第一篇：用好多媒體這把雙刃劍實現(xiàn)英語高效教學

【內(nèi)容摘要】：我們應(yīng)該清醒地看到任何教學方式都可能兩面性，盡管他是非常先進的現(xiàn)代化的教學方式，用好多媒體這把雙刃劍實現(xiàn)英語高效教學。也許他的不足又可能是我們教師很難看的到的。只有深入我們的學生，我們才能真正了解我們學生的需求，才能了解多媒體輔助教學的不足，才能讓多媒體輔助教學落到實處，真正服務(wù)于我們的教學。

【關(guān)鍵詞】：多媒體輔助教學 優(yōu)點 問卷調(diào)查 建議

自從江蘇省實行五嚴禁令以來,很多學校為了最大限度的提高課堂教學效率，都不約而同從加快多媒體設(shè)備的更新和改造，以期待利用多媒體輔助教學來提高課堂效率。我們淮海中學就是其中之一，而我自己更是最熱衷于多媒體教學。那么什么是多媒體輔助教學？多媒體輔助教學是一種新型現(xiàn)代化教學方式，也是現(xiàn)代世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向，它的興起是我們整個教育界進行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。多媒體輔助教學具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點。它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們能真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，教師應(yīng)充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧，使英語教學變得活潑起來，讓英語教學不再乏味、枯燥，讓學生由怕學變?yōu)閻蹖W。那么，怎樣把多媒體教學與英語教學在機地結(jié)合起來呢？但是，隨著我們進入了數(shù)字化信息時代，多媒體作為一種新型的教育媒體，為當代教育改革注入了新的生機，在探索具體學科素質(zhì)教育的實施中，多媒體輔助教學已由開始時在零星半點地公開課上的“表演”，到現(xiàn)如今正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地------課堂教學邁進。現(xiàn)在在對多媒體輔助英語教學大加褒獎之余，現(xiàn)在在對多媒體輔助英語教學大加褒獎之余，我們更應(yīng)冷靜思考，任何事物都有兩面性。多媒體多媒體課件就是一把雙刃劍，它的效果主要取決于教師的合理運用。用得好，可使英語教學猛虎添翼；用得不好，則畫虎不成反類犬。筆者反思別人和自己的課堂，發(fā)現(xiàn)多媒體在英語教學有如下幾個誤區(qū)：

問題一：內(nèi)容消失得太快，不能將重點記下來。在反饋的調(diào)查問卷學生所羅列的問題中，這一項是排在之首，有高達多達60名學生有此看法。

分析：學生在知識認知過程中，記憶始終排在理解之前。多媒體教學課件有著巨大的信息量，通過編制者的認真篩選，擇其重點準備了豐富的資料，教師在操作運行過程中，由于缺少了板書的時間，知識是一屏一屏地播放過去，這就勢必使那些基礎(chǔ)稍差、又非常想做筆記的同學難以跟上。因此，多媒體課堂教學應(yīng)適合學生的認知規(guī)律，不能一味地追求“快”、“多”，而應(yīng)使學生能夠接受、思維能夠跟上，真正做到以大信息量的知識去豐富學生的頭腦。有時候多媒體教學最大的優(yōu)點恰好又是他的最大缺點，這個度就體現(xiàn)我們教師的教學機智。

問題二：自己只能被動地接受知識，無法自我控制進度。

分析：由于多媒體輔助教學是課堂教學活動，所有的教學活動 都是在老師的指揮下進行的，教學反思《用好多媒體這把雙刃劍實現(xiàn)英語高效教學》。如果條件允許的話，應(yīng)該在多媒體教室中讓每個學生面前都有多媒體，學生能夠自我操作，使學生能夠全方位、立體式地接受信息，從而獲得多重感官的刺激，促進學生眼、耳、手及腦并用，學、思、練結(jié)合，把屏幕畫面置于自己的控制之下，發(fā)揮學生學習的主動性，最大程度地喚起學生學習的“內(nèi)驅(qū)力”。這種自主學習實際上是元認知監(jiān)控學習，是學習者根據(jù)自己的學習能力、學習任務(wù)的要求，積極主動地調(diào)整自己的學習策略和努力程度的過程。但就目前情況來看，就連我們發(fā)達的江蘇省也無法這種學生自己控制進度的學習。

