第一篇：2013—2014學年下學期三年級語文備課組計劃

2013—2014學年下學期三年級語文備課組計劃

一、工作目標：

1、在教研組的指導下，積極開展備課組學習研討活動，進一步提高組內教師

專業素養。

2、重視課題實驗與研究，提高教學研究實效，提升教師理論和教學水平。

3、嚴格按照教育教學管理評估辦法要求，加強常規管理，進一步規范教學行

為，提高課堂教學效益，提升課堂教學質量。

4、培養學生良好的閱讀、積極發言和規范書寫的習慣。

5、組織開展富有年段特色的、形式多樣的語文學科活動，力求通過創新的活

動形式，激發學生在自主活動中提高學生的語文實踐能力，不斷地提高學生的語文綜合素質。

6、配合學校，積極開展“書香校園”相關活動，促進校園文化建設。

二、具體措施：

1、加強理論學習

結合教研活動，加強理論學習，在教研活動時充分進行反饋、交流，進一步學習實踐，促進教師業務素質的提高，不斷提升教學底蘊。

2、整合備課組資源，加強教學工作

本學期著重圍繞如何構建高效課堂積極開展教研活動。力求在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，充分利用資源優勢，認真研讀教材，精心設計預案，落實備課要求。在此基礎上，每位教師針對教學設計及課堂教學的生成進行評價反思，積極撰寫教學反思材料，爭取做到一課一得，進一步提升備課組的教研質量。

3、規范集體備課要求，提高集體備課實效

集體備課目標明確，中心發言人應該做好充分準備，根據單元教材特點，扎實做好教學的預設工作，確保集體備課活動質量。備課組活動要準時（每周三第三、四節課）、定點（三、四年級辦公室），做好會議記錄，組員做好學習記錄，并結合中心發言的內容進行交流與深入探討，提高集中備課的質量。

4、重視學生良好學習習慣的養成加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、積極發言、按時完成作業等習慣的養成，加強課堂教學秩序，課堂紀律的管理，為學生可持續發展打下良好的基礎。同時，加強學生的書寫教育，將寫字教學嚴格納入每日的課堂教學中去，引導學生養成自覺端正書寫的態度，使學生的書寫水平更上一個新的臺階。

5、尊重學生個體差異，努力做好培優抓差的工作。

備課組進行教研的過程中，充分重視學生這個教學主體因素，做到目中有人，留有一定彈性。日常作業練習貫徹基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配的原則，多角度，多層次，多元化的組織學生展開學習，挖掘尖子生的特長加以引導及培養，掃除學困生怕學、厭學的情緒，在班集體中形成互幫互助的良好學習氛圍，讓每一位學生在樂學的情感推動下，積極投入日常學習中去，從而促進學困生良好的發展。

6、科學、合理地做好考核檢測工作。

備課組提高日常作業批改的質量，要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。組織組內教師積極探討多元化考核的形式，充分利用語文課堂，加強聽、說、讀、寫測試，使學生在師生交流的過程中，完成口語交際等形式的考查，進而鍛煉了學生的語言表達能力。此外，緊扣學科活動，開展活動檢測，以開展展示會等豐富多樣的形式，檢測學生的活動效果，不僅提高了他們各方面的能力，順應了素質教育的需要，而且使考試的內容更加全面、考試的形式更加科學。

7、落實課題研究，提高課題研究的質量。

進一步深入開展各項課題研究活動，每位教師要讓研究立足于常態教學，融教學與研究為一體，通過課題研究促進教師專業素質發展，優化課堂教學，促進教育科研的發展。

第二篇：三年級語文備課組計劃

張灣區陽光小學2017—2018第二學期

三年級語文備課組工作計劃

一、指導思想：

本學期，我們三年級語文備課組，將繼續在新課程標準的指導下，在學校語文教研組計劃的引領下，深入開展“自主高效 陽光課堂”語文教學模式探討，積極學習新的教育教學理念，大力提高課堂教學效率，追求課堂教學效果；以大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

二、工作重點：

1．認真落實并自覺執行學校有關規章制度，通過教研組的理論學習、備課、聽課與評課、作業批改等活動，把備課組的各項工作落到實處，切實提高教學質量。

2．充分了解三年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學研究計劃，力爭使學生在掌握知識的同時，加強他們對語文整體的感悟。

3．嚴格按照學校教學工作中的要求，加大備精品課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、說、讀、寫的能力。

