第一篇：《老爺爺趕鵝》教學設計

《老爺爺趕鵝》教學設計

一、教學目標

1．情感目標

① 通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，使學生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現的美景。② 通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活。2．行為能力目標

① 通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現音樂形象。② 培養學生自主學習的能力，用不同的方法自學歌曲《老爺爺趕鵝》。③ 能根據歌曲的情緒用優美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。3．拓展目標

通過欣賞樂曲《天鵝》和學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現的音樂情緒的不同，并能根據不同風格的歌曲或樂曲創編動作來表現音樂形象。

二、教學重點

1．培養學生聆聽音樂、從而感受音樂的內涵。2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。

三、教學難點

唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節奏。

四、教學準備

音帶、多媒體課件、VCD、道具等

五、教材分析 1．《天鵝》

作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。

2．《老爺爺趕鵝》

這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學習興趣。旋律八度內進行，前

十六、后十’六節奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現，使歌曲的童趣性體現得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

六、設計思路

本堂課通過欣賞和學唱兩首不同風格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學生在各種實踐、體驗、領悟、設計、創造等活動中，得到反復體驗，激活審美情感。

樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設計還是教師語言的斟酌都顯得相當重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準備。

歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在于讓學生充分感受農村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語言的藝術有著非常密切的關系，而且還能縮短師生間的距離。

七、教學過程

(一)欣賞樂曲《天鵝》

1．聽樂曲，要求學生想象音樂所表現的畫面及演奏的樂器

師：“親愛的同學們又到了學習音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現的是怎樣一幅畫面?”

(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學生創造一個思考和想象的空間，讓學生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關注欣賞自然和藝術中的美。)學生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學生表現音樂。2．請學生談談想象中的畫面

(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”

(2)學生發言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”

3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

“同學們說得真好。音樂表現了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創作的《動物狂歡曲》其中的一首。”

4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的情緒

師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優美的舞姿。請愿意表現天鵝的同學上來為大家展示一下。”(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學生對美的感受。)5．小結

(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?(2)學生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情 速度：緩慢 6．過渡

師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產生怎樣的一種感受。

(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

(說明：由于在欣賞教學中學生已經有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學生就能主動進行對比。)2．說說聽了樂曲的感受

學生回答樂曲的情緒，老師可以問學生為什么你認為樂曲的情緒很歡快? 引導學生說出樂曲的速度“稍快”。

3．聽范唱，了解歌曲表現的情景

師：“想不想知道這首歌曲表現的是什么內容嗎?請大家來聽聽老師的演唱。”(說明：情景的導入加上老師的范唱和表演，激發學生學習的欲望。)4．學生說說歌曲表現的內容 5．自學歌曲

師：“今天老師為大家提供了一些學習的方法，請大家自由選擇，并可以按照學習的方式自由組合。” 出示PowerPoint：a、口風琴自學歌曲旋律。b、自學歌譜，請一位同學彈奏鋼琴。c、跟著復讀機學唱歌曲。d、你喜歡的學習方式。

6．學生自學開始老師巡視指導

(說明：讓學生進行自主學習，體現了課改的生生互動、同伴互助的教學理念。)師：請大家展示一下自學的結果。

(1)學生分組匯報展示學習情況，老師加以指導。(2)請吹奏口風琴的同學為其他小組伴奏。

(3)復習反復記號：唱到反復記號處，老師問同學為什么這么唱，引導學生說出并復習反復記號在歌曲中的運用。

7．引導學生說出歌曲的難點，老師進行指導(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?(2)學生唱

(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學生唱準音高)8．分析并處理歌曲的感情

老師讓學生用兩種不同的速度進行比較，引導學生掌握好歌曲的演唱情緒。9．創編老大哥的動作，渲染學唱氣氛。

師：哪位同學能來表現老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習，加深鞏固。)10．引導學生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧!11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

師：讓我們一起用優美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現美麗的農村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!(說明：師生互動人人參與，以學生為本是課改教學理念的充分體現。)