問題三：英語口語無法得到訓練提高。

分析：學生的英語口語能力不是與生俱來。作為外來語(foreign language)的英語學習主宰教與學的一切活動，學生的口語能力除了自己勤學苦練之外，很大程度上是在課堂教學中，教師引領(lǐng)逐步建構(gòu)起英語語言的表達能力，英語口語能力是需要逐步培養(yǎng)而獲得的言語能力。在多媒體輔助教學中學生的口語無法得到訓練和提高。因為多媒體教學更多側(cè)重于語言知識而無法兼顧語言技能。

問題四：無法實施師生雙邊交流。

分析：課堂教學是種藝術(shù)，隨著學生的認知程度的不斷深入，不僅是知識方面的交流，而且還需要大量的情感交流。在使用多媒體教學時，學生更多關(guān)注于電腦屏幕上的內(nèi)容，而忽視與老師雙邊交流。這時就需要我們教師注意吸收傳統(tǒng)教學中教師的語言組織和師生間情感交流的優(yōu)勢，否則師生之間的情感交流就會變成人和機器之間毫無情趣的信息交流。

問題五：上課太緊張?zhí)邸?/p>

分析：由于多媒體輔助教學能實現(xiàn)大容量、高密度的信息交換，教師容易過分地加大課堂練習量，從而使多媒體機械地代替教師，向?qū)W生按部就班地灌輸知識，變成了換個式樣的“現(xiàn)代化”的注入式教學。雖然教學課件的使用，省去了教師在課堂上板書的大量時間，但容易使教師忽視學生的思維強度與節(jié)奏，致使信息輸入過量，訓練不到位，這樣又變“人灌”為“機灌”，甚至是人機共灌的“填鴨式”教學，這樣的危害更大。因此，要注意內(nèi)容適量，及時聽取學生反饋意見調(diào)整課堂容量和節(jié)奏。

學生反映這些問題確實在平時教學過程或多或少的存在，為了更好的利用多媒體改善我的英語教學，如何科學正確的使用多媒體，我個人覺得在多媒體的使用時，必須處理、遵循幾項基本原則:

⑴．是否使用多媒體是否需要的原則，教學需要一定要用，教學不需要或可用可不用則不用，因為它只是教學輔助工具，不必課課都采用多媒體進行教學。

⑵．多媒體容量，投影速度與學生記錄、思考、記憶、領(lǐng)悟、探究相適應(yīng)，遵循少、精、慢、簡的原則，堅決避免人灌變成機灌。保證有學生記錄、思考、記憶、領(lǐng)悟、探究的時間空間。

⑶．多媒體投影突出師生雙向溝通交流，遵循以人為本的原則.不能出現(xiàn)老師只是按步驟將精心設(shè)計課件按部就班的演示而已。教師要時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)，讓生生師生之間有交流的機會

⑷．多媒體使用時必須突出教師的主導地位和學生的中心地位，避免一切以電腦多媒體為中心，讓師生成為為服務(wù)的對象。

⑸．多媒體投影與板書、其它教具實驗、學生自主學習密切配合原則。因為多媒體演示的內(nèi)容無法長久保留，所以多媒體教學最好配以畫龍點睛般的板書，如若做不到也至少將本課的重難點提綱挈領(lǐng)用板書展示出來。

⑹．必須遵循使用多媒體與教學案同步進行的原則，遵循每節(jié)一備，使用多媒體必須與印制的足夠數(shù)量的習題相配合的原則，沒有練習則沒有效果，從而真正做到講練結(jié)合，并且留有講義或?qū)W案有助于學生課后的復(fù)習總結(jié)。

教師是我們?nèi)粘＝虒W的主導，再好的教學方式都需要教師去實施。教師具體實施什么樣的策略以及師生雙邊的合作態(tài)度是決定多媒體輔助教學在我們教學活動扮演什么樣的角色。只有這樣，才能讓多媒體成為我們?nèi)粘＝虒W活動的有效輔助手段。

參考文獻：

尹剛 陳靜波 2004《給英語教師的101條建議》南京師范大學出版社

何邦《適時、適量、和諧地運用多媒體技術(shù)》 http://hebang.sosoo.net

羅敏江 《論多媒體在英語課堂中的合理運用》學科教育網(wǎng) 張紅玲《現(xiàn)代外語教學的發(fā)展趨勢和計算機輔助外語教學》《外語點化教學》2000.9

