第一篇：在學生工作研討會的發言

一、明晰院系權責，逐步構建學生工作二級管理體制

從學生工作二級管理角度而言，我院學生工作主要存在的問題有：（1）院系權責不明晰，哪些應該有學生處、團委等院一級管，哪些應該系部管理，界限不清，權限不明；管理重心未真正下移，以致造成學校會議多、職能部門下達任務多、系部請示多的現象。（2）學生管理體制存在結構條塊分割，各部門之間協調不暢，有的部門甚至存在部門保護主義，對發生的問題不及時上報，不及時處理；有的事情大家都管，有的事情誰都不管或者不愿意管（3）學生工作的觀念較陳舊，不適應新體制的要求；（4）學生工作的方式方法缺乏創新，渠道和途徑的探索缺乏力度；（5）缺乏規范的兩級管理績效考核體系。已有的目標考核制度，或不夠科學合理、或獎罰不明、或責任追究不力，結果是“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”，缺乏激勵競爭機制，沒有打破以往的管理定勢，從而影響了學校學生工作水平，管理效益有待增強。為此，就明確院系權責，逐步構建學生工作的二級管理體制，提出如下建議：

（一）院系學生工作二級管理體改革的基本原則

1．責、權、利相結合原則。學院既要規范管理行為，又要進行有效監督，更要進一步明晰學校、職能部門、系部的管理及工作職責，充分調動系部和教職工工作的積極性和主動性，擴大系部辦學自主權,簡化辦事程序,將日常工作管理重心切實下移,做到職能、責任、權利相一致。同時,要加強校系兩級學生工作管理制度建設,要把下放的責任權限規定在這些制度中,并具體落實到位,以利于規范和操作。組織機構(成員)的工作職責和其在組織中的權力應該緊密關聯,要求其承擔一定的職責,就應該賦予其相應的權力。責任到人,就要權力到人;只交責任,不交權力,責任也將落空。

2．明確目標、分級管理原則。要明確學院學生工作總體目標，明晰分級管理層次，實行學院目標管理、系部過程管理，使學院職能部門把主要精力放在制訂規章制度、履行服務職責、加強目標檢查、監督和調查研究上來，逐步實現學校的管理模式由過程管理向宏觀調控轉變。學生處是學校學生工作的職能部門，在校黨委的領導下，對系部學生工作實行統一管理。系部工作要根據學校總體要求，結合自身實際作出決策，同時也要面向全體學生，實施具體計劃，做好具體工作。在機構上，系部本著精干高效的原則，可成立學生工作辦公室，以集中力量開展工作；對于較大的系部，可以按照專業分為2-3個學生工作辦公室，從而便于對學生進行日常檢查、開展評獎評優。

3．突出績效考核、強化目標管理的原則。實行校系兩級管理旨在提高管理效率，激發辦學活力，調動教職員工尤其系部辦學的積極性，不斷提高教育質量。為此，要重新調整其靜態組織機構和動態運行功能，建立功能齊全、運轉協調、靈活高效的管理體制和運行機制。要實現這一目標，必須突出重點，強化考核，實施目標管理。學校確立學生工作總體目標，各系部也根據系部特點，確立二級子目標。學校要制定目標考核細則和責任追究制度，對系部學生工作績效進行考核，考核能科學量化的要盡可能量化，不能科學量化的，則要有具體的定性分析，以體現公平公正，并且做到將考核結果與晉級、評優、獎金分配等掛鉤。

