第一篇：節(jié)假日正是讀書時（寫寫幫整理）

節(jié)假日正是讀書時

作者：胡堅(浙江省委宣傳部副部長)日期：2011年02月11日 來源：本站原創(chuàng) 瀏覽：

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次

是否讀書，體現一個人的上進心；是否堅持讀書，體現一個人的精神毅力；能否惜時如金地讀書，體現了一個人的思想境界。在現代社會，資訊越是發(fā)達，人們往往越覺得知識貧乏；發(fā)展越是迅速，人們往往越感到“本領恐慌”。因此，不但要讀書，更要善于讀書，善于擠出時間及時讀書，做到越是工作忙碌，越要見縫插針；越是節(jié)假日，越要讀書學習。一

經常聽到人們說，“過節(jié)越來越沒味了”。這其中一個重要原因就是，隨著人們生活水平的極大提高，人們對過節(jié)的物質要求漸漸淡化，而對精神生活的需求越來越高，對文化內涵、文化氛圍的要求越來越高。讀書學習無疑是填補這個空缺的一劑良方和必然趨勢。

節(jié)假日是休息的時間，讀書也是一種休息，是更高層次的休息。生活中人們經常只顧得匆忙趕路，卻忘記了欣賞沿途的風景；往往只顧得不斷行進，卻忘了“充電”加油。節(jié)假日里，在拜年納客之余，亮一盞燈，沏一壺茶，一家人隨心而讀，在閱讀中交流、怡情、博彩，實乃最佳休息方式。

節(jié)假日是回家的日子，讀書也是一種回歸，是精神的回歸。在回家探親訪友之余，翻閱著飄香的書籍，感受深層次閱讀帶來的心靈滋養(yǎng)和精神升華，讓自己的靈魂洗滌于古圣先賢的教誨,開茅塞、得新知、養(yǎng)性靈，讓精神世界盡情的“飛一會兒”，身心倍加愉悅。

節(jié)假日是團聚的時光，讀書也是一種團聚，是與古今中外思想大師的相聚。打開書房，與古今圣賢之人相遇，恰似故友重逢、開懷暢飲。讀《史記》，若與司馬遷對飲烈性茅臺；讀唐詩宋詞，恰與李杜豪飲紹興老酒；讀經典理論，似與眾才人細品陳年佳釀，實在意味深長。

二

一項調查顯示，七成多的黨政干部有強烈的讀書愿望，但由于平時工作忙、應酬多等原因，往往讀書時間不能得到保證。沒有電話的催擾、沒有檢查的壓力，應該說節(jié)假日是領導干部讀書學習的最佳時節(jié)。

節(jié)假日里，不能把大好的長假時間浪費在餐桌上，而要沁潤在書店里；不能消耗在迎來送往中，而要分享在學習交流中；更不能磋砣在麻將牌桌上，而要分配在勤思上進中。少些酒氣，多些書香。俗話說,藏金藏銀不如藏書,花香酒香不如書香。一個人的興趣空間和時間安排是有一定排他性的，如果不用高雅興趣去占領，低級趣味便會乘虛而入，喝酒的時間多了，讀書的時間就會變少；酒氣味重了，書香味就會變淡。

正如一位領導同志精辟指出的那樣：“有些干部中飯要吃三頓，端個酒杯到處敬酒；晚上要吃三頓，也端著酒杯到處敬酒，這哪有時間看書？”將寶貴的時間虛擲在觥籌交錯中，難免會成為時代的落伍者，最終被信息時代的大潮所淘汰。要利用節(jié)假日從繁雜的日常事務中解脫出來，盡可能減少些應酬，擠出些時間，靜下心，多“補氧”，以嶄新的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)。

少些游玩，多些閱讀。北宋著名文學家歐陽修總結出“三上”讀書法（馬上、枕上、廁上），將一切可以利用的零碎時間都用在學習上，其治學精神著實值得今人學習。現代社會的一大特征就是生活節(jié)奏快、工作壓力大，特別是一些領導干部平時工作“5+2”、“白加黑”，確實辛苦，很多人于是選擇在節(jié)假日等業(yè)余時間休閑旅游。但是游玩只是暫時讓身體放松，卻沒有讓心靈真正解凍。亦應在熱鬧的節(jié)假日選擇寂靜的書房，放棄觀山看海而選擇在書山學海中盡情暢游，舍棄吃喝拉扯的俗套而選擇靜思與閱讀，從而在有序的讀書和有節(jié)奏的家庭生活中感受溫馨與樂趣。

