第一篇：闞軍 《一個教師到底能走多遠》讀后感

堅定信念，為教育嫁接春天！

——《一個教師到底能走多遠》讀后感

永聯二小 闞軍

一個教師到底能走多遠，取決于你積極向上還是抱怨連天！

民辦教師用他的執著和信念，在平凡的崗位上演繹精彩無限！一個教師到底能走多遠，取決于你勤奮鉆研還是安于悠閑！

草根教師用他的激情和理想，在微小的細節上勾勒優美篇章。朱良才老師，他用手中的生花妙筆，書寫著由一名普通農村民辦教師成長為省特級教師的傳奇經歷。只要滿懷激情，就能享受精彩人生。只要擁有理想，就能成為思想富翁。一位數學老師，筆下卻不乏優美文字，他把數學比作空谷中的幽蘭，高寒中的杜鵑，冰山上的雪蓮，抽象思維中的牡丹??多么詩意的語言，把原本枯燥的數學描繪得魅力無限。他把數學知識編成了謠體兒歌，不同的學科進行大膽融合。這都源于朱老師筆耕不輟，百折不撓的品格。他是我們一線教師的楷模，以其閃光的教學觀念，為教育嫁接了美麗的春天。

《一個教師到底能走多遠》書中精彩的內容數不勝數，每一個環節的思想和做法都值得細細地品讀。其中的一個小故事給我很多感觸，劫匪和商人都到了末路窮途，“火把“的啟示讓人恍然頓悟。我們苦口婆心地把知識給學生灌輸，其實無形中暴露了自己的糊涂，孩子對知識不停地追逐，老師不必“費力不討好地”付出。老師給學生一份“火把”，不如教給他們學習的方法。老師的課堂語言熟練得如同滾瓜，不如讓孩子們在教材中自覺去挖，這樣習慣的養成和能力的提升便不在話下！

“以學定教”的趨勢改變著你我他，老師不再扮演從頭講到尾的“演說家”，騰出了課堂時間也改變了學生的學法，告別知識填鴨和充分相信孩子的想法在心中萌芽！回想自己之前的教學方法，不免覺得有些后怕，看似課堂熱鬧擦出了思想的火花，其實孩子只能把知識囫圇吞棗地咽下。待到孩子們漸漸長大，思考的習慣和超能力的迸發，全被硬套知識的模式徹底淹沒沖刷??

如今的語文課堂，撒下主題閱讀的大網，等著各位語文教師粉墨登場，就看我們是否有勇氣去闖，不論課程改革變換多少模樣，教育的最初宗旨是換藥不換湯，“教是為了不教”乃葉老先生的思想，時刻謹記我們就不會彷徨。“授之以魚不如授之以漁”是良訓古方，吸收其精髓我們實踐在課堂！還課堂一片喜人的晴朗，孩子們在知識的海洋里自由徜徉！

話題似乎有些扯遠，回到“小故事和教學實踐相連”的原點，才疏學淺的文字不知如何呈現，感受頗深的語言不夠精美簡練，東一句，西一句，好像有點“跑偏”。圍繞著“讀書、小故事、教學和實踐”，努力想把自己的觀點都表達全，說來說去就一點：讀書能讓人開慧眼，也能改變舊觀念，心中升騰起小火焰，努力奮斗勤鉆研，爭取也能把夢圓！我的夢很簡單，希望這篇稿能過關，還想堅定著信念，給教育嫁接一個美好的春天！但愿我的夢早日實現！

第二篇：《一個教師到底能走多遠》讀書心得

《一個教師到底能走多遠》讀后感

“我一直認為，天生我材必有用，一個人生下來就是來改變世界的，我要做改變世界的人，哪怕改變一點點，也是我自身價值的體現。”這是本書的題記，也是朱良才老師的真實寫照。說起來真是無地自容，同樣的從教多年，從來沒有過這樣的豪氣干云，沒有一個個這樣那樣的夢想與目標，沒有幾十年如一日的激情與執著。我相信每一個讀過此書的人都會被他的意志和堅守所折服。這本書對我心靈的觸動讓我想起了一句非常美麗的話：教育本身意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我想在以后的教學路上，最起碼可以從以下幾方面去向他學習：

