第一篇：2012高考備考匯報12[推薦]

平涼七中2012年高考備考工作匯報材料

一、基本情況簡介

平涼七中2012屆高三級現有4個教學班，其中3個文科班，1個理科班，學生205名，其中應屆生169人，往屆生36人，其中文科考生164人，理科考生41人，其中美術考生41人，音樂考生13人，播音與主持3人，體育考生16人。學生基本情況是尖子生少，臨界生、學困生多。大部分學生基礎薄弱，弱科明顯。高三級現有科任教師16人，其中12人至少有一年以上的高考輔導經歷，4人是第一次承擔高考指導工作。

二、2012屆高考備考的具體做法與體會

針對我校的學情和教情，高三級堅持“保尖、促中、補差”和“以人為本”的工作思路，以“全面提高高職上線率，提升本科上線人數，確定了我校2012屆高三級質量目標為：總體上線率60％以上，其中普本上線40人以上，高職上線130人以上，為我校大多數學生創造更多的教育機遇和較好的教育環境，促進學生接受高等教育過程，享受高校教育資源，為此，學校制定了具體的備考措施。

（一）制定高考復習計劃，確立奮斗目標。從2011年8月份開始，經過領導班子成員和高三老師逐次認真研討，借鑒去年工作經驗和外校成功的做法，我們討論制定了切合我校實際的三階段工作計劃和時間安排，并且細化了每一個階段的時間區限、教學內容、復習進度、任務目標，使我校高考工作一開始就有明確的目的性，減少了盲目性。

（二）發揚三苦精神，確保復習時間。我校從2011年8月2日暑假補課開始提前啟動了高考輔導工作，周六也正常上課，為高考備考贏得充足的時間。

（三）完善機構，明確職責。及時成立了2012年高考復習指導小組，全面指導、督查、評估、反饋教學情況。協調管理服務、信息搜集、資料打印等各方面的工作。指導小組下面成立了備課組，確保了高考攻 －1－

堅戰的合成作戰實力。

（四）加強研討交流，進入角色。為了徹底掌握高考規律，把握近幾年高考走向，我們一方面派老師參加校外研討會2次，組織校本研討2次。另一方面組織各科任教師認真研究考試大綱及相關的備考資料，同時對新任高三課的青年教師，學校通過“青藍工程”、集體備課、專家培訓、高考題檢查等方式重點幫助培訓，使青年教師盡快熟悉了高考，走進了高考。

（五）精心設計教學，認真落實“回歸課本、回歸基礎”的高考復習策略。我們要求優化課堂教學，力求在課堂上就把該交代的問題講清講透，在教學內容安排、容量難度設置、教學重點選擇等方面把教情學情與科學備考有機結合，對關鍵點、迷惑點要反復講，對易錯題、模糊題要反復練，對易出問題的地方要反復強調，指導弄懂弄通，使學生能舉一反三，觸類旁通。

（六）重點突破，點面全抓。摸清學生底子，吃透校情、教情、學情，細化教學和輔導過程，根據學生的水平和學習發展態勢，明確對尖子生、藝術特長生、邊沿學生的幫扶內容，把有弱科的學生具體分解承包給任課教師，定指標，定任務，加強對弱科學生進行學法指導和應試技巧培養。給弱科學生建立了備考過程檔案，詳細記錄了學生每一階段的學習成績及各方面的情況，跟蹤調查，師生交流，及時督促，對癥下藥。

（七）狠抓過程管理，注重措施落實。狠抓了三個階段的各項輔導過程的落實工作，十分重視階段檢測考試的演練與質量情況，開展高三級教學工作督導2次，下級領導、教務處檢查教案、作業、糾錯本和資料批閱4次，舉行月考4次，召開了質量分析會及學情診斷研討會4次，根據學情、教情，及時調整了備考戰略，教學進度，教學方法。

（八）加強人文關懷，提高師生積極性。高三教師加班加點，工作辛苦，學校對教師給予階段性慰問，在評優和考核中優先考慮，盡最大能力進行關懷。檢測考試后，學校及時召開了全校師生大會，公開獎勵

表彰了優秀學生和進步學生，并將物質獎勵和精神獎勵相結合。除過班主任、科任教師與學生平時談話外，分管校長、有關行政人員也加強了與學生談心，學校也分別召開了尖子生、藝體生和問題生等不同類型學生代表座談會，不但給學生打氣鼓勁，也側面了解了復習計劃落實情況。

（九）強化藝體考生的專業指導和文化課輔導，提高普本上線率。針對我校生源實際，音體美學生在高考中占相對優勢，所以學校對專業課定指導教師、訓練時間、地點、訓練內容和人均指標，利用早讀、早自習、第七八節課、雙休日、寒暑假進行訓練，又安排在晚自習對藝體生學生進行文化課個別輔導工作。

（十）加強校際信息交流，實現資源共享。學校依托平涼一中和二中的優勢資源，先后到平涼一中聽課評課一次，請平涼二中高考專家組到本校進行高考督導一次，與平涼一中聯考四次，利用高考資源網、簡單學習網和衡水中學文化傳媒公司的知識解讀能力、試題研發能力促進教學的針對性，提高考練的效率。