第二篇：《老爺爺趕鵝》教學設計

《老爺爺趕鵝》教學設計

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

鼓勵參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

對多元音樂文化感興趣。

【過程與方法】

以聽、唱、表演相結合，在學生的實踐、體驗與協作中學習歌曲。

【知識與技能】

能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。

二、教學重難點

【重點】能夠用自然的聲音、較準確的節奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

【難點】準確和諧的演唱二聲部輪唱。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

四、教學過程

創設情境，圖片導入

老師展示四幅圖片，學生根據圖片模仿小動物的動作，引出大家熟知的鵝以及關于鵝的詩和歌曲，學生演唱《詠鵝》。

學生評價

老師總結：歌唱的姿勢要正確，歌唱時要自然、洪亮、自信的歌唱。老師啊又給同學們帶來一首新的關于鵝的歌曲。這是一首羅馬尼亞的兒童歌曲，他的名字就叫《老爺爺趕鵝》。我們一起感受一下這位羅馬尼亞的老爺爺趕鵝的故事。

新教授

1欣賞歌曲

設置問題：這首歌曲是講的什么樣的小故事?

學生自由回答。

老師歸納總結：這是一個非常有趣的故事，故事講述了“一個老爺爺進城趕鵝，就聽見有人要買鵝，老爺爺就說你如果跳個舞，我就送你鵝”的情景。

2學唱前半部分

老師唱一句，同學們唱一句。

老師彈琴，學生學唱。

學生評價。

老師歸納總結：聲音很洪亮、歌唱很自信。這里的高音“1”是個難點，我們要用吸氣的方法、積極的、自信的歌唱狀態來歌唱。

學生再次演唱。

3學唱后半部分。

聆聽后半段

老師設置問題：你們覺得后半部分有趣嗎?為什么?

學生自由回答。

老師歸納總結：這是一個非常有趣的畫面，感覺鵝越來越多，一群一群的，都跑來了，表現的特別生動。

學生學唱后半部分。

①老師范唱歌曲后半部分，學生模唱

②節奏練習，注意休止符。③加入歌詞。

④學生演唱

⑤學生評價

⑥老師歸納總結：首先要跟著節奏唱歌，歌唱時要注意休止符。

⑦學生演唱后半部分

4完整的有情感的演唱整首樂曲。

鞏固提高，情感升華

1學習二聲部輪唱

欣賞音樂

老師設置問題：我們唱的這個版本和這首音樂有什么不一樣?

學生討論回答，老師及時獎勵

老師歸納總結：同學們回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，這種演唱方式叫輪唱，是合唱的一種，這樣的演唱方式比之前我們學過的更加有趣了。

學唱二聲部輪唱

老師引導：上部分是高聲部，下部分是低聲部。看好老師的指揮!

①學生看老師指揮并演唱

②師生互評

老師歸納總結：老爺爺趕鵝的場景是非常有趣的，一群又一群的鵝有規律的來回動，所以我們演唱時要注意節奏，不能慌亂;演唱時看指揮跟著指揮的手勢演唱，這樣節奏就不會亂;應該注意的是唱著自己的聽著別人的，要全身心的投入;最后結尾的時候，低聲部可以少唱一小節或者高聲部多唱一小節。

③學生再次投入的演唱

2分組表演

老師設置疑問：以前還學過很多種演唱的方式，你都知道哪些種?

