第一篇：人教新課標三年級上冊音樂教案 哆來咪

哆來咪

授課時數：3課時 教學目標

1.培養學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質； 2.認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美； 3.學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法； 4.掌握立體造型的簡單方法。

教學重點：學習巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂旋律感受、體驗到生活以及藝術作品中由于形和色漸次變化所產生的一種韻律、節奏的美感。

教學難點：如何調出漸變的色彩。教學準備：

教師：欣賞圖片、音樂、透明瓶、顏料、水 學生：透明瓶、顏料、水、裝飾材料

教學過程：

第一課時

一、欣賞導入

1．課件出示戰國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學生閉上眼睛一起欣賞優美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優美的旋律。

二、分組制作

1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3．敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。

5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發生了漸次變化。

三、裝飾美化

1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。

四、即興表演

1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。

五、小結

教師根據學習情況進行總結。

六、宣布下課 板書設計：

第1課 哆來咪

戰國——編鐘

不同音高

大小漸次

第二課時

教師準備：運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

一、欣賞導入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規律? 3．學生答，教師小結：它們的色彩發生了逐漸變化。

二、認識現象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?

三、掌握規律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

四、嘗試作業

看書上的小訓練，學生自己發現調配漸變色的方法并完成小訓練。

五、作業反饋

根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。

六、體驗效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2．教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4．教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

七、學生作業

利用色彩漸變進行創作。學生作業，教師巡視指導。

八、賞評拓展 1．賞評作業。

2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。

九、宣布下課。板書設計： 第1課 哆來咪

投影 色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

第三課時

一、初步感受 1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯起來。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。2．請學生觀察，說說感受。

3．迅速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構成模型。4．請學生再說說感受。

5．教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。

二、欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。2．教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節奏感。

三、分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。

2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作?

四、嘗試練習

分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。

五、學生練習

1．學生練習，教師巡回指導。2．練習過后，同組同學相互討論矯正。

六、評議總結

1．展示作品，展開評議活動。

2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產生空間感。（出示生活中有近大遠小的透視現象的畫面。）

七、結束全課

教師進行過程性學習評價。板書設計：

第1課 哆來咪

投影 韻律感 節奏感 空間感

第二篇：哆來咪音樂教案

哆來咪音樂教案

哆來咪音樂教案1

一、導入活動，引出歌曲

師：今天我們要去王老先生的農場去做客，他的農場里養了很多的小動物，我們一起來聽聽看，都有哪些小動物。

二、初步欣賞音樂，聽辨各種動物的叫聲和學會辨識反復出現的“咿呀咿呀呦”

1．師幼一起欣賞樂曲，教師隨音樂節奏擺動身體。

2．提問：誰聽出來了，都有哪些小動物出來歡迎我們啊？

（1）師：你的小耳朵真靈，一下子就聽出了有xx出來歡迎我們！那我們一起請出可愛的xx吧！ （教師根據幼兒回答出示相應的動物圖片）

（2）師：還有什么小動物啊？誰聽出來了？是不是xx啊？我們一起來聽聽看（教師模仿動物叫聲并出示動物圖片）。

（3）師：小朋友們的小耳朵都好靈，都聽出了有很多小動物們，那我們一起把它們請出來吧! （把剩下的小動物請出來）

3．教師引導幼兒聽出“咿呀咿呀喲”

師：看到我們小一班的小朋友，小動物們開心極了，都一起唱起歌來歡迎我們，我們一起來聽聽看動物們都唱了一句什么歌。

（教師播放音樂，提示幼兒聽出“咿呀咿呀喲”）

師：聽出來了嗎？小動物們一起歡呼唱了句什么？（咿呀咿呀喲）

4．幼兒學念“咿呀咿呀喲”，并跟老師一起唱，教師拍手唱樂句前半句，用語言提示幼兒唱出“咿呀咿呀喲”。

三、根據圖譜尋找固定樂曲出現的規律

1．隨音樂幼兒跟唱，教師用圖譜記錄音樂

師：走進農場仔細看看啊，小動物們現在連一間溫暖的房子都沒有，你們有沒有什么好辦法？（搭房子）

2.畫圖譜，邊念邊畫，“我們一起搭房子，咿呀咿呀喲”

3.觀察圖譜

師：你們看我們幫小動物們搭一座又一座的房子了。（教師邊說邊指弧線）

那哪里是小動物們高興地唱歌的地方呢？（手指鋸齒線） 那現在請小朋友們伸出你們的小手，跟著劉老師一起為小動物們一邊搭房子，一邊和他們一起歡呼吧！

4．幼兒創編“咿呀咿呀呦”的動作

師：小動物們看到我們為他們搭的房子都很開心，那小朋友們開不開心呢？開心的動作有哪些？（請幼兒創編開心的動作）

師：你的開心的動作是這樣的，那我們在聽到咿呀咿呀喲的時候我們就把開心的動作做出來好不好？聽到什么的時候做出開心的動作？（咿呀咿呀喲）那我們一起來試試看 。

四、隨音樂完整表演，教師提煉幼兒的動作（站起來表演）

師：剛剛小朋友們都做了很多開心的動作，現在請你們站起來，跟著音

樂一起動起來吧！記住哦，我們要在音樂唱到什么的時候做開心的動作啊？ 這次老師不僅看看哪個小朋友的動作好看，還要聽聽哪個小朋友的聲音唱的最好聽。 （教師帶領幼兒再次隨樂表演）

