第一篇：九年級數學總復習計劃

九年級數學總復習計劃

孔集一中：張亞東 張琦

本學期是初中學習的關鍵時期，學生馬上面臨升學考試。作為教師，做好復習課教學至關重要。然而，九年級數學總復習教學，其內容多、時間緊、任務重、且要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位數學教師必須面對的問題。為了提高我校數學教學質量，提高數學復習效率，使學生在中考中能考出好成績，特制定下面的數學復習計劃：

一、復習目標

1.使所學知識系統(tǒng)化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解；

2.精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；

3.抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化； 4.做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。二.復習措施

1.認真鉆研教材、課標要求、吃透考試大綱，確定復習重點。確定復習重點可從以下幾方面考慮：⑴.根據考綱的教學要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和應用。這是確定復習重點的依據和標準。⑵.熟識每一個知識點在初中數學教材中的地位、作用；⑶.熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。

2.正確分析學生的知識狀況和近期的思想狀況。（1）對平時教學中掌握的情況進行定性分析；（2）進行摸底測試，互相談話；（3）將學生很好的分類，牢牢的抓在手中。

3.根據知識重點、學生的知識狀況及總復習時間制定比較具體詳細可行的復習計劃。

4.切實抓好“雙基”的訓練。

初中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出復習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高復習效率。從復習安排上來看，搞好基礎知識的復習主要依賴于系統(tǒng)的復習，在每一個章節(jié)復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。

5.抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。

在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規(guī)律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。在講解時可從以下幾方面入手：⑴.尋找其它解法；⑵.改變題目形式；⑶.題目的條件和結論互換；⑷.改變題目的條件；⑸.把結論進一步推廣與引伸；⑹.串聯不同的問題；⑺.類比編題等。

6.落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。

理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。

（1）采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。

（2)適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。

三、復習思路（四個階段）

第一階段：知識梳理形成知識網絡（4月初-5月中旬完成）

這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)、形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，做到以不變應萬變，提高應變能力。我們學校的具體做法是：對各章節(jié)按《數與式》、《方程與不等式》、《函數及圖象》、《幾何初步知識與三角形》、《四邊形》、《圓》、《相似與投影》、《圖形變換》、《銳角三角函數》、《統(tǒng)計與概率》這十個單元進行系統(tǒng)復習，資料的選取以《中考指導叢書》為主，要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復習中教師應引導學生對本單元知識進行系統(tǒng)歸類，弄清內部結構，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高。此階段切忌求快、求深、求難，否則中差生是達不到合格水平的。另外，每復習一個單元，要進行單元過關測試，認真地監(jiān)考閱卷部分學生做到面批,切實提高復習的效果,及時地反饋給學生.對于學有余力的學生建議做一些綜合題.第二階段：專題復習（5月底完成）

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重于雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“圖表與信息問題”、“操作與設計”、“閱讀理解型問題”，“圖形與變換”、“猜想與探究”、“開放型問題”、“數學思想方法”、“課題學習”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。選題：以近幾年益陽市中考數學試題及變形為主.在這一階段同時注重對學習有困難的同學前段時間復習情況的查漏補缺，分層對待。

第三階段：綜合訓練（6月上旬完成）

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。確保學生對基礎題的得分率具體做法是：九年級的數學老師在一起制定模擬試卷進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，及時反饋,重點講評。

第四階段：查漏補缺（6月18號前完成）

對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考,基本上不做難題.四、復習中應注意的問題

第一輪復習應該注意：（1）首先，必須人人過記憶理解關。必須做到記牢記準法則、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。（2）中考復習切忌教師大包大攬，抑制學生的思維發(fā)展，要充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生盡可能多的動手、動腦,讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學生的思維潛能。（3）不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。（4）對于學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

第二輪復習應該注意：（1）專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的。但要兼顧各種因素把握一個度。（2）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度。（3）綜合題點題教學過程中，“點”—要點中要害；“透”—要讓學生透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設計解題格式？本題應注意哪些問題？如何找尋問題解法？突破口在哪里？有何經驗與教訓？有否其它解法？是否可以變換角度分析？

