第一篇：小學六年級數學畢業總復習計劃和試題

小學六年級數學畢業總復習計劃和試題

任課教師羅老師

小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力的過程。畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，提高復習效率。

一、學情分析

小學生經過近六年的學習，已經接觸和積累了相當數量的數學知識，形成了相關的數學技能，也能對生活中有關數學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發展”的層次。但是，由于我校有一部分學生的數學基礎差，分析問題、解決問題的能力不強。所以在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數學知識，顯得十分必要。因此，在復習中要堅持做到“五要五不要”（要重基礎，不要搞偏題、難題、怪題；要重視知識間的聯系，不要就題講題；要抓重點，不要搞面面俱到；要面向全體，狠抓中差生，不要搞“一刀切”；要精選練習題，不要搞題海戰術。）

二、復習措施

1.學校行定期召開畢業班教師會，改善工作作風，改進工作方法，強化工作態度和工作效益。

2.做好學生管理工作。經常對學生進行思想品德教育，加強學生的理想教育，做好家訪工作，協助做好家庭輔導，建立后進生檔案，做好培優補差工作，開展“一幫一”、活動，抓兩頭，帶中間。

3.認真研究課程標準，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。

4.認真備好復習學案，上好每一節復習課，特別是的向40分鐘要質量。搞好課堂教學，充分體現“三個為主”（老師為主導、學生為主體、練習為主線），課堂上要加強訓練力度。

5.做好復習鞏固工作。上好復習課，檢查學生掌握情況，每復習一個小節，小考一個小節，及時反饋信息。找個別學生談心，一是了解思想動態，二是了解學生學習動態。

6.每復習一個單元，認真嚴格考核，要及時批改、評講、補救，實行單元過關。

三、復習方法

復習方法采取“三段法”復習法。

第一輪：分類復習，過好基礎關。

第二輪：知識穿線，過好綜合關。

第三輪：考前練兵，過好考試關。

四、復習任務

從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、梳理拓展，系統地整理知識，強化復習的系統性。

2、全面鞏固所學知識，倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺，面向全體，全面提高。結合我校實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

五、復習過程安排

（一）復習時間總體安排：

第一輪：分類復習4月23————5月31日

數與數的運算（6課時）、代數初步知識（3課時）、應用題（7課時）、量的計量（2課時）、幾何初步知識（5課時）、簡單統計（2課時）。

第二輪：知識穿線 6月1日————6月10日

第三輪：考前練兵 6月11日————6月30日（力爭做10套模擬試卷）

（二）復習內容的具體安排：

第一類：數和數的運算（12課時）

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。

第二類：代數的初步知識（4課時）

本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統知識、加強聯系（1課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

第三類：應用題（16課時）

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理（1課時）。

2、復合應用題的分析與整理（2課時）

3、列方程解應用題的分析與整理（3課時）。

4、分數應用題的分析與整理（5課時）。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理（2課時）。

6、應用題的綜合訓練（3課時）。

第四類：量的計量（3課時）

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結構（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括“名數的改寫”。

3、綜合訓練與應用（1課時）。

第五類：幾何初步知識（6課時）

本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（2課時）。能實現周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應用（1課時）。

第六類：簡單的統計（3課時）

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數的方法（1課時）

2、加深統計圖表的特點和作用的認識（1課時），包括“統計表”、“統計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題（1課時），包括填圖和根據圖表回答問題。

