第一篇：七下語文備課組集體備課總結 2

七年級語文集體備課活動總結

烏蘇五中王玉萍

備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據語文教學大綱的要求和教材的特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教學方法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。本學期以來，我校大力推行集體備課，充分發揮群體優勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力，形成了教學互助和教學合力。根據教研室安排，現將我所在的七年級語文備課組集體備課情況總結如下。

一、本學期備課組完成的具體工作

1．繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、堅持“四定”，注重集體研討的有效性我小組集體備課時間為每周周二5-7三節課，我們堅持每周定時研討。堅持做到提前備一周的課，并定好中心發言人，落實到每一篇課文，每一個課時。在備課形式上，主備人先進行分析說課，說課時要求嚴格按照說課的基本要求進行，重點說教學目標、重難點的確定，教學方法的設置，教學設想及注意事項，多媒體的運用建議等；然后集體討論，討論時重點關注并討論主備人確定的教學目標、重難點是否明確具體，是否結合學情，教學方法和設想是否具有可操作性，教學流程設計是否合理清晰，流程中重是否突出，難點是否得以突破，整個教案的設計中學生為主體地位是否得到充分體現，等等，在討論中，我組成員均能暢所欲言，各抒己見，充分發揚民主，不存在“個人獨唱”形式。我們一邊討論一邊現場修改教案課件，討論結束后，形成統一教案骨架，由中心發言人執筆修改后下發，然后其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況進行二次備課。二次備課時，注重對學生、學情的了解，實現教學過程科學性和有效性。

3、嘗試設計學案，努力提高學生語文綜合能力和素質為了充分發揮學生的主體作用，讓學生自主學習和發展，真正做學習的主人，我備課組從本學期一開始便著手設計學案。設計過程中，從學習目標和學習方法的擬定，到活動的設置和問題的設計，我們都進行了反復的琢磨和推敲，注重學案的有效性和實用性，努力使學案更好的服務于教學。在探索嘗試的過程中，我們認識到：學案中的學習目標不同于教學目標，它絕不能將教案中教的目標直接作為學生的學習目標使用。學習方法設計要具有科學性，要能能有效地培養學習能力，調動學習的積極性，最終達到掌握知識、形成能力、發展智力的目的。問題設計要具有探索性，問題設計要針對學生的實際，要具有探索性和 啟發性，難度要恰好落腳在通過努力可以達到的潛在接受能力上。學習能力檢測設計要具有針對性，要做到目的明確，層次分明，重點突出，形式新穎。同時，學案設計不是簡單地將教案改寫成填空式的講義，要針對學生的學習情況全方位設計，多層次調動學生學習的主動性和積極性，從多層面入手，指導學生學習的方法，養成良好的學習習慣，盡量能使學生從被動接受學案變為主動使用學案，從而培養學生自學能力和創新精神。

4、堅持聽課、評課，加強教師間的合作交流學習。

本學期我組成功組織開展了新老教師幫教活動，課前多次進行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學策略的基礎上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設計了教案，授課時本組成員全體參與聽課，授課后及時反饋指導，尋找解決對策，幫助該組成員在實際教學中不斷總結，尋找問題。這樣，既促進了新老教師間互相學習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。

5、加強教學反思，不斷改進提高我們在抓好集體研討的同時，要求備課組每位教師要認真寫好教學反思。通過反思和總結，對教學

中暴露出來的問題，通過總結和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑒。反思時，我們努力做到圍繞某個教學問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發展性”，通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進教學實踐的學習方式，從而不斷提高自己的教學水平，促進自己的專業成長。

6、配合學校的工作重點，提高教學效率。

三、經驗與體會：

本學期在校教研室的領導下，認真做好教研工作的同時，加大了備課組活動的力度，效果明顯，教師已初步形成定向思維：有人先上先行課方可進入課堂，從觀念上轉變不少，注重發揮集體備課的力度。

四、存在的問題和今后努力的方向

總之，我組在四個多月的集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離學校的要求還差得很遠。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：二次備課的科學性和實效性不強;導學案教學模式還在初步的探索階段，部分學案作業設計沒有分層;教學反思的內容和形式缺少實踐性和發展性，等等。因此，我們還要不斷的學習和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進學案設計，多反思，多總結，不斷提高我組集體備課質量和教師的教研水平。