第三輪復習應該注意：（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。(中考難度系數控制在0.70左右)（2）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。（3）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。尤其要注重學生的書寫規(guī)范.（4）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。（5）要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、群體心理輔導，學習方法指導,使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發(fā)揮學習的最佳效能。

總之，在初三數學總復習中，發(fā)掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

復習進度： 4月4日---6日： 復習第一章《數與式》 主要內容：實數、整式、分式，二次根式

4月7日---13日： 復習第二章《方程和不等式（組）》

主要內容：一元一次方程、一元一次不等式（組）、一元二次方程 4月14日---20日： 復習第三章《函數及其圖象》

主要內容：平面直角坐標系與函數、一次函數、反比例函數、二次函數 4月21日---27日： 復習第四章《幾何初步知識與三角形》 主要內容：多姿多彩的圖形、相交線與平行線、三角形與特殊三角形 4月28日---5月3日： 復習第五章《四邊形》 主要內容：平行四邊形、梯形 5月4日—6日： 復習第六章《圓》

主要內容：圓的基本性質、與圓有關的位置關系、圓的有關計算 5月7日—12日： 復習第七章《相似與投影》 主要內容：相似、投影與視圖

5月13日——16日： 復習第八章《圖形變換》 主要內容：圖形的平移與軸對稱、圖形的變換 5月17日---20日： 復習第九章《銳角三角函數》 主要內容：銳角三角函數、解直角三角形 5月21日---24日： 復習第十章《統(tǒng)計與初步》

主要內容：數據的收集、整理與描述、數據的分析、概率初步 5月25日——6月5日 專題復習6月6日——12日 綜合復習

6月13日——18日 模擬訓練、查漏補缺

2013-1-16

第二篇：九年級數學總復習計劃

九年級數學總復習計劃

導語：初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內容的關鍵環(huán)節(jié)。

九年級數學總復習計劃

九年級數學總復習教學內容多、時間緊、任務重、要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位數學教師必須面對的問題。為了提高我校數學教學質量，提高數學復習效率，使學生在中考中能考出好成績，我們初三數學備課組全體教師經過討論、交流，制定了下面的數學復習計劃：

一、復習目標：通過總復習應達到以下目標：

(1使所學知識系統(tǒng)化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解;

(2精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能;

(3抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化;

(4做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。

二、復習方法與措施：

1、挖掘教材，夯實基礎，重視對基礎知識的理解和基本方法的指導

通過兩年多的學習，學生已經掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行總復習時，首先引導學生系統(tǒng)梳理教材、構建知識結構，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法技巧，都能在學生的頭腦中再現。教學中，教學中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中的基礎知識、基本方法，使之形成結構。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎的做法。

2、共同參與，注重過程

中考復習切忌教師大包大攬，在復習中要充分發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的主體地位，使他們成為復習活動的主角，給予學生充分發(fā)揮的學習時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學生的思維潛能。只有這樣，教師的主導作用才能得到體現，教師的指導才能真正落到實處。因此，在基礎復習時，我們給學生盡可能多的動手、動腦、討論的時間去探索，使各層次的學生都得到知識的滿足，提高學習效果。特別是綜合題的教學過程中，點中要害，透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討，要注重為什么要這樣解?說明思路，如何設計解題格式?如何找尋問題的突破口?

3、強化訓練，注重應用，發(fā)展能力

數學教學的最終目的，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣，就可以大大地加快數學能力的形成和發(fā)展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發(fā)揮學生創(chuàng)造性能力。分析近幾年來各省市的中考能力題：在學生已有的基礎上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結規(guī)律，歸納其結論;聯系實際，注重應用，培養(yǎng)探索、發(fā)現、創(chuàng)新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時，利用創(chuàng)意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、創(chuàng)造性、開放性問題來激活學生的思維。

4、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。

理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。初中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想，函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。數學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練。

(1采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。

(2適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。

5、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。

在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規(guī)律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通,培養(yǎng)學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：⑴尋找其它解法;⑵改變題目形式;⑶題目的條件和結論互換;⑷改變題目的條件;⑸把結論進一步推廣與引伸;⑹串聯不同的問題;⑺.類比編題等。

