第一篇：2011屆高考備考匯報材料

舊口高中2011屆高考備考匯報材料

一、基本情況

本屆高三年級現有14個班級，學生927人。其中文科生356人，理科生 571 人。

二、高三復習備考的指導思想及奮斗目標

高三復習備考的指導思想是：以課改精神為導向，以考綱為根本，以課堂為主陣地，以狠抓“雙基”為手段，以培養思維能力為目標，積極探索科學高效的復習方法。加強高三復習備考的領導與管理，千方百計調動教師積極性，全體高三教師團結奮斗，努力拼搏，力爭實現2011年高考重本人數較往年有所突破，達到20人，其他各批次進線人數都有所提高。

三、高三復習的方法與措施

（一）高三復習備考的方法——“三精四訓”

“三精”為精講、精練、精評。講練結合，以練為主，突出講評；

“四訓”為訓練規范、訓練速度、訓練能力、訓練準確。

（二）高三復習備考的進度：

采取三輪復習法，具體時間要求如下：

第一輪基礎復習，2010年9月——2011年2月31日。以考試大綱為綱，回歸課本，鞏固基礎知識，訓練基本技能。

第二輪板塊復習，2011年3月1日——4月30日。抓主干知識，突出重點能力，建立知識網絡。

第三輪模擬訓練，2011年5月1日——5月31日。實戰訓練，信息題訓練，查漏補缺，鞏固知識，穩定情緒，保持狀態，提高信心。

進入6月份以心理調適主。

（三）、加強高三教育教學的常規管理

本學年我們著重抓好以下幾個方面的工作。

1、備課做到“四備三有”。在備課組長的帶領下備教材、備考綱、備資料、備學生，做到對學生心中有數，對基礎知識清楚明白，突出重點有措施，突破難點有方法，辨析易混點有技巧。

2、上課做到精講精練。

3、作業與資料處理重在落實。要求高三每個任課教師要讀兩套資料，要做近三年的高考試題。

4、輔導做到深入到位。自習輔導做到準時到位，全程堅守在教室進行巡回輔導。要求老師主動與學生交流溝通，作業面批面改。

5、考試做到組織規范，及時反饋。通過考試查漏補缺，解決問題，完善知識，提高能力。為加強綜合科目訓練，年級每周日下午統一進行綜合科目的周練，及時評改，及時反饋。

（四）注重非智力因素的培養

通過心理報告會，班主任、任課教師談心等形式解決學生的思想問題，調節心理，引導情緒，調動學習積極性。每個教室的墻壁上貼有學生自己的奮斗標語。班主任定時對學生進行心理和學法的指導。

（五）科學備考，注重研究

學校要求高三教師認真研讀《教學大綱》、《考試大綱》、《新課程標準》和學科教材，至少研究近三年的高考試題，把握高考方向，提高應試水平。

四、存在問題

1、學生基礎差，底子薄，優質生源少，復讀生少。

2、常規環節還不夠扎實。

3、師資力量相對薄弱，超過10個教師第一次上高三。

總之，我校將在教育局及教研室的正確指導下，竭盡全力做好復習備考工作，爭取在2011年的高考中取得好成績，為全市的高考再創輝煌作出我們應有的貢獻。

舊口高中高三年級組

2010年11月24日

第二篇：XX屆高考備考工作總結

XX屆高考備考工作總結

本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實基礎，構建網絡”。堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協力，充分發揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環節，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創造輝煌。

一、備考方向及備考思路總結：

通過對XX年各地區15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關內容，2104高考無論是新課標一新課標二還是其它地區的高考試題基本側重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在XX高考中有三個省區的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區涉及馬歇爾計劃；在熱點復習中，我們認為XX年是中法建交50周年，重點強調中法關系的發展，浙江卷的39題考察就是中法關系的發展演變；拿破侖的評價；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應高考要求的。

二、各階段的安排

我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。

、一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構建科學有效的學科體系。”幫助學生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養。

2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現代；世界古代、近代、現代幾段歷史進行宏觀、系統的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材，集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發展線索，明確歷史發展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結構，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內容，豐富學生的知識，開闊學生的視野。

培養學生構建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規律和歷史過程，同時注意解題的規范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。

3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導

在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因學校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人搜集整理一套試題，這樣可以發揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內容：

