第一篇：多媒體作品設計與開發實訓實施方案

多媒體作品設計與開發實訓

實施方案

一、實訓宗旨

通過本項目的培訓學習，培養學生在多媒體與網頁制作方面的相關能力，學生應掌握多媒體作品制作的一般基本理論以及基礎多媒體制作應用軟件的使用和相關知識，了解多媒體制作創意，設計和開發的流程，最終具備一定的創意能力和較強的制作能力，能夠獨立或與團隊合作進行平面設計、音頻處理、視頻編輯、多媒體作品開發、多媒體課件制作、網頁制作等多項作品的設計與開發。

二、實訓對象

計算機相關專業的二、三年級學生

三、實訓時間

（1）第三周，開始活動宣傳及學生報名工作；

（2）第四周，進行學生和指導教師的分組、安排；

（3）第五周～第九周，開始活動，完成計劃中的各項活動內容；

（4）第十周，學生完成設計作品；

（5）第十一周，各位指導教師評定學生設計作品。

四、實訓內容

1)多媒體作品的創作策劃

2)數字音頻制作

3)電腦動畫制作

4)數字視頻制作

5)多媒體編程

6)產品質量確認測試

7)產品打包及發布

五、實訓提交成果

設計作品

六、實訓成績評定依據和標準

優秀：掌握多媒體作品制作的一般基本理論以及基礎多媒體制作應用軟件的使用和相關知識，能夠獨立或與團隊合作進行平面設計、音頻處理、視頻編輯、多媒體作品開發、多媒體課件制作、網頁制作等多項作品的設計與開發；積極準備、參加相關競賽。獲得2學分。

良好：掌握多媒體作品制作的一般基本理論以及基礎多媒體制作應用軟件的使用和相關知識，能夠獨立或與團隊合作進行平面設計、音頻處理、視頻編輯、多媒體作品開發、多媒體課件制作、網頁制作等多項作品的設計與開發；準備但未參加競賽。獲得1.5學分。

及格：基本掌握多媒體作品制作的一般基本理論以及基礎多媒體制作應用軟件的使用和相關知識，能夠獨立或與團隊合作進行平面設計、音頻處理、視頻編輯、多媒體作品開發、多媒體課件制作、網頁制作等多項作品的設計與開發。獲得1學分。

七、實訓效果

通過本次實訓旨在帶動廣大學生在本科階段就有機會進行科學研究與發明創造的訓練，從而提高大學生的創新意識和實踐能力，從而帶動學生參加參加全國信息技術應用水平大賽、信息學院計算機作品大賽、多媒體個人簡歷大賽、“挑戰杯”競賽、全國大學生網絡創業大賽、全國大學生電子商務大賽等競賽的激情，初步培養學生進行創業的能力，提高學生的綜合素質；初步承接業務，為電視臺、廣告公司、企業、學校進行音頻、視頻等多媒體開發、課件制作、網站制作、平面設計等。

第二篇：ERP實訓作品模版

ERP實訓 設計報告

實訓班級：工管ZK1202班

指導教師：

謝

曉

明

學生姓名：

吳

祥

虎

完成時間：2013年12月26日

ERP電子沙盤實訓報告

一、實訓簡介 1.小組介紹： 2.公司名稱：2B寶

3.小組成員：吳祥虎—CEO（總經理）

鄭壘—COO（運營經理）鄭壘—CSO（營銷經理）張寶—CFO（財務經理）馮照棠—CPO（采購經理）

ERP是最前沿的企業管理模式,通過各模板之間數據的相互傳遞,把對企業的管理上升到系統。學校在我們大二時即2013年11月——12月組織我們工管ZK1202班全體學生模擬實習,是希望通過模擬公司仿真環境,讓我們熟悉公司的運作,身臨競爭環境,直接參與公司的運作過程和生產流程,模擬生產經營決策,及時處理公司發生的經濟業務等。我在實訓模擬中擔任CEO的角色,我主要負責公司總體經營。

