第一篇：少年正是讀書時

《綜合性學習：少年正是讀書時》導學案（一課時）

方案一 【學習目標】

交流讀書體會、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推薦、說讀書名言等 通過講述讀書故事、好書推薦、說讀書名言等活動，增 活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，強學生表達、傾聽和與他人交往溝 養成多讀好書的良好習慣。通等方面的能力，促進學生養成多 讀好書的良好習慣。

【學習重點】學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優劣。

【學習方法】自我訓練，互動法 課前準備：文本，教案 教學過程

一、向名人學讀書，講故事比賽

1、每組每人搜集幾個名人讀書的故事，在小組內講故事。

2、每組選出一名將故事的代表，參加班級講故事比賽。

3、講故事比賽評出一二三等獎。（溫馨提示：小組合作，交流，推薦）

二、好書大家分享

1、每人做張卡片，把自己喜歡的書的簡介，作者簡介以及推 薦理由都寫在卡片上，相互交流。如課本 P183 右上角圖所示（小組合作交流，小組長把制作好的卡片搜集起來制作成小宣 傳畫的形式，具體要求看 P183 第二塊內容）。

2、小組長收集好后拍代表在全班展示，給不同表現的同學加 分。

三、合作探討 完成課本 P183 頁，第三塊內容。搜集查找關于“讀圖”“網上閱讀”的資料。全班同學分成兩、隊，選出代表，兩兩比賽，組織一場辯論會。辯論形式靈活，以小組為單位，互相展開辯論。每一小組可在 比賽中提出自己的觀點，同時還可以反駁其他小組的觀點。以 小組合作情況，發言情況，以及準備資料的多少評出一二三個 等級，分別給不同等級的學生加不同分。比賽后與其他小組交 流資料，以實現資源共享，互相提高。（溫馨提示：交流討論，小組記錄員記錄好你們小組討論的內 容或者整合小組成員的意見，2 分鐘后小組長派代表展示）。

四、各小組準備檔案袋，將小組活動資料整理入袋保存。

五、課后反思 教學重點：學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優 劣。

方案二

少年正是讀書時教案 【教學目標】

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。

2、根據交際的情況，選擇一個角度進行評價。【教學重難點】

學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當的評價。【課前準備】

自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。課型：口語交際評價 【教學過程】

一、激發興趣，明確目標

1、板書繁體字“書”，有人認識它嗎？

2、不認識這個字的同學向認識這個字的人請教

（1）指名當眾請教，相機指導向別人請教問題要真誠有禮貌

（2）個人自主選擇小老師進行口語交際

3、過渡：讀了黑板上這本一字書，你既認識了繁體字“書”又學到了向別人請教問題的方法，這正應了古人的一句話“開卷有益”，意思是只要讀書就有好處。說到讀書，我們班的同學們個個都有發言權。據我所知因為讀書而廢寢忘食的人大有人在，能告訴我你為什么這樣喜歡讀書嗎？

4、根據發言板書課題：我讀書我快樂

二、名言薈萃

1、導入：

快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結出很多關于讀書的名言。

2、出示名言：

如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；

少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲

3、展示個人搜集到的名言

4、出示說話要求

（1）聲音要適度

（2）說話要流利

（3）意思要清楚

5、出示聽話要求

認真聽、及時評

6、發放評價星級表，教師引領評價

第二篇：少年正是讀書時

綜合性學習

少年正是讀書時

教學目標：

1.了解有關名人讀書典故。2.知道一些名人讀書故事。3.積累名人讀書名言。4.學習一些名人讀書方法。一.有關讀書的典故 你知道它們與誰有關嗎？

頭懸梁、錐刺股------------（孫敬、蘇秦）囊螢映雪-------------------（車胤、孫康）鑿壁偷光-------------------（匡衡）韋編三絕-------------------（孔子）程門立雪-------------------（楊時）

（一）懸梁刺股:發音：xuán liáng cì gǔ。釋義:形容刻苦學習。

出處：西漢·劉向《戰國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足?！?/p>

東漢·班固《漢書》：“孫敬，字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁?！?/p>

漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發困，他用繩子的一頭拴柱頭發，一頭拴在房梁上。戰國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神。

（二）車胤囊螢/孫康映雪

1.車胤囊螢我國晉代有個清貧好學的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。

2.晉代孫康因為家貧沒錢買燈油，晚上不能看書，他覺得非?？上В装椎乩速M光陰。一天外面下起了很大的雪，半夜夢醒，見一絲亮光從窗縫里鉆進來，原來是大雪映出來的，他起身對著亮光看起書來。經過他夜夜刻苦努力終于成為飽學之士。

