第一篇：2012教案--人教版小學音樂三年級上冊--老爺爺趕鵝

老爺爺趕鵝

一．教學目標：

（1）認知目標：通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準確的節奏和音調，有表情的參與二聲部輪唱。

（2）能力目標：運用電腦多媒體引導，培養學生自主體驗、模仿探索、合作創造能力以及表現力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協調能力。

（3）情感目標：通過本課學習，對國外的兒童歌曲有一初步認識。

二．教學重難點 ：

第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協和與均衡；

三．教學活動過程：

復習進入課堂：讓學生隨著多媒體畫面完整的復習歌曲。視聽結合、動靜結合、聲像一體、行神謙備，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發學生聯想與想象，激發他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環節。

新歌教學：根據新課程標準的要求，三年級的孩子能用已經學會的歌曲學唱樂譜。結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學習歌曲。當學生們通過自學對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學生用‘la’音模唱出音高節奏完全相同的旋律，這樣的訓練既能提高音準節奏又能培養音樂記憶力。而在后半段的教學中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習法，讓學生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應緊緊抓住歌曲表現得意境，指導學生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎上放手讓學生自由練唱，根據自己喜歡的方式進行學唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導。讓每位學生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。

四．能力拓展：

通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學之間的合作，也可以是同學之間的合作，最后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導同學們關注而聲部輪唱的基本要領：一是各聲部應整齊、統一。二是聲部之間的對位，應該非常明確。并注意提示學生在開始的合作應該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。學會邊唱邊聽，提高二聲部的合作能力。

第二篇：三年級上冊音樂教案《老爺爺趕鵝》(詳細版)

教學目標：

1、能用自然的聲音、較準確的節奏、有表情的演唱歌曲。

2、學習二聲部輪唱，并在輪唱的過程中鍛煉多聲部聽覺和簡易合唱的能力，增強的自信心培養與他人的合作能力。

3、學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村快樂的生活。

教學重難點：

重點：能夠用自然的聲音、較準確的節奏、有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。難點：準確掌握二聲部的演唱，注意聲音的和諧統一。

一、謎語導入，激發興趣

師:同學們,老師有個謎語請你們猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。

同學們，你們能猜出它是誰嗎？ 沒錯是鵝，你們真聰明。這節課我們學習的歌曲就是鵝和一位老爺爺的趣事。歌曲的名字叫《老爺爺趕鵝》。「板書」 誰能表演一下鵝的叫聲呢？哇～這么多人愿意表演，看來大家對鵝很是喜愛呀！那我請手舉最高的那位男生來模仿！（男生模仿）

師:嗯～你模仿的很到位。鵝有個特點就是愛叫喚，你們快聽禮貌又美麗的大鵝在向我們打招呼了。（師唱:嘎嘎,大家好!嘎 嘎 嘎）

師：我們的同學們也是非常有禮貌的，大鵝用唱歌的方式和我們打了招呼，我們也用大鵝的方式向它打個招呼吧！

（師唱:嘎嘎,大鵝好！

嘎 嘎 嘎！)【設計意圖】根據低年級學生的心理特點，用猜謎語的形式抓住學生的興趣，再以歌曲旋律模仿的方式，為學習新課做鋪墊，即激發了學生的興趣，又降低了學習的難度。

二、愉快學唱，審美體驗。1.欣賞歌曲，感受情緒

師:和大鵝打完招呼，我們來聽聽這首《老爺爺趕鵝》，聽聽看歌曲表現了什么樣的情緒？（生聆聽）

師:聽了剛剛的音樂，歌曲表現了什么樣的情緒呀？（歡快.活潑.滑稽）

師:歡快.活潑，還有什么形容詞呢？哦～我聽到有同學說滑稽，嗯～這個形容詞我很喜歡，和歌曲的故事很貼切。

2.再次聆聽，感受歌曲描寫的有趣內容。

師:音樂里有美麗的風景，動人的傳說，還有有趣的故事，大鵝也用音樂給我們講了一個很有趣的故事，讓我們仔細聽聽大鵝給我們講了個什么樣有趣的故事？看看一會誰能用簡潔的語言來描述一下這個有趣的故事。（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）