6、面向全體學生，實行分層教學，根據學生學習數學能力差異較大，我們具體研究現階段各層次學生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的數學技能，尋找出他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重點地實行突破性分層教學，對不同層次的學生提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓勵他們超前學習，中等生進行引導，后進生進行幫扶，特別要關心數學學習困難的學生，通過學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的指導，使他們達到最基本學習要求。

三、數學總復習的課堂結構

復習教學不是簡單地重復，而是學生認知的繼續(xù)、深化和提高，通過復習，要從更高的層次、從新的高度進一步掌握、理解已學過的知識和技能，進而提高數學能力，對數學復習課的課堂結構，重點考慮以下幾個環(huán)節(jié)：

1、回憶整理

本環(huán)節(jié)主要是解決基礎知識的梳理問題，教師要采用不同的形式，引導學生整理本單元的每課時基礎知識，使內容條理畫，清晰地呈現在學生面前。對重點、難點、疑點和關鍵，要有針對性地進行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點理解準確性。教師通過引導學生揭示所復習內容的知識結構，既可加深學生對知識的理解，又有利于學生對知識的記憶。

2、精選例題，揭示規(guī)律

通過典型例題的講解，進一步鞏固復習內容，熟練掌握數學思想方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。

(1精選例題要有利于抓準基礎知識

數學的基本概念、法則、定理、性質和公式等，分散在各個章節(jié)中，復習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的基礎突出重點與難點。精選例題要包含最基本的數學思想方法，不必追求偏、怪、難;不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養(yǎng)學生解題能力中的作用。

(2分析過程要強化

例題教學的目的不是為了求得解答結果，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供模式。教學中應重視題目分析過程的作用，引導學生思考題目的特點。探索解題思路，尤其在溝通已知與未知的關鍵點上，要讓學生充分感知和思考，切實掌握解題的核心和本質。

(3解題規(guī)律要總結，例題解答之后，要引導學生反思、總結解題的經驗教訓，對一些常用的數學思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律，提示學生今后注意運用。

3、強化訓練

這是對復習的數學知識和思想方法的運用，是培養(yǎng)學生解題能力的繼續(xù)，訓練時應注意兩點：一是注意練習題目的變式性和系列性，避免大量重復的機械練習;二是注意對學生練習結果的評價、反饋，對其中暴露出的缺陷和不足要及時地矯正補充。

4、課堂總結

這是對整節(jié)課的系統(tǒng)和概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，課堂總結應從以下幾個方面考慮：

(1完整地歸納概括復習內容，闡明復習內容與其前后知識間關系。

(2概括總結數學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。

(3對復習中暴露出的突出問題要進一步強調，必要時可選配一些有針對性的課外練習。

四、具體安排

第一階段：單元復習，全面復習基礎知識，加強基本技能訓練

這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)、形成知識網絡。按《數與式》、《方程和不等式(組》、《函數及其圖象》、《統(tǒng)計與概率》、《圖形認識初步和三角形》、《四邊形》、《相似和解直角三角形》、《圓》、《圖形的變換、投影與視圖》這九個單元進行系統(tǒng)的復習。配套練習是《寧夏練習冊》《初中全程復習方略》，復習完每個單元進行一次單元自測。共需46個課時，加上穿插兩次模擬考試和體育、實驗技能考試，這一階段的復習計劃在5月底結束。

第一輪復習要扎扎實實地抓基礎，使每個學生對初中數學知識能達到 理解 和 掌握 的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，引導學生做好解題后的反思和總結。注重思想教育，不斷激發(fā)學生學好數學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。

第二階段：專題復習(時間：6月1日---6月20日

進行如下專題復習： 圖表信息問題、閱讀理解題、情景應用問題、開放性問題、探索性問題、數學思想方法、方案設計問題、綜合性問題 等以便學生熟悉、適應這些題型。

第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數學能力和思想方法。因此第二輪復習的時間少，相對集中，以綜合題為訓練重點，以 題組 為訓練的方式來進行，主要集中在中考熱點、創(chuàng)新點、重點內容及第一階段的弱點上，特別要關注教材中的重點;注意數學思想的形成和數學解題方法的掌握。這一階段尤其要精心設計每一節(jié)復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

