第一篇：淺析大學(xué)生參加志愿活動積極性不高的原因.

淺析大學(xué)生參加志愿活動積極性不高的原因

小組成員：10社工：石紅菊、鄧天鳳、陳慶娟、張春蘭、黃憲誠、黃靜、黃海燕

我們?yōu)槭裁匆x擇這個項(xiàng)目：

當(dāng)下，大學(xué)生參加志愿者活動已然成為大學(xué)里一道流行的主線，但是，不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參加志愿者活動的積極性有所下降。通過對這個項(xiàng)目的觀察與研究，我們可以分析其積極性下降的大學(xué)生個人方面、服務(wù)對象方面以及社會方面的原因，并提出其相應(yīng)的方法和對策，讓大學(xué)生志愿活動保質(zhì)保量地進(jìn)行，不但滿足了一些有愛心的大學(xué)生得以如愿參與，而且還提高了大學(xué)生志愿者活動的公眾響應(yīng)度，和提高志愿者的社會地位，同時(shí)亦幫助了更多需要幫助的弱勢群體。這個項(xiàng)目的可行性分析：

1、我們自身就是大學(xué)生，也有參加過志愿者活動的經(jīng)驗(yàn)，對自身參加志愿者活動也有過研究。

2、我們的時(shí)間充裕，臨近各大高校，且地點(diǎn)就在校園內(nèi)，方便考查。

3、大學(xué)對志愿服務(wù)活動普遍懷有參與的熱情。有調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生參與社會實(shí)踐首選的是公益性或事業(yè)單位,其次是企業(yè),再次是機(jī)關(guān)單位。大量大學(xué)生愿意到公益性的或事業(yè)單位參與社會實(shí)踐,其主要動機(jī)來源于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,學(xué)生更注重的是在實(shí)踐過程當(dāng)中所感受到的積極意義和價(jià)值體驗(yàn),這為大學(xué)生服務(wù)于社會志愿實(shí)踐創(chuàng)造了可行性。

第二篇：大學(xué)生為什么上課積極性不高的原因

大學(xué)生為什么上課積極性不高的原因

事物的成因都是由多方面的原因造成的，下面主要從學(xué)生自身以及大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境兩方面來說明。

自身原因：

1、經(jīng)歷過小學(xué)、初中、高中一系列強(qiáng)壓式的應(yīng)試教育之后，學(xué)生們感覺終于得到了解放；還有高中時(shí)老師、家長們一直說的那一句“現(xiàn)在好好弄，到大學(xué)之后就解放了”的話語也使很多學(xué)生在潛意識里覺得大學(xué)就是一個休養(yǎng)生息、頤養(yǎng)天年的地方。

2、缺乏明確的目標(biāo)是造成現(xiàn)在大學(xué)學(xué)生上課積極性不高的主要原因。以前有一個“要上好的大學(xué)”的非常明確的目標(biāo)指引著很多同學(xué)去認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是到大學(xué)后，很多同學(xué)迷失了自我，整天沒有目標(biāo)的人云亦云著。大多數(shù)同學(xué)壓根不了解自己所學(xué)專業(yè)，也不知道所學(xué)的東西將來有什么用，更不知道自己將來大學(xué)畢業(yè)后做什么？是考研、考公務(wù)員還是直接就業(yè)？絕大多數(shù)同學(xué)都在一直迷茫中思考著，思考中逃課，逃課中浪費(fèi)著大學(xué)的時(shí)光。

3、加入了很多組織，在那些組織身上需要花費(fèi)很多的時(shí)間。上大學(xué)后，很多同學(xué)都加入了院學(xué)生會、校學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會、各種各樣的社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)體等等等等不同的組織，這些組織都無一例外的需要花費(fèi)很多的時(shí)間去“經(jīng)營”。而在學(xué)習(xí)與工作兩者發(fā)生沖突時(shí)，由于課程管理很松，逃課很容易，而工作卻由于有很多人監(jiān)督因此不好意思拒絕，所以就選擇逃課而去忙所謂的工作，久而久之，就會發(fā)現(xiàn)在工作上花費(fèi)的時(shí)間越來越多，而逃課也越來越頻繁。

4、逃課很容易，也沒有什么后果，所以讓很多同學(xué)認(rèn)為逃課也沒有什么不好的，甚至覺得理所當(dāng)然的。對于上課，沒有相應(yīng)的課題考評機(jī)制以及相應(yīng)的懲

罰機(jī)制。

5、興趣也是一個方面的原因。一些同學(xué)壓根對于學(xué)習(xí)就不感興趣，當(dāng)初迷迷糊糊的就報(bào)了這個什么都不了解的專業(yè)，上了之后才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)興趣也沒有，但是又沒有辦法改變，于是就把自己的注意力轉(zhuǎn)移到其他地方去了，比如說參加一些興趣小組，參加協(xié)會、學(xué)生會等。