（三）鑿壁偷光

晉朝人孫康從小喜歡讀書，貧窮。為了維持生計家人不得不在白天都干活，孫康年紀小，但是不例外。白天沒有時間，晚上家里沒有燈不能讀書。孫康問父親：“為什么別人家里有油燈，而我們沒有呢？”父親回答說：“油燈很貴，咱們要買油燈全家都要餓肚子?！毙O康很懂事，從此就不再提此事。

讀的書都是 借的，又很講信譽，到時間一定要還，常常因為沒有時間看書而發愁。他曾經嘗試在月光下讀書，但是太暗，眼睛疲勞。

有一年冬天，下大雪。月光皎潔。他忽然發現，書上的字在雪地里看得很清楚，孫康非常高興，忙坐雪地里看書，坐累了就躺在雪地里，映著雪的反射光線讀書。此后，每遇到下雪，孫康不顧嚴寒，躺在雪地里讀書，時間長了手腳都長滿凍瘡，但是通過這種方法他讀了很多的書。最后官拜御史大夫。許多人知道這個故事之后，感動得淚流滿面。

（四）韋編三絕

1.韋編三絕，出于《史記·孔子世家》的典故，原為孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡，現用于比喻讀書勤奮。

孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復復把《易》全部讀了許多遍，又附注了許多內容，不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。通常認為，孔子這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書勤奮用功。

即使讀書讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質了。“

（五）程門立雪

程門立雪： 舊指學生恭敬受教。現比喻尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。成語出自《宋史·楊時傳》。

“程門立雪”這個成語家喻戶曉。它出自宋代著名理學家將樂縣人楊時求學的故事。楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學習，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經史，熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學，備受歡迎。居家時，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學。

有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學問上進一步深造。有一天，楊時與他的學友游酢，因對某問題有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。

時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。

二.名人讀書的故事

1.黃侃誤把墨汁當小菜 1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學”，有時吃飯也不出門，準備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？

2.曹禺真讀書假洗澡 抗日戰爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。3.愛迪生以書為枕 大名鼎鼎的美國科學家愛迪生，一生的發明多達近二千項，被譽為“發明大王”。這與他的勤奮讀書是分不開的，他常常通宵達旦地讀書，查資料，困極了，他就以書當枕，在實驗室躺一會兒。因此，有人風趣地說：“怪不得愛迪生有那么多的知識，原來他在睡夢中也還要從書本里吸取營養哩。”

三.名人讀書名言

讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！祆?立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修 讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁?/p>

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲?讀書百遍，其義自見?！度龂尽?奇文共欣賞，疑義相與析?！?陶淵明 書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游 非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮[三國] 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》 發奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾[宋] 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪 書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實?！旯?書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。——高爾基 籍是培植智慧的工具。——夸美紹斯

一本書像一艘船，帶領我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。——凱勒 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?四.讀書方法舉隅

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。——朱熹 讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！?朱熹

讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！R梭 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林 五.我思我問 1.我喜歡看什么書？ 2.我平時看過什么書？

3.我看書時動筆作批注、寫讀書筆記嗎？ 4.對于圖畫閱讀與文本閱讀，我喜歡哪一個？ 5.我的閱讀目標是怎樣的？ 6.電子閱讀有何利弊？

第三篇：少年正是讀書時

一、關于讀書的古詩：

1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）

2.力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋 劉過《書院》）3.半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）

4.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

5.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）

6.讀書患不多，思義患不明。患足己不學，既學患不行。（唐 韓愈《勸學詩》）

二、關于讀書的名句:

1.書到用時方恨少，事非經過不知難。

2.讀書破萬卷，下筆如有神。

3.讀萬卷書，行萬里路。

4.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。6.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）