二、實訓過程

通過兩次從頭經營的經驗和心得，我們組采用自己的生產策略：第一年生產P1和P2，第一年四季度轉產P2,后期只生產P2和P3兩種產品。

在這次實訓中主要分為以下幾個過程：

1、建立廠房，生產線；

2、市場拓展和產品研發；

3、材料采購；

4、提交廣告費，爭搶訂單；

5、根據訂單生產和交貨；

6、生產規模的決策；

7、資金的運作。

1.建立產房，生產線。我們考慮資金問題先租用能容納4條生產線的小廠房，建立三條自動生產線，一條柔性生產線。

2.市場的拓展，和產品的研發。營銷經理分析市場，預測未來時間內，市場的走向和產品的趨勢，根據分析結果，通過與財務經理的溝通，對不同的市場（本地，區域，國內，亞洲，世界）和不同的產品（P1，P2，P3，P4）以及ISO9000和ISO14000認證做出不同的資金投入。綜合考慮我們只生產P1,P2,P3，故只研發P1,P2,P3三種產品。3.材料采購。我們更具我們的生產策略和各材料的到貨期不同設定材料采購期限與數量。

4.提交廣告費用，搶訂單。這個步驟是整個模擬至關重要的一步，俗話說萬事開頭難。首先，運營經理根據生產線的數量，預測產能，為營銷經理的搶單做數據支持。營銷經理根據市場情況和公司的生產力，以及對競爭對手的預測分析，并與財務經理的溝通，確定廣告費的支出。當廣告費排名出爐之后，便是營銷經理根據手中數據，在現有情況下，選擇對本公司最為有利的產品訂單。

5.根據訂單生產，交貨。這個步驟是很好完成的，因為事先已經經過周密的預測，所以采購經理根據訂單，從財務經理手中支出資金下料，運營經理根據生產線能力進行有序的生產，訂單完成時交貨，獲得貨款。6.生產規模的決策。這個步驟主要是由運營經理、營銷經理和財務經理共同完成的。營銷經理根據市場趨勢分析預測出今后的市場需求，運營經理根據數據進行決策，生產線的數量，生產線的種類（手工，半自動，全自動，全自動/柔性），以及廠房的閑置和利用。

7..資金的運作。可以說整個模擬中，財務經理是最辛苦的。每一筆資金的流入和流出，都要經過財務經理的紀錄。財務經理在每年年初預測整年的資金狀況，根據預測決定貸款（長貸，短貸）、貼現、高利貸，保證流動資金的持續。

三、實訓總結

這次ERP實訓讓我們感受到了團隊就是要團結，憑著細致和認真，我們的經營總體上不錯。并且在這一次的ERP實訓中，我學到了很多實務知識，還強化了理論知識。

通過這次實訓，認識現代企業從銷定產的全部流程，了解企業管理中各個環節的活動及功能，感受企業盈利實現過程，初步了解財務報告的各要素以及制作過程等，了解到現代企業運作過程。例如：制造型企業的基本要素；企業競爭市場的激烈程度，以及銷售產品的流程及規則；企業生產，采購，庫存管理的規則，企業財務管理，資金流動的規則，資金的投入過程，感受經營活動中的資金流動及控制。管理一間公司真的很不容易，從資本、資產、損益的來源、企業資源、企業資產與負債和權益的結構，企業經營的利潤和成本關系。如果我們做錯了其中的一個程序，很容易讓公司損失，所以要很認真地去做好每一個程序，不可以出現差錯。

在這次實訓，讓我們學到了很多的東西，如何管理一間公司，如何讓公司賺錢等等這些都很重要。在這次的實訓中，讓同學們之間加深了友誼，加強了大家的團結性，在學習之余，還加強大家的團結，實訓讓我們很開心。我們學習了手工ERP和電子ERP實訓，讓我們感受并體會現代企業運作過程，了解企業經營的過程，認知市場、產品和市場的定位，感受生產過程管理，認知財務管理的內容及經營核算。我在分析市場，制定戰略，營銷策劃，組織生產，財務管理等一系列的活動中，學到了許多書本中沒有的知識，開闊了眼界，也讓我知道了要經營一個企業是多么不容易。

