第一篇：少年正是讀書時教案

《少年正是讀書時》教學設計

峪山中學 周琴琴

教學目標：

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

2、根據交際的情況，選擇一個角度進行評價。

教學重難點

學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當的評價。

課前準備

自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。

課型：口語交際評價

教學過程

一、激發(fā)興趣，明確目標

勸學（唐）顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

二、小組展示

第一關、讀書名言知多少 學生展示小組搜集到的名言

讀一本好書，就是和許多高尚的人話。----歌德

書籍是人類進步的階梯。

----高爾基

知識就是力量。

----培根

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。

----高爾基

第二關、讀書故事大家講

車胤囊螢

孫康映雪

匡衡鑿壁偷光

孫敬懸梁

蘇秦刺股

李密牛角掛書 董仲舒三年不窺園

司馬光警枕勵志

孔子韋編三絕 第三關、讀書感悟大家談 參考示例：

1做好筆記，包括劃線條，寫聯(lián)想和注釋。

2讀書不能貪快，一定要字字理解，不懂 的反復地讀，直到弄懂為止。

3每讀后面的，先復習前面的，以圖循環(huán)記憶。4要懷著全部記下的目的去讀。

5平時有空聯(lián)想起來，盡量多點去運用。6讀書時一定要培養(yǎng)和保持一種濃厚的興趣。第四關、經典好書大家看 《老人與海》（美）海明威 作品簡介：

一位古巴老漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏斗的故事。推薦理由：

書中的老人曾說：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”這正是海明威借老人告訴讀者的本書的主題。第五關、讀書話題我會辯 1.讀圖與讀書

參考：雖然圖像直觀，形象性強，但剝奪了我們對文字的想象力。眼睛越是富足，心靈越是貧乏。舒適地讀圖，助長了人性中趨樂避苦的惰性，人們甚至連動腦筋反思一下都不肯了。

更重要的是，對于中學生來說，需要提高的主要是閱讀書面文字的能力。把大量時間耗在讀圖上,將造成中學生閱讀水平的低下,得不償失。所以，我們應該讀書。2.傳統(tǒng)閱讀與網上閱讀

參考：網絡閱讀，本身是技術和欲望的合謀，為爭奪眼球而不是心靈，閱讀成了到身體為止的一次性消費。

傳統(tǒng)閱讀中的書籍有著百煉鋼化作繞指柔的文化積淀，在經典性、閱讀習慣、格調三方面，非網絡閱讀朝夕之間可與之相提并論。它需要一種笨重的態(tài)度。那是一個巨大的，需要你一點一點吃力進入的世界，你必

須把閱讀放慢，在一些奇妙的細節(jié)停留，感受那種豐富的精微。所以，中學生應該進行傳統(tǒng)閱讀。

3.流行作品與經典名著

參考：流行作品是現(xiàn)代生活中的語言，反映出現(xiàn)代人的生活、思想感情，讀起來輕松省力，有興趣,吸收快。

經典名著是經過時間的篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華，有以一當十的價值。名著為很多人反復閱讀，成為當代人共同的文化素，不了解名著就會在文化溝通中產生 嚴重障礙。

因此，我們應該大量閱讀經典作品。終極關：書籍名稱我會猜

三、教師寄語

讓讀書成為習慣，讓經典點亮人生！

第二篇：少年正是讀書時教案

四單元綜合性學習少年正是讀書時

撰寫并執(zhí)教：張安孟

教學目標

知識與能力：填寫讀書調查問卷，了解自己的閱讀狀況，找出同學之的閱讀差距，討論閱讀方法，改進閱讀習慣。

過程與方法：自主合作探究

情感與價值觀：激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣，營造一個良好的讀書環(huán)境。教學重點難點：對閱讀調查問卷調查的匯總統(tǒng)計，找差距、開藥方 教學準備：多媒體課件 教學時間：2課時 教學流程：