7.力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋 劉過《書院》）

8.半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）

9.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

10.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）

11.讀書患不多，思義患不明。患足己不學，既學患不行。（唐 韓愈《勸學詩》）

2、讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

3、讀萬卷書，行萬里路。——顧炎武

4、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳?！祆?/p>

5、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專?！斞?/p>

6、讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。——朱煮

7、讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益?！尤?/p>

8、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造?！獏顷?/p>

9、看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法?！欘R剛

10、書猶藥也，善讀之可以醫愚?！獎⑾?/p>

11、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦?！嵃鍢?/p>

12、知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽?！醭?/p>

13、舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明?！嵭?/p>

14、知識，主要是靠主動“抓”出來的，不是靠“教”出來的?！X三強

15、學而不厭，誨人不倦。——孔丘

17、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀況

18、學而時習之，不亦悅乎！——孔丘

19、倘能生存，我當然仍要學習?！斞?/p>

22、書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代?！ァづ喔?/p>

23、讀書對于智慧，也象體操對于身體一樣。——艾迪生

24、當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！鼱柼?/p>

25、理想的書籍，是智慧的鑰匙。——列·托爾斯泰

26、書是人類進步的階梯。——高爾

27、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

28、書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養品?！勘葋?/p>

29、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修

30、好的書籍是最貴重的珍寶?！獎e林斯基 關于讀書的成語故事： 1.韋編三絕

孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡，關于讀書的成語故事。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

2.囊螢映雪

孫康，晉京兆人，性敏好學，家貧無油，于冬月嘗映雪讀書。”是說：晉朝人孫康家里窮，無油點燈，曾經在下雪天的夜晚用雪光照著讀書。

3.懸梁刺股

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。

戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他，故事大全《關于讀書的成語故事》。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦“刺股”的故事。

4.鑿壁借光

西漢時有一位著名的經學家名叫匡衡，關于他鑿壁偷光讀書的故事，至今仍被人們傳為佳話。

史書記載，匡衡自小家境貧寒。白天，他靠砍柴割草，換點糧食度日；晚上，他想讀書，可是沒有錢買油燈。他看到鄰居家燈火明亮，就在墻上動手鑿個洞，引一點微弱的亮光。每天晚上，他就靠這點兒亮光如饑似渴、專心致志地讀起來……后來，為了能讀到更多的書，他甚至愿意給一位家中藏書豐富的人做奴仆而不計報酬，目的只有一個——希望讀到更多的書。

5.程門立雪

北宋時期,福建將東縣有個叫楊時的進士,他特別喜好鉆研學問,到處尋師訪友,曾就學于洛陽著名學者程顥（hào）門下.程顥死后,又將楊時推薦到其弟程頤（yí）門下,在洛陽伊川所建的伊川書院中求學.楊時那時已四十多歲,學問也相當高,但他仍謙虛謹慎,不驕不躁,尊師敬友,深得程頤的喜愛,被程頤視為得意門生,得其真傳.一天,楊時同一起學習的游酢（zuò）向程頤請求學問,卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒.楊時便勸告游酢不要驚醒老師,于是兩人靜立門口,等老師醒來.一會兒,天飄起了鵝毛大雪,越下越急,楊時和游酢卻還立在雪中,游酢實在凍的受不了,幾次想叫醒程頤,都被楊時阻攔住了.直到程頤一覺醒來,才赫然發現門外的兩個雪人!從此,程頤深受感動,更加盡心盡力教楊時,楊時不負重望,終于學到了老師的全部學問.之后,楊時回到南方傳播程氏理學,且形成獨家學派,世稱“龜山先生”.后人便用“程門立雪”這個典故,來贊揚那些為求學師門,誠心專志,尊師重道的學子.6.牛角掛書

出自《新唐書·李密傳》

隋朝有個讀書人名叫李密，原是貴族出身，后來家境破落。但他喜歡讀書，從不浪費能夠用來讀書的點滴時間。一次，李密騎著牛出外辦事，就把一套《漢書》掛在牛角上，從中抽出一本，坐在牛背上一邊趕路，一邊讀，十分專注。這一情形恰巧讓大臣楊素看到，楊素問道：

“你是哪兒的書生？”

“我叫李密，遼東襄平人。”

“你讀的是什么書？”

“《漢書》中的《項羽本紀》?！?/p>

楊素很親切地跟李密詳談了一陣，覺得這個少年前途無量，便鼓勵他：“你這么好學，將來一定會有成就的。”楊素回家后，把情況講給兒子楊玄感聽，楊玄感便和李密結交，成了好朋友。公元613年，楊玄感看到隋朝大勢已去，便乘機起兵反隋，并請李密為他出謀劃策，但楊玄感沒有采納李密的妙計，兵敗身亡。后來李密投奔了瓦崗寨的農民起義軍，成為瓦崗軍的首領。