經過了四周的實訓操作，我們對企業的生產的經營過程以及市場競爭又有了更加形象的理解，所謂勝敗乃兵家常事，在面對競爭時候，我們應該不要難么多保守和裹足不前，只有勇敢的面對挑戰，我們才有進步，否則就要被淘汰。

市場是瞬息萬變的，我們也要在確定經營計劃的過程中多一點靈活性，管理也要跟得上發展的變化，在需要的時候我們還有又果斷的精神，爭取更多的時間。同時，組員間的相互配合、協調等工作也非常的重要，良好的合作氛圍會為我們的工作帶來不少的便利。當然僅僅有合作精神也是不夠，我們還需要良好的心理素質，知識素養來作為支撐，只有這樣才是一個好的團隊，才有去得好成績的潛力。

在這個實訓過程中，我們小組無論是配合上，還是自己的領域負責上都很不錯，三次經營都沒有破產，盈利一次比一次高。但仍有許多商業要素都只能依靠軟件的數據，操作和核算上也出現過錯誤而致使公司損益。因此我們還需學習更多的理論知識，靈活面對市場的變化，做出更加妥善的處理。為畢業步入社會，走上工作崗位打下堅實的基礎。

第三篇：員工培訓與開發實訓總結

員工培訓與開發實訓總結

實訓是大學生學習的重要環節，是每一個大學畢業生的必修課。通過實訓不僅可以學到許多課堂上沒有的知識,還能開闊視野，增長見識，為我們以后更好地把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過一周的專周實訓使我更深入地接觸專業知識，進一步了解到制定員工培訓方案的復雜程度和困難，解決培訓方案過程中存在的問題。通過撰寫實訓報告使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力。

1.實習目的和任務

（1）《員工培訓與開發》實訓課程是人力資源管理專業的一門綜合技能訓練課，配合《員工培訓與開發》教學大綱開展，讓學生在模擬環境中參與人力資源管理工作的實踐，以便將所學人力資源管理理論中關于培訓與開發方面知識與企業培訓管理的實踐相結合，以提高學生的實際操作能力和專業知識水平，強化服務、高效、創新等意識，更好地適應企事業單位對專業人才的需求。

（2）接受一次系統而深刻的專業思想教育，增強從事與本專業相關工作的責任心和光榮感，提高綜合運用所學專業知識和基本技能的水平，培養從事人力資源管理相關工作的能力。

(3)理論聯系實際，掌握一定的工作能力，積累撰寫過程的經驗，了解工作分析的相關內容，增長見識，提高與別人和諧相處和協同合作的能力，提高自身的綜合素質，更進一步的提高自己的專業技能水平。

2．實訓的步驟和內容

步驟：

（1）實訓動員、任務布置，擬訂方案設計思路，小組討論，尋找資料。

（2）圖書館查詢資料，小組討論。

（3）圖書館查資料，各組進行方案設計討論、完善。

（4）各組進行方案設計完善，擬制小組報告、擬制實訓總結，教師指導、答疑。

（5）實習總結、資料匯報，修訂報告、提交資料。

內容：

這次員工培訓與開發專周實訓，我們小組12個人都在F505教室里進行的工作，主要任務編制詳細的培訓組織策劃方案，要求具有可操作性；以及在考慮培訓工作組織環節的基礎上編制詳細的培訓預算。

實訓的第一天，我們的實訓時間選擇在上午，這么冷的天我們一大早就要爬起來，我們小組的實訓教室是在F506,8:30分實訓正式開始，在實訓前陳老師給我們布置了這周應該要完成的內容和任務以及對我們的要求，這次實訓題目共有五個題，我們門專業分為十個小組，每道題兩個小組做，由組長代表小組成員去抽題目，我們抽到第二小題，是對中層管理的者的一次培訓。拿到題后我們小組就開始了我們的課題，首先我們對這個題目進行了深入的理解之后，通過小組成員的努力我們形成了這次培訓方案的框架，并且與此同時分配了各自任務，我和李偉通負責培訓預算。下午我們各自在網上和圖書管理查找與之相關的資料，供我們參考。

