流行”。T恤、牛仔是大學生中最普通最流行的衣裝，可最富有激情和活力的當代大學生，在服飾上體現出的創意是無法用語言來表達的，他們會用一種特別的筆，把T恤當作“調色板”隨情緒的波動而創作，每件T恤上的畫面都是獨一無二的。有的以此來宣泄情緒，T恤上寫“煩著呢，別理我”。有的更是充分地在服裝上展示他們的才華，用白胚布進行蠟染和扎染，有個性的男女生染上怪異的圖

案，然后再做成裙子、短褲、T恤，旁若無人地、傲視群雄地穿梭在校園里。試問，把這一份“創意”穿在身上，又怎能不讓人“忘情四季”呢。

這類隨意型的大學生還有個觀點：大學校園是一個可以“隨便穿”、“隨便打扮”的地方。只要你有勇氣，真是沒什么不可以穿。年青——就是穿幾塊錢的一件T恤也一樣有味道，只要你有勇氣，即使一件寬寬松松的大毛衣，隨便搭配點牛仔褲，運動鞋之類的，你從春天穿到冬天都沒人會對此提出異議。

青春正年少，偶爾張揚也沒什么不可以。你用領口、門襟帶有貂毛的厚毛衣配夏天時穿的薄裙子，走在涼風習習的颯爽秋色中，雖不可思議，但卻讓人忘了季節的存在，又不失浪漫。在“厚做里衫，薄做外套”的流行潮流影響下，時空的觀念

更是被打破了，初冬的季節，也可著T恤、薄毛衣、大大的西裝短褲，外披一件與短褲同料的短外衣裝束，只是從胸前墜著的羊毛絨圍巾和厚厚的襪子、高高的靴子上，才能感覺到一點初冬的氣息。

年輕就是不一樣，在個性飛揚的時代，你又怎能單單從他們另類的服裝上獲知季節的信息呢，在他們激情燃燒的心中永遠都只有一個季節——春天。

2純情浪漫校園裝

根據調查，有90%以上的大學生認為“大方、簡潔、舒適、便于運動”的服飾就很

好了，但還有10%左右的屬于時尚浪漫型和追隨型的大學生，他們主張打扮要體現自我，表現浪漫情懷。他們對服裝的流行性、重要性、心理依賴性、自信感、身份象征性和顯示性都極為重視，他們是追求個性化的流行時尚的追求者。這一類型人雖然不多，但他們對流行時尚特別敏感，有較強流行意識，對服飾打扮態度積極、充滿自信，是大學生中的流行先驅者。其中很大部分大學生是因為家庭經濟寬裕，少部分是天生有浪漫情結。

浪漫的女大學生，喜歡采用印花或提花的綢緞，鏤空花邊、緞帶和絹花等裝飾，突出寬肩、細腰和豐臀，再加上各種清淡柔和色調的運用。她們也同樣喜歡拋袖、花邊、滾邊、鑲繡刺繡、花卉圖案等。他們認為“現代服飾要增添一些浪漫氣息”，如在無領、無袖、直造型的連身長裙的側面，補上幾朵別致的玫瑰花，讓長長的朗萬式的緞帶在胸前飄出一個迷人的境界，以及長及腳踝的喇叭狀的裙擺等無不在述說著“浪漫”二字。讓她們成為校園中最令人心動的女孩。

在浪漫之美的感染下，男生們也產生了適合于時代審美特征的變奏：寬肩皮甲克內飄逸著一條柔軟艷麗的絲巾，端莊大方的外套被染成了淺艷的媚色；整潔鮮亮的襯衫被薄如蟬翼的面料、金線繡銀線縫的花T恤代替。男生們用溫柔的款式刻畫他們細膩豐富的感情形象，用浪漫的花色圖案寫意小男士復雜而遼闊的內心世界。更深一層的浪漫情懷，不僅要體現在服裝上，而且更要體現在氛圍上、在氣質上，要在一舉手一投足都顯示出良好的教養和浪漫的氣質來。在“半江瑟瑟半江紅”的夕陽下，校園的湖邊小徑上一位穿著碎花軟緞中式上衣，黑色百褶裙、扎著兩條辮子的女生分花拂柳地走來，軟緞暗花的裙幅飄過，剎那間仿佛時光倒流，讓人不知是何時空，仿佛回到了那個思想豐富、精神飽滿、熱情高漲、新舊交替的“五四”年代。這種帶有傳統的嫻靜平和，又有新生的熱情和智慧，是非常美麗的象征。