第一課時

一、導入課題，生成問題

課件播放歌曲《讀書郎》“小么小兒郎，背著那書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，只怕先生罵我懶喲，沒有學問尋無臉見爹娘。”，引入課題《少年正是讀書時》，我們是正在讀書的少年，處在讀書的最好年華，那我們的書讀得怎么樣呢？

二、合作探究，生成知識與能力

調查研究，合作統(tǒng)計調查結論，摸清讀書情況

（1）觀察資料夾中的資料一中的兩個圖表，你能分別得出了一個什么結論呢（圖表告訴我們什么情況）？

學生小組討論，展示結果

資料一-1：9-13歲的未成年人閱讀率高于19-70歲的成年人 資料一-2：9-13歲的未成年人閱讀量高于19-70歲的成年人

總的來說：同學們還是很愛讀書的。那我們班讀書情況怎樣呢？我們來調查一下（2）學生獨立接受調查，做資料二個人閱讀狀況調查問卷

（3）發(fā)放統(tǒng)計表，小組先統(tǒng)計本組學生讀書情況，再提交到班委會，由班委會成員統(tǒng)計全班讀書情況

小組讀書情況統(tǒng)計表 姓名課外閱讀時間趣味閱讀時間偶爾<30無<3030-601-2小時年閱讀量1月2日3月5日30-606月8日>2小時30-601-2小時>2小時閱讀習慣>81--11accdefgh喜讀類型

班級讀書情況統(tǒng)計表

項目男生女生總人數課外閱讀時間趣味閱讀時間偶爾<30無<3030-601-2小時年閱讀量1月2日3月5日30-606月8日>2小時30-601-2小時>2小時閱讀習慣>8accdefgh

三、小結

四、作業(yè)

準備匯報調查統(tǒng)計結果

第二課時

一、復習導課，生成問題

1、聽小組和班級匯報統(tǒng)計結果

2、同學們找到你讀書的差距和不足的地方了嗎？

二、合作探究，生成知識與能力

1、對照統(tǒng)計表，小組每個人找到自己讀書的差距和不足，還有優(yōu)勢 小組討論，談優(yōu)勢和不足：從時間、量、習慣等方面談

2、小組展開討論，找出共同的問題不足，分析原因，商量改進措施 小組匯報問題、原因及改進措施

三、拓展

閱讀資料三《名家談讀書》

四、小結

五、作業(yè)

搜集有關“讀書”的名言和詩詞句

第三篇：少年正是讀書時教案

綜合性學習

-----少年正是讀書時 活動目標：

1．提高學生對讀書的意義的認識，引導學生喜歡讀書，力求養(yǎng)成勤于讀書的好習慣。

2．認識讀書要有選擇，提高對書的辨別能力，養(yǎng)成讀書的良好趣味。

3．尋找適合自己的讀書方法。

4.交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平。助讀資料：

世界讀書日”全稱“世界圖書與版權日”，又譯“世界圖書日”，最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權日”，設立目的是推動更多的人去閱讀和寫作。

希望散居在世界各地的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，都能保護知識的產權。每年的這一天，世界100多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動。

2014年各國人均讀書量

2014年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.77本，韓國15本，法國24本，日本44本，以色列68本；我國人均每天讀書13.43分鐘。那么，中國與世界其它國家人均讀書量有多少差距呢？ 調查數據令人憂慮：2011年我國國民對個人閱讀數量評價中，只有1.2%的國民認為自己的閱讀數量很多，7.6%的國民認為自己的閱讀數量比較多，50.7%的國民認為自己的閱讀數量很少或比較少，另有40.5%的國民認為自己的閱讀量一般。對于個人總體閱讀情況，有21.2%的國民表示滿意（非常滿意或比較滿意），有20.9%的國民表示不滿意（比較不滿意或非常不滿意），另有57.9%的國民表示一般。