六、復習中應注意的問題

1．重視基礎知識的復習和知識之間的聯系。

2．注意啟發、引導學生進行合理的整理和復習。

3．加強反饋，注意因材施教。

4．以課標為本，扣緊課標。

5．力求做到使全體學生的數學成績上個新臺階。

人教版六年級下冊數學期中檢測題

一、填空：（1至4題每空1分，5至10題每空2分，計27分）

1、在數軸上，如果從表示0的點出發，那么向左移動5個單位長度到A點，A點表示的數是（）；從

表示0的點出發向右移動4個單位長度到B點，B點表示的數是（）。

2、在12、3、16 這三個數中添上一個數組成比例，這個數可以是（）或（）。

3、用6、10、9、和15這四個數組成兩個比例式是（）和（）。

4、如果A×B＝C，那么：當C一定，A和B成（）比例；當B一定，A和C成（）比例；當A一

定，B和C成（）比例。

5、050100M是一個（）比例尺，它表示圖上（）厘米的距離相當于實際距離（）千

米，把它轉化為數值比例尺為（）。

6、在一幅比例尺是1:5000000的地圖上，量得甲、乙兩城之間長3.4厘米，一輛汽車以每小時45千米的速度從甲城開往乙城，需要（）小時。

7、《國旗法》規定，國旗的長與寬的比是3：2，學校的國旗寬1.6米，長應是（）米。

8、圓柱體側面展開是一個邊長15.7分米的正方形。這個圓柱體的表面積是（）。

9、一個圓柱體和一個圓錐體的底面積相等、體積也相等，圓錐體的高是4.8分米，圓柱體的高是（）

分米。

10、將一個圓柱體沿著底面直徑切成兩個半圓柱,表面積增加了80平方厘米,圓柱的底面直徑為8厘米,這

個圓柱的高是（）立方厘米。

二、判斷：（10分）

1、小麥的出粉率一定，小麥的重量與面粉的重量（）

2、今年，爺爺年齡是小明的8倍,所以爸爸的年齡和小紅的年齡成正比例。（）

3、把一個比的前項擴大3倍，后項縮小3倍，這個比的比值不變（）。

4、圓的半徑和它的面積成正比例。（）

5、容積100L的圓柱形油桶，它的體積一定是100立方分米。（）

三選擇：（10分）

1、規定10噸記為0噸，11噸記為＋1噸，則下列說法錯誤的是（）。

A、5噸記為－5噸B、18噸記為＋8噸C、＋3噸表示重量為13噸

2、把一個直徑2毫米的手表零件，畫在圖紙上直徑是4厘米，這幅圖紙的比例尺是。

A.1：20B.20：1C.1：23、比例5∶3＝15∶9的內項3增加6，要使比例成立，外項9應該增加（）。

A、6B、18C274、把一個棱長4分米的正方體木塊削成一個最大的圓柱體，體積是（）立方分米。

A.50.24B.100.48C.645、一種餅干包裝袋上標著：凈重（450±5克），表示這種餅干標準的質量是450克，實際每袋最少不少

于（）克。

A、455B、450C、445

四、計算題：（計11 分）

直接寫出得數：（5分）

3.6＋7.9＝15÷10%＝9.1－1.9＝7.2÷0.6＝3.14×48=

1.25×8＝1＋30%＝0.5＝9π＝1.5＝ 22

2解方程或比例：（12分）

χ∶6.5＝4∶3.2575:16 = 25:X1.5∶χ= 1.2∶

5(X+6)=201.2÷x=16+88x÷=

六、解決問題：（36分）

1、一個底面半徑為3分米，高為8分米圓柱形水槽，把一塊石塊完全浸入這個水槽，水面上升了4分米，這塊石塊的體積是多少？

2、一個圓柱體底面周長和高相等。如果高縮短了4厘米，表面積就減少25.12平方厘米。求這個圓柱體的表面積。

3、把一個底面半徑為5分米、高是12分米的圓錐體鍛造成一個底面半徑是10分米圓錐，高是多少分米？

4、如果圓錐與圓柱體的體積之比是1:2,底面積之比是3:4,圓柱的高是9厘米。那么，圓錐的高是多少厘

米？

5、在比例尺是1∶50000000的地圖上量得兩地距離是4.5厘米，求兩地的實際距離，如果把這兩地畫在比例尺是1∶35000000的地圖上，圖上距離應是多少厘米？