后來，人們用“牛角掛書”來形容讀書非常刻苦努力。

7、晝耕夜誦：出自：《魏書·崔光傳》：“家貧好學,晝耕夜誦,傭書以養父母.” 崔光（449—522）北魏清河人.本名孝伯,字長仁.（世居今山東省夏津縣白馬湖鎮崔莊村）孝文帝賜名光.崔光幼年家貧,嗜書好學,后為人撰寫書稿,以潤筆之資贍養父母.482年（北魏孝文帝泰和六年）崔光仕魏為中書博士著作郎,與秘書丞李彪共撰國史,后李彪解職,史事由崔光專任.后因謀略功,實授太子少傅,遷右光祿大夫.516年（孝明帝熙平元年）封為平恩縣侯,加授太子太保.518年,崔光奏請修補《石經》形容抓緊時間學習，讀書勤奮。

8、圓木警枕：司馬光從小到老，一直堅持不懈地學習，做官之后反而更加刻苦。他住的地方，除了圖書和臥具，再沒有其他珍貴的擺設。臥具很簡單：一架木板床，一條粗布被子，一個圓木枕頭。為什么要用圓木枕頭呢？說來很有意思，當讀書太困倦的時候，一睡就是一大覺。圓木枕頭放到硬梆梆的木板床上，極容易滾動。只要稍微動一下，它就滾走了。頭跌在木板床上，“咚”的一聲，他驚醒了就會立刻爬起來讀書。司馬光給這個圓木枕頭起了個名字叫：“警枕?！庇脠A木做枕頭，睡著時容易醒，不會懶惰。形容鞭策自己，勤奮不懈。

冬寒抱冰，夏熱握火：形容發奮圖強，刻苦磨練自己。

還有： 暗室求物 傲賢慢士 白面書生 閉戶讀書 博覽群書 布衣韋帶 穿壁引光 春誦夏弦 簞食瓢飲 讀書得間 廢書而嘆 焚膏繼晷 腹載五車 滾瓜爛熟 含英咀華 畫荻教子 開卷有益 立地書櫥 兩腳書櫥 磨穿鐵硯 囊螢照讀 牛角掛書 囊螢照書 七行俱下 然荻讀書 三余讀書 十年寒窗 詩禮之家 十行俱下 書香門第 十年窗下 碩學通儒 書聲瑯瑯 大璞不完 孫康映雪 徒讀父書 五行并下 韋編三絕 學富五車 尋章摘句 一簞一瓢 一介書生 引錐刺股 鑿壁偷光 映月讀書 源頭活水 映雪讀書 招賢納士 晝耕夜誦 折節讀書 暗室求物

第四篇：《少年正是讀書時》說課稿

《少年正是讀書時》說課

云南北辰高級中學

陳秀蘭

尊敬的各位老師，大家好！

一代文豪蘇軾曾說“腹有詩書氣自華”。為促進讀書，許多電視臺相繼推出了讀書節目，如央視10套的《子午書簡》，鳳凰衛視中文臺的《開卷八分鐘》，中國教育臺的《讀書周刊》，特別是央視一套播出《朗讀者》后，讀書更是成為一種時尚，成為幾乎全民的活動。中學生的學業相對繁重，面對浩如煙海的書籍，應該怎樣去選擇，怎樣去讀呢？本課題就一起來探討這個問題。

一、說教材

《少年正是讀書時》是七年級上冊第四單元綜合性學習的主題，旨在通過此次活動，幫助學生了解目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進措施，養成良好的讀書習慣。

二、說學情

中學生已經進入中學這一成長的關鍵時期，我們要及時地幫助他們養成熱愛閱讀的習慣，為他們的終身發展奠定基礎?；顒訉嵤r，要強化這樣的意識：綜合性學習的一切活動應由學生自己自主、合作完成，教師的作用只是引導和協作。

三、說目標及重難點

知識與能力：通過說讀書名言，講述讀書故事，交流讀書體會，好書推薦等，增強學生表達、傾聽能力。

過程與方法：通過講述、合作討論等活動，增強學生與他人交往溝通，養成多讀好書的良好習慣。

情感態度與價值觀：學會有選擇地讀書，提高閱讀品位，善于總結和分享。

重點：通過活動，引導學生愛讀書、會讀書。

難點：學會有選擇地讀書，提高閱讀品位，善于總結和分享。

四、說教學過程

三環節：課前準備——課堂活動——課后延伸 課時：1課時 課前準備：

1.搜集名人讀書名言。

2.搜集名人讀書的經驗，寫上自己的評析和體會，要求聯系實際，有現實意義。

3.搜集讀書成語典故，及名人讀書的故事，培養口頭表達能力。課堂活動： 導入新課：

同學們，中國歷史上著名的書法家顏真卿曾經寫下這樣的詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲?！闭l給大家說說這首詩的主旨呢？

