第一篇：項目開發(fā)實訓(xùn)心得

物流信息管理開發(fā)項目實訓(xùn)報告

實習(xí)時間：2012.5.7--2012.5.18

實習(xí)地點：教學(xué)樓九樓/電子閱覽室

專業(yè)：工商企業(yè)管理（郵政物流）

姓名：易佳樂學(xué)號：11號

實訓(xùn)指導(dǎo)老師：鄧雪寧

（1）實訓(xùn)基本概況

實訓(xùn)項目名稱：物流管理信息系統(tǒng)開發(fā)項目

實訓(xùn)目的：通過項目管理和物流管理信息系統(tǒng)的實訓(xùn)，使能將所學(xué)的項目管理和物流管理信息系統(tǒng)專業(yè)知識和理論能夠和實踐結(jié)合起來，從而使所掌握的項目與管理信息系統(tǒng)專業(yè)知識更加扎實，使之了解項目管理和管理信系統(tǒng)的現(xiàn)狀和需求，明確此課程學(xué)習(xí)的重點，提高綜合運用項目管理和管理信息系統(tǒng)專業(yè)知識的能力和水平。

要訓(xùn)要求:充分認(rèn)識到項目管理和管理信息系統(tǒng)的重要性，在實訓(xùn)過程中遵循老師的安排，主動、獨立完成任務(wù)，注重與團(tuán)隊的協(xié)作。

實訓(xùn)分為兩個階段：第一階段為項目方案的制定；

第二階段為項目實施.（2）實訓(xùn)感受：

在這次實訓(xùn)里面我們學(xué)到了很多也知道了了解了很少，明白了一個項目要開發(fā)出來的不容易！那么一個項目最重要的幾件事是什么呢？就讓我來說說吧：

1）、需要建立需求調(diào)研

在項目確立后，就到了需求調(diào)研分析階段。

１．項目組對客戶的整體組織結(jié)構(gòu)、公司有關(guān)人員的關(guān)系、職責(zé)等如果沒有一個很好、足夠的了解掌握，這樣項目組就無法很好的完整的整理到客戶的需求、或者說客戶真實的功能需求，如此以來我們就為自己埋下了地雷,影響項目的開發(fā)周期，這就要求我們要與客戶搞好無論是工作上的還是生活上的朋友關(guān)系,要深入的去了解客戶需求。

２． 我們要盡量的讓客戶也參與到項目的開發(fā)團(tuán)隊中來，也就是說我們要使客戶把自己也納入到項目的開發(fā)團(tuán)隊中來，如此一來，我們掌握客戶需求的真實性、可靠性就會大大的提高,也就不會為項目的后期功能開發(fā)埋下陷阱

３． 在需求調(diào)研過程中，如果缺乏足夠用戶參與，這樣的需求調(diào)研也是失敗的。很多程序員不愿參與到客戶的需求調(diào)研中去，為什么呢？很簡單，與客戶溝通不如與代碼溝通容易有意思。盡管這樣，我們還是必須用足夠多的時間去和客戶進(jìn)行溝通，了解他們真實的需求。很多用戶也是如此，他們自己也不愿意參與到項目的需求調(diào)研中來，為什么呢？需求調(diào)研有出去和朋友一塊爛漫對嗎。。雖然現(xiàn)狀如此，我們還是要努力的使客戶參與到需求的調(diào)研中來。

４． 模糊需求，也就是模棱兩可是需求規(guī)格說明中最為可怕的問題。一是指諸多客戶對需求說明產(chǎn)生了不同的理解；一是指單個讀者能用不止一個方式來解釋某個需求說明。針對對這種情況，就要求我們的調(diào)研人員要能夠從多個角度來分析客戶的不同需求，整理出最終的需求與客戶確認(rèn)，定出最終真實可靠的需求，我們絕不能憑借我們自己的單面理解來定立客戶的最終需求。

５． 在一個項目的開發(fā)中，文檔的書寫是極為中要的一項工作。因為，某些文檔就是我們在開發(fā)后期與客戶溝通的可尋依據(jù)、也是我們程序員在編碼過程中要用到的重要文檔。我們絕對不能認(rèn)為，憑借我們的大腦來記錄所有的開發(fā)需求。。；即使，你說你是天才，你要用你那顆愛因斯坦的大腦來記錄所有的開發(fā)需求，那也是不可能的，人的精力總是有限的。這就要求我們在需求調(diào)研中做好需求文檔的記錄和整理。

６．需求調(diào)研工具選擇，客戶一般對圖形還是比較感興趣的，所以我們在調(diào)研過程中，我要盡量的采用圖形化界面來和客戶溝通需求。比如可以采用Rose工具，把客戶的意思轉(zhuǎn)換為用例圖、時序圖、協(xié)作圖、狀態(tài)圖、類圖等，使表達(dá)的意思更加直觀。這樣客戶會更快的進(jìn)行問題的實質(zhì)。

2）、要有一個很好的溝通，在其他行業(yè)中，人與人的之間的溝通只很重要的。項目開發(fā)也不例外，很好的溝通能夠加快項目的進(jìn)度，這就要求我們每一個開發(fā)人員要學(xué)會和善于溝通于客戶和同事之間。在一個項目的開發(fā)過程中，我們與客戶的溝通是一個不斷交流和溝通的過程。在開發(fā)到一定的階段，我們就需 要和客戶溝通已有功能，盡量的去避免一些隱藏的問題，及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而按時或者提前

完成項目的開發(fā)。

3）、再有就是做好工作的總結(jié)，在項目進(jìn)行的過程中，我們要不斷去整理自己的工作情況和做好總結(jié)這樣以來，無論是在自己的技術(shù)還是其它方面，都會對我們有很大的提高，在長期的積累后，無論是我們個人能力，還是我們的團(tuán)隊能力都會有很大的提高。

