第一篇：三年級音樂優秀教學設計-老爺爺趕鵝

一，情景設疑

1、猜謎語

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）老師也非常喜歡小動物，不過老師喜歡的這個小動物有點特別，你們猜猜我喜歡的是什么？（出示謎語）（師作律動）

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。嗯，誰來說說我喜歡的是什么？（請生回答）師：對，是鵝！出示鵝的圖片（ppt)今天鵝大哥也來到我們教室，他要用歌聲給我們小朋友們講一個非常有趣的故事我們一起來聽聽吧！(播放音樂，師做簡單動作表演)2，講故事

師：誰來告訴我，你聽到了什么？（1個生答，師再小結）嗯，你聽的真仔細！

那你覺得這首歌聽上去是一種什么樣的情緒？歡快還是悲傷？ 師：說的真好！這個故事發生在羅馬尼亞，有位作曲家聽到這個故事后，把它寫成了一首歌，歌的名字就叫《老爺爺趕鵝》！

師：不過，這群鵝可調皮了，老爺爺一個人還無法趕進城，你們愿意幫助他嗎？（愿意）那我們快跟著小鵝的步伐一起進城吧！二，活動解疑： 1，節奏訓練 師：快看，（做手勢，看ppt）小鵝走路可有趣了，看老師來模仿一次吧！（師示范1次）

噠噠

噠噠噠

空噠噠

噠空

師：同學們，先別著急，你們有沒有注意到，在這條節奏里有一個我們的老朋友？你們還認識嗎？（生：休止符）對，有兩個八分休止符！它表示這里要休止停頓半拍！我們用握拳這個動作來表示，再看我拍一次！（師再示范1次）你們可以嗎？試試！（集體練習2遍）

噠噠

噠噠噠

空噠噠

噠空

師：真棒！同學們學得真快！現在咱們再加點難度，在這個八分休止符處在把“空”輕聲的讀成“嗯”字！誰來試試？（2個學生練習）師：這次大家在心里念“嗯”，不發出任何聲音來，像曾老師這樣（示范做一次）你們試試！（全部練習2次）

師：現在大家掌握這條節奏沒有？（掌握了）那我們來看看小鵝說了什么？（手指ppt填詞讀節奏）（師示范2句完整的）嘎嘎，老爺爺，嘎嘎嘎！嘎嘎，趕群鵝，嘎嘎嘎！怎么樣？你們能行嗎？（能）好，看你們的！（全班齊讀1次）2，歌詞接龍 師：現在我要和同學們玩個接龍游戲，我們請第一排的同學按順序來讀這幾句話！邊讀邊拍！我讀第1句，你讀第2句！你們準備好了嗎？（約3個學生）3，完整讀歌詞

師：嗯，你們拍的真好！接下來我們就按著節奏來讀讀這個故事！你們跟著我小聲的邊讀邊劃拍。（師生合作1遍）

4，學唱歌曲（師彈琴分句教唱（1遍）A,學唱歌曲

師：嗯，大家讀的很整齊！這首歌曲很簡單，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一樣的，我們來學唱一遍吧，我唱一句，你們唱一句！（教唱1遍）師：同學們，會了嗎？（會了）那我們齊唱一次！（全班齊唱）B,啟發情緒

師：同學們，剛剛大家唱了一遍，你們覺得這個老爺爺是個什么樣的人呀？為什么呀？（善良，樂于助人）

嗯，你說的真對！老爺爺他寧可不要錢，只要別人給他跳舞看！你們說老爺爺是不是個很有意思，很風趣幽默的人呀？你們喜歡他嗎？（喜歡）那我們該用什么樣的心情來演唱呢？（快樂的）

師：好，讓我們帶著所有的快樂心情和老爺爺的風趣幽默，再有感情的演唱一次吧注意 5，輪唱

A，引入輪唱概念

A,師：你們的聲音真好聽！現在我想增加點難度，你們聽，看他們演唱和你們剛才演唱的形式有什么不一樣？（播放音頻）（1個生回答）師：你聽的真仔細！他們演唱的歌詞和旋律是不是一樣的？（是）是不同時一起演唱的？（不是）那是不是同時結束的？（是）師：像這種由2個聲部演唱同一首歌曲，不是同時開始唱但卻同時結束的演唱形式就是輪唱！它聽上去就像大海的波浪一樣，此起彼伏，非常有趣！你們想不想試試？（想）B，師生合作開頭

