第一篇：公關禮儀對大學生擇業的影響分析

【公關禮儀與應用寫作】

《公關禮儀對大學生就業的影響分析》

公共管理系

人資二班

孫爾璠 22號

摘要：通過對現在大學生的了解，當今大學生的素質、禮儀，不同的個體還是有不同多面性的。說明了學習公關禮儀對我們當

代大學生社會適應能力的重要性。作為當代學生的我們應該是充

滿斗志、充滿探索精神、勤勞與智慧相結合的。當然，大學生也

沒有那么完美，有的在素質方面還有交往中需要注意交際中的一

些技巧。別人都說大學算得上半個社會，但畢竟不是真正的踏入

社會，大學生還有很多需要學習的東西。大學生將來要走上工作

崗位，外出求職要注意個人形象，還有整個人表現出怎樣的精神

風貌是很重要的，這也關系到我們個人的自信問題，個人形象的怎么樣，有時候細節會改變一個人的命運也不道理，公關禮儀可

以算得上是我們現代生活的技能，所以公關禮儀的學習對我們大

學生很有幫助。

作為新時代的大學生，如何使自己的氣質更高雅、形象更出

眾；如何使自己充滿自信的出現在各種場合。都是一個不大不小的問題。通過老師在課堂上對公關禮儀知識的介紹，幫助了我們

提升整體形象，做到舉止優雅大方，更好地展現個人獨特的氣質

與魅力。讓我們更多自信、更好形象，相信在未來能讓我們贏得

更多求職、升遷、交友、合作的機會。：加強學生公關禮儀素質的培養，是建設社會主義精神文明，培養構建和諧社會人才的需

要。理解大學生公關禮儀素質培養的社會意義，加強大學生公關

禮儀素質的培養，對于造就適應社會需要的高素質人才來說，具

有非常重要的現實意義和長遠的歷史意義。

在我們大學生的領域內，禮儀禮貌也是舉足輕重的。在人才

招聘會上，言談儒雅、服飾得體、儀表端莊、神態大方、禮儀到

位的大學生更能受到用人單位的青睞。講究禮儀，遵從禮儀規范，可以有效地展現一個人的教養、風度與魅力，更好地體現一個人

對他人和社會的認知水平和尊重程度，從而使個人的學識，修養

和價值得到社會的認可和尊重。適度、恰當的禮儀不僅能給公眾

以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。

禮儀是良好品德修養的表現形式，也是良好道德品質養成重

要途徑之一，良好的道德品質需用彬彬有禮的方式去體現。禮儀的研究和教育在國內已經有所發展，特別是職業與禮儀的結合已

成大勢所趨。大學生公關意識不僅直接來源于實際的公關狀態和理論的滲透，而且也來源于自身的實踐理解，這為影響和指導大學生個人和團體行為的選擇取向，為社會實用公關的操作都提供一定的參考和依據。歷史已邁向新時代，公關意識作為一種現代文化，已經成為高等學校理論體系的一個重要組成部分。因此大學生公關意識刻不容緩。大學生公關意識不僅直接來源于實際的公關狀態和理論的滲透，而且也來源于自身的實踐理解，這為影響和指導大學生個人和團體行為的選擇取向，為社會實用公關的操作都提供一定的參考和依據。歷史已邁向新時代，公關意識作為一種現代文化，已經成為高等學校理論體系的一個重要組成部分。因此大學生公關意識刻不容緩。

大學生公關意識不僅直接來源于實際的公關狀態和理論的滲透，而且也來源于自身的實踐理解，這為影響和指導大學生個人和團體行為的選擇取向，為社會實用公關的操作都提供一定的參考和依據。歷史已邁向新時代，公關意識作為一種現代文化，已經成為高等學校理論體系的一個重要組成部分。因此大學生公關意識刻不容緩。

普及大學生禮儀有助于提高大學生的整體素質。在我國高等教育大眾化的發展進程中，一項極為重要的任務就是要不斷提高大學生的整體素質。普及大學生禮儀，將直接有助于提高大學生的文明素質。具體來說，加強禮儀訓練，有助于提高大學生的自身修養。普及大學生禮儀，將促使大學生從一點一滴小事著眼，從檢點一舉一動自身行為著手，逐步提高其自身修養；有助于維護高校的形象。在社會上，大學生個人形象往往與高校形象劃等號，所以大學生對個人形象的維護將直接有助于高校形象的維護，甚至有助于對整個高等教育形象的維護；有助于增進人際溝通。

英國著名教育家約翰·洛克說：“禮貌是兒童與青年所應該特別小心養成習慣的一種大事。”這點，我們應向周總理學習，美國總統尼克松曾在他寫的《領袖們》一書對此作過評價。尼克松說：“周恩來的敏 捷機智大大超過我能知道的其他任何一位世界領袖。這是中國獨有的特殊的品德，是多少世紀以來的歷史發展種種中國文明的精華結晶，他待人很謙虛但很沉著堅定。”周恩來的文明談吐、禮貌舉止和他所具的令人折服的氣質和風度，正是他那高尚的品德、寬闊的胸襟、超 群的智慧、美好高尚心靈的生動體現。看來，禮儀是非常重要的。

人的第一印象很重要，在一個人開口說話前映入他人眼簾的是你的整體穿著打扮。在很多求職節目中第一關就是評委老師對參賽選手第一印象打分選擇他的去留。不難看出，那些穿著得體大方干凈的選手都能順利晉級。

儀表禮儀的總體原則是整潔，面部要干凈，頭部要發整，手部要甲潔。毛發的修整干凈整潔，化妝化妝上崗，淡妝上崗，首飾（符合身份，以少為佳），毛發的修整：包括胡須、鼻毛、汗毛、頭發（干凈、適度）。忌諱在公務場所濃妝艷抹、當眾化妝，公務場所不應佩帶有突出性別特征的飾物。著裝禮儀的原則：雅致。要求做到:色彩少（三色原則）、款式雅（脫俗為美）、點綴少（簡潔為美）、做工精（質量保證）。著裝的基本原則：和諧。要求做到：符合身份、揚長避短、區分場合、符合常規，切忌：亂、艷、露、透、短、緊。

其次就是更能反映一個人涵養的公共場合的言談舉止。人際交往，始自介紹；是人與人之間的交際之橋。所以我們要懂得更好的用簡潔明了得體的言辭介紹向別人介紹自己，介紹的表達方式要溫和，切忌過分自大會讓人產生反感情緒。

介紹完后就是交談，話題的選擇非常重要，要會審時度勢抓住對方感興趣的話題，他人的隱私敏感話題要懂得回避。談話時要學會聆聽，不打斷、補充、糾正、質疑對方，根據溝通視窗理論，妥善處理談話中說、聽、問的比例。還有在談論的時候要先動腦子再動嘴，學會察言觀色，這樣方能進行一場愉快輕松的談話。

舉止即一個人的體態，包括：表情語、手勢語、身體語、空間語。身體語言會泄露一個人內心的真實感受，所以我們要會根據肢體語言讀懂他人所想也要學會掩飾自己，不要讓不經意的肢體言語泄露自己的內心真正想法。真誠的微笑是人際交往中很有用的一式，所以無論什么時候都不要忘記展示自己的甜美微笑。身體語還包括一個人的站姿、坐姿、走姿、蹲姿等，這些都是需要那女區分對待的，總之，要站得直，坐的穩，走的好，不要有過多的不良肢體語言，這樣才能宣示一個人高雅的內涵。除此，日常公關禮儀還包括餐飲禮儀、接打轉電話禮儀等等。餐飲