第二篇：如何用好薪酬制度這把雙刃劍（最終版）

案例：

我們是一家倉儲物流企業(yè)，以貨物倉儲保管為主營業(yè)務(wù)。企業(yè)有倉庫保管員近50人，讓我們感覺比較頭疼的是，保管員的績效管理很麻煩。現(xiàn)行的是固定工資，這很難調(diào)動大家的工作積極性。我們該如何做？有沒有更好的辦法？

分析：

物流行業(yè)是一個非常具有潛力的行業(yè)，被稱為“第三利潤源”。同時，物流行業(yè)也集是知識密集和技術(shù)密集、資本密集和勞動密集為一體的外向型和增值型的服務(wù)行業(yè)。

物流行業(yè)中的商流、信息流、資金流始終貫穿于各個環(huán)節(jié)之中，因而對于人員的要求是比較高的。從財務(wù)分析角度來看，物流行業(yè)的成本構(gòu)成中，人力資源成本占較大的比重。

案例中的這家企業(yè)以貨物倉儲保管為主營業(yè)務(wù)，而且倉庫保管員占大多數(shù)，工資采用仍是傳統(tǒng)的固定工資制度，員工積極性低。他們所面臨的問題是目前很多企業(yè)普遍都存在的問題：第一、沒有績效管理；第二、薪酬制度不具有市場競爭力；第三、沒有讓員工與雇主實現(xiàn)雙贏。

第一、沒有績效管理的原因是這家企業(yè)認為考核很麻煩。

績效管理主要有以下幾個目的：1.決定漲薪的幅度，2.決定員工的培訓3.決定員工的離職，4、考察員工的表現(xiàn)決定晉升。

5、提高團隊的整體能力。對保管員進行績效考核時，在指標設(shè)置上應(yīng)“軟硬”結(jié)合。軟性指標指對員工的能力、合作精神的考核，比如：團隊合作精神、部門協(xié)調(diào)能力。但必須有一定的硬性指標支持整個考核體系（即量化指標）。如客戶滿意度就應(yīng)該與內(nèi)外客戶投訴具體投訴次數(shù)結(jié)合。第二、富有競爭力的薪酬機制，不單是指較高的工資，而是有以下發(fā)展趨勢：

1、全面薪酬。傳統(tǒng)意義的薪酬是單單指物質(zhì)含義的工資，但隨著員工對工作含義要求的提高，對企業(yè)的滿意度不僅限于貨幣形式的工資高低，還在企業(yè)提高的精神方面的激勵、培訓、晉升機會等。

2、績效薪酬更具有魅力。單純的薪酬是沒有活力的。也許某個優(yōu)秀員工的 加入最初可能是因為富有吸引力的薪資，但隨著時間的推移，員工沒有獲得精神方面的激勵，仍然會生出許多抱怨。只有將績效與薪酬有效的掛鉤結(jié)合，才富有活力……等。重視團隊的力量。任何企業(yè)內(nèi)部都存在不同的團隊，有按照組織架夠構(gòu)組成的，也有針對某個項目組成的。為了有效達成組織績效，就應(yīng)該充分發(fā)揮團隊的力量，在薪酬設(shè)計組成上應(yīng)該同時發(fā)揮團隊的效用。

3、寬帶薪酬。傳統(tǒng)薪酬在設(shè)計上，職務(wù)的升遷直接與薪酬掛鉤，導致企業(yè)內(nèi)部對職務(wù)的追逐而忽略了對能力的提升。而寬帶薪酬的設(shè)計使企業(yè)員工更加注重能力的提高和個人的發(fā)展，同時寬帶薪酬也給個人的發(fā)展提供了更加廣闊的空間。

4、薪酬參與透明化。

一直以來，很多企業(yè)都在實施“背靠背”的薪資制度，泄露薪資情況被認為公司的大忌。但是現(xiàn)在卻更多的呼聲要求關(guān)于薪酬的支付方式應(yīng)該該公開、透明。支持透明的理由是保密的薪酬制度使薪酬應(yīng)有的激勵作用大打折扣。而且，實行保密薪酬制的企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：強烈的好奇心理使得員工通過各種渠道打聽同事的工資額，使得剛制定的保密薪酬很快就變成透明的了，即使制定嚴格的保密制度也很難防止這種現(xiàn)象。既然保密薪酬起不到保密作用，不如直接使用透明薪酬。薪酬一旦透明，意味著公司有更多地勇氣宣布自己制定薪酬制度的信心；薪資高低都自有其道理。