師：現在我想請男生和我合作演唱一次，就只唱前面2句。（師指出前2句）女生仔細聽，回答：我是在男生唱到哪一小節哪個字時開始演唱的？男生你們先唱，按照自己的節奏，不能停下來等我！準備好了嗎？（好了）（師生合作演唱1次，女生回答問題）師：嗯，不錯！（豎指表揚）（師指出具體的那句話）也就是第2小節，第3拍，（師再示范唱一次，并劃拍子）明白沒？（明白）現在你們大家一起和我試試！我先唱，你們慢唱！C，師生合作結尾

師：真不錯！現在老師問問大家：剛才我比你們先唱，但是我又要和你們同時結束，你們有沒有什么好的主意？（2生回答）

師：你們真是太聰明了，我要重復多唱一句才能等到你們！那我們再試試，男生準備，我們從“爺爺回答說”這里開始，唱到“送你一對鵝”。我先唱，你們慢唱，（師再示范唱“爺爺回答，爺爺回答”）明白沒/（明白）女生聽：我重復演唱了哪句話？咱們試試！（師生合作1次后請女生回答）

師：同學們聽的真認真！我重復演唱了“送你一對，送你一對”這句，現在你們大家和一起我試試！你們先唱，記得要重復演唱“送你一對，送你一對”這句，準備好沒？（好了）（集體師生合作1次）D,分組合作輪唱（唱2遍）

師：現在我把大家分成2個組，A組一聲部，先唱，B組二聲部，慢唱！看看哪個小組唱的更準對，有沒有信心？（有）A組的同學記得重復演唱“送你一對，送你一對”，好，大家看我的手勢！（老師給手勢）（小組合作1次）

師：嗯，唱的還不錯，不過我覺得你們的聲音還可以再小點，輕聲唱，要把老爺爺厚實的聲音模仿出來（師示范1次），聽自己聲音的同時還要聽別人的聲音。能不能做到？（能）好，我們再來一次！E,輪唱加齊唱（1遍）

師：嗯，真棒！當我們2個小組唱到這里同時結束后，后面部分我們大家同時一起唱！（師示范2句）那這首歌我們就用了2種演唱形式，分別是什么？（輪唱和齊唱）我們再試試！（完整演唱1次）F,啟發情緒（1遍）

師：嗯，不錯！在這么短的時間內就能把輪唱唱好（豎指表揚），但是后面齊唱的部分，小鵝終于進城了，他是不是非常高興呀？（是）那我們唱的時候是不是也要唱的很快樂？（是），并且小鵝被老爺爺送給別人了，他離我們越來越遠了，那聲音是不是也會越來越輕越來越小聲了？（是）（師再示范唱一下）

師：那我們再試試，注意輪唱部分要唱的風趣幽默，齊唱部分要唱的快樂活潑，聲音漸漸弱下去！（全班再演唱1遍）（老師打指揮）三，拓展升疑 1，加入襯詞

師：同學們，你們表現的真棒!老爺爺說，現在他想和你們玩一個游戲！看，他在歌曲中加了1個什么字？和我們唱的有什么不一樣？（師示范唱幾句并做動作）(生回答）師：你們可以嗎？（可以）好，你們試試！還可以設計幾個動作哦 2，由學生唱自己創編好的歌詞（2個學生）啟發他們邊唱邊做動作 師：嗯，編的真好聽，老師也想到一些，一起來看！（ppt）（師唱出來并做動作）有個老爺爺（哦），進城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對鵝（好）。爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個舞（跳吧），送你一對鵝（哈哈）嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 3，啟發學生做動作（啟發演唱要帶情緒）,師：怎么樣？我們也跟著老爺爺一起唱唱吧！我們邊唱邊做動作！（集體邊唱邊表演）四，小結：