學生自由回答。

老師歸納總結：我們學過獨唱、齊唱、二重唱、三重唱、輪唱等很多的演唱方式。

分成三組，用你自己喜歡的演唱方式來唱一唱這首《老爺爺趕鵝》

學生小組討論并練習表演

小組表演。老師及時的獎勵

堂小結

今天我們學習了《老爺爺趕鵝》，感受到老爺爺是一個非常有趣的人，用輪唱的演唱形式來演唱了這首歌曲，而且我們還用不同的演唱形式進行歌表演，腦袋里是不是總浮現老爺爺趕鵝的場景。下后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信會有更多的感觸。

第三篇：老爺爺趕鵝教學設計1

一、教材分析

《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小集中，形象鮮明。以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的鵝叫模仿聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構。第二聲部在第一聲部演唱一個小節之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協和、悅耳。在最后一小節處匯合成同一音調，在化，朗朗上口，具有濃郁的羅馬尼亞民歌風味。

二、學情分析：

低年級的學生特點是好奇心強，對新鮮事物感興趣。模仿能力較強。但課堂上不免有部分學生注意力容易分散，為此我把激發興趣作為本課的切入點，利用交互式白板進行有效的課堂教學，在本課的音樂教學中，我主要采用以下的教學方法：故事引導、興趣激發、參與體驗、創設情境等教學方法。

三、教學目標：

學情決定著教學的實施方法和手段。音樂課程標準把“激發學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。發展表現音樂的能力，豐富和提高藝術想象力”作為教學的重要理念和依據。根據學生的學情和關注學生學習音樂的情感、態度、價值觀，從培養學生音樂的興趣入手為此，我為本課設置了以下教學目標是：（1）初步了解說唱藝術。通過學習，使學生能用輕快明朗的聲音來演唱有趣的敘事歌曲。

（2）在歌曲的學習和二部輪唱的實踐中，增強孩子們參與合作的意識，不斷提高他們的協調能力。

四、教學重、難點：

1、準確掌握休止符的音值

2、二聲部輪唱訓練的協和與均衡

五、教具準備：

多媒體、鋼琴

六、教學過程：

1、導入 的反復中結束。歌曲富于變同學們大家好：今天這節課老師先來給同學們們講個生動、有趣的故事，聽完之后呢請小朋友們來說一說故事中都有哪些人物，并說一說老師今天講的故事 和你以前聽過的故事講述的方式有何不同。（引入主人公老爺爺、大白鵝）

（教師用說唱的形式“節奏念詞”來講故事，關注興趣，以說唱故事作為本課的切入點，這樣容易激活孩子們學習的興奮點，讓孩子們感受歌曲的節奏美的同時也感受人聲的音色美。）

2、解決節奏難點

我用問侯的方式進行難點的突破。進入節奏練習：

嘎嘎大家好嘎嘎嘎 嘎嘎老師好嘎嘎嘎

（因為歌曲的后半部分節奏出現明顯加快，孩子們不容易唱準八分休止符，我把它作為難點來突破。）

3、學習新課

這只大白鵝非常的有禮貌，我們也要在日常的生活中多講禮貌，接下來我們就來學唱這首歌曲。

老爺爺趕鵝

1=C 2/4 活潑的羅馬尼亞兒歌

（1）教師范唱（讓學生能有更真實音樂感受，激起學生的歌唱激情。）（2）學生跟著老師的琴聲慢速唱譜（孩子們在識譜中獲得更多的自信心和樂趣）（3）填詞練唱（分句聽音準，填入歌詞，及時提示學生用活潑跳躍的情緒演唱，并糾正個別字的咬字發音）

（4）隨琴伴奏完整演唱，整體感知（重點讓學生體會歌曲風格，通過提問老爺爺為什么要說“給我跳個舞送你一對鵝”引出老爺爺與大白鵝是好朋友，他并不是要賣鵝，還和路人開玩笑，讓學生充分感受到歌曲詼諧幽默的一面，并引導學生用歌聲能夠表現出來，另外，讓學生還通過探索，掌握演唱大白鵝的時候，不能用以往喊唱和一味追求聲音洪亮的方法進行演唱，而應用短促，有彈性的聲音表現大白鵝，為二部歌曲學唱打好基礎。克服學生出現“喊唱”“趕拍”的現象）（5）歌曲輪唱練習，兩聲部嘗試合作