在這次實訓(xùn)中我學(xué)到了不少的東西，實訓(xùn)開始的第一天老師就給我們講解了我們之前沒有學(xué)的《項目管理》，然我們學(xué)習(xí)了項目管理的項目管理的定義、它的基本方法以及項目團(tuán)隊與溝通，有了這些基礎(chǔ)知識做了鋪墊，接下來我們就順利開始了物流信息管理項目開發(fā)的實訓(xùn)了。

剛開始我們進(jìn)行了分組，接著進(jìn)行項目選擇、立項、開發(fā)方案的制定，然后制定項目計劃書，緊接著進(jìn)行系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、然后系統(tǒng)的實施，在9在實訓(xùn)的過程中我學(xué)會了做里程碑計劃、組織管理機(jī)構(gòu)圖、wbs、責(zé)任分配表、人力資源計劃表以及費用分解表等。我相信這些東西都是非常有用的，通過實訓(xùn)的具體操作我覺得不僅增長了我們的知識面，也加強了我們的動手能力。

第二周在電子閱覽室進(jìn)行實訓(xùn)，對上一周開發(fā)的項目進(jìn)行上機(jī)操作，并且開發(fā)出本組選擇的項目軟件，在軟件開發(fā)的過程中我學(xué)會了操作MicrosoftAccess這個工具，雖然在進(jìn)行開發(fā)的過程中遇到了很多困難和阻礙，但是我們這個團(tuán)隊的成員都始終團(tuán)結(jié)，決不放棄，最后，我們把軟件開發(fā)出來了，大家都是興奮不已。

當(dāng)然不得不承認(rèn)在實訓(xùn)的過程中我們存在許多問題和不足，我們的問題是在沒有及時的去了解實訓(xùn)重要用到的知識和項目開發(fā)時用到的一些計算機(jī)上的工具，使我們在項目開發(fā)的過程中耽誤了相當(dāng)多的時間，還有各方面的問題都

要去請教老師。當(dāng)然我們主要的是以前沒有接觸到相關(guān)的課程，也沒有做相關(guān)的實訓(xùn)，只是這一學(xué)期對物流信息管理在進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)，所以對于與物流信息管理的項目開發(fā)我們剛開始時是根本就是“丈二和尚--摸不著頭腦”，但是慢慢地經(jīng)過一兩天的實訓(xùn)我么開始找到了感覺，并且產(chǎn)生了很大的興趣，我們就開始走上正軌，開始跟著老師的思路一步一步的走下來，整個流程還是相當(dāng)?shù)那逦亍?/p>

這次實訓(xùn)給我的最大的感受是一個好的、成功的團(tuán)隊必須團(tuán)結(jié)，每個人都要有責(zé)任感，有協(xié)作精神，始終想著共同的目標(biāo)去努力。我自己也是我覺得自己有的時候好夠努力，通過實訓(xùn)我也培養(yǎng)了自己的責(zé)任感，加強了與同學(xué)們之間的交流，從而增進(jìn)了與同學(xué)們之間的友誼，我也學(xué)會了很多專業(yè)的知識，比如，利用visio制作組織管理機(jī)構(gòu)圖，利用Access開發(fā)我們物流倉儲管理信息系統(tǒng)，我相信這次實訓(xùn)讓我學(xué)到的東西將是以后我工作中相當(dāng)重要的知識。

（3）實訓(xùn)教訓(xùn)：

1）.在進(jìn)行分配之前先要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，明白自己在干什么，會干什么，能否完成相應(yīng)的功能。

2）.每個人都必須按照規(guī)劃的要求，提供完全合乎要求的接口，以提高系統(tǒng)整個工程的進(jìn)度。

3）.在整個過程中，大家要多多溝通，以保證信息的高度共享性，這樣可以極高的加快開發(fā)的進(jìn)展速度。

第二篇：網(wǎng)站開發(fā)實訓(xùn)心得

網(wǎng)站開發(fā)實訓(xùn)心得

姓名：隋 穎 學(xué)號：0904020108 專業(yè)： 電子商務(wù) 班級：09電子商務(wù)

2011年11月10日

實訓(xùn)心得

伴隨著商品經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在人們購物消費只要拿起鼠標(biāo)輕輕一點足不就能完成網(wǎng)上購物，挑選自己喜歡的商品，而且價格比市面較便宜。

兩個多月的實訓(xùn)在不知不覺中已經(jīng)度過，里面包含著很多的艱辛，同時也身受著收獲。兩個多月可以說是很短也可以說是很長，短的是時間跑的飛快，還沒讓人感覺出其中的味道出來；而慢的確是那種在實訓(xùn)中困惑與艱辛的體驗，讓自己明白了自己的一些不夠與不足，當(dāng)然那些實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題后來都成了一份份收獲與成功的喜悅。

兩個多月的實訓(xùn)讓我得以明白電子商務(wù)的本質(zhì)，電子商務(wù)是指利用算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)，實現(xiàn)整個商務(wù)(買賣)過程中的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。人們不再是面對面的、看著實實在在的貨物、靠紙介質(zhì)單據(jù)(包括現(xiàn)金)進(jìn)行買賣交易。而是通過網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)上琳瑯滿目的商品信息、完善的物流配送系統(tǒng)和方便安全的資金結(jié)算系統(tǒng)進(jìn)行交易(買賣)。