師： 謝謝同學們的精彩表演！在這堂課上，大家不僅學會了輪唱，還用自己的聰明才智使歌曲變得更加有趣，并且表演的這么開心，老師希望每一個同學都能像這位老爺爺一樣，做一個風趣快樂的人，做一個快樂的陽光少年！

教學目標：

1、引導學生對歌曲《老爺爺趕鵝》大膽演唱，是學生深刻感受到歌曲所表達的音樂形象。

2、指導學生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，并參與二聲部輪唱，以及歌詞的創編。

3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農村自由、快活的生活。教學重點、難點

準確掌握八分休止符的演唱、二聲部的演唱 教學過程：

一、謎語導入

1、出示謎語

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。

提問：同學們，你們能猜出它是誰嗎？誰能模仿一下它的叫聲？

（認識，說出是鵝，模仿鵝的叫聲）

2、出示鵝的圖片

師：同學們，你們快聽，美麗的大鵝在向我們打招呼了。嘎嘎

大家好！

嘎 嘎 嘎

師：我們的同學們也非常的有禮貌，我們也趕緊和大鵝打個招呼吧！

嘎嘎

大鵝好！

嘎 嘎 嘎

二、新授

1、同學們，音樂里有美麗的風景，動人的傳說，還有有趣的故事，今天大鵝也用音樂給我們講了一個很有趣的故事，大家想不想聽？

好，那我們仔細的聽聽大鵝給我們講了個什么樣有趣的故事？（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）

設問：看看一會誰能用簡潔的語言來描述一下這個有趣的故事。生答

（師總結，出示課題《老爺爺趕鵝》）

設問：大家想不想跟著老爺爺一起趕著這群調皮的鵝進城呀？ 生答??

師：老爺爺說了，要想跟著我進城，你們要完成下面的任務才行。

2、讀歌詞 A、師先做示范 B、學生跟節奏讀詞 C、解決難點“

”

D、生自主完整讀詞

E、加入旋律，學唱第二部分歌曲。F、學唱第一部分歌曲 三、二部輪唱

師：同學們唱的真好，老爺爺聽了很高興，他說呀，你們這么出色的完成了前面的任務，現在他高興地宣布，你們可以和他一起趕鵝進城啦。

1、播放音樂，師和生一起律動演唱《老爺爺趕鵝》。

2、欣賞《老爺爺趕鵝》錄音

提問：同學們，你們聽到剛才錄音里的小朋友們的演唱形式和我們剛才的演唱有什么不同嗎？

（兩組人在唱，好像不是一個人在演唱）

師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續不斷地模仿效果，這種演唱形式稱為輪唱。這樣的演唱能錯落有致的，此起彼伏的交錯在一起，形成好聽的和聲感覺，表現出熱鬧，快活的演唱情緒。我們也嘗試著用這種形式去演唱我們的歌曲好不好？當然了，這首歌曲還是有一定的難度的，這節課我們先來完成前半段的輪唱聯系。

3、生做讀歌詞的輪唱聯系

4、播放音樂，生在心中默默地跟唱自己的聲部

5、生輕聲的跟著音樂唱二聲部輪唱。

6、生跟琴唱二聲部練習。

7、完整演唱歌曲。

四、歌詞創編

1、師：同學們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們呀都非常的聰明，他想請你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時間討論一下。

有個老爺爺（哦），進城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對鵝（嘎）。爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個舞（跳吧），送你一對鵝（哈哈）

嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎

2、小組展示

3、全體同學一起展示

五、小結

今天，我們這節課上的非常有意思，先通過學習歌曲，我們知道了一首非常有意思的歌曲，我們還學會了用輪唱的形式把這首歌曲重新演唱，最后，大家還給歌曲加入了襯詞，使這首歌曲更加有意思，更加活潑、風趣、形象了。課下大家可以嘗試用其它的形式來表演一下這首歌曲，也是完全可以的呀，你們可以嘗試一下。

第二篇：三年級音樂優秀教學設計-老爺爺趕鵝

一，情景設疑

1、猜謎語

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）老師也非常喜歡小動物，不過老師喜歡的這個小動物有點特別，你們猜猜我喜歡的是什么？（出示謎語）（師作律動）