少些送禮，多些贈書。禮尚往來是中國人的傳統(tǒng)特色。逢年過節(jié)人們總少不了用禮品來傳遞親朋好友之間的感情。但也越來越有人煩惱，大家的生活水平提高了，禮品越難選了。最近，一位網友在微薄上寫了這樣一句話：“今年過節(jié)不送禮，送禮就送電紙書。”這與電視上其他庸俗送禮廣告形成了鮮明對比。過節(jié)送書，送的不僅是禮品，也是知識，更是一種時尚和尊重。

三

前蘇聯著名的昆蟲學家柳比歇夫提出了“時間管理”的理念，倡導根據每個時間段的特點合理安排讀書學習。節(jié)假日讀書在時間上相對寬松，選題也相對自由，適宜精讀和廣讀。可以讀點哲學，學學辯證法，站得更高、看得更遠、想得更深；可以讀點經濟，提高認識、分析和解決實際問題的能力;可以讀點歷史，以史為鑒，滋養(yǎng)智慧；可以讀點文學，遠離低俗、追求高尚；也可以讀點“閑書”，敢于“把手伸到別人口袋里翻找東西吃”，攝取各種不同的精神營養(yǎng)，并加深領會靈活運用，開闊眼界、豐富思維。

節(jié)假日學習還有一大好處，不必拘泥內容和目的，便于發(fā)散思維，也容易產生靈感。因此，也要善于舞動筆墨，把那些最精彩、最有啟

發(fā)的“寶貝”記錄下來，邊讀邊記邊思考，在各種思想和信息的撞擊中，產生新的思想火花，激發(fā)新的創(chuàng)造性思維，形成新的思想見解。在我的身邊就有這樣一位老同志，每到節(jié)假日，他總要多讀幾本書，多寫幾篇心得體會，正是利用這些時間，2010年這位老同志寫出并發(fā)表了《談談“理論體系”》、《理論怎樣才能有說服力》等十余篇理論文章。這個人就是全國宣傳思想文化戰(zhàn)線重大典型——雷云。

最是書香能致遠，最是讀書能怡情。在今年的春節(jié)里，我們也看到了這樣喜人的景象，書店、書館、書房……到處充溢著濃濃的書香，處處顯現著人們讀書充電的身影。讓我們繼續(xù)發(fā)揚這一良好習慣，把讀書當作一種需求和責任，珍惜寶貴時間，繼續(xù)描繪“越是節(jié)假日越是讀書時”的時尚寫意。

第二篇：少年正是讀書時

一、關于讀書的古詩：

1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）

2.力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋 劉過《書院》）3.半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）

4.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

5.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）

6.讀書患不多，思義患不明。患足己不學，既學患不行。（唐 韓愈《勸學詩》）

二、關于讀書的名句:

1.書到用時方恨少，事非經過不知難。

2.讀書破萬卷，下筆如有神。

3.讀萬卷書，行萬里路。

4.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。6.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）

7.力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋 劉過《書院》）

8.半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）

9.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

10.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）

11.讀書患不多，思義患不明。患足己不學，既學患不行。（唐 韓愈《勸學詩》）

2、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

3、讀萬卷書，行萬里路。——顧炎武

4、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。——朱熹

5、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。——魯迅

6、讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。——朱煮

7、讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。——胡居仁

8、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。——吳晗

9、看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法。——顧頡剛

10、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向

11、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。——鄭板橋

12、知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。——王充

13、舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。——鄭玄

14、知識，主要是靠主動“抓”出來的，不是靠“教”出來的。——錢三強

15、學而不厭，誨人不倦。——孔丘

17、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀況

18、學而時習之，不亦悅乎！——孔丘

19、倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅

22、書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。——弗·培根

23、讀書對于智慧，也象體操對于身體一樣。——艾迪生

24、當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰

25、理想的書籍，是智慧的鑰匙。——列·托爾斯泰

26、書是人類進步的階梯。——高爾

27、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

28、書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養(yǎng)品。——莎士比亞

29、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修

30、好的書籍是最貴重的珍寶。——別林斯基 關于讀書的成語故事： 1.韋編三絕

孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡，關于讀書的成語故事。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