4．堅持每兩周一次的組內教研活動，集體備課活動，深入研究課堂教學模式，通過聽課、評課提高組內教師的教學能力。本學期，以組內教師輪流課作為教研組活動的一個切入口，群策群力，力求一堂課能解決學生的一些困惑，讓他們得到一點收獲。

5．根據中段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，如：古詩文誦讀比賽等。

6．期末階段，備課組加強合作，共同尋找本學期教學中的薄弱點，共同制訂復習計劃，研究復習課的內容，注重精講多練。

三、實施策略：

1、加強理論學習，進一步轉變教師的教育觀念，采用自學和交流研討相結合的形式，提高組內教師的理論和業務水平。

2、切實利用好校本教研時間，開展“課內比教學、同課異構”等系列活動，努力做到有主題，有步驟，有重點，人人準備，人人參與，人人提高。

3．重視課堂教學研究，向四十分鐘要質量，注重培養學生的自主識字能力和良好的學習習慣。加強對學生進行課外閱讀的指導，培養他們的閱讀興趣。

4．充分利用教研資源，組織組員積極參加校內外的教學研討活動，向有經驗的教師及教研組學習，促進本組教師能力的提高。

5．嚴格執行學校的教學常規。

6、配合學校開展好學科活動。

四、具體工作安排：

1、學習語文教研組對本學期的總體教學要求和教學常規檢查項目。

2、根據教務處總的計劃，商討、制訂本年級備課計劃，明確工作重點。落實組內備課任務的具體分工。

3、備課組成員學習課程標準，明確本冊教學目標和教學重難點。

4、進行教學常規檢查。

5、積極參加聽課活動；

6、調整教學進度，交流教學中存在的不足，及時補缺。

7、制定復習計劃，合理開展復習。

8、小結本學期教學工作，組織好期末測試。

9、商討學生假期學習任務的安排。

10、整理并上交教研組資料。

第三篇：三年級語文備課組計劃

三年級語文備課組計劃

一、指導思想

備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們三年級語文備課組堅持以學校語文教研組教學計劃為指導，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養。通過理論學習、二次備課與講課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

二、主要工作目標：

1、進一步規范和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發展的空間和時間。以改善師生關系為切入點，在課堂教學中給學生更多自主發展的空間，實現學生全面、快樂的發展要求。

2、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

3、以學生為本，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。以課堂教學為中心進行教學改革，在教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。

４、使課堂改進計劃落到實處并使互觀課有實質性的飛躍。

５、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。

三、具體措施

（一）、不斷學習，開拓視野，為課堂教改開流導航。

本學期我們語文備課組將繼續圍繞經典誦讀進行專題研究；為使老師們能更好的學習、實踐新課程理念，我們將開展新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。

（二）、落實課程標準，開展校本教研，提高教學實效。

1、這學期，我們將繼續觀看一些特級教師的課堂實錄，進行有效的課堂教學研討。我們還將針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。

2、上好校級公開課。這學期，我們將繼續進行課堂教學的研究，每一位老師至少上一節校級公開課，獲市級以上稱號的骨干教師進行展示課，希望通過這些課堂教學的研討，使語文課堂教學水平在原有的基礎有個整體的提高。

3、進行教科研討。我們將利用教研組的時間，進行二次備課研討，對教育雜志上的一些熱們文章進行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家將繼續圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。

四、圍繞常規工作，加強教學過程管理，提高教學效率

1、備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。

2、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率

3、作業：作業設計要“精”，對語文作業要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業的格式各備課組要統一。

4、輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

5、考核：平時考核與定期考核相結合，知識能力考核與情感、習慣的考核相結合，及時總結，重視情況分析及反饋。

6、做好相關資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學生優秀作文等。

五、工作安排：

每周五早上開展一次教學討論，內容是確定二次備課，一課一個中心發言人，三年級組的語文教師輪流發言。

第四篇：三年級語文備課組計劃

三年級語文備課組工作計劃

2011—2012年第一學期

一、指導思想

繼續堅持以新一輪課程改革的理念為導向，積極參與課題陶行知生活教育理論在新課程背景下的實踐與研究，倡導并實施以自主參與，合作探究、親身體驗和課內外相結合為標志的教學方式，著力形成“開放性”的大語文格局，為學生的終身學習打好基礎。