6、很多同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而花費(fèi)大量時(shí)間，導(dǎo)致不去上課。很多同學(xué)沉迷于dota、三國殺、英雄聯(lián)盟、夢幻西游等各式各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲，并且被里面的等級排名等虛擬的名譽(yù)所裹挾，形成網(wǎng)癮，所以為了升級、換裝備而整天呆在寢室里，一直盯著電腦屏幕，在連續(xù)不斷的敲打鍵盤中花費(fèi)了大量的上課時(shí)間，甚至于有的人成天到晚都呆在寢室，連吃飯時(shí)間都一起用在打網(wǎng)游上，一學(xué)期下來，出寢室的時(shí)間都少之又少，更別提去上課了。

大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境：

1、整個大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境都不是很好，理工科的還相對好點(diǎn)，文科院系的就普遍不好了。整個大環(huán)境都不是很好，一屆一屆遺傳一下的糟糕的學(xué)風(fēng)，導(dǎo)致大家普遍不愿意去學(xué)習(xí)。還有寢室以及班級同學(xué)的影響，看到其他同學(xué)，尤其是同寢室的同學(xué)們都不去上課、學(xué)習(xí)的時(shí)候，潛意識里面也就沒有了繼續(xù)去上課學(xué)習(xí)的動力了。在一些寢室，甚至于整個寢室的同學(xué)同時(shí)保研的情況，但也有同時(shí)掛科、英語四六級同時(shí)沒有通過的事情，這些都是群體環(huán)境影響的結(jié)果。

2、教師的個人魅力也占很大一部分的原因。部分老師的教學(xué)水平有限，所講的知識不是非常落后。跟不上時(shí)代，就是毫無吸引力的。一些老師上課的時(shí)候，一直抱著課件念，根本就不和同學(xué)們互動，所念的課件又是沒有吸引力的；一些老師所講的知識在五六年前都已經(jīng)落后于時(shí)代了，可是現(xiàn)在還在用著……老師的個人魅力其實(shí)對于學(xué)生是否去上課占有很大的影響，可能學(xué)生去上課就是因?yàn)橛X得這個老師特別有意思。

3、一些老師所用的教材也是參差不齊的，比如說某些老師出于某些原因、為了某些目的，放著非常棒的教材不用，卻非要去選用一些質(zhì)量不高的教材，比如說自己編寫的、自己學(xué)校編寫的、跟自己有某些關(guān)系的人編寫的等等，這些教材讓學(xué)生們一看就沒有學(xué)習(xí)的欲望。

4、教室的設(shè)備也是一個原因。比如說我們學(xué)校，教室里面的投影儀是在是不敢恭維。絕大多數(shù)的教室里面的投影儀播放出來的效果約等于沒有播放，這樣的設(shè)備，還怎么讓老師教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)？

第三篇：大學(xué)生為什么上課積極性不高的原因

大學(xué)生為什么上課積極性不高的原因：

“學(xué)生厭學(xué)”總是一個避免不了的話題。教育局頭疼、校長頭疼、老師也頭疼，學(xué)生說他們更頭疼。有誰能夠忍受得了一堂如坐針氈的課？老師想趕快離開，學(xué)生恨不得馬上跑出去，這樣的課堂真的是誰都不愿意碰到的，無論是以什么樣的身份，哪怕是一個旁觀者也無法忍受。

上課是作為一個學(xué)生的天職，就像服從命令是軍人的天職一樣，所以上課不僅是學(xué)生受教育權(quán)利的體現(xiàn)，而且更是自己承擔(dān)對家長，對自己，對社會的責(zé)任問題。但是在現(xiàn)實(shí)生活中我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生上課的積極性不是很高，上課出勤率很低，對所學(xué)知識缺乏內(nèi)在強(qiáng)烈追求的動力。具體表現(xiàn)為：一，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。大學(xué)生逃課形式主要有：無理由逃課，找理由逃課，游擊逃課，選擇性逃課，事出有因逃課，為未來學(xué)習(xí)逃課，隱形逃課。針對不同的逃課形式，存在內(nèi)部深層的原因。逃課特點(diǎn)：大學(xué)生上課缺勤主要有以下特點(diǎn)：（1）男生缺勤狀況較女生嚴(yán)重。（2）缺勤率隨著年級的增高而增高。（3）專業(yè)課的出勤率明顯高于選修課。（4）隱性逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。（5）專職教師的出勤率高于兼職教師。（6）優(yōu)秀教師的出勤率高于普通學(xué)生。（7）逃課目的明確。；

二、即使去上課，那么上課的積極性不是很高，缺乏明確的目的性，通過看其他書、玩手機(jī)等電子設(shè)備度過上課時(shí)間 ；

三、上課團(tuán)體說話現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂紀(jì)律不是很好。這一問題如果不解決，從個體層面嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，時(shí)間上的投入不能產(chǎn)出應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果；從學(xué)校層面，則浪費(fèi)學(xué)校設(shè)備等物質(zhì)資源和教師的學(xué)術(shù)資源。