同樣也區分不同地區不同民族與不同國家，要了解他們的風俗習慣，遵循餐飲禮儀5M原則，知道入座的時候坐哪個位置合理，餐具、器皿的選擇及如何正確入食，接聽電話要及時、禮貌、耐心。

作為一名新時代的大學生,相信每個人都經歷交往、交際中的尷尬，如著裝不當、舉止失禮、不會說話?事情雖小，但常常挫傷我們的自信，影響我們的形象。如果在未來的求職、工作、業務溝通中這些尷尬依然與我們行影相隨，我們的命運會否因此改變?如何使自己的氣質更高雅、形象更出眾；如何使自己充滿自信地出現在同學老師、上級下屬和客戶面前；如何使自己得體而又自如的參加會議、出席社交活動？通過老師在課堂上對儀表、儀容、儀態、服飾、語言、相識、交往、校園、求職應聘等專業禮儀的介紹，幫助了我們提升整體形象，做到舉止優雅大方，更好地展現個人獨特的氣質與魅力。讓我們更多自信、更好形象、相信在未來能讓我們贏得更多求職、升遷、交友、合作的機會!

結語： 大學生是知識層次較高的群體，在禮儀修養方面應當提出更高的要求。在市場經濟大潮之下，社會對大學生的個人素質提出了更高的標準和更加具體的要求。在就業競爭日趨激烈的背景之下，有必要對大學生禮儀加以普及與規范。提高大學生的整體素質，將直接有助于提高大學生的文明素質；有助于提高大學生的自身修養，將促使大學生從一點一滴小事著眼，從檢點一舉一動自身行為著手，逐步提高其自身修養；有助于維護高校的形象，在社會上，大學生個人形象往往與高校形象劃等號，所以大學生對個人形象的維護將直接有助于高校形象的維護，甚至有助于對整個高等教育形象的維護；有助于增進人際溝通。大學生想在今后的工作中有所作為，必須注重公關與禮儀的修養。總之，公關禮儀是一種學問，我們都應該重視它，并讓它在我們的成長中發揮重要的作用。

第二篇：公關禮儀對大學生的影響

公關禮儀對大學生的影響

摘要: 本文介紹了公關禮儀的內涵，以及公關禮儀的禮節、禮貌、儀表和禮俗等相關細節上的具體要求。同時分析了大學生的禮儀修養現狀，從職場商務禮儀、公文寫作、社交技巧、會議組織等方面闡述了公關禮儀對大學生的實際影響。關鍵字：公關禮儀

職場禮儀

人際關系

大學生學習禮儀具有重要的意義。作為一名大學生,相信每個人都經歷交往、交際中的尷尬，如著裝不當、舉止失禮、不會說話?事情雖小，但常常挫傷我們的自信，影響我們的形象。禮儀教育有利于大學生與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進大學生的身心健康。任何社 會的交際活動都離不開禮儀，而且人類越進步，社會生活越社會化，人們也就越需要禮儀來調節社會生活。

對于大學生來說,公關禮儀是大學在校期間一門必修課程。它不僅從言談舉止、儀容儀表方面切身影響到我們的實際生活，也從商務社交、公文寫作方面關系到我們將來的職場生涯，更甚者，公關禮儀決定了我們的待人處事方式，是我們大學生對外的個人社會形象。

------禮儀的內涵

首先，我們得了解什么是禮儀。所謂禮儀,就是用來約束自己、尊敬他人的一種行為規范,是通過特定的行為、語言等表達自己對別人尊重、理解的一種方式和手段,是人們在長期的社會生活中受歷史傳統、文化教育、風俗習慣、宗教信仰、時代發展等因素綜合作用而形成的,以建立人與人之間的和諧共處關系為主要目標的行為準則的總和。它既是一個人內在修養的外在體現,也是人際交往的一種方式和技巧。中國更是以“文明古國”和“禮儀之邦”著稱。在古代,“禮”更是曾經與“法”共同成為社會調整的手段,禮儀也是中國傳統文化的寶貴財富之一。但現階段,我國大學生的禮儀修養卻讓人難以樂觀:校園內各種不知禮、不懂禮、不守禮、不文明的現象經常出現。

---------大學生的利儀修養現狀

作為新時代的大學生,較之中學生、小學生的差別也應并非僅僅體現在年齡、學問上,而更多的應該體現在個人修養、文明禮貌等方面。但當前國內很多高校大學生的禮儀修養現狀卻令人堪憂:衣冠不整、遲到早退、隨地吐痰、亂扔雜物、攀折花木、踐踏草坪、張口罵人等不文明現象隨處可見；在食堂打飯不排隊，在宿舍大聲說話、聽音樂、玩游戲影響他人休，在圖書館、自習室手機鈴聲大作或大聲說笑，情侶交往摟摟抱抱過分親密，在網上論壇攻擊謾罵他人等情況比比皆是。更令人擔憂的是，不少大學生對上述不文明行為非但沒有正確的認識，還將其標榜為“有個性”、“張揚自我”的表現，對于不文明行為不以為恥、反以為榮，體現了在價值觀方面的扭曲。

--------公關禮儀學習對大學生的影響

公關禮儀對大學生的影響是重大深遠的，它主要從以下幾個方面發揮作用：

（一）公關禮儀對大學生的自身形象的影響

公關禮儀從儀容儀表、職場著裝、儀姿體態、神態表情等方面對大學生的自身形象起到塑造與修正作用。大學生要加強自身個人修養，提升自我魅力，塑造端莊得體的個人形象，才能給人良好的印象。

要做到上述的要求，首先要從儀容儀表上修飾與約束自己。比如，要時常注重個人的清潔衛生，結合自己的面部特征選擇恰當的發型與妝容，化妝時以淡雅、清新、自然為宜，不濃妝艷抹。搭配服飾是要注重端莊與和諧，服裝保持干凈整潔，無褶皺，衣扣要結實牢靠，避免有過多的修飾，服裝干凈整潔。

其次，是儀態體資方面。人際交往中，一個人的體姿不僅能反映出他（她）的道德修養和文化水平，而且能表現出他（她）與別人交往是否有誠意。具體來說，就是站姿要給人嚴肅、莊重、自信、可靠、腳踏實地的感覺，坐姿要體現個人沉著、穩重、冷靜、認真的特質，走姿要從容自信、瀟灑大方，切忌弓著背走路或雙手反背在身后，以及身體晃蕩。

最后，是對神態表情方面的要求。人的面部不僅可以表明微妙的表情，而且能夠真實、準確地反映人的內心情感，傳遞人的內在信息。例如，臉上的眉毛、眼睛、嘴和下巴等就能表示極為豐富細致而又微妙多變的神情。大學生若能熟練掌握公關禮儀中的正確的神態與表情，無疑是掌握了一種有效又獨特的交涉技巧，因為細微的表情神態能能傳達我們得語言所不能表達的信息。