（十一）加強家校聯系，營造齊抓共管氛圍。召開了2次家長座談會，向家長詳細匯報了每個學生的學習、紀律、生活、思想等各方面的情況，動員了每個家長全方位地做好與學校的配合工作，并虛心聽取了家長的意見和建議，改進了我們工作中的失誤和不足。

然而，凡事求其美則不可盡美，盡管我校在高考備考中從早入手，積極應對多，但備考中仍存在以下問題。

三、我校高考備考存在的問題及今后解決的辦法和建議

（一）我校備考中存在的問題

1.學生普遍入學成績低，學習基礎和習慣相對較差，差生面大。，當年我校共錄取新生200名，錄取分數線遠低于一中、二中，500以上學生人數較少，學生在文化課方面沒有太大優勢，尤其對作為選拔性的高考來說，不具備尖子學生。

2.優補、弱科補救效果不明顯。本屆學生偏科現象嚴重，不是數學弱，就是英語弱，或者兩科都弱；大多數理科學生物理弱，文科學生地

理弱。學校雖然在周內以及周末安排了弱科補救，然而這些課對學生的智力因素、反應度、基本功、分析問題及解決問題的能力等要求較高，學生在學習過程中顧此失彼，弱科補救的效果不夠理想。學校也出臺了弱科補救的操作程序、督促、檢查、學生反饋、考核等一系列措施，利用早自習、七、八節課、晚自習和周六及周日上午加強弱科學生輔導工作，但因各種客觀條件的限制，效果依然不夠明顯。

3.高考研討、交流及信息收集等方面比較欠缺，備考程式化，創新不夠，教研風氣不濃，也制約了質量的提高。

4.學校辦學條件簡陋、設施器材欠缺，教學手段落后，多媒體教學、實驗教學無法正常開展，制約著成績的提高和學校的進一步發展。

5.在家校配合齊抓共管形成合力方面未能充分調動家長對高考的重視和支持，我校學生家庭境況普遍不好，家長忙于生計，對學生的學習關心不夠，最典型的是每次家長會學校精心準備，班主任電話通知，但相當部分家長不參加，因而對學生的教育未能形成合力。

（二）針對學校備考中存在的問題，學校在今后備考中主要采取以下措施

1.按照高考備考方案，繼續扎實做好各個階段的復習工作，并做好各個階段、各個環節的有機銜接。

2.認真落實“精講多練，以練為主”的高考復習策略

在高考復習工作上，要求教師深入鉆研教材、考綱、考題，結合學生基礎差的實際，依據復習策略，落實分層教學、分類指導的復習措施，堅持教師的主導作用和學生的主體作用，“重課本、抓基礎、練技能”，通過大量的訓練來保證各層次學生都能學有所得。

3.狠抓高考質量形成過程管理，全面抓好高考復習工作。

（1）抓好常規管理，嚴格教案審批和作業批改制度，堅持課前備課、每周由教研組長簽閱，由包級領導查閱，發現問題及時反饋，督促糾正。

（2）抓好月考、聯考、模擬考試工作，在組織好命題、考試、閱卷的基礎上，開好質量分析會，摸清學情，掌握教情，及時解決問題。

（3）堅定不移地抓好重點生培優和待優生補弱及目標學生承包制。對于重點生，首先要培養他們頑強的斗志，良好的習慣，穩定的情緒，強化其競爭意識、名牌意識；其次要加強個別點撥、課余輔導，力爭讓更多的重點生上本科；對待優生，要抓住不放，落實責任，建立檔案，定期檢查，并進一步合理安排和落實弱科輔導。

（4）抓好藝體生文化課學習。

專業考試結束后，學校全天候安排教師對藝體專業上線學生進行文化課輔導。

（5）進一步加強家校聯系、與學生的談話工作。

（6）加強高考信息收集工作，消除復習盲區。

4.建立督促檢查長效機制，為高考復習提供有力保障

（1）實行輔導與目標獎懲相結合的制度，形成科學、規范、高效的管理機制。

（2）加大對高三教師的慰問和每次月考后對學生的獎勵力度，激勵師生苦教、苦學，強化師生高考意識。

（3）鼓勵教師積極參與教研教改，以科學務實的態度應對高考。

5.認真做好學生的高考報名、資格審查、畢業檔案、考前心理輔導、應試心理輔導、策略指導、志愿填報等方面的工作。

總之，我們將立足學校實際，發揮全體師生齊心協力的優勢，群策群力，使平涼七中2012年的高考成績有新的突破。

第二篇：高考備考匯報材料20080906

科學決策 強化管理 重在落實

—實驗高中高考備考匯報題綱

一、實驗高中近三年的高考成績及現狀分析

2006年我校應屆二本上線人數28人，張喜波同學榮獲縣應屆生文科總分第一名；06年我校學生白兆帥、劉丁璞在全國高中生化學奧賽中，獲省二等獎（系我縣最高獎項且僅此兩名），白兆帥位居邯鄲市除市一中外各中學第一名；韓朋舉同學榮獲2006全國高中數學競賽三等獎，劉莎同學榮獲2006河北省高中數學競賽優勝獎，楊慶同學榮獲2006永年縣高中生演講比賽第一名。