一是自主性回歸（考前主干知識強化）

要求學生在教師的指導下回歸教材；督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。

二是高考最后三天對XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規范表述等相關能力。

三、資料的編選

我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。

四、團隊合作

高三歷史組是一個特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學生的成績，保證歷史學科為學生的高考做出最大的貢獻。在教學中能夠做到統一思路、統一復習學案、統一復習試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說明、考試大綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復習的重點，以及通過對學生對中方式的反饋確定復習的難點，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。

本組教師不斷加強業務學習，提高業務水平，提高自身的業務修養，注重形成自己的教學風格。業余時間加強學習，勤于鉆研，勤于總結教學經驗，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強對職業教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業化發展、學生職業道德與職業指導等熱點問題的理論研究。

五、操作中的幾點有效做法

.重視集體備課。集體統一備課和個別交流相結合。

2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導學生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的預測。

3.重視網絡構建。對于每個專題，都要盡量涉及網絡結構或思維導圖，幫助學生構建網絡，明確主干知識在知識網絡中的位置和重要性。

4.重視學生作用。在學生依據學案自主學習的前提下，盡量讓學生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達能力，讓學生學會自己學習、反思、不斷提升自己。

5.重視科學訓練

在訓練中，強化對學生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓練，在提高答題速度的同時保證答題的質量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學科的專項限時訓練，歷史課及歷史自習進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓練增強學生的實戰能力。

6.重視實質講評

無論是平時的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關重要的一環。講評注意及時性，突出針對性，強調層次性，講究激勵性，落實總結性。在進行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結方法。

講評前需要做的工作：

學生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據不足找改進。

教師：首先要對答題情況進行系統歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎知識不扎實問題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。

對于重要的題型及主干知識進行題型變換及多角度思考問題的能力訓練。可以對習題的條件、范圍、角度進行改一改的訓練；對習題所含的知識內容擴大使用范圍的擴一擴訓練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練；把題肢和設問反過來問，增強設問敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發揮典型試題的試題功能。

7.注重專題補充

在復習中除了訓練之外必須輔以專題補充，包括歷史學科的長期熱點和與時政密切相關的熱點專題。共設計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉型兩個專題和XX高考試題方向一致。

8.注重針對輔導

考前最后一個月對推進生的輔導除了應主要側重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調動學習的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優生中的歷史待優生，我們除了面批面改他們的作業外，更多的關心他們的生活、，走近它們的內心。另外就是建立動態的管理檔案，要不斷的針對每個待優生的實際及發展變化及時調整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學科。

六、對XX年高考備考的幾點建議。

、砸實基礎、靈活運用。

強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學中一定要強調學生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠對題目進行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進行多角度的訓練。教學中應扎扎實實抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學生多下功夫，教師主要發揮點撥、督促、檢查的作用，關鍵是讓學生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。

2、審清設問，明確問題。

強化對學生審題能力的訓練。無論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學中一定要訓練學生的審題能力。

重視在網評的條件下，學生答題規范性的指導，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規范。

3、材料教學，緊跟潮流。

在平時的教學、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問題，使學生在平時學習中盡快適應這樣的新題型。

特別要注重對學生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準確性上下功夫，多進行這方面的訓練，平時可以教師設計、或是讓學生自主搜集整理部分資料，讓他們自己設計問題，進行講解、分析，既充分發揮了學生的主動性，由開闊了學生的視野和思路，這是現在高考需要的能力

4、強化訓練，提升技能。

教學中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們XX屆高三備考的重點，也是我們基礎年級教學參考的一個方向。注意教科書知識點的歸納與總結，尤其是遷移延伸，以提高學生的綜合能力和素質。

第三篇：屆高考備考動員大會主持詞

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們，大家上午好！

同學們，從今天算起，離2019年高考只有266天，帶著老師、家長的殷殷囑托，帶著對未來生活的深深憧憬，我們新一屆高三師生在此隆重集會。此刻起,我們全體在場人都擁有一個共同的名字------高三人!高三人,一聽這個名字，就讓人向往，讓人振奮，讓人熱血沸騰!想一想未來那266個充滿希望的日子，我們將充實而緊張地度過,那將是怎樣的一段刻骨銘心的日子呢？我已然感到，希望、信心、斗志正在我們每一個高三人心中充盈、升騰!

