第一篇：下面我就最后100天的復習沖刺談幾點看法

奮戰百日，成就夢想

同學們，100天是創造奇跡，孕育黑馬的最佳時機。怎樣在高考前剩余的百日里創造屬于自己的奇跡呢？ 下面我就最后100天的復習沖刺談幾點看法。

一、克服不良心理，樹立必勝信心

良好心理是高考制勝的法寶，不良心理是高考的大敵。我們在沖刺階段必須想辦法克服以下6種不良心理：

1、驕傲自滿心理。表現在上課不認真聽講，回答問題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎訓練。

2、消極厭學心理。上課打不起精神，甚至不來上課，來上課也是看小說雜志，做小動作，說閑話。

3、依賴懶惰心理。沒有自己的學習計劃，完全依賴老師，很少主動看課本，做練習。

4、虛榮漂浮心理。有些同學對知識一知半解，不懂裝懂，表面看似接受，實際沒有掌握。

5、悲觀緊張心理。有些同學一方面總感覺智力不如其他人，考大學無望；另一方面又很想踏入大學之門，因而長時間處于一種十分緊張的狀態中，表現為：上課時昏昏欲睡，加班時這本資料看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。

6、貪多求快心理。對基礎性的“短平快”試題不屑一顧，盡找知識點多的綜合性的難題來做，只求速度和數量，不加總結提高。

除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學們整天想著萬一高考考不上怎么辦？這樣的同學也不太明智，預支了他的擔憂。只有100天了，考好考不好是100天以后的事，現在擔憂有什么作用呢？作用就是浪費你現在寶貴的復習時間。所以同學們就應該把握住現在這個很短的時間查漏補缺，而不是擔心未來的事情。沖刺階段能不能挑戰極限，很大程度上取決于一個人是否有信心。克服不良心理的過程，其實就是樹立必勝信心的過程。如何樹立必勝信心？

一是學會自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直脊梁做人，助于增強信心。必須有不自欺、不欺人的態度，必須有埋頭苦干、拼命硬干的精神；必須擯棄“比上不足，比下有余”的思想，做到敢想，敢比，敢爭，絲毫不能放松自己，時刻提醒自己前面還有更高的目標需要自己去攀登。

二是平時養成良好的做題習慣也有助于增強信心。一是不機械做題。做題僅求得到答案是遠遠不夠的，一定要有思考，有標記。思考每道題考了什么知識點，怎么考的，屬于哪類考法，然后舉一反三??標記做錯的每一個題，這樣做能幫同學們避免以后犯部分同樣的錯誤。二是一道題要從頭做到尾，不要養成做題做一半的習慣。三是錯題要改，對基礎差的同學來說，可以從選擇題、填空題抓起，一點一點地填補漏洞，只要在原有基礎上取得進步，就能逐步樹立信心。

三是這最后100天內，同學們都應該把模擬考試當作高考來對待。模擬考試不但是試題的模擬，也應該是場景的模擬。這樣，經過多次的場景模擬(學校設場景、學生自設場景)，到高考時就不會緊張了。

二、選擇恰當的復習方法，提高學習效率

恰當的復習方法可以收到事半功倍的效果，建議同學們綜合運用下列集中復習方法。

1、及時復習。根據（德國）艾賓浩斯的遺忘規律，我們要及時復習，因為遺忘在學習之后是快速發生的，以后隨著時間的流逝而逐漸變慢。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓我們自由支配，那我們就要把這幾分鐘用于消化復習當堂知識，“趁熱打鐵”。每天的自習除了完成當天作業和試卷外，應保證當天功課的及時復習，當天功課當天清，一周功課一周清。及時復習花費的時間少，但效果好。

2、分散復習。從心理學角度看，集中復習容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復習效果；分散復習由于時間短，不易引起疲勞和干擾，復習效率自然就高。在各科都進入復習的考前沖刺階段，要根據分散復習的原則，把各科穿插起來復習。穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復習。

3、多次復習。俗話說：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。有的同學老是說學了以后記不住，怪自己腦子笨，其實是反復的次數不夠。馬克思有驚人的記憶力，但他有一個良好的學習習慣，每隔一段時間就要重新復習一次筆記本和書本中的重點章節，以鞏固記憶。我國明代著名學者顧炎武，《十三經》都能背誦，原因就在于他讀書時，每年都要花總共三個月的時間來復習已讀的書。階段性的多次復習要分清主次，突出重點，不求面面俱到，而應有所側重。

