第一篇：九年級數學復習計劃

九年級數學復習計劃

畢業班教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。

一、復習目標：

（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解；

（2）精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；

（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化；

（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。

二、復習方法與措施：

1、重視課本，系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。

2、按知識板塊組織復習。把知識進行歸類.復習中由教師提出每個講節的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯系的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法.這個階段的復習目的是使學生能把各個講節中的知識聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反

三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知欲。

復習進度：

第二篇：九年級數學復習計劃

九年級復習計劃

一、復習內容安排

初中數學總復習備考教學時間緊、任務重、要求高，如何提高初中數學復習備考的質量和效益，是每位初中畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來初中數學總復習備考教學，談談本屆初中畢業班數學總復習的教學計劃。

1.1、第一輪復習（3月初至4月中旬）.?第一輪復習的形式。

①第一輪復習的目的是要“過三關”：ⅰ過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。ⅱ過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。ⅲ過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。

②基本宗旨：知識系統化，訓練專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。本輪復習分為九個單元復習：

（1）數與式，（2）方程（組）與不等式（組），（3）函數及其圖像，（4）圖形的認識與三角形，（5）四變形，（6）園與視圖，（7）圖形的變換與相似，（8）三角函數，（9）統計與概率。

?第一輪復習應該留意的幾個問題。

①必須扎扎實實地夯實基礎。今年中考試題按難：中：易=2：4：4的比例，基礎分占總分（120分）的70%，因此使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到純熟、準確和迅速。

②中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

③不搞題海戰術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中關鍵的強化練習。

④定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

⑤從實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

⑥注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。

⑦應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣愛好小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

1.2、第二輪復習（4月中旬至5月中旬）.?第二輪復習的形式。

①假如說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。

②第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。

③可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生認識、適應這類題型。

④重點專題復習：一元二次方程根與系數關系、函數應用。證明與計算。

?第二輪復習應該注意的幾個問題。

①第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。②專題的劃分要合理。

③專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

④注重解題后的反思。

⑤以題代知識，由于第二輪復習的非凡性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

⑥專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是狠難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

⑦專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海，不能急于趕進度。

⑧注重資源共享。

1.3、第三輪復習（5月中旬至6月中考）.?第三輪復習的形式。

①第三輪復習的形式是模仿中考的綜合訓練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。

②研究歷年的中考題，訓婪答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的練習《中考試題匯編》。

?第三輪復習應該注意的幾個問題。

①模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

②模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。③批閱要及時，趁熱打鐵，切忌考后不批閱就講評。

④評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

⑤給非凡的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

⑥具體統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是要害的環節。

⑦歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

⑧處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節課時間考試，兩節課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節課的時間。

⑨選準要講的題，要少、要精、要有狠強的針對性。選擇的依據是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

⑩立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

二、復習策略

在教與學的統一體中，教總是起著主導作用，而進入總復習階段，學生的學相對來說要主動些了。這時，老師如何教，教什么，這對提高教學質量，培養學生能力更是至關重要。為使學生在中考中獲得主動，得到優良的成績，就必須在中考之前有計劃、有步驟地安排總復習，明確總復習的思路。那么，初中數學總復習應如何安排？要注意哪些問題呢？現結合近幾年初中數學總復習情況，在2011級初中總復習即將來臨之際，談談初中數學總復習三個階段的復習策略。

2.1、第一階段：要重視“二綱”、重視教材、重視樣題、重視基礎。?重視“二綱”。就是要研究考綱，吃透大綱，把握知識的取舍。考綱規定了考試范圍，教學大綱則規定了關于考試的知識和能力等的具體內容和要求，兩綱存在著內在的一致性。復習時，要用考綱來統帥大綱，依靠大綱來吃透考綱，使兩綱相得益彰，增強復習的目的性，對沒有列入到考綱范圍的知識點，在復習中我們就可以帶過，以減輕不必要的負擔。

?重視教材。這是因為從這幾年的數學中考題可以看出，有相當一部分題目是直接源于教材的原題，或由教材的例題、練習題改編而成。所以，我們復習課的選題要重視教材，特別是初三的教材，因為考綱中的重點知識絕大部分落在了初三的課本中。

?重視樣題。這是因為樣題是我們復習的一個導向。教師在總復習前要對近幾年中考數學試卷進行分析和研究，特別是當年的樣題。復習時，將中考題分解到復習課中，就各知識點在中考的考核形式、題型、占分率等進行分析，既提高學生的學習興趣和勁頭，引起學生重視，又拓寬學生的知識面。