實訓的第二天，我們小組成員帶著各自查找好的資料，對自己負責的板塊進行制作，我主要是負責培訓預算這一塊，所以要了解重慶市現在的物價水平，如果還有一些無法理解的，我詢問老師尋求老師的幫助。在我和李偉通的共同努力下我們完成了培訓預算的明細表。

實訓的第三天，我們小組最主要的任務是對我們的方案進行修改，在我們小組成員的共同努力和老師的指導下，我們的培訓方案得到了完善，對于我負責的培訓預算也進行了一些完善和修改還制定了一個培訓預算粗略表。

實訓的第四天和第五天我們的主要任務是對我們已經形成的方案進行進一步的修改，制作PPT演示文稿和對這次實訓進行總結。

3.獲得的心得體會

此次實訓活動，我們最大的收獲是對團隊的內涵有了深刻的認識，并為團隊精神與團隊力量所感動，我們組由12個人的成員小組，我們每個人均能竭盡全力，盡其所能。俗話說：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。這句話正應了團結就是力

量。在實訓期間，大家的團結合作是非常重要的，特別是遇到問題時，團結合作就顯得尤為重要實踐。團隊成員一起討論解決，大家相互協作，互相幫助，解決了一個又一個問題。

這次實訓讓我們知道員工培訓與開發的重要性，讓我更深一步的了解理論與實際的差別，讓我學到了很多課堂上學不到的經驗。我們學到的知識不再僅限與課本，這次實訓讓我們深入實踐，把實踐與課本相結合，讓我們覺得我們在學校所學的知識是有用的，我們對未來更有把握。實訓過程中，我們也發現我們太缺乏與人溝通交流的能力，無論是剛開始時小組成員之間的溝通還是訪談時與訪談人員的溝通都有很多問題。對自己也沒有一個準確客觀的認識，很多基本的問題都處理不好。就像很多企業形容大學生“理論的‘巨人’，實踐的‘矮子’”。

激烈的社會競爭讓我們不得不反思，不得不給自己定位。社會不是學校里那么輕松愉快、那么我行我素，能否在社會上立足是接下來必須面對的，由于自身能力上種種不足，這些都讓處在“大學溫室”的我們猶如當頭一棒。人們常說：大學時代可謂是人一生中的黃金時代，也是一個人的性格形成和能力發展一個重要的階段，從此刻起，結合自己的職業生涯目標，使剩下的兩年大學的學習更加有效，贏在起跑線上。我們深刻意識到自己欠缺的東西太多太多了，上了大學我們自由了，也變的更懶散了。也讓我們明白了成績多好并不重要，重要的是你的能力有多強，更重要的是我們應該學會用所學專業的眼光去看這個世界，用獨特的思維方式來看待周圍的事物。