（作用：激發學生的學習興趣，讓綜合性學習初顯語文味。）活動一：名人論讀書

1.學生展示課前搜集的關于讀書的名人名言。

名言展示：書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶?！?/p>

書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚?！?書是陽光——莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光?！?活用名言：依照上面的例句，運用相同的修辭方法，寫出你對書的認識。同桌之間互相交流一下。書是________——我說：“________________。”

2.介紹名人的讀書方法，如：韓愈的“提要鉤玄法” ；朱熹的“三到法”；魯迅的“隨便翻翻”；毛澤東的“不動筆墨不讀書”；華羅庚的“厚薄法”等。

（作用：先讓學生積極參與到課堂中來，體驗存在感和成功感，然后及時介紹名人讀書方法，引導學生模仿和創造）活動二：開講啦

1.講讀書的典故及古今中外名人讀書的逸聞趣事。

典故資料鏈接：韋編三絕，鑿壁偷光，囊螢映雪，懸梁刺股等。逸聞趣事資料鏈接：黃侃誤把墨汁當小菜，曹禺真讀書假洗澡，愛迪生以書為枕，聞一多醉書，華羅庚猜書，侯寶林抄書，張廣厚吃書，高爾基救書等。2.講自己的讀書經歷和收獲。3.介紹自己最拿手的讀書方法。4.好書推薦，說出推薦理由。

（作用：給學生搭建平臺，讓學生大膽展示自己。）

活動小結：我們一代又一代的先輩，把自己的經驗寫成文字，供后人借鑒。作為中學生，我們應當把自己投入到書籍之中，才能不斷充實自己，提高自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅實的基礎。課堂延伸

同學們，上節課的活動相信大家都嘗到了讀書的“甜頭”，現在一定正躍躍欲試要一展讀功吧，可我們如何在有限的時間里，從浩如煙海的書籍中選出適合自己的書呢？這可是一石激起千層浪。請同學們課后搜集相關資料，如“流行作品與經典作品較量”“讀圖與讀文爭鋒”“網上閱讀利與弊”等，看看大家是如何見仁見智的。

第五篇：少年正是讀書時老師

少年正是讀書時（2015.12.28）

開場白：書是人類知識的寶庫，書是人類精神的殿堂。在這里我們認識了多彩世界，在這里我們讀懂了喜怒哀樂!在這里我們跨越時空，觸摸歷史滄桑??每一次讀書，我們都心存一份感動；每一次讀書，我們的心靈都得到一次凈化。下面，讓我們一起走進“好讀書·讀好書”的綜合性學習活動，領略書的魅力，探尋讀書方法！

一、知識積累——我知道：①有關書的名言：

理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰書是人類進步的階梯?！郀柣?/p>

書籍是全世界的營養品------莎士比亞書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師?！郀柣?/p>

書籍——當代真正的大學。——卡萊爾書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！谥t ②有關讀書的名言：

讀書破萬卷,下筆如有神——杜甫書猶藥也，善讀可以醫愚。-----劉向 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?③名人讀書方法； 學者陳善的“出入法”：既要鉆得進去，又要跳得出來。理學家朱熹的“三到法”：讀書有三到：心到、眼到、口到。教育家孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。思想家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本書，就仿佛與老友重逢。孟軻的“獨立思考法”：盡信書不如無書。④名人讀書故事： 古人讀書故事：（1）西漢匡衡，鑿壁偷光讀書。（2）晉代車胤，囊螢讀書。（3）漢朝孫敬，頭懸梁讀書。（4）戰國蘇秦，錐刺股讀書。（5）晉代孫康，映雪讀書。今人讀書故事：

魯迅嚼辣椒驅寒讀書：魯迅在南京江南水師學堂讀書時，因考試成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他沒有戴此獎章，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當讀書讀到夜深人靜、天寒體困時，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時，周身發暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。屈原洞中苦讀：屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經》。經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，終于成為一位偉大詩人。