（二）公關禮儀對大學生的人際關系的影響

禮儀是人際交往的前提，是社會交際的鑰匙。大學期間能否與他人建立良好的人際關系，對大學生的成長和學習有著十分重要的影響。研究顯示那些懂得怎樣解決身邊問題和處理生活中煩心事的孩子，其身心更加健康，而且更會關心他人，富有同情心，朋友更多，學習成績更好。當代大學生隨著年齡的增長和生活環境的逐漸變化，自我意識有了新的發展，他們十分渴望與周圍的人進行更多的情感交流，獲得真正的友誼，建立良好的人際關系從而使自己能夠盡快的適應新的生活環境。但是部分大學生缺乏一定的禮儀修養和交際技巧，無法有效準確地表達自己的情感和思想，導致人際交往受挫，進而影響到了自己的心理健康。禮儀教育可以幫助大學生掌握基本禮儀規范和禮儀知識，幫助他們掌握人際交往技巧，使他們能夠保持良好的心態、得體的風度、高雅的氣質，從而有效地克服心理障礙，充滿自信地走向社會，大膽地參與社交活動，與交往對象建立起和諧、良好的人際關系。

公關禮儀的一個重要作用就是教我們掌握了一定的社交技巧。禮儀的作用就是在平時的人與人的交往中進行及時的適度的調整和調節。即使在矛盾已經發展到相當激烈的情況下，也可以通過一定的禮儀形式和禮儀活動對雙方（或多方）進行調解，從而緩解矛盾，溝通情況，恢復感情，重建關系，健全群體的肌體。其實，多數的矛盾和沖突都是因為不了解、不熟悉、缺乏溝通所造成。而禮儀的作用恰恰是能夠促進人與人之間的溝通和了解。比如聯誼、聯歡、宴請、拜訪等等，甚至賠禮道歉，都可以達到增進了解、化解矛盾、取得諒解和寬容，最終建立起新的、健康良好的人際關系。“禮之用，和為貴”就是這個意思。

（三）公關禮儀對大學生將來職場生活的影響

首先，良好的公關禮儀修養有助于大學生更容易獲得進入職場的機會，以得體的著裝與面容，儀態儀姿，以及高超的溝通與交際技巧，定能給面試官良好的影響。禮儀是溝通的載體,它體現在每一個細節中,這就像是學生動態的名片。例如,有一家公司在面試之前會給每位求職者打一個電話,而有些面試者在接完電話后再也沒有接到面試通知,為什么呢?其實,這也是公司面試的一部分,有些學生接電話時,上來就說“喂,啥事?”而有些同學則說“您好,請問您找我有什么事?”通過簡單地對話,求職者的素質就會體現出來,用人公司也進行了公關禮儀的首次篩選。

再者，公關禮儀的學習有利于大學生將來更好更快的融入職場人際關系，迅速適應職場環境。大學生作為職場的初到者，正確并有效的處理同事之間、領導之間的關系是首要面對的重大難題。如果大學生都能夠自覺主動地遵守禮儀規范，按照禮儀規范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關系，進而有利于各種事業的發展。

最后，公關禮儀影響著大學生未來在職場中的工作能力的施展。禮儀是企業形象，倘若我們能掌握名片的正確遞收、恰當的稱呼稱謂、正確的握手與介紹的方式和順序，就能以個人為企業樹立良好的形象。不僅如此，公關禮儀教會我們職場中必要的商務談判技巧，讓我們熟練掌握各種會議順利召開的流程，以及正確的接待禮儀與會場安排，這也是我們從事人力資源管理工作所必須掌握的工作技能。與此同時，學習公關禮儀讓我們掌握了各種公文文書的寫作方法，了解到公文寫作的相關要求與具體流程，這對將來從事行政工作的我們來說，無疑是一項不可或缺的基本技能。

（四）公關禮儀對大學生個人生活的影響

公關禮儀對大學生的影響不僅體現在職場生活中，也切身影響到個人的實際生活中。通過對公關禮儀的學習，我們能熟練掌握一些必要的生活技巧，比如拜訪的禮儀要求我們要注意拜訪的時間，事前要提前預約，而贈送禮品也應掌握正確的選擇甚至是接受與拒絕的禮儀，這些都與我們的生活細節息息相關。不僅如此，我們還能學到宴請與赴宴方面的禮儀，掌握正確的東西方就餐方式，使自己的行為舉止得體規范，不出現錯誤或其它不當行為。

同時，公關禮儀促使我們自省自律。學習應用禮儀，最重要的就是要自我要求、自我約束、自我控制、自我對照、自我反省，以及自我檢點，這在我們的實際生活中有利于促使我們養成更科學的行為習慣。

再者，公關禮儀教導我們凡事適度得體，寬以待人。讓我們做事合乎規范，把握分寸，認真得體，同時嚴于律己寬以待人，尊重他人，這有利于我們加強自我素質的提升，加強道德與品德的完善，使人格趨于完美。

--------小結

世界上最難推銷的產品不是汽車，而是我們自己，大學生是應該學點公關，當然不是為了擺設和裝飾,更多的是為了應用。通過在公關禮儀課上對儀表、儀容、儀態、服飾、語言、交往、求職應聘等禮儀的學習，我們也找到了一些具體的方法來提升自己的整體形象，做到舉止大方，更好地展現個人獨特氣質與魅力。

形象制勝的時代已經向我們走來。公關禮儀作為塑造組織形象和個人形象的有效手段和工具,其重要性日益受到社會各界的重視。學習和了解一定的公共關系知識是未來社會對各類從業者共同的基本要求。作為一名大學生不了解這兩者，往往只是導致我們的自信被挫傷，影響我們的形象。

總之，公關禮儀是一種學問，我們都應該重視它并讓它在我們的成長中發揮重要的作用。

目錄

---題目---摘要 關鍵字------------------公關禮儀的內涵--------大學生禮儀修養的現狀-----公關禮儀對大學生的影響

---------------------對自身形象的影響---------------------對人際關系的影響---------------------對職場生活的影響---------------------對現實生活的影響

----小結

第三篇：淺談公關禮儀對大學生的影響

淺談公關禮儀對大學生的影響

摘要：

公關禮儀有利于大學生與他人建立良好的人際交往關系，,形成相對比較和諧的交往環境，增進大學生的身體和精神健康。在提升自己道德修養的同時也在校園這一大環境、小社會中形成了良好的校園氛圍，投入工作步入社會時也會對其自身素質有一定影響，同時這也是構建和諧社會的需要。關鍵字：

大學生 公關禮儀 素質教育 內在修養 正文：

我國是歷史悠久的文明古國，早在兩千多年前許多思想家就對公關禮儀的作用有過重要的論述。孔子認為，禮是治國安邦的基礎，“不學禮，無以立”；大思想家荀子更是把禮與法相提并論，認為，“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”。作為當代大學生理所應了解和掌握公關禮儀的本質、原則和規范，全面提升個人的綜合素質和能力。

公關禮儀素質的培養是大學生成長的需要。人類社會的發展史，就是一部人際關系的發展史，人類越進步，人類的社會化程度就越高，人們也就越加需要運用公關禮儀來調節和維護正常的社會生活。如今，大學生的年齡增長和生活環境不斷在發生著迅速的變化，從中學來到大學接受更高層次的教育，從家庭走向學校過著相對獨立的生活，在個性不斷顯現、自我逐漸張揚的同時，他們更加渴望獲得真正的友情，展開更多的人際交往和社會交往，為了成功、有效、和諧、愉快和持續地與他人和社會進行接觸，公關禮儀素質成了他們實現建立友情，發展友誼和了解社會的鑰匙，成為他們完成社會化的紐帶和橋梁。

