第一篇：六年級數學總復習計劃

2012年六年級數學總復習計劃

一、小學數學畢業總復習的任務

從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

二、具體復習內容分析與安排

（一）、數學概念和基本技能的復習（4月26日—5月20日）

【數和數的運算】這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（1課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（1課時），包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）

【代數初步知識】本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統知識、加強聯系（1課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（2課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

【量與計量】本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結構（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數的改寫”。

3、綜合訓練與應用（1課時）。

【幾何初步知識】本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（2課時）。能實現周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應用、綜合訓練（2課時）。

【簡單的統計】本節重點結合課標要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的 1

問題。

1、求平均數的方法（1課時）。

2、加深統計圖表的特點和作用的認識（1課時）。

3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據圖表回答問題，綜合訓練（2課時）。

（二）動手操作題（5月21—22日）

這類題主要體現在空間圖形方面，主要考察學生的動手和實踐能力，在題型設計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖，通過“畫和量的操作得到數據后再進行相關的計算。如：

1、在剃形中畫一條線段，把它分成一個三角形和一個平行四邊形。請量出相關數據，分別求出三角形和平行四邊形的面積。

2、圖形的平移、旋轉、對稱、放大與縮小；圖形與位置。

3、求陰影部分的面積，根據比例尺畫圖等。

（三）、計算的復習（5月23日---5月25日）

1、口算的復習：注意估算和混合運算順序的把握。

2、解方程和解比例：注意加減法以三位數為主，乘法因數不超過兩位數，除法中除數不超過兩位數。同時要讓學生掌握解方程和解比例的依據是什么。

3、混合運算，把握好難度，四則混合運算不超過四步，分數四則混合計算中不出現小數和帶分數，注意簡便方法的應用。

4、列式計算：注意列方程和算術的兩種方法應用。

以上計算題復習的關鍵是如何提高學生計算的準確率方面要多下功夫。

（四）、應用題的復習（5月26日-----6月7日）

根據《課程標準》的要求，整數、小數應用題不超過三步，百分數、分數應用題不超過兩步的基本要求：其次應用題的選材要注意聯系學生生活實際，呈現方式要注意多樣化，開放性，給應用題賦予情感態度價值觀的生命因素，適應學生個性差異的心理需求。

1、復合應用題。主要特點是規律性不強，關鍵要認真讀題，采用分析數量關系的方法從已知條件和問題入手，進行分析解答。

2、列方程解應用題。主要訓練學生找準題中的等量關系，然后進行列方程。

3、分數、百分數應用題。找準單位“1”的量，采用喜歡的方法進行解答。

4、用比例解應用題。判斷成什么比例，然后寫出比例關系后列出比例。

5、幾何知識應用題：（1）對平面圖形周長和面積的計算要熟記計算公式，注意周長和面積計算時的準確性。（2）立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時加強長方體、正方體和圓柱體、圓錐體表面積和體積的靈活性和準確性上多下功夫。

（五）、綜合模擬訓練，查缺補漏（6月8日至檢測前一天）

三、數學總復習中應注意的問題

1、對于小學數學畢業總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。

2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

4、要切實做好畢業生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。

5、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現“輕負擔、高效率”。

四、畢業班數學總復習措施

認真學習新課程理念，準確把握教材要求，關注基礎知識和基本技能的落實，重視

數學與生活的聯系。尊重學生的差異，要利用一切形式手段調動學生的積極性，是每一位學生都能學有所獲，對所有學生都不能輕言放棄。為把好小學數學最后一關，應該做到：

（一）、做好學生思想工作，營造良好的復習環境

1、“要讓學生樂學，必須想辦法為學生營造一個能使學生學習積極性得以發揮的學習環境，這是學好數學的前提。教師在課堂上語言要精良有幽默感，多激勵學生，適時運用教具或多媒體來調動學生的學習積極性。

2、幫助學生樹立正確的考試觀。告訴他們平時測驗的目的主要看掌握功課程度如何，所以不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它。或許，有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助于把新學的知識記得牢固。