?重視基礎。要系統地梳理全部的基礎知識。中考試卷中，基礎概念試題往往占有60％－70％或者更多一些，基礎知識的系統復習不能忽視。

①數學同一類知識往往分布在不同學期的教材，因此，基礎知識的復習要求做到知識系統化，使概念更清晰，脈絡更分明。基礎知識的復習不是簡單的重復，不是“炒冷飯”，要講究方法。例如初中代數，往往要打破原來章節的界限，按知識大塊進行系統歸納：ⅰ實數的概念及其運算；ⅱ代數式的分類、概念及其運算；ⅲ方程（組）的概念、性質、解法及應用；ⅳ不等式的概念、性質、解法；ⅴ函數的概念，幾種常見函數的圖象及性質；ⅵ統計初步知識。幾何知識的歸納也類似。

②通過基礎知識的系統歸納，至少應達到以下幾個目的：ⅰ使學生準確掌握每個概念的含義，把平日學習中的模糊概念廓清，使知識掌握的更扎實。例如，解一元二次方程時，為什么方程兩邊可以除以一個數，而不能除以一個含有未知數的代數式，這是因為代數式的性質。ⅱ要使學生明確每一個知識點在整個初中數學中的地位、聯系和應用。例如復習因式分解，既要系統復習因式分解的定義、方法和一般步驟，還要系統了解因式分解在代數式的化簡、分式及根式運算、解方程等方面的應用；既要看到它是一個基礎知識點，又要認識到它是一種數學思想方法。ⅲ使學生注意在基礎知識復習中滲透能力訓練，例如觀察能力、計算能力等。

③要注意知識點的遷移整理，例如一元二次方程的根的判別式，不但可以解決根的判定和已知根的情況求字母系數，還可以解決二次三項式的因式分解、方程組的根的判定、兩個不同函數的圖象的交點情況及二次函數圖象與橫軸的交點情況。

2.2、第二階段：要抓好重點、熱點、突破難點的專題復習.?第二階段復習的重點。初中數學科中代數部分的一元二次方程、分式方程及其應用，函數；幾何部分的全等形、相似形、解直角三角形、圓是我們復習的重點內容。

①在經過基礎知識復習的基礎上，在重返這些內容時，不能是簡單的機械地重復，而是采用不同方法，從不同角度來交替強調和理解。

②復習中采用不同題型（填空、選擇、解答）分散或統一的形式加強訓練。例如一次函數的解析式的確定，我們除已知直接的兩點坐標可以求出外，還要明白其命題的變化主要在于點的坐標的給出，它可以通過數形結合、方程、方程組、函數的一些性質轉化出來，從而達到以點帶片的作用。

?對于中考的熱點，則要注意三方面的題。

①常考題：如整數指數運算、化簡求值題、解方程、解直角三角形應用、尺規作圖、方程應用、一元二次方程根與系數的關系的運用、圓與相似形的證明。

②新題：如多條件一結論、一條件多結論、方案設計等開放性題、跨學科題。

③背景題：如應用題這一重點知識的命題。

?問難點題。學生難以理解掌握，同時有些難點既是重點，也是中考命題的熱點。若突破不了，學生的成績難以保障。

①難點知識必須講清楚，而且還要挖掘，不能只停留在某種表面上。例如圓中比例線段的有關證明，這是我們近些年一直考到的知識點，也是學生的難點所在。

②在復習中，我們要從簡單的直證法慢慢過渡到間接證法，并要逐一講清楚換相等線段、換相等乘積、換相等比三方面的題，再到線段的和差問題，最后才能講壓軸型的代數與圓相結合的綜合題。只有避免知識間的脫節，才能更好地突破難點。

2.3、第三階段：要落實綜合能力訓練，及時查漏補缺.?綜合能力的訓練是個難點。它既是基礎知識點的交叉和綜合，又是初中階段基本數學思想和方法的綜合運用。如果把數學科中考比作一場足球賽事的話，那么考前綜合能力的訓練就是這場賽事前的熱身賽。綜合能力訓練既能提高學生臨場的解題能力，得到把真實水平如實反映出來的機會，同時也是一次發現問題，查漏補缺的機會。

