第一篇：在省府路小學讀書時

在省府路小學讀書時，我有一個小伙伴叫陳思睿。他1米40的個子，方方正正的臉上有一對大眼睛。他走起路來一踮一踮，像跳芭蕾舞，很活躍得的樣子，但卻不愛說話，很內向。所以，和我一樣也沒有什么朋友。有一段日子放學以后，他媽媽讓他到我們家來學習，于是，我們便慢慢熟識了。

他讀書認真，寫得一手好字，常常得到外婆的贊賞，要我向他學習。不過，那時候他的數學成績不如我。------聽外婆說，他現在趕上來了。

有一天，老爸帶我們到網球場上去做體育運動。先是跳繩，一開始我跳了168個，他跳了140個。漸漸地，他趕上了我。接著扔壘球，我扔了7米，他扔了6米，慢慢地他又趕上了我。老爸說：“看，陳思睿有后勁。辰辰要加油呀！”怪不得外婆說，別看陳思睿悶聲不響，心里有著一團火。

星期六的下午，我和他一同去上數學培訓班。有一次，我們倆為一點小事打起來，被輔導老師批評了。回到家里，我后悔極了。平時他總是讓著我，不和我吵。這一次也許是我太過分了，他才氣得還了手。從此，我失去了一位好伙伴，又成了“孤獨俠”。后來，外婆知道了這件事，就讓我主動去向他道歉。他竟然說，他也有不對的地方。原來他并沒有我想象的那樣小氣。于是，我們重歸于好。

現在我轉到嘉綠苑小學來了，但我們還是好朋友。放學以后，雙休日還會在一起學習、鍛煉。但愿我們的友誼青山不老。

第二篇：2011省府路小學科技工作計劃

2012 年省府路小學第一學期科技節工作計劃

一、指導思想：

為全面實施素質教育，提高小學生的科技素質，培養科學創新精神，我校2013年第一學期的科技計劃將結合西湖區科技工作計劃和我校綠色教學理念背景下即將開展的科技農業新項目來實施。整合科技教育資源，創新科技教育內容、途徑和形式，構建我校園綠色校園文化，注重科技輔導員隊伍專業化建設，在深化和拓展活動內涵中培養學生的思想道德和科技活動興趣，普遍提升我校的創新精神和實踐能力，促進我校學生的全面發展。進而全面落實基礎教育、推進基礎教育的課程改革。

二、工作目標：

1、傳播科學知識、科學方法、科學思想和科學精神的科技教育活動和學校科技普及工作，促進全體學生科技素養不斷提高。

2、開展科技節競賽活動，豐富青少年的課余生活，提高學生動手能力、團結協作能力，培養競爭意識，提高我校科技教育實力。

3、以我校科技農業項目為載體建設學生科技農業研團隊，逐步形成以科技農業為主題的學習體驗、科研創新活動，建立科技特色學校。

三、具體活動安排：

根據區少年宮的工作要求和我校近期的科技建設項目，以創造學校綠色文化，培養學生創新精神和實踐能力為重點，以科技節活動和校綠色農業建設項目為載體，以競賽和小逗點科學院為平臺，將科技教育與學校科技工作有效結合起來，促進學生科學素質更快提高。

9月

全國科普日活動

區科技節閉幕式

結合西湖區科技周活動，學校積極開展“實物與安全”科普知識競賽，參加科技征文、觀察日記活動，豐富學生的科學文化生活。

組建校科技社團，以社團活動為主陣地，開展各種科技小制作活動。積極參加杭州市及西湖區組織的科技輔導員培訓，促進我校科技輔導員專業素質的增強和指導開展學校科技活動能力的提高。

10月—11月組隊參加杭州市科技節競賽活動

參加杭州市創新大賽

藝術活動工作總結會議

參加各級各類科技輔導員培訓班培訓。

以社團活動為主陣地，開展各種科技小制作活動。結合學校實際，計劃參加小學生計算機競賽、星際飆車王競速賽、青少年機械設計制作大賽、科學幻想繪畫、科技實踐等活動，并爭取在競賽中獲獎。

杭州市省府路小學科技組

2012年9月

第三篇：省府路小學德育工作研究報告

省府路小學德育工作研究報告

一、省府路小學的基本情況介紹

我校秋水苑校區創辦于2003年，位于城西豐潭路蓮花街,是一所綠色理念創導下的新學校新校區。學校占地面積13332平方米，建筑面積8695平方米，綠化面積4871平方米。現有24個教學班，學生843人。學校教職工59人，專任教師56人。

