第一篇：語文備課組計劃

2011學年度二年級第一學期語文備課組計劃

一、存在問題：

（1）有些教研活動開展不夠扎實，有形無神，缺乏個性化、精致化、特色化，沒有達到預期的效果。

（2）組內部分優秀教師的寶貴經驗沒有得到有效地推廣，使得資源極大地流失和浪費。

（3）我們在一頭扎進“追求質量”的同時，忘了及時反思總結。

（4）課堂教學的質量還有待進一步提高。

二、備課組活動時間：每周四下午第一節

三、指導思想：

以二期課改為契機，以教育工作的精神為指導，以學校教學工作總目標為綱領，以課程實施為核心，全面進行課堂教學的研究。建立以學生發展為主體的教學方式，逐步形成學生主體作用的教法學法。加強理論學習，提高備課組教師的教學水平，制定教師個人課堂教學改進計劃，力求信息技術與課堂教學整合，著力提高課堂教學的效益，提高教學質量。

四、工作目標：

（1）努力做到教研活動系列化、專題化、實效化。

（2）增強學習意識，完善自我，發展學生。

（3）精心組織過程，追求精致課堂，追求有效教學。

五、具體工作：

1、不斷學習，更新觀念：

組織年級組語文教師學習《兩綱》及小班化教學理論，加強教學理論學習與業務知識的學習，提升教師的教學水平。組織教師學習領會新課程標準，用課程標準的新理念作為教學的指導思想，開展課程改革工作。在學習反思的基礎上，在行政領導、語文大組長、區教研員等幫助下，備課組每位語文教師要改進提高課堂教學水平。

2、加強備課組建設：

（1）加強備課組的活動力度，每周1次的備課組活動定時間、定內容，可以是針對本年級組的相關理論學習、教學經驗的信息交流、組內聽課、評課活動等……努力使備課組活動做到針對性強，有實效，解決每位老師的實際問題，讓老師們更新觀念，擴大視野，不斷提高每位教師的學識水平、理論修養和課堂教學能力。

（2）備課組要確立一個教學研究專題，以專題研究促進課堂教學效率、提高課堂教學質量。研究課題要求選擇點小、切入口深，選題要有研究價值、有系統性和可操作性。

（3）重視活動，相互學習，共同提高

本學期，我組不僅要通過觀看優質教學錄像課、點評觀摩名師課堂等方式對我們的課堂教學進行指導，提升組內教師的課堂教學水平。還要加強聽課、評課活動的管理力度。一切按計劃進行，根據集體備課內容，指定教師在教研組開課，同時也鼓勵開展多種形式的相互聽課，并認真評課。開課教師努力做到：認真備課、認真上課，上課要著力創設讓學生自主、合作的課堂教學氛圍，讓學生真正成為學習的主人，聽課教師聽課前要熟悉教材，聽課要專心，并認真做好聽課記錄，真正使聽課、評課落到實處。

3、積極做好培優補差工作，全面提高教學質量。利用課余時間認真做好培優補差工作，根據學生的心理特點，對學困生進行補缺補差，使他們樹立自信，在原有基礎上有所提高。

4、做好教學中的常規工作：

（1）認真完成教學計劃、備課、復習計劃、學生作業等文本材料，規范教師備課、上課、作業批改及訂正、測試等工作。并且及時做好教案的修改和教后隨筆的記錄工作。

（2）在課堂中落實新課程標準，不斷研究教學方法，在課堂中積極探索培養學生主動參與、自主發展的課堂教學新模式，重視學生的能力培養，切實提高課堂教學質量，努力將新的教學理念滲透課堂教學，提高三十五分鐘的效率。

（3）珍惜每次外出聽課的機會，把經驗帶回來，在備課組活動中交流；加強組內互聽課活動，及時發現問題，解決問題，提高每位老師的課堂教學能力。并且要注意評課的質量，學會看出關鍵問題，抓住主要問題來評課。