第三階段：中考模擬

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合訓練，查漏補缺，考前練兵。研究歷年的中考題，適應性的訓練，試卷的講評，注重典型錯誤的分析，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

1、解題模式訓練

有些試題的解答結構基本穩(wěn)定，具有一類試題解答結構的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓練，形成基本穩(wěn)定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確，簡明扼要，中考數學復習，要加強解題訓練，但不能無目的地解題陷入題海，要學會一題多用、多題一用，舉一反三。

2、模擬考試訓練：做好四個方面的工作：

(1出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點、各部分知識的比例、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試卷的要求。

(2認真評閱試卷：有效地發(fā)現教師教學和學生學習中存在的問題。歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材

(3做好講評工作：對存在問題及時糾正。留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再鞏固

(4做好07、08年寧夏中考數學試卷分析

3、考試方法訓練，考試過程，既是考知識能力的過程，又是考方法策略的過程。復習工作中，要有意識.有目的、有計劃地安排考試方法的訓練：

這一階段的模擬考試與單元復習穿插進行。

總之，在初三數學總復習中，發(fā)掘教材，夯實基礎是根本，共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質減負是核心;強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

九年級數學總復習計劃

一、第一輪復習的形式

1、重視課本，系統(tǒng)復習。初中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現在中考命題仍然以基礎知識題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題式習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主，在復習時必須深鉆教材，把書中的內容進行歸納整理，使之形成自己的知識結構。

2、夯實基礎，學會思考。在應用基礎知識時應做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢于質疑，積極思考方法和策略，應通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應感悟出如何正確思考。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎知識之間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用，例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。

二、第一輪復習應該注意的幾個問題

1、扎扎實實地夯實基礎。每年中考試題按難度比例，基礎分占比例大，因此使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

2、中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不脫離課本。

3、不搞題海戰(zhàn)術，精講精練。

4、定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化。

5、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學好數學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學生體驗成功的快樂。

三、第二輪復習

1、第二輪復習的形式

第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;抓重點內容，適當練習熱點題型。多年來，初中數學的“方程”、“函數”、“直線型”一直是中考重點內容。“方程思想”、“函數思想”貫穿于試卷始終。這些中考題大部分來源于課本，有的對知識性要求不同，但題型新穎，背景復雜，文字冗長，不易梳理，所以應重視這方面的學習和訓練，以便熟悉、適應這類題型。

2、第二輪復習應該注意的幾個問題

(1)第二輪復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

(4)注重解題后的反思。

四、第三輪復習

1、第三輪復習的形式

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

2、第三輪復習應該注意的幾個問題

(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

(2)模擬題的設計要有梯度，立足中考，又要高于中考。

(3)批閱要及時，趁熱打鐵。

(4)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給予講解。

(5)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。

九年級數學總復習計劃

初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內容的關鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此特制訂本計劃，以便實施教學總復習有計劃、有步驟。

一、緊扣大綱，精心編制復習教案

初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規(guī)定的內容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞著以下三點構想：

1.全面性 雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著：

①對考試的熱點作認真分析;

②對知識點做細致整理;

③對XX中考的動態(tài)分析等編制理念，同時，我們在編制安排上本著：著眼于操作;立足于中考;服務于學生等想法，按照分課時將教案和學案在一本中設計的原則，使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑒價值。

2.可操作性 我們在整個復習中，設置三個階段

①基礎知識積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎題目;

②專項知識整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應用題目;

③實戰(zhàn)演練階段(借助一份中考試卷的解答指導試卷的解讀技巧)

3.互動性 在編制這本復習書的時候，為了充分體現在教師主導下的學生主體地位，真正讓學生成為學習的主人，我們在設計的時候，開辟四個特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機動園地”，以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。

4.資料新 我們這本復習用書中的所有例習題，均來源于

①從XX年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50%，②從其他有關資料中精選20%，③我們學校老師原創(chuàng)自編習題約占30%.二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎知識

