第一篇：研討會發言材料：如何提高畢業班語文復習效率2

研討會發言材料

如何提高畢業班語文復習效率

唐西片黃圳小學鐘宏偉

（尊敬的各位領導、各位老師，大家上午好。今天很榮幸有機會跟大家一起探討“如何提高畢業班語文復習效率”的問題。）

畢業考試迫在眉睫，如何指導學生在短時間內掌握所學知識，在考試中取得好的成績，是擺在廣大教師面前的一大難題。

俗話說：好的復習策略能使復習起到事半功倍的效果。復習，是“掌握知識過程中的一個必要環節”。它要教方法、抓規律，因此，我們講究復習策略，能幫助學生系統地整理小學階段所學知識，使學生對遺忘了的內容得以恢復、薄弱的環節得以鞏固、零散的知識得以系統化，從而提高語文綜合運用能力。在此我就如何提高畢業班語文復習效率的問題，從六個方面談談我在復習中的一些做法：

一、縱觀歷屆考卷

小學語文畢業考試考什么？我們首先必須了解，縱觀近幾年來的試卷，可以概括為“基礎知識”、“積累運用”、“綜合實踐”、“閱讀理解”以及 “寫作”五大板塊，這些題型給了我們一個重要信息，即重視學生探究，發現能力，考查學生閱讀、分析、判斷和解決問題的能力。了解了歷年考試題型，做到心中有數，因而考什么決定我們復習什么，教什么，這樣就可避免復習的盲目性，更有針對性。

二、充分利用教材

畢業復習要以教材為主，并做適當的擴展，觸類旁通，舉一反三，堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。以課文為主就是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要防止炒冷飯，要給學生以新鮮感。因此，在方法上，我們可遷移重點訓練，或是變換課文類型的訓練。如把略讀課文變為精讀，從中訓練學生理解字詞句，整體把握課文思想內容的方法。從而提高學生整體把握運用語文的能力，最終提高復習效率。

三、指導自主學習

新課標十分注重學生“學會學習”，十分注重培養學生的自學能力。的確，自主學習的能力是學生在今后漫漫求學路上重要的一種能力。所以，在復習中，我們必須體現《新課標》精神，培養學生語文綜合能力，做到學生自己能掌握的知識教師不講解，學生能理解的內容教師不包辦，自己能解決的問題教師不代替。

如、對于基礎知識與運用這類題目，我采用的是讓每個學生準備專門的“互題本”，同桌間互相出題，交換著做，再交換著改，在做中練，改中提高。就這樣，這類知識已是經過了“編—做—改”這三個輪回，從而，加深對知識的掌握，提高復習效率。

再如“詩、文背誦及教材中重點內容”的復習，我要求他們每日一詩，即每天安排一個人在后面的黑板上抄一首詩并及時加以背誦，定期進行檢查。而對于六年級上下兩冊教材中的重點內容，我讓學生每兩天復習一個單元再對他們進行檢查，了解他們的復習情況并對遺漏的問題加以補充。

四、系統歸類復習

除了指導學生自主學習，我們老師還有一個重要任務，那就是應讓學生明白：在小學階段里，他們應掌握哪些基礎知識，具備怎樣的基本技能，做到心中有數。因此，這就涉及到我們要把知識系統歸類，進行專題復習。比如：關于詞語涉及怎樣的題型，句子的訓練類型包括哪些，口語交際、閱讀、習作的類型與指導等。

五、精心設計練習

復習過程中要本著“精簡、減負、高效”的精神，堅決摒棄題海戰術。所有練習，我們都要著眼于學生能力的發展，要少一些簡單的考查識記、常識類的題目，多一些考查能力、應用類的題目。在這方面我是這樣做得，我把歷年考過的試卷收集好，把里面一些比較好的題目挑出來給他們做，讓學生了解各種題型。

六、注重習慣培養

從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由于所學知識的缺陷，但由于習慣不好造成失分的也大有人在。主要體現在：書寫不夠工整、卷面不整潔、粗心漏題、審題不認真，造成答非所問。因此，復習階段，我們教師要特別注重非智力因素的培養，培養學生良好的習慣，編制復習題時，可選擇一些有附加要求的，學生容易疏忽而產生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。如通過類似“請寫出下列各詞的反義詞”和“在文中找出下列各詞的反義詞”的比較，明白后一個題目不但要寫出反義詞，而且所寫的反義詞只能從文中去找。讓學生養成仔細審題再答題的習慣。我們只有這樣，才能從根本上解決提高語文復習效率的問題。

總之，小學階段的語文總復習，是一項艱巨的工程，它沒有固定的模式，我們只有積極發揮學生的主觀能動性，采用多樣的方法及手段，有的放矢地進行復習，才能有效提高復習效率，從根本上提高語文教學質量。