這恐怕就是當代大學生追求的浪漫最高境界吧。

3永恒經典的牛仔裝

當LEVI’S造出世界上第一條牛仔褲，它就被賦予了劃時代的意義。在牛仔裝一百多年的發展史中，出現過革命，更多還是時代的縮影，從天下第一條拉鏈牛仔褲到把女性褲子拉鏈改良與男性相同，從喇叭褲到體現頹廢的街頭褲裝，牛仔裝一

直都是先行者和革新者。它以簡練的線條，充分顯露人體美，滿足了人類對自然美的欣賞欲望。

根據調查，在大學的校園里幾乎每個大學生都或多或少地有著牛仔情結，甚至很多大學生一年四季都著牛仔裝。是什么魅力使牛仔裝受到大學生如此鐘愛，又是什么魔力使大學生們紛紛背離傳統，走向“離經判通”。牛仔裝到底蘊涵著什么樣的精神內涵，使一個多元化的世界得到一個精神意義的統一。首先牛仔裝體現平等，蘊涵了心理舒適性。大學生中雖沒有明確的等級區別，但因為生活背景、家庭經濟的差異也多少有點貧富之分。但牛仔裝就不同了，幾百元的牛仔名牌，與二三十元的牛仔裝相比也差不了什么。穿幾年的牛仔裝與新買的經過褪色水洗的牛仔裝誰又能說哪個更舊呢？更別說經過殘洞處理的牛仔裝了。所以那些經濟困難的大學生在某一種驅同心態上更傾情于不分貴賤的牛仔裝。其次牛仔裝體現了以人為本的社會意識。牛仔裝從它產生的第一天就體現出人本思想的內涵。牛仔褲經濟實惠的價格與堅固耐用的材料，這種無與倫比的實用性能，不僅能滿足人的基本需求，同時更體現了服裝的以人為本的社會內涵。雖然校園內人人都穿之，卻沒有任何人當成工作服似地雷同穿著。大學生甚至可以在買來的新裝上修飾，配畫新圖案、剪成破洞等來體現不同人性魅力。再次牛仔裝超越了性別的束縛。在服飾的發展過程中，男女服飾都有嚴格的界定。而社會發展到今天，男女的社會地位逐漸趨于平衡。這種角色的成功扮演體現在于內心的心理因素和外在的形象表現，服飾無疑是最好的外在形象表現。而牛仔裝悖于傳統，超越性別的服飾概念，這正是當代大大學生所倡導追求的。女大學生如果想

體現女人的柔美，可以用女性化的裝飾：如絲巾、手套、手鏈等與之配，還可以用女性特有的裝飾圖案花草等印在牛仔服上；男同學想表現剛健，也可以在牛仔面料上大做文章：如畫上蒼鷹、機器人等。最后，牛仔裝也是改革并吸收最先進的科技元素的先鋒。牛仔裝自從設計以來，一直也以發掘切合人體活動需要的舒適設計為宗旨。在踏進二十一世紀以后，更突破性地發展出一系列以合體結構為重心立體裁剪技法，將這種前沿人體測量、數據分析、服裝構成及裁剪技術真正應用于牛仔裝的生產，它利用三維人體掃描系統為顧客定制牛仔褲，利用新的技術對牛仔裝的面料進行的改造，如石磨、水洗、褪色、炒雪花、噴馬硫、打破處理等一系列技術手段令牛仔褲始終成為視覺焦點。牛仔裝體現如此先進的現代化科技，又怎能不讓正在追求科技的大學生愛不釋手。

牛仔裝作為一種精神代表了自由、獨立、勇敢、自信、樂觀和民主。牛仔精神不只屬于男性，也屬于女性，牛仔精神是男性的剛強與帥氣，也是女性的充滿活力的象征。4品嘗白領職業裝