這里且不談閱讀質量，僅國民人均閱讀圖書為4.35本的閱讀量就很難讓人高興起來，不妨與周邊國家以及法國、以色列國民年閱讀量的數據做一對比：日本40本、韓國11本、法國20本、以色列60本。還有來自聯(lián)合國對世界500強企業(yè)家讀書情況進行調查統(tǒng)計的數據：日本企業(yè)家一年讀書50本，中國企業(yè)家一年讀書0.5本，相差100倍。再就是來自網上的一項相關國家每年人均購書量的數據：以色列64本、俄羅斯55本、美國50本，而中國平均每人每年購書不足5本。

近年來，關于如何提高閱讀率和閱讀量不僅是專家學者的經常性話題，也為普通民眾廣為關注，更有無數網民書友熱議。其中，多多開展讀書活動包括設立國家讀書節(jié)等已成共識。這次全國國民閱讀調查顯示，我國國民對舉辦閱讀活動的呼聲較高，有62.6%的國民認為有關部門應當舉辦讀書活動或讀書節(jié)。鑒于第九次全國國民閱讀調查統(tǒng)計數據，國家有關部門應該對民間有關設立國家讀書節(jié)的呼聲與建議給予更多重視。

一、向名人學讀書： 鑿壁偷光：

漢朝時，少年時的匡衡，非常勤奮好學。由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。匡衡心痛這浪費的時間，內心非常痛苦。他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇氣，對鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。匡衡讀完這些書，深感自己所掌握的知識是遠遠不夠的，他想繼續(xù)看多一些書的愿望更加迫切了。附近有個大戶人家，有很多藏書。一天，匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶人家門前。他對主人說：“請您收留我，我給您家里白干活不報酬。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了。”主人被他的精神所感動，答應了他借書的要求。匡衡就是這樣勤奮學習的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時期有名的學者。

郭沫若的讀書方法。

郭沫若曾寫過一副讀書聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是說，讀書要靠平時下功夫，不能一心血來潮就加班加點搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時而勤奮時而懈怠，三天打魚兩天曬網。

高爾基救書

世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。

二、好書大家分享： 書名：《小王子》

作者：法國作家

安東尼·德·圣埃克絮佩里

內容簡介：本書的主人公是來自外星球的小王子。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講

述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過程中，所經歷的各種歷險。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運。同時，也表達出作者對金錢關系的批判，對真善美的謳歌。

推薦理由：這部小小的童話，充滿了詩意的憂郁與淡淡的憂愁，作者通過一位來自不同星 球的小王子，用明白如話的語言寫出了引人深思的這里和令人感動的韻味。文字很干凈，甚至純凈，形式很簡潔，甚至簡單。但是在這部純凈簡單的童話里，你會感受到一顆真切美好的孩子的心靈，沒有苦惱與灰色，沒有謊言與欺騙。我想不論是初中生還是大人，都會喜歡它的。

三、交流探討：

1、說出自己的讀書方法和經驗，與同學們交流。

2、我的推薦。

四、交流與討論：

1、我看“讀圖”：

書籍報刊上的圖片越開越多，越來越精美；電影、電視、網絡上的圖像、視頻更是讓人眼花繚亂、目不暇接。有人說“讀圖”已經成為一種風尚，我們所處的社會進入了“讀圖時代”。

你認為“讀圖”和“讀文字”各有什么長處和局限？應該如何處理二者的關系？

2.我看“網上閱讀”：

通過電腦、手機閱讀網絡資料，已成為現(xiàn)代人的生活常態(tài)。“網上閱讀”給我們的閱讀觀念、方式和效率，帶來了哪些變化？“網上閱讀”和傳統(tǒng)的紙質閱讀各自的優(yōu)缺點是什么？

第四篇：少年正是讀書時

《綜合性學習：少年正是讀書時》導學案（一課時）

方案一 【學習目標】

交流讀書體會、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推薦、說讀書名言等 通過講述讀書故事、好書推薦、說讀書名言等活動，增 活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，強學生表達、傾聽和與他人交往溝 養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。通等方面的能力，促進學生養(yǎng)成多 讀好書的良好習慣。