我鄭重宣布：合肥中匯實驗學校2019屆高三年級高考備考動員大會現在開始。

請全體肅立，齊唱國歌，行注目禮。

新的學期，新的開始，帶來了新的挑戰，也孕育著新的希望與憧憬，我們每一位教師、學生都應站在新的起跑線上認真審視自己，以滿腔的熱情投入到新學期的工作與學習中去，為實現自身的目標而奮斗、拼搏！

同學們,請在如此神圣的時刻,許下你的承諾,立下你的壯志吧!下面，讓我們用掌聲歡迎學生代表發言（高三8班陸美辰同學，藝術生姜思佳同學）

我們中匯實驗學校，有一批從全國各地選聘的高學歷高素質的名師隊伍，他們樂于奉獻、以校為家；

他們熱愛教育、富于創造；

他們是師長也是朋友，在同學們成長的路途上無私地撒播著陽光雨露。下面讓我們以熱烈的掌聲請

教師代表張德忠老師講話。

謝謝張老師情真意切的發言。備戰高考需要全體師生雙邊互動，充分調動和有效發揮“兩個積極性”，但更離不開年級部的精心組織與科學安排。沈剛主任是我們2019屆高三年級的領頭雁，既是戰斗員，更是指揮官，此時此刻，我們沈剛主任一定有很多心里話要對大家說，掌聲歡迎！

沈剛主任講話

學習既要苦學，也要樂學、會學，高考既要有明確目標，又要有身邊的榜樣。有了明確的目標和學習的榜樣，有了好的學習習慣和方法，我們就可以取得事半功倍的效果。下面就有請我校上一屆高三年級主任，現兼任高一年級主任

張德富副校長做高考備考指導。

大家都知道，一個好的班級離不開一個好班主任的管理，一個學校的發展更是離不開一個好的校長的牽引。近年來，我們學校在周光劍校長帶領下，各項工作都取得了長足的進步，大家有目共睹，有口皆碑。下面讓我們用心地聆聽：

周校長對我們全體高三人的寄語。

同學們，、兩位同學的錚錚誓言，一言一語都呈現著心的呼喚！張德忠老師的肺腑之言，字里行間洋溢著愛的奉獻；

張校長的指導循循善誘，切中肯綮；

周校長的講話健談中見睿智，親切中寄厚望。他們從內心發出的每一個字符都是關愛的攙扶，前進的呼喚，拼搏的誓言。這次大會是動員的大會，是誓師大會，是進軍的號角，是請戰的吶喊。

鑄師魂，練師能，敬業精業，追求卓越，和諧創新謀發展；

樹信心，立大志，苦學巧學，挑戰自我，博聞強記做棟梁。我們全體高三人要明確目標，全力奮戰，共創我們中匯實驗學校2019年的輝煌。

下面，進行高考備考宣誓。請高三年級部沈剛主任領誓。也請各位領導、全體老師一起起立，讓我們共同見證這一神圣的時刻！

結束語同學們，在未來的266天里備考日子里，希望你們牢記你們的備考誓言，履行你們的莊嚴承諾，在各科老師的帶領下，以最飽滿的熱情，最昂揚的斗志，最刻苦的精神，最堅韌的毅力，嚴守紀律、奮力拼搏、腳踏實地、爭分奪秒；

戒驕戒躁、永不懈怠；

竭盡全力、超越自我。苦戰二百六十六天，給父母一個驚喜！苦戰二百六十六天，給學校一個奇跡！苦戰二百六十六天，給自己的未來創造一片光明！

我宣布：合肥中匯實驗學校2019屆高三年級高考備考動員大會圓滿結束。（大家歡送領導退場）

各班會后，要召開主題班會，認真領會、學習這次大會精神，每個學生都要制定出自己細致可行的復習計劃，爭取把高三的每一天，每一小時，甚至每一分鐘都利用好。

下面把時間交給年級部沈主任。

第四篇：中學XX屆高考備考方案

中學XX屆高考備考方案

一、基本情況：XX屆學生共102人，3個教學班，其中理科班1個文科班2個。由于本屆學生無錄取線，基礎比較薄弱，雖有17名本校保送生，但前四名未在報保送之列，錄取的新生400分以上僅有3人。從高

