第一篇：小學語文集體備課制度

中沙海小學語文集體備課制度

一、集體備課組安排

以年級組為單位組織開展。

二、集體備課時間和內容

1、集體備課時間為周三下午，內容為學習領會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設計。

2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養青年教師為重點。

三、集體備課形式

1、各年級語文學科組集體討論、集體設計教案。

2、主備教師作備課的中心發言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業，備課時積極發言，各抒己見。

3、組里有亮點的教學設計及時發到網上鄰居供學校教師查閱。

四、集體備課要求

1、各備課組要根據本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。

2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內容、中心發言人和整理人。

3、教學設計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。

4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的精神開展活動。

5、教師上網交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復備要深思。

6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。

7、集體備課時不做與備課活動無關的其它工作。

第二篇：小學語文教研組集體備課制度

汶上鎮中心小學

語文教研組集體備課制度

一、集體備課時間：

語文組間周周三下午為集體備課時間。

二、集體備課要求：

1、備課組長是備課組實施集體備課的第一責任人和質量把關人。備課組長和教師應施其所長，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮指導和互動作用。

2、在集體備課組前，備課組長應認真準備備課的各個環節，檢查中心發言人的材料，主備教師作備課的中心發言，其他教師事先鉆研好教材做好準備，備課時積極發言，各抒己見。

3、集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。

4、備課組活動要事先做好定時間、地點、內容；主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。

5、活動由各備課組長主持。中心發言人按要求作中心發言，備課組其它教師認真傾聽，就有關內容作好記錄上交教研組。

三、集體備課具體流程。

1、精心準備。由備課組長分工，事先精心制定教學計劃，將每個單元分工給每位組內教師，明確每個單元的的主要備課負責人（主備人）的牽頭任務，定時間、地點、具體的內容。主要備課負責人必須對所承擔的教學內容作精心研究準備，主要精備本單元一篇課文。

2、集體議課。每一次集體備課由備課組長主持，主備人主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計對自己精備的課目進行說課。

建議一般程序為：提前確定精備哪節課，主備人及全組教師分頭準備。活動時主備人介紹自己的教學構思，其他組員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長作小結，主備人對議課活動作詳細記錄（記錄在備課組活動記錄本上）。

3、完善整理。主備人在集體議課的基礎上進一步完善、整理，形成規范的教學設計，形成教學文本設計，并做好PPT。

4、主備人授課：主備人將集體形成的教學設計付諸教學實踐課，并將教案分印給組內成員。備課組長定時間集體觀課。

5、設計補改。設計補改主要是體現備課組內教師的個性化教學，備課組成員在主備人規范的教學設計上，可根據自己的教學風格、班上的學生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，形成自己的課堂教學實施方案。

6、寫教學反思。在教學結束后寫出本節課的教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改進。反思內容可在下次集體備課時交流。

四、備課過程管理。

1、檢查：備課組活動由語文組進行檢查。集體備課登記表中各項欄目需認真記錄，并由記錄員和備課組長簽字。

2、考核：學校領導和語文組進行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、不參加者，按遲到或曠工處理。

3、總結：教研組每月進行一次集體備課總結。

第三篇：小學集體備課制度

紅寺堡區第三小學集體備課制度

為了進一步規范教學常規，提升教師的業務能力，更好發揮網絡信息技術對教學工作的服務功能，做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，現結合我校實際情況，特制定《紅寺堡區第三小學集體備課制度》如下：

一、基本原則

1、實效性原則：研究對教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課件的使用及課程資源的開發和利用等實際問題；

2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

4、經常性原則：各學科每周研討一次，并根據實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。

5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

二、基本過程

1.做好三定。即定時間、定地點、定內容。嚴格執行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，備課組長做好考勤記錄，將考勤結果納入教師量化考核。集體備課研討時間規定為：語文每周二下午最后一節和課外活動，數學和英語每周四下午最后一節和課外活動，有特殊事情時間另行通知。

2.備課要求。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據教學內容、目標、重難點，挖掘課堂教學中可能存在的問題。備課組長提前分好備課任務，原則上數學每人主備1節課，英語每人主備1節課，語文每人主備1課（3-6年級語文可考慮單元備課，先開展研討再由一人負責整理本單元的教學設計），主備人需準備好教學設計和課件，提前發給學科負責人審核之后，方可實施。課件和教學設計二者內容必須統一，切記搞兩張皮，在每周的集體交流研討前需將教學設計紙質版（正反面打印）發給組內每位教師，便于開展研討。