為了使薪酬制度令員工心悅誠服，必須建立完善的流程：

一、讓員工參與薪酬的制定。

二、簡單清晰容易理解的職務(wù)分析評價。

三、通透的渠道說明工資的制定過程。

四、建立可以隨時反饋的渠道。

薪酬制度是一把雙刃劍，恰當?shù)剡\用可以激發(fā)員工的斗志，加強團隊的凝聚力，但一旦運用不得當，卻可產(chǎn)生相反的結(jié)果。企業(yè)應(yīng)該在清晰分析企業(yè)及職務(wù)狀況基礎(chǔ)上，建立合理的薪酬體系

第三篇：用好多媒體教學手段

教學反思三： 活動教學有感學習人教版八年級上第五課第二框《做友好往來的使者》時，小品表演，即：小濤和Jack的故事。小品簡單過程：場景

一、Jack先用英文在新班級進行簡單的自我介紹，從穿著、語言、動作表情，無不表現(xiàn)出美國人的自由、隨意、不拘小節(jié)的性格。場景

二、Jack請小濤吃飯。Jack提出各付各的，小濤很難理解，表現(xiàn)的很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。場景三：Jack過生日，小濤送了他一盒美國的“好時”巧克力，Jack給了小濤一個大擁抱，并當場拆開禮物，分吃巧克力，小濤對Jack的擁抱很不習慣，也覺得Jack當場拆開禮物就吃，很沒有禮貌。學生看完小品后，多媒體呈現(xiàn)課本的問題（人物換成Jack）：

1、如果你是Jack，會怎么辦？

2、我們能以“好”或“壞”來評價Jack的處理方式嗎？

3、有人說，在20世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。（多媒體呈現(xiàn)七八十年代的穿著打扮的圖片）在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？這些問題，先以小組為單位討論，再請部分學生發(fā)言。這樣的活動，不僅能激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮其學習的積極性、主動性，而且能讓學生在由向教師要知識向自己、同學、社會要知識的轉(zhuǎn)化中，體驗成功，從而激發(fā)他們學習欲望和創(chuàng)新意識。

可見，活動教學，是思想品德課教學不可缺少的一個環(huán)節(jié)。活動教學是指教學過程在教師的指導下，充分研究學生的需要和興趣，使之在動態(tài)中掌握知識，內(nèi)化情感，樹立信念，指導行動，達到思想品德課知行統(tǒng)一的要求，是教師、學生在教學系統(tǒng)中，借助教材的教、學互動的過程。它區(qū)別于傳統(tǒng)的過程的教師講學生聽的灌輸式教學模式，充分體現(xiàn)了思想品德課理念聯(lián)論實際的特色。活動教學可分為常規(guī)課堂活動教學和大課堂活動教學，在這里筆者所說的活動教學，主要是說常規(guī)性活動教學。所謂常規(guī)性活動教學，是指在正常的學校教室內(nèi)的活動教學，它可以通過課前的有關(guān)新聞發(fā)布，課堂教學中的討論、辯論，社會調(diào)查材料公布、小品表演等形式為課堂教學服務(wù)，從而達到學生主動學習的目的。

第四篇：地理課教學中如何實現(xiàn)多媒體教學

在地理課堂中如何實現(xiàn)多媒體教學

作者：王小正

單位：海南省陵水縣光坡初級中學

摘要：通過將近兩個學期時間內(nèi)，我在七年級地理教學中，我嘗試著運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來給學生授課，使他們通過聽覺和視覺獲取知識，這樣的課被學生們稱為“有聲有色”的地理課。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，這樣的課不但可以使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，還可以調(diào)動他們的學習積極性和主動性，課堂氣氛活躍、輕松，很受學生們的歡迎。

關(guān)鍵字：

地理課堂；有聲有色；多媒體教學

在時代的推動下，基礎(chǔ)教育新課程改革正以燎原之勢向全國鋪開。改革是沒有現(xiàn)成的路子或模式可以模仿的，只有在不斷的實踐中，經(jīng)過無數(shù)次的失敗和總結(jié)經(jīng)驗才能摸索出一些門路來，地理新課程的改革也是如此。課程改革正在如火如荼的進行著，作為陵水縣光坡中學地理教師的一員，我也在不斷地摸索著。