?綜合訓練的三個體現。根據以往的實際，綜合能力訓練都要集中一段時間加以訓練。這只要體現在三方面訓練。

①系統地、分類地做一些綜合題。綜合題主要有方程類、函數類、幾何類，或者前面幾方面知識的相互滲透，有機結合。

②做適量的模擬中考題。模擬訓練要按考試規律辦事，這樣有利于考生把穩定的情緒帶進考場，進行最佳競技狀態的發揮。模擬中考題教師不要只追求題的數量，而應擔負起教學與教研雙重任務，根據教材應考的知識點，按照市中考數學試卷題的結構框架，精心選編考題。每套綜合題考了教材中的哪些知識點，是以什么方式出現的；考查了學生哪幾種數學思想方法和思維能力；給學生設置了哪些數學思維障礙，教師都要做到心中有數。

③適量地做中考新試題。因為近年來，各地中考命題都注意了創新試題的命制，特別是近三年，創新試題如雨后春筍，大量涌現，例如探索題、閱讀題、選自現實生活的應用題、開放題等.三、復習方法探討

為了迎接中考，就要對初中數學進行總復習。初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節，重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業學生的實際運用；同時也是對學習基礎較差學生進行查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總復習教學是初中數學教師的基本功之一。為了科學有效地安排好復習，使同學們通過復習對所學知識進行鞏固、歸納、消化、提高，進而有一個質的飛躍，下面對復習方法作些研究和探討。

3.1、緊扣大綱，精心編制復習計劃.初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。

?計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，對學生進行測試，然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。

?復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩選、模擬試卷的制訂。教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。以做到師生共同努力很好的完成初中數學總復習。

3.2、以教材為依據，系統掌握基礎知識.復習開始的第一階段，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。

?正確地理解概念是掌握數學基礎知識的前提。概念是思維的細胞，概念不清就會思維混亂，錯誤百出。概念也是學好公理、定理、公式、法則和數學方法以及提高解題能力的基礎，概念不清，計算、推理就會發生錯誤。因此，在復習中要充分認識、正確理解和運用數學概念，要重視數學概念的復習，把正確理解和運用數學概念放在首要地位。

?準確記憶，靈活運用公理、定理、公式和法則。數學中的公理、定理、公式和法則是進行推理、論證、計算的依據，它們本身的證明方法一般又都具有代表性。

①不但要牢記，而且要記準，同時也要掌握它們的推導、證明方法，這是學好數學的關鍵。否則，若記不住，推理論證計算無從說起；若記不準，推理論證、計算就會出現錯誤。

②對于它們的典型推導、證明方法不掌握，數學基本能力和解題能力的提高就會受到阻礙。如一元二次方程求根公式的推導用了配方法，這是數學中的一個重要方法，應用非常廣泛；再如勾股定理證明用了割補法，不但在平面幾何中很有用，在今后學習的立體幾何中更有用，這對研究數學問題的思想是很重要的。勾股定理的逆定理的證明則采用的是間接證明的同一法，這也是一個重要的證明方法。還有圓周角定理和弦切角定理的證明中所用的分類討論思想都是很重要的數學思想方法。

?在第一階段的復習中要對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用。②對課本后練習題必須逐題過關。③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

3.3、系統整理，提高復習效率.?總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。把整個知識進行分類并做為各個專題復習。

?專題訓練可這樣劃分：①數與代數式；②方程、方程組及應用；③函數概念和幾種常見函數的圖象、性質及應用；④關于線段、直線和角的問題；⑤關于三角形的全等與相似的問題；⑥關于四邊形的問題；⑦圓的知識；⑧統計學知識；⑨中考試題分析與訓練。這樣分類的復習使學生的思維能力得到提高。

3.4、綜合訓練，爭取最佳效果.總復習的第三階段是綜合和模擬的訓練。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。

?提高解數學綜合題的能力。數學綜合題通常是指綜合運用若干個概念、定理和公式，溝通各部分數學知識和各種數學方法來解決的問題。為了能把學過的各種數學知識和數學方法融會貫通，進而用于解決復雜的數學綜合題，我們要在復習中有意識地注意加強“審題”、“分析”、“表述”、“檢驗”、“總結”這個“解題五步驟”的訓練，從而達到解一題得到多種收獲的目的，具備了把綜合題拆成基本題；把復雜圖形分解成基本圖形的能力，解題的思路方法就得到了訓練，解題能力就提高了。

