第一篇：2012課后反思--人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)--老爺爺趕鵝

《老爺爺趕鵝課后》反思

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和同事的教學(xué)評(píng)議，自我反思如下：

大的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的還算順利，運(yùn)用聽(tīng)唱、范唱、練習(xí)、模仿 等教學(xué)方法基本突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的聽(tīng)辯、合唱能力。

不足之處：

1、開(kāi)啟課堂的導(dǎo)入占用時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，以至于后邊二聲部練習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)短，不是很充分。

2、直接進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)是可以的，但是過(guò)渡不是很自然流暢。

3、敘事歌曲的情節(jié)再擴(kuò)展一下，讓學(xué)生大膽的想象就更能活躍學(xué)生的思想 通過(guò)這堂教學(xué)研討課，我認(rèn)為教師在思想上還是要給以高度的重視，思想上的絲毫松懈都會(huì)造成課堂教學(xué)的失敗，就象今天這節(jié)課，就沒(méi)有正常的發(fā)揮出教師的教學(xué)水平，出現(xiàn)說(shuō)半截話，歌譜也學(xué)了半截這樣的初級(jí)教學(xué)錯(cuò)誤，真是不應(yīng)該。

本來(lái)要在這堂課中向老師展示這學(xué)期二聲部輪唱的教學(xué)的一些好的，成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)在這節(jié)課中二聲部教學(xué)拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行的還行，由于開(kāi)啟的導(dǎo)入占用時(shí)間太長(zhǎng)，影響了后面歌曲教學(xué)的時(shí)間，沒(méi)有那么理想。

正如教師同行的感受一樣，教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，在今天我感覺(jué)更是如此，遺憾的還不是一點(diǎn)點(diǎn)，教學(xué)更是一件極其精美的思想藝術(shù)品，容不得一絲一毫的情緒化，容不得一分一毫的懈怠，你必須為學(xué)生精心設(shè)計(jì)，處心編織，才能在課堂中游刃有余，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我不想找任何借口安慰自己，因?yàn)樽约赫J(rèn)為一節(jié)不成功的教學(xué)實(shí)踐對(duì)老師本身來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么太多損失，而對(duì)于在坐的學(xué)生來(lái)說(shuō)他一生的這一節(jié)課只有一次，接受能力強(qiáng)的已經(jīng)學(xué)會(huì)了，未被老師重視的也許這一生都體會(huì)不到輪唱練習(xí)中的快樂(lè)。所以我感到深深的遺憾。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案《老爺爺趕鵝》(詳細(xì)版)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏、有表情的演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)二聲部輪唱，并在輪唱的過(guò)程中鍛煉多聲部聽(tīng)覺(jué)和簡(jiǎn)易合唱的能力，增強(qiáng)的自信心培養(yǎng)與他人的合作能力。

3、學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村快樂(lè)的生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏、有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握二聲部的演唱，注意聲音的和諧統(tǒng)一。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師:同學(xué)們,老師有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。

同學(xué)們，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？ 沒(méi)錯(cuò)是鵝，你們真聰明。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲就是鵝和一位老爺爺?shù)娜な隆８枨拿纸小独蠣敔斱s鵝》?！赴鍟?shū)」 誰(shuí)能表演一下鵝的叫聲呢？哇～這么多人愿意表演，看來(lái)大家對(duì)鵝很是喜愛(ài)呀！那我請(qǐng)手舉最高的那位男生來(lái)模仿！（男生模仿）

師:嗯～你模仿的很到位。鵝有個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)叫喚，你們快聽(tīng)禮貌又美麗的大鵝在向我們打招呼了。（師唱:嘎嘎,大家好!嘎 嘎 嘎）

師：我們的同學(xué)們也是非常有禮貌的，大鵝用唱歌的方式和我們打了招呼，我們也用大鵝的方式向它打個(gè)招呼吧！

（師唱:嘎嘎,大鵝好！

嘎 嘎 嘎！)【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，用猜謎語(yǔ)的形式抓住學(xué)生的興趣，再以歌曲旋律模仿的方式，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，即激發(fā)了學(xué)生的興趣，又降低了學(xué)習(xí)的難度。

二、愉快學(xué)唱，審美體驗(yàn)。1.欣賞歌曲，感受情緒

師:和大鵝打完招呼，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《老爺爺趕鵝》，聽(tīng)聽(tīng)看歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（生聆聽(tīng)）

師:聽(tīng)了剛剛的音樂(lè)，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呀？（歡快.活潑.滑稽）

師:歡快.活潑，還有什么形容詞呢？哦～我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)滑稽，嗯～這個(gè)形容詞我很喜歡，和歌曲的故事很貼切。

2.再次聆聽(tīng)，感受歌曲描寫(xiě)的有趣內(nèi)容。

師:音樂(lè)里有美麗的風(fēng)景，動(dòng)人的傳說(shuō)，還有有趣的故事，大鵝也用音樂(lè)給我們講了一個(gè)很有趣的故事，讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大鵝給我們講了個(gè)什么樣有趣的故事？看看一會(huì)誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下這個(gè)有趣的故事。（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）