4．建立配套制度、保證管理到位原則。實行院系兩級管理，要重視改革的配套性和系統性。凡屬于學校部門的職能不能強加于系部，而系部的職能也不能隨意上推。后勤服務和安全保衛等方面要借鑒其他高校有關的管理經驗，使傳統的學生工作中諸如宿舍管理、就餐管理、治安管理等能形成一個新的運行機制。這樣既可調動后勤等部門育人的主動性和積極性，又可減輕系部學生工作的壓力。同時，學院應全面梳理辦事程序，明確工作規程，并落實職責部門負責解釋和協調兩級管理實施過程中的問題，加大制度執行力度和工作督查力度，逐步建立規范、科學的兩級管理體系，并使之制度化。加強對全局的宏觀管理和科學調控，要重視規章制度建設。如制訂院系兩級管理辦法，界定管理范圍，確立總體框架，對系部的職能、機構、決策機制和權限、責任予以明確。制訂校系兩級學生工作實施辦法,并建立起對系部學生工作的監督、制約、保障和獎懲機制及相關體系。

（二）構建院系學生工作兩級管理體制的主要建議

1．更新管理理念，建立全方位的學生工作運行機制

（1）更新管理理念

首先是學院管理層要管理觀念。學院管理層要解放思想，轉變觀念，將學院權力重心逐漸下移，變直接領導為目標管理，變管理中心為決策中心和監督中心，從而擴大系部辦學自主權。要增強系部的適應能力，激發自主尋求發展的活力和動力。同時，為了更好地促進系部的工作，學校要加快校園基本建設，制定學生工作的總體規劃等等，從而為系部的各項工作做好指導、服務以及監督。

其次，學校職能部門要轉變職能，實現“五個轉變，五個加強，五個提高”。實行科學的層級管理，理順管理主體間的關系，強化系部在學院里的管理主體地位，這是院系二級管理體制的本質特征。學校管理工作的根本任務就是為系的發展服務，這是做好管理工作的思想基礎。因此，校部職能部門要實現“五個轉變，五個加強，五個提高”，即由審批制向備案制轉變，加強信息收集、統計，提高指揮、協調能力；由管理型向服務型轉變，加強服務意識，提高服務水平；由主要抓日常管理向宏觀調控轉變，加強制度建設，提高檢查、指導能力；由主要抓過程管理向過程控制、結果驗收、督察、評估轉變，加強調查研究，提高政策水平；由指令性管理向指導性管理轉變，加強隊伍建設，提高決策能力。

另外，系部和整個學生工作隊伍要樹立全方位、全過程和全員育人的“三全育人”理念和“三自”(自我教育、自我管理、自我服務)學生工作理念。要端正學生工作隊伍的指導思想，強化精品意識和責任榮譽意識。

（2）建立全方位的學生工作運行機制

1）學生處和系部學生工作部門之間的權責劃分。學生工作實行黨委統一領導，黨政齊抓共管,校系兩級管理,以系部為主體的領導體制和管理機制。學生工作部(處)代表學校對學生工作進行統一規劃，在學生思想教育、心理健康教育、安全穩定、日常管理、學生資助等方面履行計劃、指導、協調、督促、服務和考核等職責。系部是學生工作的具體實施單位，根據學校學生工作的總體安排，全面負責本系部的學生工作。

2）學生處和團委、保衛、教務、就業之間的權責劃分。（1）學生違紀處分，由學生處負責。其中：系部查處的違紀行為，給予記過（含記過）由系部自行處理，報學生處備案即可外；學生處查處的違紀行為、跨部門的違紀，留校察看及以上由學生處負責，報違紀處分委員會審批即可；教務處等部門有權就考試違紀等違紀行為進行事實認定和提出處分建議，學生處根據建議做出處分。（2）除新生的入學教育外，學生活動由團委負責。因此，團委負責對校學生會的指導，學生第二課堂和學生素質拓展等學生活動的開展指導。（3）校園安全，由保衛處負總責。其中學生宿舍的進出安全，晚歸不歸的安全檢查，違章用電的檢查，由學生處（望舒）負責，但宿舍中其他的如物的安全，消防安全等以及宿舍外安全由保衛處負責。宿舍內發生的重大打架斗毆事件由系部，保衛處，學生處一塊負責。