學(xué)生也不想?yún)拰W(xué)，老師更不想讓學(xué)生厭學(xué)。但為什么這種現(xiàn)象偏偏就發(fā)生了呢？厭學(xué)的學(xué)生很多也不是所有的科目都討厭，有的在數(shù)學(xué)課上無精打采，有的在英語課上百無聊賴，而在其他科目上卻極有精神。有人分析過學(xué)生厭學(xué)的原因，聽來很有道理.在校大學(xué)生上課出勤率低是高等教育中的一個普遍存在且容易被人們忽視的問題,因長期以來沒有得到應(yīng)有重視而一直無法解決,導(dǎo)致影響了在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和高等教育的質(zhì)量,所以關(guān)于在校大學(xué)生上課出勤率的問題是一個應(yīng)該給予充分重視和解決的大問題。在校大學(xué)生上課出勤率低這一問題所產(chǎn)生的主觀、客觀原因包括對高校學(xué)生身體健康狀況和心理發(fā)育狀況等生理原因和高校學(xué)生心理健康和個性心理等大學(xué)生個人的原因,以及學(xué)校因素(學(xué)校環(huán)境、教育思想、模式,高校管理方式、教師質(zhì)量、教學(xué)的質(zhì)量和對學(xué)生學(xué)業(yè)評估方式、后勤保障),家庭因素(教育觀念,家庭健全狀況,經(jīng)濟(jì)條件)等客觀因素, 事物的成因都是由多方面的原因造成的，下面主要從學(xué)生自身以及大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境兩方面來說明。自身原因：

1、經(jīng)歷過小學(xué)、初中、高中一系列強(qiáng)壓式的應(yīng)試教育之后，學(xué)生們感覺終于得到了解放；還有高中時(shí)老師、家長們一直說的那一句“現(xiàn)在好好弄，到大學(xué)之后就解放了”的話語也使很多學(xué)生在潛意識里覺得大學(xué)就是一個休養(yǎng)生息、頤養(yǎng)天年的地方。

2、缺乏明確的目標(biāo)是造成現(xiàn)在大學(xué)學(xué)生上課積極性不高的主要原因。以前有一個“要上好的大學(xué)”的非常明確的目標(biāo)指引著很多同學(xué)去認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是到大學(xué)后，很多同學(xué)迷失了自我，整天沒有目標(biāo)的人云亦云著。大多數(shù)同學(xué)壓根不了解自己所學(xué)專業(yè)，也不知道所學(xué)的東西將來有什么用，更不知道自己將來大學(xué)畢業(yè)后做什么？是考研、考公務(wù)員還是直接就業(yè)？絕大多數(shù)同學(xué)都在一直迷茫中思考著，思考中逃課，逃課中浪費(fèi)著大學(xué)的時(shí)光。

3、加入了很多組織，在那些組織身上需要花費(fèi)很多的時(shí)間。上大學(xué)后，很多同學(xué)都加入了院學(xué)生會、校學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會、各種各樣的社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)體等等等等不同的組織，這些組織都無一例外的需要花費(fèi)很多的時(shí)間去“經(jīng)營”。而在學(xué)習(xí)與工作兩者發(fā)生沖突時(shí)，由于課程管理很松，逃課很容易，而工作卻由于有很多人監(jiān)督因此不好意思拒絕，所以就選擇逃課而去忙所謂的工作，久而久之，就會發(fā)現(xiàn)在工作上花費(fèi)的時(shí)間越來越多，而逃課也越來越頻繁。

4、逃課很容易，也沒有什么后果，所以讓很多同學(xué)認(rèn)為逃課也沒有什么不好的，甚至覺得理所當(dāng)然的。對于上課，沒有相應(yīng)的課題考評機(jī)制以及相應(yīng)的懲罰機(jī)制。

5、興趣也是一個方面的原因。一些同學(xué)壓根對于學(xué)習(xí)就不感興趣，當(dāng)初迷迷糊糊的就報(bào)了這個什么都不了解的專業(yè)，上了之后才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)興趣也沒有，但是又沒有辦法改變，于是就把自己的注意力轉(zhuǎn)移到其他地方去了，比如說參加一些興趣小組，參加協(xié)會、學(xué)生會等。

6、很多同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而花費(fèi)大量時(shí)間，導(dǎo)致不去上課。很多同學(xué)沉迷于dota、三國殺、英雄聯(lián)盟、夢幻西游等各式各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲，并且被里面的等級排名等虛擬的名譽(yù)所裹挾，形成網(wǎng)癮，所以為了升級、換裝備而整天呆在寢室里，一直盯著電腦屏幕，在連續(xù)不斷的敲打鍵盤中花費(fèi)了大量的上課時(shí)間，甚至于有的人成天到晚都呆在寢室，連吃飯時(shí)間都一起用在打網(wǎng)游上，一學(xué)期下來，出寢室的時(shí)間都少之又少，更別提去上課了。

