第一篇：畢業(yè)班工作研討會發(fā)言

畢業(yè)班工作研討會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事下午好：

首先感謝大家給我一個發(fā)言的機會，下面我將結(jié)合我班的學情和下面一階段的工作安排作一簡單的匯報

一、學生基本情況分析。

這次期中考試我班數(shù)學考得很不理想，優(yōu)秀率和均分很低，與其他幾個班存在很大的差距。究其原因，作為教師的我負主要責任。作為學生，我想有以下幾個方面的原因：

1、數(shù)學基礎(chǔ)差，學困生多。最嚴重的問題是數(shù)學基礎(chǔ)普遍很差，學困生較多。即使我想在班上采取以優(yōu)幫差的措施來改變現(xiàn)狀，也無法堅持。學困生成堆，我把很多精力都放在他們身上，從而造成了對一些中上基礎(chǔ)學生的輔導(dǎo)和關(guān)注不夠，又會形成新一代的學困生。

2、親人的的溺愛，致使心理疾病學生多?，F(xiàn)在老師在管理教育方面比較注重體現(xiàn)人性化的一面，重視與學生的交流，關(guān)心學生的學習與成長。但學生把那種“小皇帝”、“小公主”的作風、脾氣都帶到了學校，時時以自我為中心，對于老師很婉轉(zhuǎn)的批評都不能正確接受。

3、抄襲作業(yè)之風嚴重。很多學生很少自己獨立完成作業(yè)，也拒絕父母每天晚上的檢查簽字，每天就拿別人的本子抄作業(yè)來應(yīng)付教師的檢查。

4、缺少競爭意識，學習氛圍差。學生普遍缺少學習的目標方向，沒有競爭的意識。學困生更是沒有學好數(shù)學的興趣，滿足于現(xiàn)狀。

5、六年級學生正處于青春發(fā)育期，生理上的一些變化，同樣會引起心理上的一些變化。少部分的女孩子表現(xiàn)出在課堂上心不在焉，整節(jié)課發(fā)呆，聽不進教師的講課，對老師的主動交流采取回避態(tài)度。

小學數(shù)學畢業(yè)總復(fù)習質(zhì)量的高低和效果的好壞，很大程度上與教師對教材編排的理解、對學生知識狀況的掌握、對復(fù)習方法的選擇和復(fù)習內(nèi)容的設(shè)計，對學生掌握知識的狀況，對復(fù)習方法的選擇和復(fù)習內(nèi)容的設(shè)計，以及學生參與復(fù)習的熱情和興趣有關(guān)。總復(fù)習很大程度上關(guān)系到學生的畢業(yè)成績，更主要的是關(guān)系到學生學習能力的提高。為把好小學數(shù)學最后一關(guān)，我在今后工作中將從以下幾個方面著手：

一、結(jié)合本班實際，制訂復(fù)習計劃.小學畢業(yè)班數(shù)學總復(fù)習知識容量多、跨度大、時間長，所學知識的遺忘率高，復(fù)習之前教師必須再次鉆研教材，進一步了解教材的知識內(nèi)容和編排特點，還要重新學習《數(shù)學課程標準》，把握好教學要點，并對學生掌握知識的情況全面摸底，然后確定復(fù)習目標，制定復(fù)習計劃。科學的復(fù)習計劃能保證總復(fù)習的順利進行，讓學生通過這次復(fù)習更好的學好數(shù)學知識，所以計劃要結(jié)合本班學生實際和教材，合理制定。

我們知道，小學數(shù)學總復(fù)習內(nèi)容歸納為：

1、數(shù)和數(shù)的運算；

2、代數(shù)初步知識；

3、應(yīng)用題；

4、量的計量；

5、幾何初步知識；

6、簡單的統(tǒng)計六大部分。內(nèi)容多，范圍廣，所以制定的復(fù)習計劃一定要周密。復(fù)習時，不能按部就班地照著書本編排重講知識或每課練，免得學生吃一遍“冷飯”，否則會導(dǎo)致學生復(fù)習枯燥無味，消沉厭煩，費時費力，效果差。應(yīng)根據(jù)學生情況去設(shè)計?；A(chǔ)好，優(yōu)等生多的可以增加復(fù)習的難度和加快復(fù)習進度；基礎(chǔ)不好，后進生稍多的放慢復(fù)習進程速度，以基礎(chǔ)知識為復(fù)習重點，從易到難。如基礎(chǔ)差的，可以從概念知識入手，弄清法則、性質(zhì)，會進行有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，會根據(jù)數(shù)量關(guān)系式解方程，根據(jù)性質(zhì)解比例，會解答簡單的應(yīng)用題和一般的復(fù)合應(yīng)用題，進行一些簡單的面積、體積的計算，在掌握好基礎(chǔ)知識后，再復(fù)習難度稍大的知識。