?在復習中還應強化訓練，從各種不同的角度，尋求不同的解法。即“一題多解”；如：在半徑為5的圓O中，兩弦長分別為6和8，求這兩條弦的距離，就要考慮這兩條弦是位于圓心O的同旁還是異旁分別進行計算。當一個數學題目解完后還要想一想，在條件不變的情況下還能不能推出其他結論？再想一想，改變條件原結論還能成立嗎？還能推出什么新的結論？例如在有關于垂徑定理的題目中，隨著直徑與弦的關系的改變，題目的條件和結論都會發生改變，要考慮如何應對這種變化。這種“一題多解”和“一題多變”的訓練定能開闊思路，活用知識和方法，提高能力。

?綜合訓練時可以從省、市、縣調研試卷、綜合練習冊、自編試卷中精選進行訓練。

①每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點評講。以便把學生最佳競技狀態帶進考場。因為前面通過梳理分塊，把握教材內容之后，這個階段除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復的模擬練習為主，充分發揮學生的主體作用提高學生的解題能力。

②通常以章節綜合習題和系統知識以及模擬試題為主，適當加大模擬題的份量。ⅰ以對中考命題趨勢的準確把握和中考信息的判斷為基礎；以摸中考題路、題型，抓中考重點、熱點為核心；ⅱ以講授審題方法、解題規律、點撥應試技巧和思路為切入；ⅲ以知識迅速積累、能力快速提升為目標，達到提高學生中考總成績的目的。

?精選綜合練習題要注意幾個問題：①選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。②習題要有啟發性、靈活性和綜合性。③根據近幾年中考命題情況進行復習。在復習中還要狠抓重點，練習熱點。

?就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些試題：①應用型問題：往年應用類的試題仍將是熱點，且題型將更加豐富多彩。市場經濟、人文社會、環境保護、學科交融、方案設計、操作決策等等都應進入視野。②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題：③體現自學能力考查的閱讀理解題；④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題。

?近幾年的應用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查。這在各省市的中考試卷中已經常出現，而且有一定難度，因此我們要適當加強這類應用題的訓練，做到有備無患。在平時的學習中，我們許多同學怕應用題，不愿意做應用題，所以，這類問題練習時，我們要積極參與到教學過程中去，要鼓勵自己去思考、去探索、去爭論，更要培養我們的實事求是的科學態度、勇于創新的精神和良好的學習習慣。

?“開放性題”“探索性題”“閱讀理解題”“方案設計題”“動手操作題”是這幾年的熱點題。這些問題有利于考查我們的探索能力、發散思維和創新意識，這種類型的問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在這段時間里要適當訓練一下，以便自己熟悉、適應這類題型。

3.5、回歸基礎，查漏補缺，達到全面掌握.在這個階段，我們主要抓基礎知識的查漏補缺，“亡羊補牢，猶為未晚。”，達到全面掌握。

?復習沖刺的最后階段，如何做好考前復習至關重要。學科的總復習，通常要緊扣《考試大綱》，引領學生去經歷一個由基礎到綜合，再回歸基礎的過程。

①要做到總的原則是把握基礎，查漏補缺，將知識結構化、網絡化。發現生疏的考點及時重點地補習一下，已經熟練的內容可以“一帶而過”。

②對于復習資料保管較好或建有“錯題集”的同學，重溫錯題也是一個高效的梳理方法。在把握基礎和主干知識的同時，考生要注意結合實際，多練習一些新題型。

?一個科學有效的復習方法可以起到事半功倍的效果。

①在復習中應注意先“緊扣教材”再“節外生枝”，先“當基立斷”再“循序漸進”，采用“階梯系列式”和“往返滾動式”的復習方法。

②不論采用什么復習方法都要做到“五要五不要”：一要突出重點，不要平均使用力量；二要串聯有關知識，不要孤立地復習；三要相互比較，不要混淆概念；四要適當練習，不要搞“題海戰術”；五要多角度思考，不要滿足于“會做”。

四、復習的戰略與技巧.4.1、復習“四步走”戰略.初中數學總復習是對以往所學知識一個系統、完善、深化的過程，重視并認真完成這個階段的學習任務，不僅有利于學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且對學習基礎較差的學生能夠起到到查缺補漏的作用。因此有計劃、有步驟地安排實施總復習是非常必要的。

?緊扣大綱，精心編制復習計劃。初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制切合自身實際的復習計劃。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時自身學習狀況，選取一份滲透主要知識點的測試題，在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定復習計劃的重點。