一、高二年級統考看，偏科嚴重，總分最高的在450左右徘徊，起點成績與兄弟學校差距明顯，尤其是高分學生少，加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁，對學生有一定負面影響，所以備考形勢十分嚴峻。然而本屆高三也有自己的優勢，一是教師愛崗敬業，年富力強，責任心事業心強，樂于奉獻，同時有四位中層領導代課帶頭；二是學生文明守紀，多數學生聽從教誨，有上進心，學習的主動性、積極性不斷增強，通過兩年的培養，部分學生進步明顯；三是有求真務實的新校長的堅強領導，全體班子對高考的密切關注，高考獎勵政策的修訂。這些讓大家滿懷希望，信心倍增。

二、指導思想：以人為本，為學生的前途命運負責，為學校的生存發展竭力，為自己的專業成長鋪路，努力踐行低進中出，中進高出的育人理念，確立文理并舉、全面發展的戰略目標，圍繞“提一本、增二本，促藝體”的備考方針，充分尊重學生的個性差異，因材施教，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，讓不同層次、不同興趣的學生找到自己的發展目標，經過老師的精心培養和自身的努力拼搏，考入各自理想的大學。

三、目標任務：二本：文科1人，理科2人，音樂1人，傳媒1人。合計：5人。三本：文科5人，理科3人。專科以上上線率：75%。

四、備考策略、狠抓教師隊伍建設。一是班主任隊伍建設。班主任是各班目標的第一責任人，與班主任簽定《學生安全責任書》和《班級高考目標責任書》。班主任要樹立強烈的目標意識，認真做好科任教師的協調工作，調動教師的積極性；認真做好班風學風建設，調動學生的積極性，形成良好的學習氛圍。二是科任教師隊伍建設。教師是學科目標的第一責任人，要不斷增強責任感，使命感，緊迫感，樹立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入備考。與教師簽定《學科目標責任書》，明確任務，承擔責任。抓實教學的各個環節，重視基礎，培養能力，使各個學科齊頭并進，大面積提高教學效果。

2、狠抓教學常規管理。

（1）認真落實教學計劃，按時完成各階段的教學任務。備考是一項系統工程，科學的計劃是高考備考成功的基礎。為了杜絕復習備考過程中的隨意性和盲目性，要求各位老師制定各科詳細的備考計劃。制定的計劃要科學、合理、操作性強，交教務處備案，要防止復習漫不經心、模糊不清、草率收兵的現象。

（2）認真備課，強調備課“兩重”，即重知識體系構建、重答題方法技巧總結，做到“四備”，即備考綱、備教材、備學生、備練習，“五點”，即鉆透每節課重點、難點、知識點、能力點、方法點。成立綜合學科協調組，文科由王旬康負責；理科由劉昌森負責。語數英科任教師各把其關，坐實教學過程。

（3）全員參加各類復習備考研討活動。相互學習，取長補短。

（4）加大教學檢查力度。常規檢查組每兩周一次對備課、作業、檢測進行一次檢查，確保過程的落實。作業、測試卷要精選細篩，盡量全批全改，對踩線生要精批細改，尖子生要面批面改，要找到學生錯誤的癥結，精講精評，做到有的放矢。

（5）加大教學調查反饋力度。開展學生座談和全員評教活動，及時反饋調查結果，及時督促教師改進教學工作。

（6）認真搞好周測、半月考、月考、調考工作。班主任要加大對學生考風考紀教育的力度，年級組長認真搞好各類考試的組織工作，端正考風，嚴肅考紀。科任教師要做好周測以及考試各項工作，服從監考安排，按時到崗，遵守時間，認真監考，搞好每次考試的閱卷（周三前成績交班主任和年級組長處打印公布，杜絕學生閱卷、過分現象）、質量分析工作，質量分析到題、到任務生，做到以考促教，以考促學，全面提高備考質量。

3、合理安排教學進度。本屆備考復習分兩個階段：

第一階段：XX年8月——XX年3月底，一輪復習階段。一是以復習資料為重點，重溫并熟悉教材，加強各科基礎知識體系的構建，注意基本技能和基本方法的訓練，不留知識死角，形成完整知識體系，加強知識的橫向聯系，形成知識網絡，目標是大面積促進學生的基礎知識的學習。二是培養學生分析、解決問題的能力。在此階段，要注意幫助學生分析命題怎么考，考試怎么答，注意題意的分析，培養思維的敏捷性、答題的規范性，通過這階段的學習，使學生的能力得到明顯提升。

