第一篇：“少年正是讀書時”主持詞

（男合）尊敬的老師，（女合）親愛的同學們，（合）大家好！

（女1）親愛的同學們，中華文化博大精深，古老典籍中蘊含著無數(shù)的至理名言。（男1）親愛的同學們，世界文明源遠流長，詩詞歌賦中亦有學不盡的人生哲學。（女2）今天就讓我們走近先哲仁人、走進經(jīng)典。

（男2）從這些巨匠學者思想的精髓中，汲取豐厚的營養(yǎng)，啟迪人生的智慧。（合）初一（2）班“少年正是讀書時”綜合性學習活動現(xiàn)在開始!

上篇 開卷有益

（女1）堅持經(jīng)典誦讀，不僅成為了我們提高文學素養(yǎng)的重要途徑，更加砥礪了同學們的品格，涵養(yǎng)了同學們的健美人格。

（男1）請允許 同學與大家分享自己的經(jīng)典誦讀感言——《 》。

（女2）自古以來，勸勉眾人持之以恒，品讀經(jīng)典的詩文不勝枚舉！

（男2）你聽，我們初一（）2班全體同學們帶來的古詩《 》、《 》。

（女1）在我們2班自小傾心于琴棋書畫的同學也不在少數(shù)。

（男1）現(xiàn)在就讓我們伴隨著 同學悠揚的 聲，來欣賞 同學的 吧。（女1）有請 同學。

（男1）同學在日復一日的 練習中度過了自己的課余時光，正是他持之以恒的努力才成就了他今天優(yōu)異的成績。

（女2）好，讓我們來欣賞 同學的表演，感受經(jīng)典音樂的魅力。（男2）我們也期望大家響應號召讀萬卷書，行萬里路。

下篇 養(yǎng) 成

（女1）“讀書破萬卷，下筆如有神”。卷帙浩繁的文海書山，哪些是適合我們初中生閱讀的呢？恐怕這個問題也困擾不少人吧。

（男1）這不難。為了滿足同學們的閱讀渴望，幫助更多人真正做到開卷有益，經(jīng)過一段時間的廣納雅言、審慎斟酌，吳老師為我們列出了一份精神上的“饕餮盛宴”。（女2）請大家看大屏幕。

（男2）《朝花夕拾》、《童年》、《駱駝祥子》、《西游記》、《 》、《 》、《 》、《 》，這些無一不是文學作品中的扛（gang）鼎之作。在課余，我們很多同學正在孜孜不倦、手不釋卷的閱讀、品味這些作品。

（女1）在吳老師的強烈建議下，我們很多家長也與自己的孩子共同參與了“共讀一本好書，同享一個世界”活動！大家都受益匪淺。今天，我們也有同學為大家?guī)砹怂麄冪姁鄣臅Ｊ紫茸屛覀冇姓?同學和她的《 》

（男1）請大家用熱烈的掌聲有請 同學和他的《 》。（女2）請大家用熱烈的掌聲有請 同學和他的《 》。（男2）請大家用熱烈的掌聲有請 同學和他的《 》。（女1）最后一位登場的是 同學和他的《 》，大家歡迎。

（男1）詩人臧克家說：讀一本好書，就像交了一個益友。感謝上面五位同學的精彩推薦。（女2）一段時間以來，我們愛知全體師生都在積極學習和踐行“社會主義核心價值觀”。“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”已然成為大家行事的規(guī)范和標準。

（男2）我們很多同學也從閱讀中認識了一位位榜樣，汲取到了同樣的營養(yǎng)。下面我們有請、、和 同學和我們分享他們讀書的感言。

（女1）感謝上面四位同學的精彩發(fā)言。面對浩瀚書海，怎樣的讀書方法才能幫助我們從這些文質(zhì)兼美的作品中更好地汲取養(yǎng)分，獲得進步呢？

（男1）您看，、同學帶著 的《 》向我們款款走來了。

（女2）于大處，讀書可以涵養(yǎng)我們的品格，廣博我們的見聞。于細處，讀書可以豐富我們的學養(yǎng)，增加我們的積淀。

（男2）你看，“好讀書，讀好書”的 同學就揮筆寫下了這樣的美文。

（女1）有這樣一種聲音不知道你同意嗎？說這經(jīng)典的、傳統(tǒng)的與我們現(xiàn)代的、時尚的是南轅北轍，格格不入的。

（男1）當然不是了。歷經(jīng)時間和歲月的洗禮和砥礪，留于我們的，那是智慧、是經(jīng)典、是我們?nèi)≈唤叩木裨慈Ｇ医?jīng)典也可以又時尚的外衣裝扮啊。（女2）我也同意你的觀點。聽，我們耳畔的天籟之音??