五、合作表現音樂

師：搭了這么多房子好累啊！小朋友們你們累不累啊？看，我們都玩得滿頭大汗了，而且還有一身的汗臭味！恩，聞聞看！（教師做聞的動作）臭臭的！那我們一起來洗個澡吧！洗澡怎么洗啊？

1.幼兒創編動作，

2.隨音樂表現洗澡的動作（表演一段）

3.出示毛巾，幼兒自由探索

師：看，這是什么？（毛巾）毛巾不僅可以用來擦手，還可以用來洗澡，揉一揉，搓一搓，還可以擠出很多的泡泡幫我們身體洗的干干凈凈的呢！

4．幼兒拿毛巾，完整表現音樂

師：那讓我們一起來用毛巾跟著小動物們一起洗洗澡吧！

5.幼兒與同伴合作

（1）師：我想請個小朋友幫我洗澡，提問：你想幫我洗哪里

（2）合作洗澡

現在請小朋友們站起來去找到你的好朋友和他手拉手站好，兩個人先商量一下，我們要為朋友洗哪里？那我們一起先來試一試。音樂唱到什么的時候我們洗澡啊？（咿呀咿呀喲）

（3）隨音樂完整表演

六、結束活動

師：小朋友們真棒！今天我們到了農場做客，幫小動物們搭了房子，還和小動物們一起唱唱跳跳，最后還洗了個香噴噴的澡！時候也不早了，小動物們也都累了！我們也該回去了！那讓我們一起跟農場里的小動物們揮揮手說再見吧！

哆來咪音樂教案2

設計思路：

讓孩子表現春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現這個過程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發展的，對他后繼發展是有益的。第一環節主要是通過導入來引出主題，第二環節主要是通過教師的教育指導來引導孩子把春天萬物的變化用動作表現出來，這個環節是重要的環節，因此在設計這個教案時，老師要根據孩子的情況來進行針對性的指導，注重指導策略的藝術。第三環節引出下次要預設的內容

活動目標：

1．在對春的不斷體驗基礎上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現自己對春天的理解。

2．熟悉這首曲子的節奏，重點表現春天的'萬物生長的過程。活動準備：FLASH配上音樂，錄音

活動過程：

導入：又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

一．傾聽音樂、激發興趣

1、傾聽第一遍音樂師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導，便于孩子回答）

2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）

二．熟悉旋律，重點表現

1、引導孩子邊聽音樂邊表現春的哆、來、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動）

2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現的小草的生長變化過程）

提問：春天還有哪些植物或動物也在發生著變化呢？（請孩子發散）追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進行表現這個過程是重點：老師如何把握是關鍵：

把握一：孩子如果表現的動作是單一的，老師要用語言進行激發。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。

把握二：孩子如果如果不會表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做

把握三：孩子表現的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。

3、請孩子邊聽音樂邊表現春天萬物生長變化的過程

把握四：孩子在聽音樂時，會產生各種問題，需要老師隨機地進行引導。或在邊表現，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。

4、請個別孩子上來表現（可以讓孩子學一學）重點看他們的動作是否有節奏感。

5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術的美

6、請孩子一起跟著老師學學、跳跳進一步加強關于音樂節奏的要求。

三、延伸

春天真美妙，我們用自己優美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現出來。

哆來咪音樂教案3

活動目標

1、欣賞歌曲《多來咪》，感受歌曲優美動聽的旋律，初步認知1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（xi）七個音級，感知它們之間的高低順序。

2、在理解歌詞的基礎上嘗試創編動作，并大膽表演，體驗與同伴共舞的樂趣。

活動準備

1、黑鴨子組合演唱的中文版《哆來咪》。

2、《哆來咪》動畫MTV、八幅歌曲截圖。

3、操作卡片（1234567）一套。

活動過程

一、欣賞歌曲，感知音級。

（一）傾聽感受

1、傾聽歌曲第一遍。

今天老師給你們帶來了一首很好聽的歌，我們一起來聽一聽！

2、聽了這首歌你有什么感覺？你聽到歌曲中唱了什么？

（二）感知音級

1、傾聽歌曲第二遍，同時欣賞多媒體MTV。

“這首歌曲當中還藏著幾個好朋友，我們大家再來聽一聽、看一看。”

2、這幾個好朋友是誰呀？（1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si）

3、教師范唱7個音級，鋼琴單音伴奏，幼兒傾聽。

4、觀察音級排列圖示。

這7個音是按照什么順序排隊的？（從低到高）

5、幼兒聽琴聲、看圖示、試唱音級。（集體——個別）

（三）聽音游戲

1、教師介紹游戲規則。

2、幼兒游戲，教師隨機指導。（游戲進行三次，參與人數依次為3、5、7，）

二、理解歌詞、創編表演。

（一）傾聽、理解、創編。

1、分句傾聽，嘗試創編。

“下面我們再來聽聽這首好聽的歌，這7個小伙伴是怎么介紹自己的？”