這里所謂的“有聲有色”是指借助現(xiàn)代多媒體的聲音、圖像、視頻、動畫等媒質(zhì)，通過對學生多維度的感官刺激（主要是視覺和聽覺），改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，促進學生學習，突出學習效果，培養(yǎng)學生的主體和參與意識，從而極大地激發(fā)學生學習興趣，提高其學習積極性和主動性，使其對知識印象深刻，經(jīng)久不忘，最終達到良好的教學效果。

一、地理教學中“有聲”：

在傳統(tǒng)的教學中，課堂上只聽見老師講課的聲音和粉筆的吱喳聲，久而久之學生會覺得上課形式枯燥單調(diào)，不利于學習興趣的培養(yǎng)，學習效果自然不言而喻。而多媒體教學則可以把美妙的聲音、音樂和課堂教學結(jié)合在一起，與課堂教學相得益彰，學生還可以得到美學的熏陶和享受。在教學中，我嘗試著根據(jù)不同的需要在不同的位置使用樂曲，都取得了較好的效果。

1、以歌曲和視頻導入新課。剛上課是學生注意力最不易集中的時候，音樂可以幫助學生集中注意力。“好的開始是成功的一半”，導入部分的文章做好了，接下來的時間就可以更好地與學生交流了。如：在學習“世界地形”前我放了歌曲《亞洲雄風》，在他們聽完后，我便提出“為什么亞洲山是高昂的頭？”這個問題，以此引出亞洲地形高低起伏的特點進而擴展到世界的地形。在學生的注意力集中之后，就很容易跟著老師的思路走，使得課堂教學十分的順利、流暢。在學習到《南亞》的時候，我利用視頻播放了西游記片段，勾勒出學生的興趣，并提問，西游記中取經(jīng)是到哪里，充分讓學生提高興趣并且印象深刻。

2、以樂曲作為背景。科學研究證明，在適宜的音樂聲中學習，可以使人的腦細胞保持在最好活動狀態(tài)，從而提高了學習的效率和記憶的持久性。教學中為了獲得不同的效果我通常會選擇不同類型的音樂：

（1）營造詩一般的意境，我選用抒情音樂。如：在學習“天氣與氣候”一課時，我節(jié)選了峻青的《第一場雪》中描寫天氣變化的段落作為導入，并精心選取一段舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂。當音樂緩緩響起，教室里霎時充滿了詩一般的意境，我就像上語文課那樣給他們朗讀了這一段落，在朗讀完之后博得了學生們熱烈的掌聲。因為學生從來沒有在這樣的氛圍中上過地理課，這無疑引起了他們莫大的興趣和強烈的求知欲望，于是地理課不再被看成一種負擔，而是一種享受，一種精神上的陶冶。

（2）制造緊張激烈的氣氛，我選用搖滾音樂。又比如在學習“板塊構(gòu)造—地震的逃生知識”時，通過游戲模擬地震逃生：讓學生選擇震時所在的幾種不同場景（如：教室、劇院、商場等）并在十秒鐘內(nèi)做出相應(yīng)選擇，十秒后游戲會告訴你該逃生方法所產(chǎn)生的后果，以此教會學生在不同地點的正確避震方法。在游戲進行的同時我選擇了一曲節(jié)奏感強，緊張刺激的著名搖滾歌曲《hurricane》作為背景音樂，讓原本不動感的游戲一下變得扣人心弦，驚心動魄，面對緊張、2 刺激而有趣的游戲，學生精神高度集中，思維敏捷，課堂氣氛變得異常活躍，他們既在快樂中獲得了知識，又提高了能力，更重要的是由此對地理課產(chǎn)生了極大的興趣。

二、地理教學中“有色”：

在傳統(tǒng)的課堂教學中，黑板上的板書、板圖是學生從視覺途徑獲得知識的主要來源。.現(xiàn)在通過多媒體課件不僅可以列出課程的提綱，還可以通過圖片、flash動畫、視頻、游戲等對學生的視聽進行多維度的刺激，使他們身臨其境，參與教學，學習效果事半功倍。