還有就是了解到了電子商務(wù)交易的模式，例如B2B模式、B2C模式等。而且還進(jìn)入了一些網(wǎng)站，如淘寶網(wǎng)、逛街網(wǎng)、卓越網(wǎng)等知名的網(wǎng)站。對他們的交易模式，盈利模式，網(wǎng)站建設(shè)等幾個方面進(jìn)行比較，這讓我們更進(jìn)一步的了解了電子商務(wù)的交易模式及流程。還對傳統(tǒng)商務(wù)與電子商務(wù)進(jìn)行了對比。我們主要是電子商務(wù)實訓(xùn)室的德意模擬操作平臺里進(jìn)行的，不管是BtoB還是BtoC交易模式都有前臺和后臺之分。前臺是讓客戶進(jìn)行操作的平臺，客戶可以注冊成為會員、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上銀行的開戶、電子錢包、數(shù)字證書的注冊和獲取、以及電子合同的簽訂等。而后臺管理系統(tǒng)是網(wǎng)站管理人員才可以操作的。它能夠?qū)η芭_購物網(wǎng)站進(jìn)行全面的管理和運作。通過對后臺系統(tǒng)的操作，能夠讓我們了解與參與到電子商務(wù)運作與管理過程，有助于我們知識的實踐。而后臺管理系統(tǒng)的主要模塊包括：系統(tǒng)管理模塊、日常業(yè)務(wù)模塊、綜合查詢模塊、報表管理模塊、月末處理模塊、系統(tǒng)幫助模塊等。其中的采購業(yè)務(wù)管理，主要提供采購的各種管理，如采購訂單的填寫、采購訂單的確認(rèn)，采購入庫等管理。電子錢包以及企業(yè)數(shù)字證書的審批。

這次實訓(xùn)不論是從自身的體會上，還是對這學(xué)期的思想轉(zhuǎn)變上都有了一個很大的突破。學(xué)校給的這次實訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多，更多的是讓我體會到了那種已經(jīng)很久沒有在我骨子里出現(xiàn)的危機(jī)感了，正是因為這份危機(jī)感，讓我感悟出以后學(xué)習(xí)生活應(yīng)該走的方向，讓我深深的體會到每一份成功的后面都隱藏著艱辛的勞動與付出。

開始實訓(xùn)的第一天，看著那份實訓(xùn)題目，當(dāng)時頭腦里面只有一個想法，這么多怎么能完的成呀！心里都涼了一半，感覺這個星期都不好過的了，結(jié)果確實是這樣，回顧這個星期的生活，那是一個字：累！每天像機(jī)器人一樣坐在凳子上機(jī)械的敲著冷冷的鍵盤。雖然這個過程中有很多的坎坷，有太多的荊棘阻擋著我向前的步伐，可你只需用一種武器就能把它們?nèi)康膿魯溃蔷褪菆?zhí)著。一個人的生活只要擁有一份執(zhí)著，那他將擁有生活中的充實與成功。這個想法在我以前的生活中也驗證過，但通過這次實訓(xùn)，我想這份充滿非凡意義的執(zhí)著將會一直的陪伴在我的理念中。

通過這次實訓(xùn)，我認(rèn)識到了要學(xué)好電子商務(wù)，要注重理論和實踐相結(jié)合，理

論固然重要，但實訓(xùn)操作才能使我們更快的掌握這些知識。

雖然這次實訓(xùn)比較的辛苦，但是我接觸到了很多新的東西，這些東西給我?guī)硇碌捏w驗和新的體會。我認(rèn)為：在21世紀(jì)，電子商務(wù)作為一種高效率、低成本的新興商務(wù)模式正在以爆發(fā)式的速度成長起來。主要由于（1）它有著廣闊的環(huán)境，不受時間，空間且諸多購物的控制，可以隨時隨地在網(wǎng)上交易。（2）廣闊的市場，在網(wǎng)上這個世界已變的很小，一個商家可以面對全球的消費者，而一個消費者可以在全球的任一商家購物。（3）快速的流通和低廉的價格，電子商務(wù)減少了商品流通的中間環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量的開支，從而大大降低商品的流通和交易的成本。（4）符合時代的要求，如今人們越來越追求時尚、講究個性，注重購物的環(huán)境，網(wǎng)上購物，更能體現(xiàn)個性化的購物過程。

通過這次電子商務(wù)綜合技能的實訓(xùn)“理論+實操+講座+參觀+案例”，使我對電子商務(wù)有更深一層的了解，對國內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識。使我們了解電子商務(wù)企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)，企業(yè)的管理模式，企業(yè)的運作模式，企業(yè)的行業(yè)特點，電子商務(wù)企業(yè)運作系統(tǒng)的硬件設(shè)施和架構(gòu)，電子商務(wù)應(yīng)用軟件系統(tǒng)的基本架構(gòu)、運行管理維護(hù)的特點和流程，電子商務(wù)企業(yè)的營銷模式和營銷過程。這次的實訓(xùn)也讓我們更進(jìn)一步的了解電子商務(wù)在當(dāng)今世界的發(fā)展情況。也對電子商務(wù)所涉及的幾個模塊進(jìn)行了實際操作，我對原先所學(xué)的電子商務(wù)的理論知識有了更為深刻的理解。

經(jīng)過這次的實訓(xùn),我們對電子商務(wù)有了更深的了解，從書面的明白到實踐的理解。我們這次實習(xí)對我們的認(rèn)識起到了很大的啟發(fā)作用，使我們以后在接觸電子商務(wù)的過程中少走點彎路。也使我們對人生和社會有了更清楚的認(rèn)識，任何的成功都有艱辛和汗水鋪出來的，沒有那么多的意外收獲。因此，我堅信，只要我用心去發(fā)掘，勇敢的嘗試，一定會有更大的收獲和啟發(fā)，也許只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多的豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗，我會慢慢成長、成熟，我相信不遠(yuǎn)的未來定會有屬于我們自己一片美好的天空.