（4）認真執行制定的語言文字訓練目標，幫助學生復習鞏固漢語拼音，靈活運用所學的生字，正確流利有感情地朗讀課文，并能用學過的詞語和句子學寫一段話。

4、配合教導處加強質量監控，提高教學質量：

（1）用好寫字訓練課，抓好寫字指導。

（2）做好平時學生優秀作業的收集，促使學生共同進步。

（3）期中、期末考試制定好切實可行的復習計劃，制定補差補缺、提高優秀率的措施，出好復習提綱，上好復習課。

（4）培養學生良好的學習習慣，好習慣的養成對教學質量的提高也起著舉足輕重的作用。

5、認真鉆研單元教學目標，并落實于作業設計中

備課組活動時，根據每單元的教學目標，通過備課組集體備課活動制定單元作業，每個語文教師并針對每班學生特點調整布置回家作業。

2011年9月

第二篇：三年級語文備課組計劃

張灣區陽光小學2017—2018第二學期

三年級語文備課組工作計劃

一、指導思想：

本學期，我們三年級語文備課組，將繼續在新課程標準的指導下，在學校語文教研組計劃的引領下，深入開展“自主高效 陽光課堂”語文教學模式探討，積極學習新的教育教學理念，大力提高課堂教學效率，追求課堂教學效果；以大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

二、工作重點：

1．認真落實并自覺執行學校有關規章制度，通過教研組的理論學習、備課、聽課與評課、作業批改等活動，把備課組的各項工作落到實處，切實提高教學質量。

2．充分了解三年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學研究計劃，力爭使學生在掌握知識的同時，加強他們對語文整體的感悟。

3．嚴格按照學校教學工作中的要求，加大備精品課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、說、讀、寫的能力。

4．堅持每兩周一次的組內教研活動，集體備課活動，深入研究課堂教學模式，通過聽課、評課提高組內教師的教學能力。本學期，以組內教師輪流課作為教研組活動的一個切入口，群策群力，力求一堂課能解決學生的一些困惑，讓他們得到一點收獲。

5．根據中段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，如：古詩文誦讀比賽等。

6．期末階段，備課組加強合作，共同尋找本學期教學中的薄弱點，共同制訂復習計劃，研究復習課的內容，注重精講多練。

三、實施策略：

1、加強理論學習，進一步轉變教師的教育觀念，采用自學和交流研討相結合的形式，提高組內教師的理論和業務水平。

2、切實利用好校本教研時間，開展“課內比教學、同課異構”等系列活動，努力做到有主題，有步驟，有重點，人人準備，人人參與，人人提高。

3．重視課堂教學研究，向四十分鐘要質量，注重培養學生的自主識字能力和良好的學習習慣。加強對學生進行課外閱讀的指導，培養他們的閱讀興趣。

4．充分利用教研資源，組織組員積極參加校內外的教學研討活動，向有經驗的教師及教研組學習，促進本組教師能力的提高。

5．嚴格執行學校的教學常規。

6、配合學校開展好學科活動。

四、具體工作安排：

1、學習語文教研組對本學期的總體教學要求和教學常規檢查項目。

2、根據教務處總的計劃，商討、制訂本年級備課計劃，明確工作重點。落實組內備課任務的具體分工。

3、備課組成員學習課程標準，明確本冊教學目標和教學重難點。

4、進行教學常規檢查。

5、積極參加聽課活動；

6、調整教學進度，交流教學中存在的不足，及時補缺。

7、制定復習計劃，合理開展復習。

8、小結本學期教學工作，組織好期末測試。

9、商討學生假期學習任務的安排。

10、整理并上交教研組資料。

第三篇：一年級語文備課組計劃

一年級語文備課組計劃

新的學期開始了，面對新入學的學生，為了更好地完成本學期的教學工作，現制定本學期教研計劃如下：

一、工作目標：

1、積極開展高效課堂研究，加強案例分析式教研活動，確定漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的主題。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中，認識生字。本學期識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

2、充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍，創設良好的語文教研環境，積極參加集體備課活動，充分實行資源共享，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環。

3、豐富語文教研的內涵，在聽、評課后，及時做好教學的反饋與反思。在課堂實踐中、在交流探討中加深對語文新課程理念的理解，并盡最大努力改進我們在教學存在的問題。本學期還有待于加大此項工作的力度。