師:大鵝給我們講了什么有趣的故事呢？舉手回答。好～我請坐的最端正手舉最高的你回答，請你給大家講述下你聽到了什么故事。（生答）

師總結:嗯～你聽到了有位老爺爺進城趕鵝，聽到有人喊，要買一對鵝。爺爺回答說，給我跳個舞，送你一對鵝。嗯～你聽的很認真，說的很生動。請坐！3.再次聆聽，歌曲演唱形式是什么？

師:讓我們再次聆聽，聽聽看歌曲的演唱形式是什么？整首歌只有一種演唱方式嗎？小耳朵認真聽。(播音樂)師:歌曲出現了什么演唱方式呀？哦～兩個。哪兩種呢？嗯，你們的小耳朵可真靈，這首歌是首二聲部合唱，由輪唱和齊唱組成。師：我們一起幫助老爺爺趕著這群調皮的大鵝進城吧！但是，老爺爺說了，要想跟著我進城，你們要完成下面的五大任務后完成挑戰才行。

【設計意圖】三次帶問題聆聽歌曲，讓學生有目的的去欣賞，在聽中加強對旋律的熟悉。引導學生在音樂中思考問題。4.學唱新歌

①任務一：有節奏的朗讀歌詞

師:第一個任務是有節奏的朗讀歌詞，好，拿出你們小指揮棒跟著老師，我們一起有節奏的讀歌詞。（師朗讀）

【設計意圖】強化學生對歌曲節奏.歌詞的熟練掌握。②任務二:輪唱形式師生合作讀歌詞

師:第二個任務老爺爺讓老師協助你們完成，你們讀高聲部的歌詞，老師來讀低聲部的歌詞。師:剛剛我們合作讀歌詞的方式叫做輪唱，輪唱是歌曲演唱的一種形式。兩個或多個聲部先后演唱同一旋律。【設計意圖】師生合作讀歌詞的方式，讓孩子認識輪唱。③任務三:柯爾文手勢學唱譜

師:老爺爺又加大難度了，他說想和我一起趕鵝可沒那么容易，所以第三個任務老爺爺想考查下你們的合作能力和唱譜能力，通關謎語是之前我們學過的柯爾文手勢，我來考考你們（師做手勢，學生回答）。

師:嗯～哇我們班通關密語正確率百分百呀，不錯。讓我們用通關謎語唱歌譜完成這個任務，一二組為高聲部，三四組為低聲部，老師會在每個小節的第一個音給你們提示。準備好！一二一走……

【設計意圖】通過老師用柯爾文手勢指揮，讓孩子體驗輪唱。培養孩子的聽覺能力和合作能力。

④任務四:師生合作輕聲慢唱歌詞 ⑤任務五:分組完整演唱歌曲 三.探索創編，合作表演 1.分組用打擊樂，為歌曲伴奏

師:完成了老爺爺給的任務，還有最難的一項挑戰，用打擊樂為歌曲伴奏。你們敢接受挑戰嗎？（敢）嗯～我們班都是敢于接受挑戰的孩子，老師為你們感到驕傲。

師：使用打擊樂器時，沒有老師同意不能隨便讓樂器發出聲音。好，輕輕的拿起凳子旁的樂器，沙錘組是高聲部，樂器節奏是兩拍一下（師示范），雙響筒組是低聲部，節奏是一拍一下（師示范），響板組呀～模仿最后鵝叫聲的部分（師示范）。師:小背挺直，拿好樂器，看著老師的指揮。

2、有感情演唱，并用打擊樂伴奏

師:同學們，你們完成了老爺爺給的任務和挑戰，讓我們一起和老爺爺去趕鵝吧！伴奏樂器小聲些，讓我聽到你們悅耳的歌聲。

【設計意圖】通過讓學生用小型打擊樂器為歌曲伴奏，不僅可以提高學生對音樂的感受、表現和創意力，還能進一步提高學生的學習興趣，活躍課堂教學氣氛，準確掌握歌曲的節奏，從而提高教學效果。

四、小結

今天，我們這節課上的非常有意思，先通過學習歌曲，我們知道了一首非常有意思的歌曲，學會給歌曲配伴奏，使這首歌曲更加有意思，更加活潑、風趣了。課后大家可以嘗試用其它的形式來表演這首歌曲。下課！