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。嗯，誰來說說我喜歡的是什么？（請生回答）師：對，是鵝！出示鵝的圖片（ppt)今天鵝大哥也來到我們教室，他要用歌聲給我們小朋友們講一個非常有趣的故事我們一起來聽聽吧！(播放音樂，師做簡單動作表演)2，講故事

師：誰來告訴我，你聽到了什么？（1個生答，師再小結）嗯，你聽的真仔細！

那你覺得這首歌聽上去是一種什么樣的情緒？歡快還是悲傷？ 師：說的真好！這個故事發生在羅馬尼亞，有位作曲家聽到這個故事后，把它寫成了一首歌，歌的名字就叫《老爺爺趕鵝》！

師：不過，這群鵝可調皮了，老爺爺一個人還無法趕進城，你們愿意幫助他嗎？（愿意）那我們快跟著小鵝的步伐一起進城吧！二，活動解疑： 1，節奏訓練 師：快看，（做手勢，看ppt）小鵝走路可有趣了，看老師來模仿一次吧！（師示范1次）

噠噠

噠噠噠

空噠噠

噠空

師：同學們，先別著急，你們有沒有注意到，在這條節奏里有一個我們的老朋友？你們還認識嗎？（生：休止符）對，有兩個八分休止符！它表示這里要休止停頓半拍！我們用握拳這個動作來表示，再看我拍一次！（師再示范1次）你們可以嗎？試試！（集體練習2遍）

噠噠

噠噠噠

空噠噠

噠空

師：真棒！同學們學得真快！現在咱們再加點難度，在這個八分休止符處在把“空”輕聲的讀成“嗯”字！誰來試試？（2個學生練習）師：這次大家在心里念“嗯”，不發出任何聲音來，像曾老師這樣（示范做一次）你們試試！（全部練習2次）

師：現在大家掌握這條節奏沒有？（掌握了）那我們來看看小鵝說了什么？（手指ppt填詞讀節奏）（師示范2句完整的）嘎嘎，老爺爺，嘎嘎嘎！嘎嘎，趕群鵝，嘎嘎嘎！怎么樣？你們能行嗎？（能）好，看你們的！（全班齊讀1次）2，歌詞接龍 師：現在我要和同學們玩個接龍游戲，我們請第一排的同學按順序來讀這幾句話！邊讀邊拍！我讀第1句，你讀第2句！你們準備好了嗎？（約3個學生）3，完整讀歌詞

師：嗯，你們拍的真好！接下來我們就按著節奏來讀讀這個故事！你們跟著我小聲的邊讀邊劃拍。（師生合作1遍）

4，學唱歌曲（師彈琴分句教唱（1遍）A,學唱歌曲

師：嗯，大家讀的很整齊！這首歌曲很簡單，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一樣的，我們來學唱一遍吧，我唱一句，你們唱一句！（教唱1遍）師：同學們，會了嗎？（會了）那我們齊唱一次！（全班齊唱）B,啟發情緒 師：同學們，剛剛大家唱了一遍，你們覺得這個老爺爺是個什么樣的人呀？為什么呀？（善良，樂于助人）

嗯，你說的真對！老爺爺他寧可不要錢，只要別人給他跳舞看！你們說老爺爺是不是個很有意思，很風趣幽默的人呀？你們喜歡他嗎？（喜歡）那我們該用什么樣的心情來演唱呢？（快樂的）

師：好，讓我們帶著所有的快樂心情和老爺爺的風趣幽默，再有感情的演唱一次吧注意 5，輪唱

A，引入輪唱概念

A,師：你們的聲音真好聽！現在我想增加點難度，你們聽，看他們演唱和你們剛才演唱的形式有什么不一樣？（播放音頻）（1個生回答）師：你聽的真仔細！他們演唱的歌詞和旋律是不是一樣的？（是）是不同時一起演唱的？（不是）那是不是同時結束的？（是）師：像這種由2個聲部演唱同一首歌曲，不是同時開始唱但卻同時結束的演唱形式就是輪唱！它聽上去就像大海的波浪一樣，此起彼伏，非常有趣！你們想不想試試？（想）B，師生合作開頭