總復習開始的第一階段(2月21號3月27號)，首先必須強調學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：

①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用;

②對配備的練習題必須逐題過關;

③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高學生復習效率

總復習的第二階段(3月27號4月20號)，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統(tǒng)整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數;一元二次方程、二次函數、二次不等式;統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。

第二塊相似形分為3條線：

(1)成比例線段;

(2)相似三角形的判定與性質。

(3)相似多邊形的判定與性質;

第三塊圓，包含7條線：

(4)圓的性質;

(5)直線與圓;

(6)圓與圓;

(7)角與圓;

(8)三角形與圓;

(9)四邊形與圓;

(10)多邊形與圓。

第四塊是作圖題，有2條線：

(11)作圓及作圓的內外公切線等;

(12)點的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。

四、集中練習，爭取提高應試速度

梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習(4月20號5月20號)。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復練習為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應用都是綜合性強且是重點應掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。

五、查漏補缺，達到掌握最佳效果

在進行三論復習后，我們將準備進行第四輪復習(5月21號6月13號)在這個階段，我們主要抓兩件事情：

1，知識的查漏補缺，“亡羊補牢，猶為未晚。”擬在此階段召開一次“初三師生面洽會”重點回答(中層以上)學生在解答數學題中遇到的困惑，我們初三數學老師現場解答。會后整理成資料，發(fā)給學生，以便更好地掌握數學解答的技巧。(這個環(huán)節(jié)也有可能提前到第二輪復習結束以后，也就是在四月初)

2，心理調節(jié)。

我們堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。

只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠

第三篇：2014年九年級數學總復習計劃

2014年九年級數學總復習計劃

九年級上下冊新知識已講完了，畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業(yè)班數學教師必須面對的問題。為戰(zhàn)勝中考，訂復習計劃如下。

總體思想計劃做到四點：

一、堅持“先練后教”的原則

具體步驟是：課前備課根據每節(jié)課的教學內容精選一定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學中，根據例題的數量和難度，規(guī)定時間讓學生先練習，在學生練習時，教師特別要關注差生，與差生一起練習。學生在練習中就能發(fā)現自己還沒有掌握的問題，當學生感覺到自己所學的不足與缺陷時，自然會向教師提出問題。教師抓住這個時機，激發(fā)學生求知欲，促進學生產生知難而進、通于攻破難題的信心，引導學生解決問題。在解題的過程中按照中考說明確定的重點、難點滲入教材的知識點，激發(fā)學生重新認識教材知識點的興趣。

二、活躍課堂氣氛，增加復習課的色彩，創(chuàng)設趣味性教學情境

復習課往往讓學生感覺枯燥無味，要想取得良好的復習效果，創(chuàng)設輕松愉快的課堂復習氛圍是很重要的。目前，中考數學的命題，新增了開放性、探索性等實際應用題。而數學教學融入有意義的生活是數學教學的根本。為了緩解學生復習時的緊張情緒，在復習教學過程中，教師要在現實生活中挖掘數學問題，引導學生用數學方法解決生活中的數學問題，體現數學生活化，這是提高數學趣味性的有效途徑。

三、狠抓雙基，全面鞏固基礎知識

中考試題是對初中數學基礎知識的全面考察，知識點覆蓋率達75%以上，中考試題依據中學生的身心發(fā)展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的比例通常控制在容易題：中等題：較難題為5：3：2，基礎知識的鞏固，基本技能的訓練是復習過程中的重中之重。學生只有在掌握了基礎知識的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問題，才能對數學問題進一步深化與提高。俗話說“萬丈高樓平地起”，沒有扎實的基礎，萬丈高樓從何談起。夯實基礎是靈活運用的前提。復習教學中，切忌好高騖遠，使學生如墜霧中，如懸空中。

四、廣泛收集資料，精心選制題目

對于每一份資料，每一張試卷，教師要先全面通讀，“吸其精華，剔其糟粕”，篩選典型的，有價值的題目給學生做，對于學生已經掌握的或大綱不要求學生掌握的，以及重復訓練的題目，教師要考慮將其刪去，對于涉及教材重點知識又有必要重復訓練的，教師也要注意題量。