大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境：

1、整個大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境都不是很好，理工科的還相對好點(diǎn)，文科院系的就普遍不好了。整個大環(huán)境都不是很好，一屆一屆遺傳一下的糟糕的學(xué)風(fēng)，導(dǎo)致大家普遍不愿意去學(xué)習(xí)。還有寢室以及班級同學(xué)的影響，看到其他同學(xué)，尤其是同寢室的同學(xué)們都不去上課、學(xué)習(xí)的時(shí)候，潛意識里面也就沒有了繼續(xù)去上課學(xué)習(xí)的動力了。在一些寢室，甚至于整個寢室的同學(xué)同時(shí)保研的情況，但也有同時(shí)掛科、英語四六級同時(shí)沒有通過的事情，這些都是群體環(huán)境影響的結(jié)果。

2、教師的個人魅力也占很大一部分的原因。部分老師的教學(xué)水平有限，所講的知識不是非常落后。跟不上時(shí)代，就是毫無吸引力的。一些老師上課的時(shí)候，一直抱著課件念，根本就不和同學(xué)們互動，所念的課件又是沒有吸引力的；一些老師所講的知識在五六年前都已經(jīng)落后于時(shí)代了，可是現(xiàn)在還在用著??老師的個人魅力其實(shí)對于學(xué)生是否去上課占有很大的影響，可能學(xué)生去上課就是因?yàn)橛X得這個老師特別有意思。

3、一些老師所用的教材也是參差不齊的，比如說某些老師出于某些原因、為了某些目的，放著非常棒的教材不用，卻非要去選用一些質(zhì)量不高的教材，比如說自己編寫的、自己學(xué)校編寫的、跟自己有某些關(guān)系的人編寫的等等，這些教材讓學(xué)生們一看就沒有學(xué)習(xí)的欲望。

4、教室的設(shè)備也是一個原因。比如說我們學(xué)校，教室里面的投影儀是在是不敢恭維。絕大多數(shù)的教室里面的投影儀播放出來的效果約等于沒有播放，這樣的設(shè)備，還怎么讓老師教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)？

5.課程設(shè)置不合理

由于大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)以及英語厭學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此，就有人把原因找到了課程設(shè)置的問題上。認(rèn)為，中職學(xué)校學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)到實(shí)用的技術(shù)和能力就行了為什么還要去學(xué)幾何函數(shù)呢？數(shù)學(xué)本來就難，學(xué)了還沒用，不厭學(xué)才怪呢？！

拋開學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對培養(yǎng)人才素質(zhì)及思維能力的貢獻(xiàn)，拋開開設(shè)這門學(xué)科的必要性來談，我們的老師喜歡數(shù)學(xué)嗎？覺得數(shù)學(xué)有趣嗎？有熱愛數(shù)學(xué)的心嗎？自己都不喜歡的事情，光倡導(dǎo)別人去做是沒有說服力的。記得謝惠雛老師說她的課學(xué)生蠻愛聽，我想是能夠說明一些問題的。

有很多人也不喜歡歷史，但是易中天講的三國卻吸引了很多這樣的人，哪怕他們之前很討厭看《三國演義》、《三國志》之類的。

6.老師失去了教學(xué)的新鮮感與動力——職業(yè)倦怠

近年來的教育研究也對整個方面進(jìn)行了深入的探討，至于原因我就不在此贅述了。教師的職業(yè)倦怠是一般現(xiàn)象，但并不是不可避免、無能為力的。處于職業(yè)倦怠期的教師，對教學(xué)沒有激情，不愿意去嘗試新的教學(xué)方法，不愿意去關(guān)注學(xué)科最新的進(jìn)展，講課內(nèi)容千篇一律自然不能有效吸引學(xué)生的注意力。在教師自身不能很快調(diào)節(jié)的情況下，外力的干預(yù)不失為一種好的方法。比如，學(xué)校組織參加進(jìn)修學(xué)習(xí)（非形式性的）、外出觀課、與外校教師交流等等，都能較好地改變倦怠。一個充滿希望、想要去試一試、滿帶激情、博聞強(qiáng)識的教師，必定會影響到學(xué)生，感染到學(xué)生。魏書生的課就能給人這樣的感覺，讓人很期待他的課，很期待他這堂課上可能會講到的內(nèi)容和理念，而整天不出校門、閉門造車的教師則很難達(dá)到這種效果。教學(xué)觀念的更新、教學(xué)形式的多樣必定會從根源減少學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象，再加上一位愛學(xué)生愛教育的教師的言傳身教耳濡目染，相信學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象將會得到根本的改變。