4、多種方式結合起來復習。單一的復習方法，易產生消極情緒和疲勞，如果采用交談復習法、討論復習法、自我檢查復習法多樣化的復習方法，就會激起智力活動的積極性。

三、挖掘潛力，攻克薄弱點

同學們在前一階段的復習中幾乎都會遇到過這樣一種情況，即在經歷了一段時間的復習之后，成績就再也難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常說的普遍存在于高考復習中的“高原現象”。對于進入100天沖刺狀態的同學們而言，“高原現象”是極其有害的。因為越是臨近高考，大家就越是感到時間的寶貴，倘若遲遲不見進步，大家就會有再學無用、空費時間的錯誤認識，從而放松甚至放棄對知識的進一步學習。這也是造成許多同學本來成績不錯而高考成績欠佳的重要原因之一。

在100天的沖刺里，要克服“高原現象”，首先就得弄清其產生的原因。一般來說，那些難度較低和出現頻率較高的知識點和能力點，大家比較容易掌握相反，那些難度較高和出現頻率較低的知識點，大家往往掌握得比較差。再加上大家的思維特點、學習興趣、學習習慣和學習過程千差萬別，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏點”“弱點”現象。從而最終導致總成績的徘徊不前，即“高原現象”的出現。其次就要找出自己的“偏點”“弱點”。為此，可對平時每次檢測的得分情況分項進行詳細記錄，然后對所統計的數據逐項加以整理，就可看出自己對知識點和能力點的掌握情況，從而將自己的“偏點”“弱點”找出來。

第三，拿出一定時間，針對自己的“偏點”“弱點”，進行必要的定點訓練和強化，實施重點突破，因為這些“偏點”“弱點”正是同學們的能力增長點。

四、備考必須處理好七個關系

1、計劃與落實的關系

高考還有100天，同學們要訂一個合理的復習計劃。每天都要分配復習時間給各科。相對好一點的科目或“優勢環節”，分配時間適當少一點，而弱勢學科或“薄弱環節”分配時間適當多一點。建議每個同學都建一個錯題集，專門收集自己做錯的題目，經常翻翻，下一次再出錯的幾率就小得多了。除了抓好基礎知識，總結也是不能少的，在總結的基礎上查缺補漏很重要。除了緊跟老師復習的步伐以外，個人總結十分重要，在總結中就可以將各科的知識濃縮了，這樣也便于理解和記憶。

在總復習中一定要保證學科復習的完整性，所謂完整性是說考生的每一天的復習、每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習，這樣，基礎知識扎扎實實，學科知識網絡清晰，復習效率就高，復習效果就好。有的考生東一把歷史，西一把政治，一會兒又抓起了地理，結果是眉毛胡子一把抓，學科間互相干擾，考生越復習心里就越沒底。

2、考試與看課本的關系。

沖刺階段，要認真對待每一次考試，絕不放過每一道做錯的題目。考試，正是對同學們所掌握知識程度的一個考查，目的在于弄清楚同學們學會了什么？還有什么不會？因此我們在慶幸自已取得好成績的同時，絕對不可放棄自已出現的每一個錯誤，這個錯誤正是自己學習的漏洞所在，正是自己知識體系的斷層所在，正是自己邏輯推理有誤的體現。所以緊抓住這個錯誤，從錯誤著手，找出問題的關鍵之所在，打破砂鍋問到底，究竟是什么導致了我的錯誤，是某一個概念不清，還是某個方法不會，或某種演繹不到位？建議同學們對待錯誤就象對待敵人一樣，要將它徹底消滅，絕不能浮光掠影，草草了事。有的人簡單地將很多錯誤歸結為粗心，其實我們學習中出現的錯誤往往都不是偶然的，你認為是粗心，但下次遇上還會錯，是因為自己對某個問題沒有足夠的經驗，沒有深刻的認識，所以，請同學們準備一本筆記本，凡出現錯誤，及時記錄在案，并標明出自何處，認真寫出出錯原因和正確解法，并反問自已，是否我再也不會犯同樣的錯誤？有不懂的問題，盡量向老師請教，并非只有老師才能幫你解答，而是因為老師會診斷出你出錯的真正原因，找出你知識體系中的盲點，給你的最合理的建議和解決的方案。