3.集體研討。由備課組組長牽頭組織實施，學科組負責人參與督查，主要是認真聽取主備人對教材知識結構的把握，重難點的確立、課時設計思路、教法學法指導等，針對主備人的課，大家互相研討，取長補短，重點研討大家在課堂中如何更好的突破重難點，可能還存在什么問題等等，大家圍繞主題，暢所欲言，集思廣益，在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。

4.形成共案。通過商討，最后形成的教案要達到:統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。主備人做好記錄，重新整理成電子版的共案，發至教務處備查。

5.課堂實踐。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據班級水平、學生差異、自身風格，做適當調整即可，但切忌搞課堂與教案兩張皮。

三、督查考評

1.加強備課過程管理。主備人必須認真扎實備課，切記網上復制粘貼一些不切合實際的教學設計（課件）來應付差事，可以借鑒好的做法，但不能全盤套用，一經發現扣除個人量化考核0.5分。

2.加強研課過程管理。學科負責人參與集體備課活動中，全程跟蹤聽取研討效果，適當對老師的參與情況進行評定打分，對參加活動不及時，疲于應付、發言不積極的老師要給予警示。

3.加強聽課過程管理。平時要加強聽課，集體是否扎實從課堂就能看出來。若在聽課過程中發現，課堂講的思路與教案設計完全不一樣，老師又不能做出合理的解釋，導致課堂和教案兩張皮，課堂教學實效低下，發現一次扣除該教師量化分0.3分。

4.加強教案過程管理。平時要求老師在教案上有個性化的修改和課后反思，若教案打印出來沒有任何的批注，說明老師們沒有認真集體備課，及時予以警示。

四.注意事項:

1.集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席，備課組長做好考勤記錄，學期末上交教務處。

2.所有學科組將最終形成的共案（包括課件）打包發給教務處。

過程管理

教導處專人不定時地教案進行檢查。主要檢查二次備課（也就是個性修改）及教后反思。

教案要求：

1.必須保證項目齊全。如：目標、重難點、教學準備、學法、過程、二次備課痕跡、作業設計、板書設計等不可缺項。其中二次備課、教學反思要及時有效，結合自己教學實際，堅決杜絕網上抄襲。

2.教師在備課時，可以適當借鑒網絡優秀教案，但必須作出切合實際的修改和補充，并且與課堂教學保持一致。（推門聽課的方式檢查）完全抄襲網絡教案或無主體完善的網上下載則視為無教案。

3.教案中要明確標注主備教師姓名，必須結合自己的教學思想、教學理念和教學特色加以補充、修改和完善。

4.同年經同學科教師教案完全雷同且沒有“二次備課”內容，視為無教案。每單元主備教師要提前一星期將共案上傳。

5.教師要提前一兩天進行二次備課。

二次備課是教師在集備的基礎上針對本班教學實際，為提高自身課堂教學效益而對自己教案所進行的再加工，再深思和再創造。

二次備課的方法：

總體要求做到“標、增、改、刪、調”

具體做法如下：

標：標記原導學案的重點環節、重點問題、主要知識點以及典型性、易錯性等內容，以便在教學過程中引起注意。

增：增加自己認為必要知識內容、指導學習方法，對原導學案中有關環節補充說明。

改：改變或改正原導學案中的一些不合本班學情的內容、環節、要求及學法。

刪：刪除導學案中自己認為不必要的教學內容環節。

調：根據學情需要調換教學內容及教學環節的呈現形式，調整、分解學習目標，調整導學案中教學流程的先后順序。

補充：補充自學、對學、群學中教師的行為設計；補充展示的指導方法，展示內容的分配、展示方式的選擇、展示角色的安排、展示程序的設定；補充各環節之間的過渡語，使學習內容銜接自然、流暢，使課堂學習有層次感、有梯度；補充對課堂上“生成問題”的應對措施。

教師對每節課必須進行反思，反思要以簡練的語言反映本節課的教學智慧、教學方法、教學的生成，教學理念、師生收獲、成功之處、不足之處及改進措施等。

教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：

1.學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。

2.每周三下午進行集體備課，先集中在五(3)教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。

3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人;“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

4.嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。

5.備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明(解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明)，其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行，先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。

6.學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。

8、每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。

9、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

第四篇：小學集體備課制度

小學集體備課制度

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

一、組織形式：

1、集體研究課時間由本備課組商議決定，一個月備課組至少開展一次研究課活動。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。

2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。

二、要求：

1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。

2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。

3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。

4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。

5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。

6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

三.注意事項：

1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。

2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。

3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。

第五篇：小學集體備課制度

小學集體備課制度

小學集體備課制度1

為了大力實施課程改革，全面提高教育教學質量，統一各學科教學內容、教學進度和教學要求，解決教學工作中遇到的疑難問題，發揮集體的智慧和力量，根據縣教研室20xx年下學期集體備課計劃安排，特制定我鎮的集體備課計劃如下。