第二階段：XX年4月初——XX年5月底，二輪復習階段的重點是規范訓練、學生應試技巧、心理調整。根據各科特點，加強學生規范訓練、應試技巧和心態調整的指導。目標是提高學生的應試能力，包括解題速度，時間分配，心態調整，經驗總結。提高學生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。

4、合理部署、統籌安排各類測試。

第一輪復習期間，年級組每月安排一次測試，共七次，以確保知識能力復習扎實、有效。到二輪復習階段，4月年級統一安排半月考一次，5月安排周考，6月仿真模擬考一次，除14次大型統考外，其他周測由教師自己晚自習安排，每次考試年級組和教師要認真精選題目，組合試卷，讓高質量的試題進入學生手中，避免題海戰術，提高備考效果。

5、狠抓藝體訓練，努力提高過關率。一是音樂、體育老師制定周密的訓練計劃，夯實訓練任務，強化訓練紀律。二是與西安培訓點聯系，簽訂培訓協議，落實好美術、傳媒訓練任務。三是組建藝術班，狠抓文化課教學，提高教學成績，確保雙過關。

6、積極營造備考氛圍。校長垂直領導高考，后勤全力保障高考，形成人人重視高考，人人參與高考，一切為高考讓路的氛圍。

⑴加強學風建設。要求學生人人有高考目標，打印張貼在課桌或教室內。不同時期教室書寫不同的標語，辦不同的黑板報，召開不同形式的主題班會，營造良好的備考氛圍。進入高三年級，要做好動員工作，讓學生有緊迫感，增強學習的主動性。每次考試要公布成績，做好總結，讓學生反思前段的學習，激發學習熱情。督促各班開展學法交流，交流學習經驗，提高學習效果。

⑵加強學生考勤和安全管理。早上杜絕學生遲到和利用早自習打掃衛生現象，督促學生朝讀；下午要求學生按時到校，督促學生安靜自習；晚上落實坐班，抓好宿舍管理，督促學生按時就寢。鼓勵教師晚自習后住在學校，對重點生全程監控，輔導到位。

⑶加強培優補弱、分層輔導。堅持“不放棄每一名踩線學生，從薄弱學科補起”的備考原則，教師人人肩上要有培優補弱任務。各班、各科任教師都結合本班實際，自習課和坐班培優補弱、分層輔導。針對學生實際，認真細致地進行個體分析，確定“二本”“三本”和體藝等分數線附近的踩線生，逐個分析原因，挖掘潛力。做到半分必爭，一人必保，人盯人守。

⑷堅持開好月考總結會，聽班主任和科任教師匯報工作，班主任主要是學生管理，科任教師主要是成績對比分析。市一調、二調、三調、四調后分別召開不同層次學生座談會，百日沖刺動員大會，激發學生的學習熱情，形成強烈的競爭意識。

⑸召開學生家長會。統考后適時召開學生家長座談會，及時通報學校及學生情況，多方位關注學生，齊抓共管，以達到良好效果。

⑹加強學生思想工作和心理疏導工作。班主任要全方位、全過程地掌握學生思想和心理動態，認真做好思想疏導工作和心理輔導工作，關注問題學生，排除學習的障礙。

⑺每次統考結束后進行一次師生懇談會，個別交流，解決備考中的錯位問題，提高備考的針對性，促進和諧備考。

⑻后勤搞好學生的飲食、住宿服務，提供優良服務保障，確保水電供給暢通，盡量動員學生全部住校，全封閉管理。

面對XX年高考，我們要正視現實，既要看到我們的不足，又要充滿必勝的信心。我們堅信，有學校正確領導，有全體高三教師的齊心協力，XX年高考一定會完成既定目標，從而向人民交一份滿意的答卷。

XX中學教務處

XX年XX月XX日

第五篇：高考備考匯報材料20080906

科學決策 強化管理 重在落實

—實驗高中高考備考匯報題綱

一、實驗高中近三年的高考成績及現狀分析

2006年我校應屆二本上線人數28人，張喜波同學榮獲縣應屆生文科總分第一名；06年我校學生白兆帥、劉丁璞在全國高中生化學奧賽中，獲省二等獎（系我縣最高獎項且僅此兩名），白兆帥位居邯鄲市除市一中外各中學第一名；韓朋舉同學榮獲2006全國高中數學競賽三等獎，劉莎同學榮獲2006河北省高中數學競賽優勝獎，楊慶同學榮獲2006永年縣高中生演講比賽第一名。