當然，考試之外，大多數時間要依據課標、考試說明回到課本上來，注重基礎知識的復習，否則，丟了基礎，考試也達不到目的。高考試卷中易、中、難試題占分比例為3∶5∶2或3:6:1,易、中試題占80%或90%，所以要想取得好成績應狠抓基礎。我的口號是:基礎、基礎、再基礎;加分、加分、再加分。這里我提三個建議:

（1）進一步吃透《考試大綱》、《考試說明》的精神，明確復習范圍和要求。《考試大綱》是高考命題的依據，它嚴格規定了命題的范圍和能力要求，同學們高考前應進一步學習《考試大綱》，以明確復習的內容、方向、能力要求和難易程度，根據《考試大綱》中的要求和自己的實際情況有目的、有側重地安排復習。

（2）充分利用課本用好課本，抓好“雙基”的落實。有些同學在高考前的復習中拋開課本，在大量的復習資料和模擬試卷中鉆來鉆去，試圖通過多做、反復做題來完成覆蓋高考試題的工作，結果是事倍功半。同學們必須高度重視利用課本用好課本，把大部分精力放在課本上，按照課本的要求抓好“雙基”的落實，不要刻意追求社會上流傳的偏題、怪題和難題或技巧性過強的試題，不要在題海中不能自拔。

（3）正確處理訓練的質和量的關系。同學們在做題訓練中不但要注意訓練的數量，尤其要重視做題的質量，不能就題論題，而要就題論“理”，就題論“規律”，最大限度地發揮每一題的效用。在做題的量和質發生矛盾時，要堅持“寧可少些，但要好些”的原則將題做通，做透，才能于不同中見相同，于相同中見差異，才能靈活運用所學知識和掌握最佳方法，考試中才能取得理想的成績。

3、攻薄弱學科與發揮優勢學科的關系。

每個人相對自己而言都有相對優勢的學科與相對弱勢的學科。同學們要強化優勢學科，從而增強自己的信心，并靠它拿高分。彌補弱勢學科，采取確實有效的措施小步子前進，一步一步來提高弱勢學科的實力，從而強化自己考試的信心。越到后面越要揚長避短。即發揮優勢學科

4、主體作用與主導作用的關系。

復習要堅持同步性原則，所謂同步性原則就是同學們的復習計劃一定要和老師的復習安排同步進行，萬萬不可另起爐灶，同學們要有自己的復習計劃，但這個計劃是在學校老師復習安排下的細化和調整。老師畢竟有著多年的教學和輔導經驗，所以是最能把握分寸的人。他們既能將有效知識有規劃有步驟有系統地傳授給學生，又能詳細地講解解題技巧。“在上課時，一定要追求隨時隨地不走神”。老師所講解的知識點早就掌握了，而自己的不懂之處老師又較少提及。同學們又很容易走入兩大誤區：一是抵觸老師的授課規劃和知識鏈接，二是獨自鉆研生澀艱難的試題。“這樣的考生忽略了一個十分重要的問題：高考不是競賽，它不會曲高和寡；而老師是過來人，他知道如何引導”。

跟牢老師復習腳步之后，最關鍵的就是“鏈接宏觀知識點”，同學們自己必須要具有主動積極的意識和行動。

5、復習效果與班風的關系。歷史證明：哪個班的班風好，高考成績必定好！

6、學習與鍛煉、休息的關系。科學安排，相互促進！

同學們，決戰的號角已經吹響，加速前進的命令已經發出，時間緊，任務重，壓力大，同學們都應清醒理智地明白：選擇高三沖刺意味著吃苦、甘于寂寞，意味著放棄娛樂玩耍；不管過程怎樣的艱苦，經歷過了，便也是一種幸福。我們無須猶豫，無須退縮，鼓起勇氣，迎著朝陽，走過艱難，走過挫折，苦戰100天，迎接希望，圓大學夢想！