喜歡這類白領職業裝的人也僅限于大

三、大四，研三的大學生。并不是他們從內心深處喜歡，而是強迫自己去嘗試一下，畢竟馬上就要步入社會，謀取職位了。到了大

三、大四，隨著年齡增長，又受到一些外界的影響，他們開始偷偷關注并嘗試職業裝——一個完全陌生的領域。幾乎每位大

四、研三的學子都有一兩套去會老板、奔招聘會穿的套裝。穿上質地上好、款式老氣、顏色深沉的外套，僵硬領子的雪白襯衫，系上一條花里胡哨的領帶，再板起一副嫩稚的臉，完全一副孩子偷穿大人衣裝的感覺，挺滑稽的。這是一種特定時期的大學生著裝，是一種稚嫩、嘗試、不成熟的著裝。但大學生，不管是休閑族還是浪漫族終究會有一天從校內走到校外，從大學生成為國家的有用之材，這個轉型時期的衣著打扮值得研究，所幸已有服裝領域涉足。而今在服裝界提出一個新的名詞——商務休閑服裝，我認為快步入社會的大學生可以嘗試選此種服裝。它處在休閑裝與正統裝之間，可以穿著出席商務會談，不會讓人感覺氣氛太壓抑，也不會讓人感覺太不重視，沒有品味。商務休閑裝體現的是一種生活方式，一種工作心境。它是那種很有品味有點內涵的成功男士的首選。因為它的服裝款式為正式中帶點休閑，面料多采用自然材料，顏色也偏向淺粉，且有的款式還帶點小小的裝飾，比如在領子、袖口處用點顯目色點綴一下，在口袋上做點小小裝飾，在門襟上用同種色繡上淺淺花紋，這些刻意的小小裝飾，不經意間就流露出穿著者有品味的生活方式，健康年青的心態。我認為大

四、研三的學生可以在這類服裝中精心挑選一些適合自己個性的服裝，在應聘時既可表現你的品味，對求職的認真態度，又不失你年青、健康、充滿活力的形象。

5結束語

因為這群人有點特殊的經歷，又有點文化底蘊吧，他們總想隨隨便便，又要找點文化源流、知識背景，想要隨心所欲，又限于條件，所以常常就痛并快樂著吧。

當代大學生，穿什么，怎么穿，雖眾說紛紜，但相信你自有自己的一套，還是那句話，自然美才是真正美，青春比怎樣裝飾都美，不要刻意追求，用你的青春和熱情來作為你最經典的裝飾吧。

①摘自百度百科“服裝”

②摘自《服裝學概論》；中國紡織出版社：包昌法主編。

第五篇：大學輔導員之我見

大學輔導員之我見

大學輔導員其實就是類似于我們中學時的班主任，除了不上我們的課，幾乎什么都管，也可以說是我們的生活老師。大學輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分。

其實，當個好的大學輔導員真的很累，看看我們身邊的輔導員就能知道得一清二楚。我今年大三了，帶我們班的共有三個輔導員，前段時間才換了新輔導員，我們都還不怎么了解她。之前的兩位輔導員分別是張春田老師和王輝老師，張老師帶了我們一年（大一），王老師則帶了兩年（大二和大三）。班上的學生對這兩位輔導員的評價各式各樣，好的差的都有。但不管怎樣，在我們大多數同學心里，兩位老師真的很好，是很好的輔導員老師。雖然兩位老師都是剛畢業就來接手輔導員的工作，沒有太多的經驗，但平心而論，他們做得其實很好，很負責任。兩位老師很關心我們的學習和生活，他們應該很忙，卻能抽出時間經常走訪學生宿舍；寢室的同學鬧矛盾了，他們也是耐心的指正和教導；學習上更是上心，一有關于學習方面的新消息都會第一時間通知我們，不像有些班級，我們早就知道的事情，而他們卻都不知道，而老師通知的方式不光是群郵件就完事了，不僅通過飛信和群里通知，還讓相關班干部逐間寢室通知，確保每人都能知道通知的內容；兩位老師很年輕并且很樂意和我們交朋友，和我們也談得來，給大家很親近的感覺，而不是高高在上，不近人情；最重要的一點，兩位老師都能在很短的時間里記住了他們所帶四個班的沒個學生的名字，可想而知他們的用心良苦。兩位老師對我們的好一言難盡，我只知道，自己真的很幸運，能夠遇到兩位這么好的輔導員老師。

