第一篇：小學語文教研組集體備課基本要求(初稿)

小學語文教研組集體備課基本要求（初稿）

一、擔任中心發言的教師（主備人），要提前寫好講稿，印發教學設計，并提前一周通知本教研組的其他老師，要求其他老師做好研討準備。

二、主講教師的發言一般包括以下內容：

1、教材簡析：認真解讀教材，把握文本的核心價值和寫作特點等關鍵，并能從教與學的角度出發確定教學目標、重難點、教具準備、課時安排等。

2、教學理念：實施本部分內容教學的理論依據。

3、教學方法設計：實施教學的總體教學方法。

4、教學環節安排：包括教學過程的層次，教法的分解，重難點的突破措施，學法指導與學生自主探究、協作學習等方法過程設計，教學情境的創設，電教手段的運用時機和過程及其它教具的呈現使用等。要求精心設計教學過程，重點要設計好學生的學習活動，安排恰當的聽、說、讀、寫等各項語文實踐活動，使學生的語文能力得到提升。

5、教學過程中可能出現的問題及對策：每一個學習活動都要呈現教師詳細的預設，包括教學過程中可能出現的問題，學生中可能“冒出”的代表性的錯誤等，要有教師具體引導的過程和如何補救的措施。

6、相關拓展的資料：包括課前對文章、作者背景的了解，課中有關的鏈接，課后推薦的相關讀物等。

7、板書設計及意圖效果。

8、備課中存在的疑問、需要請其他老師幫助的地方等。

三、其余教師也應事先熟悉教材和內容，理清思路，明確教法學法，對教學環節的安排做到心中有數，能主動搜集一些資料，并整理自己在備課中發現的值得探討的問題、內容，或者是自己的疑問、需要請教的問題等，做好發言準備。

四、主備人陳述時，其他教師看印發的主備人的教案設計，結合自己的思考，適時圈畫。主備人陳述后，其他老師簡要陳述教學設計、觀點和做法，特別是不同于別人的觀點和做法，并展開討論，體現“互動與生成”，有精彩的討論、交流，發言時不拘順序，可以多次發言。

五、每次集體備課活動設主持人一名，負責主持活動的進程；設記錄人一名，負責記錄活動過程、主要內容。主持人和記錄人均需參與發言、討論。備課組長負責做好資料的收集整理工作，資料包括第一次的教案，組員們討論的資料及修改稿，以及最后形成的教案。

六、集體備課結束時，備課組長總結并布置下次集體備課的時間、地點、內容。

第二篇：小學語文教研組集體備課制度

汶上鎮中心小學

語文教研組集體備課制度

一、集體備課時間：

語文組間周周三下午為集體備課時間。

二、集體備課要求：

1、備課組長是備課組實施集體備課的第一責任人和質量把關人。備課組長和教師應施其所長，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮指導和互動作用。

2、在集體備課組前，備課組長應認真準備備課的各個環節，檢查中心發言人的材料，主備教師作備課的中心發言，其他教師事先鉆研好教材做好準備，備課時積極發言，各抒己見。

3、集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。

4、備課組活動要事先做好定時間、地點、內容；主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。

5、活動由各備課組長主持。中心發言人按要求作中心發言，備課組其它教師認真傾聽，就有關內容作好記錄上交教研組。

三、集體備課具體流程。

1、精心準備。由備課組長分工，事先精心制定教學計劃，將每個單元分工給每位組內教師，明確每個單元的的主要備課負責人（主備人）的牽頭任務，定時間、地點、具體的內容。主要備課負責人必須對所承擔的教學內容作精心研究準備，主要精備本單元一篇課文。

2、集體議課。每一次集體備課由備課組長主持，主備人主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計對自己精備的課目進行說課。

建議一般程序為：提前確定精備哪節課，主備人及全組教師分頭準備。活動時主備人介紹自己的教學構思，其他組員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長作小結，主備人對議課活動作詳細記錄（記錄在備課組活動記錄本上）。

3、完善整理。主備人在集體議課的基礎上進一步完善、整理，形成規范的教學設計，形成教學文本設計，并做好PPT。

4、主備人授課：主備人將集體形成的教學設計付諸教學實踐課，并將教案分印給組內成員。備課組長定時間集體觀課。

5、設計補改。設計補改主要是體現備課組內教師的個性化教學，備課組成員在主備人規范的教學設計上，可根據自己的教學風格、班上的學生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，形成自己的課堂教學實施方案。

6、寫教學反思。在教學結束后寫出本節課的教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改進。反思內容可在下次集體備課時交流。

四、備課過程管理。

1、檢查：備課組活動由語文組進行檢查。集體備課登記表中各項欄目需認真記錄，并由記錄員和備課組長簽字。

2、考核：學校領導和語文組進行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、不參加者，按遲到或曠工處理。

3、總結：教研組每月進行一次集體備課總結。

第三篇：語文教研組集體備課制度

四棚聯校語文教研組集體備課制度

一、集體備課時間及方式：

間周三下午，各教研組采用開會教研、網絡教研兩種方式展開集體備課。

二、集體備課要求：

1、備課組長是備課組實施集體備課的第一責任人和質量把關人。備課組長和教師應施其所長，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮指導和互動作用。

2、在集體備課組前，備課組長應認真準備備課的各個環節，檢查中心發言人的材料，主備教師作備課的中心發言，其他教師事先鉆研好教材做好準備，備課時積極發言，各抒己見。

3、集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。

4、備課組活動要事先做好定時間、地點、內容；主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；教師在集體備課后形成自己的教案再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。