師:大鵝給我們講了什么有趣的故事呢？舉手回答。好～我請(qǐng)坐的最端正手舉最高的你回答，請(qǐng)你給大家講述下你聽(tīng)到了什么故事。（生答）

師總結(jié):嗯～你聽(tīng)到了有位老爺爺進(jìn)城趕鵝，聽(tīng)到有人喊，要買(mǎi)一對(duì)鵝。爺爺回答說(shuō)，給我跳個(gè)舞，送你一對(duì)鵝。嗯～你聽(tīng)的很認(rèn)真，說(shuō)的很生動(dòng)。請(qǐng)坐！3.再次聆聽(tīng)，歌曲演唱形式是什么？

師:讓我們?cè)俅务雎?tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看歌曲的演唱形式是什么？整首歌只有一種演唱方式嗎？小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。(播音樂(lè))師:歌曲出現(xiàn)了什么演唱方式呀？哦～兩個(gè)。哪兩種呢？嗯，你們的小耳朵可真靈，這首歌是首二聲部合唱，由輪唱和齊唱組成。師：我們一起幫助老爺爺趕著這群調(diào)皮的大鵝進(jìn)城吧！但是，老爺爺說(shuō)了，要想跟著我進(jìn)城，你們要完成下面的五大任務(wù)后完成挑戰(zhàn)才行。

【設(shè)計(jì)意圖】三次帶問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生有目的的去欣賞，在聽(tīng)中加強(qiáng)對(duì)旋律的熟悉。引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中思考問(wèn)題。4.學(xué)唱新歌

①任務(wù)一：有節(jié)奏的朗讀歌詞

師:第一個(gè)任務(wù)是有節(jié)奏的朗讀歌詞，好，拿出你們小指揮棒跟著老師，我們一起有節(jié)奏的讀歌詞。（師朗讀）

【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏.歌詞的熟練掌握。②任務(wù)二:輪唱形式師生合作讀歌詞

師:第二個(gè)任務(wù)老爺爺讓老師協(xié)助你們完成，你們讀高聲部的歌詞，老師來(lái)讀低聲部的歌詞。師:剛剛我們合作讀歌詞的方式叫做輪唱，輪唱是歌曲演唱的一種形式。兩個(gè)或多個(gè)聲部先后演唱同一旋律?！驹O(shè)計(jì)意圖】師生合作讀歌詞的方式，讓孩子認(rèn)識(shí)輪唱。③任務(wù)三:柯?tīng)栁氖謩?shì)學(xué)唱譜

師:老爺爺又加大難度了，他說(shuō)想和我一起趕鵝可沒(méi)那么容易，所以第三個(gè)任務(wù)老爺爺想考查下你們的合作能力和唱譜能力，通關(guān)謎語(yǔ)是之前我們學(xué)過(guò)的柯?tīng)栁氖謩?shì)，我來(lái)考考你們（師做手勢(shì)，學(xué)生回答）。

師:嗯～哇我們班通關(guān)密語(yǔ)正確率百分百呀，不錯(cuò)。讓我們用通關(guān)謎語(yǔ)唱歌譜完成這個(gè)任務(wù)，一二組為高聲部，三四組為低聲部，老師會(huì)在每個(gè)小節(jié)的第一個(gè)音給你們提示。準(zhǔn)備好！一二一走……

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)指揮，讓孩子體驗(yàn)輪唱。培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)能力和合作能力。

④任務(wù)四:師生合作輕聲慢唱歌詞 ⑤任務(wù)五:分組完整演唱歌曲 三.探索創(chuàng)編，合作表演 1.分組用打擊樂(lè)，為歌曲伴奏

師:完成了老爺爺給的任務(wù)，還有最難的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）嗯～我們班都是敢于接受挑戰(zhàn)的孩子，老師為你們感到驕傲。

師：使用打擊樂(lè)器時(shí)，沒(méi)有老師同意不能隨便讓樂(lè)器發(fā)出聲音。好，輕輕的拿起凳子旁的樂(lè)器，沙錘組是高聲部，樂(lè)器節(jié)奏是兩拍一下（師示范），雙響筒組是低聲部，節(jié)奏是一拍一下（師示范），響板組呀～模仿最后鵝叫聲的部分（師示范）。師:小背挺直，拿好樂(lè)器，看著老師的指揮。

2、有感情演唱，并用打擊樂(lè)伴奏

師:同學(xué)們，你們完成了老爺爺給的任務(wù)和挑戰(zhàn)，讓我們一起和老爺爺去趕鵝吧！伴奏樂(lè)器小聲些，讓我聽(tīng)到你們悅耳的歌聲。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生用小型打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)意力，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏，從而提高教學(xué)效果。

四、小結(jié)

今天，我們這節(jié)課上的非常有意思，先通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我們知道了一首非常有意思的歌曲，學(xué)會(huì)給歌曲配伴奏，使這首歌曲更加有意思，更加活潑、風(fēng)趣了。課后大家可以嘗試用其它的形式來(lái)表演這首歌曲。下課！

第三篇：三年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-老爺爺趕鵝人教新課標(biāo)版

《老爺爺趕鵝》教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

教學(xué)目標(biāo)：

能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

2、難點(diǎn)：二部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生“趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。

3、教材分析：

《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小集中，以買(mǎi)鵝的老爺爺與路人的對(duì)白，引出風(fēng)趣、形象的鵝叫聲，生動(dòng)地刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為C大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)，第二聲部在第一聲部演唱兩小節(jié)后進(jìn)入，形成二部輪唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示鵝的圖片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)能模仿他的叫聲？

（認(rèn)識(shí)，說(shuō)出是鵝，模仿鵝叫。）

2、出示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于鵝的歌曲，名叫《老爺爺趕鵝》。

（板書(shū)“老爺爺趕鵝”）

3、請(qǐng)大家聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么故事？（初步感受歌曲后，說(shuō)出故事梗概。）