王玉萍

2014年6月12日

第二篇：七下集體備課總結

烏魯木齊市第82中學2016-2017學年第二學期

中學英語集體備課工作總結

教師能否上好課關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的備課。傳統的“單兵作戰”的備課方式已經跟不上時代發展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以充分開發學校現有的教育資源，推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。本學期，在學校和教研組的領導下，我們進行了多次集體備課活動。

一、備課中，我們遵循了集體備課的基本程，即個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進行運作。

1、首先在召集人的布置和協調下進行個人初備。(1)個人初備時，各位教師不僅認真學習和研究了課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；旨在突出重點，突破難點，充分考慮學生的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素(比如，學生的學習興趣、學習態度和學習習慣等)。(2)每位備課教師都寫出了備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標(認知和情感目標)；同時寫出了詳細教案。(3)每位教師都盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享。(4)每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。(5)每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導下一周授課的作用。

2、然后我們在學校安排的統一集體備課時間進行了集體研討。課時遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采用了“說課”的形式進行比較，做到揚長避短，統一思想，達成共識統一”不是要“一刀切”，而是根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。

3、備課的同時我們對教案進行了修改和整合。集體備課時，由各個發言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教學內容更加充實和完善。各位教師各抒己見，一種和諧的討論氛圍使在場的每一位老師都很享受。

4、課后交流。作為一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段、分析階段、創造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調整和修改教案)和總結階段。課后交流是備課總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定其優點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。

二、我們還認識到教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：

1、合作意識。合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。

2、整體意識。集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個模塊甚至整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各環節之間的內在聯系。集體備課活動應該堅持備課，聽課，評課，總結等各個環節，缺一不可，以保證備課內容的系統性和連續性。

周 潔 2017.6.15

第三篇：中語文備課組集體備課教案

語文備課組集體備課教案

時間：2013年12月2日

地點：二樓集體辦公室

主講人：張家樹

參與人員：王樹仁、范祥軍、寧樹成、李平、胡青林

課題《女媧造人》 科目：語文

年級：七年級

主講人：張家樹

審核人：王樹仁

一、教學目標：

1、知識與能力目標

熟悉課文，生動復述故事；了解神話的特點；理解本文聯想和想象手法的運用。

2、過程與方法目標

發揮自己聯想、想象力來感受神話傳說的魅力；運用聯想、想象創編神話故事；進一步培養自主、合作、探究的學習方式。

3、情感、態度、價值觀目標

引導學生感受我們祖先大膽奇特的想象力，激發學生探求未知領域的欲望，養成課外搜索、整理資料，勤于思考的習慣。

二、教學重點和難點：重點 通過復述故事情節，理解本文聯想和想象手法的運用。難點 學習本文大膽而奇特的想象、聯想手法，學寫想象類文章。

三、教學設計

（一）播放動畫，激情導入

同學們，很高興能和大家一同走進語文天地。在這塊天地里，有一塊古代文學的神奇瑰寶，它就是人類童年時期的產物--神話。大家喜歡神話嗎？就讓我們在這優雅的古典樂曲聲中，展開想象的翅膀，一起飛向那令人向往的神話殿堂吧！

（播放多媒體 展開想象翅膀，飛向神話殿堂）

那里正上演著一幕幕神奇而美妙的故事呢。請看兩段配樂動畫，看后說出它們的名稱。（播放多媒體配樂動畫《盤古開天辟地》、《女媧補天》）

你還知道與女媧有關的什么神話故事？

（引出課題：《女媧造人》，播放多媒體女媧造人圖片）

（二）初讀課文，質疑解答

（將學生分成“探索組”“發現組”，兩大組展開質疑答疑比賽）

1、看到課題，同學們很想知道文中一些什么內容呢？

2、帶著這些疑問，快速閱讀課文，邊讀邊作標記。（播放背景音樂）

3、讀后請你以女媧的身份口氣回答你想知道的問題，注意語氣感情。

兩大組解答比賽，形成板書：

（三）再讀課文，對比討論

同學們整體感知了故事情節，現在讓我們走近作家袁珂--看看作者是怎樣進行豐富的想象。（播放幻燈片5配樂朗讀：大家好，我是袁珂，生于1916年，四川人。愛寫神話，人稱“神話學家”。我的作品有《中國古代神話》、《山海經校注》等。其中《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。今天我想和大家一起探討我根據《風俗通》中的兩則短文改編的《女媧造人》的故事，希望大家認真比較一下，說說你更喜歡哪一篇，為什么？