2．構建學生工作新模式——以指導、服務為主的管理型體制，建立和完善學生指導服務體系

當前形勢下，大學生思想教育出現了一些新情況，高校學生教育管理工作也發生了變化。諸如，高校如何以學生為本、做好學生的管理與服務工作；如何提高大學生思想政治教育的針對性、實效性；如何加強大學生心理健康教育；如何拓寬畢業生就業渠道，搞好就業指導與服務；如何加大對貧困生的幫困、助學力度等等，都成了學生工作者迫切需要研究解決的重點。

大學生的自主、獨立意識的增強，要求高校學生教育管理更多地采取咨詢服務的方式。為此，將現有專職思想政治工作教師(學生輔導員)實行分流，選派一部分理論素質高、研究能力強、踏實肯干的教師與心理咨詢教師組成學生指導服務中心，以起到幫困助學、就業指導和心理健康教育等咨詢引導等功能，在此基礎上進一步建立和完善學生指導服務體系。

3．建立科學規范的學生工作績效評價體系，提高學生工作的科學性和有效性

建立行之有效的評價機制，是在院系兩級管理體制下提高學生工作績效的必要手段，也是衡量二級管理成效的重要指標。進行高校學生工作年度工作績效考評實際上是對系部一年的工作進行全面的分析、判斷和認識，是評定優劣并以此作為獎懲的重要依據。通過年度工作績效考評，可以衡量系部學生工作部門的工作狀況，同時能發現問題找出差距，改善工作作風，提高辦事效率，增強服務意識、提高業務水平。為了保證考評指標體系的客觀、公正，具有較強的可操作性，應從定性和定量兩個方面進行：

（1）對于學生工作的定性評價指標（對象為各系部學生）。1）政治表現；2）文明守紀；3）學習態度；4）社會工作；5）實踐公益；6）團隊精神；7）科研創新；8）文體特長；9）技能素質；10）特殊經歷。對這些定性指標可以確定a，b，c，d四個等級；并賦予相應等級參數，如：1，0.7，0.5，0.1加以評分。為了保證公正公平，可采用系部互評和學校學生處（學工部）評議相結合的方式，各算出平均分，兩者之間確定權值比例，得到學生工作定性指標得分。

（2）對于學生工作定量指標（對象為各系部學生）。1）德育考核合格率、優秀率；2）黨團員人數比例；3）青年志愿者人數比例；4）受違紀處分學生比例；5）專業知識考試合格率；6）國家統一考試達標率；7）各技能證書獲得率；8）畢業生就業率；9）獲獎學金及榮譽獎情況；10）學生發表科研論文數量、質量評價；等等。對這些指標設置權值比例，由學生處對系部進行統計并打分。然后在以上定性、定量指標兩者之間確定權值比例，從而得到學生工作績效最終評議得分。通過制訂和實施對系部學生工作績效考核評估辦法和指標體系來加強評估考核工作，抓住關鍵、掌握動態。建立起對系部學生工作的監督、制約、保障和獎懲機制。

4．建立積極有效的激勵機制，激發辦學活力

對學生工作進行績效評價之后，應采取有力的激勵措施，運用精神和物質的獎勵手段，達到鼓勵、調動系部學生工作管理層的積極性和創造性的目的，從而提高學生工作水平。同時將系部的工作績效與對輔導員激勵相掛鉤。修訂輔導員工作條例，設立“優秀工作獎”、“特色工作獎”等若干獎項，對于學生工作中表現突出的集體和個人進行獎勵，加大工作中的爭優創新意識，提升工作水平。相反，對于學生工作績效不明顯甚至落后的系部，應采取扣除獎金、不給予年度考核優秀指標等懲罰措施。

二、強化安全管理、建設和諧校園

就校園安全而言，主要涉及的有：心理安全、人身安全、交往安全、消防安全、交通安全、災難逃生以及財產安全等。我校目前存在的問題：1.心理安全隱患較大，心理問題學生的信息收集和處理不到位，不及時；2.學生在戀愛或與人交往中防騙意識，防搶意識，人身安全意識和交通安全、消防安全意識較差，寢室的火災和去年圖書館事件就是例證。3.是學生宿舍的財產安全得不到保障，被盜后是否賠償，如何賠償，誰來負責，是說不清，道不明。