2.囊螢映雪

孫康，晉京兆人，性敏好學，家貧無油，于冬月嘗映雪讀書。”是說：晉朝人孫康家里窮，無油點燈，曾經在下雪天的夜晚用雪光照著讀書。

3.懸梁刺股

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學習。

戰(zhàn)國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他，故事大全《關于讀書的成語故事》。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦“刺股”的故事。

4.鑿壁借光

西漢時有一位著名的經學家名叫匡衡，關于他鑿壁偷光讀書的故事，至今仍被人們傳為佳話。

史書記載，匡衡自小家境貧寒。白天，他靠砍柴割草，換點糧食度日；晚上，他想讀書，可是沒有錢買油燈。他看到鄰居家燈火明亮，就在墻上動手鑿個洞，引一點微弱的亮光。每天晚上，他就靠這點兒亮光如饑似渴、專心致志地讀起來……后來，為了能讀到更多的書，他甚至愿意給一位家中藏書豐富的人做奴仆而不計報酬，目的只有一個——希望讀到更多的書。

5.程門立雪

北宋時期,福建將東縣有個叫楊時的進士,他特別喜好鉆研學問,到處尋師訪友,曾就學于洛陽著名學者程顥（hào）門下.程顥死后,又將楊時推薦到其弟程頤（yí）門下,在洛陽伊川所建的伊川書院中求學.楊時那時已四十多歲,學問也相當高,但他仍謙虛謹慎,不驕不躁,尊師敬友,深得程頤的喜愛,被程頤視為得意門生,得其真?zhèn)?一天,楊時同一起學習的游酢（zuò）向程頤請求學問,卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒.楊時便勸告游酢不要驚醒老師,于是兩人靜立門口,等老師醒來.一會兒,天飄起了鵝毛大雪,越下越急,楊時和游酢卻還立在雪中,游酢實在凍的受不了,幾次想叫醒程頤,都被楊時阻攔住了.直到程頤一覺醒來,才赫然發(fā)現門外的兩個雪人!從此,程頤深受感動,更加盡心盡力教楊時,楊時不負重望,終于學到了老師的全部學問.之后,楊時回到南方傳播程氏理學,且形成獨家學派,世稱“龜山先生”.后人便用“程門立雪”這個典故,來贊揚那些為求學師門,誠心專志,尊師重道的學子.6.牛角掛書

出自《新唐書·李密傳》

隋朝有個讀書人名叫李密，原是貴族出身，后來家境破落。但他喜歡讀書，從不浪費能夠用來讀書的點滴時間。一次，李密騎著牛出外辦事，就把一套《漢書》掛在牛角上，從中抽出一本，坐在牛背上一邊趕路，一邊讀，十分專注。這一情形恰巧讓大臣楊素看到，楊素問道：

“你是哪兒的書生？”

“我叫李密，遼東襄平人。”

“你讀的是什么書？”

“《漢書》中的《項羽本紀》。”

楊素很親切地跟李密詳談了一陣，覺得這個少年前途無量，便鼓勵他：“你這么好學，將來一定會有成就的。”楊素回家后，把情況講給兒子楊玄感聽，楊玄感便和李密結交，成了好朋友。公元613年，楊玄感看到隋朝大勢已去，便乘機起兵反隋，并請李密為他出謀劃策，但楊玄感沒有采納李密的妙計，兵敗身亡。后來李密投奔了瓦崗寨的農民起義軍，成為瓦崗軍的首領。

后來，人們用“牛角掛書”來形容讀書非常刻苦努力。

7、晝耕夜誦：出自：《魏書·崔光傳》：“家貧好學,晝耕夜誦,傭書以養(yǎng)父母.” 崔光（449—522）北魏清河人.本名孝伯,字長仁.（世居今山東省夏津縣白馬湖鎮(zhèn)崔莊村）孝文帝賜名光.崔光幼年家貧,嗜書好學,后為人撰寫書稿,以潤筆之資贍養(yǎng)父母.482年（北魏孝文帝泰和六年）崔光仕魏為中書博士著作郎,與秘書丞李彪共撰國史,后李彪解職,史事由崔光專任.后因謀略功,實授太子少傅,遷右光祿大夫.516年（孝明帝熙平元年）封為平恩縣侯,加授太子太保.518年,崔光奏請修補《石經》形容抓緊時間學習，讀書勤奮。