蒲松齡草亭路問：清代文學家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過路行人所講的故事，經過幾十年如一日地辛勤搜集，加一自己廢寢忘食的創作，終于完成了中國古代文學史上劃時代的輝煌巨著《聊齋志異》。⑤讀經典名著與讀流行作品：流行作品用的是現代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。經典名著是經時間篩選留下來的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點，占領了它，其他的就不在話下了。讀名著，有以一當十的價值。尤其是，名著為很多人反復閱讀，巳成為當代人共同的文化素養，不了解名著，就會在文化溝通中產生嚴重障礙。

你為是是應該多讀流行作品還是多讀名著呢？談談理由。⑥讀圖與讀文： 有人說，現在已經進入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現在人們眼前，讀圖已經成為風尚。鼓吹這種風尚的人認為，圖形象性強、信息量大，讀圖的好處多多。對這種風尚持批評態度的人不少，他們認為絕大多數人，尤其是中學生，應該以讀文為主，讀圖只能放在第二位；把大量時間消耗在讀圖上，將造成全民閱讀水平的低下，得不償失。你認為讀圖和讀文各有什么長處和局限性？中學生應該怎樣處理這二者關系？ ⑦閱讀模式：

了解作者情況、作品背景→掃除字、詞、句障礙→劃分段落、歸納段意→概括中心思想→總結寫作特點。閱讀的全過程都伴之以練習。⑧“網上閱讀”大家談：

網上閱讀對我們的閱讀觀念、方式和效率，帶來哪些巨大的變化？ 可以掌握大量信息，勿庸置疑。讀書速度提高。

但是，快餐式閱讀，一目十行，影響對文字的整體把握何品味，影響閱讀效果。而多數人在網上閱讀的基本上也就是快餐式的文學較多，而真正的經典名著通過網上閱讀的方式并不合適。

⑨與書籍結伴而行：

1、定期召開讀書報告會或舉辦“讀書沙龍”

2、制定自己的讀書計劃

3．撰寫關于讀書的作文 4．撰寫有關同學們課外閱讀的報道

5．給朋友推薦一本好書

6．輪流當小“書探”

1、請你給本次活動確定主題。參考答案如：（1）閱讀名著，陶冶情操；（3）我讀書，我快樂；（4）讓書香伴隨花香，讓名家走進心靈。

2、請你設計一條宣傳標語。如：（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（2）讀萬卷書，行萬里路。（3）鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。

3、如果你來主持本次活動，你準備采取哪些形式來開展活動： 如：（1）、舉行一次讀書問卷調查；（2）、請新華書店到學校舉辦一次書展；（3）請作家作一次“走進名著”報告會；（4）在全校（全班）舉辦“讀書交流會”；（5）舉行“名著走向舞臺”話劇表演；（6）舉行名著知識競賽；（7）編輯名人讀書名言；（8）“名人讀書故事”大家講。

二、常見題型——我會做：

（一）為推進“文化襄陽”建設，我市從2012年開始，每年四月集中開展“書香溢襄陽”讀書活動。為配合這次活動，你所在的班級同時開展“好讀書，讀好書”綜合性學習活動。（8分）

【續寫標語】為鼓勵更多同學參與活動，班長負責設計一條宣傳標語。他根據下面語段中的劃線句擬出了標語的前半句，請你續寫后半句。（要求：與前半句語意相關、字數相等，2分）

書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時候會感到一時的快樂，我們常常會心一笑；而經常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領略“讀書是?！钡囊饩?。

標語：讀好書一時快樂，好(常)讀書終(一)生受(獲)益

【設計活動】這次活動的成功舉行離不開合理的安排，語文老師已設計好了兩種活動形式，請你幫他再設計兩個。（2分）

活動一：舉辦“我的讀書經驗”交流會

活動二：舉行“書香溢襄陽”讀書知識競賽

活動三：示例：①舉辦“走進名著”讀書報告會;②舉辦“名著在我心中”讀書演講會;③舉行“名著走向舞臺”話劇表演;④出一期“我與名著共成長”墻報(黑板報)。(2分)