具體方法和時間安排：

一、總復習開始的第一階段(3月2號——3月27號)，首先必須強調學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用;②對配備的練習題必須逐題過關;③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

二、總復習的第二階段(3月27號——4月20號)，對初中數學知識加以系統(tǒng)整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數;一元二次方程、二次函數、二次不等式;統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：(1)成比例線段;(2)相似三角形的判定與性質。(3)相似多邊形的判定與性質;第三塊圓，包含7條線：(4)圓的性質;(5)直線與圓;(6)圓與圓;(7)角與圓;(8)三角形與圓;(9)四邊形與圓;(10)多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：(11)作圓及作圓的內外公切線等;(12)點的軌跡。這種歸納對程度差別不大、素質較好的班級可在的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，“點睛”。中等及其以下班級由歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。

三、第三階段的綜合復習(4月20號——5月20號)。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復練習為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。

四、第四輪復習(5月21號——6月13號)在這個階段，我們主要抓兩件事情：1，知識的查漏補缺，亡羊補牢，猶為未晚。

2，心理調節(jié)。

我堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。

第四篇：九年級中考數學總復習計劃

九年級中考數學總復習計劃

不贊成按成績好壞分班的大致理由：

1、均等教育思想，國家的教育資源，每一個學生都有享受的權利，好班挑選好的老師教不合理。

2、人本教育思想，按成績好壞分班，扼殺學生欲望。

3、建構主義理論，考分高低并不重要，最重要的是過程體念，感悟，不是知識的掌握，而是知識的生成。

4、多元智力理論，僅憑一次考試不能區(qū)分真正學生實力，僅憑一種考試更不能把學生分成三六九等。

5、不分有利于培養(yǎng)終生發(fā)展欲望。

兩種觀點兩個極端，原因何在？原因就是老師們看問題的角度不同。贊成分好壞班的老師，是站在學校、老師的角度考慮的問題，不贊成按成績好壞分班的觀點是站在學生的角度去考慮的。前者重視顯性的、眼前的利益，很現實。后者重視的是學生的學習欲望，終身發(fā)展能力，看到的現在，想到的是未來。那么，能否尋求一種分班模式，既有利于眼前，又有利于將來呢？在現有條件下，答案顯然是否定的。

九年級數學復習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習初中三年所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復習的效率和質量，下面是我們的一些想法.一、明確指導思想 新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生。所以數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。”

二、認真學習課標和考試說明

認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。

三、復習思路（四個階段）

第一階段：知識梳理形成知識網絡

1、第一輪復習的形式，以中考說明為主線，注重基礎知識的梳理。

第一輪復習要“過三關”：（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。（2）過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。（3）過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。

2、第一輪復習應該注意的幾個問題

（1）必須夯實基礎。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

（2）中考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠。

（3）不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

（4）定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師可采用集中講授和個別輔導相結合，有利于大面積提高教學質量。

（5）實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

第二階段：專題復習

1、第二輪復習的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。

在一輪復習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復習，注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。

2、第二輪復習應該注意的幾個問題：

（1）第二輪復習可對學生共性的難點、誤點設立專題。

（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

（3）以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。可適當穿插過去的小知識點，以引起記憶。

（4）專題復習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，要善于總結規(guī)律性的東西給學生，免得學生產生“糊涂陣”現象。

第三階段：綜合訓練

1、第三輪復習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

2、第三輪復習應該注意的幾個問題：

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。

（2）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

（3）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。

（4）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復習的圈子看試題。

（5）調節(jié)學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。

（6）心態(tài)和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

第四階段：查漏補缺

對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。總之，在九年級數學總復習中，發(fā)掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

數學組初三教師：文小軍 徐敏英 余宏昌

2012-4-18

第五篇：2012年九年級數學總復習計劃

天橋中學2012年九年級數學總復習計劃

面對今年的中考，針對不同的學生，在教學中所使用的教學方法也不盡相同。特別是數學總復習，更是一大挑戰(zhàn)。新課改的實施使我們的數學教學的內容靈活多變、豐富多彩，一套死板的復習方案已不再能適應每一屆不同的學生。今年在認真分析了11屆各地市的中考數學試卷和2012年的中考考試說明，并結合我校學生的實際情況后，我對我校數學總復習制定了以下復習方案： 一． 復習具體時間安排：