2007年高考，我校應屆生本科二批上線31人，在一中、二中二本上線人數大幅下降的同時，我校依然保持增長勢頭，比2006年增加3人。本科上線人數177，比2006年增加44人，增長率33.1%，高于一、二中20多個百分點，本科二批以上上線增長率和本科上線增長率居全縣第一。文科語文平均分榮獲全縣第一，文科英語、理科語文平均分也分別榮獲全縣第二。

2008年高考我校應屆生本科一批上線13人，比2007年增加8人，上線率1.74%，本科二批上線人數33人，比2007年增加7人，上線率4.42%。本科二批以上上線人數46人，比2007年增加15人，上線率6.17％，本科三批上線人數210人，上線率28.2%，本科三批以上上線人數256人，比2007年增加近一倍，上線率34.3%。二本以上上線增長率和本科以上上線增長率穩居全縣第一。在全國第21屆奧林匹克化學競賽中，程永強同學榮獲國家級二等獎，這是我縣近幾年學科競賽成績最優秀的學生，也是幾年來年我縣唯一具有申請高等學校自主選拔錄取資格的學生。語文教師楊曉華、化學教師李麗在全國教師教育技能大賽中分別榮獲國家級一等獎。

二、實驗高中高考備考的主要措施

1、集體備課制度化

學校要求同一年級、同一學科的同頭課老師參加集體備課。集體備課由學科帶頭人召集本年級本學科所有成員參加，教學領導小組各成員深入各組督查指導，各學科都有固定的時間，例如：語文是每周一、四的上午，政史地是每周三或六的下午。集體備課主要解決教學中的兩大問題，即課堂講什么和怎么講，首先討論上周課堂教學的得與失，并制定相應的整改措施，然后就教案、學案、作業、教法等，做出初步的設計，共同商討、取舍、補充，最后由主備人執筆制定學案、教案、作業等。集體備課避免了備課中的失誤，形成了最佳的教案、學案，促進了新教師的全面成長，2、自習設置科學化

我校改革了正課的設置和自習的配備，設立公共自習和作業自習。公共自習不分學科，隨學生自愿去查漏補缺。教師值班主要是維持課堂秩序。作業自習是根據各學科正課的多少而分別配置的，由各科教師輔導，對學生作業進行督導、檢查和評價，對個別學生提出的問題進行解答。公共自習的設立，增加學生的學習時效，學生每天凈增學習時間120分鐘。

3、高三教師全員坐班

高考前三個月，學校要求全體教師全員坐班，地點在各班教室，每天晚上第一節和第二節要坐在不同的班級，學生自愿復習，有問題可隨時向老師提問，老師給學生直接回答。這樣就減少了學生找老師時消耗在路途中的時間，免去了找不到老師的尷尬，也減少了學生受困惑的時間，提高了學生的學習效率。

4、精心選題

一瓶糨糊一把剪，復習試題細挑選，寧可老師多費時，不讓學生廢題練。學校要求高三老師自己拼接試卷，組織歷年高考試題、各省模擬試題、認真篩選，拼出符合自己學生的試題，這樣老師費點勁，學生卻得到了好處，做的都是經過老師精心挑選的 試題。

5、堅持周考、月考，及時講評

自升入高三后，高三第一學期就實行周考制度，每天考一科、每科考45分鐘，各科任課教師根據時間及復習內容、自行命題，統一印成試卷，周一數學、周二外語、周三物理政治、周四化學歷史、周五生物地理、周六語文考試時間統一安排在午后第四節，并由老師監考。

考試完畢后，任課老師當天評卷，分出等第，與學生面對面談話，試題逐個講解，以調動促進學生學習積極性、給學生一個感覺：“老師很在乎你”。

高三第二學期周考時間調整為和高考時間長度一致，并統一安排在午后二、三、四節或三、四節。

每次月考時，安排考號、排出場次、選派老師監考，考試完畢趁學生對試題的熟息和對參考答案的渴求，馬上進行試卷講評，既調動學生學習的積極性，又利于對所考知識的鞏固，加深學生對試題的印象，深受廣大學生歡迎。

考后評卷，找學生談話，好的鼓勵，差的督促給學生一個感覺：“我在關注你”。

6、瞄準對象，互為讓步

高三每過一周，各班班主任要召開本班任課教師的碰頭會又叫會診會。詳細評論每個學生在各科學習中的表現和周考、月考的成績，并分析其進步退步的原因，作出下一步的管理措施。

如果有學生某一科較差，而另一科比較優秀那么優秀的學科要在自習課上主動給差課讓步，以促進學生的全面發展，各科齊頭并進。

7成立學習小組，明確指導教師

高三各班把學生按成績分成人數相等，成績基本持平的六個學習小組，每個小組都有一位任課教師承包，并分配學生升學指標和任務分值，年終兌現獎懲。要求指導教師對學生進行考前指 導，考后談心、總結，充分體現教師對學生的關注，奠定學生的信心，幫助學生查漏補缺走向完美，拉近師生距離，對學生不批評、多鼓勵，建立老師與學生溝通的小信箱，加強師生間心靈的溝通，教師跟學生打成一片，促進師生互動，加強師生關系，調動師生教與學的積極性。