（1）dol是一只小鹿。

（2）re是金色陽光。

（3）mi是稱呼我自己。

（4）fa是奔向遠方。

（5）sol是穿針引線。

（6）la是緊緊跟著sol。

（7）si是茶點和面包。

（8）它把我們又帶到dol。

2、幼兒集體練習創編的動作，教師隨機指導。

（二）傾聽表演。

1、集體表演，教師參與。

“剛才小朋友們編了那么多動作，現在我們一邊聽一遍來表演吧！”

2、兩兩表演，教師指導。“請你們找個伙伴表演吧！”

3、邀請客人老師一起表演。

哆來咪音樂教案4

一、活動由來：

本班幼兒剛升入大班，卻已在中班時期的日常活動中建立了良好的音樂常規。他們非常喜歡音樂活動，特別是在聽到節奏感鮮明、歡快活潑的音樂時，更是情不自禁地想要抒發情感。在一次的活動中，孩子們聽到了電影《音樂之聲》中的插曲《哆來咪》，從他們的喜悅表情中可以看出，他們想隨著歡快的音樂舞動起來，同時《綱要》中指出要支持、鼓勵幼兒運用動作、表演等方式大膽表達對音樂的感受。因此我借助《哆來咪》這首好聽的歌曲設計了此次音樂活動。

二、活動目標：

1、引導幼兒用豐富的肢體語言和動作來表現對音樂的感受。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

三、活動重難點：

1、活動重點：引導幼兒創編舞蹈動作。

2、活動難點：幼兒的動作合拍，富有節奏感。

四、活動準備：

（一）經驗準備：1、幼兒觀看過《音樂之聲》中演唱《哆來咪》的片段。

2、幼兒熟悉并能夠演唱歌曲《哆來咪》。

3、幼兒能掌握一些舞蹈動作。

（二）物質準備：1、表演道具：花環、彩帶、披風等。

2、在音樂教室的地面上布置一個大的五線譜。

3、音樂：《快樂哆來咪》、《哆來咪》、《歡樂的牧童》。

五、活動過程：

（一）幼兒戴上自己的表演道具，如：花環、彩帶、絲巾等，隨《快樂哆來

咪》音樂，歡快進入活動室進行律動，激發幼兒參與活動的積極性，充分展現自我。

（二）引導幼兒演唱《山谷回音真好聽》以及音階1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|

i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|進行發聲練

習，使幼兒氣息暢通，能夠唱準1----i音域中的各音。在演唱音階時，

幼兒分成七組分別扮演1—7的七個音符，教師來當高音i。幼兒站在

音符在五線譜中的相應位置上，邊唱邊做動作來增加趣味性。

（三）教師和幼兒一同富有表情地、運用多種游戲形式演唱歌曲《哆來咪》

如：齊唱、接唱（“do是小鹿多靈巧”由do這一組的幼兒來唱；“re

是金色的陽光照”由re這組的幼兒來唱……），來鞏固歌曲的內容和

旋律。

（四）引導幼兒用豐富的肢體動作來表現歌曲。

1、教師引導幼兒根據每句歌詞的內容和自身的感受進行動作創編。

2、引導幼兒欣賞同伴的動作，通過比較從中選擇一些較適宜的動作。

3、在教師的幫助下，將幼兒創編的動作進行輸理并將其連貫下來。

4、引導幼兒伴隨著音樂用肢體動作愉快地進行表演。

（五）聽《快樂哆來咪》的音樂，幼兒自由創編“再見”的動作離開活動室。

哆來咪音樂教案5

音樂從胎教開始

這個時候可是開發你寶寶音樂智能的第一個契機，千萬不要錯過了對寶寶進行音樂胎教的好機會。前依斯特曼音樂學院名譽教授多拉德•；謝特勒做了一個著名的胎教實驗。這個實驗持續了，最后得出結論：音樂胎教組兒童比沒有音樂胎教組的兒童擁有更多的音樂天賦，學習也更好，所以及時對寶寶進行音樂胎教對以后寶寶在音樂方面的認知力發展有顯著的影響。

培養音樂的感知力和領悟力

0到1歲是培養寶寶對音樂的感知力和領悟力。尤其是讓孩子多聽，聽一切優美的音樂，并可以從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦，或他對音樂有沒有興趣。

有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現出對音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時候聽到一段優美的樂曲，他會突然停止哭鬧，注意力會轉移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現這種對音樂的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強的音樂智能等著被開發呢！

音樂節奏感

2到3歲階段其實是前一階段的延伸和鞏固，這時候寶寶聽到音樂可能要不由自主地隨著音樂手舞足蹈。此時你要特別培養孩子的節奏感，給他聽的音樂可以是節奏性比較強的，這樣更能引起寶寶對音樂的興趣。

同時，你還要注意寶寶是不是可以準確地跟著音樂的節奏翩翩起舞。

旋律和音準

3到4歲可以讓孩子從單純的節奏練習向旋律、音準方面過度，并可以讓他配合樂曲接觸樂譜。學習電子琴是這一時期不錯的選擇，因為電子琴在節奏、旋律、音準以及培養孩子音樂興趣方面都有很大的作用。