（男2）下面請我們的 老師總結講話。大家歡迎。（女1）親愛的同學們，歲月崢嶸須拼搏，（男1）年華瀟灑莫蹉跎！

（女2）讓我們一起品悟經(jīng)典，熱愛學習，（男2）一起領悟古哲先賢思想之魅力，養(yǎng)人生浩然之氣，成就生命輝煌。（男1）今天的“少年正是讀書時主題班隊會”活動（齊）到此結束！謝謝大家！（敬禮）

第二篇：少年正是讀書時

《綜合性學習：少年正是讀書時》導學案（一課時）

方案一 【學習目標】

交流讀書體會、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推薦、說讀書名言等 通過講述讀書故事、好書推薦、說讀書名言等活動，增 活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，強學生表達、傾聽和與他人交往溝 養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。通等方面的能力，促進學生養(yǎng)成多 讀好書的良好習慣。

【學習重點】學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。

【學習方法】自我訓練，互動法 課前準備：文本，教案 教學過程

一、向名人學讀書，講故事比賽

1、每組每人搜集幾個名人讀書的故事，在小組內(nèi)講故事。

2、每組選出一名將故事的代表，參加班級講故事比賽。

3、講故事比賽評出一二三等獎。（溫馨提示：小組合作，交流，推薦）

二、好書大家分享

1、每人做張卡片，把自己喜歡的書的簡介，作者簡介以及推 薦理由都寫在卡片上，相互交流。如課本 P183 右上角圖所示（小組合作交流，小組長把制作好的卡片搜集起來制作成小宣 傳畫的形式，具體要求看 P183 第二塊內(nèi)容）。

2、小組長收集好后拍代表在全班展示，給不同表現(xiàn)的同學加 分。

三、合作探討 完成課本 P183 頁，第三塊內(nèi)容。搜集查找關于“讀圖”“網(wǎng)上閱讀”的資料。全班同學分成兩、隊，選出代表，兩兩比賽，組織一場辯論會。辯論形式靈活，以小組為單位，互相展開辯論。每一小組可在 比賽中提出自己的觀點，同時還可以反駁其他小組的觀點。以 小組合作情況，發(fā)言情況，以及準備資料的多少評出一二三個 等級，分別給不同等級的學生加不同分。比賽后與其他小組交 流資料，以實現(xiàn)資源共享，互相提高。（溫馨提示：交流討論，小組記錄員記錄好你們小組討論的內(nèi) 容或者整合小組成員的意見，2 分鐘后小組長派代表展示）。

四、各小組準備檔案袋，將小組活動資料整理入袋保存。

五、課后反思 教學重點：學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu) 劣。

方案二

少年正是讀書時教案 【教學目標】

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

2、根據(jù)交際的情況，選擇一個角度進行評價。【教學重難點】

學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當?shù)脑u價。【課前準備】

自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。課型：口語交際評價 【教學過程】

一、激發(fā)興趣，明確目標

1、板書繁體字“書”，有人認識它嗎？

2、不認識這個字的同學向認識這個字的人請教

（1）指名當眾請教，相機指導向別人請教問題要真誠有禮貌

（2）個人自主選擇小老師進行口語交際

3、過渡：讀了黑板上這本一字書，你既認識了繁體字“書”又學到了向別人請教問題的方法，這正應了古人的一句話“開卷有益”，意思是只要讀書就有好處。說到讀書，我們班的同學們個個都有發(fā)言權。據(jù)我所知因為讀書而廢寢忘食的人大有人在，能告訴我你為什么這樣喜歡讀書嗎？