①先讓學生了解輪唱的概念（此處加入指揮手勢示范輪唱）②一組同學先唱，教師帶領二聲部輪唱

③全體同學跟隨音樂伴奏，看教師指揮手勢進行完整的二聲部演唱

4、歌曲的二度創作體驗

根據創設的情境，我引導孩子們用人聲這一天然樂器來完成歌曲的表演的同時，讓學生模仿大白鵝的形態，邊歌邊舞，生動形象地體會歌曲。（1）創設情境：（歌曲的開始）同學們，一個趕著鵝群的老爺爺從遠處正向我們走來呢!你們能用動聽的歌聲來表現嗎？（詼諧、風趣的情緒）（2）創設情境：（歌曲結束）

現代化的城市是文明整潔的，這倆鵝群如果在城市呆的時間長了，會污染我們的環境，我們能不能想想辦法用歌聲把它送走呢？慢慢地??它們漸漸地??走遠了。請你們用動聽的歌聲來表現！

（演唱力度由強漸弱，體現越走越遠；在這過程中，充分發揮學生的潛能，根據孩子們對歌曲的理解，完美地演繹歌曲。這樣，充分發揮了孩子們的想象力、表演能力，也增強孩子們的環保意識，促進孩子們審美情趣的提高和創造性思維的發展）

5、課堂小結

通過本課學習，學生基本把兩個聲部的輪唱演唱出來了，具體輪唱的效果、聲音的細化處理要延續下一課時繼續鞏固練訓練。

人教版課程標準實驗教材

-------------三年級上冊第二單元

《老爺爺趕鵝》

教 學 設 計

第四篇：老爺爺趕鵝教案

《老爺爺趕鵝》

教材版本：人教版三年級上冊 教學對象：三年級 教學課時：一課時 教材分析：

《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風趣的歌曲。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。教學目標：

1、學會八分休止符節奏，了解輪唱這種演唱方式。

2、指導學生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，以及分角色表演歌曲。

3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農村自由、快樂的生活。教學重點：

1、準確掌握八分休止符的演唱。

2、有表情的演唱歌曲及其分角色表演歌曲。難點：準確掌握八分休止符的演唱。教具：鋼琴 多媒體 教學過程：

一、謎語導入

師生問好（歡迎同學們再次來到我們的音樂課堂，首先先請小朋友們來猜個謎語：）

出示謎語（ppt展示）

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。師：小朋友們，你們能猜出它是誰嗎？（恩，是鵝，你們可真聰明，老師為你們點個贊。）

今天就請小朋友們跟老師一起走進羅馬尼亞，來學習——老爺爺趕鵝。（板書）

二、探究新課

1、初聽歌曲，說出歌曲的情緒。（這首歌給你的感覺是什么樣的？）（板書：活潑地）

2、復聽一遍，說一說這首歌跟我們之前學的歌曲有啥不一樣的地方？（生：好像有兩個人在唱。師：說的很準確，但他有一個很專業的名字：輪唱，ppt介紹，我們這節課先把歌曲學會）

3、你們想聽老師唱嗎?老師有個小小的要求，聽聽這首歌曲有幾個部分，你覺得那一部分最有趣？師跟伴奏加動作演唱。(生：可以分為兩個部分，嘎嘎老爺爺那一句最有趣。師:老師也覺得第二部分最有趣，那我們先來學習最有趣的這一部分吧。）

4、（出示那兩句的節奏，師：觀察它有什么不同之處？生：前面有個0.師：在音樂學科中它有一個很好聽的名字—休止符，我們來看看該怎么打？請你像我這樣做，我就像你這樣做，（左右手指）師先示范此節奏的打法，第一遍把空拍讀出來，第二遍把它放到心里，生跟老師一起打，填上歌詞來一遍）