基礎(chǔ)好的同學，對于基礎(chǔ)的概念，簡單的計算及簡單的應(yīng)用題可少花時間，而要把更多的時間放在稍有難度的知識上，比如：稍復(fù)雜的應(yīng)用題、表面積、體積計算的應(yīng)用題等要多花時間練習。

二、抓住復(fù)習重點，突破難點

復(fù)習時教師要多引導(dǎo)學生回憶知識，不搞老師講學生只能聽的被動學習方法。各部分知識在復(fù)習時要讓學生真正理解掌握所學的基本概念、法則、性質(zhì)等。熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式和計量單位的進率。小學所學數(shù)學知識中，計算和應(yīng)用題是復(fù)習重點，要突破這兩個重點，堅持每天利用自習和課后輔導(dǎo)時對學生進行多次的過關(guān)練習，從而提高學生的計算能力和準確率，其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多種題型的反復(fù)訓練，方能提高學生計算技能。應(yīng)用題可以歸類復(fù)習，但數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，可以結(jié)合線段圖，分析法等幫助解答并進行專項訓

練。

用“分析法”解答應(yīng)用題，是從未知找個需知逐步找已知，方向明，意圖清，便于理清數(shù)量關(guān)系及解題思路，適用于復(fù)雜的應(yīng)用題的分析。

三、對重點知識的復(fù)習要有側(cè)重點

復(fù)習時，要注意復(fù)習重點內(nèi)容的側(cè)重點在什么地方，重點要讓學生多練習。例如：四則運算的復(fù)習，先讓學生掌握運算法則，運算定律后，側(cè)重于口算和簡算的訓練；幾何形體知識，當學生掌握了基本概念和計算公式后，主要可以側(cè)重訓練口述，解決問題的過程。復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習，要側(cè)重于審題、分析和列式的訓練，而計算過程不必每題進行。

四、對?？家族e題需多講多練

常考易錯題多是教學內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識，重點知識，而往往又是學生不細心就容易錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜，不應(yīng)該。例如，小數(shù)的基本性質(zhì)“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。”就會讓學生判斷“在小數(shù)點的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變?！比绻麑W生馬虎就會導(dǎo)致錯誤判斷。所以，在總復(fù)習時，我們不能忽略此類題的練習，只有通過復(fù)習，才能讓學生學會細心審題、抓住關(guān)鍵之處正確解題。

五、教師注意歸納方法，交給學生巧妙運用。

復(fù)習時，有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認為復(fù)習過程中，老師應(yīng)注意歸納方法并交給學生，使他們學會用最好方法解決問題，提高解題的正確率和速度。例如：

1、解答分數(shù)應(yīng)用題關(guān)鍵是找準單位“1”的量，很多學生不會找，就歸納出找單位“1”的方法：

六、復(fù)習過程中注意照顧學生的差異。

學生的發(fā)展是不平衡的，小學數(shù)學總復(fù)習是基礎(chǔ)性、綜合性強的復(fù)習，常會出現(xiàn)后進生覺得太難了，優(yōu)等生覺得太簡單而無心聽課，使得部分同學產(chǎn)生厭學情緒，很大程度上影響復(fù)習效果，所以對不同的學生既要統(tǒng)一要求，又要顧及差異，正確處理好“培優(yōu)輔差促中間”的關(guān)系。復(fù)習時要重視班級學生的“分層導(dǎo)學”，確立優(yōu)等生主要目標：審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標：細心檢查，努力提高；后進生主要目標：基礎(chǔ)扎實。