6、一種注射用藥水，用藥粉和葡萄糖水按1：500配制而成。要配制這種藥水250.5克，需要藥粉多少克？

現在有3克藥粉和1250克葡萄糖水，最多能配制多少克這樣的藥水？

六年級數學下冊期末試卷

一、填空題。（10分）

1、6045809090讀作（）、“四舍五入”到萬位的近似數記作（）萬。

2、5的分數單位是（），去掉（）個這樣的分數單位、它就變為最小的合數。

3、在0.、66％、和0

.666這四個數中，最大的數最（），最小的數是（）。

4、1到9的九個數字中，相鄰的兩個數都是質數的是（）和（），相鄰的兩個數都是合數的是（）和（）。

5、甲數＝2×3×5，乙數＝2×5×7，甲、乙兩數的最大公約數是（），最小公倍數是（）。

6、配制一種鹽水，鹽和水的重量比是1:2，鹽是鹽水重量的。

7、把兩個邊長都是5厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是（）；面積是（）。

8、一個棱長為6厘米的正方體，它的表面積是（）。體積是（）。

9、在a÷b＝5??3中，把a、b同時擴大3倍，商是（），余數是（）。

10、下表是育才小學1999年購買圖書費用情況統計表。

（1）在表中的空格里填上數據（2）全年平均每月購書費是（）元。

二、判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（6分）

1、折線統計圖更容易看出數量增減變化的情況。（）

2、比的前項乘以，比的后項除以2，比值不變。（）

3、小數就是比1小的數。（）

4、兩個偶數肯定不是互質數。（）

5、方程是等式，而等式不一定是方程。（）

6、1.3除以0.3的商是4，余數是1。（）

三、選擇，把正確答案的序號填入（）中。（8分）

1、車輪滾動一周，所行的路程是求車輪的（）。

①直徑 ②周長 ③面積

2、計算一個長方體木箱的容積和體積時，（）是相同的。

①計算公式 ②意義 ③測量方法

3、把60分解質因數是60＝（）。

①1×2×2×3×5 ②2×2×3×5 ③3×4×54、如果甲數和乙數都不等于0，甲數的，等于乙數的，那么（）。

①甲數＞乙數 ②乙數＞甲數 ③甲數＝乙數

5、分數單位是的所有真分數的和應是（）。

①4 ②3 ③36、一根鋼管長15米，截去全長的，根據算式15×（1－）所求的問題是（）。

①截去多少米？ ②剩下多少米？

③截去的比剩下的多多少米？ ④剩下的比截去的多多少米？

7、一批玉米種子，發芽粒數與沒有發芽粒數的比是4:1，這批種子的發芽率是（）。

① ②75％ ③25％ ④80％

8、某班女生人數比男生人數多，男生人數占全班人數的（）。

① ② ③

四、計算題。（31分）④

1、直接寫出得數。（6分）

25×24＝ 4.2÷0.2＝ 12－2＝

1.25×＝ 1÷0.6＝ 4÷2＝

2、用簡便方法計算。（6分）1

①3.5％×9.9 ②4.62＋9.9 ③4×0.6＋0.6÷

3、脫式計算。（15分）

①2700×（506－499）÷900 ②33.02－（148.4－90.85）÷2.5③（1÷＋÷1）÷5.1 ④18.1＋（3－0.299÷0.23）×

1⑤（1.6×＋3.6÷）×

4、解方程。（4分）

①x÷（1－

五、列式計算。（6分）

1、比某數的20％少0.4的數是7.2，求某數。（用方程解）

2、0.9與0.2的差加上1除l.25的商，和是多少？

六、下圖中圓的周長是25.12厘米，求陰影部分的面積。（5分）

七、應用題。（34分）

1、工程隊挖一條水渠，計劃每天挖100米，24天完成，實際提前4天完成，實際平均每天挖多少米？

2、一輛汽車從甲地到乙地，前3小時行了156千米，照這樣速度，從甲地到乙地共需8小時，甲、乙兩地相距多少千米？（用比例解）

3、有兩條綢帶，第一條長6.2米，第二條比第一條的2倍少0.2米，兩條綢帶共長多少米？

4、商場上有一批貨，第一天運走了總數的，第二天運的比總數的多4噸，這時還剩20噸，這批貨物共有多少噸？

5、修一條路，第一施工隊單獨修要4天完成，第二施工隊單獨修要6天完成，如果兩隊合修，幾天可以修完這條路的？

6、在比例尺是1:4000000的地圖上，量得甲、乙兩地相距20厘米，兩列火車同時從甲、乙兩地相對開出、甲車每小時行55千米，乙車每小時行45千米，幾小時后相遇？

7、一個圓錐形稻谷堆，底面半徑是1米，高1.5米，每立方米稻谷約重600千克，這進修進修堆稻谷重多

少千克？

第二篇：小學六年級數學畢業總復習計劃

小學六年級數學畢業總復習計劃

太來小學：楊佳永

一、指導思想

小學畢業總復習是小學數學教學的重要內容，是學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握和應用水平，進一步發展數學能力的重要部分，作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程，它應是一個有目的、有計劃的學習活動過程。因此，以全面提高小學生的數學素質為目標，培養出合格的小學生為服務宗旨，結合學生的實際情況，必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