《風俗通》兩則短文譯文：

通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。

女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。

1、四人為一小組討論交流，看看作者豐富了哪些內容，哪里最見作者的想象力？

2、小組代表整理解答：

想象的內容：

①造人動機的產生②造人的具體過程③女媧的心理情緒④人造出后的歡快場面⑤作者的評述。其中③④兩點最見作者的想象力。

3、師點評小結：這些情節都是在科學水平不發達的遠古時代，人們無法對人類的起源作出科學的解說而大膽創造出來的。它體現了遠古時代人們那種可貴的創造力和強烈的探求精神。

今天的社會科學技術高度發達，我們可以對人類的起源問題作出一些科學的解釋。同學們能不能對人類的起源問題作出一些科學的解說呢？

人類起源學說有：傳統的古猿進化說；最新的海猿說；海陸雙祖先復合說；外星人說；塵埃說等等眾說紛紜，各有道理。

可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領域等待我們去探求，去發現，去感受那種創造成功的喜悅。

（四）細讀課文，品味探究

同學們體會了作者豐富的想象力，讓我們再來認識故事中的焦點人物女媧，品讀課文語言，感受人類誕生的喜悅。（播放多媒體小組討論）

1、四人小組交流：

①你喜歡女媧嗎？為什么？請用“我喜歡（不喜歡）女媧，因為--”說話。

②找出人類誕生時的歡呼場面及女媧此時的心理、感情的語句，加以品讀體會，談談你的感受。（播放多媒體 學生對照女媧造人動畫片斷體會喜悅感）

③根據課文內容，說說女媧在你心中是一個怎樣的形象。（播放多媒體認識女媧：神通廣大的神 勤勞聰明的人）

2、教師評價整理：女媧是一個神通廣大的神，但是她也有人的孤獨，喜悅之情，她創造了人類，一聲“媽媽”讓她享受到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。神性與人性在女媧身上得到高度的統一。從女媧身上我們看到了人類母親的優秀品質，這種崇高的母愛不正是我們人類生生不息的源泉嗎？

女媧造人，體現了人類可貴的創造與探求精神。女媧不正是一個創造者嗎？這種創造精神正是我們今天所迫切需要的。

女媧的勤勞、智慧、堅持不懈何嘗不是我們中華民族偉大民族精神的體現？

從她的身上，我們看到了神話的情節是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點。（播放多媒體神話的亮點：大膽奇特 合情合理）

現在就讓我們放飛想象的翅膀，進行奇特而又合理的想象吧--（播放多媒體放飛想象的翅膀）

（五）拓展延伸，放飛想象

1、口頭表達：請你改編女媧造人的原因，經過或方法。（“探索組”“發現組”作好準備，看哪個組的改編最奇最新最合情理）

參考示例：

她造出了第一個小人，可以讓這個小人幫她再造人

她既然神通廣大，可以叫天上的天兵天將幫她造人

她應該讓天下大雨，雨點濺落到地上，就是一個一個的小娃娃。

她本領既然那么大，她用手一指，地上的萬物就變成人了

她吹一口仙氣，就變成一個一個的人

她可以讓石頭變成人

她可以用荷花、蓮藕造人

......2、書面表達：請你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況（四人為一小組討論，一人執筆。