七、適當補充資料。

對于本練習反饋中出現(xiàn)的缺漏，教師應(yīng)及時，全面了解并適當進行補充性練習，主要是用好兩種資料：(1)、教輔資料，為了避免復(fù)習中盲目做題和題海戰(zhàn)術(shù)，教師就要花時間將多種教輔材料進行比較，根據(jù)班級學生的實際情況，從中精心挑選、組織、翻新，為我所用，使學生感到補充的習題不是乏味的重復(fù)，從而激發(fā)他們的復(fù)習興趣，得到求知的滿足。(2)結(jié)合近三年的試卷，對近三年的試卷進行對比分析，選擇性地利用這些素材，編制成質(zhì)量高，目標性強，監(jiān)測點準，靈活開放的測試題，讓學生感到每一道題都是有復(fù)習價值。

總之，小學畢業(yè)班數(shù)學總復(fù)習方法各有千秋，需要我們在教學實踐中不斷的總結(jié)，提高，使總復(fù)習不以完成鞏固知識，運用知識的任務(wù)為滿足，而應(yīng)該是有利于促進學生的全面均衡和可持續(xù)性發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。

以上是我的一些計劃安排，不當之處還請各位指正批評！

第二篇：畢業(yè)班研討會發(fā)言材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學校的老師們：

大家下午好！非常感謝科教系統(tǒng)教學管理中心為各兄弟學校提供一個交流和溝通的平臺，就畢業(yè)班的管理工作在此和大家一起討論、切磋，談不上經(jīng)驗交流，不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)和教師們批評指正。

一、高度重視畢業(yè)班工作，使全校形成合力。

學校重視是做好任何教育工作的前提。我認為，對于畢業(yè)班工作，不光是校長一個人重視，也不光是教導(dǎo)主任一個人負責抓，而是全校領(lǐng)導(dǎo)和老師都需要關(guān)心和重視。在畢業(yè)班的教學與管理上，校長、主任、科任教師都要動起來，統(tǒng)一思想，形成合力。圍繞畢業(yè)班的教學與管理，學校召開畢業(yè)班工作會議，要求全校老師支持畢業(yè)班工作，全方位為畢業(yè)班工作提供方便；定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子和畢業(yè)班教師工作會議，對畢業(yè)班的教學和管理工作認真進行研究和探討。

二、發(fā)揚團結(jié)拼搏的精神。

畢業(yè)班工作要取得重大突破，關(guān)鍵在于人為因素。這幾年來，我們學校畢業(yè)班取得了一定的成績，我看，都凝聚著學校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師的智慧和心血。都依賴于一個團結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻的教師群體。

1、圍繞目標搞探討。

畢業(yè)班教師認真負責，對所有學生的學習情況進行細致分析，確定工作措施。同時要再次向科任老師明確我校的質(zhì)量目標，共同研究教學方法和復(fù)習策略，使老師們既有動力，也有壓力，既明確目標，也堅定信心。

2、激發(fā)教師整體合力。

團結(jié)全體教師，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮集體作用才能達到畢業(yè)班預(yù)期目標。學校通過組織畢業(yè)班的各種活動，來增強教師之間的團結(jié)協(xié)作。

3、發(fā)揚樂于奉獻的精神。

科任老師和班主任互相協(xié)作，共同管理，心往一處想，勁往一處使。面對繁重的畢業(yè)班工作，教師要克服家庭、小孩問題等等大大小小的困難，把畢業(yè)班的各項工作做到有條不紊。發(fā)揚務(wù)實的精神，奉獻的精神，體現(xiàn)教師樂于奉獻的良好形象。

三、搞好備考管理。

科學的備考管理是在畢業(yè)班工作中非常重要。通過多年實踐，在小學畢業(yè)班

管理中實施目標管理是促進教學質(zhì)量的有效手段。

1、確立學校管理目標。

學年初，學校從實際情況出發(fā)，制定教學管理的總目標，并層層分解，落實到教師和學生個人身上，形成一個“學校畢業(yè)班總體教學目標——學期教學目標——班級工作目標——個人工作目標”的目標體系，總目標與分目標形成目標鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，融為一體。

2、加強教學常規(guī)監(jiān)控。

目標管理既強調(diào)成果，重視成果評估，又重視過程監(jiān)控。為了抓好教學過程的監(jiān)控，我們從常規(guī)抓起，通過向師生調(diào)查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規(guī)檢查以及檢查后的總結(jié)與業(yè)績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學監(jiān)控效果。