5、按節奏讀前一部分的歌詞。(師先示范，跟琴生自主完整讀加動作，注意位置，笑肌抬起來，坐端正）

6、用啦模唱歌曲旋律。（師一句一句教，注意位置。）

7、填上歌詞，慢唱，再恢復原速。

8、師：小朋友們想一想，老爺爺趕了一群鵝進城的心情是什么樣的啊？（引導用歡快、活潑的感情來演唱歌曲。）

9、師生合作演唱歌曲（師唱前一句，生唱后一句，然后互換）

10、不看歌詞，加上感情再完整的跟音樂唱一遍。

三、分角色，表演歌曲。

小朋友們，這首歌曲你學會了嗎？下面我們來分角色表演歌曲，現在小組討論一下，角色怎么分配，討論好了可以來領道具。（10個人為一組）師：兩個小組互相評價：誰表演的好？（表情，動作到位）哪一組唱的好（音準，節奏，感情）

四、小結

小朋友們，你們開心嗎？老師也很高興，就讓我們唱著這首歡快的歌曲結束本節課吧！

同學們，再見！

五、板書

老爺爺趕鵝

1=c 2/4 活潑地

XX XXX OXX XO

洛龍區李樓太平明德小學

崔鴿鴿

第五篇：老爺爺趕鵝教案

《老爺爺趕鵝》音樂教案

小學三年級上冊

教學目標：

1、引導學生對歌曲《老爺爺趕鵝》大膽演唱，是學生深刻感受到歌曲所表達的音樂形象。

2、指導學生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，并參與二聲部輪唱，以及歌詞的創編。

3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農村自由、快活的生活。教學重點、難點

準確掌握八分休止符的演唱、二聲部的演唱

一、導入

同學們，城里的老爺爺每天早上忙著鍛煉身體，鄉下的老爺爺都干些什么呢？生：秦老師認識一位鄉下老爺爺他有一群漂亮的大白鵝，你們聽大白鵝來了：……出示叫聲，誰能模仿一下，全班模仿 大白鵝還向我們問好呢，我們也禮貌的向大白鵝問問好吧

二、新授

1、同學們，音樂里有美麗的風景，動人的傳說，還有有趣的故事，今天老師也用音樂給我們講了一個很有趣的故事，你們可要仔細聽，一會我邀請一位最會聆聽的孩子用簡潔的語言來描述一下這個有趣的故事（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）

2師總結，這是一位幽默風趣的老爺爺,老爺爺還說今天要帶你們一塊進城,不過先要學會這首歌曲.3那我們可以按照內容把歌曲分為幾個部分 4第一部分師生接龍演唱第二部分自己演唱 5完整演唱歌曲

6教師提示一群白鵝,一個老爺爺,一群小朋友這個場面的氣氛怎樣?怎樣演唱歌曲來表現呢

三、同學們再仔細聽聽,這群小朋友是以什么演唱方式來表現這個熱鬧的氣氛的.二部輪唱

1、師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續不斷地模仿效果，這種演唱形式稱為輪唱。這樣的演唱能錯落有致的，此起彼伏的交錯在一起，形成好聽的和聲感覺，表現出熱鬧，快活的演唱情緒

2、一組人先唱，先唱幾個小節或者說幾拍。我們也來試試

3、生做讀歌詞的輪唱聯系

4、播放音樂，生在心中默默地跟唱自己的聲部

6、生跟琴唱二聲部練習。

7、完整演唱歌曲。

四、歌詞創編

1、師：同學們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們都非常的聰明，他想請你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時間討論一下。有個老爺爺（哦），進城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對鵝（嘎）。爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個舞（跳吧），送你一對鵝（哈哈）

嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎

2、小組展示

3、全體同學一起展示

五、小結

今天這節課老師覺得非常有意思，你們認為呢，哪里有意思（學會了這首講故事的歌曲，還用輪唱的形式將歌曲熱鬧了一番，最后大家還給歌曲加上了襯詞，讓歌曲變得更加有意思，活潑，風趣，形象了，更重要的是讓我看到了快樂活潑的你們，謝謝孩子們，希望以后再接再厲，下課。