二、新授

導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想跟老爺爺一起趕鵝呀？（想）

老爺爺說(shuō)了，你們要完成下面的問(wèn)題，就能和它一起趕鵝進(jìn)城啦？

1、找同學(xué)揭開(kāi)第一個(gè)題面：輕松而風(fēng)趣的演唱下面樂(lè)句，要整齊，休止符要停頓得干凈、利落，完成任務(wù)后會(huì)得到老爺爺獎(jiǎng)勵(lì)的一只小鵝。2 3 2 1 ︱0 5 5 ⅰ 0 ‖

嘎 嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 趕群鵝 嘎嘎 嘎

2、找同學(xué)揭開(kāi)第二個(gè)題面：能準(zhǔn)確、優(yōu)美的演唱歌曲，完成任務(wù)后同樣會(huì)得到老爺爺獎(jiǎng)勵(lì)的一只小鵝。

⑴聽(tīng)錄音，心中學(xué)唱。

⑵輕聲跟錄音學(xué)唱。

⑶跟琴演唱。

3、再聽(tīng)錄音，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，跟以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？

4、再聽(tīng)錄音，請(qǐng)找出第二聲部是從哪里開(kāi)始進(jìn)入的？

5、二聲部訓(xùn)練。

同學(xué)們，老爺爺說(shuō)你們這么出色地完成了前面的任務(wù)，得到了他的禮物，現(xiàn)在她高興地宣布你們可以和他一起趕鵝進(jìn)城了；不過(guò)他想把鵝群分成兩隊(duì)，每隊(duì)中的小鵝都要認(rèn)真的跟緊自己的隊(duì)伍，不能串到另外的隊(duì)伍中，更不能隨便亂跑，現(xiàn)在我們都是小鵝隊(duì)中的一員了，馬上開(kāi)始行進(jìn)了。

⑴二部合作練習(xí)

①輕聲練習(xí)二聲部演唱。

②二部合作練習(xí)，要求位置統(tǒng)一，演唱整齊。

三、鞏固，小組練習(xí)。（大約五分鐘）

兩個(gè)同學(xué)練習(xí)輪唱《老爺爺趕鵝》。

四、師指揮，跟錄音演唱二聲部歌曲。

五、布置作業(yè)：各小組利用課余時(shí)間排練二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》，下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

六、下課，齊唱《老爺爺趕鵝》走出教室。

教學(xué)內(nèi)容：聲樂(lè)演唱形式：輪唱 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

教材版本：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)（人民音樂(lè)出版社）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。

2、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。教材分析：《詠鵝》是根據(jù)唐代詩(shī)人洛賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)?！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。C大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。歌曲以對(duì)白及鵝的叫聲刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。

《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂(lè)形象非常鮮明。表現(xiàn)了中國(guó)人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。教學(xué)重點(diǎn)： 探索輪唱的方法。教學(xué)難點(diǎn)：二部輪唱的和諧、準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、大歌片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，美妙的四十分鐘開(kāi)始了。咱們先來(lái)欣賞一首歌曲《詠鵝》，聽(tīng)一聽(tīng)是用什么演唱形式？歌曲情緒是怎樣的？

生：（觀看《詠鵝》VCD）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。

師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍，比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同。

生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的。

師：哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這一句呢？ 生：應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱。師：好，我們?cè)賮?lái)唱一唱。生：（有表情演唱歌曲）

師：《老爺爺趕鵝》通過(guò)兩位老爺爺對(duì)話和模仿鵝的叫聲，營(yíng)造了輕快、風(fēng)趣的趕鵝情景。你們聽(tīng)一聽(tīng)，同樣是這首歌，他們是怎樣演唱的？ 生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱，另一組人后唱。

師：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽(tīng)他們唱到哪老師才開(kāi)始唱的？

生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開(kāi)始的。

師：咱們?cè)囈辉嚕筮呁瑢W(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱，右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹?/p>

生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）師：你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好？ 生：不好，聲音太大了，太吵了。

師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？ 生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師：原來(lái)是這樣，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)當(dāng)一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來(lái)想一想怎樣唱就不會(huì)亂了？

生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過(guò)指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強(qiáng)拍……

師：你們說(shuō)得太好了！誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次，咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）師：你覺(jué)得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮?lái)試試。生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的？ 生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……

師：剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎？ 生：（說(shuō)方法后，集體練唱）

師：請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣結(jié)束的？這樣演唱給你什么感覺(jué)？ 生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風(fēng)趣了；好像很多鵝在叫…… 師：我們也用這種結(jié)束方法唱一唱。生：（隨伴奏輪唱）

師：哪幾位同學(xué)愿意展示一下？ 生：（幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱）

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。生：（分小組討論、練唱）

師：哪個(gè)小組先來(lái)展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）

師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾。生：（各小組練習(xí)輪唱）

師：哪個(gè)小組來(lái)展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？ 生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）

師：下面，請(qǐng)你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂(lè)家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽(tīng)一聽(tīng)輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺(jué)？ 生：（欣賞片段，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？ 生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接?。下課。

第四篇：三年級(jí)音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-老爺爺趕鵝

一，情景設(shè)疑

1、猜謎語(yǔ)