8、分層輔導，定人、定時、定內容

針對我校高三學生的成績、參差不齊的狀況，我校把學生分成三個階梯，第一階梯是一本希望生，第二階梯是二本希望生，第三階梯是三本希望生，各班把每階梯的人數落實到具體的學生，要求學生必須參加輔導，每天都有老師分別在教室、多媒體教室和實驗室，利用6：05到6：5 0這段時間對學生進行分層次輔導，輔導內容由學生自已定，哪方面差距大就對哪方面進行輔導，各階層的學生打破班級界限，學生有新鮮感，積極參與，老師面對的有許多不是自己所教班的學生，不想給學生留下不好的印象，想方設法去上好每一節輔導課，這樣的分層輔導學生歡迎，老師重視。

9、召開高考前“百日誓師”、“六十天沖刺”大會

與會老師都做了熱情洋溢的發言，各班學生都進行了豪壯大氣的宣誓，這兩次活動創設了一種沖刺的氛圍，堅定了學生必勝的信念，激發了學生拼搏學習的興趣。

10、請名師講座，緩解學生壓力

我校聘請了河北師大有多年閱卷經驗的老師到我校做報告，讓學生對高考應該注意的事項有所了解，及時調整自己的方向，加強訓練，減少答題失誤，做到萬無一失。高三學生學習壓力大，情緒不穩定，我們聘請進修學校的高永芳老師，定期逐班對學生進行心理講座，以緩解學生的壓力，調解學生的心態。

11、關心學生的生活，解決心理疑難

越臨近高考，成度好的學生心理問題越嚴重，學校要求班主任和任課老師共同關注學生的情緒和心理動態，發現異常及時談 話，以奠定他的信心和勇氣，強化高考沖刺的力度，鼓勵老師全身心的幫助學生，關注學生生活為學生解決后顧之憂。

12、與兄弟學校聯考，分數印發給學生

我們學校的每次月考都與兄弟學校聯合進行，共同分析學生的成績，看清自己的位置，找出自身差距，做好教學工作的調整。每次考試的成績我們都印發給學生，讓學生看準自己的位置，瞄準自己的競爭對手。

三、我縣高考成線不理想的原因

從這幾年高考成績看，我縣高中招生近幾年每年招生五千多人，而高考應屆生二本以上的人數一直在200人左右徘徊，成績的不理想有以下幾方面原因：

1、生源的流失，很多成績優秀的學生都流向了衡水中學、衡水二中、邯鄲市一中、二中、三中、四中、邯鄲縣一中、武安市一中，每年流失總量不低于100人。

2、我縣三所重點高中都辦有實驗班，有些考生本來素質不錯，但由于沒有分在實驗班，就自認為自己沒有希望，又沒有同班優秀的學生相互幫助，因而喪失了上進心，導致成績一落千丈，實驗班扼殺了大批渴望上進的中學生的上進心。四、一點建議

教育局在公布成績的同時，要公布各校三年前的生源情況，學生的成績離不開生源質量，生源質量是決定高考成績的第一要素，是內因，備考管理是外因。通過生源對比，高考成績對比，才能知道學生在哪所學校進步大。

永年縣實驗高級中學

2008-9-6 5

第三篇：2011屆高考備考匯報材料

舊口高中2011屆高考備考匯報材料

一、基本情況

本屆高三年級現有14個班級，學生927人。其中文科生356人，理科生 571 人。

二、高三復習備考的指導思想及奮斗目標

高三復習備考的指導思想是：以課改精神為導向，以考綱為根本，以課堂為主陣地，以狠抓“雙基”為手段，以培養思維能力為目標，積極探索科學高效的復習方法。加強高三復習備考的領導與管理，千方百計調動教師積極性，全體高三教師團結奮斗，努力拼搏，力爭實現2011年高考重本人數較往年有所突破，達到20人，其他各批次進線人數都有所提高。

三、高三復習的方法與措施

（一）高三復習備考的方法——“三精四訓”

“三精”為精講、精練、精評。講練結合，以練為主，突出講評；

“四訓”為訓練規范、訓練速度、訓練能力、訓練準確。

（二）高三復習備考的進度：

采取三輪復習法，具體時間要求如下：

第一輪基礎復習，2010年9月——2011年2月31日。以考試大綱為綱，回歸課本，鞏固基礎知識，訓練基本技能。

第二輪板塊復習，2011年3月1日——4月30日。抓主干知識，突出重點能力，建立知識網絡。

第三輪模擬訓練，2011年5月1日——5月31日。實戰訓練，信息題訓練，查漏補缺，鞏固知識，穩定情緒，保持狀態，提高信心。

進入6月份以心理調適主。

（三）、加強高三教育教學的常規管理

本學年我們著重抓好以下幾個方面的工作。

1、備課做到“四備三有”。在備課組長的帶領下備教材、備考綱、備資料、備學生，做到對學生心中有數，對基礎知識清楚明白，突出重點有措施，突破難點有方法，辨析易混點有技巧。