?追本求源，系統掌握基礎知識。復習開始的第一階段，首先必須系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。具體要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后

練習題必須逐題過關；③每章后的復習題帶有綜合性，要求獨立完成，少數難題可在老師的指導下完成。

?系統整理，提高復習效率。總復習的第二階段，要對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，真正掌握初中數學教材內容。

?集中練習，爭取最佳效果。梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習。

①這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，通常以章節綜合習題和以系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。

②精選綜合練習題要注意兩個問題：ⅰ選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。ⅱ習題要有啟發性、靈活性和綜合性。

4.2、數學沖毀復習要善于抓住“四化”.初中數學總復習時間短、內容多、任務重，如何才能提高復習效率？本文就此結合作者的教學實踐，從四個方面談談作者的淺見。

?基本概念習題化。數學概念的復習不是簡單的重復，而是要建立概念之間的有機聯系，不能死記硬背，要會解決問題。例如，初中數學中涉及到有關“式”的概念比較多，有“代數式”、“整式”、“單項式”、“多項式”、“同類項”、“分式”、“有理式”、“最簡分式”、“二次根式”、“最簡二次根式”、“同類二次根式”等概念，教師要針對這些概念編1至2個習題引導學生弄清這些概念之間的聯系與區別。

?知識結構系統化。復習的目的在于鞏固知識和把知識系統化，把知識系統化可通過將知識列表或畫出知識結構圖來進行。例如，初中所學方程的知識龐雜，分布較廣，可引導學生把所學主要知識進行歸納，形成“方程知識結構圖”。

?例題習題模型化。“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學”這是全日制教育《數學課程標準》的基本數學教育理念。為此《數學課程標準》給學生提供了現實的、有意義的、富有挑戰性的數學學習內容，這些內容的呈現以“問題情境——建立模型——解釋——應用與拓展”的基本模式展開。

①之所以采用這種模式，就是要使學生經歷從實際背景中抽象出數學模型、探索數量關系和變化規律的過程，引導學生運用所學知識和技能解決實際問題，使學生理解數學，發展解決問題的策略，體會數學與現實生活的聯系，從而培養學生的實踐能力和創新精神。“數學教育的目的是使學生學會運用數學為我所用。”“數學學習的最重要的成果就是學會建立數學模型，用以解決實際問題。”

②為了促使數學教師盡快實現數學教育理念的轉變，近幾年，全國各地的中考試卷都加大了對數學模型方法考察的試題份額。因此，初中數學總復習教學中例題習題的設計特別要加強數學模型方法的教學，以補平時教學之不足。數學模型方法的教學就是根據實際問題構造數學模型，也就是根據實際問題的特定關系（限于初中學生的知識水平和認知能力，這里的“實際問題”并不是真正意義上的實際問題，而是已經“初步數學化”

了的實際問題）和具體要求，考察主要因素和有關量之間的關系，在進行抽象概括的基礎上，利用有關的數學知識和數學語言刻畫這種關系。

?訓練方法科學化。只有采用科學的方法，有目的有計劃地組織訓練，才能使復習取到抓綱務本、事半功倍的效果。

①要指導學生利用教材和考標，正確處理記憶、練習、測驗的關系。②進行訓練時還應滲入鄉土氣息，貼近生活，引導學生關心本地的經濟生活，關注地方經濟的發展，使學生體會數學知識在現實生活中的實用價值。

大冶市金牛鎮中學九年級數學組

成員：夏勝利 漆均洲 伍叔釗 黃勇松 執筆：夏勝利

2013年2月20日

第三篇：九年級數學復習計劃

九年級數學復習計劃

位伯鎮中學張愛新

時光飛逝，歲月如梭，在不知不覺中我們已進入九年級下學期的復習階段。眾所周知畢業班的學習時間緊任務重，根據學生學習基礎比較差，各方面能力相對較低的特點，我們數學組共同研究制定了以下復習計劃：

一、知識回顧，夯實基礎，加強基本技能的訓練。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。復習中由教師提出每一章節的復習重點，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識回顧一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，注意引導學生弄清復習概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，重點例題、練習題和習題重點解決，并把這些題進行變形和延伸，使一題多變，以不變應萬變，提高應變能力。在這一過程中重視理解能力、解題技巧以及應考能力的培養。我們所使用的輔助資料是教育局下發的中考《面對面》，結合這一資料發現疑難問題重點解決。