透過兩位老師給我們的好就可以想象他們背地里的工作量是如何的大，如果不是很用心很細心并且夠有毅力，怎會輕易就能當個好輔導員。雖然他們當得好，我們也很舍不得他們走，但為了前程，他們依然要離開，畢竟大學輔導員不是他們的目標，也因大學輔導員這個職位本身存在著諸多弊端，這也是為什么當今很多年輕人只是把當輔導員作為自己升職拿學位的一個跳板的原因。所以我們的兩位輔導員都相繼離我們而奔赴他們的前程去了。就如同別人所說的那樣，輔導員的工作性質決定了它只能是一個過渡時期的工作，不可能希望有人把它當成一項事業去經營。

輔導員這個職位受很多方面因素的影響，存在很多的問題，這些問題如果得不到解決反而使之惡化，勢必導致嚴重的后果。

很多輔導員對自己從事的工作熱情不高，責任心不強，工作缺少目標定位，缺少計劃性、制度性。有些輔導員為了轉崗而想方設法上專業課，為了考研對工作應付了事，不能深入細致地做好大學生的思想政治工作。

致這種情況的原因是多方面的。許多人包括輔導員自身對輔導員工作的重要性還缺乏應有的認識，甚至有些人認為輔導員工作可有可無。人們對輔導員工作有這樣或那樣的看法并不奇怪。事實上，無論從事什么樣的工作，都可以從這樣或那樣的角度提出不同的看法，輔導員工作亦是如此。

當前大學管理，還存在著職責不清的問題，輔導員職責的不確定導致工作難以量化，考核缺乏必要的依據和標準，無法根據輔導員工作的實際績效形成獎懲體系。因此，考評體系的不完善在一定程度上也影響了輔導員的職業成就

感。大家還形成了一個觀念，凡是與學生有關的事，幾乎一古腦地都推到輔導員身上，總認為是輔導員的責任。

機制的不健全嚴重地影響了輔導員的工作熱情和積極性。一些輔導員為了設計更好的人生方向，拿出大部分時間準備考研，這種工作狀態，怎么能有好的輔導員水平呢？高校應增強輔導員隊伍的職業吸引力，給他們搭建實現人生價值的平臺，從而使他們產生事業的歸屬感。

輔導員隊伍中，普遍存在待遇偏低的情況。一般來說高校教師和專業技術人員，大部分能從國家、單位、市場三方面獲得收入。但由于工作性質和相關的規定與要求，輔導員既無科研項目，又不能從事第二職業或外校帶課，只能獲得國家和單位的分配，直接導致了他們的工資待遇明顯偏低。

實際工作中，輔導員經常會面臨一些突發事件，在車費、誤餐費、電話費等方面的經濟損失長期得不到重視與補償。同時，由于在分房、補助等福利待遇方面缺乏相關政策的傾斜，使沒有職稱、實際工作支出又大的輔導員們明顯處于弱勢。

輔導員隊伍的管理普遍存在的問題：首先是體制不清，輔導員工作涉及到學生工作方方面面，許多輔導員搞不清誰才是自己真正的直接領導者，多頭領導，導致工作關系的混亂，致使多部門在工作過程中對輔導員的領導，這在客觀上，加重了輔導員的工作負擔，導致輔導員疲于應付和工作的盲目性。其次是制度不健全，各高校輔導員職能職責分工的機制與條例不完善。輔導員隊伍的建設認識不足，相關的選拔、任用及管理制度滯后導致輔導員隊伍在操作、評價、審核等多方面環節中無章可依，形成了混亂的管理局面。

正是因為存在這么多的問題，才導致如今的輔導員隊伍“流動化”，也就是經常換人，就像是跳板一樣，很多人需要借助它到達一個更好的平臺，然而大多時候都是跳過就過了，事后無人問津。比如我們09級英語1234班，現在都換了三個輔導員了，弄得我們心情都很郁悶，總是換輔導員。真的很希望這些問題能夠引起相關領導人和部門的重視，現今大學生多是獨生子女，問題學生也很多，這就要求大學輔導員更具專業化才能承擔這一重任，輔導員的工作只有被重視了才會有更好的發展前景，我們的大學生也才能更好的發展，這也將有助于推動社會的發展和進步。