8、圓木警枕：司馬光從小到老，一直堅持不懈地學習，做官之后反而更加刻苦。他住的地方，除了圖書和臥具，再沒有其他珍貴的擺設。臥具很簡單：一架木板床，一條粗布被子，一個圓木枕頭。為什么要用圓木枕頭呢？說來很有意思，當讀書太困倦的時候，一睡就是一大覺。圓木枕頭放到硬梆梆的木板床上，極容易滾動。只要稍微動一下，它就滾走了。頭跌在木板床上，“咚”的一聲，他驚醒了就會立刻爬起來讀書。司馬光給這個圓木枕頭起了個名字叫：“警枕。”用圓木做枕頭，睡著時容易醒，不會懶惰。形容鞭策自己，勤奮不懈。

冬寒抱冰，夏熱握火：形容發(fā)奮圖強，刻苦磨練自己。

還有： 暗室求物 傲賢慢士 白面書生 閉戶讀書 博覽群書 布衣韋帶 穿壁引光 春誦夏弦 簞食瓢飲 讀書得間 廢書而嘆 焚膏繼晷 腹載五車 滾瓜爛熟 含英咀華 畫荻教子 開卷有益 立地書櫥 兩腳書櫥 磨穿鐵硯 囊螢照讀 牛角掛書 囊螢照書 七行俱下 然荻讀書 三余讀書 十年寒窗 詩禮之家 十行俱下 書香門第 十年窗下 碩學通儒 書聲瑯瑯 大璞不完 孫康映雪 徒讀父書 五行并下 韋編三絕 學富五車 尋章摘句 一簞一瓢 一介書生 引錐刺股 鑿壁偷光 映月讀書 源頭活水 映雪讀書 招賢納士 晝耕夜誦 折節(jié)讀書 暗室求物

第三篇：少年正是讀書時

《綜合性學習：少年正是讀書時》導學案（一課時）

方案一 【學習目標】

交流讀書體會、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推薦、說讀書名言等 通過講述讀書故事、好書推薦、說讀書名言等活動，增 活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，強學生表達、傾聽和與他人交往溝 養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。通等方面的能力，促進學生養(yǎng)成多 讀好書的良好習慣。

【學習重點】學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。

【學習方法】自我訓練，互動法 課前準備：文本，教案 教學過程

一、向名人學讀書，講故事比賽

1、每組每人搜集幾個名人讀書的故事，在小組內講故事。

2、每組選出一名將故事的代表，參加班級講故事比賽。

3、講故事比賽評出一二三等獎。（溫馨提示：小組合作，交流，推薦）

二、好書大家分享

1、每人做張卡片，把自己喜歡的書的簡介，作者簡介以及推 薦理由都寫在卡片上，相互交流。如課本 P183 右上角圖所示（小組合作交流，小組長把制作好的卡片搜集起來制作成小宣 傳畫的形式，具體要求看 P183 第二塊內容）。

2、小組長收集好后拍代表在全班展示，給不同表現的同學加 分。

三、合作探討 完成課本 P183 頁，第三塊內容。搜集查找關于“讀圖”“網上閱讀”的資料。全班同學分成兩、隊，選出代表，兩兩比賽，組織一場辯論會。辯論形式靈活，以小組為單位，互相展開辯論。每一小組可在 比賽中提出自己的觀點，同時還可以反駁其他小組的觀點。以 小組合作情況，發(fā)言情況，以及準備資料的多少評出一二三個 等級，分別給不同等級的學生加不同分。比賽后與其他小組交 流資料，以實現資源共享，互相提高。（溫馨提示：交流討論，小組記錄員記錄好你們小組討論的內 容或者整合小組成員的意見，2 分鐘后小組長派代表展示）。

四、各小組準備檔案袋，將小組活動資料整理入袋保存。

五、課后反思 教學重點：學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu) 劣。

方案二

少年正是讀書時教案 【教學目標】

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

2、根據交際的情況，選擇一個角度進行評價。【教學重難點】

學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當的評價。【課前準備】

自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。課型：口語交際評價 【教學過程】

一、激發(fā)興趣，明確目標

1、板書繁體字“書”，有人認識它嗎？

2、不認識這個字的同學向認識這個字的人請教

（1）指名當眾請教，相機指導向別人請教問題要真誠有禮貌

（2）個人自主選擇小老師進行口語交際

3、過渡：讀了黑板上這本一字書，你既認識了繁體字“書”又學到了向別人請教問題的方法，這正應了古人的一句話“開卷有益”，意思是只要讀書就有好處。說到讀書，我們班的同學們個個都有發(fā)言權。據我所知因為讀書而廢寢忘食的人大有人在，能告訴我你為什么這樣喜歡讀書嗎？