1.集體備課要做到：定時間、定地點、定內容、定主備人，有記錄，周開展一次備課活動，每次活動時間為周六上午8：30—12：00。

2.備課負責人負責組織、安排備課組活動，提前一周督促主備人做好準備工作，協調、指導組員參與合作。

3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。

4.集體備課時，共同研究：

（1）教材編排意圖

（2）單元、章、節、課時的目的和要求；

（3）重點、難點、疑點、關鍵點；

（4）作業或練習；

（5）教學過程的組織和教學方法的選擇；

（6）統一進度，相互取長補短，共同提高；

主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計，形成集體備課教案，并可在此基礎上形成學案。

5.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

6.嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。

7.備課教師要做好筆記，主備教師要認真做好情況記錄，每次集體備課后及時上交教導處。

8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據實際評定等第，將評價結果納入教師個人業務考核檔案。

結合我校實際，特制定集體備課制度。

一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排

1、集體備課的`時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。

2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程

小學集體備課制度2

為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。

一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排

1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。

2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。

3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。

4、量的安排：每次一單元或一課時。

二、集體備課活動要求

1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。

2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。

3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統一”。

(1)、四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

(2)、四備：備課標、備教材、備教法、備學法。

(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感態度價值觀

(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。

(5)、兩題：課堂練習題和課后作業題。

(6)、五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。

三、集體備課的主要內容：

學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的`地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系;本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。

四、集體備課的實施程序：(分配任務——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改)

1、按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內容。

2、主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。

3、任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。

4、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協助、督導。

小學集體備課制度3

集體備課是在個人獨立備課的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的.智慧，共同研究教學中的一般問題。根據我校規模較小的特點，我們在有條件的年級、學科開展集體備課。具體要求如下：

一、集體備課組織

1、學校成立備課組建設領導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監控、工作評價等管理工作。

2、學校分年級組設立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。

3、每個備課組設召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關學科的集體備課召集人。

4、集體備課實行級部主任負責制，負責協調本學科(或本級部)相關工作。

二、集體備課時間

兩周一次，周一業務學習時間段。（下午兩節課后15:30—16:30）。

三、集體備課內容

集體備課內容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復，順延原則，直到循環)。每位教師的一人一課內容，從集體備課課例中選取。

四、集體備課流程

1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定后由教導處存檔。

2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務，主備人將相關材料提前發給相關教師，以便相關老師早作準備。

3、集體備課活動時，由主備人進行中心發言，其他教師進行討論。

4、集體備課活動后，各位成員根據班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發現問題，不斷改進課堂教學。

5、每次活動結束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內容、中心發言人、集體討論做好記錄，并及時上交備課組集體備課記錄。

6、學期結束階段，備課組要做好總結工作。由備課組召集人收集、整理相關資料交學科組長審定后由教導處存檔，為下一學年教學提供優質資源。

本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。

小學集體備課制度4

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

一、組織形式：

1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。

2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。

3、全校語文6個備課組，數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。

二、要求：

1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。

2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。

3、以備課組為單位對主備人的'備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。

4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。

5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。

6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

三、注意事項：

1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。

2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。

3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。

小學集體備課制度5

備課組長在中心教研組組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質量。

1、認真學習新課程標準、明確小學各年段的教學要求，貫徹執行教研組計劃。

2、認真分析教材編寫意圖，根據學生年齡特點制定年級學科教學計劃、教學進度、教研專題，報教研組并組織實施。

3、按照學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的備課組計劃，并組織實施。組織集體備課時，教師要在個人獨立備課的同時進行集體研討，研討過后再進行反思重建，形成自己的教學預案。每兩周開展一次集體備課，另外可以不限時間地利用同年級同學科同辦公室的有利條件，開展一些同專題或是共性問題等的研討。集體備課做到：定時間；定教學內容；定主講人員，定專題。

共同研究：

（1）每一單元的教學目標，以及每一課時的教學目標的.制定；

（2）每一單元及每一課時的重點、難點、疑點、關鍵點；

（3）每一篇課文或每一課時的作業或練習；

（4）每一課時教學過程的組織和教學方法的選擇；

（5）同年級統一進度，相互取長補短，共同提高；

4、認真參加聽課評課活動，積極參與同年級同學科的磨課活動（同一課題多人上）。

5、制定好學科的復習計劃，做好命題、測試、閱卷、成績統計和質量分析工作。

6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質量提高。要求每學期上交一篇專題研究論文或研究報告。

小學集體備課制度6

備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化，規范化，特制定此集體備課制度。

一、組織構成

集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設備課組長一人，負責本組集體備課的組織協調、任務分配、質量把關。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。