第三篇：老爺爺趕鵝教案

《老爺爺趕鵝》

教材版本：人教版三年級上冊 教學對象：三年級 教學課時：一課時 教材分析：

《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風趣的歌曲。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。教學目標：

1、學會八分休止符節奏，了解輪唱這種演唱方式。

2、指導學生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，以及分角色表演歌曲。

3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農村自由、快樂的生活。教學重點：

1、準確掌握八分休止符的演唱。

2、有表情的演唱歌曲及其分角色表演歌曲。難點：準確掌握八分休止符的演唱。教具：鋼琴 多媒體 教學過程：

一、謎語導入

師生問好（歡迎同學們再次來到我們的音樂課堂，首先先請小朋友們來猜個謎語：）

出示謎語（ppt展示）

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。師：小朋友們，你們能猜出它是誰嗎？（恩，是鵝，你們可真聰明，老師為你們點個贊。）

今天就請小朋友們跟老師一起走進羅馬尼亞，來學習——老爺爺趕鵝。（板書）

二、探究新課

1、初聽歌曲，說出歌曲的情緒。（這首歌給你的感覺是什么樣的？）（板書：活潑地）

2、復聽一遍，說一說這首歌跟我們之前學的歌曲有啥不一樣的地方？（生：好像有兩個人在唱。師：說的很準確，但他有一個很專業的名字：輪唱，ppt介紹，我們這節課先把歌曲學會）

3、你們想聽老師唱嗎?老師有個小小的要求，聽聽這首歌曲有幾個部分，你覺得那一部分最有趣？師跟伴奏加動作演唱。(生：可以分為兩個部分，嘎嘎老爺爺那一句最有趣。師:老師也覺得第二部分最有趣，那我們先來學習最有趣的這一部分吧。）

4、（出示那兩句的節奏，師：觀察它有什么不同之處？生：前面有個0.師：在音樂學科中它有一個很好聽的名字—休止符，我們來看看該怎么打？請你像我這樣做，我就像你這樣做，（左右手指）師先示范此節奏的打法，第一遍把空拍讀出來，第二遍把它放到心里，生跟老師一起打，填上歌詞來一遍）

5、按節奏讀前一部分的歌詞。(師先示范，跟琴生自主完整讀加動作，注意位置，笑肌抬起來，坐端正）

6、用啦模唱歌曲旋律。（師一句一句教，注意位置。）

7、填上歌詞，慢唱，再恢復原速。

8、師：小朋友們想一想，老爺爺趕了一群鵝進城的心情是什么樣的啊？（引導用歡快、活潑的感情來演唱歌曲。）

9、師生合作演唱歌曲（師唱前一句，生唱后一句，然后互換）

10、不看歌詞，加上感情再完整的跟音樂唱一遍。

三、分角色，表演歌曲。

小朋友們，這首歌曲你學會了嗎？下面我們來分角色表演歌曲，現在小組討論一下，角色怎么分配，討論好了可以來領道具。（10個人為一組）師：兩個小組互相評價：誰表演的好？（表情，動作到位）哪一組唱的好（音準，節奏，感情）

四、小結

小朋友們，你們開心嗎？老師也很高興，就讓我們唱著這首歡快的歌曲結束本節課吧！

同學們，再見！

五、板書

老爺爺趕鵝

1=c 2/4 活潑地

XX XXX OXX XO

洛龍區李樓太平明德小學

崔鴿鴿

第四篇：老爺爺趕鵝教案

《老爺爺趕鵝》音樂教案

小學三年級上冊

教學目標：

1、引導學生對歌曲《老爺爺趕鵝》大膽演唱，是學生深刻感受到歌曲所表達的音樂形象。

2、指導學生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，并參與二聲部輪唱，以及歌詞的創編。

3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農村自由、快活的生活。教學重點、難點

準確掌握八分休止符的演唱、二聲部的演唱

一、導入

同學們，城里的老爺爺每天早上忙著鍛煉身體，鄉下的老爺爺都干些什么呢？生：秦老師認識一位鄉下老爺爺他有一群漂亮的大白鵝，你們聽大白鵝來了：……出示叫聲，誰能模仿一下，全班模仿 大白鵝還向我們問好呢，我們也禮貌的向大白鵝問問好吧