師：現在我想請男生和我合作演唱一次，就只唱前面2句。（師指出前2句）女生仔細聽，回答：我是在男生唱到哪一小節哪個字時開始演唱的？男生你們先唱，按照自己的節奏，不能停下來等我！準備好了嗎？（好了）（師生合作演唱1次，女生回答問題）師：嗯，不錯！（豎指表揚）（師指出具體的那句話）也就是第2小節，第3拍，（師再示范唱一次，并劃拍子）明白沒？（明白）現在你們大家一起和我試試！我先唱，你們慢唱！C，師生合作結尾

師：真不錯！現在老師問問大家：剛才我比你們先唱，但是我又要和你們同時結束，你們有沒有什么好的主意？（2生回答）

師：你們真是太聰明了，我要重復多唱一句才能等到你們！那我們再試試，男生準備，我們從“爺爺回答說”這里開始，唱到“送你一對鵝”。我先唱，你們慢唱，（師再示范唱“爺爺回答，爺爺回答”）明白沒/（明白）女生聽：我重復演唱了哪句話？咱們試試！（師生合作1次后請女生回答）

師：同學們聽的真認真！我重復演唱了“送你一對，送你一對”這句，現在你們大家和一起我試試！你們先唱，記得要重復演唱“送你一對，送你一對”這句，準備好沒？（好了）（集體師生合作1次）D,分組合作輪唱（唱2遍）

師：現在我把大家分成2個組，A組一聲部，先唱，B組二聲部，慢唱！看看哪個小組唱的更準對，有沒有信心？（有）A組的同學記得重復演唱“送你一對，送你一對”，好，大家看我的手勢！（老師給手勢）（小組合作1次）

師：嗯，唱的還不錯，不過我覺得你們的聲音還可以再小點，輕聲唱，要把老爺爺厚實的聲音模仿出來（師示范1次），聽自己聲音的同時還要聽別人的聲音。能不能做到？（能）好，我們再來一次！E,輪唱加齊唱（1遍）

師：嗯，真棒！當我們2個小組唱到這里同時結束后，后面部分我們大家同時一起唱！（師示范2句）那這首歌我們就用了2種演唱形式，分別是什么？（輪唱和齊唱）我們再試試！（完整演唱1次）F,啟發情緒（1遍）師：嗯，不錯！在這么短的時間內就能把輪唱唱好（豎指表揚），但是后面齊唱的部分，小鵝終于進城了，他是不是非常高興呀？（是）那我們唱的時候是不是也要唱的很快樂？（是），并且小鵝被老爺爺送給別人了，他離我們越來越遠了，那聲音是不是也會越來越輕越來越小聲了？（是）（師再示范唱一下）

師：那我們再試試，注意輪唱部分要唱的風趣幽默，齊唱部分要唱的快樂活潑，聲音漸漸弱下去！（全班再演唱1遍）（老師打指揮）三，拓展升疑 1，加入襯詞

師：同學們，你們表現的真棒!老爺爺說，現在他想和你們玩一個游戲！看，他在歌曲中加了1個什么字？和我們唱的有什么不一樣？（師示范唱幾句并做動作）(生回答）師：你們可以嗎？（可以）好，你們試試！還可以設計幾個動作哦 2，由學生唱自己創編好的歌詞（2個學生）啟發他們邊唱邊做動作 師：嗯，編的真好聽，老師也想到一些，一起來看！（ppt）（師唱出來并做動作）有個老爺爺（哦），進城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對鵝（好）。爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個舞（跳吧），送你一對鵝（哈哈）嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 3，啟發學生做動作（啟發演唱要帶情緒）,師：怎么樣？我們也跟著老爺爺一起唱唱吧！我們邊唱邊做動作！（集體邊唱邊表演）四，小結：

師： 謝謝同學們的精彩表演！在這堂課上，大家不僅學會了輪唱，還用自己的聰明才智使歌曲變得更加有趣，并且表演的這么開心，老師希望每一個同學都能像這位老爺爺一樣，做一個風趣快樂的人，做一個快樂的陽光少年！