第三篇：C#項目開發(fā)實訓(xùn)總結(jié)

C#項目開發(fā)實訓(xùn)總結(jié)

設(shè)計人：張**

班級和班內(nèi)序號：

項目選題意義：

選這個題目的原因：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)了管理水平的提高，人力資源管理系統(tǒng)（Human Resource Management，HRMS）作為人力資源管理的一個計算機(jī)工具，可以將企業(yè)中的人員的基本信息和工資管理用數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一管理起來，使企業(yè)內(nèi)人力資源的管理得以走向標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效能，提高勞動生產(chǎn)率。制定人力資源管理系統(tǒng)，都能勝任該崗位。職責(zé)；各部門負(fù)責(zé)制定本部門人員的培訓(xùn)計劃。綜合辦公室匯總各部門的培訓(xùn)計劃后制定出檢測公司的培訓(xùn)計劃。負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)計劃的實施和記錄，盡力檢測公司技術(shù)人員檔案并妥善保管。項目名稱：人力資源管理系統(tǒng) 自我評價：優(yōu)秀

項目設(shè)計情況：

項目的設(shè)計使用工具有Microsoft Visual Studio 2008和SQL Server Management StudioR2，技術(shù)有C#項目開發(fā)技術(shù)。

系統(tǒng)管理功能、修改密碼功能、注銷用戶功能等功能。

項目的設(shè)計已完成預(yù)期目標(biāo)！

項目的優(yōu)勢和缺陷：

優(yōu)勢：

本項目采用C#項目開發(fā)技術(shù)，C#項目開發(fā)代表的是一種前沿技術(shù)。C#項目開發(fā)建立在己取得極大成功的C#程序設(shè)計的語言基礎(chǔ)之上，采用C#項目開發(fā)規(guī)范能有效地進(jìn)

行軟件復(fù)用，提高開發(fā)人員的效率，降低軟件的開發(fā)和維護(hù)成本，提高軟件的質(zhì)量，控制所構(gòu)建系統(tǒng)的復(fù)雜性。

C#項目開發(fā)規(guī)范將使得C#在企業(yè)計算中的地位得到加強，為基于C#的應(yīng)用系統(tǒng)提供了一個框架，和目前的許多系統(tǒng)和模型相比，C#項目開發(fā)具有許多優(yōu)越性。種種跡象表明，C#項目開發(fā)有可能成為系統(tǒng)設(shè)計的首要選擇。

缺陷：

1、現(xiàn)在提供給用戶的界面還很單調(diào)，需要進(jìn)一步美化。而且系統(tǒng)現(xiàn)在提供的功能還很有限，以后隨著需要可以添加功能。添加相應(yīng)的功能組件，然后把它們發(fā)布到服務(wù)器上去。

2、對于人力資源管理系統(tǒng)來說，還有許多的功能需要進(jìn)一步的完善，以提高該系統(tǒng)的整體效果。功能的完善還需進(jìn)一步討論。

意見和建議：

無

第四篇：信息系統(tǒng)項目開發(fā)實訓(xùn)報告

煙 臺 南 山 學(xué) 院

管理科學(xué)與工程系

項 目：姓 名：專 業(yè)：班 級：學(xué) 號：指導(dǎo)教師：完成時間：

實 訓(xùn) 報 告

高校教材管理系統(tǒng)

楊小輝

信息管理與信息系統(tǒng)

摘 要

UML是當(dāng)前面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計過程中使用的一種建模語言，是重要的圖形化建模工具。UML能讓系統(tǒng)開發(fā)者用標(biāo)準(zhǔn)的、易于理解的方式表達(dá)出對系統(tǒng)正確、完整的認(rèn)識，并有利于在開發(fā)團(tuán)隊中進(jìn)行有效地溝通和共享。本文以高校教材管理系統(tǒng)的開發(fā)為背景,使用UML進(jìn)行高校教材管理系統(tǒng)的建模，進(jìn)行軟件開發(fā)，以縮短項目開發(fā)周期，降低了代碼數(shù)量，提高了系統(tǒng)的可維護(hù)性，以擺脫傳統(tǒng)的手工管理模式，從而便于管理決策人員迅速掌握情況，加快教務(wù)管理工作的現(xiàn)代化進(jìn)程。

目錄

一、引言....................................................................................................................................1 1.1 背景...........................................................................................................................1 1.2 UML工具簡介............................................................................................................1

二、系統(tǒng)概述............................................................................................................................2 2.1 項目說明.....................................................................................................................2 2.2系統(tǒng)的分析與設(shè)計......................................................................................................2

三、創(chuàng)建系統(tǒng)模型....................................................................................................................5 3.1系統(tǒng)建模過程..............................................................................................................5 3.2建立用例圖..................................................................................................................5 3.3 創(chuàng)建系統(tǒng)靜態(tài)模型.....................................................................................................7 3.4 系統(tǒng)的動態(tài)模型.........................................................................................................8

四、建立實現(xiàn)模型..................................................................................................................16

五、結(jié)束語..............................................................................................................................17 參考文獻(xiàn)..................................................................................................................................18

一、引言

1.1 背景

隨著高等學(xué)校擴(kuò)大招生情況的出現(xiàn)，每一個高校需要處理的各種教材的數(shù)量逐年倍增。如何改變低效率的原始教材管理方式，成為擺在高校管理人員面前的一個重要課題。作為教務(wù)管理工作的一個組成部分．教材管理工作要處理的數(shù)據(jù)量非常巨大，涉及各院系的師生以及個部門的校務(wù)人員。為提高工作效率和工作質(zhì)量，通過計算機(jī)系統(tǒng)對其進(jìn)行管理。以擺脫傳統(tǒng)的人工操作．顯得非常重要。而建立高效的教材管理系統(tǒng)就是一個解決此根本問題的思路這里將介紹一個高校教材管理系統(tǒng)的建模實例。

1.2 UML工具簡介

統(tǒng)一建模語言(UML)是非專利的第三代建模和規(guī)范語言。UML 可以貫穿軟件開發(fā)周期中的每一個階段，因此被 OMG采納作為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。UML 最適于數(shù)據(jù)建模，業(yè)務(wù)建模，對象建模，組件建模等，并同時可以對任何具有靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動態(tài)行為的系統(tǒng)進(jìn)行建模。UML 作為一種模型語言，它使開發(fā)人員專注于建立產(chǎn)品的模型和結(jié)構(gòu)，而不是選用什么程序語言和算法實現(xiàn)。當(dāng)模型建立之后，模型可以被 UML 工具轉(zhuǎn)化成指定的程序語言代碼。

IBM 的 Rational Rose 和 MS 的 Visio 都是 UML 工具軟件。標(biāo)準(zhǔn)建模語言 UML 的重要內(nèi)容可以由五類圖(十種圖形)來定義，如表所示：