【仿寫表達】談到讀書的作用時，大家各抒己見，請仿照畫線句在橫線上寫一句話，表達你對讀書作用的認識。（2分）

讀一本好書，猶如同一位高尚的人對話。讀書，讓我們體驗生活的樂趣；讀書，讓我們擁有嶄新的發現;讀書，讓我們感悟人生的真諦。；讀書，讓我們懂得做人的道理。

【探究材料】怎樣讀書才更有效？請聯系下面的材料，寫出你的探究結果。（2分）

材料一：隨著社會的發展，書籍的數量不斷增多，在讀書上人們只有進行一番選擇，才能找到既引起自己閱讀興趣價值的書。而不加選擇的閱讀，至少說明在讀書上還不成熟。從某種意義上說，讀書的水平也反映在書籍的選擇上，猶如在琳瑯滿目的貨架上，就看誰有眼力能拿到貨真價實的東西。而選擇的對象，恰恰也能表明一個人的情趣、欣賞水平乃至人生追求。因此，讀什么書會像一面鏡子，將人們的精神世界映照得一清二楚。

材料二：世上書籍如汪洋大海，再熱衷的書迷也不可能窮盡，只能嘗其一瓢，區別在于嘗哪一瓢。讀書是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書，不論范圍是寬是窄，都應該有自己的選擇，體現自己的個性和興趣。其實，形成自己的閱讀趣味與養成讀書癖好是不可分的，正因為找到了和預感到了書中知己，才會鍥而不舍，欲罷不能。沒有自己的趣味，僅憑道聽途說，東瞧瞧，西瞧瞧，連興趣也談不上，更不用說癖好。

探究結果：讀書要有所選擇(1分)，應選擇引起自己閱讀興趣(又有閱讀價值)的書來讀

（二）、每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動，可見，讀書的重要性已經被人們廣泛地認識到。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。少年正是讀書時，熱愛讀書吧！讓書陪伴你一生。某班同學在“好讀書·讀好書”的綜合性學習中開展了如下活動，請你踴躍參加。活動一：【宣傳讀書活動】

下面是本次活動的宣傳標語，請你補充完整。（2分）

好讀書，讀書讓生活變得充實；讀書讓學識變得淵博；讀書讓思維變得縝密?；顒佣禾綄ぷx書方法——怎樣讀書讀書還得講究方法，下面向你介紹兩位名人的讀書方法。你還有另外的讀書方法嗎?請介紹一種，并說明使用這種讀書方法的理由。此主題相關圖片如下：

我的讀書方法：我平時讀書時注重勤積累，勤摘抄，做到不動筆墨不讀書

我的理由：_摘抄做筆記的過程就是靜下心來深入理解，吸收、消化、揣摩作者的思路的過程。如果只看一則不能深入理解，二則不能消化吸收三則不便日后急需之時查找。

活動三：走進書的世界——讀書實踐走進書的世界你一定收獲頗豐吧，請展示你的收獲。請向你的朋友推薦一部你最喜歡的名著(教材附錄中的名著)，并說說推薦的理由。我推薦的名著：__________________________________________________ 我的理由：_________________________________________________________________________________________(活動四)【活動收獲仿寫】：請你仿照畫波浪線的例句，在橫線上補寫三個句子。要求內容相近，句式相同。

1、讀書是一個奇妙的過程，可以使軟弱的性格變得堅強，可以使卑微的生命變得高尚；可以使單調的生活變得多彩了可以使浮躁的心態變得平和

2、一本書像一艘船，帶領我們駛向無限廣闊的生活海洋。一本書像一座橋,幫助我們通往充滿陽光的大洋彼岸。一本書像一個路標,指引我們走進廣闊無垠的草原.（三）書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。每一次讀書，我們的心靈都得到一次凈化；每一次讀書，我們都會有豐厚的收獲?，F在班上要舉行“四個一閱讀”活動，作為課代表，有以下任務等著你去完成：

任務一：擬寫標語，請你圍繞本次活動的主旨“交流、分享、進步”，仿照例句，擬寫一條簡介、富有感染力的標語。示例：交流讀書心得，分享讀書喜悅。__好書共讀，快樂同享。任務二：規劃方案

這次活動的成功舉行離不開科學合理的活動安排。語文老師已設計好了兩種活動形式，請你幫他再安排兩種?；顒右唬洪_展：“好書大家讀”活動活動二：開展：“書香校園”評選活動 活動三：開展“書香伴我行”征文活動活動四：_開展“書香校園”創建活動 閱讀以下兩則材料，寫出你的探究結果

材料一：在手機的時代，指尖上的世界里，尤其是學生、上班族，他們走個路、坐個車、吃個飯、聊個天，幾乎機不離手，差不多就是“拳不離手，曲不離口”；有了這種莫名其妙地被強迫的慣性，他們熱衷用手機來看電子書，上百萬字的書轉化成了幾M，拷貝進入手機里輕松得跟沒事發生一樣，讀起來也輕松得跟沒讀一樣。