第三篇：《老爺爺趕鵝》教學設計

《老爺爺趕鵝》教學設計

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

鼓勵參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

對多元音樂文化感興趣。

【過程與方法】

以聽、唱、表演相結合，在學生的實踐、體驗與協作中學習歌曲。

【知識與技能】

能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。

二、教學重難點

【重點】能夠用自然的聲音、較準確的節奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

【難點】準確和諧的演唱二聲部輪唱。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

四、教學過程

創設情境，圖片導入

老師展示四幅圖片，學生根據圖片模仿小動物的動作，引出大家熟知的鵝以及關于鵝的詩和歌曲，學生演唱《詠鵝》。

學生評價

老師總結：歌唱的姿勢要正確，歌唱時要自然、洪亮、自信的歌唱。老師啊又給同學們帶來一首新的關于鵝的歌曲。這是一首羅馬尼亞的兒童歌曲，他的名字就叫《老爺爺趕鵝》。我們一起感受一下這位羅馬尼亞的老爺爺趕鵝的故事。

新教授

1欣賞歌曲

設置問題：這首歌曲是講的什么樣的小故事?

學生自由回答。

老師歸納總結：這是一個非常有趣的故事，故事講述了“一個老爺爺進城趕鵝，就聽見有人要買鵝，老爺爺就說你如果跳個舞，我就送你鵝”的情景。

2學唱前半部分

老師唱一句，同學們唱一句。

老師彈琴，學生學唱。

學生評價。

老師歸納總結：聲音很洪亮、歌唱很自信。這里的高音“1”是個難點，我們要用吸氣的方法、積極的、自信的歌唱狀態來歌唱。

學生再次演唱。

3學唱后半部分。

聆聽后半段

老師設置問題：你們覺得后半部分有趣嗎?為什么?

學生自由回答。

老師歸納總結：這是一個非常有趣的畫面，感覺鵝越來越多，一群一群的，都跑來了，表現的特別生動。

學生學唱后半部分。

①老師范唱歌曲后半部分，學生模唱

②節奏練習，注意休止符。③加入歌詞。

④學生演唱

⑤學生評價

⑥老師歸納總結：首先要跟著節奏唱歌，歌唱時要注意休止符。

⑦學生演唱后半部分

4完整的有情感的演唱整首樂曲。

鞏固提高，情感升華

1學習二聲部輪唱

欣賞音樂

老師設置問題：我們唱的這個版本和這首音樂有什么不一樣?

學生討論回答，老師及時獎勵

老師歸納總結：同學們回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，這種演唱方式叫輪唱，是合唱的一種，這樣的演唱方式比之前我們學過的更加有趣了。

學唱二聲部輪唱

老師引導：上部分是高聲部，下部分是低聲部。看好老師的指揮!

①學生看老師指揮并演唱

②師生互評

老師歸納總結：老爺爺趕鵝的場景是非常有趣的，一群又一群的鵝有規律的來回動，所以我們演唱時要注意節奏，不能慌亂;演唱時看指揮跟著指揮的手勢演唱，這樣節奏就不會亂;應該注意的是唱著自己的聽著別人的，要全身心的投入;最后結尾的時候，低聲部可以少唱一小節或者高聲部多唱一小節。

③學生再次投入的演唱

2分組表演

老師設置疑問：以前還學過很多種演唱的方式，你都知道哪些種?

學生自由回答。

老師歸納總結：我們學過獨唱、齊唱、二重唱、三重唱、輪唱等很多的演唱方式。

分成三組，用你自己喜歡的演唱方式來唱一唱這首《老爺爺趕鵝》

學生小組討論并練習表演

小組表演。老師及時的獎勵

堂小結

今天我們學習了《老爺爺趕鵝》，感受到老爺爺是一個非常有趣的人，用輪唱的演唱形式來演唱了這首歌曲，而且我們還用不同的演唱形式進行歌表演，腦袋里是不是總浮現老爺爺趕鵝的場景。下后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信會有更多的感觸。

第四篇：老爺爺趕鵝教學設計1

一、教材分析

《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小集中，形象鮮明。以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的鵝叫模仿聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構。第二聲部在第一聲部演唱一個小節之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協和、悅耳。在最后一小節處匯合成同一音調，在化，朗朗上口，具有濃郁的羅馬尼亞民歌風味。