3、要求學生做到勞逸結合。合理的安排學習和休息時間，適時參加一些體育活動努力放松自己,以必勝的信心,坦然面對考試。

4、關心學生的生活和學習，幫助學生及時解決好各種困難；關注學生思想動態，多和學生交流談心，引導他們正確面對生理和心理的成長過程，讓學生從心理上接受、喜歡老師，他們才會更加樂學，復習才會更加高效。

（二）、上好復習課，注重課堂教學實效性

一是注意復習課上把握好回顧整理，鞏固練習，應用探究幾個環節；精心選擇習題。根據復習目標以及學生實際情況，圍繞一個小主題，去精心篩選，然后再串成一條線，為主題服務。

二是抓好課堂紀律，保證課堂教學的順利進行。課堂紀律是課堂教學順利進行的保證，對課堂教學質量也有著直接的影響。課程改革提倡民主、和諧的教學氛圍，提倡合作學習，但不是不要紀律的學習。把紀律放在首位，多想辦法把學生的注意力引到復習內容上來，使復習順利圓滿完成。

（三）、分層教學，尤其關愛學困生

“培優補差”是復習過程中一項重要而艱巨的工作，如果這項工作做不好，我們的平均分是絕對不可能得到提高的。學生差異的存在，必然會出現優生和“后進生”，而且，在復習階段這種“兩極分化”可能會更嚴重些，如何面對這一回避不了的現實？

首先是“補差”，補差要分兩次，第一次補在復習課之前，就是把下一節課所復習的內容預先給予一定的溫習和提示，使他們對復習的內容基本有所知曉，這樣在上復習課時，他們就不會顯得陌生而難于理解了；第二次補在復習課之后，就是把當天所復習的內容在晚休前再次進行疏導，詢問他們哪些地方沒有掌握，據此在第二天進行有針對性地緩沖點撥、強化鞏固，對于后進生理解起來確實有困難的知識，教師要學會“忍痛割愛”，布置作業時要適當降低要求，真正體現“因材施教”、“分層施教”。

其次是“培優”，優生在復習的時候一般都顯得特別的輕松，因為復習的內容對他們來說已經理解并掌握了的，如何讓他們“吃飽”呢？復習課上盡量讓回答的機會讓給“中、下等生”，讓“優生”做“小老師”評價“中、下等生”的回答，把自己好的想法和做法介紹給大家，這樣就會互惠互助、相得益彰；讓“優生”編題，傾聽他們的建議，“從學生中來到學生中去”，復習的效果更有針對性；布置“自助作業”讓他們選做，留有更多的時間讓他們閱讀數學課外讀物，不斷豐富提高他們的數學綜合素養，讓他們真正“吃得飽”。

（四）、結合實際有計劃、有側重點地進行畢業班數學總復習

對于基礎性的概念，簡單的計算及簡單的應用題可少花時間，而要把更多的時間放在稍有難度的知識上，比如：簡便運算，稍復雜應用題，有關幾何知識表面積、體積計算的實際問題及多種方法解應用題等要多花時間。基礎不好、差生稍多的班級要放慢進度，以基礎知識為復習重點，可從概念知識入手，弄清法則、性質，會進行有關整數、小數、分數的四則混合運算，會根據關系式、性質解方程，解比例，會解簡單的應用題和一般的復合應用題，會進行一些簡單的幾何面積、體積的計算，在掌握好基礎知識后再復習難度稍大的知識。

對常考易錯題需多講多練。常考易錯題多是教學內容中的基礎知識、重點知識，而往往又是學生容易出錯的題，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應該。所以，在總復習時，我們不能忽略此類題的復習，只有通過復習，才能讓學生學會細心抓住關鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細看會認為是一模一樣的題，但細看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，內容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由于學生不認真讀題、不認真分析，常會解錯題。所以，復習時，要有意識地把這些題放在一起進行對比復習，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學生正確靈活運用合理算法的能力。