二、工作目標

工作目標是做好工作的前提和保證，我們要依據我們的教學實際情況及二期課改對我們提出的要求，確定以下幾點為我們本學期的主要工作目標：

1、認真學習教育理論和新課程標準，樹立現代教育理念，抓實抓好兩綱教育,做好新教材的推廣工作。

2、提升教師的教學能力,課堂教學優良率達到80%。

3、抓好課題研究,提高課題研究的質量。

4、備課組教學質量力爭居同類學校的中等偏上水平。

三、教學措施：

1、深入學習教育教學理論，并將理念轉化為行動，堅持做好教育教學摘錄，并能有感而發，寫下心得，在備課組活動時互相交流、學習。

2、積極主動參加各級各類教學講座、觀摩、研討、培訓活動，并養成外出活動匯報的習慣，努力做到一人外出取經，全組共同學習。

3、增強科研意識，每人每學期制定“一課題”。每周上半周為研討課活動日，聽課結束后，當天及時評課，使上課、聽課的老師各有所得。

4、充分運用現代化的信息技術，本學期三年級組語文教師每周至少運用多媒體上好兩堂語文課。

5、關注學習困難學生，重視補缺補差，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。在教學質量監測中，力爭100%合格率。

6、做好教學常規工作（包括備課、上課、批改作業等），尤其要提高課堂教學質量。

7、認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽。

8、配合各年級老師做好各級各類的學生征文比賽。

第五篇：九年級下學期語文備課組計劃

九年級下學期語文備課組計劃

一、指導思想

以本學期學校的教育教學的指導思想和教務處的工作計劃為依據，以“緊跟課改精神，實施有效教學，以學生實際情況為現實考量，有針對性的夯實學生的語文基礎知識水平，培養良好的學習和自主研究探討能力，適度提升學生的閱讀鑒賞能力”為工作重點，在教學實踐中不斷探索，努力把握新世紀教育發展方向；充分認識初三畢業班教學質量的重要性，學習、借鑒以往初三語文的教學經驗，繼續發揚以“老”帶“新”的傳統，團結奮戰，資源與經驗共享，不斷總結完善教學方法，力爭打好本屆初三這一攻堅戰。

二、工作思路：

1、分散教研與集中探討相結合，及時研究教學中存在的問題。并適時的集中探討，研究并解決出現的問題。

2、個人備課與集體備課相結合。在老師們個人備課的基礎上，定期進行集體備課。做到互通有無，取長補短。

3、理論學習與實踐反思相結合。組織老師結合課堂教學實例，繼續收集、學習相關教育理論，進行討論交流，并認真落實好學校的每月教學反思心得，以期使彼此間在不斷的交流中共同促進。

4、開展“互聽互評”活動，促進教研活動的深入開展。

三、具體工作

1、不斷學習，提高教師的自身素質。

守住已有的成就和知識是遠遠不夠的，教師必須不斷地學習，學習新的課程標準，學習新的教學理念，學習新的教學手段等等，以適應新時代的教學模式，以人為本，因材施教。

2、加強備課組建設，積極開展備課活動。

備課組是一個集體，是集體就要發揮集體的智慧，促進課堂教學。組織集體備課，發揮集體的潛能，智者見智，仁者見仁，結合九年級這特殊的年級，優化教學效果。探索九年級語文教學的新路子，以全面提高學生的語文水平。九年級教師應及時關注中考動態，了解新信息。吃透學科基本要求（目標），教學內容，有的放矢地進行研究，結合歷年中考的試卷，探討中考試題的類型，答題的技巧等。

制定教學計劃，復習計劃，探討有效教學，合理的復習思路，做到“胸有成竹”，而不是“抱佛腳”，或者無計劃無目的，教到哪兒是哪兒。

3、給學生廣闊的學習、思維的空間。

在保證學生掌握好基本知識的前提下，組織學生閱讀大量的現代文，以此攻破中考閱讀的關口，提高學生的閱讀水平。不僅學生要讀，還要“精讀”。教師要打破報“答案”的模式，做到使學生明白如何才能答題準確。培養學生養成善于思維的習慣，課堂教學時留給學生思考的時間。

四、復習安排

新課結束于第五周，第六——九周第一輪復習，準備中考模擬考，根據模擬考及時調整教學步驟，為順利完成學業考精心設計第二輪、第三輪復習，迎接中考。

現代文閱讀

現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現：中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向?！币蚨覀冊趶土晻r必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：結合“考綱”、“閱讀”精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。

文言文閱讀

文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，課內的文言文幫助學生梳理文言基礎知識，課外閱讀指導學生對文意的理解和把握。

作文訓練

我們在這一學期主要讓學生練習寫作復雜的記敘文，堅持讓學生注重“練筆”，同時讓學生限時作文，“保質保量”地完成作文。