“認(rèn)真聽講”一直以來是老師對學(xué)生的課堂要求，是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。是的，要求學(xué)生認(rèn)真聽講是無可非議的，但是作為老師的你想過沒有，你的課是否具有讓學(xué)生認(rèn)真聽講的魅力呢？一提到“認(rèn)真聽講”，我們的眼前馬上就會浮現(xiàn)這樣一種場景：老師在講臺前口若懸河地講，學(xué)生在下面規(guī)規(guī)矩矩地坐，兩手背在身后，坐得端端正正，老師提問時(shí)，學(xué)生“刷”地舉起右手，等待老師點(diǎn)名，然后畢恭畢敬地回答。誰要是說說小話，做做小動作，立刻就會招來老師的一頓訓(xùn)斥。這樣的情景深深地印在我們每一個成年人的記憶里。在這樣的課堂中，教師具有絕對權(quán)威，儼然像個“講師”，只顧聲嘶力竭地講，生怕漏掉某個知識點(diǎn)，生怕學(xué)生聽不懂，一遍又一遍地反復(fù)講解。而學(xué)生就像聽話的“觀眾”，正襟危坐，俯首靜聽，噤若寒蟬，偶有發(fā)言的機(jī)會，也要看老師的心情如何。他們始終處于學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)，不管老師的課是否中聽，都得在那安靜地待著，想不走神都難啊。曾經(jīng)年少的我不也被這樣的課逼得神游四海、熏得昏昏欲睡過嗎？可以想象，這種“認(rèn)真聽講”的課堂，學(xué)習(xí)效果肯定是微乎其微的，長此以往，學(xué)生不想聽、聽不懂也是必然的。

既然這種只關(guān)注“教師講，學(xué)生聽”的課堂模式在教育實(shí)踐中不受歡迎，我們就應(yīng)該摒棄這些傳統(tǒng)的不符合新課程理念的做法，學(xué)會轉(zhuǎn)換角色，讓自己變“主導(dǎo)”，使學(xué)生變“主演”，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己思、自己想。學(xué)生有事做，有問題想，開小差的概率自然就低了。一個心中有學(xué)生的老師應(yīng)該努力追求最佳的教學(xué)境界，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，積極創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)機(jī)會，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，讓學(xué)生通過自身主動的學(xué)習(xí)探究大膽地展示、交流自己的觀點(diǎn)，想辦法分析和解決問題，從而獲得“捕魚”的方法。如此的課堂才是真正充滿活力的課堂，如此的教學(xué)才是學(xué)生樂意傾聽的教學(xué)。

根據(jù)原因分析的結(jié)果,結(jié)合對比國際國內(nèi)在此問題上的研究現(xiàn)狀、成果與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從現(xiàn)有的人力、財(cái)力、物力等實(shí)際條件出發(fā),研究解決在校大學(xué)生出勤率低這一問題的可能性和可行性,也從學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生四個方面,針對解決在校大學(xué)生出勤率低的問題,提出了一些有建設(shè)性的建議,包括:

1、從學(xué)生出發(fā)提高在校大學(xué)生的上課出勤率(提高身體素質(zhì)、樹立在校大學(xué)生正確的價(jià)值觀,正確理解教育目的、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高在校大學(xué)生本身思想道德修養(yǎng)等);

2、從學(xué)校出發(fā)提高在校大學(xué)生的上課出勤率(建設(shè)良好的校園文化、制定和落實(shí)合理的高校管理制度、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式方法、定制完善的教學(xué)計(jì)劃、合理的設(shè)置和安排課程、改革教學(xué)質(zhì)量的評估考核標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育,設(shè)立針對高校新生的心理咨詢機(jī)構(gòu)等);

3、從教師出發(fā)提高在校大學(xué)生的上課出勤率(提高教師本身的素質(zhì)、建立教師與學(xué)生之間的融洽關(guān)系、加深師生之間的相互理解程度等);

4、從家庭出發(fā)提高在校大學(xué)生的上課出勤率(提高家庭教育質(zhì)量,父母的表率作用,樹立正確的家庭教育觀念等)。近些年來，許多高校的出勤率出現(xiàn)了下降趨勢，一些課程的聽課率很低，這一現(xiàn)象不僅影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，而且對學(xué)校的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了很壞的影響，如何解決大學(xué)生上課率不高及學(xué)習(xí)積極性問題是當(dāng)前校方和學(xué)生所面對的一個非常重要的問題。

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視這一工作，并采取有效措施將出勤率當(dāng)做一個重點(diǎn)問題來對待，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個學(xué)校的上課出勤率很能反映出這個學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)風(fēng)為核心的校風(fēng)和校園文化對學(xué)生的成長具有及其重要的意義。具體來說，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校及相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)考勤，狠抓紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生上課時(shí)間等。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，通過一列宣傳教育活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，授課老師需要提高授課水平，增加一些趣味性實(shí)用性和與時(shí)代緊密結(jié)合的內(nèi)容，老師也應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)與學(xué)生的互動，不僅僅要通過課堂講授來傳授知識，更需要加深與學(xué)生的交流，這樣學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容才更加貼合實(shí)際，而不單單是書本上的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)到了實(shí)在的東西，學(xué)習(xí)積極性自然會得到很大的提升。

最后，作為大學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)明白自己的任務(wù)和目標(biāo)。雖然進(jìn)入了大學(xué)的校園，學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有從前那么大，但我們所面臨的潛在壓力卻依然不能忽視。隨著教育水平的提高和大學(xué)招生人數(shù)的增加，每年的大學(xué)畢業(yè)生一致在增加，而市場需求卻沒有那么大，很多大學(xué)生不能就業(yè)。所以我們不能貪圖這四年的安逸而失去未來的競爭力。我們應(yīng)當(dāng)樹立起危機(jī)意識，確立自己的目標(biāo)，把學(xué)習(xí)做為自己的首要任務(wù)來對待，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從而使自己在未來能夠從容的面對挑戰(zhàn)。