二、主要措施:

1．傳達教研精神，肯定成績，反思不足，進一步強調本學期的主要工作內容，在集中大家意見的基礎上制定本學期教研組計劃。

2、不定期組織學習新課標內容，并結合學習內容聯系教學實際進行討論，力爭通過這種渠道，提高理論水平，并配合學校的工作安排，積極進行講、聽、評課活動，以理論指導教學，在教學中實踐理論，加深理解。

3、每一節課都上出質量，哪怕是只有一個亮點也是成功。針對問題較大的課型，我們會加大教研的力度，爭取集大家的智慧，找準突破口，盡量使閱讀課、寫作課上好。

4、在學校的領導下，我們會加強對組內教師備課的檢查，使備課最大程度地體現新課程理念，并注重教學設計及教學反思。

5．開展學習交流活動。利用教研活動時間，組織開展學習，將自己手中的學習刊物、資料實行共享，對于好的教學做法及經驗要互相交流，取長補短，達到教研組教師的共同成長與進步。

三、具體安排：

九月

1、擬定語文教學計劃，備課組工作計劃。

2、分段開展集體鉆研教材，集體備課，商討教研組活動的初步方案。

3、教學常規檢查。

4、專題教研，學習相關教學資料

5、抓好拼音教學，注重過程教學，一課一清。

十月份：

1.與平行班老師教師沙龍式討論、學習

2.請教二年級老師在一年級所遇到的一些問題。

3.配合學校網頁的制作工作，及時上傳教研組活動情況；

4.識字教學研討；集體備課

十一月份：

1.組內教研（聽課、說課、評課活動）；

2.組織教師參加校匯報課活動；

3.向學生推薦拼音讀物，建立“圖書角”。

十二月份：

1.閱讀教學研討；

2.結合識字教學研究課題做好研討，交流心得體會；一月：

1.制訂復習計劃，進行全面復習； 2.學業評價，期末工作總結。

第四篇：七年級語文備課組計劃

七年級語文備課組計劃

為全面貫徹落實學校和教研組工作計劃，加強課堂教學研究，切實提高七年級備課組語文教師的業務素質，回歸語文教學本真，努力構建有效課堂，堅持精講精練原則，把知識傳授與能力培養落到實處，不斷提升教育教學質量。特制訂計劃如下：

一、教育教學指導思想

以《初中語文課程標準》為指導，以語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以認真實施素質教育為目標，以閱讀和寫作為重點,加大教學研究和教學改革的力度，努力創設良好的語文教學環境，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內外知識的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養和審美情趣。樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。

二、學情分析

根據新課程標準精神，通過小學六年的學習，學生已經認識3000個漢字，其中會寫的達到2500個。七到九年級在此基礎上各增長500。因此，學生學習的重心將由認字、識字轉移到理解能力、概括能力、欣賞能力的培養與訓練上。從目前來看，大部分學生語文素養的發展不均衡，尤其是口頭表達能力比較差。存在的比較明顯的問題：表述缺乏邏輯性、層次性，書寫不規范，朗讀時鄉音較重，沒養成做筆記的習慣等等，不一而足。這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。

三、從實際出發，制定切實可行的措施

今年的七年級學生狀況不容樂觀：基礎差，積累薄弱，閱讀能力低下，甚至無從下手，大部分學生閱讀沒方向，不知道文章最的還是寫什么怎么寫這樣寫的好處，因此閱讀在他們看來閱讀無跡可循，文言文也不懂得整體感悟和字詞積累，作文更是不知道中心為何物，不知所言。再加上學生學習成績參差不齊，薄弱環節多多，而且學生對學習語文存在著懼怕心理，對初中語文的學習更是茫然不知所措。學生因此，本備課組經過討論，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確初中語文學習的要求，更在于通過學習，自己對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成小學向初中學習目標的轉化，更好地適應初中語文學習的特點。