師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）老師也非常喜歡小動(dòng)物，不過(guò)老師喜歡的這個(gè)小動(dòng)物有點(diǎn)特別，你們猜猜我喜歡的是什么？（出示謎語(yǔ)）（師作律動(dòng)）

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。嗯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我喜歡的是什么？（請(qǐng)生回答）師：對(duì)，是鵝！出示鵝的圖片（ppt)今天鵝大哥也來(lái)到我們教室，他要用歌聲給我們小朋友們講一個(gè)非常有趣的故事我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！(播放音樂(lè)，師做簡(jiǎn)單動(dòng)作表演)2，講故事

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你聽(tīng)到了什么？（1個(gè)生答，師再小結(jié)）嗯，你聽(tīng)的真仔細(xì)！

那你覺(jué)得這首歌聽(tīng)上去是一種什么樣的情緒？歡快還是悲傷？ 師：說(shuō)的真好！這個(gè)故事發(fā)生在羅馬尼亞，有位作曲家聽(tīng)到這個(gè)故事后，把它寫(xiě)成了一首歌，歌的名字就叫《老爺爺趕鵝》！

師：不過(guò)，這群鵝可調(diào)皮了，老爺爺一個(gè)人還無(wú)法趕進(jìn)城，你們?cè)敢鈳椭麊?？（愿意）那我們快跟著小鵝的步伐一起進(jìn)城吧！二，活動(dòng)解疑： 1，節(jié)奏訓(xùn)練 師：快看，（做手勢(shì)，看ppt）小鵝走路可有趣了，看老師來(lái)模仿一次吧?。◣熓痉?次）

噠噠

噠噠噠

空噠噠

噠空

師：同學(xué)們，先別著急，你們有沒(méi)有注意到，在這條節(jié)奏里有一個(gè)我們的老朋友？你們還認(rèn)識(shí)嗎？（生：休止符）對(duì)，有兩個(gè)八分休止符！它表示這里要休止停頓半拍！我們用握拳這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示，再看我拍一次！（師再示范1次）你們可以嗎？試試?。w練習(xí)2遍）

噠噠

噠噠噠

空噠噠

噠空

師：真棒！同學(xué)們學(xué)得真快！現(xiàn)在咱們?cè)偌狱c(diǎn)難度，在這個(gè)八分休止符處在把“空”輕聲的讀成“嗯”字！誰(shuí)來(lái)試試？（2個(gè)學(xué)生練習(xí)）師：這次大家在心里念“嗯”，不發(fā)出任何聲音來(lái)，像曾老師這樣（示范做一次）你們?cè)囋嚕。ㄈ烤毩?xí)2次）

師：現(xiàn)在大家掌握這條節(jié)奏沒(méi)有？（掌握了）那我們來(lái)看看小鵝說(shuō)了什么？（手指ppt填詞讀節(jié)奏）（師示范2句完整的）嘎嘎，老爺爺，嘎嘎嘎！嘎嘎，趕群鵝，嘎嘎嘎！怎么樣？你們能行嗎？（能）好，看你們的！（全班齊讀1次）2，歌詞接龍 師：現(xiàn)在我要和同學(xué)們玩?zhèn)€接龍游戲，我們請(qǐng)第一排的同學(xué)按順序來(lái)讀這幾句話！邊讀邊拍！我讀第1句，你讀第2句！你們準(zhǔn)備好了嗎？（約3個(gè)學(xué)生）3，完整讀歌詞

師：嗯，你們拍的真好！接下來(lái)我們就按著節(jié)奏來(lái)讀讀這個(gè)故事！你們跟著我小聲的邊讀邊劃拍。（師生合作1遍）

4，學(xué)唱歌曲（師彈琴分句教唱（1遍）A,學(xué)唱歌曲

師：嗯，大家讀的很整齊！這首歌曲很簡(jiǎn)單，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一樣的，我們來(lái)學(xué)唱一遍吧，我唱一句，你們唱一句！（教唱1遍）師：同學(xué)們，會(huì)了嗎？（會(huì)了）那我們齊唱一次?。ㄈ帻R唱）B,啟發(fā)情緒

師：同學(xué)們，剛剛大家唱了一遍，你們覺(jué)得這個(gè)老爺爺是個(gè)什么樣的人呀？為什么呀？（善良，樂(lè)于助人）

嗯，你說(shuō)的真對(duì)！老爺爺他寧可不要錢(qián)，只要?jiǎng)e人給他跳舞看！你們說(shuō)老爺爺是不是個(gè)很有意思，很風(fēng)趣幽默的人呀？你們喜歡他嗎？（喜歡）那我們?cè)撚檬裁礃拥男那閬?lái)演唱呢？（快樂(lè)的）

師：好，讓我們帶著所有的快樂(lè)心情和老爺爺?shù)娘L(fēng)趣幽默，再有感情的演唱一次吧注意 5，輪唱

A，引入輪唱概念

A,師：你們的聲音真好聽(tīng)！現(xiàn)在我想增加點(diǎn)難度，你們聽(tīng)，看他們演唱和你們剛才演唱的形式有什么不一樣？（播放音頻）（1個(gè)生回答）師：你聽(tīng)的真仔細(xì)！他們演唱的歌詞和旋律是不是一樣的？（是）是不同時(shí)一起演唱的？（不是）那是不是同時(shí)結(jié)束的？（是）師：像這種由2個(gè)聲部演唱同一首歌曲，不是同時(shí)開(kāi)始唱但卻同時(shí)結(jié)束的演唱形式就是輪唱！它聽(tīng)上去就像大海的波浪一樣，此起彼伏，非常有趣！你們想不想試試？（想）B，師生合作開(kāi)頭