一、做個有心人

一個優秀的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭取獲得成功，換而言之，“用心”是優秀教師的一個重要特征。朱良才老師就是這樣一個人，他總是會很用心的記下他感興趣的東西，諸如一個優秀教案的片段、一堂精彩課堂實錄、一篇美文、一段哲理、一段名人名言、一種教育教學理念，等等。正是有了這樣的積累，他才能輕松地馳騁在教學這片天地。一個有心的教師還會把每一個學生都裝在心中。正如他在文中所說：教師要真正成為學生心靈不設防的朋友，就必須以真誠去培養學生的真誠，以真心換取學生的真心，以真情去換取學生的真情，以心里不設防換取學生的心靈不設防。我們很多的老師一下課就端坐在辦公室，極少與學生談心交流，更說不上打成一片了，教育生活中表面看起來十分愚蠢的錯事背后，也可能有十分充足而正確的理由，發生了問題往往是因為師生之間的交流機制出現障礙。面對學生的錯誤一味的批評、指責，只能讓教育停留在表面。

二、做個快樂人

愉快的情緒讓人精神振奮，精力充沛，學習，工作的效率特別高。快樂是一種心態；快樂是一種滿足；快樂是生活的藝術。一個快樂的老師會努力營造快樂的、鼓勵性的環境氣氛，讓孩子們有自我價值的實現感和成就感；一個快樂的老師將更容易看到孩子的優點，而一個不快樂的老師則更容易看到孩子的缺點。一個經常不快樂的人就不會有工作的激情，教育孩子時候，很容易把自己的糟糕情緒不經意間發泄到孩子身上，這樣的后果是相當嚴重的，因為孩子會感到莫名的委屈。

三、做有激情人

馬克思說，激情是人追求自己的對象世界的一種本質力量。激情不老，應該成為每一個教師重要的追求。朱良才老師在教育路上奔走了20多年，在20多年的教學歷程中，他一直是一個勁頭十足的人，無論接受什么教學任務都是充滿激情去完成。一切偉大的成就和創造都離不開一顆激情的心。激情創造方向，激情展開目標，激情給人生以追求，給生命以精彩。正是這種激情，他在教學路上走得這樣驕傲；正是這種激情，他拓寬了教學路子；正是這種激情，他不斷釋放自身能量。

四、做愛讀書人

考察那些優秀教師的成長軌跡，不難發現，愛讀書是其共有特點。從他們身上，我們領悟到，一個勤于讀書、善于讀書的人，他的知識積累，他的研究能力，他的工作效率，都會高出一籌。

但讀書的意義并非僅限于此，讀書不只是提高人的生存能力、人生質量，讀書還能塑造人的靈魂，升華人的精神境界。博覽眾書，則心胸玲瓏，見識廣博，語言有味，氣質高雅。俄國作家契訶夫認為，人應當有三個頭腦：生來的一個頭腦，從書中得來的一個頭腦，從生活中得來的一個頭腦。作為教師不斷地學習，不斷地充實自己是很有必要的。“給孩子一杯水，教師需要一桶水”。更何況在這信息時代里，孩子們接受知識比我們教師快，涉及的面比我們教師廣，如果我們教師不及時更換這一桶水，無法滿足現在孩子的需求。“學高為師，身正為范”，所以我們教師必須掘開閱讀的泉眼，讓源源不斷的活水流淌在教師的心中，才能成為一個優秀的、學生敬佩的教師，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有教師不斷學習，不斷進取，做一個愛學習的先引者，才能引領學生去學習。

最后引用文中一段話與大家共勉——我們的工作不僅需要智慧，更需洋溢著浪漫的情懷，詩意的把握每一種可能的方式，展示教育工作的生命力和創造力，為學生營造出輕松和諧的成長環境，愉悅學生，快樂自己！

《一個教師到底能走多遠》讀后感

侯鎮三中 劉金鳳

第三篇：讀書筆記《一個教師能走多遠》

不想做名師的教師，不是一位好老師

——讀《一個教師到底能走多遠》有感

暑假如期而至，假期充裕的時間正好可以用來給自己充充電，調整身心，以更好的姿態投入到下一學期的教學中。剛放假不久，我就給自己準備了幾本讀物，其中朱良才先生的著作《一個教師到底能走多遠》引發了我的一些思考。

先來簡單介紹一下朱老師，他是一位來自農村一線的教師，其貌不揚，當過10年民辦教師的小學數學教師，現在是山東省特級教師，齊魯名師，山東省教育創新人物，山東省骨干教師，菏澤市優秀教師，菏澤市骨干教師，菏澤市教育能手，第二屆全國教育改革創新優秀教師獎勵獲得者，出版了《小學數學歌謠輕松教與學》、《讓愛創造教育的神話》、《為美麗的數學嫁接春天》、《理想課堂》、《教育三十七度二》等多本著作。這些名號和這些著作或許不足以打動你，那是因為您還未走進他的著作，但我看完了這本書以后，才對朱老師有了些許的認識，正是這一丁點的認識也足以成為我教學生涯的新動力。