(五)、在復習中學會綜合知識，歸納解題方法與技巧

在復習中教會學生利用一些巧妙、簡潔的方法解決問題，提高解題的速度和正確率。如：按順序排列數的大小（數包括整數、小數、分數、百分數），對于這類題，老師要注意歸納并交給學生方法：把這些數都橫向對應化為小數（除不盡的寫到需比較的數位，后面用省略號），注意讓這些小數的相同數位對齊，比較出結果后，再按要求按順序將對應的原數寫下來。還比如可以教給學生最簡比和比值的改寫。又如求百分之幾時如果數字太大，可以先約分然后再除。還有約分和通分時最快捷的做法是分解質因數后看最后的結果等等。

（六）、后進生輔導與轉化措施

轉化后進生的前提應該是確定后進生名單，了解后進生情況，因為知己知彼，才能百戰不殆。首先是要對后進生給予心理上疏導，讓后進生感受到教師的關懷。其次是給予方法上指導，讓后進生感受到學習的樂趣。數學后進生多數基礎知識差、認識前提差、思維能力差，學習方法不當。因此為了減輕他們心理壓力，幫助他們進步，要根據教材的不同特征，多給予方法上的指導，使他們感受到數學學習并不困難，提高學習的樂趣。平時課堂上教法上要不拘一格，靈活多變。講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學習坡度，分散難點，給予模仿性練習的機會，講授速度要適合后進生的接受情況，必要時應該放慢“鏡頭”，努力做到每一節課、每一問題、每一句、每一字都讓后進生聽懂理解。還要對他們采取適當優先的方法，可以采取提問優先，板演優先，批改作業優先，課后輔導優先的做法，當然這樣做有一定的難度，但貴在堅持。

看到后進生即使有微小的進步，也應當給予肯定，讓后進生獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩定學習的興趣。

在班級中組成“一幫一”的隊伍，讓學習成績優秀的學生幫帶一個學習有困難的學生，平時讓好學生做好督促、幫帶輔導工作，讓后進生感受到有這么多人在關心、幫助他們，進而建立提高數學成績的信心。

要給予時間上、空間上的保證，讓后進生感受到“轉變”的必要。對后進生給予充分的時間保證，不受空間的限制，隨時隨地進行輔導教育，他們一定會給予你比較滿意的表現和成績。

總之要把后進生轉化工作放在首位，想后進生之所想，急后進生之所急。教師備課要想到學困生；教師上課要想到學困生；布置作業時，要想到學困生；教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”； 批改作業時，要想到學困生。

2012年4月27日

第二篇：六年級數學總復習計劃

六年級數學總復習計劃

六年級備課組

第一輪（疏通知識點，以冠軍奪標方案，課本為主）

第十周（4月25日----------5月29日）數的認識，數的運算 第十一周（5月3日----------5月6日）解決問題

第十二周（5月9日--------5月13日）式與方程，量的計量 第十三周（5月16日-------5月20日）比和比例，數學思考（比的意義和性質，比例的意義和性質，正比例和反比例）第十四周（5月23日-----5月27日）幾何初步

（線段和角，平面圖形，立體圖形）

第十五周（5月30日------6月3日）圖形的變換，位置與方向

第十六周（6月6日-------6月10日）統計，綜合運用（數學廣角）

第二輪（突破重難點，以教師自制試卷為主）

第十七周（6月13日-------6月17日）計算過關，應用題分類過關，易錯題過關。（此階段注意做好后進生輔導工作）第三輪（綜合復習，以往屆試卷為主）

第十八周（6月20日--------6月24日）摸底考試，查漏補缺 第十九周（6月27日--------7月1日）考前準備，模擬檢測

第三篇：六年級數學畢業總復習計劃

六年級數學畢業總復習計劃

小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對

性，提高復習效率。

一、指導思想

以“三個面向”為指導，以唯物辯證法為基本指導思想，以現代教學論和心理學為依據，正確處理需要與可能、學科特點與兒童認知特點、教與學、掌握知識與發展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實施素質教育等方面的關系，強化對學生的創新能力和實踐能力的培養的提高。為了更好地將素質教育思想貫穿于課堂教學之中，落實學校給我們提出的目標，特制定出本屆小學六年級數學總復習計劃。