二、復習內容及重難點：

1、數與代數：數的認識、數的運算、式與方程、量與計量、比和比例。重點：整、小、分數四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。難點：使學生對所學基礎知識┄概念、性質、法則、公式以及常見數量關系系統化，并能融會貫通靈活解答實際問題的能力和方法。

2、空間與圖形：圖形的認識、測量與計算、圖形的位置與變換；重點：圖形的計算及應用。難點：準確的進行計算。

3、統計與可能性：統計與可能性。

三、復習目標：

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是讓學生在對知識的回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，在這過程中，對學生加深數學思想方法的認識，能綜合運用所學知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識，從而使學生對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平的程度。

3、查漏補缺。結合學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。實行一對一的單獨輔導，讓每個學困生都達到教學目標的基本要求。

4、使學生比較系統的牢固的掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

四、復習措施：

1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。

3、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上留意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯系和區別。

4、強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

5、強化能力培養。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，常常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的能力。

6、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。

7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。

8、做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。并成立互幫小組。在教師和學生的共同幫助下，使后進學生爭取在期末達到合格。

9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統的進行有效復習檢查。

10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發學生競爭意識，以口頭表揚和物質獎勵，調動學生的學習積極性。

五、復習時間安排：

第一階段——20課時左右 ⒈數和數的運算（5課時）

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

⑴、數的意義、數的讀法和寫法 ⑵、數的改寫、數的大小比較

⑶、數的整除、分數小數的基本性質 ⑷、四則運算的意義和法則 ⑸、運算定律和簡便算法 ⑹、四則混合運算 ⒉代數的初步知識（2課時左右）

本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。⑴、用字母表示數 ⑵、簡易方程 ⑶、比和比例

⒊解決問題（6課時左右）

這節重點放在問題的分析和解題技能的發展上。難點內容是：分數的實際應用。

⑴、解決簡單問題（1課時）

⑵、解決稍復雜的實際問題（2課時）⑶、列方程解決問題題（2課時）⑷、用比例知識解決問題（2課時）⒋、量的計量（2課時左右）

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位 ⑵、名數的改寫

⒌、幾何初步知識（5課時左右）

本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。⑴、平面圖形的認識

⑵、平面圖形的周長和面積 ⑶、立體圖形的認識

⑷、立體圖形的面積和體積 ⒍、簡單的統計（2課時左右）

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

⑴、平均數 ⑵、統計表 ⑶、統計圖

第二階段：專題復習訓練（6課時左右）

⒈四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。⒉幾何形體公式的實際綜合應用。⒊各類實際問題的訓練。⒋填空題和判斷題的強化。

第三階段——根據具體情況而定。綜合練習和評講，及時查漏補缺。

第三篇：六年級數學畢業總復習計劃

六 年 級 數 學 畢 業

總

復

習

計

劃

六年級數學畢業總復習計劃

我本學期任六年級的數學、品德與社會和五年級的品德與社會，學科之多、頭緒之復雜，但我自始至終兢兢業業，努力做好每一項工作，努力上好每一節課?，F在面臨期末，我重點準備了六年級的數學總復習，從以下幾個方面做起：

一、基本情況分析、存在的問題：

經過近六年的學習，學生已經接觸和積累了一定的數學知識和數學技能，對生活中有關數學問題有一定的思考與分析，為畢業總復習積累了一些知識和方法。但是不可否認學生對小學所學的數學知識還缺乏整體性和綜合性的認識。而且六年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學生的差異越來越大，給小學畢業總復習造成了更大的困難再加上現在這個六年級班我才接手，據我了解學生對所學的基礎知識掌握得不牢固，部分學生家長對學生的學習不夠重視，造成班上的后進生比較多。因此，在總復習階段，我將重點抓后進生的轉化，努力提高學生考試的合格率。