（最后，我祝愿在座的所有畢業班教師，所帶的班級在今年的畢業考試中取得優異的成績，圓滿完成上級下達的任務！

我的發言到此結束，謝謝！）

第二篇：怎樣提高小學畢業班語文復習的效率

怎樣提高小學畢業班語文復習的效率

作者：伍承芳文章來源：杜集中心校南圩小學點擊數：889更新時間：2011-3-24

小學六年級的語文復習,需要將小學六年當中的所有語文知識進行一次系統的復習,并在復習中進一步加深理解所學的內容。主要是以鞏固學生小學階段所學語文知識與基本技能，提高學生應用、遷移知識和解釋實際問題能力為目的。

在復習中教師可根據學生的不同的復習情況和不同的復習內容采取不同的復習方法，提高學生的復習興趣，以保證復習的質量和效果，以免流于兩個極端：一是天天模擬考，教師忙于講，改，評，學生忙于做，聽，抄，背，成天圍著老師轉，這樣教師和學生都會很累；一是認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做的作業重新抄一遍，學生非抄即背，非寫即讀，這讓學生感到枯燥無味。上述兩種方法，由于學生在復習過程中處于被動地位，雖然終日忙忙碌碌，但學習效率，效果難如人意。有鑒于此，我們是否可以在復習方法上來點改變呢？好的復習課就像一篇優美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。那么，怎樣在這有限的黃金復習時間達到這樣的效果呢？下面我就略談一下子體會：

1、以學生為主。復習過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與

第三篇：畢業班研討會發言材料

尊敬的各位領導、兄弟學校的老師們：

大家下午好！非常感謝科教系統教學管理中心為各兄弟學校提供一個交流和溝通的平臺，就畢業班的管理工作在此和大家一起討論、切磋，談不上經驗交流，不對之處敬請領導和教師們批評指正。

一、高度重視畢業班工作，使全校形成合力。

學校重視是做好任何教育工作的前提。我認為，對于畢業班工作，不光是校長一個人重視，也不光是教導主任一個人負責抓，而是全校領導和老師都需要關心和重視。在畢業班的教學與管理上，校長、主任、科任教師都要動起來，統一思想，形成合力。圍繞畢業班的教學與管理，學校召開畢業班工作會議，要求全校老師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；定期召開領導班子和畢業班教師工作會議，對畢業班的教學和管理工作認真進行研究和探討。

二、發揚團結拼搏的精神。

畢業班工作要取得重大突破，關鍵在于人為因素。這幾年來，我們學校畢業班取得了一定的成績，我看，都凝聚著學校領導、科任老師的智慧和心血。都依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的教師群體。

1、圍繞目標搞探討。

畢業班教師認真負責，對所有學生的學習情況進行細致分析，確定工作措施。同時要再次向科任老師明確我校的質量目標，共同研究教學方法和復習策略，使老師們既有動力，也有壓力，既明確目標，也堅定信心。

2、激發教師整體合力。

團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體作用才能達到畢業班預期目標。學校通過組織畢業班的各種活動，來增強教師之間的團結協作。

3、發揚樂于奉獻的精神。

科任老師和班主任互相協作，共同管理，心往一處想，勁往一處使。面對繁重的畢業班工作，教師要克服家庭、小孩問題等等大大小小的困難，把畢業班的各項工作做到有條不紊。發揚務實的精神，奉獻的精神，體現教師樂于奉獻的良好形象。

三、搞好備考管理。

科學的備考管理是在畢業班工作中非常重要。通過多年實踐，在小學畢業班

管理中實施目標管理是促進教學質量的有效手段。

1、確立學校管理目標。

學年初，學校從實際情況出發，制定教學管理的總目標，并層層分解，落實到教師和學生個人身上，形成一個“學校畢業班總體教學目標——學期教學目標——班級工作目標——個人工作目標”的目標體系，總目標與分目標形成目標鎖鏈，環環相扣，融為一體。

2、加強教學常規監控。

目標管理既強調成果，重視成果評估，又重視過程監控。為了抓好教學過程的監控，我們從常規抓起，通過向師生調查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規檢查以及檢查后的總結與業績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學監控效果。

3、運用科學的管理模式。

在畢業班的管理工作體系上，我們抓兩個管理：

第一是以班主任為主，科任教師協助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據學校的要求，結合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計劃目標，并對不同情況的學生進行耐心細致的思想教育，心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服恐懼和焦慮心理，增強自信心。利用班會、傳統節日，召開各種類型的主題班會，讓學生明確任務，激發斗志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動受到教育，得到啟發。對學生加強行為規范的教育，以紀律來保證學習，任課教師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。

第二是以畢業班為主，任課老師為參謀。要求畢業班的老師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節復習課，做到復習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強；重視課堂小結，題型分析，強調歸納梳理，形成知識網絡結構。

4、加強目標分層輔導。

由于學生的基礎參差不齊，為了提高合格率和優秀率，需要采取以下措施：第一、對于學習成績比較好的學生，除了課堂教學外，還有布置一些有針對性的課外輔導材料，引導他們自學，讓他們向更高層次發展。第二、對成績比較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，知道他們改進學習方法。