（一）強化心理安全管理

在心理健康教育方面，要通過強化三支隊伍、實施七個結合、做好八項工作，一如既往的做好問題學生的心理健康教育工作。

1.強化三支隊伍：即心理咨詢和教育的專兼職教師隊伍、學生政工干部隊伍(以總支書記、輔導員、宿舍管理員)、學生干部隊伍（心理健康部、班級心理委員、心理信息員）；2.實施七個結合：即個別咨詢與團體咨詢相結合、面談咨詢與心理熱線相結合、虛擬網絡與現實情境相結合、專題講座與長期工作相結合、面向全體與兩頭并重相結合、咨詢中心的主動出擊與學生的主動求助相結合、心理普查與心理動態調研相結合；3.做好九項工作：每年一次新生心理普查、一個心理健康宣傳周（5.25）、一份心理健康宣傳冊、一個宣傳櫥窗、同時做好心理信息的收集整理反饋、建設好心理咨詢室、維護好心理健康教育網站、指導好學生會心理健康部、開展心理健康教育專題研究，做到心理問題及早發現、及時預防、有效干預。

（二）強化宿舍安全管理

1.要加強宿舍硬件、學生生活設施和安全物品等的建設，保證開水房、澡堂能提供足夠的熱開水或者實行熱開水進宿舍，以減少熱得快的使用，防止火災的發生，確保學生人身財產安全。

2.采取多種措施，通過多種渠道，嚴查違章用電和學生晚歸不歸，加強學生宿舍的安全保衛和人財物的進出登記工作，開展電腦等貴重物品的保險箱業務，建立和健全學生宿舍的安全保衛網絡，完善宿舍火災等安全預警和突發事件處理機制。

3.加強宿管隊伍建設，優化組合輔導員與宿舍管理員，選聘素質較高、能力較強的輔導員在宿舍內擔任政治輔導員，加強業務培訓，改進工作作風和工作方法，提高服務水平和管理能力。要加強對棟長、層長的工作指導，拓寬學院和學生之間的聯系、溝通、對話渠道，把學生宿舍建成學生自我教育、自我服務、自我管理的場所。

4.進一步完善學生黨員宿舍掛牌、輔導員入住學生宿舍和下寢室工作機制，建立政治輔導員進行宿舍衛生、紀律、安全檢查評比制度，發揮學生黨員的先鋒模范作用和輔導員的教育引導作用。

5.做好消防安全和地震災害的演習和加強安全教育，謹防學生上當受騙。

三、多措并舉，優化資助服務，構建立體化學生資助體系

確保每一名家庭經濟困難學生順利入學、努力成才，不僅是學生工作的一項重要任務，也是學院最重要的一項民生工程。目前我校學生資助工作需要取得了一定的成績，如先后二次獲得了省教育廳的獎勵。但也存在不少的問題：例如：一是目標不明確，資助制度不健全。二是學生資助的理念較落后，科學化水平較低。三是受助學生范圍有待擴大、資助的資金來源和助學的手段、途徑有待拓展。為此，就如何多措并舉，優化學生資助服務，構建較為完善的學生資助體系，提點個人的看法：

（一）明確目標---濟困助學、育人成才

資助工作的目標簡單說就是濟困助學，不讓學生因經濟困難而失學；更高一點就是與育人成才，讓每一位受助學生更加自信、更加幸福、更有尊嚴，使受助學生不僅能順利上學，還能安心樂學、成功擇業、發展事業。