1、豐富多彩的畫面。

（1）圖片。理性的思考建立在感性的認識上。初一的學生還處于心智的發(fā)育階段，如果要對地理規(guī)律進行理性地思考，就必須先對地理事物有感性認識。色彩鮮艷的圖片不但可以吸引學生的注意力，還能讓學生對未接觸過的事物有正確的感性認識。所以，每次在準備課件時我都會盡可能多地從網(wǎng)上下載相關(guān)圖片，它們不僅可以讓學生一目了然，還能幫助學生更好更有效地學習課本知識，有的還可作為課文的擴展內(nèi)容。例如：學習“世界的氣候—熱帶草原氣候”時，我用圖片向他們介紹了“神奇的大胖子樹”。“大胖子樹”是生長在非洲東部的熱帶草原上的一種樹。它有一種神奇的本領(lǐng)：每當旱季來臨，它會落光全身樹葉，以減少水分蒸發(fā)，而每當雨季，它會把大量的水吸進巨大的肚子里，以備干旱季節(jié)缺水時的需要，它的這種本領(lǐng)就把熱帶草原氣候一年有旱、雨兩季的特征呈現(xiàn)在學生眼前。圖片顯示它體形奇特、巨大，一下就吸引了學生的眼球，激發(fā)了他們探求知識的興趣，使學生不但鞏固了課堂知識同時也增長了見識，記憶還很持久，效果自然顯而易見。（2）漫畫。它不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。在教學中恰當運用漫畫會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到意想不到的效果。3 例如：在學習“影響氣候的因素”一課的“人類活動”時，我用課件向?qū)W生展示了高一語文課本中的漫畫《雨中垂釣》，并讓他們說出這幅漫畫的含義，他們先是捧腹大笑，然后開始認真思考漫畫所表達的內(nèi)容，指出了多處人類活動對環(huán)境的影響，我一邊加以點評，一邊加以引導，結(jié)果不但如我所愿地達到教學目的，還給了我意外的驚喜。他們不但對人類活動破壞環(huán)境的危害有所認識，還提出了一些“主人公可能是因為世界人口過多而失業(yè)，最后走投無路只好通過釣魚果腹”等新穎的假設(shè)，每每這個時候我總是對這些學生贊賞有加。的確，用在教學中運用漫畫不但培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，還有助于發(fā)展他們個性的發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

2、化靜為動的動畫和視頻。

（1）動畫。動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學生的注意，更能調(diào)動學生的興趣。地理學是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類同地理環(huán)境關(guān)系的一門學科。對于地理學中較多的抽象的、難以用語言表達的地理概念、事物、現(xiàn)象和規(guī)律以及運動復(fù)雜的宏觀世界，用傳統(tǒng)的教學手段很難使學生理解掌握，而借助多媒體技術(shù)的模擬手段，可以使學生較直觀形象地觀察認識地理現(xiàn)象、突破教學重點和難點。例如：在講“影響氣候的因素—地球的運動”這一節(jié)時，地球的公轉(zhuǎn)運動對于缺乏空間感的學生來說過于抽象，難以理解。于是，我向他們展示了《地球的公轉(zhuǎn)》這個課件，這一課件將地球公轉(zhuǎn)的軌跡、方向、太陽直射點的移動及由此所產(chǎn)生的四季和晝夜長短的變化都用FLASH動畫模擬顯示出來，使難以理解的四季和晝夜長短的變化變得形象,使學生易于理解，興趣盎然。

（2）視頻。青少年具有好動、善疑，注意力不易持久的特點，特別是初一學生剛從小學進入初中，還帶著小學生的天真可愛，上課積極主動，好奇心強，求知欲望強。視頻既可以使學生看得見，又可以使他們身臨其境，極大地激發(fā) 4 了學生學習興趣。在學習“板塊構(gòu)造—地震”時我就放了一段美國阿拉斯加大地震的視頻，學生們都聚精會神地看著，畫面仿佛把他們帶到了現(xiàn)場，讓他們親身感受了地震可怕的破壞力。他們看完視頻后，都迫切地想知道地震的成因和分布，這樣無形中就把“要我學”變成“我要學”,達到了教學的目的。同時，因為視頻刺激了視聽感官，使學生所學知識的記憶保持率得以大大提高。