3、運用科學的管理模式。

在畢業(yè)班的管理工作體系上，我們抓兩個管理：

第一是以班主任為主，科任教師協(xié)助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據(jù)學校的要求，結(jié)合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計劃目標，并對不同情況的學生進行耐心細致的思想教育，心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服恐懼和焦慮心理，增強自信心。利用班會、傳統(tǒng)節(jié)日，召開各種類型的主題班會，讓學生明確任務(wù)，激發(fā)斗志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動受到教育，得到啟發(fā)。對學生加強行為規(guī)范的教育，以紀律來保證學習，任課教師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質(zhì)的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。

第二是以畢業(yè)班為主，任課老師為參謀。要求畢業(yè)班的老師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節(jié)復(fù)習課，做到復(fù)習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強；重視課堂小結(jié)，題型分析，強調(diào)歸納梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

4、加強目標分層輔導(dǎo)。

由于學生的基礎(chǔ)參差不齊，為了提高合格率和優(yōu)秀率，需要采取以下措施：第一、對于學習成績比較好的學生，除了課堂教學外，還有布置一些有針對性的課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學，讓他們向更高層次發(fā)展。第二、對成績比較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，知道他們改進學習方法。

5、加強心理素質(zhì)教育。

小學畢業(yè)考試不但是對學生學習成績和能力的測試，也是對學生整體心理素質(zhì)和競爭能力的測試。畢業(yè)班學生常常有焦慮的情緒，信心不足，甚至產(chǎn)生恐懼心理等。為了使學生以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，我們在學生中大力進行心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作。

四、為了體現(xiàn)學校對畢業(yè)班教育教學工作的重視，我們每年都留一些經(jīng)費讓畢業(yè)班舉行一些有意義的、有助于教育教學工作的活動，激發(fā)畢業(yè)班教師和學生的積極性。

學校管理的一個最好的的效果我想就是讓每一位教師都認識到：好馬自知前路遠，不用揚鞭自奮蹄！

以上是我對畢業(yè)班管理的一些膚淺的認識，若有不正之處，請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評指正。

第三篇：小學畢業(yè)班教師研討會發(fā)言

小學畢業(yè)班教師研討會發(fā)言

各位老師：

大家好！

今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量，為學校增光。

首先，我對本屆畢業(yè)班情況進行簡單的分析，以便我們能根據(jù)畢業(yè)班的情況及時調(diào)整教育教學方法，制定落實教育教學補救措施，促進教學質(zhì)量提高。

一、從上學期末的文化素質(zhì)檢我們可以看出：我們學校各科的綜合平均分在淥口鎮(zhèn)處中等水平，有的班級、學科的平均分甚至與第一名相差20分之多；通過對比優(yōu)生秀率和及格率，我們的優(yōu)秀率和及格率都過低，也就意味著我們的優(yōu)生少（上期末檢測中進入鎮(zhèn)年級前十名的僅3人）差生多；這就是出造成我們畢業(yè)班教學質(zhì)量難以提高的根本所在，我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學校畢業(yè)班教學質(zhì)量的提高。因此我覺得本次畢業(yè)班教師研討會的主題是如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，抓好后階段復(fù)習，提高教學質(zhì)量。

二、學生學習方法不夠正確，學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。

1、通過前階段的觀察和老師們的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學生

1抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。這就要求我們要改變教學方法，提出更合理的要求。在教學中要因人而異，采取不同的方法，注重對學生的學習方法指導(dǎo)，將更有利于教學質(zhì)量提高。

2、學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，未形成良好的學習風氣。這就要求我們的班主任老師要加強班級管理，給學生做耐心細致的思想工作，提高學生認識。同時我們作為一名科任教師，不僅要重視學科教學，也要重視對學生的管理，把學生的注意力集中到我們的教學活動中來，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好學風。我個人認為我們的畢業(yè)班影響教學質(zhì)量提高的主要是這樣的，學生學習方法不夠好，自覺性不強，要加強指導(dǎo)和督促；學生學習活動要加以控制，要注重學生學習習慣的養(yǎng)成，抓好教學活動的組織。要加強學生的紀律管理，逐步形成良好的學習風氣。要重視對學生學習方法的指導(dǎo)，注重對基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)。

其次，談一談抓好本屆畢業(yè)班的辦法和措施

一、要堅持向課堂要質(zhì)量，激發(fā)學生興趣，力求課堂教學高效性。教師要以學生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學生，班主任及任課老師要認真了解分析學生的思想和學習狀態(tài)，及時解決有關(guān)問題。關(guān)注學生學習間的差異性，以談心等方式抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作，從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學生的弱勢學科，在班級中營造拼搏氛圍和競爭態(tài)勢，調(diào)動全體學生學習的積極性。利用家訪等形式向?qū)W生家長介紹當前教育的形勢，提出學校抓好畢業(yè)班教學質(zhì)量的設(shè)想，在取得家長的重視和配合之下，實現(xiàn)家校的共同努力，齊抓共管，提高學生的成績。