現在，文明禮儀，誠信公允，是社會主義精神文明的核心內容，是和諧社會構建的基本條件。大學生在堅持愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育中，加強社會公德、職業道德、家庭美德中的公關禮儀素質的培養，能引導大學生樹立建設有中國特色社會主義的共同理想，自覺形成建設和諧社會的內在動力。他們會將職業活動中的文明風尚帶到社會經濟生活中，為經濟建設服務；帶到人們的家庭里，實現人們的安居樂業和安定團結；擴大到社會的各個層面上，規范各行業的社會形象和調節人與人、人與社會和組織之間的關系。面這些影響力，對提高整個社會的文明水平，防止和抵制不文明習氣的蔓延都有著積極的推進作用。

在大學生活中，校園文化活動是大學生在校生活中鍛煉自我，提升能力的一個平臺，知識競賽、文藝表演和組織的校內外公益活動等等，都無不蘊含著對公關意識的培養和對公關禮儀知識、習慣、能力、要求的探索與學習。這種在做中學的過程，實質上構成了大學生們潛移默化、陶冶情操、提高公關禮儀素質與能力的良好環境。

作為當代大學生，需要的公關意識也是十分廣泛的，但卻與社會上的公關有些區別。當代大學生的公關意識主要分為形象推廣意識，團體向心意識，對外傳播意識和公關心理意識。

形象推廣意識。首先是組織形象的優先性，相當多的學生社團，特別是新成立的社團都擁有象征組織形象的徽記、章程、甚至口號、旗幟等；另外，部分社團還自制問卷進行輿論調查或民意測驗，以提高該組織在廣大同學中的知名度、美譽度，不斷完善自我的公眾形象；其次，個人形象，“形象第一”成了很多大學生處世交往的首要法則，社會的開放、人際交往的頻繁，使得 “外表”的追求成為人們“承受社會壓力的一種壯舉”的情形，這種格局的變化是在告訴我們，現代公關意識已經在默默中影響著同學們的價值觀生活觀和對社會的看法。每年高校都有一批學子要走向社會，為了更好的推銷自己，他們除了通過書面材料強調自己的能力水水平和知識結構、完成知我形象的公關策劃以外，更注重了自己的形象推廣、儀表裝飾，這是對社會開放的一種適應，更重要的是適應了社會的發展。

團體向心意識。團體公關意識主要體現在兩個方面：一是對內強調組織內部關系的和協調的優先性；其二，對外強調行動的一致性。這說明，對內組織成員的和諧和對外團體行為的一致性，恰恰是團體公關意識的辯證體現。校園公關意識行為中的團體意識、整體意識，體現在內部的協調與聯系當中。大學生個性特征比較明顯，喜歡自我意識的表現以達到自我價值的肯定與實現，它是基于自我知識能力水平基礎之上的一種不自覺的反映，一種積極的表現，對校園文化及未來的社會發展是有推動作用的。

對外傳播意識。校園文化的層出不窮，色彩斑斕，給大學校園的傳播宣傳注入了新的活力。做為組織對外的“口舌”，傳播宣傳部往往是各社團工作最為繁重、成員最多的部門；每逢盛大的活動出臺，各種宣傳手段的靈活運用及宣傳經費的大量投入，充分體現了大學生強烈的傳播推銷意識。傳播行為中，有意識地將學生的思維、見解通過“色彩、圖形、字型、有聲或無聲的傳播工具”運用到實踐運作當中去。

公關心理意識。公關心理意識決定于公關心理素質的完善、健康。公關意識不僅要具備形象意識、傳播意識、向意識、更重要的是公關心理意識的具備。每一個成功的社團都有一些“精英”分子，他們有著良好的理論知識結構和能力，有著十分廣泛的人際關系和競爭意識、表現意識，是他們導致社團活動具有強大的生命力和獨特魅力，簡而言之，公關心理意識可以概括為：主動尋找拓展自己的能力發展范圍，善于營造比較滿意的人際關系。

為了提升自己的整體形象,做到舉止大方,更好地展現個人獨特氣質與魅力,我覺得可以從以下幾方面進行塑造: 首先,作為男生,如何穿著打扮是個首要問題.據說,心理學上有個“首輪效應”.在未和他人進行接觸交流之前,我們的裝扮就是給人的第一印象.作為大學生,穿著不必太突出,把自己打扮得像棵圣誕樹,這樣不僅丑化了形象,也降低了品味.只要做到大方,舒適,便于行動亦足夠.當然,我不會只滿足于每日校服,套裝等簡樸,利落到給人硬邦邦的形象。

其次,在言談舉止這一方面,也是一個至關重要的公關禮儀.我會在日后交際中學會把握交往的技巧、藝術、原則，了解公眾的行為特點，學會與各種類型和特點的公眾友好相處。與人談話的時候,注意做到表情更加自然，語氣更加和藹親切，表達更加流利得體。動作不太大而適當得體的的手勢想必也會給彼此的交流增添一點樂趣的。

對于自信不足,我要從行走的儀態中獲得改觀.不再額首凹胸，顯得無精打采,盡量昂首闊步,收腹挺胸,以給人一種自信的感覺.還有,無論何時何地,都要保持微笑,因為我相信笑容是最美麗的公關儀態。再者,就是在一些能力上的鍛煉來提升自己的公關素質.比如具備一定的組織管理能力,學會協調各類公眾關系、收集信息，制定公關計劃與方案、組織實施各類公關活動及大型專題活動，進行有效傳播溝通.還要根據實際情況，靈活從容地應對，以有效地解決問題,這是應變能力的要求.而通過傳播溝通與公眾建立良好的關系，能寫會說，能很好地運用語言傳達組織的有關信息，與公眾有效溝通，是對公關人員的語言表達能力的要求。這些都是最基本而又必不可少的公關能力,我會在平時中有意識地去培養,尋求適當的機會鍛煉自己,爭取在這些能力上獲得提升。

最后,我認為,培養良好的心理素質也是很重要的.因為公關人員要和各種各樣的人打交道，常常需要面對各種難題、矛盾和困境，為此良好的心理素質必不可少。良好的心理承受能力，堅強的意志，成熟的思維方式，開放的性格，廣泛的興趣愛好和良好的氣質都是良好公關心理的基本內容,都是我們需要加強和鍛煉的項目.總之,作為當代大學生,要塑造良好的公關形象,不僅培養良好的公關素質,還要在實際學習和生活中真正做到多多學習,少些休閑娛樂；多多思考，少些空談；多多交流，少些埋怨.學習和知識,會給人帶來智慧,讓自己有一種與眾不同的氣質,同時還有利于提高個人品味,因此這也不失為一大公關法寶。

當然，作為大學生應注重禮儀的修養。然而，禮儀修養絕不僅僅是一種外在的行為表現形式，它是與人內在的道德、文化和藝術修養密切相關的，是其內在的道德、文化和藝術修養的反映和折射。人具有外在美，包括形體美、相貌美、修飾美等。人除了外在美，還有內在美。內在美是人的精神、心靈方面的美，是人的美的靈魂。它主要包括理想美、品德美、智慧美。內在美和外在美統一便體現一種風度美，反映在待人接物，言談舉止上，包括語言美、姿態美、行為美。大學生在學習社交禮儀行為規范的同時，還要注重自己的內在修養，在勤奮求知中不斷地充實自己，以提高自己的禮儀水平。那么，作為新時期的大學生，應該從哪些方面塑造自己的形象呢? 我覺得當代大學生主要從倫理修養、文化修養、藝術修養、理念的塑造、樹立遠大的理想、行為的塑造幾方面去塑造自己良好的形象。只有努力提高倫理修養，不斷地陶冶自己的情操，追求至善的理想境界，才能使人的禮儀水平得到相應的得高。只有自覺地提高文化修養水平，增加社交的“底氣”，才能使自己在社交場上溫文爾雅、彬彬有禮、瀟灑自如。要有意識盡可能多地接觸內容健康、情趣高雅、藝術性強的藝術作品，如文學作品、音樂、書法、舞蹈、雕塑等，它對人們提高禮儀素質大有裨益。理念的塑造。理念的塑造即培養大學生塑造良好形象的意識是形象塑造中最本質的東西。樹立遠大的理想。形成奮發有為的進取精神，才能有力地促進智力因素的不斷發展，獲取持久的學習動力，進而養成勤奮好學的良好形象。行為的塑造言談舉止的好壞是評價一個人形象的重要尺度。