材料二：書籍所承載的知識和思想信息，遠遠超出圖片影像的有限范圍。好的書籍給人的精神影響，在廣度和深度上更是影像材料無法企及的。多少個世紀積累下來的印刷文本，它的價值和蘊涵的智慧，不是技術化的影像能夠承載的。處于思想成長期的青年學子，多聞一聞油墨香，多從好的書籍中汲取精神營養，一定會比沉迷于讀書快感的人多一份思想的力量。探究結果：要重視閱讀書籍，而不是一味沉迷于手機閱讀和電子圖書閱讀。

任務四：提出建議為了使“四個一閱讀”活動扎實有效地開展下去，請你提出兩條合理化的建議。示例：制定讀書計劃建議一：定期召開讀書報告會建議二：舉辦“讀書沙龍” 給朋友推薦一些好書；輪流當書探

（四）在這次綜合性學習中，班上將開展一次“讀書報告會”。

1、【設計活動步驟】。

步驟一：主持人致開場白并宣布活動開始。步驟二：各組推薦代表進行交流（或各專題活動小組展示他們小組的成果）步驟三：老師評價步驟四：主持人致結束語并宣布活動結束

2、【調查讀書現狀】 讀書現狀調查表 調查項目 學段

七年級

八年級

九年級

每日可供自由閱讀的時間

1.5小時

1.2小時

0.5小時

經典書籍在閱讀中所占比重

27.8%

35.8%

45.6%

分析上表，你得出的結論是： 初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所占比重越來越大。

3、【探討讀書方法】

甲同學：網絡時代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。

乙同學：我們現在太忙了，要做那么多題目，哪有時間讀課外書？ 丙同學：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。

請你針對以上發言，給在場的校長和同學分別提一條建議，注意語言的得體。（4分）①向校長提建議：校長你好，我們學校可以每周專門安排一節課，讓學生自由閱讀嗎？ ②向同學提建議：同學們，俗話說“任憑弱水三千，我只取一瓢飲！”讀書要有所選擇，可以從自己有興趣的書籍入手。

4、【材料探究】 材料一：北京師范大學心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學習問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴重的已經發展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學習產生困難，也會影響到其他學科的學習。材料二：隨著音響制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成人獲取知識的重要形式。有關媒體調查表明，相當一部分中學生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣，對圖像的過分攝入，導致了語言表達能力的大幅下降，不少青少年反映說：“很多時候，心理明明知道怎么說，但就是說不出來?！?以上兩則材料主要反映了什么現象？其原因是什么？造成這一現象的主要原因：一是學生閱讀量少；二是由于音像制品、漫畫不斷普及帶來的負面影響。B、簡要談談你對這一問題的看法，并提出合理的建議。學校加強對學生閱讀的引導，引導學生更多的閱讀文學作品，開展豐富多彩的讀書活動。C、如果就這一問題進行一次采訪，請以語文老師為采訪對象設計兩個問題。

如提問一：當前社會上普遍反映學生閱讀能力下降，您認為語文教師（或語文教學）應該采取什么樣的方法呢? 提問二：面對當前不少學生閱讀能力下降的現狀，您認為語文老師應該怎樣改變這一現狀？提問

補充：

1、舉辦“閱讀名著”手抄報比賽的步驟：（1）賽前分組搜集“名人讀書名言”、“名人讀書故事”、“名人讀書經驗”等資料。（2）分小組辦手抄報_3_各組上交參賽作品（4）評委打分并宣布比賽結果。

2、為配合這次活動，班里還準備辦一份讀書小報。請你為這份小報擬寫一個欄目名稱，并簡要介紹這個欄目的內容。（欄目名稱為4個字）。（1）名稱：新書速遞內容：推薦最新上市的，適合中學生閱讀的圖書，并簡介該書的作者、內容。

3、在活動中，同學們認為讀書要有好方法，運用正確的讀書方法才能有收獲，請你談談你對讀書方法的認識。如：我覺得讀書要像蜂采蜜，一要多讀，讀各類書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書過程中反復思考，領會吸取書中的有用知識。

4、活動結束后你認為這次活動有哪些不足？請針對這次活動寫出你的建議或意見。如：（1）學校圖書室應多儲備一些中外名著和適合學生閱讀的書籍；（2）學校圖書室應增加對學生開放的次數；（3）學校多舉辦些讀書活動，營造更加深厚的讀書氛圍；