二、省府路小學德育工作基本思路及研究

1、我校德育基本思想狀況。

我校系一所城西新創辦的校區。在城市化進程中，不僅有本地族回遷的，也有不少的外地人落戶在蓮花街秋水苑、山水人家等公寓，還有一小股暫住族家庭。所以，有很多的外來因素交錯影響著。因此，復雜的社會背景引發的各種問題在孩子身上會有不同體現。如我校學生生源存在“二多、一有”現象，一是貧富差距的小孩多；二是社會弱勢群體小孩多；也有不少的離異孩子。由于父母的離異給孩子成長帶來的消極影響，致使少部分學生由于缺少關愛而造成不少的心理問題的傾向，學生的心理困擾和心理障礙時有發生，致使少年兒童人格的缺損，學校德育工作面臨許多困惑和新的問題，德育工作難度進一步加大。據我們問卷調查表明，我校學生具有如下一些特點：

學生的主體意識、自主意識普遍有明顯的增強，他們非常想得到自己想要的東西，也非常希望大人能理解他們，給他們一點自由，讓他們自己決定自己應該做的事。

學生的社交能力強，從小就會交際，喜歡富有人情味和個性色彩的東西，表明他們對情感的摯愛及個性的追求和張揚。他們求新、求異等比過去的學生強，尤其是關于電子游戲等方面的信息，他們接受得快，傳播的速度也快。

在品德方面，最突出的表現就是集體主義精神淡漠，為個人想得多，缺乏責任感，以自我為中心，在社會上不知應該盡什么責任。

在精神追求上，很多學生迷戀電視，有的還上網聊天交朋友，他們喜歡觀看輕松、動畫、娛樂方面的片子，而藝術文化精品或新聞大受冷落。

學生發生種種變化，對學校德育工作無疑提出了挑戰，要求學校教育工作者必須更新觀念，改革方法，根據新時期學生的思想工作和行為特點，開展深入細致的思想教育工作。

2、我校德育工作采取的對策及做法。

首先健全學校德育組織網絡。學校成立了以校長為首的德育工作領導小組，形成了校長——分管校長——大隊輔導員（團委）——班主任——課任教師組成的德育工作網絡，確立人人都是德育工作者的觀念，充分發揮課堂教學、班（團）隊活動、規章制度、宣傳陣地等教育資源的作用，做到管理育人、教書育人、服務育人、環境育人。學校還成立了家長委員會，定期開展多種教育活動，形成學校、家庭、社會齊抓共管的工作合力。從而改變學校內部以及校內外各種德育力量缺乏有效配合各行其是的現象，做到德育工作一盤棋。其次，學校按照“五一工程”教育模式的要求把德育作為系統工程來抓，為德育創設一個良好的內外部環境，講求德育的整體性，堅持全員、全面、全程的德育教育。體現德育的開放性，搞大德育。突出德育的時代性，緊緊貼近時代，把握時代的脈搏，作為我們的教育內容。完善德育的自主性，使學生由被動的地位變為主動的地位，參與學校管理的方方面面，使他們真正成為學校的主人，實現自主教育。堅持德育的人文性，德育工作始終要以人為本，開展符合學生年齡特點、人格特點的豐富多采的活動，寓教于樂，生動活潑，讓每個學生和諧健康成長。加強道德體驗，提高道德實踐能力，建立道德信念，實現德育的實效性。

①、以“五一工程”教育為目標，在校內認真落實全員育人，樹立全校教職工的全員育人意識，一是加強學科教育的德育滲透，科任教師在各科教學中，要結合課程特點進行德育教育，二是落實全員育人制度，全員育人是德育處出臺的一項重要制度，對提高全校教職工育人意識，整合德育資源方面有重要作用，把全員育人工作列入計劃，設立全員育人目標，把教職工的德育工作納入期末的評優評先，納入年終考核并占據重要一席。

②、著力建設一支過硬的德育教育的領頭雁隊伍。學校從德育目標素質化、基礎化、綜合化趨勢出發，著力建設一支具有綠色教育理

念的德育教師隊伍，一支全面發展的學生大隊委隊伍，進而帶動和輻射全校教職員工和全校學生激發內在動力，強化德育工作的自覺意識，建立一支包括校領導、隊干部、班主任在內的學校德育工作領頭雁隊伍，尤其重點加強班主任和年級長隊伍建設，在考核、評優、評先進、獎勵等方面，向優秀班主任傾斜，制定相應的政策措施，鼓勵教師當好班主任，努力創造一個大多數教師積極爭做班主任的局面，加強對隊伍的培訓，培訓內容做到全面、形式多樣，既要學習本校的先進工作經驗，又要眼光朝外，組織外出參觀兄弟學校的先進做法，在培訓的基礎上，建立相應的考核制度，定期考核班主任工作。