4、根據發(fā)言板書課題：我讀書我快樂

二、名言薈萃

1、導入：

快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結出很多關于讀書的名言。

2、出示名言：

如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；

少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲

3、展示個人搜集到的名言

4、出示說話要求

（1）聲音要適度

（2）說話要流利

（3）意思要清楚

5、出示聽話要求

認真聽、及時評

6、發(fā)放評價星級表，教師引領評價

第四篇：“少年正是讀書時”主持詞

（男合）尊敬的老師，（女合）親愛的同學們，（合）大家好！

（女1）親愛的同學們，中華文化博大精深，古老典籍中蘊含著無數的至理名言。（男1）親愛的同學們，世界文明源遠流長，詩詞歌賦中亦有學不盡的人生哲學。（女2）今天就讓我們走近先哲仁人、走進經典。

（男2）從這些巨匠學者思想的精髓中，汲取豐厚的營養(yǎng)，啟迪人生的智慧。（合）初一（2）班“少年正是讀書時”綜合性學習活動現在開始!

上篇 開卷有益

（女1）堅持經典誦讀，不僅成為了我們提高文學素養(yǎng)的重要途徑，更加砥礪了同學們的品格，涵養(yǎng)了同學們的健美人格。

（男1）請允許 同學與大家分享自己的經典誦讀感言——《 》。

（女2）自古以來，勸勉眾人持之以恒，品讀經典的詩文不勝枚舉！

（男2）你聽，我們初一（）2班全體同學們帶來的古詩《 》、《 》。

（女1）在我們2班自小傾心于琴棋書畫的同學也不在少數。

（男1）現在就讓我們伴隨著 同學悠揚的 聲，來欣賞 同學的 吧。（女1）有請 同學。

（男1）同學在日復一日的 練習中度過了自己的課余時光，正是他持之以恒的努力才成就了他今天優(yōu)異的成績。

（女2）好，讓我們來欣賞 同學的表演，感受經典音樂的魅力。（男2）我們也期望大家響應號召讀萬卷書，行萬里路。

下篇 養(yǎng) 成

（女1）“讀書破萬卷，下筆如有神”。卷帙浩繁的文海書山，哪些是適合我們初中生閱讀的呢？恐怕這個問題也困擾不少人吧。

（男1）這不難。為了滿足同學們的閱讀渴望，幫助更多人真正做到開卷有益，經過一段時間的廣納雅言、審慎斟酌，吳老師為我們列出了一份精神上的“饕餮盛宴”。（女2）請大家看大屏幕。

（男2）《朝花夕拾》、《童年》、《駱駝祥子》、《西游記》、《 》、《 》、《 》、《 》，這些無一不是文學作品中的扛（gang）鼎之作。在課余，我們很多同學正在孜孜不倦、手不釋卷的閱讀、品味這些作品。

（女1）在吳老師的強烈建議下，我們很多家長也與自己的孩子共同參與了“共讀一本好書，同享一個世界”活動！大家都受益匪淺。今天，我們也有同學為大家?guī)砹怂麄冪姁鄣臅Ｊ紫茸屛覀冇姓?同學和她的《 》

（男1）請大家用熱烈的掌聲有請 同學和他的《 》。（女2）請大家用熱烈的掌聲有請 同學和他的《 》。（男2）請大家用熱烈的掌聲有請 同學和他的《 》。（女1）最后一位登場的是 同學和他的《 》，大家歡迎。

（男1）詩人臧克家說：讀一本好書，就像交了一個益友。感謝上面五位同學的精彩推薦。（女2）一段時間以來，我們愛知全體師生都在積極學習和踐行“社會主義核心價值觀”。“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”已然成為大家行事的規(guī)范和標準。