二、學情分析

小學生經過近六年的學習，已經接觸和積累了相當數量的數學知識，形成了相關的數學技能，也能對生活中有關數學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。所以，在復習中要堅持做到“五要五不要”（要重基礎，不要搞偏題、難題、怪題；要重視知識間的聯系，不要就題講題；要抓重點，不要搞面面俱到；要面向全體，狠抓中差生，不要搞“一刀切”；要精選練習題，不要搞題海戰術。）

三、復習措施

1.學校行政召開畢業班教師會，統一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，牢固樹立愛崗敬業、無私奉獻的精神，改善工作作風，改進工作方法，強化工作態度和工作效益。

2.做好學生管理工作。經常對學生進行思想品德教育，搞好家訪工作，協助做好家庭輔導，建立后進生檔案，做好培優補差工作，開展“一幫一”、“一對紅”活動，抓兩頭，帶中間。

3.認真研究課程標準，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。

4.認真備好復習學案，上好每一節復習課，特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學，充分體現“三個為主”（老師為主導、學生為主體、練習為主線），課堂上要加強訓練力度。

5.做好復習鞏固工作。上好復習課，檢查學生掌握情況，每復習一個小節，小考一個小節，及時反饋信息。找個別學生談心，一是了解思想動態，二是了解學生學習動態。

6.每復習一個單元，認真嚴格考核，年級做協調一致。達到統一進度，統一時間，統一標準，統一考核，要及時批改、評講、補救，實行單元過關。

7.認真開展教學研究、教學改革，了解教育教學信息，博采眾長，彌補自身不足，嚴禁關門自守。

四、復習方法

復習方法采取“三段法”復習法。

第一輪：分類復習，過好基礎關。

第二輪：知識穿線，過好綜合關。

第三輪：考前練兵，過好考試關。

五、復習任務

教材在最后一章安排了總復習內容，以多個知識點形成六大知識結構體系，并加以練習。這是舊教材所無法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、梳理拓展，系統地整理知識，強化復習的系統性。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識，倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺，面向全體，全面提高。結合我校實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、有的放矢，挖掘創新，進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

六、復習過程安排

（一）復習時間總體安排：

第一輪：分類復習4月20————5月31日

第一類：數與數的運算6課時

第二類：代數初步知識3課時

第三類：應用題7課時

第四類：量的計量2課時

第五類：幾何初步知識5課時

第六類：簡單統計2課時

第二輪：知識穿線6月1日————6月10日

第三輪：考前練兵6月11日————6月25日

（二）復習內容的具體安排：

由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下：第一類：數和數的運算（12課時）

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。

第二類：代數的初步知識（4課時）

本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統知識、加強聯系（1課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

第三類： 應用題（16課時）

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理（1課時）。

2、復合應用題的分析與整理（2課時）

3、列方程解應用題的分析與整理（3課時）。

4、分數應用題的分析與整理（5課時）。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理（2課時）。

6、應用題的綜合訓練（3課時）。

第四類：量的計量（3課時）

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結構（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括“名數的改寫”。

3、綜合訓練與應用（1課時）。

第五類：幾何初步知識（6課時）

本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（2課時）。能實現周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應用（1課時）。

第六類：簡單的統計（3課時）

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數的方法（1課時）。

2、加深統計圖表的特點和作用的認識（1課時），包括“統計表”、“統計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題（1課時），包括填圖和根據圖表回答問題。

四、復習中應注意的問題

1、注重“基礎”，加強溝通。

鞏固知識，以練為主。在分知識點復習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。

某一知識點如和其它知識有聯系的，引導學生加以聯系和溝通，尤其是一些容易混淆的內容，多作比較，加以區別。

2、培養能力，關注“素養”。

復習時引導學生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應用題等。

發展提高，思維為先。在實際操作中，關注學生的數學思考、空間觀念、靈活思維等數學“素養”的形成。

3、啟發自覺，注重策略。

復習過程中著力調動學生自覺復習的積極性，提高學生的復習興趣，引導學生以良好的情緒投入復習。

引導學生探討復習策略，講求復習方法和實效。如：分知識點歸類復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。

4、加強反饋，關注差異。

復習中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復習。尤其注重學生的獨立性作業，從中獲得“真實的反饋信息”，使復習更具實效。