第二篇：就“三育人”談幾點看法

就“三育人”談幾點看法

浮生

我認為，“三育人”的核心就在一個“育”字。所謂“育”，就是“教育”。在西方，“教育”一詞源于拉丁文educate，其本義為“引出”，亦即通過一定的方式將某種潛在于個體自身內部的東西自內而外地引發出來。教師是教育的主要執行者，故此，教師自身的修養高低于教育質量的好壞直接相關。所以我認為，進行“三育人”工作，首要的就是要進行教師自身的“充電”工作。不特如此，更應該呼吁全體干部職工將集體學習與個人充電相結合，并使之逐漸制度化、常規化。

“三育人”，指的是教師將教書育人、管理育人與服務育人在教學實踐中有機地結合，共同為馬克思所說的“促進個人獨創的自由發展”而服務。接下來，我將對此逐條探討。

在許多教師看來，所謂“教書育人”就是指“傳道、授業、解惑”，然而隨著社會主義現代化建設的深入發展，對人才的要求也發生了巨大變化。我認為，教授學生專業知識固然十分重要，為人處世等知識的傳授亦刻不容緩。而此二者都是建立在學生有著一個強健體魄的基礎上，否則一切知識都無法真正發揮它應有的效用。毛澤東同志在《體育之研究》中談到，“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。”清華大學校長蔣南翔也曾向全國高校發出“為祖國健康工作五十年”的號召，強健體魄的重要性由此可見一斑。因此，教師還應該積極加強對學生進行體育鍛煉的鼓勵與引導，使學生有意識地將進行體育鍛煉融為學習中重要的組成部分。除此之外，教師必須引導學生重視起“經世致用”這一理念，使起主動積極地將所學知識運用到生活實踐中，讓理論與實踐相互印證，在實踐中逐漸完善理論知識，同時又以理論知識指導實踐的順利進行。

說到“管理育人”，就不得不提到教師作為“人類靈魂的工程師”的垂范與表率作用。古語云，“為人師表”，說的是教師要為學生“見賢思齊”做好帶頭作用，引領學生樹立完善人格與健全三觀。所以，在進行管理的時候，教師尤其是班主任，更應該注重以自身的優良品行感染學生、以恰當舉止帶動學生，共創良好和諧的環境，共同促進自身發展。非唯如此，我認為，要做好“管理育人”工作，最重要的是要號召學生有意識地管理自己，《大學》便提出了“君子必慎其獨也”，這其實就是號召我們要管理自己的濫觴。在我看來，管理好自己，首要的就是管理好自己的時間。當下電子產品幾可謂“泛濫成災”，據調查，為數不少的青少年學生一天中絕大多數時間除了用于睡眠，便是花在了電子產品上，這是關于有不少青少年不諳管理自己時間的一個有力佐證。而眾所周知，學習是一門需要一定時間投入的苦功夫，學生倘若想在學業上有所建樹，就必須學會管理好自己的時間，這是無可置疑的。

至于“服務育人”，這要求我們教師秉承“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”的理念，在一定范圍內全心全意為學生的健康發展服務。是的，這種傾心服務是有一定條件的。何也？教育專家關鴻羽提出，教育要講求“三分教誨，七分等待”，誠哉然也！這個觀點放到服務上也是成立的，我們為學生的健康發展服務，當然不能包辦學生的一切事務，畢竟學生自己才是其健康發展的主體，我們應該“三分服務，七分等待”，引導學生從教師的服務中汲取養分增長經驗，等待學生自身學會服務自己，再逐漸發展為服務社會，進而真正做到“獨立自主、自力更生、自強不息”，成為一個合格的社會主義事業的接班人。

除上所述，我更認為，“三育人”工作還要求師生之間形成良性互動，在“創新意識、時代特征、中華情懷、國際視野”四面旗幟的指引下在促進自身健康發展的漫漫長路上攜手并進。

第三篇：就兩節作文課談自己的看法

就兩節作文課談自己的看法

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，寫作能力是語言素養的綜合體現。新課標提出：寫作教學應貼近學生的實際，讓學生動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。今天我們就從“易”、“樂”上來說一下兩節課的設計思路。