四、具體工作及主要措施

1.深入學習現代化教育理論和近年來國內外語文教學研究的新成果、新經驗、新動向，切實改變課堂教學中陳舊的、過時的方法，把語文教學同素質教育有機的結合起來，努力提高課堂教學質量。要在教學之余，利用一切時間學習，不斷提高自己，每個教師都要按學校要求制定出業務進修計劃。

2.備課組內加強集體備課：堅持進行集體備課，找出疑惑點。解決單元教學的要點、難點，并且及時反思上一階段的教學。備課組活動圍繞“文本的細讀”這一大主題，確定備課組教研活動的小議題，實實在在地解決一些實施過程中可能出現的困惑。

3.充分發揮運用多媒體技術制作課件直接用于語文課堂教學的優勢，利用現代化手段提高語文教學質量。每位老師設計2到3篇課文的課件，大家互相借鑒修改使用。

4.進一步規范備課、上課、作業、測試、檢查、總結等各個環節的工作。堅持教學“六認真”的檢查，注重教師教學常規的落實，要求每個教師必須把“六認真”貫徹到教學的每一個環節，認真檢查，督促落實。

5.及時組織本備課組的教師參加縣校兩級語文教研活動，提高本組的整體水平。

6.充分挖掘本校優秀教師資源，加強老師之間的教學交流，老師之間互相聽課達20節以上，互相學習與借鑒，取長補短，共同提高。

7.開展賽課活動，全組磨課備課，上課聽課等方式提高大家的業務水平，盡可能走出教學的高原期。8.做好關于命題的工作，從擬卷到考試分析再到試卷分析，盡可能提高大家的命題能力

9.加強對閱讀和寫作教學研究的力度，開展在閱讀教學中的有效策略研究。

10.配合校刊開展一些關于作文的活動，倡導學生積極投稿，激發學生學語文的興趣，培養他們高尚的審美情趣。

第五篇：初二語文備課組計劃

初二語文備課組計劃

劉孟玉

初次接到擔任初二語文備課文備課組長的任務，我很是吃驚，對于我來說，現在這段時間是我比較忙的時間，因為所有的時間都放在了僅有四個月大的孩子身上。對于學校的重視，我很是感激，但是在感激之余我也很擔心，因為我確實沒有太多的時間，也不知道能不能把初二語文組帶領好，我想著盡自己的最大努力做好它吧！

我試想了下本學期的計劃：

因為我是才到這個年級，新接兩個班，對于這兩個班和年級的情況我都不熟悉，所以我應該盡快熟悉班級情況和年級語文情況，在此基礎上有一些簡單的想法。

一、加強學習。

我們根據學校的安排，堅持開展每兩周一次的教研組（備課組）集體學習活動，或學習有關課改的理論，如：《語文課程標準》。

二、落實常規，注重合作交流。

1、精心組織每次校本教研活動。每學期開學初經全組成員協商制定出內容充實，形式多樣的校本教研計劃。教研的內容力求做到有針對性、有實效性。每一次的教研活動堅持定時、定點、定主題、定發言人，充分利用本組教師資源，堅持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結合平時的教學實際，對人對己都有很大幫助。

2、重視集體備課。只有通過合作交流才能碰撞思想、啟迪思維、凝聚智慧、實現雙贏，更重要的是能形成組內濃厚的教研氛圍。我們

組的集備從制定教學計劃，統一教學進度始，形成了“確定內容，分頭準備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集備活動做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有實效。

本學期的集體備課間周（周四上午第一節課）一次，具體安排如下：

第1周：

中心發言人：劉孟玉

主要內容:

（1）、統一本年級的思想，明確本學期學校下達的考試指標。

（2）、確定本學期各個單元的主講人及主要內容。

（3）、確定本學期各次月考的出題人及題型、難度、主要內容。

（4）、統一本年級本學期的資料和處理方式，統一本年級的作業處理、年級活動安排等。

（5）、根據語文教研組的安排安排本年級的一些事物。

（6）、向各位老師熟悉本年級的情況。

第3周：

中心發言人：高仕瑜

主要內容:第一單元。新聞的含義、特點、結構、語言。小說的結構分析。反語的運用及其作用。戰爭主題的作文。第一次月考的范圍及出題方面的問題。

第5周：

中心發言人：李怡

主要內容:第五單元的主要內容及教學重點。（文言文的重點實詞、虛詞、句型等，課外文言文的聯系）

第7周：

中心發言人：陳敏

主要內容:第二單元的主要內容及教學重點。（散文學習及寫作）第9周：

中心發言人：李怡、陳敏

主要內容:本期復習及出題等各個方面的問題。

第11周：

中心發言人：劉孟玉

主要內容:第三單元、第四單元重點內容。主要是說明文的學習（說明問的內容、語言等特點）說明的寫作。

第13周：

中心發言人：劉孟玉

主要內容:第三次月考的復習重點內容及考試方面的安排。第15周：

中心發言人：周蕓

主要內容:第六單元的學習。（文言文）

第17周：

中心發言人：周蕓

主要內容:期末考試的復習及出題方面的問題。（根據學習的安排

做出靈活調整。）

第19周：

中心發言人：高仕瑜

主要內容:期末復習及考試方面的安排。（根據是否調考做出靈活調整）

3、組織組內教師開展開課、聽課、評課活動。使組內的所有青年教師凝聚成團隊，一起學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導策略，反思自己的教育教學行為，不斷提高自我，發展自我，完善自我。

4、做好本學期組內的同課異構活動半期后第一、二周。具體安排如下：

第一次：周蕓、陳敏、劉孟玉（周四上午）

第二次：李怡、高仕瑜（周四上午）

三、學生方面：

本學期主要是在抓學生的學習習慣、培養學習興趣的基礎上，重點培養學生的自主學習能力，為了達到這一要求，在學生方面主要計劃是:

1、結合學校的研究課題（培養學生自主學習能力），本年級將在本學期開展一些活動：

（1）、硬筆書法比賽。通過學生練字的過程，提高學生的語文素養和提高學生自主學習的能力。

（2）、2、加強基礎的學習，組織常規的生字詞聽寫。形式和內容上可以豐富些，結合一些形近字進行比較、與多音字一起進行組詞聽寫等。課前預習的字詞抄寫與課后鞏固的聽寫成績直接掛鉤，進行評價。

3、重視單元學習的小結工作。每個單元學習完之后，要求學生自己建立一個學習檔案，記錄本單元學習的已經掌握的字詞、佳句、文段和課文中涉及的一些學習的方法以及自己的閱讀感受。使學生真正做到學有所得。

4、口語交際方面，從生活中精心選擇一些典型的情境，設計一些問題，整合本冊書本的口語交際訓練要求，進行生活化的語文學習體驗。

5、寫作方面，強調思考并探究從積累到運用這一過程的操作問題。不能把平時的積累和運用相脫節，如何使兩者緊密結合，互相促進，是本學期的一大課題。寫作訓練方面，由于學生的起點大多較低，所以擬定要求為，在一個學期內能達到完整的繼續一件事情，能真實地抒發自己地感情，有一定的描寫。在具體的練習上，進行三個片段的作文訓練，“如何刻畫人物”“如何抓住景物特點描寫、烘托情感”“如何進行場面描寫”。利用校報，定期班內展示等方式對學生的佳作、習作片段進行展示鼓勵。平時的教學過程中，選擇思路清晰、易與模仿的優秀課文，進行相應的有針對性的仿寫訓練。

6、做好培優補差工作。對于初二的學生來說他們又是一個新的階段，他們有著許多的好奇心和求知欲，教師要因勢利導，做好他們的思想工作，做好他們的補差工作，堅決不能使他們掉隊：同時教

師要關注優生，為他們的長期發展提供保障。

7、激發或保持語文學習的興趣是本學期工作的第三個重點。課堂教學中，注重創設情境；學生回答問題后，給予激勵性的評價；開展豐富多彩的語文課外活動等都可以使學生的學習興趣得以保持。本學期我爭取在組內人員的幫助、共同協作和自己的努力下，達到學習的要求，使學生的語文成績和語文素養有所提高。

2012年9月