二、熱點題型復習

這一階段在第一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。根據《面對面》中的八個熱點題型把知識系統化，重點突出，難點突破。使學生能把所學知識靈活應用到問題的解決中。另外我們還從去年各省市的中考題中選取一些題型新穎比較典型的試題進行分類整理逐一突破，從而進一步提高學生解決問題的能力和技巧。這一階段使學生更進一步，達到一個質的飛越。

三、中考模擬測試

我們學校初步決定在以上兩個過程中三周進行一次模擬測試，及時閱卷，針對學生在考試中出現的一些問題重點解決，爭取達到舉一反三。模擬測試不僅能使學生發現自己的不足之處，而且能提高學生的綜合解題能力和應考能力。

總之，在九年級數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。我們數學組全體老師將滿懷熱情團結合作爭取使今年的中考成績上一個新的臺階。

第四篇：九年級數學上冊復習計劃

九年級數學上冊復習計劃

數學組

徐文俠

本學期內容多，導致本次復習時間較短，只有一周半的復習時間。為了迎接期末統一檢測，實現預定的教學目標，以取得較好的成績，結合所教學班級學生的情況，特制訂下面的復習計劃。

一、復習目標、落實知識點，提高學習效率，在復習中做到突出重點，把知識串成線，結成一張張小網，努力做到面向全體學生，照顧到不同層次的學生的學習需要，努力做到扎實有效，避免做無用功。1.通過單元區塊專題訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發其學習數學的興趣;2.通過綜合訓練使學生進一步探索知識間的關系，明確內在的聯系，培養學生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。

二、復習方式

1.總體思想：先分單元專題復習，再綜合練習;2.單元專題復習方法：先做單元試卷，然后教師根據試卷反饋講解，再布置作業查漏補缺;3.綜合練習：教師及時認真批改，講評時根據學生存在的問題及時輔導，并且給以鞏固訓練。

三、方法和措施 第一階段：知識梳理形成知識網絡: 期末復習從15號開始,根據歷年期末調研試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型寫成教案，前面三章花3天的時間復習結束,最后兩章雖然是剛學的內容準備加強復習。1月15特殊四邊形，1月16日復習一元二次方程，1月17日復習概率，投影與視圖，1月18日復習相似圖形及反比例函數，1月19日到24日綜合練習實際操作：一節課復習，一節課檢測。一課時講解。第二階段：綜合訓練(模擬練習)這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。做法是：對每份測試卷都做到精講精練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

四.在復習階段要處理好兩個方面的關系

1．課內與課外，講與練的關系。在課堂上要注意知識的全面性、系統性，面向全體學生，注意突出基礎知識和基本能力，引導學生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學，以練代學，顧高不顧低。課外練習要精心設計、精心造題，以有理于消化所學的知識、方法，要留有思考的余地，讓學生練習中提高對知識和方法的領會和掌握。練習量要兼顧減輕學生的負擔，量要適中。

2．階段復習與總體提高的關系。復習分二階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個環節。在第一階段復習中，對重要的知識點，在課堂教學與練習中要盡量體現知識間的聯系，學科間的滲透、知識的應用性和時代性，有利于減輕學生復習的壓力，也有利于學生的理解和掌握。通過過程中量的積累達到質的轉變的突破，以提高總體成績。

總之，在數學期末復習中，我力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高并重。爭取讓學生取得理想的成績！

第五篇：九年級數學總復習計劃

九年級數學總復習計劃

孔集一中：張亞東 張琦

本學期是初中學習的關鍵時期，學生馬上面臨升學考試。作為教師，做好復習課教學至關重要。然而，九年級數學總復習教學，其內容多、時間緊、任務重、且要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位數學教師必須面對的問題。為了提高我校數學教學質量，提高數學復習效率，使學生在中考中能考出好成績，特制定下面的數學復習計劃：

一、復習目標

1.使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解；

2.精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；

3.抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化； 4.做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。二.復習措施

1.認真鉆研教材、課標要求、吃透考試大綱，確定復習重點。確定復習重點可從以下幾方面考慮：⑴.根據考綱的教學要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和應用。這是確定復習重點的依據和標準。⑵.熟識每一個知識點在初中數學教材中的地位、作用；⑶.熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。

2.正確分析學生的知識狀況和近期的思想狀況。（1）對平時教學中掌握的情況進行定性分析；（2）進行摸底測試，互相談話；（3）將學生很好的分類，牢牢的抓在手中。

3.根據知識重點、學生的知識狀況及總復習時間制定比較具體詳細可行的復習計劃。

4.切實抓好“雙基”的訓練。

初中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出復習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高復習效率。從復習安排上來看，搞好基礎知識的復習主要依賴于系統的復習，在每一個章節復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。