2、上課做到精講精練。

3、作業與資料處理重在落實。要求高三每個任課教師要讀兩套資料，要做近三年的高考試題。

4、輔導做到深入到位。自習輔導做到準時到位，全程堅守在教室進行巡回輔導。要求老師主動與學生交流溝通，作業面批面改。

5、考試做到組織規范，及時反饋。通過考試查漏補缺，解決問題，完善知識，提高能力。為加強綜合科目訓練，年級每周日下午統一進行綜合科目的周練，及時評改，及時反饋。

（四）注重非智力因素的培養

通過心理報告會，班主任、任課教師談心等形式解決學生的思想問題，調節心理，引導情緒，調動學習積極性。每個教室的墻壁上貼有學生自己的奮斗標語。班主任定時對學生進行心理和學法的指導。

（五）科學備考，注重研究

學校要求高三教師認真研讀《教學大綱》、《考試大綱》、《新課程標準》和學科教材，至少研究近三年的高考試題，把握高考方向，提高應試水平。

四、存在問題

1、學生基礎差，底子薄，優質生源少，復讀生少。

2、常規環節還不夠扎實。

3、師資力量相對薄弱，超過10個教師第一次上高三。

總之，我校將在教育局及教研室的正確指導下，竭盡全力做好復習備考工作，爭取在2011年的高考中取得好成績，為全市的高考再創輝煌作出我們應有的貢獻。

舊口高中高三年級組

2010年11月24日

第四篇：高考語文備考思路匯報

高考語文備考思路匯報

各位老師下午好！

經過和老教師的多次探討，在研究歷年的考試題，深入學習考試大綱的前提下，我總結經驗，優化復習步驟和過程，確定了自己的復習進度和策略。當然，從長遠上看，提高學生的語文素養，最根本的最主要的還是靠平時的大量的閱讀積累，這叫做“道”。但在高三復習追求短期突破的階段，就不能沒有對考試方法、答題技巧方面的追求，更多著眼于技術層面，此謂之“術”。下面擬就我在針對語文知識點的復習過程中的一些做法，談一些拙見：按照學校安排，我采用傳統的“三輪復習法”，同時又結合語文學科的自身特點，做了一些探索，有所取舍。

（一）一輪復習（春節前結束）

1、展開面

為了有效地利用時間，多方出擊，全面開花，語文正課之外的輔導時間，設了兩個個板塊：一是限時練，按年級給分配的時間據時定量的做好練習；二是晨讀晨練，每周堅持出三份晨讀晨練，內容可涉及語言基礎題、成語積累、詩歌賞析、古文賞析閱讀、美文欣賞、高考滿分作文欣賞、答題技巧點撥等，容量靈活而定，20—40分鐘不等。

2、拉開線

為了節省時間、突出重點、突破難點，對課本及專項復習從時間和順序上作了如下安排： 1）

課本文言文復習：大致兩個月 開學到9月底結束。但文言文練習一直不間斷地穿插在限時練習中。2）

賞 大致一個月

高三學生從課本上、資料上以及課外閱讀了很多古詩詞了，粗淺的理解應該沒有太多的問題。但是要保證答題質量，還要從以下幾方面入手。首先對所讀的詩歌內容要進行分類。常見的內容有思鄉的、有離別的、有向往田園山林的、不滿官場生活的、懷才不遇的、憂時傷亂的、表達對民生疾苦的同情的還有熱愛自然的。對號入座，就大致可以把握基本內容了。有時對內容的的理解也可以從題目以及注釋還有詩人的身世、時代去把握。對作品的表現方法的判斷，可以從題材角度入手，比如詠物詩基本上是托物言志的，寫景詩大多是情景交融的、借景抒情的。另外詩歌鑒賞的主要問題不是不懂，而是不善于組織語言，不會有效作答，對問題不明白。比如有很多學生依然把表現手法和表達方式搞混了，出現問東答西的情況。還可以對詩歌鑒賞的專業術語進行整理，熟練運用，就可以有效提升答案的檔次了。

3）成語、病句專項復習大致兩周

詩歌鑒帶領學生進行歸類復習，記點型，比如兩面對一面的問題，歧義句的問題，濫用否定詞的問題，并列主語、謂語和賓語的搭配問題等等。在此基礎上形成對敏感詞的關注。抓住關鍵，就加快了語病判斷的速度，具備了針對性，提高了做題的準確率和效率。病句不宜多練，宜勤練。

4）散文復習大致一個月

歷年語文高考中，考生在現代文閱讀，成為失分“重災區”。專家稱，閱讀一直是高考的“重頭戲”，其中現代文閱讀所占分值大、主觀性強，乃“重中之重”。但從歷年高考現代文閱讀答題情況來看，無論試題難易，學生們的得分普遍不高，成為失分“重災區”。學生普遍存在著審題不嚴、扣題不緊、詞不達意甚至無從下手等問題。專家們分析，造成上述現象的原因有三：首先是學生沒有良好的閱讀習慣，不會逐字逐句地品讀；其次是學生讀不懂文本，找不準答案；再次就是學生找不到答題的切入口，答非所問。