3、妙趣橫生的游戲。

“學生是主體，教師是主導”。教師的任務(wù)是激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，啟發(fā)學生通過自主學習完成學習任務(wù)，從而培養(yǎng)自己的自學能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力。通過地理趣味游戲，可以樹立學生的主體思想，最大限度地增強學生參與意識。例如我為了讓學生掌握初中地理中的一些“世界之最”，通過游戲《森林狩獵》來進行學習。該游戲把一些“世界之最”編成森林里的動物，讓學生走上講臺使用鼠標充當獵人，用槍去射擊帶有答案的動物，如果答案正確則可以射中獵物，獲得獎勵分。伴隨著悅耳的音樂，學生的學習積極性被充分地調(diào)動起來，學生也成為了學習的主體，教學由此變得有張有弛，有聲有色，妙趣橫生，學生學習興趣倍增，做到真正的“寓教于樂”。這種游戲式的教學方式新穎獨特、記憶效果持久，一直為學生們所青睞和推崇。

當前，新知識、新技術(shù)層出不窮，在課改的新形勢下，新的教學方法、教學模式呼之欲出，在學生的學習興趣日益廣泛的今天，地理課如果跟不上形勢發(fā)展的需要，就可能吸引不了學生，久而久之會使學生失去學習興趣，這就對我們地理教師提出了新的和更高的要求。

也許我所做的一切都只是在黑暗中摸索，而在黑暗中每跌倒一步，每前進一寸，我都學到了很多東西，這對剛剛走上教學崗位的我來說都是彌足珍貴的。對我來說，只在這個講臺上不到一年，我從中得到了很多的感悟，不斷去探索 5 地理教育的方法，利用多媒體教學，不斷去促進教育的多樣性，我愿自己可以作一塊鋪路石，為通往地理課程改革的成功之路延伸一寸，為學生走向素質(zhì)教育的目標鋪設(shè)橋梁。在以后的教學中，我將會用勤奮粉刷船身，用愛心和先進教育理念填滿船艙，用鍵盤、鼠標做桅，用追求做帆，也許我在跌跌撞撞的行駛，但我堅信探索之船最終會駛向我目標的港灣。

第五篇：如何實現(xiàn)七年級英語高效課堂

如何實現(xiàn)七年級英語高效課堂

小坌中心學校韓相村

“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”主張“先學后導”的教學思想，強調(diào)學生在自主合作探究學習過程中，發(fā)現(xiàn)問題，使知識問題化，繼而使問題能力化，讓學生在整個學習過程中得到體驗。通過理論學習，實驗?zāi)７拢剿魈岣叩纫幌盗袑嵺`活動，我已初步掌握了實驗的基本理念、操作流程，深刻體會到了“先學后導”教改思想下，學生學習狀況的變化，充分展示出了該理念的靈動與生命活力。英語學科是一門語言學科，語言能力具有綜合性的特點，既要讓學生學到語言基礎(chǔ)知識，又要讓他們掌握語言基本技能，就要讓英語課堂緊緊圍繞聽、說、讀、寫活動而展開，成為一個動態(tài)的、綜合語言技能訓練的學習過程。目前，七年級學生都面臨著同一個問題，如何學好英語？很多學生不知道怎么去學習英語，對學習英語的興趣不高，導致我們教師的課堂教學效率不高，教學效果不理想。那么如何提高課堂教學效率，搞好學生學習，提高課堂教學質(zhì)量，是每一位英語教師及學生家長所關(guān)心的問題，作為一名英語教師，我主要做了以下幾點：

一、課前認真?zhèn)湔n, 明確教學目標，認真鉆研教材，精心設(shè)計每一個問題教師課前應(yīng)該深入鉆研教材,明確教學目標, 掌握重點、難點, 這樣才能有效地克服教學中的無目標性和隨意性, 加強教學目標的明確性和知識的針對性。同時, 教師課前應(yīng)該了解學生對已學知識的掌握情況, 都要做到心中有數(shù)。備課要做到備教材、備教學、備練習、備學生。備教材，要努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作一個例子，不唯教材，力圖出乎其中，舉一反三，觸類旁通。備教學，要做到循序漸進，有效高效。備練習，1要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心選擇或者設(shè)計課堂練習，下發(fā)的訓練教材，一定讓學生先做，然后再講，做到講練結(jié)合，精講精練，當堂訓練，快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主人翁作用，調(diào)動學習積極性！備學生，要根據(jù)學生的實際學習情況和接受能力等因素來備課和授課以及布置作業(yè)等。此外,教師還應(yīng)該在備課時注意一些細節(jié)問題,例如，課時以及時間的分配要合理有效；英語例句的選擇要有代表性、趣味性、激勵性和適時性；一個好的問題是引起學習活動的最好刺激，是學生注意力的源泉，英語課堂教學重在引導，貴在提問，課堂上必要的提問既能激發(fā)學生的興趣，又能引導學生積極的思考。