二、系統(tǒng)概述

2.1 項目說明

高校教材管理是高校教務(wù)管理中的一個重要環(huán)節(jié)，它涉及到高校的每一位師生，因其數(shù)據(jù)較大，管理工作繁瑣，所以高校教材管理的合理與否直接體現(xiàn)了教務(wù)部門的工作效率和工作質(zhì)量。以往采用手工管理費時、費力，而且還存在許多人為的手工計算錯誤，人民迫切希望使用計算機(jī)對其進(jìn)行管理，以擺脫傳統(tǒng)的手工管理模式，從而便于管理決策人員迅速掌握情況，加快教務(wù)管理工作的現(xiàn)代化進(jìn)程。使用教材管理信息系統(tǒng)有助于對教材管理與建設(shè)各環(huán)節(jié)實施全程的控制管理，對教材預(yù)定、采購、入庫、出庫、庫存等管理現(xiàn)規(guī)范化作業(yè)，高效有序，降低教材管理人員的勞動強度，提高工作效率與服務(wù)水平。教材管理在實際工作中比較繁雜、瑣碎，涉及面廣、內(nèi)容多，不但費時費力，還增加了勞動強度，但是教材征訂、采購、入庫、出庫等整個日常工作流程相對來說比較固定。因此加強高校教材的計算機(jī)管理對高校教務(wù)管理工作具有非常重要的意義。

2.2系統(tǒng)的分析與設(shè)計

2.2.1 需求分析描述

高校教材管理系統(tǒng)是使用計算機(jī)實現(xiàn)教材信息處理的電子檔案管理系統(tǒng)，在本系統(tǒng)中主要滿足學(xué)生、教師、教務(wù)干事和系統(tǒng)管理員 4 方面的需求。高校的每個學(xué)生使用自己的姓名和學(xué)號登陸系統(tǒng)之后，可以查詢自己每個學(xué)期的教材使用情況，也能夠查詢自己的教材費用；對教師來說每個老師使用自己的姓名和密碼登陸系統(tǒng)后，主要是教材使用情況查詢，教材樣書信息查詢，教師推薦用書等；教務(wù)干事根據(jù)教學(xué)計劃、學(xué)生班級信息以及教師對教材樣書的書評結(jié)果完成教材征訂、申請教材樣書、更新教材樣書信息庫等；系統(tǒng)管理員主要負(fù)責(zé)更新刪除學(xué)生﹑教師﹑教材等各類信息以及系統(tǒng)的維護(hù)工作。

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模塊如下圖所示：

2．2.2系統(tǒng)功能需求

開發(fā)高校教材管理系統(tǒng)的目的就是要幫助高校的教學(xué)管理部門提高工作效率，實現(xiàn)高校教材管理的信息化和網(wǎng)絡(luò)化。該系統(tǒng)的使用者是學(xué)生、教師以及教務(wù)干事及系統(tǒng)管理員等。根據(jù)教材管理工作的業(yè)務(wù)流程，該系統(tǒng)的功能描述如下：(1)實現(xiàn)教材預(yù)定、采購、入庫、出庫和庫房管理等基本功能

(2)教材發(fā)放。本模塊主要是進(jìn)行教材發(fā)放的數(shù)據(jù)登記，并按教材的代碼、名稱和出版社的代碼、名稱來紀(jì)錄發(fā)放情況。

(4)教材建設(shè)。該功能模塊完成教材計劃書目的錄入、修改、刪除和打印；并可通過增加、刪除、修改出版社庫和各系別庫中的數(shù)據(jù)來維護(hù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，以此來保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

(5)數(shù)據(jù)查詢，教務(wù)干事通過本系統(tǒng)可以查詢?nèi)霂旖滩摹⒊鰩旖滩摹⒔處燁I(lǐng)書和學(xué)生領(lǐng)書的明細(xì)。在校學(xué)生可通過校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)查詢本人在校期間所訂購的教材及費用結(jié)算的數(shù)據(jù)。

(6)匯總結(jié)算，系統(tǒng)可以自動統(tǒng)計每學(xué)期教材出庫、入庫數(shù)量和費用結(jié)算情況，還可以按班級進(jìn)行學(xué)期教材費用統(tǒng)計和畢業(yè)班教材費用匯總。

(5)系統(tǒng)維護(hù)。為便于對本系統(tǒng)進(jìn)行管理和操作，該功能模塊包括操作員管理、口令修改、重新登錄、系統(tǒng)初始化等幾個模塊。

2.2.3 教材管理業(yè)務(wù)流程

業(yè)務(wù)流程圖是業(yè)務(wù)建模過程的主要任務(wù)之一，強調(diào)組織內(nèi)部的業(yè)務(wù)過程，具體描述了組織中的工作流程，所涉及的人、步驟、業(yè)務(wù)實體以及他們之間的關(guān)系，通過分析、可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前工作流程中的問題，有助于業(yè)務(wù)過程的再工程，是進(jìn)行需求分析的依據(jù)。使用教材管理信息系統(tǒng)有助于對教材管理與建設(shè)各環(huán)節(jié)實施全程的控制管理，對教材預(yù)定、采購、入庫、出庫、庫存等管理現(xiàn)規(guī)范化作業(yè)，高效有序，降低教材管理人員的勞動強度，提高工作效率與服務(wù)水平。教材管理在實際工作中比較繁雜、瑣碎，涉及面廣、內(nèi)容多，不但費時費力，還增加了勞動強度，但是教材征訂、采購、入庫、出庫等整個日常工作流程相對來說比較固定。系統(tǒng)流程圖如下所示：