一、老師，你還有夢想嗎? 對于剛走上教師這一工作崗位的人，夢想一詞并不陌生，正是因為夢想就是想成為一名人民教師，才會沖破千軍萬馬，勇闖獨木橋，而最終成為一名人民教師，夢想成真了！可是，然后呢？幾年過后呢？十幾年過后呢？你還有夢想嗎？“通常，我們大都滿足于一種經驗，滿足于一次成功，而不是繼續進取，進一步充實自己，進一步增加自己的閱歷。”這是朱老師說的，卻說到了我的心坎里。是啊，我們往往以為一次的成功就等于永久的成功，因為我們骨子里的懶惰。我們還天真的以為夢想是靜止不動的，其實當你實現夢想的那一刻，那個夢想就已經失去了意義，我們應該去尋找下一個夢想，否則我們的生活也會隨著失去了意義。成為一名教師是一個夢想，但實現這個夢想以后，應該想想成為一個什么樣的教師？這才是一個永久的夢想，想得越多的教師，才能走得越遠，所以，我想朱老師發出的疑問：一個教師到底能走多遠？應該可以這樣才解釋吧。

二、為什么教師不能停下自己的腳步？

我們處在當今這個學習型的社會里，人與人之間的差異，主要是學習能力的差異，人與人之間的“較量”關鍵在學習能力的“較量”。而教師更應該是這一帶頭人。教師不斷地增加自身的知識是促進學生發展的一條有效途徑，當我們想要學生成為巨人的時候，我們自己不能死矮子、侏儒！

三、教師應該怎樣走路才能走得更遠？

我們常常犯的錯誤就是穿著別人的鞋子走路，我們可以試想一下，當你帶著教案、教材走向學生，學生總是在我考慮教學策略時作為授課對象被思考、被利用。學生在課堂上扮演著配合我完成教案的角色，學習好的學生是主要的“配角”，大多數學生是不起眼的“群眾演員”，很多情況下是“聽眾”、“觀眾”，說實在話，老師教的很累，學生學得更累，因為老師成了“主角”，學生沒有參與學習。而作為老師來說整，真正應該去思考的是在每一次的教學中，究竟有沒有以學生為主體，把課堂還給學生？對于這種“還”的能力我們應該努力的去嘗試，去學習，去思考，去創新。這條路我想并不會太近。

我曾經從未想過做名師，不想做名師的原因有兩點：一是覺得做名師太遙遠；而是覺得不為名譽所累。只想盡心教書，做一位學生喜愛的好老師即可，可朱老師卻說“不想做名師的教師不是一位好老師！”看到這樣的話最初著實把我嚇了一跳，我開始質疑：我到底是不是一位好老師？……看完這本書之后，我才釋疑了，一位好老師，不是說你對孩子有多用心，不僅是每一份作業你都認真批改完,也不僅是對每個孩子都是無微不至的關心，這只是教師的“量性”敬業；想要成為一位真正的好老師，還得有“質”性上的敬業，不斷思考，不斷學習，只有愛學習的老師才能帶出愛學習的學生。所以，想當名師并沒有什么不好，朝著名師之路前進，也許最后不一定成為名師，但你收獲的一定是你未曾想到的！

最后，用朱老師的一段話與大家共勉，希望我們的教師之路都會走得更遠：

當一個人把所學的知識都忘了以后，還保留下來的正是教師要教給學生的。保留下來的是什么呢？這個答案需要我們自己去尋找。

第四篇：中國兒童職業體驗館到底能走多遠

中國兒童職業體驗館能走多遠

新聞背景： 兒童職業體驗館從2007年由相關機構引入中國就受到了眾多投資者的認可。被熱捧的同時也受到了很多業內分析人士的質疑，而這些質疑也頗為中肯：作為舶來品的兒童職業體驗館是否能適合中國社會的土壤？又能給社會帶來什么樣的價值？和中國傳統教育是矛盾沖突還是互補互益的關系？兒童職業體驗館在中國到底能走多遠？

早在2010年，由Rong行銷發起的在北京鳥巢舉辦的《首屆中國兒童職業體驗行業投資暨本土化解決方案研討會》上，Rong行銷品牌機構執行總裁鄭展在大會上做了主題為《本土化:中國兒童職業體驗行業的唯一出路》的演講，指出兒童職業體驗行業本土化轉型才是兒童職業體驗館在中國發展的必經之路。經過兩年左右的調整，兒童職業體驗館已經走上了本土化的軌道，逐漸適合了中國社會的土壤；盈利模式和盈利結構也在多方的努力下日趨完善；也為中國兒童在正規的學校教育至于提供了寓教于樂的學習娛樂場所；加之第四代城市商業綜合體的興起，兒童職業體驗館有了更多可以依托的資源，能帶動家庭消費的獨特優勢也為兒童職業體驗館在城市商業綜合體內不可被取代的體驗項目，兒童職業體驗館在中國發揮出了高效的社會效益和經濟效益。