二、復習內容簡析：

小學數學總復習將系統地復習小學階段教學的數學知識，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套教材的重要組成部分。通過復習，圓滿完成小學階段的數學教學任務，為第三階段的教學打下扎實的基礎?？倧土暦帧皵蹬c代數”“空間與圖形”“統計與可能性”“綜合應用”四部分，前三部分先回憶重要的基礎知識和思想方法，溝通知識間聯系，整理成合理的認知結構。第四部分綜合運用已有的知識和經

驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活密切聯系的、具有挑戰性的問題，發展解決問題的能力，培養應用意識。

1．“數與代數”領域。

（1）回憶學過的數，溝通整數、小數、分數的聯系，突出數的應用，重視培養數感。

（2）整理數的運算知識，培養計算能力和解決實際問題的能力。

（3）復習式與方程的知識，發展解決問題的策略。

（4）復習正比例和反比例，把握變化著的現象里的不變特征。

2． “空間與圖形”領域。

“空間與圖形”領域的內容分圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置三節編排復習。

（1）分層復習圖形知識，溝通平面圖形間的聯系。

（2）復習近平面圖形的周長、面積，突出概念和思想方法。復習這些知識按“概念與計量單位———計算方法或公式———實際應用”的線索進行。

復習周長與面積計算公式的教學活動主要是回憶和整理。

（3）整合立體圖形的知識，發展空間觀念。

立體圖形是六年級教學的，圓柱、圓錐還是本冊教材的新授內容。因此，立體圖形的知識容易回憶，復習的目的不局限于回憶，還要整合知識，進一步精簡和優化原有的認知結構。

（4）在方格紙上畫圖形，復習圖形與變換的知識。

在圖形與變換這一節里，復習的內容有軸對稱圖形、平移、旋轉

以及圖形的放大與縮小等。

（5）在確定位置的活動中，復習圖形與位置的知識。

確定位置的方法是逐漸教學的，先是聯系個體經驗，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是聯系生活常識，用東、南、西、北等八個方向詞描述位置；然后既要描述方向，又要描述距離，比較準確地描述位置。另外，還可以用數對表示位置。復習圖形與位置，在具體情境中應用知識，進一步體會確定位置的常用方法。

3.“統計與概率”領域。

復習統計與概率領域的知識，教材分統計、可能性兩節編排。

（1）注重數據統計活動，突出收集、整理、描述與利用信息的過程。新課程中，統計知識的教學觀念發生了很大變化，不再片面追求制作統計圖表的方法和技術，把描述信息、利用信息進行判斷與推理作為統計教學的重要內容。復習時突出以下三點：

第一，回顧開展過的調查活動，積累收集、整理數據的經驗。第二，選擇合適的描述數據的方式，使數據內容具有直觀性。第三，利用數據進行分析、判斷、估計，發展統計觀念。

（2）描述事件發生的可能性，進行合理的推斷和預測。

4.“實踐與綜合應用”領域。

“實踐與綜合應用”作為一個內容領域，有助于學生了解數學與生活的廣泛聯系，增強對數學和數學學習的興趣；應用所學的知識和方法解決實際問題，加強對知識的理解，形成必要的技能；獲得用數學解決問題的思考方法，學會與他人合作交流。

（1）從大背景切入，發揮題材的教育作用。

（2）聯系生活，體現數學的實際應用。

（3）重視過程，指導方法，培養能力。

三、復習目標：

1、進一步理解和掌握小學數學的基本知識和技能，構建完善知識網絡系統；

2、經歷自主構建、共同完善的過程，提升學生自主學習、自主發展的能力；

3、建立多元化的評價體系，增強學生學好數學的信心，并培養學生良好的學習習慣。

四、采取的措施：

1、著力引導學生探尋數學知識與方法的內在聯系。

2、把基礎知識的復習與解決問題有機結合。

3、注意練習內容的層次性和練習形式的多樣化。

4、重視實踐與綜合應用，注重與生活的聯系，培養學生靈活應用解決問題的能力。如根據學校操場自定比例尺，繪制平面圖。

5、對后進生的作業做到面批面改，注意培養學生的自主反思能力。

6、建立“合作共贏小組”，在復習過程中，還可采用小組合作，以優帶差，共同提高。合作小組盡量讓學生自由組合，（不一定要人人參與到小組中，愿意幫扶的建立小組）顧及到每個層次的學生，除課堂學習，還可利用課余時間學習。每組選出優秀學生為組長，幫扶