三、創(chuàng)建系統(tǒng)模型

3.1系統(tǒng)建模過程

在系統(tǒng)開發(fā)中，利用UML進(jìn)行建模的過程如下：首先，從系統(tǒng)的功能需求出發(fā)建立系統(tǒng)的用例圖：然后，在系統(tǒng)中找出所有元素，用類圖來描述各元素之問的靜態(tài)關(guān)系；最后，用狀態(tài)圖、活動圖、順序圖和協(xié)作圖來描述系統(tǒng)運行時各個元素的時序狀態(tài)和交互狀態(tài)。

3.2建立用例圖

UML中的用例圖是對系統(tǒng)進(jìn)行功能分析的結(jié)果，在需求分析階段首先要建立此圖。該圖從用戶的角度描述系統(tǒng)功能，以及系統(tǒng)外部的執(zhí)行者與系統(tǒng)提供的用例之問的某種聯(lián)系。高校教材管理系統(tǒng)的使用人員主要有三類：第一類是學(xué)生；第二類是教師；第三類是管理人員。管理員主要的工作有教材的入庫、出庫、數(shù)據(jù)的查詢、統(tǒng)計以及系統(tǒng)的維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、修改和查詢；在校學(xué)生則可以查詢到本人購買教材的詳細(xì)記錄。創(chuàng)建系統(tǒng)用例的第一步是確定系統(tǒng)的參與者。高校教材管理系統(tǒng)的參與者包含以下四種：（1）學(xué)生；（2）教師；（3）教務(wù)干事；（4）系統(tǒng)管理員

1）.學(xué)生用例圖：

學(xué)生在本系統(tǒng)中可以進(jìn)行登錄、教材費用查詢和教材使用情況查詢的相關(guān)操作。

2）.教師用例圖

教師在本系統(tǒng)中可以進(jìn)行登錄、教材推薦、查詢教材費用和教材使用情況查詢的操作。

3）.教務(wù)干事用例

教務(wù)干事登錄系統(tǒng)之后，取得相應(yīng)的操作權(quán)限，課程信息的維護(hù)、提交開課計劃和教材預(yù)定單，進(jìn) 行教材征訂并統(tǒng)計教材使用情況及相關(guān)費用。

4）.系統(tǒng)管理員用例圖

系統(tǒng)管理員在本系統(tǒng)中可以進(jìn)行登錄、用戶信息管理、教材信息管理及系統(tǒng)的維護(hù)工作等。

5）.系統(tǒng)用例間的包含關(guān)系

3.3 創(chuàng)建系統(tǒng)靜態(tài)模型

靜態(tài)模型是依據(jù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)從靜態(tài)觀點描述系統(tǒng)的視圖，它定義系統(tǒng)中的對象和類、類之間的關(guān)系和類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，即類的屬性和操作。分析用例模型和系統(tǒng)功能需求，在教材管理系統(tǒng)中我們可以依據(jù)主要的幾個類對象：學(xué)生、教師、教務(wù)干事、教材、庫存和訂單創(chuàng)建完整系統(tǒng)的類圖 如下圖所示：

3.4 系統(tǒng)的動態(tài)模型

系統(tǒng)的靜態(tài)模型建立以后，開始進(jìn)行系統(tǒng)的動態(tài)建模。動態(tài)模型是描述系統(tǒng)的功能是如何完成的，用順序圖、活動圖和協(xié)作圖等從不同的角度來描述對象和對象之間的交互。

3.4.1 順序圖圖

對象與對象間是有著動態(tài)的交互關(guān)系的就是用順序圖來表示。順序圖將交互關(guān)系表示為一個二維圖。縱向是時間軸，橫向代表協(xié)作中獨立對象的類元角色。類元角色用生命線表示。當(dāng)對象存在時，角色用一條虛線表示，當(dāng)對象的過程處于激活狀態(tài)時，生命線是一個雙道線。消息從一個對象的生命線到另外一個對象生命線的箭頭表示。箭頭以時間順序在圖中從上到下排列。協(xié)作圖。同樣用于對象間的交互關(guān)系，與順序圖相比，它們的側(cè)重點不同，順序圖著重時間順序。是靜態(tài)連接關(guān)系，而協(xié)作圖著重消息傳遞順序。用戶購書，到教材科辦理購書手續(xù)；教材科工作人員啟用系統(tǒng)，通過界面向系統(tǒng)發(fā)出購書請求；系統(tǒng)查詢有無所需的書，通過界面返回查詢信息；如果有則辦理購書手續(xù)，否則辦理預(yù)定手續(xù)，待書到后再辦理購書手續(xù)并取書。其順序圖與協(xié)作圖如下：

學(xué)生（教師）在本系統(tǒng)中活動步驟及其順序圖和協(xié)作圖如下:（1）進(jìn)行注冊個人信息；

（2）登錄通過身份驗證；

（3）選擇查詢的教材；

（4）查詢使用情況；

（5）返回查詢結(jié)果；

（6）退出系統(tǒng)

管理員在本系統(tǒng)活動的步驟及其順序圖和協(xié)作圖如下：(1)進(jìn)行注冊個人信息(2)登錄通過身份驗證

(3)管理學(xué)生信息、管理教師信息或管理教材信息(4)退出系統(tǒng)

3.4.2活動圖

系統(tǒng)用例要求進(jìn)行的活動和活動時間有約束關(guān)系。活動圖剛好能滿足這要求，是系統(tǒng)的一種行為視圖。它既可用來描述操作的行為．又可以描述用例和對象內(nèi)部的工作過程。活動圖是有狀態(tài)圖變化而來。活動圖描述的是響應(yīng)內(nèi)部處理的對象行為．購書者為教師或?qū)W生，但他們并不直接與系統(tǒng)交互，而是通過教材科工作人員完成所需活動。為了說明各個系統(tǒng)活動過程，可以用活動圖描述。系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理活動圖如下圖所示：