2007年高考，我校應屆生本科二批上線31人，在一中、二中二本上線人數大幅下降的同時，我校依然保持增長勢頭，比2006年增加3人。本科上線人數177，比2006年增加44人，增長率33.1%，高于一、二中20多個百分點，本科二批以上上線增長率和本科上線增長率居全縣第一。文科語文平均分榮獲全縣第一，文科英語、理科語文平均分也分別榮獲全縣第二。

2008年高考我校應屆生本科一批上線13人，比2007年增加8人，上線率1.74%，本科二批上線人數33人，比2007年增加7人，上線率4.42%。本科二批以上上線人數46人，比2007年增加15人，上線率6.17％，本科三批上線人數210人，上線率28.2%，本科三批以上上線人數256人，比2007年增加近一倍，上線率34.3%。二本以上上線增長率和本科以上上線增長率穩居全縣第一。在全國第21屆奧林匹克化學競賽中，程永強同學榮獲國家級二等獎，這是我縣近幾年學科競賽成績最優秀的學生，也是幾年來年我縣唯一具有申請高等學校自主選拔錄取資格的學生。語文教師楊曉華、化學教師李麗在全國教師教育技能大賽中分別榮獲國家級一等獎。

二、實驗高中高考備考的主要措施

1、集體備課制度化

學校要求同一年級、同一學科的同頭課老師參加集體備課。集體備課由學科帶頭人召集本年級本學科所有成員參加，教學領導小組各成員深入各組督查指導，各學科都有固定的時間，例如：語文是每周一、四的上午，政史地是每周三或六的下午。集體備課主要解決教學中的兩大問題，即課堂講什么和怎么講，首先討論上周課堂教學的得與失，并制定相應的整改措施，然后就教案、學案、作業、教法等，做出初步的設計，共同商討、取舍、補充，最后由主備人執筆制定學案、教案、作業等。集體備課避免了備課中的失誤，形成了最佳的教案、學案，促進了新教師的全面成長，2、自習設置科學化

我校改革了正課的設置和自習的配備，設立公共自習和作業自習。公共自習不分學科，隨學生自愿去查漏補缺。教師值班主要是維持課堂秩序。作業自習是根據各學科正課的多少而分別配置的，由各科教師輔導，對學生作業進行督導、檢查和評價，對個別學生提出的問題進行解答。公共自習的設立，增加學生的學習時效，學生每天凈增學習時間120分鐘。

3、高三教師全員坐班

高考前三個月，學校要求全體教師全員坐班，地點在各班教室，每天晚上第一節和第二節要坐在不同的班級，學生自愿復習，有問題可隨時向老師提問，老師給學生直接回答。這樣就減少了學生找老師時消耗在路途中的時間，免去了找不到老師的尷尬，也減少了學生受困惑的時間，提高了學生的學習效率。

4、精心選題

一瓶糨糊一把剪，復習試題細挑選，寧可老師多費時，不讓學生廢題練。學校要求高三老師自己拼接試卷，組織歷年高考試題、各省模擬試題、認真篩選，拼出符合自己學生的試題，這樣老師費點勁，學生卻得到了好處，做的都是經過老師精心挑選的 試題。

5、堅持周考、月考，及時講評

自升入高三后，高三第一學期就實行周考制度，每天考一科、每科考45分鐘，各科任課教師根據時間及復習內容、自行命題，統一印成試卷，周一數學、周二外語、周三物理政治、周四化學歷史、周五生物地理、周六語文考試時間統一安排在午后第四節，并由老師監考。

考試完畢后，任課老師當天評卷，分出等第，與學生面對面談話，試題逐個講解，以調動促進學生學習積極性、給學生一個感覺：“老師很在乎你”。

高三第二學期周考時間調整為和高考時間長度一致，并統一安排在午后二、三、四節或三、四節。

每次月考時，安排考號、排出場次、選派老師監考，考試完畢趁學生對試題的熟息和對參考答案的渴求，馬上進行試卷講評，既調動學生學習的積極性，又利于對所考知識的鞏固，加深學生對試題的印象，深受廣大學生歡迎。