二、要做到向訓練要質(zhì)量，力求作業(yè)檢測有效性。教師要結(jié)合本班情況，從班級實際出發(fā)，認真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點的練習，供學生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動性。特別提倡各教師認真分析縣教研室的試卷特點，找出自身各學科教學環(huán)節(jié)中存在的問題，有針對性地對學生進行輔導(dǎo)和復(fù)習指導(dǎo)。

學生的作業(yè)到底要怎么設(shè)計？我們要思考三點：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎(chǔ)上，同科教師設(shè)計同步訓練題。要認真組織單元檢測和分析，做好成績的收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學校及時了解畢業(yè)班教學情況，班上不要將學生成績進行排隊，檢測數(shù)據(jù)僅供學校教學分析參考。學生要整理老師發(fā)下的試卷，要求每個學生備好一個筆記本，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍，這很重要。

三、要保證向時間要質(zhì)量，力求培優(yōu)補差的針對性。要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃（幫扶的方式可以是“師生”、“生生”），完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學生學習情況和部分學生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，每個教師要幫助幾名學生，關(guān)心愛護他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們走出困境。

大家都知道，優(yōu)等生好教，學困生頭痛。但評估是面向全體學生，所以做好學困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學困生的輔導(dǎo)我認為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學困

生的輔導(dǎo)不限于學習知識的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進心，讓他們想讀書，學困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學困生多補課，教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。

各位老師，學校選定你們，把這副重擔扛在你們肩上，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長對大家的期望。希望大家能夠在緊張的壓力面前，既努力工作，又能快樂生活，善于協(xié)作，善于溝通，善于調(diào)適心態(tài)，讓我們攜起手來，加倍努力，力爭使今年的畢業(yè)會考有一個新的突破！

謝謝大家！

2012年5月7日

第四篇：畢業(yè)班工作研討會發(fā)言稿

畢業(yè)班工作研討會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好！

今天學校給提供了一個很好的平臺，讓讓我們一起交流前一階段的工作情況及今后的工作思路。對于我來說，這是一次難得的學習機會，因為已經(jīng)好幾年不任教畢業(yè)班級了，對于畢業(yè)班學生的教育教學工作特別是后面的復(fù)習工作，還很茫然，希望通過這次交流會能學到大家的經(jīng)驗，以便指導(dǎo)自己的工作。

一、基本情況分析

首先向大家匯報一下我班的基本情況。從這次的期中調(diào)研數(shù)據(jù)看，好像還可以，但仔細分析學生的分數(shù)后，我發(fā)現(xiàn)存在這樣的現(xiàn)象：雖然優(yōu)秀數(shù)不少，但高分不多，別的班級有100分，我班沒有。徘徊在60分周圍的分數(shù)較多，不及格的分數(shù)較低。認真閱讀每份試卷后，我又發(fā)現(xiàn)：基本題（也就是死題目）的得分不錯，但題目與平時所練題型稍有變化或在基礎(chǔ)提上稍加難度，不少學生就束手無策，胡亂瞎做。

我回顧了一下本班學生前一階段的學習狀況，反思了自己的教學情況，發(fā)現(xiàn)造成這些現(xiàn)象的原因可能如下：

1、學習缺乏自覺性和主動性，對學習的重視程度不夠。有些孩子沒有意識到六年級畢業(yè)班學習的重要性。不能吃苦，特別嬌氣，多布置一點作業(yè)就怨聲載道，沒有一種緊迫感。

2、作業(yè)不認真。有些不按時交作業(yè)，總是丟三落四的，家庭作業(yè)準確率低，也不改錯。遇到稍難點兒的題目不愿多動腦，就空著不做，像曹正陽、陳龍、陳力、陳宇、徐思杰、等。

3、靜不下心學習。這可能與我班的活躍分子較多有關(guān)，如周杰亮、徐柳棟等學生上課喜歡隨便插嘴，擾亂課堂紀律。從而打亂大家的思維，久而久之，其他學生也就養(yǎng)成了不能靜心思考的壞習慣。當然，這與我自己沒有嚴格要求學生，沒有注重培養(yǎng)學生的良好習慣有關(guān)。