其實，經過仔細分析，現代散文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。許多學生在這一部分失分的主要原因不是讀不懂文段，而是看不懂問題，不會組織答案，回答問題不夠規范，不到位。為此，我們總結了現代文閱讀的答題技巧（方法、術語、格式）。

在此特別談一下答題方法：轉換。①原因與結果的轉換

現代文閱讀在試題題干設置上的一條規律就是： 題干給出的是事情的結果，而要求我們回答的是導致這一結果的原因；或是題干給出的是具體原因，而要求我們根據文章內容推導出事情的必然結果。這類試題的“問”與“答”之間其實就是“因”與“果”之間的相互轉換

因此應教會學生認真揣摩題干的內容，明確題干的“問”與我們所需的“答”之間所存在的內在關系，從而確定解答的方向和具體內容

②抽象與具體的轉換

現代文閱讀在試題設置上的另一條規律是： 試題題干的“問”和需要我們作出的“答”之間是一種抽象與具體的轉換關系：或是題干具體、答案要求抽象概括，或是題干抽象概括、答案要求具體明確。

解答時教會學生認真對照題干，把文章中那些實質一致而表述方式不同的內容加以整理，就能形成答案。

③總說與分說的轉換

現代文閱讀在試題題干設置上的第三條規律是：題干和解答之間存在著一種總說與分說的關系，有可能題干是總說，解答時需要我們分舉；也有可能題干是具體的，而要我們加以概括說明。

解題時同樣要認真揣摩題干的內容，明確題干的“問”與我們所需的“答”之間所存在的內在轉換關系。5）語言運用題 大致5周

通過研究試卷，我們會發現近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點:多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯系能力。因此，我們大膽取舍，重點復習了簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動，壓縮語段，句式變換與重組，圖文轉換幾個考點。另外，我們還注意搜集近年來的新題型進行一定的練習，比如手機短信的擬寫，xx人物評選的推薦理由，會徽以及特定標志的含義的闡釋等等。

6)作文復習

作文復習是高三語文復習的老大難問題，不練不行，寫多了老師又改不完，怎么解決這一矛盾呢？我的做法保證每個學生高三面批一篇作文。其它作文則一般采用模擬高考打分的形式，不進行詳細的旁批和總評，對于不及格的同學，則盡可能采取個別談話的方式，三言兩語，略加點撥，效果可能比寫一堆評論性文字要好。分項突破就是每次作文都要就作文基礎等級的某一項目進行指導和規范，在批改時用一定的記號標記教師對學生這一專項落實情況的評價，然后再用分數表示對整篇作文的總體評價。具體做了以下幾方面的工作：

第一、內容的準備。通過印發寫作素材，讓學生大量積累寫作素材，以方便不同話題內容的使用。比如近幾年“感動中國”人物評選頒獎詞，是很好的作文材料，可以印發給學生。

第二、語言的錘煉。可以結合前面語言運用部分的仿寫句子等練習，總結幾種典雅的表達范例，使學生作文的語言迅速優美起來。

第三，加強對文章結構設計，如議論文要求風頭、豬肚、豹尾等。

第四，適度進行擬題訓練，讓題目變得精彩，讓文章首先從題目上就占盡先機。

第五，進行合理的結尾訓練。第六，注重卷面書寫、行款格式。

（二）二輪復習

1、語言基礎題逐項鞏固

2、提升散文閱讀和詩歌鑒賞訓練，抓規范、抓細節 1）分條作答的，必須要標號 2）總分思路的，必須要清晰 3）術語必須要準確 4）書寫必須要清楚

3、弄清小閱讀的常見設錯方式 訓練真題

小閱讀是讓學生比較頭疼的一道題，很多學生文章基本上讀懂了，但在選擇判斷時覺得每個選擇項都似是而非，沒有感覺。我們引導學生仔細研究選擇題的設題規律，分析選擇項，對比和原文的關系，看它的陷阱是如何挖好的。總結出很多錯誤選項和原文相比，要么是張冠李戴，要么就是聲東擊西、指鹿為馬，要么是因果倒置，要么是夸大事實，或者是前后順序顛倒，或者把可能變成必然，或者把未然當作已然，或者干脆就是無中生有等等，差別只是個別的一兩個字。稍微細心一點，抓住個別幾個字，這類題就變得特別的簡單。

4、教師精選語言運用題，學生進行閱讀

5、教師組編材料，學生進行作文審題閱讀(三)三輪復習

1、按照年級安排，每周兩次大考

2、做好每周的反饋練習

3、給學生印發語文基礎知識清單

4、做好考前半月語基突擊訓練

以上我就基礎知識、科技文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞、文學散文閱讀、語言運用、作文等幾大板塊的備考中的一些具體的做法進行了粗淺的總結，愿意拿出來和語文老師們分享。雖然淺陋，但自覺得在復習中還是曾產生了一定的效果的，是有一定的針對性的，對考生的語文高考成績的提高會有一定的幫助的。當然，作為語文老師，我們也知道，語文學習，語文素養的提高是一個長期的閱讀積累的厚積薄發艱苦過程，不可能一蹴而就。我們這些做法不免有些功利、有些短期行為，著眼于眼前的考試成績。但是，就我們處在高考沖刺階段這個具體的情況、具體實際，著眼于學生面臨的高考的激烈競爭的嚴峻形勢，我們所做的這種“小道末技”，只怕還做得不夠。