在這里我想說，感謝老師給我們開了這門課，讓我們從本質上改變了自己，學到了我們從書本上無法學到的知識，為我們將來進入職場，進入社會從形象和禮儀方面徹底的改造了我們，讓我們以一個健康文明向上的姿態去迎接各種挑戰。所以作為大學生的我們不僅要學會如何穿著打扮，更重要的是要學會如何使自己的心靈更加美麗。只有心靈美的人，在別人心中的形象才會更加美。

第四篇：大學生擇業影響因素分析報告

大學生擇業影響因素分析報告

2001年6月14日13:46 千龍新聞網

調查說明大學生的職業選擇是一個很寬泛的范疇，既包括了職業價值觀、職業理想、個人狀況、擇業偏好、就業準備等個體的內在因素，也涉及到家庭、地區、生活環境、流行觀念、就業政策、擇業機會等外部因素。畢業生的就業期望與社會實際需求之間存在巨大反差，畢業生的能力素質與用人單位的要求之間也存在很大差距。然而，教育界關于大學生職業選擇缺乏科學的理論指導和系統性研究。為此，中國人民大學大學生就業問題研究所主持了大學生職業選擇實證研究課題，目的在于探索大學生職業選擇的普遍規律，給大學生擇業提供具有實際操作意義的科學建議。

課題組選擇了中國人民大學、清華大學、北京師范大學、中山大學、蘭州大學2000屆本科畢業生，作為這次大學生職業選擇問卷調查的對象。調查基本上采用多段隨機抽樣方法選取樣本，共抽取1200個樣本。實際發放問卷1200份，回收有效問卷896份，有效回收率為74.67%，取置信度為95%。

職業理想何時形成？

半數以上學生職業理想在大學成型

從調查結果看，針對限單選的問題項“您理想中的職業何時比較明確地確定”，回答“大學期間”的482人，占53.9%；“尚未形成”的179人，占20%；“高中期間”的157人，占17.6%；“初中期間”的45人，占5%；“小學期間”的31人，占3.5%。過半數的畢業生的職業理想是在大學期間形成的，然而五分之一的大學畢業生尚未形成比較明確的職業理想。這從側面反映了教育系統對學生的職業指導工作存在不足。同時，對大學生就業指導部門如何協助和引導學生形成健康的職業理想，提出了更高要求。

影響職業理想的主要因素是社會輿論

針對限單選的問題項“您在確定理想中的職業時，受外界哪方面的影響最大”，回答“社會輿論”、“家庭”、“學校”和“地區”的比例依次為40.1%、26.9%、18.5%和14.5%。總體上，社會輿論對于職業的評價在學生形成職業理想的過程中起著主導作用，家庭和學校次之。

收入成為職業理想的主要組成部分

針對不定項選擇問題項“您理想中的職業，其相關因素包括什么”，依據選擇人數的多少依次為：“收入”697人，占77.8%；“就業地區”499人，占55.7%；“發展階段”488人，占54.5%；“職務”306人，占34.2%；“聲望”269人，占30%；“權力”164人，占18.3%。收入在當前大學生群體中已經成為職業理想的主要組成部分；就業地區和發展階段位居其次；而在以往居于主導地位的權力因素已退居最末。

對就業狀況滿不滿意？

本次調查將就業準備賦值定為0至10，0代表極不滿意，10代表很滿意。調查結果顯示：選“8”的247人，占28.3%；選“9”的123人，占14.1%；選“10”的36人，占4.1%。調查表明：大學生總體上的就業滿意度較高。

與此相對，本次調查概括出了職業選擇過程中遭遇的6類苦惱：想去的單位不要我，要我的單位不想去，獲得的有用信息較少，開始擇業時對面試考官的問題和用意毫無準備，對自己的職業生涯尚未作長期規劃，擇業過程中精神壓力較大。調查顯示：選擇“想去的單位不要我”的431人，占48.1%；選擇“要我的單位不想去”的341人，占38.1%；選擇“獲得的有用信息較少”的407選擇“開始擇業時對面試考官的問題和用意毫無準備”的210人，占23.4%；選擇“對自己的職業生涯尚未作長期規劃”的380人，占42.4%；選擇“擇業過程中精神壓力較大”的371人，占41.5%。人，占45.4%；

本次調查運用了就業準備程度量表——李克特量表，包含的問題為：“從學生到職業工作者的突變使我難以適應”，“我不知道能否勝任自己的工作”，“大學期間對工作的準備很少”，“我選擇的工作與我的性格很適應”，“我對將來自己如何一步一步晉升、發展有明確的設計”，“大學期間我已經為工作鍛煉了必要、充分的能力”，“未來的事情很難預測，走一步算一步”，“自己的升遷掌握在別人手中，職業設計毫無意義”8項，就業準備程度一般以上的289人，占32.4%，較高就業準備程度的111人，僅占12.5%。

什么影響了職業選擇？

選擇職業過程中的外在影響

本次調查將大學生在擇業過程中的影響因素篩選、綜合為4類：受父母期望的影響、受生活環境的影響、受社會輿論對職業評價的影響和受求穩定、保終身等觀念的影響。調查顯示：受父母期望影響較大和很大的分別占29.8%和6.9%；受生活環境影響較大和很大的分別占43%和9.4%；受社會輿論影響較大和很大的分別占38.2%和7.5%；受求穩定、保終身等觀念影響較大和很大的分別占22.5%和6.8%。大學生在擇業過程中總體上受生活環境這一較客觀的因素影響較大，而社會輿論對職業評價的影響不僅左右了職業理想的形成，還較大程度上影響了大學生對職業的現實選擇。父母的期望和求穩定、保終身等觀念的影響隨著大學生個體獨立意識的回歸正逐步減弱，但在目前狀況下仍有生存空間。

個人狀況與職業的符合程度

調查將個人狀況分為4類：興趣、愛好，性格、氣質，能力、素質以及職業生涯的明確程度。調查顯示：對于個人的興趣、愛好較了解和很了解的分別占51.9%和29.3%；對于個人的性格、氣質較了解和很了解的分別占58.1%和24.7%；對于個人的能力、素質較了解和很了解的分別占57.4%和20.1%；對于個人職業生涯較了解和很了解的僅占39.4%和13.4%，其中說不清的占32.2%。調查表明：有五分之一左右的大學生對個人狀況說不清，有一半左右的大學生對個人職業生涯不了解甚至從未聽說過這個概念，這些問題的存在需要就業指導部門予以重視。