5.抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。

在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。在講解時可從以下幾方面入手：⑴.尋找其它解法；⑵.改變題目形式；⑶.題目的條件和結論互換；⑷.改變題目的條件；⑸.把結論進一步推廣與引伸；⑹.串聯不同的問題；⑺.類比編題等。

6.落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。

理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。

（1）采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。

（2)適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。

三、復習思路（四個階段）

第一階段：知識梳理形成知識網絡（4月初-5月中旬完成）

這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統、形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，做到以不變應萬變，提高應變能力。我們學校的具體做法是：對各章節按《數與式》、《方程與不等式》、《函數及圖象》、《幾何初步知識與三角形》、《四邊形》、《圓》、《相似與投影》、《圖形變換》、《銳角三角函數》、《統計與概率》這十個單元進行系統復習，資料的選取以《中考指導叢書》為主，要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復習中教師應引導學生對本單元知識進行系統歸類，弄清內部結構，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高。此階段切忌求快、求深、求難，否則中差生是達不到合格水平的。另外，每復習一個單元，要進行單元過關測試，認真地監考閱卷部分學生做到面批,切實提高復習的效果,及時地反饋給學生.對于學有余力的學生建議做一些綜合題.第二階段：專題復習（5月底完成）

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重于雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“圖表與信息問題”、“操作與設計”、“閱讀理解型問題”，“圖形與變換”、“猜想與探究”、“開放型問題”、“數學思想方法”、“課題學習”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。選題：以近幾年益陽市中考數學試題及變形為主.在這一階段同時注重對學習有困難的同學前段時間復習情況的查漏補缺，分層對待。

第三階段：綜合訓練（6月上旬完成）

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。確保學生對基礎題的得分率具體做法是：九年級的數學老師在一起制定模擬試卷進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，及時反饋,重點講評。

第四階段：查漏補缺（6月18號前完成）

對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考,基本上不做難題.四、復習中應注意的問題

第一輪復習應該注意：（1）首先，必須人人過記憶理解關。必須做到記牢記準法則、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。（2）中考復習切忌教師大包大攬，抑制學生的思維發展，要充分發揮學生的主體作用，給學生盡可能多的動手、動腦,讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。（4）對于學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

第二輪復習應該注意：（1）專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的。但要兼顧各種因素把握一個度。（2）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度。（3）綜合題點題教學過程中，“點”—要點中要害；“透”—要讓學生透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環節，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設計解題格式？本題應注意哪些問題？如何找尋問題解法？突破口在哪里？有何經驗與教訓？有否其它解法？是否可以變換角度分析？

第三輪復習應該注意：（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。(中考難度系數控制在0.70左右)（2）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。（3）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。尤其要注重學生的書寫規范.（4）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。（5）要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、群體心理輔導，學習方法指導,使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。

總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

復習進度： 4月4日---6日： 復習第一章《數與式》 主要內容：實數、整式、分式，二次根式

4月7日---13日： 復習第二章《方程和不等式（組）》

主要內容：一元一次方程、一元一次不等式（組）、一元二次方程 4月14日---20日： 復習第三章《函數及其圖象》

主要內容：平面直角坐標系與函數、一次函數、反比例函數、二次函數 4月21日---27日： 復習第四章《幾何初步知識與三角形》 主要內容：多姿多彩的圖形、相交線與平行線、三角形與特殊三角形 4月28日---5月3日： 復習第五章《四邊形》 主要內容：平行四邊形、梯形 5月4日—6日： 復習第六章《圓》

主要內容：圓的基本性質、與圓有關的位置關系、圓的有關計算 5月7日—12日： 復習第七章《相似與投影》 主要內容：相似、投影與視圖

5月13日——16日： 復習第八章《圖形變換》 主要內容：圖形的平移與軸對稱、圖形的變換 5月17日---20日： 復習第九章《銳角三角函數》 主要內容：銳角三角函數、解直角三角形 5月21日---24日： 復習第十章《統計與初步》

主要內容：數據的收集、整理與描述、數據的分析、概率初步 5月25日——6月5日 專題復習6月6日——12日 綜合復習

6月13日——18日 模擬訓練、查漏補缺

2013-1-16