③、加強班級管理的特色建設。班級是學校德育教育的基本單位，學校的德育教育大部分通過班級管理進行落實，班主任是班集體的組織者、教育者和引領者，是學校領導實施教育、教學工作計劃實施的中流砥柱。班級管理在學校德育教育具有突出的地位，起著舉足輕重的作用。班主任根據孩子的需求，根據班集體的實際發展水平，發揮自己聰明機智進行高效能的班級管理是德育創新的不竭動力。學校充分鼓勵以班級管理創新的特色建設、確定的特色建設的總體思想、建設目標、具體措施，召開了班級管理理論研討、教育調研、經驗交流、匯報總結等。學校的班級管理呈現出百花齊放的喜人景象。如何清請、莫亞英老師以積分制形式賞識、激勵學生，用數據壘起科學的金字塔；金曉霞老師的以“1+1”團隊合作精神記錄班級奮斗歷程，全班學生士氣高漲，成績獨樹一幟；鄭洪娟、方蘇平老師創設的“嚴厲+賞識”的班級管理理念，引導學生爭創一流，使其班集體特色脫穎而出等等。

④、大力開展校園文化建設，豐富學生的課余文化生活。學校加大力度，最大限度地創設有利于學生身心健康發展的教育環境，并使這樣的環境具有相對的穩定性，注重校園文化建設與社會主導文化發展的銜接，通過紅領巾廣播站、黑板報、校報等載體，弘揚正氣、激發活力，對廣大師生進行綠色健康、自強不息的校園精神教育。通過舉辦“文化節”、“秋水節”、“讀書節”、“體育節”開展具有學校特色文體活動，舉辦以弘揚民族精神為主題的經典古詩演講活動，使綠色理念和時代精神在我校深入人心。

⑤、圍繞德育中心目標，確定“月工作中心”和“周工作重點”，以評價考核為手段，狠抓常規管理，促使優良校風、學風的形式，促使學生養成良好的行為習慣和衛生習慣，并自覺運用到自己的日常生活中去。我們把目標分層分級管理即初級目標、中級目標和等級目標，根據學生的特點制定措施保障學生能在發展中取得進步；加強了后進生的轉化工作，實施“德育導師制計劃”，在教師中開展“一幫一”、“一帶一”的個輔幫帶活動，特別給那些有特殊困難的學生以家的關懷和溫暖。對學習成績不好，學業上處于弱勢的，我們一直都很重視后進生的轉化工作，專門建有后進生轉化檔案，每位教師拿出專門時間為他們補課。找出他們的不足，幫助他們迎頭趕上。不讓一個孩子在學習上掉隊，這正體現了我校“做一個健康的人”的校訓口號。對思想品德方面不好，品行上處于弱勢的，班主任給與他們適當的教育和引導，并與家長經常溝通。力爭使每一個從學校走出的孩子都是品行端正的健康人。對于家庭經濟狀況不好或家庭情況比較特殊的學生，我們結隊子給他們家的溫暖。學校自建校以來，一直開展著“手拉手活動”，為貧困生捐款捐物等，從未有一個孩子因家庭困難而退學。并根據詳實情況，完成德育導師工作記錄本，建立完善的幫教對策和幫教檔案。同時，深入開展德育校本培訓，倡導全校德育工作者在研究狀態下工作，以“五一工程” 為載體，開展“三心”案例演講比賽，并請“土專家”老師點評，推薦優秀案例到德育刊物發表，總結我校德育工作，形成傳統，建設具有我校綠色特色的德育校本課程。

⑥、常規教育和專題教育齊頭并進，全面提升學生素質。加強法制教育、提高守法意識，利用思品課、班隊課對學生進行安全法制教育，聘請法制副校長、法制輔導員和有關專家來校作普法報告，在學生中開展禁賭、禁毒、禁黃教育，使每個學生都能做到知法、守法、學法，杜絕校內各類隱患事件。加強心理健康教育，促進學生身心健康發展。轉變心理健康教育只能為治病救人的片面看法，把心理健康教育的重點放到對全體學生心理問題的疏導上來，加大對班主任及科任教師心理輔導知識的培訓，對全校學生進行心理健康狀況的調查和學生座談，創設良好的心理教育氛圍。