3、兩大組組長收集書面材料，選派代表在全班交流。

參考示例：幾十萬年后的人應該是沒有頭發，頭發是煩惱絲，沒有頭發就不會有煩惱。他們應該生活在沒有戰爭，沒有環境污染的世界上。

他們應該有三頭六臂，聰明、有力氣，想干什么就干什么。

他們穿著超薄的衣服，這些衣服既散熱又保暖，隨季節而變化。

他們不知道饑餓，生活在海底。

他們長著翅膀，想飛到哪兒，就飛到哪兒，自由自在。

他們的皮膚會變色，感情起了變化，膚色就會變。

他們住的房子吊在半空，想飄就飄，可以住在家里游覽各地的美景。

他們的頭應該很大，手很小，腿很短，因為多腦力勞動、少體力勞動的緣故。

他們像機器人一樣有特異功能，是超能力的人。

......（六）課堂總結，贈送名言

1、同學們，想象多么重要！神話離不開想象，生活離不開想象，科學更離不開想象。沒有想象，就沒有發明創造；沒有想象，就沒有中國神舟載人飛船的升空；沒有想象，更沒有美國“勇氣號”對火星的探測......記住：“思想有多遠，我們就能走多遠！”

最后贈送兩句有關想象的至理名言與大家一起共勉！（播放多媒體贈送名言）

想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。

─ ─ ─ 〖愛因斯坦〗現代科學巨匠

只要我們能夢想的，我們就能夠實現。

─ ─ ─刻在美國肯尼迪宇航中心大門上的人類誓言

2、布置課外作業：(播放多媒體)

①收集有關圖片及書面材料，辦一期黑板報，描繪未來人類；

②將文中的故事或你改編的故事講給你的父母或弟妹聽。

③閱讀綜合性學習有關資料，追尋人類起源，瀏覽科普網站：

www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.tmdps.cn

教學反思：

第四篇：高二語文備課組集體備課發言稿

激活語文課堂教學的策略

一直以來，我們傳統的語文教學比較沉悶單調，枯燥無味，缺乏活力生氣，難于喚起學生學習語文的興趣。如何才能撥動學生的心弦，激發學生學習語文的積極性，從而適應新課程改革下的高中語文教學的形勢呢？我認為，要激活語文課堂教學，就應該在教學內容上積極引進“活水”，在教學思路上努力創新，運用多種教學方法，才能達到教與學的和諧統一，把學生教“活”，從而提高教學質量，培養學生各方面的能力。

一、以別開生面的導課引發學生學習語文的興趣

“良好的開端是成功的一半”。導課，歷來是語文教學的“突破口”，一個獨特新穎的導入就象一把鑰匙，可創設一種良好的氛圍，激發學生的學習興趣。學生的興趣上來了，課堂氣氛也就很快地活躍起來了這樣既讓學生覺得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動合作能力，課堂教學效果自然就明顯了。

二、用靈活而富有創意的教學方法，以活躍課堂氣氛，激發學生的興趣和求知欲

良好的開端固然重要，但導入新課后，若用“滿堂灌”、“滿堂問”等單一的教學模式，就會使課堂氣氛枯燥乏味。這種毫無生氣的課堂教學形式，效果肯定是事倍功半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學方法，用靈活而又富有創意的教學方法來激發學生學習語文的興趣，挖掘他們內在的潛能，培養他們的創新能力。

三、要用靈活有創意的課后作業，調動學生學習積極性，培養他們各方面的能力

上完每節課后，為了鞏固學生在課堂上學到的知識，培養學生多方面的能力，更好地完成課堂教學任務，取得事半功倍的效果，設計靈活的、有創意的作業題，提高了課堂教學效率。作業的形式多種多樣，根據各種文體的特點，設計出各種精妙到位的練習題。練習題從課內延伸到課外，給了學生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發了學生學習語文的興趣，而且開拓了他們的思維空間，培養了學生綜合運用語文的能力，使他們越學越有勁，越學越進步。

總之，語文教學應是充滿生機和活力的教學，只要我們教者用心，就能帶動學者用功。因此，我們語文教師應在新課標的指導下，不斷努力探索、創新，尋找更有活力的教學途徑與方法，使語文課堂永遠充滿魅力。

第五篇：高二語文備課組集體備課記錄

高二語文備課組集體備課記錄

時間：2008年12月11日

地點：語文學科活動室

參加人員：閆校長、教研處尹奇主任、語文教研組組長郭素貞老師、田蕓老師、董明實老師、郭宏老師、高玉英老師、密曉霞老師、邵新老師、溫長偉老師、宿朝陽老師、沈黎江老師、李婷婷老師、楊筱春老師