第五篇：二中2014年高考備考匯報材料

XX二中2014年高考備考匯報材料

尊敬的各位領導、各位同仁、大家好！

我代表XX二中歡迎各位領導蒞臨我校檢查指導高考工作。現在我就本校2014年高考備考情況向各位領導進行匯報，不妥之處敬請批評指正。

一、基本情況

XX二中2014屆高三級現有19個教學班，其中文科12個班，理科7個班。共有學生903名，其中應屆生787名，往屆生116名，文科考生591名，理科考生312名，其中美術考生92名，音樂考生64名，體育考生23名，聚居少數民族考生115名。

學生基本情況：

（1）本屆高三學生入校時的入口成績，正式生錄取分數線為445.5分，三限生錄取線為435.5分，和2013屆畢業生的入校成績510.5分相比相差六十多分，英語、數學成績差，底子薄，學習潛力不足，差生面較大。截止目前從三次月考成績看，數學平均成績文科實驗班72.5，普通班48.7.英語文科實驗班69，普通班52.6。理科實驗班數學66.4，普通班50，英語實驗班61.5，普通班49.9分。

（2）本屆學生在文理分科時，由于大部分學生數理化成績偏低，選擇文科的學生數量太大，從2013年高考情況來看，文科本科上線越來越難，因此，我校2014年高考壓力非常大。

針對我校的學情，學校在高三教師的配備上進行了相應的調整，本屆高三級共有任課教師 59 名，其中中老年高考把關教師 25名，占 42﹪，教師整體素質良好，絕大部分教師特別是班主

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任，從早讀到晚延，堅持蹲班泡班，教育教學精神飽滿，刻苦敬業。

二、2013屆高考備考的具體措施

學校在13年高考剛一結束就組建立了以校長為組長，黨總支書記、各位副校長為副組長，下級主任及全體任課教師為組員的高考備考小組。統籌安排高考備考的各項工作，層層承包，責任到人，實行工作結果的問責制。

為提高行政管理效率，降低工作重心，學校實行分級管理，確定一名下級校長、一名教務處主任、一名政教處主任、一名教研室主任及兩名年級主任組成高三年級管理小組，和配備的三名干事從早讀到晚延全天實行過程性管理、量化考核，通過精細化的過程性管理提高高考備考的質量，學校每月對年級工作進行一次綜合性考評。

（二）制定高考復習計劃，確立奮斗目標

高考備考領導小組在2013年高考一結束就著手14年的高考工作研究，結合我校多年高考工作的經驗和教訓，制定出符合我校實際的高考復習備考方案，以此做為我們各項工作的指針。并且細化了每一個階段的時間區限、教學內容、復習進度，統籌安排、層層承包、責任到人。2014年的高考區教育局給我校下達的目標任務是：一本上線10人，二本上線286人，二本上線率為38.2%。分析我校近三年高考上線情況，為能更好的完成高考任務，學校對2014年高考指標進行了分解，與下級校長、年級主任、班主任、專業教師簽訂了高考目標責任書，使高考備考造成壓力，形成動力，凝聚合力。

（一）成立高考備考小組，實行分級管理

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（三）落實精細化過程管理，促備考質量提高。

學校把過程性管理作為抓手，在精細化管理的基礎上狠抓各項工作的落實。規定班主任早上6:40必須到校檢查學生的出勤和早讀。早自習輔導教師實行“任務式自習”，給學生布置任務，教師采用盯背、默寫等手段檢查自習效果。課堂教學質量是長期以來制約考試成績的最重要環節，為此，學校印制“課堂評價一覽表”,通過對教師到崗、課堂紀律、課堂效果等方面，讓學生隨堂對老師的教學情況定等打分，這樣既監督考核了課堂質量，又增進了師生的關系。同時下級校長每周聽三節課，主任每周聽兩節課，深入課堂同老師一起研究教學，提高課堂教學質量。下午七、八節自習由班主任組織，同時鼓勵任課教師進班輔導，提高自習質量。每天晚飯后6:40開始晚讀，9：20—10:00晚延，值班教師、班主任全程跟蹤。晚延后班主任到宿舍檢查衛生及紀律，督促學生按時就寢。成立了學生自主管理委員會，讓學生參與管理，對各班三操、衛生、紀律進行檢查評比，通過校園廣播進行通報，形成各班比、學、趕、幫、超的良好局面。下級領導、教務處每四周檢查1次學生作業、糾錯本和資料批閱情況，檢查結果公示后記入年終考核。每四周舉行1次月考，月考后及時召開質量分析會議，尋找前段復習工作的不足，調整后期復習計劃。學校狠抓教案質量及簽批工作，每周星期五為高三級教案簽批日，下級校長、教研室主任簽批教案并定等打分，結果記入年終考核。