⑦、高度重視家校工作。在家校之間，社會與學校間組建了學校的家委會，充分發揮家委會的作用，定期召開家委會工作協調會，舉辦家長開放日、家長會、家長義工活動等方式，加強同社區、社會、家庭的聯系，形成一個人人參與學校教育的大德育氛圍，營造良好的育人環境。開展貼近生活、易于操作、易于家庭接受，涉及為人處事樹立的教育活動，推動家長學校工作，促進家庭、學校、社區同心，形成和諧的綠色人文的家校氛圍。

三、德育工作面臨的問題及努力方向

1、社會、家庭、學校的一致性教育沒有完全形成，使學校德育教育的實效性大打折扣。學校對學生的要求是細致的、嚴格的、科學的，但目前家庭與社會和學校教育的協作并不一致，學生在校內的教育和他在社會接受的教育存在出入，影響了學校教育的實際效果。

2、家庭教育往往注重學生的學習而忽略對孩子品德教育與熏陶。使孩子認為只要學習好就能掩蓋一切，因而孩子的品德教育就出現許多空白點。

3、社會的綜合治理沒有完全到位，加大了德育教育的難度，如電視、報刊、雜志、網絡的不少內容不適合孩子觀看，但事實上沒有多少人監管，孩子長期在不良信息中成長，對孩子本身傷害很大。

4、學生心理健康問題需要引起各方高度關注，我校學生生源較廣，許多暫住人口小孩、家庭有問題的小孩，很容易轉變為問題學生。

5、由于監測試卷越出越活，越出越難，家長的期望值卻越來越高等方方面面原因，導致學生的課業負擔過重，對學生進行有關德育教育的時間和深度均不夠。

近年來，在全社會高度重視德育工作的有利環境下，在區教育局領導的指導與支持下，雖然我校在德育教育方面做了大量的工作，但還有很多不完善之處。加強學校德育工作是一項長期而艱巨的任務，我們將繼續努力，總結經驗、務實創新，推動我校德育工作向縱深化發展，為創“綠色品牌”學校作出應有貢獻。

省府路小學：沈泉

第四篇：省府路小學國學讀本教學與教學策略研究方案

“國學教學讀本與教學策略研究”實驗方案

貴陽市省府路小學課題組

一、問題提出：

國學經典誦讀，在許多方面對孩子的教育成長起著很重要的作用：有利于培養孩子高尚的道德情操；可以明顯、快速地增加識字量；能顯著提高孩子的記憶能力；大大提高了孩子的文化素養；促進了學校、家庭的和諧；國學經典誦讀是培育優秀子女的法寶，是中華民族走向復興的重要武器。為了更好落實貴陽市教育局“傳統文化（國學）進校園試點項目”的工作目標，傳承中華民族五千年古詩文經典文化，汲取傳統文化的精髓，繁榮校園文化，豐富學生的語文學習生活，有利于培養孩子高尚的道德情操。國學經典誦讀是培育優秀子女的發寶，是中華民族走向復興的重要武器。

面對著現代社會，有那么一些人新不顧、道德滑坡、物欲橫流、急功近利的社會現象，孩子們只迷戀于電子游戲、電視網絡、各種特長班學習的今天，更需要人們重拾信仰。因此，我們提出課題“國學教學讀本與教學策略研究”，其宗旨是堅持以黨和國家關于“大力弘揚中華文化”的精神為指導，以相關課程、課外活動及校園文化建設為載體和平臺，以國學經典教育理念為依據，對少年兒童加強中華優秀文化傳統教育。使少年兒童浸潤傳統文化，傳承民族精神，砥礪品行、健全人格、涵養性情、提高修養，成長為知識廣博、德行高尚、行為優雅的現代中國人。

二、實驗預期目標：

（一）打好漢語語言文字基礎；

（二）培養誦讀的能力和習慣，激發對國學經典的興趣；

（三）了解傳統文化知識，提升國學素養；

（四）認識國學經典的價值，形成共同的良好的價值取向；

（五）養成良好的學習習慣，校正日常行為規范。

三、研究重點：

以經典誦讀為核心，以知識積累和文化感悟為輔助，采用適合少年兒童認知水平的形式，使學生通過對國學經典的系統學習來激發學習國學的興趣，認識國學的價值，增進國學的素養。