對于學有余力的學生，適當選編一些“發展題”，以滿足這些學生的學習需要。對于學習有一定困難的學生，著重幫助他們掌握教材規定的基本要求，使他們達到小學數學學習的最基本目標。

5、追求效率，減負增質。

復習中注重課前教學設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心情舒暢地投入復習，做到減負增質雙贏。

6、要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

7、征對本班的實際情況，應抓好優生的保持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學業成績的關鍵點。

第四篇：小學六年級數學總復習計劃

小學六年級數學總復習計劃

小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

一、基本情況分析

1、學生情況

小學生經過近六年的學習，已經接觸和積累了相當數量的數學知識，形成了相關的數學技能，也能對生活中有關數學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。

2、教材情況

教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個重點，也是整個小學階段數學學習的一個重要組成部分。這部分內容教學質量的高低涉及到小學數學教學的目標任務能否圓滿地完成。教材把小學數學教學內容劃分為44個課時進行整理復習。根據教材編排，大體上可將44個課時的內容分成6個部分。

第一部分重點復習數的知識，包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質及其相關知識點，還包括數的整除知識。

第二部分重點復習數的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質，解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。第三部分重點復習比和比例的有關知識，包括比和比例的意義、性質、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。

第四部分重點復習量與計量的有關知識。包括質長度、面積、體積（容積）、時間等的單位及其進率，單位之間的換算與化聚等。第五部分重點復習幾何形體的相關知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長與面積的計算，立體圖形的特征、側面積、表面積、體積（容積）等的計算。

第六部分重點復習各類應用題。包括基本的數量關系，簡單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題，方程和比例應用題，分數（百分數）應用題等。

教材的整個編排內容豐富、詳細，系統性強，力圖通過全面整理復習，促使學生達到鞏固知識，掌握基本數學概念，熟練基本技能，發展思維能力的目的。同時，力圖進一步提高學生綜合運用數學知識的能力和解決實際問題的能力。

二、總復習目標

通過總復習，引導學生力求達到：

1、比較系統、牢固地掌握有關整數、小數、分數（百分數）、比和比例、簡易方程等的基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會用學過的運算定律和運算性質進行簡便運算，力求計算方法合理、靈活，具有一定的速度。會解簡易方程。養成自覺檢查和驗算的習慣。

2、鞏固已經獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學的各種計量單位之間的進率與換算關系，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數的換算。

3、牢固地掌握所學各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學集合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，并能解決簡單的圖形實際問題。

4、掌握所學統計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡單的統計表和統計圖，能正確理解統計表（圖）并能根據圖表信息分析、解決相應的問題，正確地解答有關平均數問題。

5、牢固掌握所學常見數量關系和分析、解答應用題的方法，正確分析應用題中的數量關系，比較靈活地運用所學知識獨立分析解答相關的應用題，解決簡單的生活實際問題，提高綜合應用數學知識的能力。

6、結合總復習，引導學生養成自覺檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。

三、小學數學畢業總復習過程的安排

由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下：

（一）、數和數的運算（12課時）

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則

運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。

（二）、代數的初步知識（4課時）本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統知識、加強聯系（1課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）、應用題（16課時）

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理（1課時）。

2、復合應用題的分析與整理（2課時）

3、列方程解應用題的分析與整理（3課時）。

4、分數應用題的分析與整理（5課時）。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理（2課時）。

6、應用題的綜合訓練（3課時）。

（四）、量的計量（3課時）

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結構（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括“名數的改寫”。

3、綜合訓練與應用（1課時）。

（五）、幾何初步知識（6課時）

本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（2課時）。能實現周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應用（1課時）。

（六）、簡單的統計（3課時）

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數的方法（1課時）。

2、加深統計圖表的特點和作用的認識（1課時），包括“統計表”、“統計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題（1課時），包括填圖和根據圖表回答問題。

四、策略與措施

1、統一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，牢固樹立愛崗敬業、無私奉獻的精神，改善工作作風，改進工作方法，強化工作態度和工作效益。