考后評卷，找學生談話，好的鼓勵，差的督促給學生一個感覺：“我在關注你”。

6、瞄準對象，互為讓步

高三每過一周，各班班主任要召開本班任課教師的碰頭會又叫會診會。詳細評論每個學生在各科學習中的表現和周考、月考的成績，并分析其進步退步的原因，作出下一步的管理措施。

如果有學生某一科較差，而另一科比較優秀那么優秀的學科要在自習課上主動給差課讓步，以促進學生的全面發展，各科齊頭并進。

7成立學習小組，明確指導教師

高三各班把學生按成績分成人數相等，成績基本持平的六個學習小組，每個小組都有一位任課教師承包，并分配學生升學指標和任務分值，年終兌現獎懲。要求指導教師對學生進行考前指 導，考后談心、總結，充分體現教師對學生的關注，奠定學生的信心，幫助學生查漏補缺走向完美，拉近師生距離，對學生不批評、多鼓勵，建立老師與學生溝通的小信箱，加強師生間心靈的溝通，教師跟學生打成一片，促進師生互動，加強師生關系，調動師生教與學的積極性。

8、分層輔導，定人、定時、定內容

針對我校高三學生的成績、參差不齊的狀況，我校把學生分成三個階梯，第一階梯是一本希望生，第二階梯是二本希望生，第三階梯是三本希望生，各班把每階梯的人數落實到具體的學生，要求學生必須參加輔導，每天都有老師分別在教室、多媒體教室和實驗室，利用6：05到6：5 0這段時間對學生進行分層次輔導，輔導內容由學生自已定，哪方面差距大就對哪方面進行輔導，各階層的學生打破班級界限，學生有新鮮感，積極參與，老師面對的有許多不是自己所教班的學生，不想給學生留下不好的印象，想方設法去上好每一節輔導課，這樣的分層輔導學生歡迎，老師重視。

9、召開高考前“百日誓師”、“六十天沖刺”大會

與會老師都做了熱情洋溢的發言，各班學生都進行了豪壯大氣的宣誓，這兩次活動創設了一種沖刺的氛圍，堅定了學生必勝的信念，激發了學生拼搏學習的興趣。

10、請名師講座，緩解學生壓力

我校聘請了河北師大有多年閱卷經驗的老師到我校做報告，讓學生對高考應該注意的事項有所了解，及時調整自己的方向，加強訓練，減少答題失誤，做到萬無一失。高三學生學習壓力大，情緒不穩定，我們聘請進修學校的高永芳老師，定期逐班對學生進行心理講座，以緩解學生的壓力，調解學生的心態。

11、關心學生的生活，解決心理疑難

越臨近高考，成度好的學生心理問題越嚴重，學校要求班主任和任課老師共同關注學生的情緒和心理動態，發現異常及時談 話，以奠定他的信心和勇氣，強化高考沖刺的力度，鼓勵老師全身心的幫助學生，關注學生生活為學生解決后顧之憂。

12、與兄弟學校聯考，分數印發給學生

我們學校的每次月考都與兄弟學校聯合進行，共同分析學生的成績，看清自己的位置，找出自身差距，做好教學工作的調整。每次考試的成績我們都印發給學生，讓學生看準自己的位置，瞄準自己的競爭對手。

三、我縣高考成線不理想的原因

從這幾年高考成績看，我縣高中招生近幾年每年招生五千多人，而高考應屆生二本以上的人數一直在200人左右徘徊，成績的不理想有以下幾方面原因：

1、生源的流失，很多成績優秀的學生都流向了衡水中學、衡水二中、邯鄲市一中、二中、三中、四中、邯鄲縣一中、武安市一中，每年流失總量不低于100人。

2、我縣三所重點高中都辦有實驗班，有些考生本來素質不錯，但由于沒有分在實驗班，就自認為自己沒有希望，又沒有同班優秀的學生相互幫助，因而喪失了上進心，導致成績一落千丈，實驗班扼殺了大批渴望上進的中學生的上進心。四、一點建議

教育局在公布成績的同時，要公布各校三年前的生源情況，學生的成績離不開生源質量，生源質量是決定高考成績的第一要素，是內因，備考管理是外因。通過生源對比，高考成績對比，才能知道學生在哪所學校進步大。

永年縣實驗高級中學

2008-9-6 5