第四篇：農(nóng)民種糧積極性不高的原因

農(nóng)民種糧積極性不高的原因

中國作為世界第一人口大國和糧食消費(fèi)大國，經(jīng)過幾十年的奮斗和努力，基本上達(dá)到了糧食自給。但是，近幾年來，由于種種原因，農(nóng)民的種糧積極性有所下降，出現(xiàn)了改種經(jīng)濟(jì)作物甚至撂荒等現(xiàn)象。中央接連出臺了取消農(nóng)業(yè)稅、農(nóng)資價(jià)格綜合補(bǔ)貼、良種補(bǔ)貼、購買農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼等一系列支農(nóng)、惠農(nóng)政策。然而，由于種糧仍未走出“比較效益低”的怪圈，加之農(nóng)村青壯年勞動力大量外出,導(dǎo)致農(nóng)民種糧積極性依舊不高，在一定程度上威脅著我國的糧食安全。

下面，我以坪為例來說明農(nóng)民種糧積極性為什么不高——由于這幾年于坪鎮(zhèn)有接近35%的年輕人外出打工，年輕的勞動力都外出了，留在家的只有老人和小孩，婦女也外出務(wù)工的比例也在逐年上升，留守兒童問題也隨即浮出水面，成為當(dāng)?shù)卮迕裥闹械囊粔K心病。

農(nóng)民種糧積極性不高的原因是多方面的：1.耕地少，每人只有2分田，種糧僅能自給自足;2.農(nóng)資價(jià)格偏高，增加種糧的成本，有的時(shí)候甚至入不敷出;3.外出務(wù)工人員比例偏高導(dǎo)致農(nóng)村勞動力不足;4.因?yàn)榛臼鞘止ぷ鳂I(yè)，勞動量大，使得水稻種植由二季變?yōu)橐患荆蟠鬁p少了糧食總產(chǎn)量。

如今，貧困仍然是余坪鄉(xiāng)很多村民心中的夢靨。因種糧收益相對低，農(nóng)民又缺乏種糧的積極性。很多農(nóng)民為增加收入，而選擇外出打工或從事其他產(chǎn)業(yè)經(jīng)營。農(nóng)業(yè)之于農(nóng)民應(yīng)是水之于魚的關(guān)系，可現(xiàn)在農(nóng)業(yè)地位受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，逐漸淪為二流產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民成為徹底無業(yè)的群體，這到底是背叛，還是職業(yè)的選擇？這是一個值得我們深思的問題！

第五篇：農(nóng)民種糧積極性不高的原因調(diào)查報(bào)告

農(nóng)民種糧積極性不高的原因調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2011年8月1日——8月10日

調(diào)查地點(diǎn)：河北省滄州市獻(xiàn)縣

調(diào)查對象：本地農(nóng)民

調(diào)查目的：調(diào)查現(xiàn)階段農(nóng)民種糧積極性不高的主要原因及研究更深層次原

因。為確保糧食安全，尋找可持續(xù)發(fā)展方法。

一，糧食安全十分重要

作為一個全球性話題，糧食安全受到國際社會的廣泛關(guān)注，無論是以國際組織所祈盼的目標(biāo)來裁減還是實(shí)踐所收獲的效果來衡量，目前全球糧食安全依然沒有解除危機(jī)，甚至某些指標(biāo)還在惡化。

第一，糧食供給處于緊平衡。全球糧食儲備處于最低水平，現(xiàn)在每年的糧食供大于求僅4000萬噸。一旦出現(xiàn)大的全球行災(zāi)難，將造成全球糧食危機(jī)。第二，糧食價(jià)格滯留于高位。有的已經(jīng)價(jià)格成倍增長。貧苦人民根本買不起糧食。

第三，全世界饑餓人口有增無減。09年全球忍受饑餓人口達(dá)10.2億。而在中國，耕地僅占世界10%，人口卻占世界的22%，十幾億人的糧食問題始終是頭等大事。

所以對于糧食問題，必須嚴(yán)肅對待，容不得一點(diǎn)瑕疵，因?yàn)檫@是我們的頭等問題。

二，種糧積極性不高原因

在半封建半殖民地的舊中國，80%的中國人民長期處于饑餓半饑餓狀態(tài)。新中國成立時(shí)，我國人均糧食僅為210公斤。土改之后人民的種糧熱情被激發(fā)起來。到1984年，扭轉(zhuǎn)了長期糧食短缺局面，人均糧食達(dá)到390公斤，基本解決了溫飽問題。尤其是1978年小崗村十八位農(nóng)民冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)，在土地承包責(zé)任書上按

下了紅手印。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的出現(xiàn)極大的鼓舞了農(nóng)民的種糧熱情，使我國糧食產(chǎn)量上了一個大臺階。但是在21世紀(jì)初期，雖然取消了農(nóng)業(yè)稅，還增加了種糧補(bǔ)貼，但種糧積極性仍然不高。這是什么原因？