音樂技能

4到6歲這段時間是開發孩子音樂智能最關鍵的一個契機了，因為現在你可以讓你的寶寶學習一些實際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚琴、古箏、二胡等樂器的演奏。

以學習彈鋼琴為例，事實證明從這個時期就開始學習的小孩子肯定比長大了才開始學習的人有更大的造詣，因為這段時期是人學習鋼琴的黃金時期，錯過了那就太可惜了。

哆來咪音樂教案6

活動目標：

1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。

2.體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。

3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動。

活動準備：

1. 音符掛牌每人1個。

2. 圖片：數字1——7。

3．音樂FLASH

活動過程：

1.直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。

師：小朋友們認識它們嗎？

幼：它們是數字1、2、3、4、5、6、7

師：對！看看它們像是在做什么呢？

幼：像在爬樓梯，一個比一個高。

師：在音樂里，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）

師：我們來學學這些小音符是怎樣爬樓梯的。

2、聽音樂看圖片，理解歌詞內容。

師：老師已經學會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。

（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）

師：好，有誰知道音符們都說了些什么？

（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學會打節奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創編動作。）

哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發，我有個好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。

幼兒學會歌詞后，邊唱邊隨意做動作。

3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學習輪唱。

師：今天老師還為小朋友們準備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。

幼：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐后地說）

師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？

幼：哆，唱歌兒快樂多。

教師引導幼兒再次說出自己是哪個音符，應該唱哪一句。

師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的游戲，小耳朵可要聽好哦，輪到你唱時，你要趕緊接上來，輪不到你，你要認真地聽別人演唱，自己做動作配合，比一比哪組小音符的反應最靈敏！準備好了嗎？

幼：準備好了！

幼兒跟著音樂，學習輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）

師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！

請帶有一組小音符的幼兒到前面來表演。

師：今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲，還學會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……

4、聽音樂結束活動

“小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！”

哆來咪音樂教案7

活動設計背景

班上的孩子喜歡玩過家家的游戲，經常幾個孩子在一起扮演角色互動，根據幼兒的喜歡開設這節音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。

活動目標

1、感受搖籃曲優美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。

2、學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

教學重點、難點

孩子能夠用優美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛

活動準備

1、自制大夜景圖一張

2、課件

活動過程

1、復習舞蹈《快樂的小豬》，調動幼兒愉快的情緒。

2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質。

剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂，高興)

噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?

出示課件

小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)

小結：睡覺時應該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。

應該聽《搖籃曲》

幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。

小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節四拍，它的強弱規律是強

弱 次強 弱

3、幼兒學唱歌曲《搖籃曲》

請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍，跟著節奏說歌詞一遍。

完整學唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學習了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎?

5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》

教學反思

利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

個別幼兒沒有關注到。

哆來咪音樂教案8

一、活動名稱：快樂“哆來咪”

二、活動目標：

1、感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著圖譜學習演唱歌曲“哆來咪”。

2、在欣賞“輪唱”的過程中，初步了解二聲部輪唱的方法，并體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。

3、能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動。

三、活動準備：“1—7”簡譜音符各一張，對應圖譜各一張，樂曲磁帶一盒，配班老師合作進行輪唱。

四、活動過程：

（一）出示“1—7”卡片，引起幼兒的興趣：

1、你認識他們嗎？知道它們是誰嗎？

2、教師操作卡片，看看現在它們變成什么樣了？你還認識它們嗎？（音樂中什么象臺階？）

（適時添加高音）

3、這些音符可調皮了，我發現它們都藏在你們的身體里，誰能把它們找出來？

4、幼兒演唱音階唱名。

5、今天我還給你們帶來一首有關它們的歌，歌名就叫“哆來咪”請你們來聽一聽。

（二）學唱歌曲“哆來咪”

1、欣賞歌曲

提問：A、你喜歡這首歌曲嗎？聽了以后你想干什么？

（小結：這首歌曲很歡快，也很有趣，請你們再來聽一聽。）

2、教師范唱

B、歌曲里的“1————”都是什么？

3、逐一出示圖譜，幫助理解歌詞

4、幼兒看著圖譜學唱歌曲

A、我們的歌曲唱完整了嗎？還要怎樣演唱？

5、教師范唱

A幼兒表述并演唱（要重復，最后再唱音階結束）

B、師生共同演唱（教師唱音階唱名，幼兒唱歌詞）

C、表演唱（選擇自己喜歡的音符，演唱歌詞）

（三）欣賞輪唱

1、教師示范輪唱

2、提問：

a、你發現和我們剛才的唱法一樣嗎？有什么不同？小結：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。

b/你喜歡這樣的演唱方式嗎？你愿意再欣賞一遍，還是來嘗試一下？

3、幼兒再次欣賞或輪唱

4、延伸：下次學唱輪唱。

哆來咪音樂教案9

活動目標：

1、感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。

2、體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。

活動準備：

1、音符掛牌每人1個。

2、圖片：數字1——7。

活動過程：

1、直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。

老師：小朋友們認識它們嗎？

幼兒：它們是數字1、2、3、4、5、6、7

老師：對！看看它們像是在做什么呢？

幼兒：像在爬樓梯，一個比一個高。

老師：在音樂里，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）

老師：我們來學學這些小音符是怎樣爬樓梯的。

2、聽音樂看圖片，理解歌詞內容。

老師：老師已經學會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。

（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）

老師：好，有誰知道音符們都說了些什么？

（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學會打節奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創編動作。）

哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發，我有個好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。

幼兒學會歌詞后，邊唱邊隨意做動作。

3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學習輪唱。

老師：今天老師還為小朋友們準備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。

幼兒：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐后地說）

老師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？

幼兒：哆，唱歌兒快樂多。

教師引導幼兒再次說出自己是哪個音符，應該唱哪一句。

老師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的游戲，小耳朵可要聽好哦，輪到你唱時，你要趕緊接上來，輪不到你，你要認真地聽別人演唱，自己做動作配合，比一比哪組小音符的反應最靈敏！準備好了嗎？

幼兒：準備好了！

幼兒跟著音樂，學習輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）

老師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！

請帶有一組小音符的幼兒到前面來表演。

老師：今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲，還學會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

老幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……

“小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！”

6、哆來咪歌詞

哆來咪音樂教案10

教學內容：

1、欣賞小提琴協奏曲《四季》中的《春》

2、欣賞鋼琴套曲《四季》之《春》

3、了解兩種音樂體裁：小提琴協奏曲鋼琴套曲

4、體會音樂中的情感選擇相應的詩句并跟隨音樂朗誦

教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過欣賞讓學生感受音樂是怎樣抒發大自然的美，讓學生更加親近自然。

2.過程與方法：通過欣賞讓學生體會不同體裁的音樂形式在表現同一題材的異同；通過音樂與詩句的結合讓學生更加深刻的體會音樂所要表達的意境。

3.知識與技能：初步了小提琴解協奏曲和鋼琴套曲。

教學重點：

在欣賞中體會畫面、詩歌與音樂的結合能使人們對音樂的理解更直接，并對兩種音樂體裁的表現力的認識。

教學用具：多媒體

教學測評：

教學過程：

一、導入

教師：“我們先欣賞四幅圖片，這是雨后鮮活的嫩芽，這是烈日下嬌艷的蓮花，還有滿地的燦爛和寧靜的白色世界，你們能告訴我這寫表達的是什么？”

學生：“是美麗的大自然，是四季……”

二、引入新課

1、主題音樂欣賞

教師：“同學們回答的很好，很準確，是美麗大自然的四季，我們從剛才的畫面可以感受到，美術可以用美麗的圖畫或照片來表現出多彩的四季，是那樣的直觀、具體。那么音樂呢？音樂和美術最大的區別是音樂是抽象的，是靠人們用他們的聽覺來感受音樂的意境，那么有誰知道音樂是怎樣來表達四季的？

教師：很好，同學們有許許多多的答案，那先讓我們來欣賞一段音樂，有誰能說說它表現的是什么季節嗎？

播放音樂……

教師：有誰能告訴我表達的是哪個季節嗎？

2、主題音樂學唱

3、分段欣賞

“春天來了，小鳥歡快的振翅歌唱，把喜悅獻給春天，泉水叮咚，靜靜地發出細語”。“忽然，烏云密布，電閃雷鳴，一會兒暴風雨停了，小鳥又歌唱起來”。（第一樂章）

“在野花盛開的牧場上，牧童命令牧羊犬看羊，他靜聽著沙沙的樹葉聲，陷入夢鄉（第二樂章）

“粗獷的牧笛引起山谷回聲，牧童和寧芙跳起舞來。（第三樂章）

c、分段欣賞

第一樂章：回旋曲式

主題灑脫，明快，表現了春天勃勃的生機，第一插部以獨奏小提琴長長的顫音模仿群鳥鳴叫；第二插部整個小提琴聲部奏出的連續的十六分音符的波浪音型，表現了“泉水的叮咚流淌”。第三插部以樂隊低沉的震音模仿雷聲，以獨奏小提琴一連串急速上行的三連音表現閃電和電閃雷鳴后，鳥兒們又下重新唱起歡樂的歌；第四插部最后春天的主題再次響起。