其次，選擇的職業與個人的興趣、愛好較符合和很符合的比例分別占52.1%和9.8%；與個人的性格、氣質較符合和很符合的比例分別占54.1%和8.8%；與個人的能力、素質較符合和很符合的比例分別占56.8%和9.3%；與個人的專業方向較符合和很符合的比例分別占42.2%和24.2%。調查表明：60%左右的大學生在職業選擇與個人狀況的結合方面較為合理，在很大程度上是“愛一行、干一行”；仍有40%左右的大學生沒有找到兩者較好的結合點，這一狀況的改善有待于大學生個人、教育部門以及用人單位的共同努力。

考慮最多的是“符合個人的興趣”

本次調查，將大學生擇業時考慮較多的因素總結為10項，調查結果見表1：

調查顯示：大學生選擇單位和職業時首要考慮的因素前5位為：符合個人興趣、愛好，能發揮個人特長，待遇高，就業地點在大城市，專業對口；第二位考慮的因素前5位為：能發揮個人特長，待遇高，就業地點在大城市，專業對口，符合個人興趣、愛好；第三位考慮的因素前5位為：待遇高，能發揮個人特長，能解決戶口或住房，符合個人興趣、愛好，就業地點在大城市。這說明，大學生普遍關注兩類條件：符合個人興趣、愛好，能發揮個人特長；待遇高，就業地點在大城市。

從畢業生工作的單位性質來看，按選擇人數的多少依次為：國有企業，外資企業，中、小學校，金融機構，高等學校，合資企業，私營企業，政府機關，科研單位，國防軍工單位及其他。

能力、機遇和社會關系因素

本次調查將當前大學生必需的多種能力篩選概括為以下8種：A專業技能或特長；B計算機、外語水平；C表達能力、人際交往能力；D對社會的適應能力；E創新意識、勇氣；F合作意識、奉獻精神；G競爭意識、挑戰意識；H解決實際問題的能力；I機遇、時機；J社會關系(親戚、老師、朋友等)。對于這10項分別賦值為0至10。0代表完全沒有或很糟，10代表完全勝任或很好。調查結果見表2：

調查表明：在上述10項中，大學生自我評價較高的是合作意識、奉獻精神，競爭意識、挑戰意識和解決實際問題的能力；而自我評價較低的是計算機、外語水平和社會關系。

地區差異與職業選擇

統計數據顯示，由于地區差異而對職業選擇產生的影響主要表現在以下6個方面：

1.職業理想所注重的內容不同

北京地區和非北京地區學校的畢業生在職業理想方面有4項明顯差異，按差異大小排序依次為：職務、就業地區、權力和收入；北京地區學校的畢業生傾向于職務和權力因素，而非北京地區學校的畢業生則更偏重于就業地區和收入因素。

2.職業理想與現有職業的符合程度不同

北京地區學校畢業生職業理想與現有職業基本符合的403人，占67.2%，很符合的64人，占10.8%；而非北京地區學校畢業生基本符合的350人，占60.1%，很符合的46人，占7.9%。北京地區學校的畢業生的職業理想與現有職業的符合程度更高些。

3.擇業過程中受父母期望影響的程度不同

北京地區學校的畢業生在擇業過程中受父母期望影響較小的182人，占30.4%，很大的32人，占5.3%；而非北京地區學校的畢業生中受影響較小的160人，占27%，很大的60人，占10.1%。非北京地區學校的畢業生在擇業過程中受父母期望的影響比北京地區學校的畢業生更大。

4.擇業時考慮的首要因素不同

在選擇單位和職業時，北京地區學校的畢業生首先看重待遇、單位的名氣和能否解決戶口或住房；而非北京地區學校的畢業生更看重就業地點是否在大城市、行業是否有保障和晉升機會是否很多。

5.某些能力的自我評價方面存在不同

北京地區學校的畢業生總體上對于某些能力的自我評價更高一些，按差異大小依次為：計算機、外語水平，解決實際問題的能力，競爭意識、挑戰意識，表達能力、人際交往能力，創新意識、勇氣，對社會的適應程度，專業技能或特長。

6.擇業中精神壓力和獲取的有用信息不同

非北京地區學校的畢業生在擇業過程中認為獲取有用信息較少的310人，占52.4%，而北京地區學校的畢業生為252人，占42%。北京地區學校的畢業生認為擇業過程中精神壓力較大的226人，占37.7%，而非北京地區學校的畢業生達290人，占49%。

當然，學校所在地區不同的畢業生，在擇業上也顯出一些相同的方面。首先，職業理想的形成期普遍較晚。北京地區學校的畢業生在大學期間形成的324人，占54.1%，非北京地區學校的畢業生316人，占53.6%，兩地無明顯差異。其次，對職業理想中的發展階段都比較看重，而對于聲望因素又都不重視。第三，北京地區和非北京地區的畢業生就業滿意度無顯著差異。這反映了我國高校畢業生就業工作在整體的統籌規劃方面取得了一定的成效。

就業準備與職業選擇

就業準備在職業選擇過程中是一個很重要的環節，它包括從學生到職業工作者的角色適應、工作能力的培養、個性與職業的調和、職業設計與職業規劃等為選擇和勝任職業而作的準備。

就業準備與滿意度成正比

就業準備與就業滿意度呈較明顯的正相關，相關系數達0.355。這說明在95%的置信水平上，大學生群體較充分的就業準備程度將產生較高的就業滿意度。此外，充分的就業準備既有利于提高職業理想與現有職業的符合 程度，也有利于提高個人的興趣、愛好，性格、氣質和能力、素質與職業的符合程度。

哪些因素影響就業準備

統計結果顯示，以下3個方面對就業準備有較大的影響。

1.對自身的了解程度。

對自身的了解程度包括對個人的興趣、愛好，性格、氣質，能力、素質以及個人職業生涯的了解。調查表明：在上述4種因素中，對個人能力、素質的了解程度對就業準備的影響最大，其他依次是：對個人職業生涯的明確程度，對個人興趣、愛好的了解程度和對個人性格、氣質的了解程度。

2.個人能力的差異。

在各項能力中，解決實際問題的能力對于就業準備的影響最大，接下來依次是：競爭意識、挑戰意識；創新意識、勇氣；對社會的適應程度；表達能力、人際交往能力；合作意識、奉獻精神；專業技能或特長；計算機、外語水平。

3.與就業準備直接有關的因素。

調查顯示，對將來的晉升和發展是否有較明確的規劃對就業準備影響最大，其他依次為：較好的職業設計能力，大學期間為工作培養必要的能力，從學生到職業工作者的角色適應程度。

影響就業滿意度的因素

除就業準備因素以外，選擇的職業與個人狀況的符合程度和各項能力對就業滿意度有較大的影響。

(1)在個人狀況與職業選擇的符合情況中，對就業滿意度影響最大的是個人性格、氣質與職業的符合程度。其他依次是：個人興趣、愛好與職業的符合程度，個人能力、素質與職業的符合程度，個人的專業方向與職業的符合程度。這說明單純的專業對口已經不是與就業滿意最相關的因素了，而個人性格、氣質，興趣、愛好，能力、素質與職業的符合狀況在就業滿意問題上發揮著越來越重要的作用。

(2)在各項能力中，對就業滿意影響最大的是解決實際問題的能力。其他依次是：競爭意識、挑戰意識，表達能力、人際交往能力，對社會的適應程度，創新意識、勇氣，計算機、外語水平，合作意識、奉獻精神，專業技能或特長。這充分說明，隨著社會的發展變化，在大學期間培養解決實際問題的能力越來越被廣泛重視；競爭意識、挑戰意識，表達能力、人際交往能力和對社會的適應能力也日益突出；創新意識、勇氣，計算機、外語水平，合作意識、奉獻精神和專業技能或特長等能力已經成為擇業的基本條件。