4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂

二、名言薈萃

1、導入：

快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結出很多關于讀書的名言。

2、出示名言：

如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；

少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲

3、展示個人搜集到的名言

4、出示說話要求

（1）聲音要適度

（2）說話要流利

（3）意思要清楚

5、出示聽話要求

認真聽、及時評

6、發(fā)放評價星級表，教師引領評價

第三篇：少年正是讀書時

綜合性學習

少年正是讀書時

教學目標：

1.了解有關名人讀書典故。2.知道一些名人讀書故事。3.積累名人讀書名言。4.學習一些名人讀書方法。一.有關讀書的典故 你知道它們與誰有關嗎？

頭懸梁、錐刺股------------（孫敬、蘇秦）囊螢映雪-------------------（車胤、孫康）鑿壁偷光-------------------（匡衡）韋編三絕-------------------（孔子）程門立雪-------------------（楊時）

（一）懸梁刺股:發(fā)音：xuán liáng cì gǔ。釋義:形容刻苦學習。

出處：西漢·劉向《戰(zhàn)國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。”

東漢·班固《漢書》：“孫敬，字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。”

漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神。

（二）車胤囊螢/孫康映雪

1.車胤囊螢我國晉代有個清貧好學的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。

2.晉代孫康因為家貧沒錢買燈油，晚上不能看書，他覺得非常可惜，白白地浪費光陰。一天外面下起了很大的雪，半夜夢醒，見一絲亮光從窗縫里鉆進來，原來是大雪映出來的，他起身對著亮光看起書來。經(jīng)過他夜夜刻苦努力終于成為飽學之士。

（三）鑿壁偷光

晉朝人孫康從小喜歡讀書，貧窮。為了維持生計家人不得不在白天都干活，孫康年紀小，但是不例外。白天沒有時間，晚上家里沒有燈不能讀書。孫康問父親：“為什么別人家里有油燈，而我們沒有呢？”父親回答說：“油燈很貴，咱們要買油燈全家都要餓肚子。”小孫康很懂事，從此就不再提此事。

讀的書都是 借的，又很講信譽，到時間一定要還，常常因為沒有時間看書而發(fā)愁。他曾經(jīng)嘗試在月光下讀書，但是太暗，眼睛疲勞。

有一年冬天，下大雪。月光皎潔。他忽然發(fā)現(xiàn)，書上的字在雪地里看得很清楚，孫康非常高興，忙坐雪地里看書，坐累了就躺在雪地里，映著雪的反射光線讀書。此后，每遇到下雪，孫康不顧嚴寒，躺在雪地里讀書，時間長了手腳都長滿凍瘡，但是通過這種方法他讀了很多的書。最后官拜御史大夫。許多人知道這個故事之后，感動得淚流滿面。

（四）韋編三絕

1.韋編三絕，出于《史記·孔子世家》的典故，原為孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡，現(xiàn)用于比喻讀書勤奮。

孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復復把《易》全部讀了許多遍，又附注了許多內(nèi)容，不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。通常認為，孔子這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書勤奮用功。

即使讀書讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質(zhì)了。“

（五）程門立雪

程門立雪： 舊指學生恭敬受教。現(xiàn)比喻尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。成語出自《宋史·楊時傳》。

“程門立雪”這個成語家喻戶曉。它出自宋代著名理學家將樂縣人楊時求學的故事。楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學習，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學，備受歡迎。居家時，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學。

有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學問上進一步深造。有一天，楊時與他的學友游酢，因?qū)δ硢栴}有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。

時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。

二.名人讀書的故事

1.黃侃誤把墨汁當小菜 1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學”，有時吃飯也不出門，準備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？

2.曹禺真讀書假洗澡 抗日戰(zhàn)爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內(nèi)不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。3.愛迪生以書為枕 大名鼎鼎的美國科學家愛迪生，一生的發(fā)明多達近二千項，被譽為“發(fā)明大王”。這與他的勤奮讀書是分不開的，他常常通宵達旦地讀書，查資料，困極了，他就以書當枕，在實驗室躺一會兒。因此，有人風趣地說：“怪不得愛迪生有那么多的知識，原來他在睡夢中也還要從書本里吸取營養(yǎng)哩。”

三.名人讀書名言

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。——朱熹 立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修 讀萬卷書，行萬里路。——劉彝

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿 讀書百遍，其義自見。——《三國志》 奇文共欣賞，疑義相與析。—— 陶淵明 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游 非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮[三國] 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》 發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾[宋] 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪 書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。——雨果 書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。——高爾基 籍是培植智慧的工具。——夸美紹斯