中等生與后進生，每個小組參與競爭，由教師負責全面考核。

五、復習中應注意的問題 ：

1、對于小學數學畢業總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。

2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

4、要切實做好畢業生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。

5、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現“輕負擔、高效率”。

千淘萬瀝雖辛苦，狂沙吹盡始是金。我相信：在學校領導的帶領下、在廣大教師的幫助下、在汗水的澆灌下，我將取得更好的教學成績！

2011年6月

第四篇：六年級數學畢業總復習計劃

六年級數學畢業總復習計劃

小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對

性，提高復習效率。

一、指導思想

以“三個面向”為指導，以唯物辯證法為基本指導思想，以現代教學論和心理學為依據，正確處理需要與可能、學科特點與兒童認知特點、教與學、掌握知識與發展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實施素質教育等方面的關系，強化對學生的創新能力和實踐能力的培養的提高。為了更好地將素質教育思想貫穿于課堂教學之中，落實學校給我們提出的目標，特制定出本屆小學六年級數學總復習計劃。

二、學情分析

小學生經過近六年的學習，已經接觸和積累了相當數量的數學知識，形成了相關的數學技能，也能對生活中有關數學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。所以，在復習中要堅持做到“五要五不要”（要重基礎，不要搞偏題、難題、怪題；要重視知識間的聯系，不要就題講題；要抓重點，不要搞面面俱到；要面向全體，狠抓中差生，不要搞“一刀切”；要精選練習題，不要搞題海戰術。）

三、復習措施

1.學校行政召開畢業班教師會，統一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，牢固樹立愛崗敬業、無私奉獻的精神，改善工作作風，改進工作方法，強化工作態度和工作效益。

2.做好學生管理工作。經常對學生進行思想品德教育，搞好家訪工作，協助做好家庭輔導，建立后進生檔案，做好培優補差工作，開展“一幫一”、“一對紅”活動，抓兩頭，帶中間。

3.認真研究課程標準，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。

4.認真備好復習學案，上好每一節復習課，特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學，充分體現“三個為主”（老師為主導、學生為主體、練習為主線），課堂上要加強訓練力度。

5.做好復習鞏固工作。上好復習課，檢查學生掌握情況，每復習一個小節，小考一個小節，及時反饋信息。找個別學生談心，一是了解思想動態，二是了解學生學習動態。

6.每復習一個單元，認真嚴格考核，年級做協調一致。達到統一進度，統一時間，統一標準，統一考核，要及時批改、評講、補救，實行單元過關。

7.認真開展教學研究、教學改革，了解教育教學信息，博采眾長，彌補自身不足，嚴禁關門自守。

四、復習方法

復習方法采取“三段法”復習法。

第一輪：分類復習，過好基礎關。

第二輪：知識穿線，過好綜合關。

第三輪：考前練兵，過好考試關。

五、復習任務

教材在最后一章安排了總復習內容，以多個知識點形成六大知識結構體系，并加以練習。這是舊教材所無法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、梳理拓展，系統地整理知識，強化復習的系統性。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識，倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺，面向全體，全面提高。結合我校實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、有的放矢，挖掘創新，進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

六、復習過程安排

（一）復習時間總體安排：

第一輪：分類復習4月20————5月31日

第一類：數與數的運算6課時

第二類：代數初步知識3課時

第三類：應用題7課時

第四類：量的計量2課時

第五類：幾何初步知識5課時

第六類：簡單統計2課時

第二輪：知識穿線6月1日————6月10日

第三輪：考前練兵6月11日————6月25日

（二）復習內容的具體安排：

由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下：第一類：數和數的運算（12課時）

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。

第二類：代數的初步知識（4課時）

本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統知識、加強聯系（1課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

第三類： 應用題（16課時）

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理（1課時）。

2、復合應用題的分析與整理（2課時）

3、列方程解應用題的分析與整理（3課時）。

4、分數應用題的分析與整理（5課時）。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理（2課時）。

6、應用題的綜合訓練（3課時）。

第四類：量的計量（3課時）

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結構（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括“名數的改寫”。

3、綜合訓練與應用（1課時）。

第五類：幾何初步知識（6課時）

本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（2課時）。能實現周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應用（1課時）。