業(yè)務(wù)查詢活動圖如下圖所示： 系統(tǒng)財務(wù)管理活動圖如下圖所示：

教材采購活動圖如下圖所示： 庫房管理活動圖如下圖所示：

3.4.3狀態(tài)圖

狀態(tài)圖描述的是對象響應(yīng)事件的外部行為。一個特定對象、系統(tǒng)會因為狀態(tài)機(jī)引起狀態(tài)轉(zhuǎn)移，狀態(tài)圖就是描述其生命周期內(nèi)所有可能的狀態(tài)轉(zhuǎn)移事件。這是對類圖的補充。所謂狀態(tài)．是對象具有的一定時間的穩(wěn)定性，是對象執(zhí)行某些活動的結(jié)果。在高校教材管理系統(tǒng)中，有明確狀態(tài)轉(zhuǎn)換的類是系統(tǒng)參與者，在整個驗過程前后有各種不同的狀態(tài)。系統(tǒng)狀態(tài)圖如下： 3.4.4構(gòu)件圖

用模塊化的思想，通過構(gòu)件把系統(tǒng)各部分組織起來，各部分的功能職責(zé)和軟件結(jié)構(gòu)也就清楚可見了。有了構(gòu)件圖．我們就能看到構(gòu)件之間的依賴關(guān)系，有利于對構(gòu)件問的影響程度的理解。通過構(gòu)件映射到系統(tǒng)的實現(xiàn)類中，說明該構(gòu)件物理實現(xiàn)的邏輯類，在本系統(tǒng)中，我們可以對學(xué)生類、系統(tǒng)管理員類、教師類、教材庫存、訂單類、教材類和班級類分別創(chuàng)建對應(yīng)的構(gòu)件進(jìn)行映射 如下：

3.4.5 部署圖

部署圖是用來顯硬件的物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。各節(jié)點的硬件配置，網(wǎng)絡(luò)通信路徑，同時也明表在各部件上運行的軟件組件。所以部署圖也表明了點節(jié)間的通信關(guān)聯(lián)，以及軟件元素的配置。高校教材管理系統(tǒng)基于校園網(wǎng)，利用校園網(wǎng)已有的通信路徑．把各功能組件配置在相應(yīng)的節(jié)點上，實現(xiàn)了分布式系統(tǒng)。教務(wù)科的中心計算機(jī)為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，而各個系部則配置用戶接口端的應(yīng)用程序。校園網(wǎng)內(nèi)部所有用戶可使用Web瀏覽器進(jìn)行信息查詢。高校教材管理系統(tǒng)的部署圖描繪的是系統(tǒng)節(jié)點上運行資源的安排。包括四個節(jié)點，分別是：客戶端瀏覽器、Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和應(yīng)用程序服務(wù)器。

四、建立實現(xiàn)模型

UML 使用構(gòu)件圖和部署圖來描述系統(tǒng)的實現(xiàn)，這兩種圖都描述了系統(tǒng)在實現(xiàn)時的一些特征，主要涉及到源代碼的靜態(tài)分布特征和要使整個系統(tǒng)運行時的實現(xiàn)特性。構(gòu)件圖顯示系統(tǒng)中軟件構(gòu)件的分布以及它們之間的依賴關(guān)系，即顯示邏輯結(jié)構(gòu)。建模完成以后，UML 建模工具 Rational Rose2003 可根據(jù)系統(tǒng)的構(gòu)件圖生成系統(tǒng)的代碼框架，可根據(jù)特定業(yè)務(wù)選擇合適的編程語言，完成整個代碼的編寫，最終實現(xiàn)系統(tǒng)。

五、結(jié)束語

UML是一種通用的標(biāo)準(zhǔn)建模語言，用于對軟件系統(tǒng)的各種成分的可視化，描述和構(gòu)造系統(tǒng)模型，建立軟件文檔。針對高校教材管理系統(tǒng)的建設(shè)采用uML建模的方法，可以縮短開發(fā)過程。便于整個軟件系統(tǒng)的理解、擴(kuò)充和維護(hù)，易于開發(fā)人員相瓦交流。利用UML的各種規(guī)范化表達(dá)方式，直觀地表達(dá)設(shè)計，是面向?qū)ο笤O(shè)計開發(fā)的有效途徑。本文在分析高校教材管理系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上采用 UML 和 Rational Rose 對其進(jìn)行面向?qū)ο蟮慕ＴO(shè)計，采用這種方法比傳統(tǒng)的過程開發(fā)方式要好，能夠?qū)φ麄€系統(tǒng)的開發(fā)過程提供靈活、一致、易讀的表達(dá)，在很大程度上降低了軟件開發(fā)的風(fēng)險性，提高了軟件開發(fā)的信息化建設(shè)的速度。使高校教材管理擺脫傳統(tǒng)的手工管理模式，從而便于管理決策人員迅速掌握情況，加快教務(wù)管理工作的現(xiàn)代化進(jìn)程。使用教材管理信息系統(tǒng)有助于對教材管理與建設(shè)各環(huán)節(jié)實施全程的控制管理，對教材預(yù)定、采購、入庫、出庫、庫存等管理現(xiàn)規(guī)范化作業(yè)，高效有序，降低教材管理人員的勞動強度，提高工作效率與服務(wù)水平。

參考文獻(xiàn)

1、《信息系統(tǒng)分析、設(shè)計與開發(fā)方法》 梁昌勇 清華大學(xué)出版社 2011

2、《UML基礎(chǔ)與Rose建模實用教程》 謝星星 清華大學(xué)出版社 2011

3、UML在高校教材管理系統(tǒng)中的應(yīng)用 張萬潮 TP311.5 2095—2163(2012)04—0093—03

第五篇：旅游資源開發(fā)項目實訓(xùn)指導(dǎo)書

《旅游資源開發(fā)》課程實訓(xùn)項目指導(dǎo)書

一、實訓(xùn)目的與意義

旅游資源開發(fā)的野外實訓(xùn)，是本課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過野外實訓(xùn)，一方面結(jié)合實際，應(yīng)用和驗證課堂教學(xué)所學(xué)的理論與知識，加深和鞏固對教材內(nèi)容的理解；另一方面更重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生自身的觀察、調(diào)研、分析、評價以及報告編寫等諸多方面的基本技能和方法。因此，它是提高本課程教學(xué)質(zhì)量不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