（四）落實培優補弱措施，加強目標學生培養

在面向全體學生促良好學風養成的同時，以目標學生為培養重點，根據模擬考試成績，確定目標學生，班主任與課任教師在

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教學過程中重點關注，使其不斷進步。

1.尖子生輔導采取導師制：根據考試成績確定了侯茸茸、李嘉敏、謝亞蓉、胡小娟等16人為文科尖子生，丁培文、張霏霏、馬永剛等8人為理科尖子生，讓每個尖子生根據自己成績提高的需要，自選導師，學校組成文、理兩個尖子生輔導班。理科由下級主任張世偉負責，文科由級主任高文奎負責，教師在每天的七、八節課進行單獨輔導。通過和一中聯考的成績看，文科11人成績在520分以上，5人成績下滑，理科6人成績在480分以上，2人成績下滑。對成績下滑的學生，輔導教師進行談話，分析原因，制定了措施。

2.臨界生輔導采取承包制：我校每年高考分數線下20分之內將近60人，針對這種情況，學校篩查出臨界生，理科420-470分之間的郭龍、朱正謀等27人，文科450-470分之間的朱娜娜、賈磊等45人為臨界生，并找出弱科，包干到任課教師。對臨界生召開會議進行心理疏導，使其提振信心。讓臨界生分析自己的弱科并制定可行的弱補計劃。學校要求教師上課時有意識的提問，課后分層布置作業并利用自習課進班單獨輔導。

3.專業生輔導采取突擊制： 9—12月專業生重點學習專業，力爭專業上線。至目前從專業考試成績看美術生專業成績240分以上25人，185分以上59人，5人成績在185分以下。音樂專業92人專業還未考完，估計上線人數為40人左右。體育生23人預計上線10人左右。音樂美術生在專業考試結束后重新編班加強文化課突擊教學，力保文化課成績上線。

4.聚居少數民族考生輔導采取跟蹤制：聚居少數民族考生是

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我校本科上線的有效補充，其中理科聚少49人，三次月考成績均在370分以上的22人，文科聚少66人，三次月考成績均在380 分以上的45人。科任教師通過成績分析，對其弱科進行跟蹤輔導，使各科成績保持平衡。教師在課堂上多提問，自習時間進行解疑答惑，課后作業多督促檢查，以提高學習成績。

根據以上情況，估計14年我校上線人數在294人左右，要能完成296人的目標任務，還需花大功夫，下大力氣。

（五）加強高考研討，掌握高考動態

2013年7月全體高三教師到全國十大名校——陜西省宜川中學實地學習考察。9月29日到XX一中參加英語高考研討。10月15日赴銀川一中參加高考研討會，2013年11月6日區教育局對我校高考備考工作進行了調研，12月24日針對上次調研結果又進行了回頭檢查，2014年1月6日區教育局組織莊浪一中和XX一中高三教學經驗豐富的9科教師到我校進行了示范教學和高考備考經驗交流。

（六）召開考生動員會、家長座談會，全員提高備考積極性 8月份召開高三級學生大會，請2013年高考考入清華大學的張睿嘯、考入哈爾濱理工大學的朱大為、考入江蘇大學的趙慧玲介紹高考成功的學習經驗，進行2014年的高考動員。請任珂和袁虹老師介紹了空乘、傳媒專業的高考動態，鼓勵部分依靠文化課上線有困難的學生報考這些專業。以增加上線人數。

本學期舉行了3次全年級學習方法指導會，請教學經驗豐富的王中正老師、高春林老師、陳永福老師給全級學生開展英語、數學、語文三科的學法指導，讓學生掌握學習技巧，提高學習效

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率。及時召開兩次學生座談會和兩次學生代表調研會，了解學生的高考復習狀況，給學生鼓勁、打氣，讓學生樹立信心增強高考緊迫感。

我校在第二次月考后，于11月2日召開了家長會，向家長詳細匯報了學校高考工作的各個方面，動員家長積極配合學校，打好高考這一事關學生前途命運的戰役。

每次月考后學校都及時召開了高三級師生大會，公開表彰優秀學生和進步學生，獎勵了文科成績前70名和理科前50名學生，樹立榜樣，鞭策后進。

三、今后采取的措施

1.認真落實高考備考方案，扎實抓好各個階段的復習工作，分步實施，階段總結，保證各項工作落到實處。

2.繼續實施精細化管理，從一日常規抓起，關注細節，重視過程管理，講求實效。

3.認真落實“精講多練，合作交流，以練為主”的高考復習策略。以課堂教學為抓手，提高課堂教學效率，提升高考成績。4.建立督促檢查長效機制，學校校長、書記、辦公室每月對年級組高考備考工作進行一次檢查考核和評估，總結過程性管理經驗，及時糾正工作中的失誤，保證高考備考工作高效務實，5.認真做好學生的高考報名、資格審查、畢業檔案、考前心理輔導、應試心理輔導、應試策略指導、志愿填報等方面的工作。

孕育寒霜百味苦，報以瓊花一樹香。各位領導，我們深知肩負的重擔，盡管我校2014年的高考備考任務重、壓力大、時間緊，但我們相信，有上級部門正確領導，有社會各界的大力支持，有全校師生團結一心奮力拼搏的良好勢頭，我們必能收獲成

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功。

最后我代表學校對各位領導對我們工作的鼓勵和支持再次表示感謝！

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