4、全曲欣賞

（1）主題旋律一共出現了幾次？

（2）每個插部表現了詩歌中怎樣的景色？

三、拓展部分：

1、游戲：心理測試

人與自然有著密切的聯系，，可以說音樂的源泉就來自世間萬物。就讓我們來聽一首日本的民歌，《四季歌》，看看她是怎樣描述四季的。在聽之前我想知道你們喜歡哪個季節？

在這首歌中

春天：代表心地純潔的人，就象紫羅蘭花一樣。

夏天：代表意志堅強的人，就象沖擊巖石的海浪。

秋天：代表感情深重的人，就象抒發感情的海涅。

冬天：代表心地寬廣的人，就象融化冰雪的大地

2、音樂隨想---------詩配樂

先聽三多音樂，再看三段詩句，你能將他們貼切的搭配到一起嗎？

可以配樂朗誦一下嗎？

四、小結：

我們今天通過詩歌，畫面將音樂具象的體現在我們眼前。更近一步的了解我們所聽的音樂。

課后反思：

學生很難做到將音樂與自己的合理想象相結合，要在以后的教學中循序漸進。

第三篇：小學音樂人教版三年級上冊哆來咪 教學設計

哆來咪 教學設計

1教學目標

1、學唱歌曲《多來咪》,進一步鞏固do re mi 的識記,并在歡快的歌聲中進行律動表演。

2、通過歌唱、律動和欣賞活動,感受體驗歌曲歡快的情緒,從而激發其對學習音樂的興趣與熱情。

3、培養學生的創編動作能力和合作意識。2學情分析

三年級音樂是一個過渡時期。要求學習的樂理知識漸多,學生開始試唱曲譜。這個階段是非常重要的。經過了兩年的學習,他們有了一定的認知,也形成了一定的學習音樂的方法和習慣。因此必須抓住這個階段,加強培養學生喜愛音樂的情感。3重點難點

教學重點:

1、在歌唱與創編表演的學習過程中體驗音樂的快樂與內涵。教學難點:

1、創編動作,表現不同特點的音符。

2、休止符的運用。4教學過程

一、完整欣賞歌曲《do re mi》。

1、初聽歌曲

“同學們,今天老師給你們帶來了一首非常有趣的歌曲。下面讓我們一起來欣賞。” 提問:(1)聽了歌曲你的心情是怎樣的?(2)歌曲的速度是怎樣的?

2、復聽歌曲(教師范唱)提問: 你聽到歌曲中都唱了什么?(有許多音符朋友)教師:好,那就讓我們一起來看看這些音符朋友們。

3、出示音階,帶學生跟琴模唱音階。(1)聽辨音階

教師:音符們按照順序排好了隊,讓我們先來聽聽它們唱歌的聲音,看看有什么規律?(2)模唱音階

教師:讓我們也來學學它們的聲音。(3)聽音符游戲

師:下面我們不按音階的順序唱了,老師想編寫兩句旋律,請同學們幫我聽一聽好嗎? 1 3 | 2 1 | 2| 1 2 | 3 2 | 1|

二、學唱歌曲片段

1、按節奏讀歌詞,掌握歌曲節奏。

2、聽唱歌曲。(2遍)(教師注意指導學生歌唱方法)(1)指導學生輕聲學唱。

(2)提示學生注意聽辨唱的不準不對的地方。

3、注意學習第一遍和第二遍銜接的地方。例: í 5 ︱ 3 2 ‖ Do 奧 奧 奧

(4)注意學習結束句 例: 0 1 2 3︱4 5 6 7︱í 5 ︱í 0‖

d0remi fasollaxi dosol do

3、再唱歌曲

三、了解歌曲背景,欣賞影視片段《音樂之聲》。師:接下來,我要請同學們來了解一下歌曲《DO RE MI》的創作背景和影視片段。請看大屏幕。“電影《音樂之聲》是美國音樂片的經典之作,曾獲五項奧斯卡金像獎,在世界影壇被譽為最動人的音樂片之一。

今天,我們學習的這首歡快、活潑的歌曲《DO RE MI》,就是電影《音樂之聲》中的插曲。歌曲為C大調,2/4拍,兩段體結構。尤其是第二樂段采用不斷上行模進的方式,將歌曲推向了高潮。21教育網

在這部音樂片里描述了一個真實的故事。修女瑪利亞來到退役軍官特拉普上校家中當家庭教師,他用慈母般的愛和動人的歌聲使上校的七個兒女得到了良好的教育。”

四、音樂表演

1、動作創編(片段)“通過欣賞音樂片,我們發現一首歌曲可以用美妙的聲音表現,還可以用我們身體的動作表演!下面,誰能用動作來表現歌曲中的這些音符的特點呢”?

(教師在白板中畫出音階梯形圖,并將表現音符意義的圖片拉入梯形圖)

2、集體表演。

3、請個別學生表演,大家歌唱。分組

四、評價

1、學生評價: “誰來評價一下今天的學習? ”

2、教師評價: 音樂中有愛,音樂中充滿著人類豐富的情感,希望同學們象快樂的音符一樣走近音樂、熱愛音樂。

五、下課

六、教學反思: 本課教學特點是以音樂審美為核心,以學生為主體。把音樂知識技能的學習有機滲透于整個教學環節,運用豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發培養學生的學習興趣。面向全體,注重個性發展,重視實踐與體驗。主要體現了以學生為本的教育思想。

在組織學生學習歌曲《Do Re Mi》的教學活動中,我首先讓學生說出組成音樂的七個基本音符是什么,然后模唱并聽辨音階,在這個過程中,他們發現了音階的特點。以此激發了學生“我要學”的欲望。讓其在聆聽過程中,體驗、感受七個基本音在創編音樂的過程中所產生的“美”。另外,在學習歌曲《Do Re Mi》時,學生的敢于表現“美”的積極性是可見的。在表演環節上,緊緊抓住孩子喜歡模仿的特點,大膽運用多媒體課件,讓孩子觀看電影《音樂之聲》的片段,以主人公美麗的修女瑪利亞帶領孩子郊游時,和孩子創編歌曲《Do Re Mi》的過程為為導入,自己編創動作進行表演,收獲自信與成功。