師：現(xiàn)在我想請(qǐng)男生和我合作演唱一次，就只唱前面2句。（師指出前2句）女生仔細(xì)聽(tīng)，回答：我是在男生唱到哪一小節(jié)哪個(gè)字時(shí)開(kāi)始演唱的？男生你們先唱，按照自己的節(jié)奏，不能停下來(lái)等我！準(zhǔn)備好了嗎？（好了）（師生合作演唱1次，女生回答問(wèn)題）師：嗯，不錯(cuò)?。ㄘQ指表?yè)P(yáng)）（師指出具體的那句話）也就是第2小節(jié)，第3拍，（師再示范唱一次，并劃拍子）明白沒(méi)？（明白）現(xiàn)在你們大家一起和我試試！我先唱，你們慢唱！C，師生合作結(jié)尾

師：真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師問(wèn)問(wèn)大家：剛才我比你們先唱，但是我又要和你們同時(shí)結(jié)束，你們有沒(méi)有什么好的主意？（2生回答）

師：你們真是太聰明了，我要重復(fù)多唱一句才能等到你們！那我們?cè)僭囋?，男生?zhǔn)備，我們從“爺爺回答說(shuō)”這里開(kāi)始，唱到“送你一對(duì)鵝”。我先唱，你們慢唱，（師再示范唱“爺爺回答，爺爺回答”）明白沒(méi)/（明白）女生聽(tīng)：我重復(fù)演唱了哪句話？咱們?cè)囋嚕。◣熒献?次后請(qǐng)女生回答）

師：同學(xué)們聽(tīng)的真認(rèn)真！我重復(fù)演唱了“送你一對(duì)，送你一對(duì)”這句，現(xiàn)在你們大家和一起我試試！你們先唱，記得要重復(fù)演唱“送你一對(duì)，送你一對(duì)”這句，準(zhǔn)備好沒(méi)？（好了）（集體師生合作1次）D,分組合作輪唱（唱2遍）

師：現(xiàn)在我把大家分成2個(gè)組，A組一聲部，先唱，B組二聲部，慢唱！看看哪個(gè)小組唱的更準(zhǔn)對(duì)，有沒(méi)有信心？（有）A組的同學(xué)記得重復(fù)演唱“送你一對(duì)，送你一對(duì)”，好，大家看我的手勢(shì)?。ɡ蠋熃o手勢(shì)）（小組合作1次）

師：嗯，唱的還不錯(cuò)，不過(guò)我覺(jué)得你們的聲音還可以再小點(diǎn)，輕聲唱，要把老爺爺厚實(shí)的聲音模仿出來(lái)（師示范1次），聽(tīng)自己聲音的同時(shí)還要聽(tīng)別人的聲音。能不能做到？（能）好，我們?cè)賮?lái)一次！E,輪唱加齊唱（1遍）

師：嗯，真棒！當(dāng)我們2個(gè)小組唱到這里同時(shí)結(jié)束后，后面部分我們大家同時(shí)一起唱！（師示范2句）那這首歌我們就用了2種演唱形式，分別是什么？（輪唱和齊唱）我們?cè)僭囋嚕。ㄍ暾莩?次）F,啟發(fā)情緒（1遍）

師：嗯，不錯(cuò)！在這么短的時(shí)間內(nèi)就能把輪唱唱好（豎指表?yè)P(yáng)），但是后面齊唱的部分，小鵝終于進(jìn)城了，他是不是非常高興呀？（是）那我們唱的時(shí)候是不是也要唱的很快樂(lè)？（是），并且小鵝被老爺爺送給別人了，他離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，那聲音是不是也會(huì)越來(lái)越輕越來(lái)越小聲了？（是）（師再示范唱一下）

師：那我們?cè)僭囋?，注意輪唱部分要唱的風(fēng)趣幽默，齊唱部分要唱的快樂(lè)活潑，聲音漸漸弱下去?。ㄈ嘣傺莩?遍）（老師打指揮）三，拓展升疑 1，加入襯詞

師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)的真棒!老爺爺說(shuō)，現(xiàn)在他想和你們玩一個(gè)游戲！看，他在歌曲中加了1個(gè)什么字？和我們唱的有什么不一樣？（師示范唱幾句并做動(dòng)作）(生回答）師：你們可以嗎？（可以）好，你們?cè)囋?！還可以設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作哦 2，由學(xué)生唱自己創(chuàng)編好的歌詞（2個(gè)學(xué)生）啟發(fā)他們邊唱邊做動(dòng)作 師：嗯，編的真好聽(tīng)，老師也想到一些，一起來(lái)看?。╬pt）（師唱出來(lái)并做動(dòng)作）有個(gè)老爺爺（哦），進(jìn)城跟群鵝（咦）。聽(tīng)到有人喊（喂），要買(mǎi)一對(duì)鵝（好）。爺爺回答說(shuō)（說(shuō)吧），我的老大哥（啥事）給我跳個(gè)舞（跳吧），送你一對(duì)鵝（哈哈）嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 3，啟發(fā)學(xué)生做動(dòng)作（啟發(fā)演唱要帶情緒）,師：怎么樣？我們也跟著老爺爺一起唱唱吧！我們邊唱邊做動(dòng)作?。w邊唱邊表演）四，小結(jié)：