二、學情分析：

低年級的學生特點是好奇心強，對新鮮事物感興趣。模仿能力較強。但課堂上不免有部分學生注意力容易分散，為此我把激發興趣作為本課的切入點，利用交互式白板進行有效的課堂教學，在本課的音樂教學中，我主要采用以下的教學方法：故事引導、興趣激發、參與體驗、創設情境等教學方法。

三、教學目標：

學情決定著教學的實施方法和手段。音樂課程標準把“激發學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。發展表現音樂的能力，豐富和提高藝術想象力”作為教學的重要理念和依據。根據學生的學情和關注學生學習音樂的情感、態度、價值觀，從培養學生音樂的興趣入手為此，我為本課設置了以下教學目標是：（1）初步了解說唱藝術。通過學習，使學生能用輕快明朗的聲音來演唱有趣的敘事歌曲。

（2）在歌曲的學習和二部輪唱的實踐中，增強孩子們參與合作的意識，不斷提高他們的協調能力。

四、教學重、難點：

1、準確掌握休止符的音值

2、二聲部輪唱訓練的協和與均衡

五、教具準備：

多媒體、鋼琴

六、教學過程：

1、導入 的反復中結束。歌曲富于變同學們大家好：今天這節課老師先來給同學們們講個生動、有趣的故事，聽完之后呢請小朋友們來說一說故事中都有哪些人物，并說一說老師今天講的故事 和你以前聽過的故事講述的方式有何不同。（引入主人公老爺爺、大白鵝）

（教師用說唱的形式“節奏念詞”來講故事，關注興趣，以說唱故事作為本課的切入點，這樣容易激活孩子們學習的興奮點，讓孩子們感受歌曲的節奏美的同時也感受人聲的音色美。）

2、解決節奏難點

我用問侯的方式進行難點的突破。進入節奏練習：

嘎嘎大家好嘎嘎嘎 嘎嘎老師好嘎嘎嘎

（因為歌曲的后半部分節奏出現明顯加快，孩子們不容易唱準八分休止符，我把它作為難點來突破。）

3、學習新課

這只大白鵝非常的有禮貌，我們也要在日常的生活中多講禮貌，接下來我們就來學唱這首歌曲。

老爺爺趕鵝

1=C 2/4 活潑的羅馬尼亞兒歌

（1）教師范唱（讓學生能有更真實音樂感受，激起學生的歌唱激情。）（2）學生跟著老師的琴聲慢速唱譜（孩子們在識譜中獲得更多的自信心和樂趣）（3）填詞練唱（分句聽音準，填入歌詞，及時提示學生用活潑跳躍的情緒演唱，并糾正個別字的咬字發音）

（4）隨琴伴奏完整演唱，整體感知（重點讓學生體會歌曲風格，通過提問老爺爺為什么要說“給我跳個舞送你一對鵝”引出老爺爺與大白鵝是好朋友，他并不是要賣鵝，還和路人開玩笑，讓學生充分感受到歌曲詼諧幽默的一面，并引導學生用歌聲能夠表現出來，另外，讓學生還通過探索，掌握演唱大白鵝的時候，不能用以往喊唱和一味追求聲音洪亮的方法進行演唱，而應用短促，有彈性的聲音表現大白鵝，為二部歌曲學唱打好基礎。克服學生出現“喊唱”“趕拍”的現象）（5）歌曲輪唱練習，兩聲部嘗試合作

①先讓學生了解輪唱的概念（此處加入指揮手勢示范輪唱）②一組同學先唱，教師帶領二聲部輪唱

③全體同學跟隨音樂伴奏，看教師指揮手勢進行完整的二聲部演唱

4、歌曲的二度創作體驗

根據創設的情境，我引導孩子們用人聲這一天然樂器來完成歌曲的表演的同時，讓學生模仿大白鵝的形態，邊歌邊舞，生動形象地體會歌曲。（1）創設情境：（歌曲的開始）同學們，一個趕著鵝群的老爺爺從遠處正向我們走來呢!你們能用動聽的歌聲來表現嗎？（詼諧、風趣的情緒）（2）創設情境：（歌曲結束）

現代化的城市是文明整潔的，這倆鵝群如果在城市呆的時間長了，會污染我們的環境，我們能不能想想辦法用歌聲把它送走呢？慢慢地??它們漸漸地??走遠了。請你們用動聽的歌聲來表現！