2、做好學生管理工作。注意學生的思想動態,經常對學生進行思想品德教育。

3、認真研究課程標準和教學大綱，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。

4、按照教材總復習的編排，分塊分課時復習，引導學生全面、系統地回顧小學階段所學數學知識，力求比較牢固地掌握基本知識。查漏補缺。

5、適當組織一些綜合性練習（歷年統測），訓練學生綜合運用知識的能力。

6、針對“學習困難學生”的知識缺漏，組織學生開展小組互幫活動，幫助這些學生掌握最基本的數學知識。

7、認真上好課，向課堂要質量。搞好課堂教學，充分體現“三個為主”（老師為主導、學生為主體、練習為主線），課堂上要加強訓練力度。

8、教材總復習擬安排26-30課時，力爭在5月底到六月初完成；接

下來做好一定量的綜合性練習或針對性練習。

9、每復習一個單元，認真嚴格考核，達到統一進度，統一時間，統一標準，統一考核，要及時批改、評獎、補救，實行單元過關。

10、注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長補短，互相學習。

五、注意的問題

1、注重“基礎”，加強溝通。

在分知識點復習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。

某一知識點如和其它知識有聯系的，引導學生加以聯系和溝通，尤其是一些容易混淆的內容，多作比較，加以區別。

2、培養能力，關注“素養”。

復習時引導學生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應用題等。

在實際操作中，關注學生的數學思考、空間觀念、靈活思維等數學“素養”的形成。

3、啟發自覺，注重策略。

復習過程中著力調動學生自覺復習的積極性，提高學生的復習興趣，引導學生以良好的情緒投入復習。引導學生探討復習策略，講求復習方法和實效。如：分知識點歸類復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。

4、加強反饋，關注差異。

復習中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復習。尤其注重學生的獨立性作業，從中獲得“真實的反饋信息”，使復習更具實效。

對于學有余力的學生，適當選編一些“發展題”，以滿足這些學生的學習需要。對于學習有一定困難的學生，著重幫助他們掌握教材規定的基本要求，使他們達到小學數學學習的最基本目標。

5、追求效率，減負增質。

復習中注重課前教學設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心情舒暢地投入復習，做到減負增質雙贏。

6、要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

7、征對本班的實際情況，應抓好優生的保持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學業成績的關鍵點。

第五篇：六年級數學畢業總復習計劃

六 年 級 數 學 畢 業

總

復

習

計

劃

六年級數學畢業總復習計劃

我本學期任六年級的數學、品德與社會和五年級的品德與社會，學科之多、頭緒之復雜，但我自始至終兢兢業業，努力做好每一項工作，努力上好每一節課。現在面臨期末，我重點準備了六年級的數學總復習，從以下幾個方面做起：

一、基本情況分析、存在的問題：

經過近六年的學習，學生已經接觸和積累了一定的數學知識和數學技能，對生活中有關數學問題有一定的思考與分析，為畢業總復習積累了一些知識和方法。但是不可否認學生對小學所學的數學知識還缺乏整體性和綜合性的認識。而且六年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學生的差異越來越大，給小學畢業總復習造成了更大的困難再加上現在這個六年級班我才接手，據我了解學生對所學的基礎知識掌握得不牢固，部分學生家長對學生的學習不夠重視，造成班上的后進生比較多。因此，在總復習階段，我將重點抓后進生的轉化，努力提高學生考試的合格率。

二、復習內容簡析：

小學數學總復習將系統地復習小學階段教學的數學知識，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套教材的重要組成部分。通過復習，圓滿完成小學階段的數學教學任務，為第三階段的教學打下扎實的基礎。總復習分“數與代數”“空間與圖形”“統計與可能性”“綜合應用”四部分，前三部分先回憶重要的基礎知識和思想方法，溝通知識間聯系，整理成合理的認知結構。第四部分綜合運用已有的知識和經

驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活密切聯系的、具有挑戰性的問題，發展解決問題的能力，培養應用意識。