1．第四周~第十周（2011、3月下旬~2011、4月下旬）：第一輪基礎復習；

2．第十一周~第十五周（2011年5月）：第二輪知識專題復習； 3．第十六周~第十八周（2011年6月）：綜合提高訓練、摸底反饋、查缺補漏。二． 具體措施：

第一輪復習：我著眼于基礎知識和基本技能，把教材“放大”，將教材中隱含的內容挖掘出來。使書本“由薄變厚”，全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識內容的復習。我們將采用按章節(jié)順序來進行，使學生初步掌握各章節(jié)的知識結構，然后再與學生共同梳理知識的脈絡，掌握基礎知識點。我認為第一輪復習是復習的最重點階段，直接決定復習的質量，所以第一輪復習一定要狠抓，切實將復習工作落到實處，讓每一個要求掌握的知識點盡可能地讓學生理解并消化。另外在本輪的復習過程中還應穿插專題、單元檢測，做到疏而不漏。第二輪復習（專題復習）：在第一輪復習的基礎上，學生已有一定知識結構，可將知識進行整合。我準備以學生的復習資料為依托。根據以往的經驗，我覺得：（1）本輪復習時間一定不宜過長，因為時間一長，學生對著同一類專題會產生一種壓力和疲乏；（2）學生的復習資料中的題目應選擇性的使用，針對不同層次的學生應做出不同的要求，特別是學困生和中等生，所選擇的題目，要讓學生做了之后能有“ 成就感”，以保證不挫敗學生的自信心；（3）試題做到精選、精講、精練，所選試題應有代表性，能有的放矢，避免學生重復勞動和無效復習。我個人認為這一輪題目質量的好壞將直接影響復習效果；（4）本輪復習學生的知識能力已有所提高，要在課堂上讓學生多動嘴、動手、動腦，切忌教師一灌到底；（5）復習過程中應不時地將第一階段的內容適時再現，強化記憶；（6）對平時考試中反復出現的一些知識，通過專題形式，總結規(guī)律和解題方法。

第三輪復習（強化訓練）：這一階段是中考的沖剌階段，具有較強的針對性和緊迫性，因此這一階段的復習不可面面俱到，而要通過訓練，有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進行反復的訓練，直到這些“頑癥”徹底“根除”。在這一階段會有各地的很多模擬試題和信息，不可無選擇地讓學生做太多，只需選擇有代表性的3—5套足夠，其余由我們教師進行篩選，結合學生實際情況自組練習進行強化訓練。

三． 復習過程需注意的幾個問題 1．注重課本習題，強化命題變式

中考許多試題都是以課本習題或例題為藍本進行演變或轉化編擬的，考查學生對課本知識能否靈活理解和運用，同時也能培養(yǎng)學生思維的深刻性。因此在復習的過程中更應腳踏實地，回歸課本。2．練習及評講要滲透學習方法的指導

學生的解題能力是練出來的，而不是聽出來的，特別是數學教學，我校的學生相當多就是缺乏必要和足夠的練習，往往是眼高手低，課堂上教師一點就通，一片熱鬧景象，但是老師一停下來他們有的就眼巴巴地望著你，等著你，自己寸步難行。所以復習過程中應重視解題方法和解題規(guī)范的訓練，在講題過程中，首先是理清題目要考查的內容和目標，學生在思維中常常出現的問題及問題的根源，這樣學生才能將題目要考查的內容和課本聯系起來，才能知道題目到底難在哪里。其次，就是要強化學生的練習，應在講評的基礎上，有針對性的設置習題對學生進行訓練。再次，就是要把學生平時反饋較多的錯題，引導學建立專門的“錯題摘抄本”，做為自己最有效的一個復習資料。3．心理輔導和考場培訓：抓好學生考前心理工作非常重要。

2011年3月20日