在上完這節課后,基本上完成了課題所制定的教學目標,激發了學生的學習興趣,調動了他們學習的積極性,并很好地引導了學生能在今后繼續關注和了解音樂與表演的結合和發展。整個課題的設計本著“以學生為本”的原則進行構思,在使學生獲得審美體驗的同時,關注并樂與參與音樂活動,以提高他們音樂鑒賞能力、藝術想象力和創造力。每一個環節都緊緊圍繞主題循序漸進地展開,注重環節之間的銜接自然流暢,主題鮮明。在音樂資料的選擇上即考慮符合教材課題的要求,又能讓學生喜愛和接受,力使整個教學過程更加生動活潑。很好地利用多媒體課件展示,為整個教學增添了美感,整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行,使學生對音名有了一定的認識,并能大膽運用,達到了較好的教學效果。

一節成功的音樂課,不僅僅是對學生進行的一次學習興趣的培養,而是讓學生在音樂活動中感受“美”的熏陶。作為一名音樂教師,我們應充分發揮音樂教育中美的作用,讓音樂課成為感受美、創造美的殿堂,再讓美貫穿音樂課堂,同時,我們應送給孩子們一雙翅膀,一雙能讓他們乘著音樂自由翱翔的翅膀。

第四篇：小學音樂人教版 三年級上冊哆來咪 教學設計

哆來咪 教學設計

1教學目標

1、通過本課教學,使學生學會《哆來咪》這首歌曲,感受歌曲活潑、詼諧的風格特點,激發學生的興趣和學習熱情。

2、讓學生在體驗、合作,欣賞和演唱歌曲中學習7 個簡單音符,理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系,以及其音響效果。

3、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點。

4、引導學生能以積極、愉快的情緒,參與到音樂活動中。2學情分析

美國電影《音樂之聲》被譽為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂電影。歌 曲《哆來咪》被翻譯成中文后,也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠,輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“ 哆 來 咪 發 嗦 拉 西 ”這7 個音符是學好音樂的基礎。學習歌曲,體驗歌曲活潑、詼諧的情趣,培養學生熱愛音樂的興趣。3重點難點

在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點;理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系,以及其音響效果。4教學過程

一、情景設疑

1、師生問好。

2、播放視頻, 提問:唱了什么? 回答:Do Re Mi Fa So La Ti(多媒體視頻,讓學生更直觀的從聽覺、視覺感受音樂)

二、活動解疑

觀看美國影片《音樂之聲》中《哆來咪》歌曲的視頻

(一)簡介音樂劇《音樂之聲》: 有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。這部電影主要講的是在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會彈吉它。應聘到一位退役的海軍上校家當家庭教師,上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二位老師,教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始,在游戲中學會了唱歌,懂得了七個音符能創造出美妙音樂的魔力。她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友,瑪麗亞教會了孩子許多歌曲,使他們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。《哆來咪》是該劇中著名唱段之一。

1、設問:我們來看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學會唱歌的?(每個音符都有一個小故事)(多媒體視頻,讓學生直觀的找出想要的答案,從而進一步了解音樂)

2、師:恩,瑪利亞真厲害,把枯燥的七個音符編成了一首好聽的歌,讓這些調皮不愛學習的孩子在游戲和歌聲中很快學會唱這七個音符了,我們想不想也跟著瑪利亞用這個有趣的方法一起來學一學?

3、觀看視頻,學生跟著視頻一起哼唱。

(多媒體課件播放錄音,學生哼唱,感知音樂、熟悉旋律,為學習歌曲做好鋪墊)(二)學唱歌曲《哆來咪》

1、學生自己視唱簡譜。1 2 3 4 5 6 7(多媒體課件6,出示簡譜,使學生認識簡譜寫法,并試讀簡譜學唱歌曲)

2、教師領唱,學生跟琴唱。

3、教師提醒注意附點節奏及變化音的音準,教師分句教唱,學生跟琴模唱練習。

4、教師領唱,學生跟琴學唱歌詞,注意音高、音準、節奏。

5、學生填入歌詞完整地演唱。

6、富有彈性的演唱。學生跟音樂唱。(注意表現歌曲 感情)

7、脫離歌譜,看“Do Re Mi Fa So La Ti”表進行集體背唱。(3—7逐步出示多媒體簡譜,出示提綱,提問學生并學唱歌曲)(三)表現歌曲《哆來咪》

1、分組合作表現歌曲:(1)全體分為七個小組,分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞, 最后一句全體唱。(唱的過程中教師及時指導,進行評價和鼓勵)(2)請一排七人合作演唱歌曲(橫排、豎排各請一組)。

(3)邊聽音樂邊教師臨時指定,每人一句演唱,最后一句集體完成演唱。(課件8—10,多媒體出示提綱,要求,學生表演唱)