1．“數與代數”領域。

（1）回憶學過的數，溝通整數、小數、分數的聯系，突出數的應用，重視培養數感。

（2）整理數的運算知識，培養計算能力和解決實際問題的能力。

（3）復習式與方程的知識，發展解決問題的策略。

（4）復習正比例和反比例，把握變化著的現象里的不變特征。

2． “空間與圖形”領域。

“空間與圖形”領域的內容分圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置三節編排復習。

（1）分層復習圖形知識，溝通平面圖形間的聯系。

（2）復習近平面圖形的周長、面積，突出概念和思想方法。復習這些知識按“概念與計量單位———計算方法或公式———實際應用”的線索進行。

復習周長與面積計算公式的教學活動主要是回憶和整理。

（3）整合立體圖形的知識，發展空間觀念。

立體圖形是六年級教學的，圓柱、圓錐還是本冊教材的新授內容。因此，立體圖形的知識容易回憶，復習的目的不局限于回憶，還要整合知識，進一步精簡和優化原有的認知結構。

（4）在方格紙上畫圖形，復習圖形與變換的知識。

在圖形與變換這一節里，復習的內容有軸對稱圖形、平移、旋轉

以及圖形的放大與縮小等。

（5）在確定位置的活動中，復習圖形與位置的知識。

確定位置的方法是逐漸教學的，先是聯系個體經驗，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是聯系生活常識，用東、南、西、北等八個方向詞描述位置；然后既要描述方向，又要描述距離，比較準確地描述位置。另外，還可以用數對表示位置。復習圖形與位置，在具體情境中應用知識，進一步體會確定位置的常用方法。

3.“統計與概率”領域。

復習統計與概率領域的知識，教材分統計、可能性兩節編排。

（1）注重數據統計活動，突出收集、整理、描述與利用信息的過程。新課程中，統計知識的教學觀念發生了很大變化，不再片面追求制作統計圖表的方法和技術，把描述信息、利用信息進行判斷與推理作為統計教學的重要內容。復習時突出以下三點：

第一，回顧開展過的調查活動，積累收集、整理數據的經驗。第二，選擇合適的描述數據的方式，使數據內容具有直觀性。第三，利用數據進行分析、判斷、估計，發展統計觀念。

（2）描述事件發生的可能性，進行合理的推斷和預測。

4.“實踐與綜合應用”領域。

“實踐與綜合應用”作為一個內容領域，有助于學生了解數學與生活的廣泛聯系，增強對數學和數學學習的興趣；應用所學的知識和方法解決實際問題，加強對知識的理解，形成必要的技能；獲得用數學解決問題的思考方法，學會與他人合作交流。

（1）從大背景切入，發揮題材的教育作用。

（2）聯系生活，體現數學的實際應用。

（3）重視過程，指導方法，培養能力。

三、復習目標：

1、進一步理解和掌握小學數學的基本知識和技能，構建完善知識網絡系統；

2、經歷自主構建、共同完善的過程，提升學生自主學習、自主發展的能力；

3、建立多元化的評價體系，增強學生學好數學的信心，并培養學生良好的學習習慣。

四、采取的措施：

1、著力引導學生探尋數學知識與方法的內在聯系。

2、把基礎知識的復習與解決問題有機結合。

3、注意練習內容的層次性和練習形式的多樣化。

4、重視實踐與綜合應用，注重與生活的聯系，培養學生靈活應用解決問題的能力。如根據學校操場自定比例尺，繪制平面圖。

5、對后進生的作業做到面批面改，注意培養學生的自主反思能力。

6、建立“合作共贏小組”，在復習過程中，還可采用小組合作，以優帶差，共同提高。合作小組盡量讓學生自由組合，（不一定要人人參與到小組中，愿意幫扶的建立小組）顧及到每個層次的學生，除課堂學習，還可利用課余時間學習。每組選出優秀學生為組長，幫扶

中等生與后進生，每個小組參與競爭，由教師負責全面考核。

五、復習中應注意的問題 ：

1、對于小學數學畢業總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。

2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

4、要切實做好畢業生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。

5、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現“輕負擔、高效率”。

千淘萬瀝雖辛苦，狂沙吹盡始是金。我相信：在學校領導的帶領下、在廣大教師的幫助下、在汗水的澆灌下，我將取得更好的教學成績！

2011年6月