（男2）我們很多同學也從閱讀中認識了一位位榜樣，汲取到了同樣的營養(yǎng)。下面我們有請、、和 同學和我們分享他們讀書的感言。

（女1）感謝上面四位同學的精彩發(fā)言。面對浩瀚書海，怎樣的讀書方法才能幫助我們從這些文質兼美的作品中更好地汲取養(yǎng)分，獲得進步呢？

（男1）您看，、同學帶著 的《 》向我們款款走來了。

（女2）于大處，讀書可以涵養(yǎng)我們的品格，廣博我們的見聞。于細處，讀書可以豐富我們的學養(yǎng)，增加我們的積淀。

（男2）你看，“好讀書，讀好書”的 同學就揮筆寫下了這樣的美文。

（女1）有這樣一種聲音不知道你同意嗎？說這經典的、傳統(tǒng)的與我們現代的、時尚的是南轅北轍，格格不入的。

（男1）當然不是了。歷經時間和歲月的洗禮和砥礪，留于我們的，那是智慧、是經典、是我們取之不竭的精神源泉。且經典也可以又時尚的外衣裝扮啊。（女2）我也同意你的觀點。聽，我們耳畔的天籟之音??

（男2）下面請我們的 老師總結講話。大家歡迎。（女1）親愛的同學們，歲月崢嶸須拼搏，（男1）年華瀟灑莫蹉跎！

（女2）讓我們一起品悟經典，熱愛學習，（男2）一起領悟古哲先賢思想之魅力，養(yǎng)人生浩然之氣，成就生命輝煌。（男1）今天的“少年正是讀書時主題班隊會”活動（齊）到此結束！謝謝大家！（敬禮）

第五篇：少年正是讀書時教案

《少年正是讀書時》教學設計

峪山中學 周琴琴

教學目標：

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

2、根據交際的情況，選擇一個角度進行評價。

教學重難點

學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當的評價。

課前準備

自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。

課型：口語交際評價

教學過程

一、激發(fā)興趣，明確目標

勸學（唐）顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

二、小組展示

第一關、讀書名言知多少 學生展示小組搜集到的名言

讀一本好書，就是和許多高尚的人話。----歌德

書籍是人類進步的階梯。

----高爾基

知識就是力量。

----培根

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。

----高爾基

第二關、讀書故事大家講

車胤囊螢

孫康映雪

匡衡鑿壁偷光

孫敬懸梁

蘇秦刺股

李密牛角掛書 董仲舒三年不窺園

司馬光警枕勵志

孔子韋編三絕 第三關、讀書感悟大家談 參考示例：

1做好筆記，包括劃線條，寫聯想和注釋。

2讀書不能貪快，一定要字字理解，不懂 的反復地讀，直到弄懂為止。

3每讀后面的，先復習前面的，以圖循環(huán)記憶。4要懷著全部記下的目的去讀。

5平時有空聯想起來，盡量多點去運用。6讀書時一定要培養(yǎng)和保持一種濃厚的興趣。第四關、經典好書大家看 《老人與海》（美）海明威 作品簡介：

一位古巴老漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏斗的故事。推薦理由：

書中的老人曾說：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”這正是海明威借老人告訴讀者的本書的主題。第五關、讀書話題我會辯 1.讀圖與讀書

參考：雖然圖像直觀，形象性強，但剝奪了我們對文字的想象力。眼睛越是富足，心靈越是貧乏。舒適地讀圖，助長了人性中趨樂避苦的惰性，人們甚至連動腦筋反思一下都不肯了。

更重要的是，對于中學生來說，需要提高的主要是閱讀書面文字的能力。把大量時間耗在讀圖上,將造成中學生閱讀水平的低下,得不償失。所以，我們應該讀書。2.傳統(tǒng)閱讀與網上閱讀

參考：網絡閱讀，本身是技術和欲望的合謀，為爭奪眼球而不是心靈，閱讀成了到身體為止的一次性消費。

傳統(tǒng)閱讀中的書籍有著百煉鋼化作繞指柔的文化積淀，在經典性、閱讀習慣、格調三方面，非網絡閱讀朝夕之間可與之相提并論。它需要一種笨重的態(tài)度。那是一個巨大的，需要你一點一點吃力進入的世界，你必

須把閱讀放慢，在一些奇妙的細節(jié)停留，感受那種豐富的精微。所以，中學生應該進行傳統(tǒng)閱讀。

3.流行作品與經典名著

參考：流行作品是現代生活中的語言，反映出現代人的生活、思想感情，讀起來輕松省力，有興趣,吸收快。

經典名著是經過時間的篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華，有以一當十的價值。名著為很多人反復閱讀，成為當代人共同的文化素，不了解名著就會在文化溝通中產生 嚴重障礙。

因此，我們應該大量閱讀經典作品。終極關：書籍名稱我會猜

三、教師寄語

讓讀書成為習慣，讓經典點亮人生！