第一篇：一年級語文集體備課總結

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的活動。本學期我們一年級教師認真執行學校的教學計劃，積極開展集體備課活動。現總結如下：

一、認真學習教材、教法

開學初，我們就認真學習了教材、大綱、教法，了解教材的結構，重點與難點，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。

二、認真參加備課

每次備課由組長主持，由中心發言人主要發言，進行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自己的不同意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎上主備人進行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎上形成“個性教案”，強調“一人為主，共同參與”。同時，認真做好備課的活動記錄。

(1)做到“三定”：定備課課題，定中心發言人，定教學進度。

(2)做到“五統一”：統一單元教學目標，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度。

(3)注意搞好“六備”：備課標，備教材，備教學手段，備教法，備學法，備作業。

(4)鉆透“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

(5)優化“兩法”。教師的教法與學生的學法，出發點是學生為主體。

總之，本學期的備課工作在幾位組員的努力下，圓滿地結束了。我們將繼續努力，爭取下學期讓備課落實得更有效。

第二篇：一年級語文下冊集體備課總結

2016-2017學年上期集體備課活動總結

一年級語文組 白書英

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我們一年級語文集體備課組認真執行學校的教學計劃，積極開展集體備課活動。現總結如下：

一、認真制定集體備課計劃

開學初，我先對本學期教材、章節內容、課時分配及教學進度進行分析，合理分配每一位組員負責主備的任務，然后由集體備課組討論通過。放假前，我主持由主備人主要發言，進行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自己的不同意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎上主備人進行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎上形成“個性教案”，強調“一人為主，共同參與”。同時，認真做好集體備課的活動記錄。

二、認真組織集體備課

(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發言人，定教學進度。(2)做到“三統一”：統一單元教學目標，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度。

(3)注意搞好“六備”：備課標，備教材，備教學手段，備教法，備學法，備作業。

(4)鉆透“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

(5)優化“兩法”。教師的教法與學生的學法，出發點是學生為主體。(6)精選“兩題”：即課堂練習題和課后作業題。集體備課時，對習題的選擇，作業的量，確定必做習題后，再由各教師根據自己班級情況添加。

三、認真組織集體反思

每月月底，組織全體組員進行反思，針對每月教學中出現的各種問題進行交流，反思各自的教學情況，尋求解決的辦法與措施。并做好每次反思記錄。

四、存在的問題及改進措施

雖然整個集體備課都能順利的按照計劃進行，但還是存在一些問題，由于一年級包班，老師們很忙，所以每次集體反思的質量都不是很高，沒能完全達到預期的效果。在以后的反思中，我盡量提前安排，讓每次反思都能達到預期效果。

總之，本學期的集體備課工作在全體組員的努力下，圓滿地結束了。我們將繼續努力，爭取下學期讓集備落實得更有效。

2017年1月

第三篇：一年級集體備課總結

一年級語文組集體備課總結

時間過得真快，彈指一瞬間，一學期就過去了。我們一年級的4位語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現將這學期的備課組工作總結如下：

一、“勤學”是備課組最醒目的亮點。

1、堅持理論學習，打好奮進基石。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，備課組活動就會成“無本之木，無源之水”。我們在開學前夕，就擰成一股繩，積極主動地參加教師進修學院舉辦的240培訓、《新課程標準》培訓以及一年級的新教材培訓。虛心的學習，不停的耕耘，共同的研討，為求正確答案，翻書，查字典，換來的是豐收的碩果，我們進一步明確了《語文課程標準》鮮明的理念、明確了所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

2、理論聯系實際，注重實踐訓練。我們年級組全體語文教師認真學習大綱、學習新課標、鉆研新教材，把握教材的編排體系和教學的重難點，把學習新課程標準同實際教學結合起來貫徹新課標，靠近新課標，滲透新課標。共同制定本學期備課組工作計劃和備課組課題――利用一切可用資源，訓練學生口頭語言表達能力。本學期，在課程標準的學習、貫徹、落實上，我們備課組組走出了自己的特色――課前5分鐘字謎游戲、轉轉盤趣味識字、演講交流、兒歌擂臺、課文故事續編、課外閱讀反饋……這些活動讓學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。

二、“實干”是備課組成功的基礎。

我們備課組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風，培養學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。持之以恒狠抓常規教學，具體做法如下：

1、自檢：管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體一年級語文備課組工作小結及總結-最新版一年級語文備課組工作小結及總結-最新版。

2、互觀：由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機備課。

3、校查：A隨機查：精心準備好每節課，接受校領導隨時進課堂聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：虛心接受由校教導處出面對本備課組不同常規項目的集中抽查。

4、踴躍參加學校語文大組活動，取長補短。本學期，全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了學生求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。我們向課堂要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機備課組的話題，教師間互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