【學習重點】學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。

【學習方法】自我訓練，互動法 課前準備：文本，教案 教學過程

一、向名人學讀書，講故事比賽

1、每組每人搜集幾個名人讀書的故事，在小組內講故事。

2、每組選出一名將故事的代表，參加班級講故事比賽。

3、講故事比賽評出一二三等獎。（溫馨提示：小組合作，交流，推薦）

二、好書大家分享

1、每人做張卡片，把自己喜歡的書的簡介，作者簡介以及推 薦理由都寫在卡片上，相互交流。如課本 P183 右上角圖所示（小組合作交流，小組長把制作好的卡片搜集起來制作成小宣 傳畫的形式，具體要求看 P183 第二塊內容）。

2、小組長收集好后拍代表在全班展示，給不同表現(xiàn)的同學加 分。

三、合作探討 完成課本 P183 頁，第三塊內容。搜集查找關于“讀圖”“網上閱讀”的資料。全班同學分成兩、隊，選出代表，兩兩比賽，組織一場辯論會。辯論形式靈活，以小組為單位，互相展開辯論。每一小組可在 比賽中提出自己的觀點，同時還可以反駁其他小組的觀點。以 小組合作情況，發(fā)言情況，以及準備資料的多少評出一二三個 等級，分別給不同等級的學生加不同分。比賽后與其他小組交 流資料，以實現(xiàn)資源共享，互相提高。（溫馨提示：交流討論，小組記錄員記錄好你們小組討論的內 容或者整合小組成員的意見，2 分鐘后小組長派代表展示）。

四、各小組準備檔案袋，將小組活動資料整理入袋保存。

五、課后反思 教學重點：學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu) 劣。

方案二

少年正是讀書時教案 【教學目標】

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

2、根據交際的情況，選擇一個角度進行評價。【教學重難點】

學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當的評價。【課前準備】

自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。課型：口語交際評價 【教學過程】

一、激發(fā)興趣，明確目標

1、板書繁體字“書”，有人認識它嗎？

2、不認識這個字的同學向認識這個字的人請教

（1）指名當眾請教，相機指導向別人請教問題要真誠有禮貌

（2）個人自主選擇小老師進行口語交際

3、過渡：讀了黑板上這本一字書，你既認識了繁體字“書”又學到了向別人請教問題的方法，這正應了古人的一句話“開卷有益”，意思是只要讀書就有好處。說到讀書，我們班的同學們個個都有發(fā)言權。據我所知因為讀書而廢寢忘食的人大有人在，能告訴我你為什么這樣喜歡讀書嗎？

4、根據發(fā)言板書課題：我讀書我快樂

二、名言薈萃

1、導入：

快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結出很多關于讀書的名言。

2、出示名言：

如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；

少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲

3、展示個人搜集到的名言

4、出示說話要求

（1）聲音要適度

（2）說話要流利

（3）意思要清楚

5、出示聽話要求

認真聽、及時評

6、發(fā)放評價星級表，教師引領評價

第五篇：少年正是讀書時

綜合性學習

少年正是讀書時

教學目標：

1.了解有關名人讀書典故。2.知道一些名人讀書故事。3.積累名人讀書名言。4.學習一些名人讀書方法。一.有關讀書的典故 你知道它們與誰有關嗎？

頭懸梁、錐刺股------------（孫敬、蘇秦）囊螢映雪-------------------（車胤、孫康）鑿壁偷光-------------------（匡衡）韋編三絕-------------------（孔子）程門立雪-------------------（楊時）

（一）懸梁刺股:發(fā)音：xuán liáng cì gǔ。釋義:形容刻苦學習。

出處：西漢·劉向《戰(zhàn)國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。”