備課過程：

田蕓：今天集體備課的內容主要有兩部分：第一，郭老師匯報小課題研究進展情況，郭老師準備得很充分，可以作為我們小課題研究的一個范例和指導；第二，溫老師的匯報課及課后集體評課。下面請郭老師主講。

郭宏：我們備課組集體研究的小課題是《學生課外閱讀指導》，我們將這個課題分成七個子課題，我負責的子課題是《批判的力量》，即魯迅作品拓展閱讀。我將這個子課題的研究成果分成以下三個部分展示：計劃、教案、總結，我的工作就是按照這樣的步驟做的（具體內容詳見郭老師的課題計劃，可在校園網上查閱）。下面主要講學生的心得體會和我自己的總結。以學生袁野的文章《批判和繼承》為例，我的評語是：“生活就是這樣，既要批判，又要繼承。而這不可偏廢。正如你所言，任何民族都有劣根性，我們總不能把人類滅絕吧。哲學中的“揚棄”，就是批判的繼承。你對現實的批判是正確的、有力的。”下面我詳細談我的總結（具體內容見郭老師的課題研究總結，可在校園網上查閱）。我認為學校的小課題研究的設想是非常好的，如果真的能落實得好的話，是很有意思的。

田蕓：郭老師的匯報非常具有示范性，從形式到內容都非常扎實。大家可以以此為例，將自己的課題研究進一步完善。請大家談談自己的想法。

董明實：小課題研究對學生來說是主動參與的學習，學生應該很有熱情，可以讓學生做一些展示，匯報自己的研究成果，充分調動起學生的積極性。學校能不能給學生創造這樣一個平臺，讓學生有一種成就感，這樣就更能激發起學生的參與熱情。

郭素貞：我們語文教師是應該在如何調動學生學習語文的積極性上多想辦法。我所在的備課組曾出過一個學生的優秀作文集，在家長和學生中很受歡迎，很多家長表示沒想到自己的孩子有這樣的認識深度，希望能多買幾本，留作紀念。我們的語文教學多年來一直堅持讓學生寫讀書札記，我們能不能也將其中的好文章出成文集。我們最近進行教學交流的哈密二中也是這樣做的。希望郭老師將學生的好文章整理出來展示。我們語文備課組的老師對學校開展的“走出去”教學交流活動感觸非常多。前段時間，學校組織我們到昌吉州一中聽曹文軒教授的報告，我覺得對開拓學生閱讀陣地，以及應對高考應試作文的寫作有很大的指導作用。高一語文備課組去哈密二中聽課，我們帶的課引起很好的反響。哈密二中的老師也展示了兩堂課，課堂流程非常自然，非常扎實，學生的反映也非常好，給我們很大的啟發。如果要是把我們的“靈氣”和哈密二中的“扎實”這兩種風格結合起來，那么我們的課會更加精彩。

宿朝陽：小課題研究的工作需要一個學生展示的平臺，哈密二中也在做。這件事可能需要堅持不懈的努力才能真正有成效。課題計劃應該裝訂成冊，在這方面哈密二中走在前面。

郭素貞：到外校聽課給我們非常大的激勵，我們都希望以后把工作做得更好。

閆校長：“走出去”的工作要繼續進行，特別是咱們這樣定位為高等教育預備學校的重點中學尤其需要“走出去”，通過這樣的活動開拓我們的視野，吸取別人的長處，在堅持和發揚我們自己風格的基礎上，能夠站在更高的起點上，在更大的平臺上，提升我們的教學質量和教師的業務素養。新課改給我們的老師以很大的發展空間，希望大家能有勇氣面對這個挑戰和機遇，使自己的教育教學上一個新的臺階。學生的文集影響很大，希望每一屆高三都能出一個文集，每位老師都要擔起這個責任，在新課改的過程中，不斷積累經驗，創新思路，形成我們一中語文教學的獨特風格。今天的集體備課效果非常好，希望今后多開展這樣的教研活動，只有在研究和學習的狀態中，我們的工作才能真正做到有的放矢、科學高效。