二、野外實訓(xùn)的準(zhǔn)備

野外實訓(xùn)順利圓滿與否，其與實訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作具有密切的關(guān)系，各方面細(xì)致、深入的做好各項準(zhǔn)備工作，可以說整個實訓(xùn)就成功了一半，概括起來實訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作大致包括以下方面的內(nèi)容：

（一）實訓(xùn)整體計劃的制定與預(yù)查

首先，依據(jù)多方面因素分析、確定實訓(xùn)區(qū)域、線路和具體景點，該項工作中應(yīng)堅持和遵循在區(qū)域、線路和具體景點的確定過程中的獨特性、綜合性、典型性、適宜性和實用性等項原則。

其次，對實訓(xùn)所確定的線路和景點進(jìn)行資料準(zhǔn)備，通過此項工作一方面對所確定線路，景點內(nèi)容的實地驗證和進(jìn)行基礎(chǔ)，另一方面為下一步實訓(xùn)計劃的制定提供一個可行的依據(jù)。

第三，制定包括實訓(xùn)的目的及要求；實訓(xùn)具體內(nèi)容；實訓(xùn)方法與步驟；時間日程安排；人員組織等為主要內(nèi)容的野外實訓(xùn)計劃。

（二）區(qū)域、線路及景點有關(guān)背景資料的收集和分析

1.自然旅游資源資料的收集和分析

著重收集和分析氣象氣候（氣溫、年均溫、日較差、積溫降水量、風(fēng)等）數(shù)據(jù)資料；植被狀況資料（類型、組成結(jié)構(gòu)、覆蓋度等）；地貌狀況資料（類型、海拔高度、組合結(jié)構(gòu)）；水文資料（水系分布、地表水、地下水各特征、屬性）。

2.人文旅游資源資料的收集和分析

這其中主要包括社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平各項指標(biāo)數(shù)據(jù)資料；民族、文化、歷史、1

宗教等方面有關(guān)資料；生態(tài)環(huán)境背景及其容量等方面文獻(xiàn)資料的收集整理分析。

3.圖件的收集

無論是旅游資源的調(diào)查規(guī)劃，線路確定、景點的布局以及實地的導(dǎo)游操作，各種圖件的應(yīng)用都是一種行之有效而且必需的手段和工具。所以對有關(guān)區(qū)域、線路和景點各類圖件的收集、整理、分析是非常必要的。如：景點風(fēng)景明信片、圖片、畫冊、交通圖、景點分布示意圖、地形圖等。總之通過對各種資料、文獻(xiàn)和圖件的收集、整理與分析，使學(xué)生對整個實訓(xùn)區(qū)域的自然、人文各要素和總體區(qū)域狀況特征以及各景點的具體內(nèi)容有一個先期的理性認(rèn)識和了解。為使實際野外實訓(xùn)過程中做到心中有數(shù)、有的放矢，通過實訓(xùn)得到更大的收獲和提高。

（三）其它方面的準(zhǔn)備

1.體能準(zhǔn)備。野外實訓(xùn)不僅是專業(yè)知識技能的實訓(xùn)和提高過程，同時也是對每個人體能提高和考驗過程。良好的體能是圓滿完成實訓(xùn)的基本保證。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

第一，實訓(xùn)過程中所使用交通工具的安排、落實。

第二，實訓(xùn)中所需的設(shè)備、器材等的準(zhǔn)備，如照相機(jī)、攝像機(jī)、GPS等。第三，常用醫(yī)療用品和藥品準(zhǔn)備。

第四，個人生活用品以及與野外實訓(xùn)相適宜的著裝準(zhǔn)備。

三、實訓(xùn)相關(guān)計劃

（一）實訓(xùn)時間

學(xué)生利用2012.12.1—2012.12.31的周末抽取一天時間；團(tuán)隊不能在外住宿，當(dāng)晚必須回學(xué)校住宿。

（二）實訓(xùn)內(nèi)容及地點

對鄭州市周邊地區(qū)某一旅游景點進(jìn)行旅游資源及開發(fā)狀況調(diào)查，包括資源本身狀況，景區(qū)管理及服務(wù)，景區(qū)衛(wèi)生，產(chǎn)品開發(fā)，景區(qū)設(shè)施等。

（三）實訓(xùn)要求

1.按照班級團(tuán)隊建制，以團(tuán)隊為單位進(jìn)行資源及開發(fā)調(diào)查。

2.各班課代表總體負(fù)責(zé)此次實訓(xùn)工作，各團(tuán)隊負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)具體景點實訓(xùn)工作，制定詳細(xì)的實訓(xùn)計劃，包括線路安排，資源調(diào)查程序等內(nèi)容。各團(tuán)隊成員在實訓(xùn)過程中必須有自己明確的工作分工，如團(tuán)隊8個人可以分別負(fù)責(zé)景區(qū)資源的資源狀況調(diào)查、景區(qū)管理水平調(diào)查、景區(qū)服務(wù)水平調(diào)查、景區(qū)衛(wèi)生狀況調(diào)查、景區(qū)旅游產(chǎn)品開發(fā)狀況調(diào)查、游客旅游滿意度調(diào)查、景區(qū)旅游商品發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查、景區(qū)導(dǎo)游人才水平調(diào)查等各方面情況。

3.實訓(xùn)結(jié)果以報告形式遞交。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)撰寫景區(qū)調(diào)查總體報告，字?jǐn)?shù)不得少于3000字；團(tuán)隊各成員遞交自己分工內(nèi)容的調(diào)查報告，字?jǐn)?shù)不得少于1500字。報告截止2013.1.15日之前上交，作為期末成績的重要組成部分，計入考核成績。

4.各團(tuán)隊負(fù)責(zé)人必須高度重視安全工作，對于團(tuán)隊成員的安全要格外上心；出行前要召開紀(jì)律、安全動員會，確保同學(xué)有高度安全意識出行。