師： 謝謝同學(xué)們的精彩表演！在這堂課上，大家不僅學(xué)會(huì)了輪唱，還用自己的聰明才智使歌曲變得更加有趣，并且表演的這么開(kāi)心，老師希望每一個(gè)同學(xué)都能像這位老爺爺一樣，做一個(gè)風(fēng)趣快樂(lè)的人，做一個(gè)快樂(lè)的陽(yáng)光少年！

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲《老爺爺趕鵝》大膽演唱，是學(xué)生深刻感受到歌曲所表達(dá)的音樂(lè)形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，并參與二聲部輪唱，以及歌詞的創(chuàng)編。

3、通過(guò)演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快活的生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

準(zhǔn)確掌握八分休止符的演唱、二聲部的演唱 教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、出示謎語(yǔ)

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。

提問(wèn)：同學(xué)們，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能模仿一下它的叫聲？

（認(rèn)識(shí)，說(shuō)出是鵝，模仿鵝的叫聲）

2、出示鵝的圖片

師：同學(xué)們，你們快聽(tīng)，美麗的大鵝在向我們打招呼了。嘎嘎

大家好！

嘎 嘎 嘎

師：我們的同學(xué)們也非常的有禮貌，我們也趕緊和大鵝打個(gè)招呼吧！

嘎嘎

大鵝好！

嘎 嘎 嘎

二、新授

1、同學(xué)們，音樂(lè)里有美麗的風(fēng)景，動(dòng)人的傳說(shuō)，還有有趣的故事，今天大鵝也用音樂(lè)給我們講了一個(gè)很有趣的故事，大家想不想聽(tīng)？

好，那我們仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)大鵝給我們講了個(gè)什么樣有趣的故事？（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）

設(shè)問(wèn)：看看一會(huì)誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下這個(gè)有趣的故事。生答

（師總結(jié)，出示課題《老爺爺趕鵝》）

設(shè)問(wèn)：大家想不想跟著老爺爺一起趕著這群調(diào)皮的鵝進(jìn)城呀？ 生答??

師：老爺爺說(shuō)了，要想跟著我進(jìn)城，你們要完成下面的任務(wù)才行。

2、讀歌詞 A、師先做示范 B、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞 C、解決難點(diǎn)“

”

D、生自主完整讀詞

E、加入旋律，學(xué)唱第二部分歌曲。F、學(xué)唱第一部分歌曲 三、二部輪唱

師：同學(xué)們唱的真好，老爺爺聽(tīng)了很高興，他說(shuō)呀，你們這么出色的完成了前面的任務(wù)，現(xiàn)在他高興地宣布，你們可以和他一起趕鵝進(jìn)城啦。

1、播放音樂(lè)，師和生一起律動(dòng)演唱《老爺爺趕鵝》。

2、欣賞《老爺爺趕鵝》錄音

提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)到剛才錄音里的小朋友們的演唱形式和我們剛才的演唱有什么不同嗎？

（兩組人在唱，好像不是一個(gè)人在演唱）

師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續(xù)不斷地模仿效果，這種演唱形式稱為輪唱。這樣的演唱能錯(cuò)落有致的，此起彼伏的交錯(cuò)在一起，形成好聽(tīng)的和聲感覺(jué)，表現(xiàn)出熱鬧，快活的演唱情緒。我們也嘗試著用這種形式去演唱我們的歌曲好不好？當(dāng)然了，這首歌曲還是有一定的難度的，這節(jié)課我們先來(lái)完成前半段的輪唱聯(lián)系。

3、生做讀歌詞的輪唱聯(lián)系

4、播放音樂(lè)，生在心中默默地跟唱自己的聲部

5、生輕聲的跟著音樂(lè)唱二聲部輪唱。

6、生跟琴唱二聲部練習(xí)。

7、完整演唱歌曲。

四、歌詞創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們呀都非常的聰明，他想請(qǐng)你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內(nèi)容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時(shí)間討論一下。

有個(gè)老爺爺（哦），進(jìn)城跟群鵝（咦）。聽(tīng)到有人喊（喂），要買(mǎi)一對(duì)鵝（嘎）。爺爺回答說(shuō)（說(shuō)吧），我的老大哥（啥事）給我跳個(gè)舞（跳吧），送你一對(duì)鵝（哈哈）

嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎

2、小組展示

3、全體同學(xué)一起展示

五、小結(jié)

今天，我們這節(jié)課上的非常有意思，先通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我們知道了一首非常有意思的歌曲，我們還學(xué)會(huì)了用輪唱的形式把這首歌曲重新演唱，最后，大家還給歌曲加入了襯詞，使這首歌曲更加有意思，更加活潑、風(fēng)趣、形象了。課下大家可以嘗試用其它的形式來(lái)表演一下這首歌曲，也是完全可以的呀，你們可以嘗試一下。

第五篇：三年級(jí)音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-老爺爺趕鵝

一，情景設(shè)疑

1、猜謎語(yǔ)

師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）老師也非常喜歡小動(dòng)物，不過(guò)老師喜歡的這個(gè)小動(dòng)物有點(diǎn)特別，你們猜猜我喜歡的是什么？（出示謎語(yǔ)）（師作律動(dòng)）

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。嗯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我喜歡的是什么？（請(qǐng)生回答）師：對(duì)，是鵝！出示鵝的圖片（ppt)今天鵝大哥也來(lái)到我們教室，他要用歌聲給我們小朋友們講一個(gè)非常有趣的故事我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！(播放音樂(lè)，師做簡(jiǎn)單動(dòng)作表演)2，講故事