能力對就業的影響

能力因素不僅在很大程度上影響了職業選擇中的就業準備和就業滿意度，對與就業準備直接有關的因素也起了很大作用：

(1)對于從學生到職業工作者的角色適應的8項能力中，最有幫助的能力是對社會的適應能力；幫助較大的是競爭意識、挑戰意識，解決實際問題的能力，表達能力、人際交往能力和創新意識、勇氣；接下來是合作意識、奉獻精神和專業技能或特長。

(2)對于職業與性格的符合程度8項能力中最有幫助的能力仍是對社會的適應能力；幫助較大的是競爭意識、挑戰意識，創新意識、勇氣，表達能力、人際交往能力和解決實際問題的能力；接下來是合作意識、奉獻精神，專業技能或特長和計算機、外語水平。

(3)對于將來晉升和發展的規劃最有幫助的能力是創新意識、勇氣；幫助較大的是競爭意識、挑戰意識，表達能力、人際交往能力和解決實際問題的能力。

(4)對于大學期間為工作培養的必要能力，最有作用的是解決實際問題的能力；其次是創新意識、勇氣，競爭意識、挑戰意識，對社會的適應能力，表達能力、人際交往能力，專業技能或特長，合作意識、奉獻精神以及計算機、外語水平。

(5)對于職業設計最有幫助的能力仍是解決實際問題的能力；其次是對社會的適應能力，創新意識、勇氣，合作意識、奉獻精神，競爭意識、挑戰意識，計算機、外語水平以及專業技能或特長。（中國人民大學大學生就業問題研究所專項課題課題負責人王路江馬俊杰執筆唐鈞）

第五篇：大學生擇業心理分析

大學生擇業心理分析

（一）存在“精英意識”，對工作期望值過高

近些年，我國高等教育雖然已經實現了向“大眾化”的轉變，但不少大學畢業生仍存在精英意識，以“天子驕子”的身份自居，認為是“我去擇業”，而不是“職業擇我”，對就業單位和應聘崗位挑三揀四，特別明顯的現象是在諸如北京、上海等一些經濟發達地區求學的學生在擇業時對工資待遇、工作環境要求是苛刻的，都希望在東部沿海地區工作，而對經濟欠發達地區則缺乏就業熱情。

（二）不能正確認識和面對日益激烈的就業競爭

當代大學生們畢業時都已意識到要找到自己滿意的工作必須把自己放入人才市場與別人進行激烈競爭，然而面對競爭激烈的就業市場，他們往往顧慮重重，具體表現有：

1.恐懼：有些學生由于在平時沒有認真學習和積累經驗，求職的知識、能力、心理準備不充分，在因幾次求職受挫后，產生恐懼心理，一提擇業就心理緊張，甚至產生絕望心理。

2.急躁：有些大學生受到就業壓力的影響，在求職時草率急躁，對用人單位不作詳細了解，草草簽約，一旦發現未能如愿，又后悔莫及，大學生的這種急躁心理，常常使他們煩躁不安，缺乏自制力。

3.自卑：有些大學生因自我意識發展不健全或性格內向或有某種生理缺陷而存在強烈的自卑心理，在擇業時缺乏自信心，不敢大膽地推薦自己，不敢主動展示自己的能力與個性。

4.孤傲：有些自身條件比較優越的大學生自視過高，在擇業過程中看不上這單位，瞧不起那職業，這山望著那山高，好高騖遠。

（三）不能正確認識成功，存在僥幸投機心理

受社會風氣的影響，許多大學生渴求走捷徑成功，夢想比爾·蓋茨式的成功，一夜暴富，一舉成名，缺乏艱苦創業的心理準備，不愿從小事做起，從基層做起，踏踏實實地去成就自己的一份事業。

（四）依賴心理重

在大學生擇業過程中，一些大學生把擇業希望寄托在自己父母、親戚身上，寄希望于拉人情關系完成自己從學生到職業人的轉變；也有一些大學生把希望寄托在學校身上，希望學校做好“全職保姆”，表現出消極等待的心理，缺乏把握時機創造機會的主動性。

二、大學生擇業心態的調適辦法

（一）大學生自身的逐步調整與完善

1.客觀評價自我，樹立正確的職業觀。每一個大學畢業生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業形勢的嚴峻性，同時樹立職業的社會意識和長遠意識，在求職和擇業的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業坐標，設計好自己的職業生涯，將國家利益和個人利益結合起來，把自己的理想和現實結合起來，形成開放的大職業觀。

2.客觀認識競爭，保持良好心態。良好的心態在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應的位置和不同的分工，在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經驗教訓，努力爭取新的機會。在對部分成功

就業畢業生調查中，絕大多數都談到自己在擇業過程中，注重發現自己的“賣點”、自身的優點或長處，并設法在應聘中突出自己的“賣點”，最終達到目的。

3.樹立艱苦創業、立志成才意識。成功的事業有時會由于良好的機遇而變得一帆風順，但是絕大多數必須付出艱苦努力。艱苦創業、自強不息、立志成才不僅是社會主義現代化建設事業對青年一代的要求，也是大學生實現自我價值、實現理想抱負、獲得幸福的良方，大學生只有不斷努力、不斷進取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業績。

4.做好就業技能準備，增強競就業爭實力。大學生一進校門就要自覺把自己的專業與以后的就業聯系起來，認真學習，刻苦鉆研，建立合理的知識結構，掌握扎實的專業理論知識，培養自己的實踐操作能力、科學思維能力、組織協調能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據有利位置。

（二）外在的積極輔助與支持，給大學生就業創造條件

1.政府須加強宏觀調控，完善就業市場。當前，我國各級政府機關、國有企事業單位難于吸納更多的大學畢業生，而非公有制經濟領域、經濟欠發達的邊遠省區、條件艱苦的國家重點單位和行業以及縣以下的鄉鎮企業卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調控，從實際出發，出臺符合學生就業實際的規章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業技術職務評定及養老保險、醫療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學畢業生擇業的后顧之憂，要給予去邊遠省區和條件艱苦的國家重點單位和行業的大學生以優厚的待遇并落到實處。

目前，我國大學生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學歷差異性、學校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應該建立公平、公正、公開的就業機制，建立規范、完善的就業市場，為每一個有才華的畢業生提供一個展現自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業生找到自己與社會的契合點，實現其人生價值。

2.高等學校就深化教育改革，增強大學生的就業競爭實力。社會的變化、技術的發展和知識更新速度的加快對高校的學生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養模式，不斷深化教育改革，大力推進素質教育，做到人才培養適應市場的需要。學校要重視培養學生的專業競爭力、動手能力、適應能力、可持續發展的競爭力、創新能力及思想素質和心理品質，增強大學生的就業競爭力，使畢業生有更多的就業機會。

3.高校應加強大學生的就業指導和教育。高校加強大學生的就業形勢與就業政策的宣傳教育，既介紹本地區的就業形勢，也介紹全國整體的就業形勢；幫助大學生了解自己的個性心理及職業對個性心理的要求，并加強思想教育和政治動員工作，引導大學生和家長認清當前就業形勢，樹立平和心態，從大學生自身條件出發確立就業期望和就業定位。

其次，高校應加強用人單位的情報收集、就業資料統計、行業需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發布系統，使大學生能充分地獲得就業信息；還應幫助學生掌握準備自薦材料等面試應聘技巧和克服求職過程中出現的各種障礙，實現順利就業。