5、加強心理素質教育。

小學畢業考試不但是對學生學習成績和能力的測試，也是對學生整體心理素質和競爭能力的測試。畢業班學生常常有焦慮的情緒，信心不足，甚至產生恐懼心理等。為了使學生以積極的心態去迎接挑戰，我們在學生中大力進行心理素質教育和心理輔導工作。

四、為了體現學校對畢業班教育教學工作的重視，我們每年都留一些經費讓畢業班舉行一些有意義的、有助于教育教學工作的活動，激發畢業班教師和學生的積極性。

學校管理的一個最好的的效果我想就是讓每一位教師都認識到：好馬自知前路遠，不用揚鞭自奮蹄！

以上是我對畢業班管理的一些膚淺的認識，若有不正之處，請領導和各位老師批評指正。

第四篇：淺談如何提高復習效率

淺談如何提高復習效率

新課結束，復習是一個十分重要的環節。如何調動學生復習的積極性，讓學生在輕松的復習中取得好的效果而又不產生厭倦的情緒呢？如何真正把復習的主動權交給學生，提高復習效率呢？下面談幾點看法。

一、激發學生復習動機，讓學生輕松上陣

學習動機是推動學生學習的內部動力，是影響學生學習成績優劣的重要因素之一，而這種動力對學習效果的提高要比增加學生負擔、延長學習時間有益得多。如何激發其動機呢？首先，復習的目的應明確。每節課教師應讓學生明白復習的內容是什么，掌握這些知識有什么價值。如復習生字，應讓學生知道讀錯、寫錯字有什么危害，而學會了生字就能很好地讀書、寫文章，這樣可以提高學生對學習目的的認識，提高學習的積極性。其次，應根據復習的內容引發新的學習需要，激起求知欲與興趣。如在復習生字后，可讓學生考慮這些字可組成哪些詞，再讓學生運用這些詞寫一段優美的話。

二、分步實施，層層過關

1.組織競賽。針對小學生好勝心強的特點，組織競賽會使學生積極主動地參與到復習中來，快速掌握所學的知識。如速記默寫字詞比賽，老師先出示一些字詞，讓學生限時記憶，然后讓學生憑記憶默寫，看誰默寫的又多又正確。

2.開展結對子活動。復習時可讓學生自由結成對子，復習、檢查學過的知識。再請復習效果好的學生介紹方法。這樣的復習與機械的抄寫字詞相比較顯然效果是不同的，既讓學生鞏固了字詞，又培養了學生的記憶能力、邏輯思維能力。

三、習題內容要細、要有針對性

在總復習時，如果抓不住重點，面面俱到，搞題海戰術，學生回到家里還有一大堆題目忙著應付，完全處于被動接受狀態，那么復習的效率就會降低。因此，復習時必須抓住重點，注意復習內容的選擇性。有些老師為了圖方便，隨便復印一些資料給學生做，而忽略了有些題目可能出現超綱現象，這些無用的練習題只會給學生加重負擔，難度過大或過小，都是徒勞無功的。復習的內容一定要細，針對復習內容選擇一些有意義的習題。如我們在復習生字時，找出易錯的字重點指導，讓學生弄清書寫筆順，加強訓練，這樣學生就能掌握了。重點的段、妙詞佳句應會默寫，包括標點符號。在復習閱讀時，有針對性地選擇各種類型的閱讀讓學生接觸：有關景物描寫的，有關人物描寫的，有關事件描寫的，有關事物說明的等等。

四、針對難關，循環復習

復習一個階段后，基本上把要復習的內容都復習過一次了，教師也了解了學生在哪方面做得好，哪方面做得不夠理想，然后再選出學生出錯多的知識點再復習一次，以達到加強鞏固的目的。

復習方法多種多樣，如何根據學生的實際找到最佳、最有效的復習方法，關鍵還在于我們老師自己摸索。但愿找到好方法的老師多多與大家交流。

第五篇：如何提高復習效率

如何提高復習效率

本學期的期末考試已經臨近，大家都已經進入到緊張的復習階段。復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。復習不單是機械的重復，而更應包含著對知識的理解和運用。如何有效利用時間？如何提高復習效率？在這里提出我個人的觀點，供同仁參考。

一、制定合理的復習計劃。離期末考試還有幾天的時間,讓學生一定要根據自己的實際情況, 制訂好復習計劃，按計劃有條不紊地進行全面系統復習，查漏補缺，打好扎實的基礎。

二、講究方法,適當做題。不同的方法也許適用于不同的人,我們要讓學生學會在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。當然復習時適當地做題是必不可少的,可以選做不同類型的題目，在練習中使知識點得到了鞏固,運用能力得到了提高。

三、要勤學好問。告訴學生在復習過程中，不放過任何一個疑難問題，有疑問，就要主動向老師或同學請教。俗話說：“勤能補拙，熟能生巧”，帶著問題上考場是無法取得好成績的。

四、珍惜時間，提高效率。離期末考試的時間已經不多了，告誡每一位同學要珍惜分分秒秒，提高復習效率，不要將時間空耗在無聊的玩耍和打鬧之中。