進入到2012年，兒童職業體驗館已經逐漸被消費者所熟悉，這類大型一站體驗式場館集兒童素質教育、兒童娛樂休閑等兒童相關產業于一體，有效的拉動家庭式消費人群，帶動項目整體的人流量，已經成為城市商業綜合體的“標配”。兒童職業體驗館全案操盤專家團隊Rong行銷建議，雖然兒童職業體驗館有著巨大的經濟效益和社會效益，但是投資人應當注意，在項目啟動前做好投資分析、盈利結構分析、服務商甄選等一系列準備。

Rong行銷歷經4年，整合了業內優勢資源精心打造的兒童職業體驗服務五星級服務體系已經搭建成功：在多年的服務經驗和市調研究的基礎上，聚集了國內知名兒童職業體驗館眾多專家打造成近百人的中國兒童職業體驗行業服務團隊，全面升級了服務理念，完善服務模式，在原有的基礎上總結出了5大模型：聯合營銷模型、投資分析模型、盈利結構模型、“實”“體”植入模型、5S體驗模型；3大系統：親子互動系統、職業聯動系統、成長認證系統；4大方法：館內二銷法、批次體驗法、無場次法、死角優化法；為投資商提供國內最專業兒童職業體驗館全案操盤服務。

第五篇：一顆有夢想的石頭到底能走多遠？

一顆有夢想的石頭到底能走多遠？

薛瓦勒是一名鄉村郵差，每天徒步奔走在鄉村之間。有一天，他在崎嶇的山路上被一塊石頭絆倒了。

他起身，拍拍身上的塵土，準備再走。可是他突然發現絆倒他的那塊石頭樣子十分奇異，他拾起那塊石頭，左看右看愛不釋手。

于是，他把那塊石頭放在了自己的郵包里。

他回家后疲憊地睡在床上，突然產生了一個念頭，如果用這樣美麗的石頭建造一座城堡那將會多么迷人。于是，他每天在送信的途中尋找石頭，每天總是帶回一大堆奇形怪狀的石頭，但離建造城堡還遠遠不夠。

于是，他開始推著獨輪車送信，只要發現他中意的石頭都會往獨輪車上裝。

從此以后，他再也沒有過上一天安逸的日子。白天他是一個郵差和一個運送石頭的苦力，晚上他又是一個建筑師，他按照自己天馬行空的思維來壘造自己的城堡。

對于他的行為，所有人都感到不可思議，認為他的精神出了問題。

二十多年的時間里，他不停地尋找石頭運輸石頭堆積石頭；在他的偏僻住處，出現了許多錯落有致的城堡。當地人都知道有這樣一個性格偏執沉默不語的郵差，在干一些如小孩子筑沙堡的游戲。

1905年，法國一家報紙的記者偶然發現了這群低矮的城堡，這里的風景和城堡的建筑格局令他嘆為觀止。他為此寫了一篇介紹文章，文章刊出后，薛瓦勒迅速成為新聞人物。許多人都慕名前來參觀城堡，連當時最有名的畢加索都專程前來參觀薛瓦勒的建筑。

現在這個城堡已成為法國最著名的風景旅游點，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。

在城堡的石頭上，薛瓦勒當年的許多刻痕還清晰可見，有一句就刻在入口處一塊石頭上：“我想知道一塊有了愿望的石頭能走多遠。”據說，這就是那塊當年絆倒過薛瓦勒的石頭。

是啊，一塊有愿望的石頭到底能走多遠呢？事實上，那座令人驚嘆的城堡就是最好的回答。

其實，與其說那些城堡是用石頭建造的，不如說是郵差薛瓦勒用夢想建造的。

從某種意義上來說，我們生活的這個世界正是夢想創造出來的。正因為有了飛行的夢想，才會有飛機翱翔長空；正因為有了遠航的夢想，才會有巨輪劈波斬浪；正因為有了征服的夢想，人類才能站在珠峰之巔……

真的，對夢想的執著追隨，將會創造出令人驚嘆的天地。

智慧之光：一粒花種，追隨夢想就能盛開出一個春天；一株樹苗，追隨夢想就能成長為一片森林；一滴水珠，追隨夢想就能匯聚為一片海洋…… 追隨夢想，也就是追隨奇跡。只要有夢想就可以走遍世界(本文內容來源于網絡 版權歸原作者所有