一本書像一艘船，帶領我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。——凱勒 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德 四.讀書方法舉隅

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。——朱熹 讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。—— 朱熹

讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林 五.我思我問 1.我喜歡看什么書？ 2.我平時看過什么書？

3.我看書時動筆作批注、寫讀書筆記嗎？ 4.對于圖畫閱讀與文本閱讀，我喜歡哪一個？ 5.我的閱讀目標是怎樣的？ 6.電子閱讀有何利弊？

第四篇：少年正是讀書時

一、關于讀書的古詩：

1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）

2.力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋 劉過《書院》）3.半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）

4.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

5.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）

6.讀書患不多，思義患不明。患足己不學，既學患不行。（唐 韓愈《勸學詩》）

二、關于讀書的名句:

1.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。

2.讀書破萬卷，下筆如有神。

3.讀萬卷書，行萬里路。

4.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。6.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）

7.力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋 劉過《書院》）

8.半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）

9.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

10.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）

11.讀書患不多，思義患不明。患足己不學，既學患不行。（唐 韓愈《勸學詩》）

2、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

3、讀萬卷書，行萬里路。——顧炎武

4、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。——朱熹

5、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。——魯迅

6、讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。——朱煮

7、讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。——胡居仁

8、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。——吳晗

9、看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法。——顧頡剛

10、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向

11、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。——鄭板橋

12、知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。——王充

13、舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。——鄭玄

14、知識，主要是靠主動“抓”出來的，不是靠“教”出來的。——錢三強

15、學而不厭，誨人不倦。——孔丘

17、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀況

18、學而時習之，不亦悅乎！——孔丘

19、倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅

22、書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。——弗·培根

23、讀書對于智慧，也象體操對于身體一樣。——艾迪生

24、當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰

25、理想的書籍，是智慧的鑰匙。——列·托爾斯泰

26、書是人類進步的階梯。——高爾

27、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

28、書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養(yǎng)品。——莎士比亞

29、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修

30、好的書籍是最貴重的珍寶。——別林斯基 關于讀書的成語故事： 1.韋編三絕

孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡，關于讀書的成語故事。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

2.囊螢映雪

孫康，晉京兆人，性敏好學，家貧無油，于冬月嘗映雪讀書。”是說：晉朝人孫康家里窮，無油點燈，曾經(jīng)在下雪天的夜晚用雪光照著讀書。

3.懸梁刺股

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經(jīng)常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學習。

戰(zhàn)國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他，故事大全《關于讀書的成語故事》。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦“刺股”的故事。

4.鑿壁借光

西漢時有一位著名的經(jīng)學家名叫匡衡，關于他鑿壁偷光讀書的故事，至今仍被人們傳為佳話。

史書記載，匡衡自小家境貧寒。白天，他靠砍柴割草，換點糧食度日；晚上，他想讀書，可是沒有錢買油燈。他看到鄰居家燈火明亮，就在墻上動手鑿個洞，引一點微弱的亮光。每天晚上，他就靠這點兒亮光如饑似渴、專心致志地讀起來……后來，為了能讀到更多的書，他甚至愿意給一位家中藏書豐富的人做奴仆而不計報酬，目的只有一個——希望讀到更多的書。

5.程門立雪

北宋時期,福建將東縣有個叫楊時的進士,他特別喜好鉆研學問,到處尋師訪友,曾就學于洛陽著名學者程顥（hào）門下.程顥死后,又將楊時推薦到其弟程頤（yí）門下,在洛陽伊川所建的伊川書院中求學.楊時那時已四十多歲,學問也相當高,但他仍謙虛謹慎,不驕不躁,尊師敬友,深得程頤的喜愛,被程頤視為得意門生,得其真?zhèn)?一天,楊時同一起學習的游酢（zuò）向程頤請求學問,卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒.楊時便勸告游酢不要驚醒老師,于是兩人靜立門口,等老師醒來.一會兒,天飄起了鵝毛大雪,越下越急,楊時和游酢卻還立在雪中,游酢實在凍的受不了,幾次想叫醒程頤,都被楊時阻攔住了.直到程頤一覺醒來,才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!從此,程頤深受感動,更加盡心盡力教楊時,楊時不負重望,終于學到了老師的全部學問.之后,楊時回到南方傳播程氏理學,且形成獨家學派,世稱“龜山先生”.后人便用“程門立雪”這個典故,來贊揚那些為求學師門,誠心專志,尊師重道的學子.6.牛角掛書