根據(jù)調(diào)查及查閱的資料，簡單歸納如下：

第一，在價(jià)格方面。

以本地主要糧食作物小麥、玉米為例。小麥1.04元/斤，玉米為1.05元/斤。本地為兩季糧食，按一個壯年勞力可種5畝地計(jì)算，按現(xiàn)在最好的收成，一年收入為：1300×1.05×5+1.04×1000×5= 11500這不算種子、播種、耕地、化肥、農(nóng)藥、澆地、收割的費(fèi)用。按一畝小麥算，種子30×1.4=42，播種20，耕地30，化肥尿素40+二胺80=120，農(nóng)藥5，澆地3×45=135，收割40，全部加起來為350左右。玉米最少一畝為大約120，全年最高收入為11500-470×5=8850。

如果種植經(jīng)濟(jì)作物，例如棉花、辣椒，按最好的年份算，棉花一年2800左右，辣椒4000左右，刨除管理費(fèi)用一畝300，全年最高收入為18500。.這還不算人工費(fèi)，如果按在本地打工算，一個月最少3000多，全年都有活，一年收入12×3000=36000，再除去不上班，一年最高30000左右。

這樣一比較，高下立判。雖然現(xiàn)在糧食價(jià)格高，有各種補(bǔ)貼，但種糧仍比不上打工。

第二，我國的現(xiàn)代化進(jìn)程。

我國的現(xiàn)代化進(jìn)程就是實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，城市化，減少農(nóng)業(yè)人口，加快城鎮(zhèn)建設(shè)，這是歷史趨勢，是必然要經(jīng)歷的。現(xiàn)在我國農(nóng)業(yè)人口已大幅減少。在全國各地，以城郊尤甚，存在大量空置農(nóng)田，當(dāng)?shù)厝说绕溟_發(fā)，大多數(shù)人都以在城市打工為主要謀生手段，而以種地為副業(yè)。這樣即可保障生計(jì)。

第三，大量農(nóng)田被占。

在全國各地，大量農(nóng)田被占，農(nóng)民失去土地，只能以入工廠，入城市打工謀生，他們無地可種，成了沒有土地的農(nóng)民。

為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，城市周邊建城、建廠大量征用土地，農(nóng)民只能不再依賴土地。第四，種地人口大量減少。

我國實(shí)行計(jì)劃生育政策和科教興國戰(zhàn)略，實(shí)行多年，使年青人所占比例減少，中年人，老年人增多，老齡化進(jìn)一步加劇。這就使壯年勞力減少，而年青人上學(xué)一部分，脫離了土地，其余的大多也不愿種地。由于大量壯年勞力大量流失，只

能由老年人種地，原來種地的都是“農(nóng)民伯伯”，現(xiàn)在都是“農(nóng)民爺爺”和“農(nóng)民奶奶”了。現(xiàn)在農(nóng)村只剩些老弱病殘?jiān)诜N地，稍微有點(diǎn)出息的，基本都出去了，不出去，也是在本地的工廠打工。這就注定了種植數(shù)量減少，質(zhì)量降低，因而用地減少，糧食產(chǎn)量下降。

第五，外來糧食沖擊。

在我國種植是以家庭為核心，種植完全靠自己，各種機(jī)械工具，生產(chǎn)資料完全自己提供，由于個人擁有土地的數(shù)量少，所以單產(chǎn)雖然高，但總產(chǎn)低。而發(fā)達(dá)國家，特別是美國，大部分人口在城市，只有少部分搞產(chǎn)業(yè)種植，為大農(nóng)場耕作，一個農(nóng)場主擁有上萬畝耕地，擁有大量生產(chǎn)資料，全部機(jī)械化生產(chǎn)，生產(chǎn)效率高，而且國家對其有大量的種糧補(bǔ)貼，所以美國糧食產(chǎn)量高，價(jià)格低，競爭力高，對我國的糧食生產(chǎn)造成沖擊，對大豆、玉米沖擊更為嚴(yán)重。

三，確保糧食安全，尋找可持續(xù)發(fā)展方法

實(shí)現(xiàn)工業(yè)化是我國幾代人孜孜不倦努力的目標(biāo)，但糧食安全是一個大問題。“手中有糧，心中不慌”，確保糧食安全是我們每個國人的責(zé)任。