4、可能是由于本人平時只注重的基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，對于知識的綜合運用練得較少。

二、今后教學及管理思路

針對本班學生存在的這些問題及現(xiàn)象，在后面的總復(fù)習階段，我打算從以下幾方面去做：

1、加強學習目的教育，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生做題認真、仔細的態(tài)度。重視學生學習數(shù)學的興趣的培養(yǎng)，及書寫規(guī)范和規(guī)范答題的良好學習習慣的培養(yǎng)，從做題格式、單位、答案等細小知識點抓起，提高卷面的整潔度答題的全面性。

2、認真鉆研教材，明確知識要點

在上復(fù)習課時，備課過程中一定要認真鉆研教材，明確每一節(jié)復(fù)習課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學比作“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復(fù)習課教學則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來說，復(fù)習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，復(fù)習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學生從新的角度去探索學習，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點，為學生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。

3、抓住復(fù)習重點，精心設(shè)計練習

組織有效的練習是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習的重要一環(huán)。在復(fù)習中，教師要抓住復(fù)習重點，有計劃、有針對性地選擇或設(shè)計一些練習讓學生精練，確保全體學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。（備課時一定要備題）

在設(shè)計練習時，要注意做到以下幾點：（1）.重視基礎(chǔ)性，復(fù)習中要抓住重點和關(guān)鍵，進行基本練習；（2）.突出針對性，復(fù)習中對學生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯的知識應(yīng)設(shè)計對比性練習，讓學生從比較中區(qū)分掌握知識；

（3）強調(diào)綜合性，復(fù)習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復(fù)習的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學生發(fā)展的需要。

4、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)

查漏補缺是復(fù)習的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習前摸清學生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習課中應(yīng)十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時注意摘記學生作業(yè)中的問題。然后根據(jù)學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反復(fù)練習，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固?？傊?，要根據(jù)班上學生的實際水平進行變式練習和深化練習，找到學生知識的生長點。

5、分層教學，做好課后輔導(dǎo)工作

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

以上知識我的一些不成熟的想法，如有不妥之處，還請各位不吝賜教。謝謝大家！

第五篇：畢業(yè)班研討會

畢業(yè)班研討會

大家好！今天我們畢業(yè)班的教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班的教學工作，感謝領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心與厚愛，給了我們這個與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請允許我談幾點膚淺的感受與做法，如有談到不妥之處，請大家批評指正。

一、注重對學生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)

我認為數(shù)學教學，抓基礎(chǔ)很重要。學生基礎(chǔ)差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對于基礎(chǔ)差的學生來說，毫無一點益處。因此，注重對學生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)尤其重要，這也是提高平均分的關(guān)鍵，張麗萍老師給我們提了很好的建議，我準備讓計算訓練經(jīng)常化，每天完成10道各種題型的計算題，從而提高計算能力。

二、注重學生的學習方法。

1、通過前階段的教學，我們發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。所以，在教學中要因人而異，采取不同的方法，注重對學生的學習方法指導(dǎo)，提高教學質(zhì)量。在星期三下午的學生動員會中，準備組織學生進行學習方法的交流。各班選一名學習成績優(yōu)秀，學習方法科學合理的學生代表發(fā)言，把好的學習方法介紹給其它的同學，起到能指導(dǎo)、帶動大家進行學習的作用。

三、嚴格要求學生，養(yǎng)成良好習慣。

學習態(tài)度不夠端正，紀律性、學習主動性不強，未形成良好的學習風氣，這是我們學生目前的現(xiàn)狀。這得需要我們班主任老師加強班級管理，給學生做耐心細致的思想工作，提高學生認識。同時我們作為一名科任教師，不僅要重視學科教學，也要重視對學生的管理，把學生的注意力集中到我們的教學活動中來，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好學風。

四、積極起模范帶頭作用。

我們六年級是小學階段的最高年級，一個學校辦學辦得如何，很大程度上取決于畢業(yè)班，不管是成績、紀律、勞動、衛(wèi)生等，需要給下面的低年級學生做好榜樣示范。當然，這就更需要我們畢業(yè)班的老師多辛苦，多付出努力了。革命尚未成功，同僚們?nèi)孕瓒嗉优Π　?/p>