東漢·班固《漢書》：“孫敬，字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。”

漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神。

（二）車胤囊螢/孫康映雪

1.車胤囊螢我國晉代有個清貧好學的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。

2.晉代孫康因為家貧沒錢買燈油，晚上不能看書，他覺得非常可惜，白白地浪費光陰。一天外面下起了很大的雪，半夜夢醒，見一絲亮光從窗縫里鉆進來，原來是大雪映出來的，他起身對著亮光看起書來。經過他夜夜刻苦努力終于成為飽學之士。

（三）鑿壁偷光

晉朝人孫康從小喜歡讀書，貧窮。為了維持生計家人不得不在白天都干活，孫康年紀小，但是不例外。白天沒有時間，晚上家里沒有燈不能讀書。孫康問父親：“為什么別人家里有油燈，而我們沒有呢？”父親回答說：“油燈很貴，咱們要買油燈全家都要餓肚子。”小孫康很懂事，從此就不再提此事。

讀的書都是 借的，又很講信譽，到時間一定要還，常常因為沒有時間看書而發(fā)愁。他曾經嘗試在月光下讀書，但是太暗，眼睛疲勞。

有一年冬天，下大雪。月光皎潔。他忽然發(fā)現(xiàn)，書上的字在雪地里看得很清楚，孫康非常高興，忙坐雪地里看書，坐累了就躺在雪地里，映著雪的反射光線讀書。此后，每遇到下雪，孫康不顧嚴寒，躺在雪地里讀書，時間長了手腳都長滿凍瘡，但是通過這種方法他讀了很多的書。最后官拜御史大夫。許多人知道這個故事之后，感動得淚流滿面。

（四）韋編三絕

1.韋編三絕，出于《史記·孔子世家》的典故，原為孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡，現(xiàn)用于比喻讀書勤奮。

孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復復把《易》全部讀了許多遍，又附注了許多內容，不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。通常認為，孔子這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書勤奮用功。

即使讀書讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質了。“

（五）程門立雪

程門立雪： 舊指學生恭敬受教。現(xiàn)比喻尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。成語出自《宋史·楊時傳》。

“程門立雪”這個成語家喻戶曉。它出自宋代著名理學家將樂縣人楊時求學的故事。楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學習，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經史，熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學，備受歡迎。居家時，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學。

有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學問上進一步深造。有一天，楊時與他的學友游酢，因對某問題有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。

時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。

二.名人讀書的故事

1.黃侃誤把墨汁當小菜 1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學”，有時吃飯也不出門，準備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？

2.曹禺真讀書假洗澡 抗日戰(zhàn)爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。3.愛迪生以書為枕 大名鼎鼎的美國科學家愛迪生，一生的發(fā)明多達近二千項，被譽為“發(fā)明大王”。這與他的勤奮讀書是分不開的，他常常通宵達旦地讀書，查資料，困極了，他就以書當枕，在實驗室躺一會兒。因此，有人風趣地說：“怪不得愛迪生有那么多的知識，原來他在睡夢中也還要從書本里吸取營養(yǎng)哩。”

三.名人讀書名言

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。——朱熹 立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修 讀萬卷書，行萬里路。——劉彝

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿 讀書百遍，其義自見。——《三國志》 奇文共欣賞，疑義相與析。—— 陶淵明 書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游 非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮[三國] 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》 發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾[宋] 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪 書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。——雨果 書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。——高爾基 籍是培植智慧的工具。——夸美紹斯

一本書像一艘船，帶領我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。——凱勒 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德 四.讀書方法舉隅

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。——朱熹 讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。—— 朱熹

讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林 五.我思我問 1.我喜歡看什么書？ 2.我平時看過什么書？

3.我看書時動筆作批注、寫讀書筆記嗎？ 4.對于圖畫閱讀與文本閱讀，我喜歡哪一個？ 5.我的閱讀目標是怎樣的？ 6.電子閱讀有何利弊？