我國在2000年已經(jīng)進(jìn)入小康社會，這一時(shí)期糧食安全的重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榱魍ūＷC。保障所有人在任何時(shí)候都能買得到并買得起糧食。但現(xiàn)階段和以后相當(dāng)長時(shí)間里，我國糧食生產(chǎn)面臨很大危機(jī)。相關(guān)研究初步發(fā)現(xiàn)，溫度升高、農(nóng)業(yè)用水減少和耕地面積下降，將使中國2050年的糧食總生產(chǎn)水平比2005年下降14%-23%。研究亦指出，如果夜間溫度升高1℃，水稻將減產(chǎn)10%。再者，受氣候變化影響，溫度升高將加劇中國北方地區(qū)水資源短缺，特別是在北方干旱和半干旱地區(qū)情況更為嚴(yán)重，干旱使得農(nóng)作物的生長緩慢或甚至停止，造成欠收或絕收。氣溫升高同時(shí)對害蟲的繁殖、越冬、遷飛等習(xí)性產(chǎn)生明顯影響，加劇病蟲害的流行和雜草蔓延。在加入WTO以后，我們不得不放棄非關(guān)稅壁壘，逐步降低關(guān)稅及國內(nèi)農(nóng)業(yè)支持水平，國內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品市場被迫逐一開放。中國作為一個農(nóng)業(yè)大國，尤其是糧食生產(chǎn)和貿(mào)易大國，將不可避免地受到貿(mào)易自由化政策的影響。一方面，加入WTO有可能對中國糧食生產(chǎn)和糧食市場產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊。另一方面，加入WTO有可能對中國糧食安全構(gòu)成一定的威脅。到21世紀(jì)20年代時(shí)，我國人口將達(dá)到峰值15億，糧食

負(fù)擔(dān)將進(jìn)一步加重。

在WTO框架下中國糧食安全對策：

1.按照比較優(yōu)勢原則，調(diào)整糧食生產(chǎn)布局。

2.加大農(nóng)業(yè)科研力度，加快科技興糧步伐。

3.保護(hù)農(nóng)業(yè)資源，改善生態(tài)環(huán)境，確保糧食生產(chǎn)的可持續(xù)性。

4.調(diào)整農(nóng)業(yè)保護(hù)政策，給予農(nóng)業(yè)以符合國際多邊協(xié)議的有效保護(hù)。

5.建立糧食安全預(yù)警系統(tǒng)，以密切注意國際糧食市場動態(tài)及我國糧食安全狀況。

在利用、節(jié)約土地辦工業(yè)方面，可以開源節(jié)流，推廣“廣開模式”，實(shí)施圍海造田計(jì)劃，向海要地。

盡管糧食安全所遭遇的挑戰(zhàn)已經(jīng)引起了不少國家政府和國際組織的高度警覺，但糧食安全問題并非一個或幾個國家和區(qū)域性組織的單兵作戰(zhàn)所能解決，未來需要制定一個全球性的應(yīng)對方案。第一，提高全球性耕地的資本投入。資料顯示，目前世界一些主要糧食生產(chǎn)國提高產(chǎn)量仍有很大潛力，比如有“糧倉”之稱的烏克蘭，目前的糧食單產(chǎn)還不到美國的一半，擁有大量耕地的俄羅斯糧食單產(chǎn)甚至更低，而巴西還有4億多公頃可耕地尚未開發(fā)。

第二，營造公平合理的國際農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易秩序。圍繞著農(nóng)業(yè)問題所進(jìn)行的“多哈回合”談判必須盡管結(jié)束，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家都應(yīng)該在協(xié)調(diào)各方利益的基礎(chǔ)上做出相對的讓步。主要是：以美國為代表的農(nóng)產(chǎn)品出口國凱恩斯集團(tuán)應(yīng)當(dāng)大幅削減對農(nóng)產(chǎn)品的出口補(bǔ)貼，以歐盟、日本、韓國等為代表的農(nóng)產(chǎn)品自給國集團(tuán)必須大量削減關(guān)稅和配額限制，而二十國集團(tuán)也應(yīng)當(dāng)盡可能地降低市場準(zhǔn)入的門檻。

第三，創(chuàng)建協(xié)調(diào)性與聯(lián)動性的國際機(jī)制。

（1）聯(lián)合國可建立一個全球性糧庫，履行“世界糧食銀行”職能，并制定“特別借糧權(quán)”，幫助最不發(fā)達(dá)國家應(yīng)對糧食危機(jī)，同時(shí)，“世界糧食銀行”可以以優(yōu)惠條件向出現(xiàn)短期糧荒的國家借糧。

（2）世界貿(mào)易組織可以獲得撤銷相關(guān)國家糧食貿(mào)易限制性規(guī)定的職權(quán)，即使一些國家需要設(shè)計(jì)新的限制規(guī)定，必須提前通報(bào)世界貿(mào)易組織進(jìn)行協(xié)商。

（3）經(jīng)合組織負(fù)責(zé)制定全球性的生物燃料指南和保障措施，審查和評估相關(guān)國家發(fā)展生物質(zhì)能的長期影響，并且指定相應(yīng)的政策對其進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）國際貨幣基金組織與世界銀行負(fù)責(zé)評估相關(guān)國家應(yīng)對糧食安全危機(jī)的財(cái)政政策，加強(qiáng)對國際市場糧食產(chǎn)品及期貨的分析和監(jiān)督，建立對糧食投機(jī)行為的糾錯機(jī)制和嚴(yán)懲規(guī)則。

以上方案，對改善國內(nèi)、國際糧食安全有重大作用。

作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以實(shí)現(xiàn)祖國早日復(fù)興為己任，努力學(xué)習(xí)，刻苦工作，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。