四、實驗原則：

（一）堅持以經典的精神和思想浸潤心靈的原則。

（二）堅持以傳統文化知識增進學養的原則。

（三）堅持以文言誦讀發展語文素養的原則。

（四）堅持以歷史經驗培養行為規范的原則。

（五）堅持傳統性與科學性、經典性與趣味性、嚴謹性與開放性的統一。

五、課題研究即校本課程具體操作內容與方法與策略：

（一）校本課程具體內容：

以吉林攝影出版社編著的一套（8本）中選了六本為我校的國學經典校本教材讀本，一年級誦讀《三字經》《古詩八十首》（一年級開始背誦，三年級背完）；二年級誦讀《弟子規》；三年級誦讀《增廣賢文》；四年級誦讀《五經》；五年級誦讀《論語》；六年級誦讀《中學生古詩七十首》，目的是培養誦讀的能力和習慣，激發對國學經典的興趣，了解傳統文化知識，提升國學素養，認識國學經典的價值，形成共同的良好的價值取向，養成良好的學習習慣，校正日常行為規范。

（二）靈活運用“三步七正教學法”：

第一步：正讀、正音；第二步：正字、正義；第三步：正心、正行、正識。既是教學步驟，又是教學策略。

（三）理解六個教學環節的內涵： 1.正音、正字——識字； 2.正讀——誦讀； 3.正義——文義理解； 4.正心——文化感悟； 5.正行——聯系實際； 6.正識——知識積累。

（四）文言文一般都是短小精悍，文美意深，力求簡潔，因此讀起來不易一下子明白，需經過思考。我們在教學過程中，總結一些記憶的方法。

1.一般的朗讀法，集體讀，分組讀，男生讀，女生讀……老師可在課堂上靈活用。

2.拍手朗讀，借助動作幫助記憶。拍手還可以控制節奏，多經典重在讀出韻味，明白句子間該有的停頓。這種方式很實用。3.擦字記憶法，老師板書隨著學生朗讀逐漸擦去內容。這樣對單個的字記憶很有效。深深刻在腦海里。

4.角色調換法，讓學生來教老師讀。這樣可以檢驗學生的注意力，鍛煉他們的膽量。

5.卡片記憶法，用于內容難讀處，卡片可寫每句開頭字，讓學生聯想記憶。

6.游戲鞏固法，游戲失敗的同學朗讀，可讓學生一起讀。比如《三字經》中歷史部分，可制作一些帽子，寫上歷史人物名字朝代，會背的同學先發，然后表演歷史劇。

7.實物圖片展示，加深學生理解記憶。例如，《三字經》中提到 “八音” 是匏土革，木石金,其實是這一系列物品作成樂器發出的聲音。為使學生明白就準備了葫蘆絲，塤，鼓，快板，石磬（圖片），小號。8.故事演練法，內容加一些故事并讓學生表演。例如，《弟子規》中的故事“孝感動天”，“孔融讓梨”……可增強理解和記憶。9.鼓勵法，分塊朗讀記憶，完成獎勵紅旗，整體獎勵為好。學生為做到老師滿意很起勁。

各種方法的使用，關鍵是老師同學間的配合和互動，讓氣氛活躍，參與積極性高。

（五）具體操作內容：

利用每周一節國學課、語文晨讀20分鐘、以及課前的時間，組織學生誦讀，并做到學生全員參與。充分利用課堂、家庭、社區等教育資源，使國學經典誦讀和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1.每日課前、午間誦讀形成常規，選一名普通話標準的學生做帶讀的小老師，分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……

2.每周一節課，進行經典吟誦，完成各年級要求誦讀的內容并開展一定的讀書交流活動。

3.利用黑板報、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4.每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

5.利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

6.爭取達到人人能吟誦如流，班內人人能夠背誦。

（六）課題組加強領導，重在指導，善于引導。

學校實驗課題組要通過常規檢查、競賽評比、檔案驗收、綜合評優等形式，指導和督促國學經典教育課程與教學研究”實驗工作，及時解決存在的問題和困難。分制度方案、校本教材、教案作業、師資培訓、實驗研究、總結交流等六類建立國學經典誦讀實驗檔案，保存好文字、圖片、影像和實物等資料。

（七）以國學經典實驗建設文化校園。

借助國學經典實驗，踐行“以愉快成就學業、以知識博大胸懷、以創新激活生命、以智慧奠基未來”的素質教育，促進教師做先進文化的傳播者、返本開新的參與者、內圣外王的實踐者，塑造學校靈魂、凝集學校精神，努力構建書香校園、和諧校園、魅力校園，讓師生成為幸福的成功者。