第六類：簡單的統計（3課時）

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數的方法（1課時）。

2、加深統計圖表的特點和作用的認識（1課時），包括“統計表”、“統計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題（1課時），包括填圖和根據圖表回答問題。

四、復習中應注意的問題

1、注重“基礎”，加強溝通。

鞏固知識，以練為主。在分知識點復習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。

某一知識點如和其它知識有聯系的，引導學生加以聯系和溝通，尤其是一些容易混淆的內容，多作比較，加以區別。

2、培養能力，關注“素養”。

復習時引導學生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應用題等。

發展提高，思維為先。在實際操作中，關注學生的數學思考、空間觀念、靈活思維等數學“素養”的形成。

3、啟發自覺，注重策略。

復習過程中著力調動學生自覺復習的積極性，提高學生的復習興趣，引導學生以良好的情緒投入復習。

引導學生探討復習策略，講求復習方法和實效。如：分知識點歸類復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。

4、加強反饋，關注差異。

復習中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復習。尤其注重學生的獨立性作業，從中獲得“真實的反饋信息”，使復習更具實效。

對于學有余力的學生，適當選編一些“發展題”，以滿足這些學生的學習需要。對于學習有一定困難的學生，著重幫助他們掌握教材規定的基本要求，使他們達到小學數學學習的最基本目標。

5、追求效率，減負增質。

復習中注重課前教學設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心情舒暢地投入復習，做到減負增質雙贏。

6、要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

7、征對本班的實際情況，應抓好優生的保持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學業成績的關鍵點。

第五篇：小學數學畢業總復習計劃

小學數學畢業總復習計劃

一,小學數學畢業總復習的目的意義

小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分,是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發展能力.因此,多年的畢業教學,我都十分重視小學畢業階段的復習整理工作.而畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的,有計劃的學習活動過程.所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復習的針對性,提高復習效率.二,小學數學畢業總復習的任務

從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看,它的任務概括為以下幾點:

1,系統地整理知識.實踐表明,學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理,而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構.2,全面鞏固所學知識.畢業復習的本身是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平.3,查漏補缺.結合我鎮小學實際,大多采取小循環教學,學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題.所以,畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷.4,進一步提高能力.進一步提高學生的計算,初步的邏輯思維,空間觀念和解決實際問題的能力.讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化.三,小學數學畢業總復習內容的組織

九義新教材在教材的編排體系上給我們復習創造了有利條件.教材在統計的初步知識后安排了總復習內容,以多個知識點形成六大知識結構體系,并加以練習.這是舊教材所無法相比的.在復習中,要充分利用教材,合理組織內容,適當滲透,拓展知識面.四,小學數學畢業總復習過程的安排

復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習,所以,學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排.同時,也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排.結合我班實際,從4月10日進入總復習階段,共計80課時,復習過程和時間安排大致如下:

(一),數和數的運算(20課時)

這節重點確定在整除的一系列概念和分數,小數的基本性質,四則運算和簡便運算上.1,系統地整理有關數的內容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時),包括“數的意義”,“數的讀法與寫法”,“數的改寫”,“數的大小比較”,“數的整除”等知識點.2,溝通內容間的聯系,促進整體感知(2課時),包括“分數,小數的性質”,“整除的概念比較”.3,全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(6課時),包括“四則運算的意義和法則”,“四則混合運算”.4,利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(5課時),包括“運算定律和簡便運算”.5,精心設計練習,提高綜合計算能力(3課時).(二),代數的初步知識(10課時)

本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析.1,形成系統知識,加強聯系(3課時),包括“字母表示數”,“比和比例”,“正,反比例”等知識點.2,抓解題訓練,提高解方程和解比例的能力(4課時),包括“簡易方程”,“解比例”.3, 辨析概念,加深理解(3課時),包括“比和比例”,“正比例和反比例”.(三),應用題(30課時)

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上,難點內容是分數應用題.1,簡單應用題的分析與整理(3課時).2,復合應用題的分析與整理(6課時).3,列方程解應用題的分析與整理(5課時).4,分數應用題的分析與整理(10課時).5,用比例知識解答應用題的分析與整理(3課時).6,應用題的綜合訓練(3課時).(四),量的計量

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上.1,整理量的計量知識結構(2課時),包括“長度,面積,體積單位”,“重量與時間單位”.二小葛復習計劃燕小學畢業班數學