第一個為大家作課的四年級的張書環老師，她執教的是一節作文指導課，四年級第二單元習作訓練“觀察中的發現”。此指導課書環老師從以下三點設計自己的教學思路： 從激發學生習作興趣，讓學生樂于表達，易于動筆。

1、.以身示范，給學生以點拔。

作文教學有三個重要方面，“有寫作動機”，“有東西可寫”，“能夠寫出來”，激發學生的寫作動機是最關鍵.張老師就是從個人生活入手，以身示范，從生活中的常見到的“梧桐樹”入手，觀察它的莖、葉，了解它的與眾不同；從自家養的小鼠的生活習性，樣子的可愛和性格的兇狠對比入手，由她平時觀察發現，給學生引導，把貼近學生生活的事物通過圖片和自己繪聲繪色的語言呈現在學生面前，讓他們看得見摸得著，拓展了學生思路，讓學生對作文感興趣,多了幾份新奇感.學生有了興趣，有了內驅力，那他們就會積極地搜集材料，就能實現“有東西可寫”。張書環老師注重積累寶貴的資料，并能恰當地運用語文教學中，這樣給學生一個信號，我們身邊有那么美好事物，就是我們有沒有發現，這也會激發學生觀察的興趣。

2、“從小處著手”有意識地引導學生觀察周圍的事物，豐富學生的見聞。

沒有材料，無話可說，學生就會覺得太難，更不能談興趣了，尤是今天的習作內容。“觀察中的發現”內容很寬泛，往往學生一提到發現就是驚天動地或者是發明，讓人覺得遙不可及。為了讓學生從身邊的事物，從貼近學生生活的事物入手，張老師安排觀察時，縮小了范圍，可選擇植物或小動物。學生有了觀察的目標，當然感覺不到作文難了。鼓勵學生說文

新課標要求學生寫自己想說的話.“說”很重要,它是寫的基礎.教師繪聲繪色地介紹自家的寵物就個學生提供了效仿的例子,讓學生知道怎樣的觀察,怎樣的描述.適時進行學法指導

學生會說，如何把學生的話寫下來，就需要一定的指導，張書環老師進行點拔，讓學生能夠在會說的基礎上訓練學生寫的條理性，達到“能夠寫出來”。

第二節課是作文講評課，作課教師是三年級的趙章紅老師，她執教學課是“吹泡泡比賽”一文的作文講評，這一課是為豐富的課余生活“一個實踐活動而設計的練筆。這個活動是班級統一組織的。她設計的主題思路是增強學生寫作的自信心.特點是總評、互評、自評等多種評價于一身；融美文欣賞與病文指導一體。重在美文欣賞，注重鼓勵學生讀自己習作給他人聽，與他人分享習作的快樂，此環節設計增強了學生習作的信心，激發了學生興趣，讓學生在張揚個性中增強了習作的信心。

如何提高學生寫作能力一直是我校語文教研組研究的課題。我們在不斷地探索新路子，尋求作文課堂教學的新模式，不過在上好作文課的同時，我們很注重積累。主要從以下幾方面努力： 1．加強背誦,背誦課文中的美文，佳句，也可以背誦名言，警句，把積累的語言文字運用到習作中豐富語言。2．注重課外閱讀,每個學段都有閱讀數量的要求，有數量要求，我們注重內容上的要求，比如閱讀與課文相鏈的文章或不同類型的書籍來增長見識，拓展思路。3．組織開展不同形式的語文實踐活動，充分挖掘課內外教育資源。拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。如組織班隊活動，組織課前匯報讀書所得，創設情境讓學生去體驗等。4．多練筆，教師總是精心設計每一次習作內容，力求新、奇，注重實踐，讓學生說真話，寫真實感受；還進行一題多角度練。比如寫變化，寫校園的變化，寫家的變化，寫個人的變化，寫人們生活水平的變化等等，但要注意“變”，讓學生分塊練習，增強教學的目標性。5.上好口語交際課，作文指導與作文講評課。注意教學各種課型教學的有效性，讓學生從一課中學到更多的寫作知識，技能等，提高學生語文素養。