出自《新唐書·李密傳》

隋朝有個讀書人名叫李密，原是貴族出身，后來家境破落。但他喜歡讀書，從不浪費能夠用來讀書的點滴時間。一次，李密騎著牛出外辦事，就把一套《漢書》掛在牛角上，從中抽出一本，坐在牛背上一邊趕路，一邊讀，十分專注。這一情形恰巧讓大臣楊素看到，楊素問道：

“你是哪兒的書生？”

“我叫李密，遼東襄平人。”

“你讀的是什么書？”

“《漢書》中的《項羽本紀》。”

楊素很親切地跟李密詳談了一陣，覺得這個少年前途無量，便鼓勵他：“你這么好學，將來一定會有成就的。”楊素回家后，把情況講給兒子楊玄感聽，楊玄感便和李密結交，成了好朋友。公元613年，楊玄感看到隋朝大勢已去，便乘機起兵反隋，并請李密為他出謀劃策，但楊玄感沒有采納李密的妙計，兵敗身亡。后來李密投奔了瓦崗寨的農(nóng)民起義軍，成為瓦崗軍的首領。

后來，人們用“牛角掛書”來形容讀書非常刻苦努力。

7、晝耕夜誦：出自：《魏書·崔光傳》：“家貧好學,晝耕夜誦,傭書以養(yǎng)父母.” 崔光（449—522）北魏清河人.本名孝伯,字長仁.（世居今山東省夏津縣白馬湖鎮(zhèn)崔莊村）孝文帝賜名光.崔光幼年家貧,嗜書好學,后為人撰寫書稿,以潤筆之資贍養(yǎng)父母.482年（北魏孝文帝泰和六年）崔光仕魏為中書博士著作郎,與秘書丞李彪共撰國史,后李彪解職,史事由崔光專任.后因謀略功,實授太子少傅,遷右光祿大夫.516年（孝明帝熙平元年）封為平恩縣侯,加授太子太保.518年,崔光奏請修補《石經(jīng)》形容抓緊時間學習，讀書勤奮。

8、圓木警枕：司馬光從小到老，一直堅持不懈地學習，做官之后反而更加刻苦。他住的地方，除了圖書和臥具，再沒有其他珍貴的擺設。臥具很簡單：一架木板床，一條粗布被子，一個圓木枕頭。為什么要用圓木枕頭呢？說來很有意思，當讀書太困倦的時候，一睡就是一大覺。圓木枕頭放到硬梆梆的木板床上，極容易滾動。只要稍微動一下，它就滾走了。頭跌在木板床上，“咚”的一聲，他驚醒了就會立刻爬起來讀書。司馬光給這個圓木枕頭起了個名字叫：“警枕。”用圓木做枕頭，睡著時容易醒，不會懶惰。形容鞭策自己，勤奮不懈。

冬寒抱冰，夏熱握火：形容發(fā)奮圖強，刻苦磨練自己。

還有： 暗室求物 傲賢慢士 白面書生 閉戶讀書 博覽群書 布衣韋帶 穿壁引光 春誦夏弦 簞食瓢飲 讀書得間 廢書而嘆 焚膏繼晷 腹載五車 滾瓜爛熟 含英咀華 畫荻教子 開卷有益 立地書櫥 兩腳書櫥 磨穿鐵硯 囊螢照讀 牛角掛書 囊螢照書 七行俱下 然荻讀書 三余讀書 十年寒窗 詩禮之家 十行俱下 書香門第 十年窗下 碩學通儒 書聲瑯瑯 大璞不完 孫康映雪 徒讀父書 五行并下 韋編三絕 學富五車 尋章摘句 一簞一瓢 一介書生 引錐刺股 鑿壁偷光 映月讀書 源頭活水 映雪讀書 招賢納士 晝耕夜誦 折節(jié)讀書 暗室求物