二、先學后教，精講多練，提高課堂有效率

課前預(yù)習，自學單詞（組）、自學新課并自覺完成導讀單；課中認真聽課、做好筆記；課后溫習舊知識。課前我給學生每一課的學習任務(wù)及導學案，讓學生做好預(yù)習工作，自學可以初步了解新課內(nèi)容，培養(yǎng)學生主動學習英語的良好習慣，可以使學生更好的掃清課堂學習知識的障礙，避免在聽課時處于被動地位，可以及時有效的解決自己不能解決的問題，增強聽課的針對性和高效性。因此，課前預(yù)習不僅只是讀一遍單詞，看一遍課文，做做翻譯之類簡單的事情，而應(yīng)該從聽、讀、寫、查、疑這五個方面來提高學生預(yù)習的能力和效果。提高問題設(shè)計的高效性，要圍繞教學重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探索性的課堂問題，讓學生帶著問題去進一步的學習課文，通過有效的提問激發(fā)學生探究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。

三、主張快樂學習，勞逸結(jié)合，制造寬松氛圍，構(gòu)建和諧課堂

我的課堂應(yīng)該是沒有太多的拘束和講究，讓學生在快樂中學習，在學習中感受快樂，這就是成功！每天上課我都面帶微笑進入教室，用關(guān)愛的目光環(huán)顧班級的每個角落，讓學生感受到老師的溫暖，從而能更加投入地學習。課前一

個笑話能很好的吸引學生的注意力，給他們一個提示，該上課了，能讓學生很好的進入學習和上課的良好狀態(tài)，從而有效的提高課堂教學效率。在回答問題前，小組合作一起討論，共同解決問題；在回答問題時，可以有多種答案，從而提高學生的學習興趣和積極性！還有，教師大方、自然、得體、巧妙運用自己的體態(tài)語言，對于帶動課堂氣氛有良好的效果。老師多點幽默能很好的調(diào)動學生的學習興趣，多點幽默多點關(guān)愛，把學生當自己的兒女一樣的教育，學生會喜歡上你這個老師，從而會喜歡學習英語這門學科。學生能很好的跟老師互動，才能提高課堂效率，才能在最短時間內(nèi)完成課堂教學目標和任務(wù)。

四、多點從學生本身出發(fā)，以大部分學生為主去進行靈活多變的教學

英語課堂上教師的語言必須做到簡練易懂，英語課堂不是教師的個人風采展示會，教師良好的英語素養(yǎng)應(yīng)是為學生學習為主，所講應(yīng)以學生實際能力和水平為準，要使用學生能聽得懂的句子，太難的句子要用簡單的句子來給學生教授，應(yīng)通過師生的共同努力，使學生也逐漸形成全面的英語能力。英語課堂上教師語言有效與否的一個重要指標應(yīng)是學生能聽得懂，學生聽不懂，再精彩的語言也是無效的。

五、提高自身知識水平，認真教授，通過各種方式，提高課堂效率

英語課堂教學是一種多元的、多層次的、多功能的教學活動，是一個復(fù)雜細致的雙邊活動，因此課堂教學的方法不是一成不變的。作為教師，我們應(yīng)當在實踐中勇于探索，尋找出適合我們學生的最佳方法，這樣才能最終提高課堂教學效果。教學還要依賴于教師扎實、深厚的基本功底，如：得體、大方、親切和藹的教態(tài)，清晰、生動、簡明、流利的語言和工整、美觀的板書，以及能夠熟練運用多媒體進行教學的技能。為了達到這一點，教師要不斷的學習，更新完善自己的知識，同時要有科學的教學指導思想，把英語作為交際工具來教，盡量在課堂上說英語，培養(yǎng)學生用英語思考的能力和習慣。

七年級的英語課堂應(yīng)當以多樣化的授課形式，精煉的教學內(nèi)容，調(diào)動學生的學習興趣，使他們主動積極地、愉快地投入到英語學習中來，讓學生在快樂中學習，在學習中體會快樂，從而提高英語課堂的效率！

2012年12月