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你聽(tīng)到了什么？（1個(gè)生答，師再小結(jié)）嗯，你聽(tīng)的真仔細(xì)！

那你覺(jué)得這首歌聽(tīng)上去是一種什么樣的情緒？歡快還是悲傷？ 師：說(shuō)的真好！這個(gè)故事發(fā)生在羅馬尼亞，有位作曲家聽(tīng)到這個(gè)故事后，把它寫(xiě)成了一首歌，歌的名字就叫《老爺爺趕鵝》！

師：不過(guò)，這群鵝可調(diào)皮了，老爺爺一個(gè)人還無(wú)法趕進(jìn)城，你們?cè)敢鈳椭麊?？（愿意）那我們快跟著小鵝的步伐一起進(jìn)城吧！二，活動(dòng)解疑： 1，節(jié)奏訓(xùn)練 師：快看，（做手勢(shì)，看ppt）小鵝走路可有趣了，看老師來(lái)模仿一次吧?。◣熓痉?次）

噠噠

噠噠噠

空噠噠

噠空

師：同學(xué)們，先別著急，你們有沒(méi)有注意到，在這條節(jié)奏里有一個(gè)我們的老朋友？你們還認(rèn)識(shí)嗎？（生：休止符）對(duì)，有兩個(gè)八分休止符！它表示這里要休止停頓半拍！我們用握拳這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示，再看我拍一次?。◣熢偈痉?次）你們可以嗎？試試?。w練習(xí)2遍）

噠噠

噠噠噠

空噠噠

噠空

師：真棒！同學(xué)們學(xué)得真快！現(xiàn)在咱們?cè)偌狱c(diǎn)難度，在這個(gè)八分休止符處在把“空”輕聲的讀成“嗯”字！誰(shuí)來(lái)試試？（2個(gè)學(xué)生練習(xí)）師：這次大家在心里念“嗯”，不發(fā)出任何聲音來(lái)，像曾老師這樣（示范做一次）你們?cè)囋嚕。ㄈ烤毩?xí)2次）

師：現(xiàn)在大家掌握這條節(jié)奏沒(méi)有？（掌握了）那我們來(lái)看看小鵝說(shuō)了什么？（手指ppt填詞讀節(jié)奏）（師示范2句完整的）嘎嘎，老爺爺，嘎嘎嘎！嘎嘎，趕群鵝，嘎嘎嘎！怎么樣？你們能行嗎？（能）好，看你們的?。ㄈ帻R讀1次）2，歌詞接龍 師：現(xiàn)在我要和同學(xué)們玩?zhèn)€接龍游戲，我們請(qǐng)第一排的同學(xué)按順序來(lái)讀這幾句話！邊讀邊拍！我讀第1句，你讀第2句！你們準(zhǔn)備好了嗎？（約3個(gè)學(xué)生）3，完整讀歌詞

師：嗯，你們拍的真好！接下來(lái)我們就按著節(jié)奏來(lái)讀讀這個(gè)故事！你們跟著我小聲的邊讀邊劃拍。（師生合作1遍）

4，學(xué)唱歌曲（師彈琴分句教唱（1遍）A,學(xué)唱歌曲

師：嗯，大家讀的很整齊！這首歌曲很簡(jiǎn)單，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一樣的，我們來(lái)學(xué)唱一遍吧，我唱一句，你們唱一句?。ń坛?遍）師：同學(xué)們，會(huì)了嗎？（會(huì)了）那我們齊唱一次！（全班齊唱）B,啟發(fā)情緒 師：同學(xué)們，剛剛大家唱了一遍，你們覺(jué)得這個(gè)老爺爺是個(gè)什么樣的人呀？為什么呀？（善良，樂(lè)于助人）

嗯，你說(shuō)的真對(duì)！老爺爺他寧可不要錢(qián)，只要?jiǎng)e人給他跳舞看！你們說(shuō)老爺爺是不是個(gè)很有意思，很風(fēng)趣幽默的人呀？你們喜歡他嗎？（喜歡）那我們?cè)撚檬裁礃拥男那閬?lái)演唱呢？（快樂(lè)的）

師：好，讓我們帶著所有的快樂(lè)心情和老爺爺?shù)娘L(fēng)趣幽默，再有感情的演唱一次吧注意 5，輪唱

A，引入輪唱概念

A,師：你們的聲音真好聽(tīng)！現(xiàn)在我想增加點(diǎn)難度，你們聽(tīng)，看他們演唱和你們剛才演唱的形式有什么不一樣？（播放音頻）（1個(gè)生回答）師：你聽(tīng)的真仔細(xì)！他們演唱的歌詞和旋律是不是一樣的？（是）是不同時(shí)一起演唱的？（不是）那是不是同時(shí)結(jié)束的？（是）師：像這種由2個(gè)聲部演唱同一首歌曲，不是同時(shí)開(kāi)始唱但卻同時(shí)結(jié)束的演唱形式就是輪唱！它聽(tīng)上去就像大海的波浪一樣，此起彼伏，非常有趣！你們想不想試試？（想）B，師生合作開(kāi)頭