2、個人演唱歌曲

分別請兩位同學(一男一女)進行個人演唱。

3、集體演唱

三、拓展升疑

(多媒體視頻,再次播放,學生完整欣賞,直觀感受音樂情緒)再次觀賞電影片斷,聆聽完整的歌曲《哆來咪》并進行集體演唱瑪利亞把每個音的唱名編成不同的故事教給孩子們,使音樂學習變得活潑有趣。通過學習這首歌曲,將“多、來、咪、發、梭、拉、梯”這個音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來學,使得學習音樂變得輕松、愉快了。謝謝瑪利亞老師給我們帶來了這么一首簡單好聽又好學的歌。

四、課外欣賞

電影《音樂之聲》中,除《哆來咪》外,影片中許多歌曲都廣為傳唱,如《孤獨的牧羊人》《雪絨花》等。

(多媒體課件視頻,學生感知音樂,拓展課外欣賞)

第五篇：哆來咪教案

教師資格證小學音樂哆來咪教案

2015-07-08| 教師考試網xredued04

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摘要：教師資格證小學音樂哆來咪教案

《哆來咪》教學設計（欣賞課）

一、作品分析

《多來咪》是美國音樂片《音樂之聲》中的歌曲，哈默斯坦作詞，羅杰斯作曲。羅杰斯和哈默斯坦的組合在美國百老匯被稱為“夢幻組合”。

《多來咪》為C大調，2/4拍，兩段體結構。第一樂段采用敘述性的歌詞，同音重復和級進的結合，do re mi三個音的反復演唱，給人以邊思考邊唱的感受，聽起來更像歌曲的引子，結尾處的上行、說話和間奏的下行引出了下面歡快熱烈的第二樂段；第二樂段歌詞采用比擬的方式，將do re mi fa sol la ti七個音符形象化，把每個音符同生活中的一種物體或現象聯系起來，既風趣又便于記憶。旋律不斷上行的模進，給音樂帶來積極的動勢，將歌曲推向高潮。

二、教學目標

1.欣賞學唱歌曲了解其音樂特點，體驗歌曲表達的情感，感受音樂的魅力，培養學生學習音樂的興趣和自信心。

2.欣賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對唱名do re mi的記憶，并在歡樂的歌聲中進行音樂創編表演。

三、教學重點與難點

1.欣賞歌曲《哆來咪》，體驗歌曲表達的情感。2.音樂表演《哆來咪》。

四、教學過程 1.導入新課

師：同學們，上節課我們參觀了音樂王國中的三座城堡，分別是do、re、mi，下面我們一起先來復習一下這三個音。學生活動：跟著音頻唱音高。2.欣賞歌曲

（1）師：音樂王國里不只do、re、mi這三座城堡，還有剩下的幾座城堡等著同學們去發現。我們一起從一首歌曲中找到它們。學生活動：聆聽歌曲《哆來咪》。生：還有fa sol la ti。

（2）師：原來音樂王國里有幾座城堡，分別是do re mi fa sol la ti，請同學們跟著唱一唱這七個音。（3）師：同學們再來聽一聽這首歌曲，聽聽歌曲中還唱到了什么？ 學生活動：再次聆聽歌曲、回答聽到的內容。（4）老師介紹歌曲的出處。

《哆來咪》是著名影片《音樂之聲》的插曲，講述的是發生在奧地利的一個真實故事，家庭教師瑪利亞帶著七個孩子去野外做游戲，教她們唱歌、跳舞，很快博得了孩子們的喜愛。影片《音樂之聲》曾榮獲最佳影片、最佳剪輯等五項奧斯卡金像獎，其中的《雪絨花》、《孤獨的牧羊人》、《哆來咪》等歌曲均廣為流傳。（5）播放電影《音樂之聲》的片段，感受歌曲的情緒。學生活動：觀看視頻片段。3.學唱歌曲

（1）師：影片中的瑪利亞老師和七個孩子在一起感受音樂帶給他們的快樂，讓我們也一起加入這快樂的隊伍吧。

（2）老師和同學一起念一遍歌曲第二部分的歌詞。（從“do是小鹿多靈巧”開始）幻燈片出示歌詞

（3）老師設計一些簡單的動作，引導學生快速記住歌詞。

（4）學生跟著這一部分的范唱輕聲跟唱，要求學生記住7個音的名稱和順序。（5）多種形式演唱。（師生接龍、男女生、指到誰誰唱下一句、分角色演唱歌曲等）4.歌曲表演

師：下面我們一起用歌聲和動作來表現這首快樂的歌曲。（1）學生分成小組，每個小組創編表現一個音符的動作。（2）小組展示。

（3）教師和學生一起完整表演歌曲《哆來咪》（像影片中的場景）5.音樂拓展

師：電影《音樂之聲》除了《Do Re Mi》這首歌還有兩首插曲也很具有代表性，分別是《雪絨花》和《孤獨的牧羊人》。我們一起也來感受一下。（播放視頻）說一說這兩首歌曲又給大家怎樣的感受。6.課堂小結

今天學習了《哆來咪》這首歌曲，了解了電影《音樂之聲》中老師和學生的故事，讓我們感受到音樂的美好，從do,re,mi,fa,sol,la,ti這些音能看出音符的神奇與魅力。明白了音樂學習其實并不難，生活中音樂無處不在，只要你留心觀察，你會發現音樂很奇妙，也能給人帶來無比的快樂。