二、基本要求

1、了解所授課程的地位任務。

2、掌握課程標準的基本要求。

3、鉆研所授課程的教材內容。

4、分析所教學生的基本情況。

5、研究科學有效的教學方法。

6、撰寫具體細致的詳細教案。

三、實施方法

1、每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。

2、在每一單元每一章節講授前一周，備課組長應組織集體備課，帶領老師學習新課程標準，分析知識體系結構，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。

3、每位教師在單元集體備課的基礎上，按要求寫出各自的教案。中心發言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設計，學法指導，教學過程安排及依據）。

4、在講課前2-3天，備課組長應再次組織集體備課。每位教師帶上自己設計的教案。先由中心發言人說課。說課應講述自己設計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。

5、中心發言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據備課要求修訂好自己的教案。教科處要對教師教案的修訂進行定時和不定時的檢查。

四、具體要求

1、集體備課要做到“四定六統一”即：定時間、地點、內容、中心發言人；統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。

2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關鍵性話都應寫在教案里。為適應不同層次學生掌握知識水平的.能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。

3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據教學進度的要求靈活確定。

4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎上進行。

5、備課的教案應包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課標的要求、本節內容與前后知識點的關系、本節的知識體系、本節知識在學業水平考試中的熱點表現）；教學重點和難點（應包括突破重點難點的方法和措施）；學法指導；課時分配；教學過程；作業布置；板書設計；授課時間；學情分析。

6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。

五、檢查評估

1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責。可以通過參加集體備課、查看教案、檢查作業、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。

2、獎勵：學期結束，評選優秀備課組，舉行優秀教學設計和個性化教學設計評選活動，學校給予表彰。

小學集體備課制度7

備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵。為了適應新形勢下素質教育的要求，進一步規范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養學生的實踐能力和創新意識，特制定埭頭小學集體備課制度。

一、集體備課的基本原則：

1、實效性原則：研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發和利用等實際問題；

2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

4、經常性原則：每兩周至少活動一次，并根據實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。

5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

二、集體備課的基本過程：

1、個人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據教學內容，反思教學實踐，發現教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。教研組長至少提前一周將任務布置給組內教師。

2、集體研討。由教研組長組織，重點將組內教師發現的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，達成共識。

3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。

4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結得失，并且養成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學反思，對教學中出現的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。

三、集體備課的具體要求：

1、定時間、定地點、定內容開展每次活動。

嚴格執行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。以學科為單位進行集體備課。

2、強化集體備課的研究性。

各教研組要充分發揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，提升教師的教學、科研水平。

3、突出教案設計的實用性。

教案作為備課結果的呈現方式之一，原則上沒有形式的規定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現教師個人的教學風格、教學思想、教學特色。

4、激發教師參與的積極性。

教師參與的`積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業素養，增加自己的文化底蘊。

四、集體備課的檢評：

1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。

2、加強對備課的過程管理。學校教導處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。

3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結合，以不斷了解和檢查教師備課的質量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。

五、具體課時教案的設計要求：

1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調整，使之適合于自已的教學風格和本班學生的學習水平；

2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現教學過程；對可能出現的情況盡量作一些預設；

3、教學后記字數不作規定，應盡量務實；

4、設計教案時應對板書設計進行一定規劃；

5、在課時教案中體現課堂作業的安排布置。

6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；

7、教案書寫字跡工整。

小學集體備課制度8

教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：

1.學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的`組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。

2.單周三（數學）、周四（語文）下午三節課為集體備課時間，每位教師不得無故缺席。

3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

4.嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真鉆研教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。

5.備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。

6.學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

7.如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。

8.每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。

9.集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

小學集體備課制度9

一、集體備課組安排

以年級組為單位組織開展。

二、集體備課時間和內容

1、集體備課時間為周三下午，內容為學習領會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設計。

2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養青年教師為重點。

三、集體備課形式

1、各年級語文學科組集體討論、集體設計教案。

2、主備教師作備課的中心發言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業，備課時積極發言，各抒己見。

3、組里有亮點的教學設計及時發到網上鄰居供學校教師查閱。

四、集體備課要求

1、各備課組要根據本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。

2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內容、中心發言人和整理人。

3、教學設計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。

4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的'精神開展活動。

5、教師上網交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復備要深思。

6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。

7、集體備課時不做與備課活動無關的其它工作。

小學集體備課制度10

1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。

2.依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

3.了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發展。

4.建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。

5.發揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。

（1）發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一作業；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的`理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

（2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。

（3）根據教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教務處存檔，并保存給下一同年級的備課組參考。

6.精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。

7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。

8.及時充實教學反思。