第五篇：《少年正是讀書時》說課稿

《少年正是讀書時》說課

云南北辰高級中學

陳秀蘭

尊敬的各位老師，大家好！

一代文豪蘇軾曾說“腹有詩書氣自華”。為促進讀書，許多電視臺相繼推出了讀書節(jié)目，如央視10套的《子午書簡》，鳳凰衛(wèi)視中文臺的《開卷八分鐘》，中國教育臺的《讀書周刊》，特別是央視一套播出《朗讀者》后，讀書更是成為一種時尚，成為幾乎全民的活動。中學生的學業(yè)相對繁重，面對浩如煙海的書籍，應該怎樣去選擇，怎樣去讀呢？本課題就一起來探討這個問題。

一、說教材

《少年正是讀書時》是七年級上冊第四單元綜合性學習的主題，旨在通過此次活動，幫助學生了解目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進措施，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

二、說學情

中學生已經(jīng)進入中學這一成長的關鍵時期，我們要及時地幫助他們養(yǎng)成熱愛閱讀的習慣，為他們的終身發(fā)展奠定基礎。活動實施時，要強化這樣的意識：綜合性學習的一切活動應由學生自己自主、合作完成，教師的作用只是引導和協(xié)作。

三、說目標及重難點

知識與能力：通過說讀書名言，講述讀書故事，交流讀書體會，好書推薦等，增強學生表達、傾聽能力。

過程與方法：通過講述、合作討論等活動，增強學生與他人交往溝通，養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

情感態(tài)度與價值觀：學會有選擇地讀書，提高閱讀品位，善于總結和分享。

重點：通過活動，引導學生愛讀書、會讀書。

難點：學會有選擇地讀書，提高閱讀品位，善于總結和分享。

四、說教學過程

三環(huán)節(jié)：課前準備——課堂活動——課后延伸 課時：1課時 課前準備：

1.搜集名人讀書名言。

2.搜集名人讀書的經(jīng)驗，寫上自己的評析和體會，要求聯(lián)系實際，有現(xiàn)實意義。

3.搜集讀書成語典故，及名人讀書的故事，培養(yǎng)口頭表達能力。課堂活動： 導入新課：

同學們，中國歷史上著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣的詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”誰給大家說說這首詩的主旨呢？

（作用：激發(fā)學生的學習興趣，讓綜合性學習初顯語文味。）活動一：名人論讀書

1.學生展示課前搜集的關于讀書的名人名言。

名言展示：書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。”

書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。” 書是陽光——莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。” 活用名言：依照上面的例句，運用相同的修辭方法，寫出你對書的認識。同桌之間互相交流一下。書是________——我說：“________________。”

2.介紹名人的讀書方法，如：韓愈的“提要鉤玄法” ；朱熹的“三到法”；魯迅的“隨便翻翻”；毛澤東的“不動筆墨不讀書”；華羅庚的“厚薄法”等。

（作用：先讓學生積極參與到課堂中來，體驗存在感和成功感，然后及時介紹名人讀書方法，引導學生模仿和創(chuàng)造）活動二：開講啦

1.講讀書的典故及古今中外名人讀書的逸聞趣事。

典故資料鏈接：韋編三絕，鑿壁偷光，囊螢映雪，懸梁刺股等。逸聞趣事資料鏈接：黃侃誤把墨汁當小菜，曹禺真讀書假洗澡，愛迪生以書為枕，聞一多醉書，華羅庚猜書，侯寶林抄書，張廣厚吃書，高爾基救書等。2.講自己的讀書經(jīng)歷和收獲。3.介紹自己最拿手的讀書方法。4.好書推薦，說出推薦理由。

（作用：給學生搭建平臺，讓學生大膽展示自己。）

活動小結：我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗寫成文字，供后人借鑒。作為中學生，我們應當把自己投入到書籍之中，才能不斷充實自己，提高自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅實的基礎。課堂延伸

同學們，上節(jié)課的活動相信大家都嘗到了讀書的“甜頭”，現(xiàn)在一定正躍躍欲試要一展讀功吧，可我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r間里，從浩如煙海的書籍中選出適合自己的書呢？這可是一石激起千層浪。請同學們課后搜集相關資料，如“流行作品與經(jīng)典作品較量”“讀圖與讀文爭鋒”“網(wǎng)上閱讀利與弊”等，看看大家是如何見仁見智的。