教學“貴在得法”，我們今天把本校的做法介紹給大家，僅供參考，不足之處，請各位老師多提寶貴意見。

第四篇：下面我就談談自己對學習委員這一職務的看法（共）

下面我就談談自己對學習班長這一職務的看法，以更好的促進年級工作的進行，協助輔導員更好的管理好班級。

1．在學習上勤奮刻苦，成為良好學風的帶頭人。學習委員在班里就要起到模范帶頭作用，自己在學習方面要以熱情的態度感染和帶動同學的學習積極性，以活躍學習氣氛。

2．全心全意為同學服務的，嚴格要求自己，盡職盡責的完成本職工作。

3．在老師和同學之間擔當信息傳遞的樞紐。對于同學們學習中存在的疑難問題及班級的學習動態要及時向任課老師反應，以便老師更有針對性的進行教學，做到教學相長，提高學習效率。

以上是我總結的學習委員應盡的基本職責，或許還有很多是我沒有考慮到的，但如果我成為了學習委員，我一定會虛心聽取老師同學的意見教導，竭盡所能把自己的工作做好，配合輔導員和代課老師以及其他班干把年級建設的更好！

第五篇：談我對廣告的看法范文

談我對廣告的看法

廣告，顧名思義：廣而告之。

未接觸這門課前，我對廣告的認識就僅是：廣告是為了宣傳企業的產品和提高企業的知名度。當經過一個學期選修的“廣告鑒賞”的學習和周老師課上的講解。我對廣告的了解逐漸加深，并且有了自己對廣告的一些看法。

廣告擁有五大功能：其一，傳遞信息，溝通產需；通過廣告的信息介紹，消費者會對其深入了解，知道的的功能，作用等。

其二：激發需求，增加銷量；一則好的廣告會直接提高消費者對其的購買欲望。

其三：促進競爭，開拓市場；企業間的競爭，一個好的廣告會順勢幫助這種競爭的勢頭，提高知名度，提高競爭力。

其四：介紹知識，指導消費；當代的產品琳瑯滿目，消費者選購無從入手。好的廣告會很好的指導消費者。

其五：豐富生活，陶冶性情。好的廣告會讓人深思，進而升華廣告本身的地位。陶冶性情，晉級生活。

這些都是廣告突出并且大家看到的優點。存在價值。在我看來廣告的這些功能，更重要的是廣告的第五功能。它使好的廣告脫離廣告，變成一件藝術品，更好的為我們介紹產品并留下很多我們去想象的空間。進而升華為藝術。廣告是為了幫生產者賺錢,一種商業行為.它的種種手段包括利用藝術來為自己做文章,吸引你的眼球,讓你拿錢買他的東西,但好的廣告是一種藝術享受,讓人心曠神怡,難以忘懷.久入人心.當然廣告也存在著不少弊端。不好好利用廣告的這五大功能便會適得其反。其一：廣告可能只告訴你它的好。為了提高消費者的購買欲和產品的銷售量，廣告在介紹產品的時候隱晦了自身產品的缺點。如：用了一些不可告人的藥物添加劑，對人類有害的元素等。

其二：廣告可能虛假報道。沖著高利益，高收入而違背良心做出一些傷人似利自己的介紹宣傳。

其三：廣告的費用，消費者也要承擔一部分。廣告費用記在成本費上，所以產品自身的價格升了。消費者從而承擔一部分的廣告費用。

其四：廣告可能會造成污染。大街小巷的海報粘貼，這不是時尚不是涂鴉藝術，是很徹底的污染。有些“牛皮鮮”內容還很黑，很污穢，對人的精神上造成很嚴重的污染。

廣告可以使人更了解一個產品，但也可能對人們進行誤導。有創意的廣告讓人耳目一新，讓人記住產品，形成品牌效應。俗氣的廣告讓人望而生厭，影響感官，破壞生活美感。所以說，要正確認識廣告，正確利用廣告。

廣告在我們的生活中是無處不在的。宅在家里，電視上的產品廣告;上網的時候，網頁上的各種廣告；走在街道上，抬頭看到的海報，公交車上的移動廣告，商城上的POP廣告，甚至搭地鐵時的“小電視”等等??

廣告串聯在我們生活中，無處不在的感染著我們。都知道廣告的五大功能，廣告有利有弊。所以好的，真實的廣告的存在價值對社會來說是很重要的。誠信是這個社會對廣告最大的乞求。希望這個社會宣傳的廣告都是實事求是。