師：現(xiàn)在我想請(qǐng)男生和我合作演唱一次，就只唱前面2句。（師指出前2句）女生仔細(xì)聽(tīng)，回答：我是在男生唱到哪一小節(jié)哪個(gè)字時(shí)開(kāi)始演唱的？男生你們先唱，按照自己的節(jié)奏，不能停下來(lái)等我！準(zhǔn)備好了嗎？（好了）（師生合作演唱1次，女生回答問(wèn)題）師：嗯，不錯(cuò)！（豎指表?yè)P(yáng)）（師指出具體的那句話）也就是第2小節(jié)，第3拍，（師再示范唱一次，并劃拍子）明白沒(méi)？（明白）現(xiàn)在你們大家一起和我試試！我先唱，你們慢唱！C，師生合作結(jié)尾

師：真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師問(wèn)問(wèn)大家：剛才我比你們先唱，但是我又要和你們同時(shí)結(jié)束，你們有沒(méi)有什么好的主意？（2生回答）

師：你們真是太聰明了，我要重復(fù)多唱一句才能等到你們！那我們?cè)僭囋?，男生?zhǔn)備，我們從“爺爺回答說(shuō)”這里開(kāi)始，唱到“送你一對(duì)鵝”。我先唱，你們慢唱，（師再示范唱“爺爺回答，爺爺回答”）明白沒(méi)/（明白）女生聽(tīng)：我重復(fù)演唱了哪句話？咱們?cè)囋嚕。◣熒献?次后請(qǐng)女生回答）

師：同學(xué)們聽(tīng)的真認(rèn)真！我重復(fù)演唱了“送你一對(duì)，送你一對(duì)”這句，現(xiàn)在你們大家和一起我試試！你們先唱，記得要重復(fù)演唱“送你一對(duì)，送你一對(duì)”這句，準(zhǔn)備好沒(méi)？（好了）（集體師生合作1次）D,分組合作輪唱（唱2遍）

師：現(xiàn)在我把大家分成2個(gè)組，A組一聲部，先唱，B組二聲部，慢唱！看看哪個(gè)小組唱的更準(zhǔn)對(duì)，有沒(méi)有信心？（有）A組的同學(xué)記得重復(fù)演唱“送你一對(duì)，送你一對(duì)”，好，大家看我的手勢(shì)?。ɡ蠋熃o手勢(shì)）（小組合作1次）

師：嗯，唱的還不錯(cuò)，不過(guò)我覺(jué)得你們的聲音還可以再小點(diǎn)，輕聲唱，要把老爺爺厚實(shí)的聲音模仿出來(lái)（師示范1次），聽(tīng)自己聲音的同時(shí)還要聽(tīng)別人的聲音。能不能做到？（能）好，我們?cè)賮?lái)一次！E,輪唱加齊唱（1遍）

師：嗯，真棒！當(dāng)我們2個(gè)小組唱到這里同時(shí)結(jié)束后，后面部分我們大家同時(shí)一起唱?。◣熓痉?句）那這首歌我們就用了2種演唱形式，分別是什么？（輪唱和齊唱）我們?cè)僭囋嚕。ㄍ暾莩?次）F,啟發(fā)情緒（1遍）師：嗯，不錯(cuò)！在這么短的時(shí)間內(nèi)就能把輪唱唱好（豎指表?yè)P(yáng)），但是后面齊唱的部分，小鵝終于進(jìn)城了，他是不是非常高興呀？（是）那我們唱的時(shí)候是不是也要唱的很快樂(lè)？（是），并且小鵝被老爺爺送給別人了，他離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，那聲音是不是也會(huì)越來(lái)越輕越來(lái)越小聲了？（是）（師再示范唱一下）

師：那我們?cè)僭囋嚕⒁廨喅糠忠娘L(fēng)趣幽默，齊唱部分要唱的快樂(lè)活潑，聲音漸漸弱下去?。ㄈ嘣傺莩?遍）（老師打指揮）三，拓展升疑 1，加入襯詞

師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)的真棒!老爺爺說(shuō)，現(xiàn)在他想和你們玩一個(gè)游戲！看，他在歌曲中加了1個(gè)什么字？和我們唱的有什么不一樣？（師示范唱幾句并做動(dòng)作）(生回答）師：你們可以嗎？（可以）好，你們?cè)囋?！還可以設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作哦 2，由學(xué)生唱自己創(chuàng)編好的歌詞（2個(gè)學(xué)生）啟發(fā)他們邊唱邊做動(dòng)作 師：嗯，編的真好聽(tīng)，老師也想到一些，一起來(lái)看?。╬pt）（師唱出來(lái)并做動(dòng)作）有個(gè)老爺爺（哦），進(jìn)城跟群鵝（咦）。聽(tīng)到有人喊（喂），要買(mǎi)一對(duì)鵝（好）。爺爺回答說(shuō)（說(shuō)吧），我的老大哥（啥事）給我跳個(gè)舞（跳吧），送你一對(duì)鵝（哈哈）嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 3，啟發(fā)學(xué)生做動(dòng)作（啟發(fā)演唱要帶情緒）,師：怎么樣？我們也跟著老爺爺一起唱唱吧！我們邊唱邊做動(dòng)作！（集體邊唱邊表演）四，小結(jié)：

師： 謝謝同學(xué)們的精彩表演！在這堂課上，大家不僅學(xué)會(huì)了輪唱，還用自己的聰明才智使歌曲變得更加有趣，并且表演的這么開(kāi)心，老師希望每一個(gè)同學(xué)都能像這位老爺爺一樣，做一個(gè)風(fēng)趣快樂(lè)的人，做一個(gè)快樂(lè)的陽(yáng)光少年！