二、新授

1、同學們，音樂里有美麗的風景，動人的傳說，還有有趣的故事，今天老師也用音樂給我們講了一個很有趣的故事，你們可要仔細聽，一會我邀請一位最會聆聽的孩子用簡潔的語言來描述一下這個有趣的故事（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）

2師總結，這是一位幽默風趣的老爺爺,老爺爺還說今天要帶你們一塊進城,不過先要學會這首歌曲.3那我們可以按照內容把歌曲分為幾個部分 4第一部分師生接龍演唱第二部分自己演唱 5完整演唱歌曲

6教師提示一群白鵝,一個老爺爺,一群小朋友這個場面的氣氛怎樣?怎樣演唱歌曲來表現呢

三、同學們再仔細聽聽,這群小朋友是以什么演唱方式來表現這個熱鬧的氣氛的.二部輪唱

1、師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續不斷地模仿效果，這種演唱形式稱為輪唱。這樣的演唱能錯落有致的，此起彼伏的交錯在一起，形成好聽的和聲感覺，表現出熱鬧，快活的演唱情緒

2、一組人先唱，先唱幾個小節或者說幾拍。我們也來試試

3、生做讀歌詞的輪唱聯系

4、播放音樂，生在心中默默地跟唱自己的聲部

6、生跟琴唱二聲部練習。

7、完整演唱歌曲。

四、歌詞創編

1、師：同學們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們都非常的聰明，他想請你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時間討論一下。有個老爺爺（哦），進城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對鵝（嘎）。爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個舞（跳吧），送你一對鵝（哈哈）

嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎

2、小組展示

3、全體同學一起展示

五、小結

今天這節課老師覺得非常有意思，你們認為呢，哪里有意思（學會了這首講故事的歌曲，還用輪唱的形式將歌曲熱鬧了一番，最后大家還給歌曲加上了襯詞，讓歌曲變得更加有意思，活潑，風趣，形象了，更重要的是讓我看到了快樂活潑的你們，謝謝孩子們，希望以后再接再厲，下課。

第五篇：2012課后反思--人教版小學音樂三年級上冊--老爺爺趕鵝

《老爺爺趕鵝課后》反思

通過教學實踐和同事的教學評議，自我反思如下：

大的教學環節進行的還算順利，運用聽唱、范唱、練習、模仿 等教學方法基本突破教學難點，實現了本課的教學目標，提高學生的聽辯、合唱能力。

不足之處：

1、開啟課堂的導入占用時間有點長，以至于后邊二聲部練習的時間有點短，不是很充分。

2、直接進入教學重點是可以的，但是過渡不是很自然流暢。

3、敘事歌曲的情節再擴展一下，讓學生大膽的想象就更能活躍學生的思想 通過這堂教學研討課，我認為教師在思想上還是要給以高度的重視，思想上的絲毫松懈都會造成課堂教學的失敗，就象今天這節課，就沒有正常的發揮出教師的教學水平，出現說半截話，歌譜也學了半截這樣的初級教學錯誤，真是不應該。

本來要在這堂課中向老師展示這學期二聲部輪唱的教學的一些好的，成功的教學經驗，其實在這節課中二聲部教學拓展環節進行的還行，由于開啟的導入占用時間太長，影響了后面歌曲教學的時間，沒有那么理想。

正如教師同行的感受一樣，教學是遺憾的藝術，在今天我感覺更是如此，遺憾的還不是一點點，教學更是一件極其精美的思想藝術品，容不得一絲一毫的情緒化，容不得一分一毫的懈怠，你必須為學生精心設計，處心編織，才能在課堂中游刃有余，達到預期的教學效果。

我不想找任何借口安慰自己，因為自己認為一節不成功的教學實踐對老師本身來說沒有什么太多損失，而對于在坐的學生來說他一生的這一節課只有一次，接受能力強的已經學會了，未被老師重視的也許這一生都體會不到輪唱練習中的快樂。所以我感到深深的遺憾。