六、實驗階段及步驟：

本實驗準備用四年分三個階段完成。第一階段：啟動實驗階段

時間：2013年6月至2014年1月 任務：

1.課題申報立項，預定實驗教材、教學軟件；

2.建立健全組織，培訓實驗教師，學習實驗方案，提高教師理論水平，統一思想。

3.對實驗主要成員及實驗教師進行培訓。第二階段：研究實驗階段

時間：2014年3月至2015年4月 任務：

1.實驗操作，各實驗教師較好地理解教學過程中計劃與活動，按計劃開展實驗活動。2.適時開展多種形式的研討活動，探索國學經典誦讀的課堂教學模式及教學策略。

3.積累典型案例、研究資料，撰寫論文，撰寫階段研究報告。4.每學年末進行匯報、考評、總結表彰。5.中期檢查測總結匯報。第三階段：總結實驗階段

時間：2015年7月至2016年8月 任務：

1.整理資料，課題組成員完成結題報告。2.課題組完成結題總報告。3.成果展示，總結階段

七、成果表現形式：形成研究成果如典型個案、優秀論著、研究報告等，并推廣研究成果，以利進一步研究。

八、實驗資料的收集：

（一）實驗教師、實驗班級基本情況簡介

（二）實驗方案、階段實驗計劃及實驗總結、實驗報告

（三）實驗教師教學日記、教案、論文

（四）教學研究活動的各種資料

（五）實驗教師培訓情況

（六）實驗中開展的各種活動的記錄與分析

（七）實驗經費預算與開支情況報告

九、實驗管理及措施：

（一）建立管理網絡，形成實驗合力。

學校成立實驗課題小組，分別由校長，副校長、教導（副教導）、大隊部、教研組長具體組織實驗工作。學校管理職能到位，分工負責，合理組合實驗教師，以保證實驗的質量。領導、實驗老師、學生一起形成一股實驗的合力，朝著一個目標，集體攻關，使實驗能沿著一條通暢的途經前進。

（二）建立激勵機制，增強運行合力。

學校設立課題實驗獎勵基金和實驗學習活動基金。實驗獎勵基金用于獎勵優秀實驗教師及頒發優秀實驗論文獎金，實驗學習基金用于對教師的培訓和資料的購置。學校為實驗教師提供一切學習機會，并從各方面給實驗教師提供優惠待遇。

（三）加強實驗教師培訓與管理，提高業務能力。

學校要有計劃有步驟地對實驗教師進行理論培訓，定期檢查實驗進展情況，經常開展研究活動，交流實驗經驗，提高實驗老師的科研能力。

十、實驗領導小組成員及分工：

組 長：杜 鵑（課題整體推進、總體協調部署）

副組長：吳 麗（總校校區課題主要實施推進督查監管）

郭 蓓（一分校校區課題主要實施推進督查監管）王筑英（二分校校區課題主要實施推進督查監管）、主要成員：王 艷（實驗課程課時的總體安排）、王 嵐（實驗課程課時的總體協調安排及資料管理）賀 嵐（實驗課程課時的總體協調安排及資料管理）沈蘇英（實驗課程課時的總體協調安排及資料管理）秦 艷（經典誦讀活動開展負責實施監管協調）、葉 青（經典誦讀活動開展負責實施監管協調）鄭艷林（經典誦讀活動開展負責實施監管協調）、侯亞秋（一年級誦讀活動負責人）、王 蕾（二年級誦讀活動負責人）、程 亞（三年級誦讀活動負責人）、李華聰（四年級誦讀活動負責人）、肖 琳（五年級誦讀活動負責人）、萬祖櫻（六年級誦讀活動負責人）及全體語文老師

2013年11月

第五篇：廣州路小學讀書活動總結

廣州路小學 “暑期讀書”活動總結 為了學校教育教學工作的需要，為提升教師的專業素養，學校根據教師本人提供的書目，配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。通過本次讀書活動的開展，學校定期或不定期組織的讀書心得交流和研討，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。

一、積極組織發動，宣傳 “人人讀書“活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃，根據教師的需要配備了一批專業書籍，有另外精心挑選了一批名著，通過對名著的欣賞，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華。

二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和細則，確保活動持/續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

三、建立學校、教務處、教師三級網絡。學校負責整個活動的資金保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；由教務處申請一個公用QQ號，讓教師在網上交流，給活動的開展提供了有力的保障。

四、本次活動有效地促進了教師專業的發展，提高了教師的科研能力。先后開展了讀書筆記展評、開辟了讀書心得體會專欄、讀書演講比賽等，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。

通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。

2011-9