5、活動由各備課組長主持。中心發言人按要求作中心發言，備課組其它教師認真傾聽，就有關內容作好記錄上交教研組。

三、集體備課具體流程。

1、精心準備。由備課組長分工，事先精心制定教學計劃，將每個單元分工給每位組內教師，明確每個單元的的主要備課負責人（主備人）的牽頭任務，定時間、地點、具體的內容。主要備課負責人必須對所承擔的教學內容作精心研究準備，主要精備本單元一篇課文。

2、集體議課。每一次集體備課由備課組長主持，主備人主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計對自己精備的課目進行說課。

建議一般程序為：提前確定精備哪節課，主備人及全組教師分頭準備?；顒訒r主備人介紹自己的教學構思，其他組員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長作小結，主備人對議課活動作詳細記錄（記錄在備課組活動記錄本上）。

3、完善整理。教師在集體議課的基礎上進一步完善、整理，形成規范的教學設計，形成教學文本設計。

5、設計補改。設計補改主要是體現備課組內教師的個性化教學，備課組成員在個人的教學設計上，可根據自己的教學風格、班上的學生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，形成自己的課堂教學實施方案。

6、寫教學反思。在教學結束后寫出本節課的教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改進。反思內容可在下次集體備課時交流。

四、備課過程管理。

1、檢查：備課組活動由語文組、各校分別進行檢查。

2、總結：教研組根據集體備課情況做好總結。

四棚聯校教研室 2013.9.1

第四篇：語文教研組集體備課計劃

保河堤鎮中心小學2008年下學期

語文教研組集體備課計劃

一、指導思想

根據我校語文教研組工作計劃，進一步深化我校語文課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，促進新課程改革順利進行，進一步推進校本教研，堅持以人為本，培養創造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓，努力提高我校的教育教學質量。

二、工作目標

1、認真學習教育理論，樹立現代教育理念。

2、努力提高新教師的教學工作水平。

3、進一步抓好課題研究，提高課題研究的質量。

4、向課堂要質量。

三、常規工作

1.有效地組織好集體備課、教材分析、業務學習、研討、講座等活動，對照新課標,反思語文課堂教學，改善語文課堂教學，提高課堂教學效率。

2．轉變教學方法，適應教材的教學要求，不斷提高自身的業務素質。

3．配合教導處定期做好落實常規的檢查、督促工作；通過研討、觀摩、評議等形式促使全組教師共同提高。

4．規范作業的布置與批改，做好輔差工作，堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發展。

5．認真準備跟蹤抽測，扎實做好畢業班語文教學工作，切實提高語文教學成績。

6．教師間加強互相聽課、評課，寫好教學反思，認真做好改進計劃和實施記載。

7．認真開展每兩周一次集體備課，并且做好小組成員進行中心發言，上課評課。

8．每月一次教學常規檢查，檢查內容有：備課筆記，聽課筆記、練習與測試和作業。

四、工作要點

1、充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織語文組教師學習新課程等現代教育理念，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發展。

2、通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把教學工作做得更好。

3、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節課。

4、突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯系，注重培養學生的創新精神和主動探索精神。

五、工作安排

語文教研組集體備課組長：陳國珍

一年級：徐蘭平徐金蘭 二年級：何一群胡圣梅 三年級：沈紅巖

四年級：彭雙英

五年級：雷雙喜

六年級：向丹桂

龔芳妮 揭菊香 戴菊香 雷仕英

第五篇：一年級語文教研組集體備課教案

一年級語文教研組集體備教案

主題：《我多想去看看》

參加人員：一年級全體語文教師

教材分析：

本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想要到遙遠的北京城去看看天安門廣場升旗儀式的心愿。語言質樸，感情真摯。

教學目標：、認識13個一類生字，會寫4個二類生字。認識偏方“心”。

2、正確流利地朗讀文，背誦文。

3、了解文內容，產生對首都北京的向往和熱愛之情。

重點難點突破：

一、以學生們每個周都會參與的學校的升旗儀式入手導入新，引出天安門的升旗儀式，體會“多想去看看”的情感。

二、抓住“遙遠”、“壯觀”兩個重點詞，讓學生明白這個山里孩子的思想情感，體會他想到北京去的心情。

三、《我多想去看看》一中蘊含著對首都的向往和熱愛，設計一個“我當小導游”的環節，介紹北京的名勝古跡，引發學生對首都的熱愛，設計導游的引導詞指導朗誦。

組內教師討論要點：

一、低年級學生識字教學是重中之重，必須夯實，在堂上可以采取多種方法引導學生識記生字，掌握扎實。

二、引導學生朗讀，本文就是一首詩歌，重點在朗讀上，設計精妙的引導語，領著學生多讀文，點名朗讀，齊讀，老師范讀等等方式都要用起來，尤其是老師的范讀不可忽略。

三、讓學生體會天安門的升旗儀式是如何壯觀可以插入一段天安門升旗儀式的視頻，用最直觀的方式引導學生體會作者的情感。

四、生字的書寫一定要砸實記牢，書寫的筆畫順序老師要帶學生多書空幾遍，老師一定要范寫，重視描紅，帶著學生寫。

本次備活動總結：

本次教研活動分為非常熱烈，老師們對本的教學提出了寶貴的一，對我的教學設計思路進行了指導，使我有了新的想法，感覺有較大的收獲。