三、“合作”是備課組凝聚力的體現。

新課標倡導學生要有自主――合作――探究的學習方式，而我們的老師也在努力體現這樣的教學方式，在教學中，本備課組全體教師團結一致，共同奮進，充分利用學校多媒體優勢，實現了組內資源共享。一個人的智慧是有限的，而集體的力量是無窮的。哪個人有了好的課件，好的構思，都及時和大家交流，這樣既省時又省力，我們的每一節課都凝聚了集體的心血和智慧。

四、“交流”是備課組成長的途徑。

1、以備課為基礎。為保證新課程標準的進一步落實，我們進一步轉變教育觀念，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，努力實現課堂高效率，教學高質量。本備課組全體教師依托教材，緊扣新的課程標準及我校“自主、創新”的課堂模式，精心設計教案，利用一切可用時間，在課前反復推敲、交流，最后確定出適合本班學生實際的優秀教案。并且在課后，全組教師都堅持寫好課后反思，及時總結教學中的經驗和不足，吸取經驗，去其糟粕。

2、以說課促發展。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益。我們備課組堅持開展不定時的說課活動，且把這個活動做為一個重要的備課組活動來開展。每學期先開展單元說課，也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的方法、技巧以及所應該具備的能力。集體探討教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教具的使用是否有助于課堂教學，教學思想、方法的滲透是否得當，是否符合素質教育的要求。

“一份耕耘，一份收獲”。教學工作苦樂相伴，備課組工作任重道遠，我們將本著“實干、勤學、合作、交流”的準則，一如既往，再接再厲，把備課組工作做得更加出色。

第四篇：一年級集體備課總結

一年級語文組集體備課總結

本學期，一年級語文備課組圍繞學校教學工作，有序、有效、扎扎實實地開展了集體備課工作。下面我作為備課組組長就我們年級在這學期實施集體備課總結如下：

一、目標明確

目標是方向。本學期，我們緊緊圍繞讓每個學生都有進步這個目標而開展。對明晰的目標有了清醒的認識，備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清晰地指導自己平時的教學行為。

二、認真落實集體備課

本學期的年級教研，我們主要挖掘組內資源，發揮教學新秀、骨干教師的引領作用，采取多種形式，開展備課。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學中出現的問題，走進課堂，觀摩教學。集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的修改，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查，然后形成集體教案，杜絕不合格的教案進入課堂。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過教研的開展，我們解決了教學中出現的一個個實際問題。

1.做到“三定”

“三定”即定時間、定中心發言、定教案。并定好中心發言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發言人執筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環節。

2、搜集材料

集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

3、明確任務

一年級集體備課活動的模式是個人備課——集體備課——個人備課。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發揮集體優勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。集體備課“中心發言”和“集體討論”體現互補性和協調性，他既能發揮個人的專長，又發揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。

4、各抒己見

利用集體備課時間充分發表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照課標要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。

三、得失：

這學期的集體備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。但通過課堂實踐，我們發現我們在備課時還存在一些問題：主備人介紹教學構思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。

總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相

信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。

第五篇：一年級集體備課總結

一年級集體備課總結

2012——2013學年第一學期

陳玉芬

時光飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年。回顧一學期以來的工作，我們一年組的每位教師都認認真真、踏踏實實。現總結工作如下：

一、認真制定集體備課計劃

開學初，我先對本學期教材、教學內容、課時分配及教學進度進行分析，合理分配每一位組員負責主備的任務，制定好每次集體備課的具體內容，然后由我們組討論通過。

二、認真參加集體備課

我們組集體備課的時間為每周一下午第三、四節課。由教研組長主持，由主備人主要發言，對本次的備課主題進行說課，其他組員闡述自己的不同意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎上主備人進行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎上形成“個性教案”，強調“一人為主，共同參與”。同時，認真做好集體備課的活動記錄。

三、組內討論，共同提高

我們組共有八位教師，可以說是一個老中青結合的隊伍，大家的年齡層次不同，教學經驗不同，這恰恰成了我們組的優勢，老教師將他們的教學經驗毫無保留地告訴我們。年輕教師則給我們帶來更多的活力。我們經常針對一篇課文，哪怕是一個數學問題而展開激烈的討論。例如說，我們利用集體備課的時間研討同課異構、校內課堂公開日的課堂教學設計、教師參賽課、主題研討活動，我們一起討論，共同交流心得，不斷以理論支持教學實踐活動，力求共同進步。

四、需改進的方面

我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們仍要多閱讀教育刊物，多寫教學反思，用理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，我們全組教師將會大教研室領導的帶領下，不斷努力，不斷追求，奮發向上，使我們的備課組工作更上一層樓。