（演唱力度由強漸弱，體現越走越遠；在這過程中，充分發揮學生的潛能，根據孩子們對歌曲的理解，完美地演繹歌曲。這樣，充分發揮了孩子們的想象力、表演能力，也增強孩子們的環保意識，促進孩子們審美情趣的提高和創造性思維的發展）

5、課堂小結

通過本課學習，學生基本把兩個聲部的輪唱演唱出來了，具體輪唱的效果、聲音的細化處理要延續下一課時繼續鞏固練訓練。

人教版課程標準實驗教材

-------------三年級上冊第二單元

《老爺爺趕鵝》

教 學 設 計

第五篇：老爺爺趕鵝教案

《老爺爺趕鵝》

教材版本：人教版三年級上冊 教學對象：三年級 教學課時：一課時 教材分析：

《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風趣的歌曲。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。教學目標：

1、學會八分休止符節奏，了解輪唱這種演唱方式。

2、指導學生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，以及分角色表演歌曲。

3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農村自由、快樂的生活。教學重點：

1、準確掌握八分休止符的演唱。

2、有表情的演唱歌曲及其分角色表演歌曲。難點：準確掌握八分休止符的演唱。教具：鋼琴 多媒體 教學過程：

一、謎語導入

師生問好（歡迎同學們再次來到我們的音樂課堂，首先先請小朋友們來猜個謎語：）

出示謎語（ppt展示）

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。師：小朋友們，你們能猜出它是誰嗎？（恩，是鵝，你們可真聰明，老師為你們點個贊。）

今天就請小朋友們跟老師一起走進羅馬尼亞，來學習——老爺爺趕鵝。（板書）

二、探究新課

1、初聽歌曲，說出歌曲的情緒。（這首歌給你的感覺是什么樣的？）（板書：活潑地）

2、復聽一遍，說一說這首歌跟我們之前學的歌曲有啥不一樣的地方？（生：好像有兩個人在唱。師：說的很準確，但他有一個很專業的名字：輪唱，ppt介紹，我們這節課先把歌曲學會）

3、你們想聽老師唱嗎?老師有個小小的要求，聽聽這首歌曲有幾個部分，你覺得那一部分最有趣？師跟伴奏加動作演唱。(生：可以分為兩個部分，嘎嘎老爺爺那一句最有趣。師:老師也覺得第二部分最有趣，那我們先來學習最有趣的這一部分吧。）

4、（出示那兩句的節奏，師：觀察它有什么不同之處？生：前面有個0.師：在音樂學科中它有一個很好聽的名字—休止符，我們來看看該怎么打？請你像我這樣做，我就像你這樣做，（左右手指）師先示范此節奏的打法，第一遍把空拍讀出來，第二遍把它放到心里，生跟老師一起打，填上歌詞來一遍）

5、按節奏讀前一部分的歌詞。(師先示范，跟琴生自主完整讀加動作，注意位置，笑肌抬起來，坐端正）

6、用啦模唱歌曲旋律。（師一句一句教，注意位置。）

7、填上歌詞，慢唱，再恢復原速。

8、師：小朋友們想一想，老爺爺趕了一群鵝進城的心情是什么樣的啊？（引導用歡快、活潑的感情來演唱歌曲。）

9、師生合作演唱歌曲（師唱前一句，生唱后一句，然后互換）

10、不看歌詞，加上感情再完整的跟音樂唱一遍。

三、分角色，表演歌曲。

小朋友們，這首歌曲你學會了嗎？下面我們來分角色表演歌曲，現在小組討論一下，角色怎么分配，討論好了可以來領道具。（10個人為一組）師：兩個小組互相評價：誰表演的好？（表情，動作到位）哪一組唱的好（音準，節奏，感情）

四、小結

小朋友們，你們開心嗎？老師也很高興，就讓我們唱著這首歡快的歌曲結束本節課吧！

同學們，再見！

五、板書

老爺爺趕鵝

1=c 2/4 活潑地

XX XXX OXX XO

洛龍區李樓太平明德小學

崔鴿鴿