第四篇：《多媒體作品的規劃與設計》教學設計

《多媒體作品的規劃與設計》教學設計

1.知識與技能：

學會多媒體作品的整體規劃；

知道多媒體作品的設計過程：內容設計；結構設計和版面設計。2．過程與方法：

通過作品制作流程，親歷信息集成的工程；

能夠圍繞主題，積極參與學習和研究過程，積極表達自己的思想。3．情感態度價值觀：

培養團隊協作的意識；學會分享成功經驗，吸取失敗教訓；尊重他人勞動成果，養成引用出處的習慣。教學重點難點： 重點：

1．體會設計規劃作品的必要性及重要性 2．學會規劃與設計作品 難點：

學會多媒體作品內容的設計規劃 教法與學法

1．對比體驗優秀和失敗作品，指出作品設計與規劃的必要性。

2．以作品《革命先驅孫中山》為學習指南，了解多媒體作品的規劃與設計。

3．采用任務驅動法，模仿作品《革命先驅孫中山》的規劃與設計，開展小組合作學習，自選某一主題，對其作出規劃與設計。教學內容 環節

教師活動

學生活動

設計意圖

教師：同學們都參與了我校開設的綜合實踐活動預設：文字介紹，展充分挖掘學校課程，每逢綜合實踐活動成果展示匯報之際，活示活動照片，制作展現有資源，依第一環節

動課程的每一位指導老師要請活動小組向全校板，制作電子演說文托綜合實踐活布置任務

師生及外校客人匯報你們各自的活動成果。想一稿……學生情緒高動課程，引出激發興趣

想，你打算用什么方式來匯報成果呀？ 漲，希望盡快投入到本單元的任務大家想得很全面，這些方式都是可行的。用計算制作作品中去。

——利用計算機來展示成果，既經濟，現場表現力又好。今天機展示綜合實踐活動成果。每個組能否利用計算機，運用你們已經掌握的技術來給全校師生和外校觀摩老師做一個活動成果展示呢？

教師展示：在上一節課的學習中，我們來看到一

學生往往不重幅往屆學生作品（存在典型漏洞的作品）與獲獎

視這一環節，作品之間存在巨大差異。無論從內容設計還是美

學生再次觀看示范急于動手開始工設計等方面，明顯要遜色許多。這些問題都是作品《革命先驅孫中制作作品。強在往屆同學完成作品后才發現的，在制作過程中山》

調策劃的重要渾然不知。同學們，這次我們可不能再犯同樣的預設：在制作前要考性。

錯誤。大家想一想有什么好辦法來避免？

第二環節 慮好方方面面可能通過再次觀看教師歸納學生發言：正因為在動手制作集成作品認識、規存在的問題，要在小往屆存在典型前，小組成員沒能仔細考慮設計方案，導致制作劃與設計組內取得一致意見問題的作品，完畢才發現頁面風格迥然，介紹內容不周全或重的必要性 才能動手制作。引發學生的思復等等一系列問題。需要大面積修改，此時為時

學生在強烈的視覺考：為何會在已晚。要想克服這些問題，制作出精美的匯報作

對比下，體會到策劃制作后才發現品，我們在動手制作之前，小組成員間要進行充

作品設計與規劃是種種問題？—分溝通交流，制定周密的計劃，使全體成員步調

很重要的。—事前規劃設一致相互協作完成作品。

計是有必要出示課題：凡事預則立，不預則廢——多媒體作的。

品制作的規劃與設計。

觀看《革命先驅孫中山》多媒體作品，學習教材第三環節 案例的規劃與設計。（詳見課本P59-61）自主學習

一、整體規劃 教材案例

二、內容設計 《革命先

三、結構設計 驅孫中山》

觀看《革命先驅孫中山》Powerpoint根據教材中的一系列問 題自主學習《革命先

四、版面設計(在電子報刊的制作中已經詳細講驅孫中山》作品中的解)

規劃與設計

教師對作品的規劃與設計過程結合《革命先驅孫中山》多媒體作品進行講解。

通過展示自主學習結果，進一步學生分組完成任務：

加深設計流程的同學們經過認真研讀教材，結合現有經驗，完成作

步驟。

第四環節 品的規劃與設計，主題可以自己確定。將小組討論交流發言。

關鍵問題——每布置任交流的結果填寫在表《作品的規劃與設計》中。預設：最有價值

個環節是否關注務，學生 教師進行巡視，并給予一定的指導。的理解，師生間

到主題思想的表分組完成 教師調控現場，向學生容易忽視問題上引導。及時存在偏差。

達上達成共識，調整交流重點——方方面面的問題歸結到主題思

初步了解各環節想的表現上。

中應注意的問

題。

學生總結設計流程。要求：

第五環節

完成并提1.提交表《作品的規劃與設計》

預習為第二課時的學習作準備，節約課時。交表格 2.對于部分沒完成的小組也要求提交表，同時在下節課的時間里繼續完成，并開始制作作品。

課后反思：

1、學生對多媒體作品的制作比較興趣，但是由于水平差異性比較大，導致部分學生無法進行制作，今后應該注重學生的水平差異性進行分層次教學。

2、學生認識上存在誤區，認真多媒體作品的制作只在軟件操作過程，而忽略了其它問題，比如作品的規劃，整體設計等，今后應該加強學生這方面的知識，提高他們的素養。

3、應該給學生更多的操作時間，讓他們練習。

第五篇：多媒體作品制作規劃與設計(教案)