4.家庭教育配合學校教育，增強學生就業的積極性和主動性。廣大學生家長在子女就業問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉土觀念和傳統就業觀念，引導子女形成“勞動即就業”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業機會，促使子女盡快走上工作崗位。

總之，大學生的就業問題是一個社會問題，首先大學生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質、技能素質和心理素質；同時社會、學校、家庭也應為大學生就業創造一個寬松的環境，讓我們的學生能夠盡情學以致用，展其所長，更好地為社會服務。

大學生擇業心理分析大學生在求職擇業的心理上千姿百態，我們對其分析、歸納，總結出9種比較有典型意義的擇業心態：

（一）功利心理

這種求職心理在受過高等教育的大學生或其他知識分子身上常常可以看到。他們求職或擇業的動機既有為國家、為社會、為人民做出貢獻的強烈愿望，也有獲取高收入、高地位的渴求。許多大學本科生、碩士生、博士生涌向經濟特區，涌向三資企業，或者是開創民辦科、工、貿一體的公司，往往出于這種心理。在有關部門最近對北京高校2000多名學生的調查中，可以明顯地看出這種擇業傾向。當問及“你對人生價值怎么看”時，選擇“人的價值既在于貢獻，也在于取得功利”答案的，一至四年級學生分別為70.1%、69.0%、72.3%、74.3％；當問及“您追求怎樣的人生”時，選擇“既追求為社會做貢獻，也追求個人生活的幸福”答案的，一至四年級學生分別為92.4％、92.9％、94.1％和90.3％；當問及“您的人生哲學是什么”時，選擇“多貢獻、多得利”答案的，一至四年級學生分別為80.3％、78.2％、80.6％、84.4％；當問及“您選擇工作的標準是什么排序”時，大學生把“工作條件好、有利于發揮才能”排在第三位。從這些調查答案結果中，我們可以清楚地看到大學生求職擇業的功利心理。特別是知識分子的清貧、社會潮流的影響以及校園經商的啟發，誘發了擇業中追求高經濟收入的求富心理。

（二）安全心理

所謂安全心理就是指在選擇職業時有些人往往從職業的穩定性出發而選擇那些全民所有制的企業單位。這種心理在受傳統文化影響較大的求職者身上常常遇到。例如許多干部、知識分子家庭出身的大學生往往選擇高校、科研單位，認為這些地方雖然收入不高，但安全穩定；一些工人家庭出身的大學生往往選擇國營大、中型企業，也是出于安全穩定的考慮。此外，人們還發現懷著安全心理來求職擇業的人群中，家長“越俎瓦皰”的居多。一位大學生的家長對我們說：“我不要求孩子去冒風險掙大錢，只想幫他找一個穩定的工作，了卻當家長的憂慮”。這種家長不會是少數。

（三）求“名”心理

在消費者中，有一種求名心理，即追求商品的名牌，以顯示自己的社會地位，甚至不惜購買假冒商品，以滿足其虛榮心。在求職擇業者當中也有這種求名心理，不了解職業的內在要求或不知道自己能否勝任某些工作，單純追求“名望高、名譽好”的單位。

（四）競爭心理

商品生產的競爭是人們競爭心理產生的源泉。國家恢復高考制度、在高等院校實行獎學金和貸款制度、科研單位實行有償合同制、人才流動以及取消干部終身制等等，都提倡競爭、保護競爭，從而強化了人們的競爭心理。

競爭心理在求職擇業過程中表現地十分明顯。據一位已被上海希爾頓大酒店錄用的大學生說：“首先吸引我的是工資高，待遇好，另外，坦白地說，我不滿意我原先所干的研究所的工作環境。有人說我不知足，在有名氣的單位做清閑的工作夠愜意的，為什么還要調動呢？可氣就可氣在這清閑上，沒有什么活可干，人又不能調走。我愿意參與各種競爭，情愿快節奏、高效率地干，并希望工作之余能自由自在地享受，這多痛快！”這位大學生的直言不諱代表了許多人的求職心態。

（五）求閑心理

求閑心理是指在求職擇業中追求舒適、清閑的心態。在一些大城市里常有一種怪現象，即有些工作無人愿意干，而有些人無工作干，使大批農村“盲流”填補了空白。在北京市的一次招工見面會現場，常常看到許多手持求職證的人在“挑肥揀瘦”地尋求職業。他們寧可待業，也不愿去當煤礦工人、紡織工人、清潔工人??另外一些部門的招聘桌前卻人山人海，擁擠不堪。筆者問其中的一位女青年，回答令人瞠目：“都90年代了，還讓我們去操作那些笨重的紡紗機，沒門！寧可吃閑飯，干個體戶，也不去干那些出力不少，掙錢不多的工作”。求閑心理在大學生的求職隊伍里可能只占少數。

（六）求便心理

求便心理就是那些為了離家近或追求生活便利的人的一種求職心態。事業與家庭、工作與生活常常有許多矛盾，造成許多不便，從而在擇業時產生了求便心理。一位家在北京，單身在外地工作的大學講師，為了全家團聚，竟然屈就去當一名更夫。

在大學生擇業傾向上，也可以看到這種求便心理。據北京市有關部門1988年調查，當問及“假如您在畢業時可以自由選擇工作去向，您首先選擇哪些地區”時，大學生選擇北京的占23.2％；選擇沿海的開放城市的占21.0％；選擇其它大城市的占16.7％。理由是為了生活、學習方便。1987年我們對部分高校在校生調查時，當問及這個問題上時，大學生選擇大城市的占24.2％；選擇離家近的單位的占21.0％，選擇邊遠地區的只占極少數。可見求便心理在大學生擇業中的位置。

（七）奉獻心理

這種心理常見于那些樹立了正確的人生觀、擇業觀的求職者。例如，放棄到國外繼承萬貫家財，立志保家衛國的解放軍戰士；甘當螺絲釘的國家機關干部；愿做“蠟燭”燃燒自己而照亮別人的教師；甘為人梯的科研人員；為了國家的需要甘當“無名英雄”或自愿到邊疆工作的人們等等，他們以過硬的思想素質和對人民、對祖國、對事業強烈的獻身精神，義無返顧地選擇國家急需的工作，這些人是我們中華民族的脊梁，往往更能做出較大的成績。奉獻心理是我們在擇業指導中大力提倡的一種職業品德。

（八）從眾心理

從眾心理在求職擇業時也會常常遇到。一些大學生在求職現場尋找熱門職業，報考的人數越多，她們對那些職業的渴求越大。于是人們在求職時紛紛擁擠在“三資” 企業、大飯店及外貿部門等狹窄的小路上，甚至有人為此“獻身”或受騙。因此，我們在就業指導中再三告誡學生，求職擇業是一項嚴肅鄭重的大事，一定要認真考慮，謹慎從事，決不能“跟著感覺走”，盲目從眾。

（九）依賴心理

“在家靠父母，出門靠朋友”，這句流傳很廣的社會俚語也在左右著當代大學生的擇業心理。很多大學生在高考填報志愿時就是由家長或中學老師做的主，臨近畢業時，這些人又把就業的希望寄托在學校和老師身上，懷著“車到山前必有路”的依賴心理。即使畢業分配制度已經發生了巨大變革，但仍有為數不少的大學生盼望國家繼續“統分統配”。他們一方面也希望找到稱心的工作，另一方面又不愿意自己到處奔波。于是有的向千里之外的家長尋求幫助、有的對職業左顧右盼，拿不定主意。