多媒體作品制作規劃與設計

一、教材分析

本節課教學內容是江蘇省科學技術出版社《初中信息技術》下冊第8章《多媒體作品制作》第2課時《多媒體作品制作流程》中的第2點《規劃與設計》。對前一節《認識與體驗多媒體技術》和后面的實際創作起著承上啟下的作用。顯而易見，本節課尤為重要，一定要讓學生充分認識到規劃與設計的重要性以及了解規劃與設計的方式方法。通過師生的共同學習，學生能夠通過教師的及時引導，掌握規劃與設計的方法，能夠初步進行規劃與設計。

二、學情分析

學生經過第一課時認識并體驗了多媒體技術之后，感受到了多媒體技術的強大魅力，毋庸置疑會對后面實際制作多媒體作品的學習是非常的期待。希望盡快學習制作過程中需要的技術，規劃與設計往往會被遺忘在某個角落，直至根據需要，真正制作多媒體作品的時候，才會發現空有技術，卻無從下手。教師必須通過語言引導與作品剖析，讓學生明白必須要先規劃設計出宏偉的藍圖，才能建筑實施出滿意的作品。

三、教學目標 1.知識與技能

（1）認識多媒體制作流程中規劃與設計的重要性；（2）掌握多媒體作品的規劃與設計的方法；（3）能夠初步進行規劃與設計多媒體作品。2.過程與方法

通過游戲類比，讓學生了解規劃與設計的內容；通過對“走近射陽”多媒體作品的剖析，讓學生掌握結構設計、內容設計、版面設計和風格設計的方法；通過完成課堂練習，初步對多媒體作品進行規劃與設計。

3.情感態度和價值觀

（1）經過對多媒體作品的規劃與設計，形成規范化創作作品的理念；（2）能通過對別人的作品的欣賞，學習優點，激發靈感，提升自己的作品。

四、教學重點與難點

教學重點：掌握多媒體作品規劃與設計的方法； 教學難點：能夠初步進行多媒體作品的規劃與設計。

五、設計思想

本節課的設計是在學生潛在經驗基礎上，帶領學生體驗、學習規劃與設計多媒體作品的方法。從生活實例到制作多媒體作品，從賞析“走近射陽”一個多媒體作品到一般規劃與設計多媒體作品的方法。

本課的主題是多媒體作品的規劃與設計，規劃設計是藍圖，是事物發展的引領，其重要性是不言而喻的。本節課首先通過沒頭腦建設的千層大樓沒有電梯這樣一段動畫視頻，使學生感受到根據需求進行規劃與設計的重要性，引出本節課的課題。接下來通過原理類似游戲進行類比，了解規劃與設計的內容。以賞析“走近射陽”多媒體作品為主線，分析其結構設計、內容設計、版面設計、風格設計，進而掌握規劃與設計多媒體作品的方法。在掌握新知的基礎上，利用所學，初步搭建“走近校園”多媒體作品的一個頁面。

六、教學過程

（一）導入

師播放動畫片片段，沒頭腦建造的千層大樓沒有電梯，體會根據需求進行規劃與設計的重要性。進而引入制作多媒體作品時，首先要根據需求進行規劃與設計。設計意圖：動畫片對學生有著深深地吸引力，通過一段動畫片視頻導入，讓學生體會到根據需求進行規劃與設計的重要性，并輕松引入課題。

（二）游戲類比，了解規劃與設計的內容

老師請同學們當一個小小設計師，你的房間，你做主，裝修設計一個屬于自己的房間。

展示同學的作品，由于大家設計的不同，最終裝修的效果也不盡相同。那么在裝修房屋時，需要哪些方面的設計呢？

裝修房屋制作多媒體作品 結構設計家具設計擺放位置設計風格設計

結構設計 內容設計

版面設計 風格設計

設計意圖：通過游戲進行類比，化抽象為具體，同時激發學生的學習興趣。讓學生初步了解規劃與設計所包含的內容。

（三）賞析作品，學習規劃與設計的方法 1.結構設計

欣賞“走進射陽”多媒體作品，教師分析多媒體作品頁面組成，請同學搭建結構圖。

設計意圖：射陽是同學們的故鄉，以“走進射陽”為主題比較容易引起學生的共鳴。教師在播放多媒體作品時，分析多媒體作品的組成，然后讓學生通過flash小課件動手操作，自己嘗試搭建結構圖，讓學生理解“走進射陽”多媒體作品各頁面之間的邏輯結構。

2.內容設計

學生自己打開“走近射陽”多媒體作品進行賞析，根據作品，每個頁面分別有哪些主要內容，以及其表現形式有哪些，填寫學案中的內容設計表格：

設計意圖：通過學生自己賞析“走近射陽”多媒體作品，了解每個頁面所包含的內容及媒體形式有哪些，并填寫表格。培養學生自主欣賞作品的能力。媒體形式以選擇的形式出現，可以提高學生的達成度。

3.版面設計

再次賞析“走近射陽”多媒體作品的三個景區頁面。為了統一多媒體作品風格，給人一個整體印象，三個頁面有著統一的版面布局，那“走近射陽”多媒體作品是如何來設計版面的呢？完成“版面設計”Flash動畫。

設計意圖：版面設計是難點，要是讓學生直接繪制版面布局圖，學生可能會無從下手。因此設計一個小Flash游戲，讓學生根據頁面拖出版面布局，體會版面設計的方法，為后續的設計多媒體作品版面打下堅實的基礎。

4.風格設計（1）主色調的選用

師提問：“走近射陽”多媒體作品以什么色調為主？綠色帶給你什么樣的感覺？ 展示不同的主題所選擇的色調：“新年快樂”主題，色調為紅色；“關愛海洋”主題，色調為“藍色”；“中國風”主題，色調為“黑色、灰色”。

閱讀學案上的表格，了解不同顏色給人的感覺及代表的含義。

設計意圖：以“走近射陽”多媒體作品的色調引入，展示不同主題的作品選擇的色調是不一樣的，讓學生深刻體會色調決定著作品的風格，要能夠根據主題選擇不同的色調。（2）文本的設置

文本是制作多媒體作品的基本元素，再次賞析“走近射陽”多媒體作品，觀察其文本，有什么發現？ 各欄目文字統一；文本簡潔、清晰；文字顏色與背景色區分明顯。

設計意圖：針對文本，再次賞析“走近射陽”多媒體作品頁面，讓學生發現其文本特點，教師再總結出文本設置的要求。

（四）學生練習，初步規劃與設計多媒體作品頁面

師總結規劃與設計多媒體作品的方法，利用所學，初步進行多媒體作品頁面的規劃與設計。校園是每個同學學習和生活的地方，請以“走進校園”為主題，利用已有的素材，初步規劃與設計出一個頁面。首先請學生在學案上畫出版面布局圖。

根據學案上的操作提示，初步制作出一個多媒體作品頁面。

設計意圖：通過賞析“走近射陽”多媒體作品，學生已經掌握了規劃與設計多媒體作品的方法。此時利用新知，動手實踐，初步搭建“走近校園”多媒體作品的頁面。由于課堂時間有限，所以只選擇一個頁面的設計，讓學生體驗版面設計、風格設計的方法。

（五）展示評價

展示學生搭建的“走近校園”多媒體作品頁面，讓學生進行互評。評價標準：1.版面布局是否合理，層次是否清晰； 2.頁面是否簡潔美觀、富有吸引力； 3.以什么色調為主，色彩搭配是否和諧。

設計意圖：評價是信息技術課堂中非常必要的一個環節，給出評價標準，讓學生在評價學生作品時有所依據，培養學生客觀評價作品的能力。

（六）總結寄語

規劃設計是藍圖，是事物發展的引領，只有規劃設計出宏偉的藍圖，才能建筑實施出滿意的作品。