目前，個人認為，我們現在的目標應定得低一點，才切合實際。近年，有不少學生中途退學，都多多少少與家庭經濟困難有關系。因此，我們的目標如果定為：以學生為本，堅持資助的“公開、公平、公正”，全方位服務學生，決不讓一名學生因經濟貧困而失學，決不讓一名學生因經濟貧困而造成學習、心理、行為和就業困難，確保每一位家庭經濟困難學生在校生活有保障，學習有動力，發展有平臺”，可能更為合適。

當然，這一目標還比較的虛，不具體。因此，我建議將其具體為“四個百分百”一是學生應助盡助率基本達到100%，二是受助學生資助充足率基本達到100%，三是受助學生滿意度基本達到100%，四是受助學生就業率基本達到100%，做到“學生有需求，學校有響應”，從而實現助學成才。

（二）創新理念——以學生為本、精細化服務

資助工作是為學生服務，特別是經濟困難學生服好務的一項工作。而貧困生往往又是心理自卑、性格內向、為人老實的學生，同時，每一個學生經濟困難的原因和程度也不一定相同，因此，要提倡以學生為本，著眼人性化、人本化，推進精細化服務。要區別差異，分類實施，滿足資助對象的個性化要求，切實吸引資助對象參與學校重大資助事務的討論、決策。注重學生資助不同群體、不同類別的差異化資助方法，找準資助工作所要求的“知情權擴張與受助學生隱私權保護”的邊界，實施學生資助的“顯形資助、隱性資助”的結合，凸顯人本化、人性化。

在資助過程中，要堅持“三公開、三保密”，保障學生權利、保護學生隱私和維護學生自尊。“三公開”：1.公開各類獎助學金和資助項目的資助數額、資助方式、資助來源，確保每一名在校生都了解相關資助政策，使每一名學生受助權利得到維護；2.公開受助學生的學院和姓名，接受師生監督；3.公開學校資助工作咨詢電話、投訴方式，暢通咨詢和投訴渠道。“三保密”：1.要求班級、院系貧困生認定小組嚴格保密申請學生的隱私，不在公開場合談論；2.要求在資助項目評審過程中，學校資助管理中心為學生家庭信息保密，不對外公布；3.要求在公示階段，只公示到受助學生的姓名和所在學院，為個人的其他信息保密。在資助工作中既做到公開，又做到保密，實現過程人文關懷和結果公平公正的有機統一，體現資助工作“以人為本”的指導思想。

（三）構建體系----“獎、貸、勤、助、免”，一個也不能少

首先要構建“以國家助學貸款為主渠道，以勤工助學為基礎幫困手段，以獎學金為主要激勵方式，以校友和社會捐助為重要籌款手段，以‘減、免、補’為重要輔助措施”的立體、多元、混合的學生資助體系。“獎、貸、勤、助、免”一個也不能少。要轉變資助理念，從國家、社會、學校等多方面出發，整合社會資助資源，促進資助基金的可再生增長，不斷優化資助體系內部結構，促使大學生資助體系形成良性、互動的發展。

目前，我院的資助體系中，助學貸款和獎助學金是比較到位的，但勤工助學、學費減免和學生補貼還有很大的提升空間。1.要改變校內獎學金評選條件，增加校內獎學金的評獎項目和中獎面，不能僅因為學習好就獲獎；2.要大力挖掘校內勤工助學的崗位，特別是挖掘校內家教家政、保潔和校內門店的兼職崗位，條件成熟時，要讓貧困學生參與到助教、助管和助研的工作中去；學校領導要高度重視，激勵、維護和幫助貧困大學生創業，開設立足校園內外、為同學服務的經營性勤工助學基地，例如，資源回收、二手市場、愛心超市、特色書屋、報刊亭、圖書館管理、食堂服務等，由勤工助學部門管理，貧困生協助經營，所獲得的資金作為助困資金發放給參與經營的勤工儉學學生，并能為盡可能多的貧困生提供經濟資助。同時，通過促進助學基地可持續發展，鼓勵學生創業有成“反哺”助學基地等形式，實現資助資金自我產生、發展和循環，為更多的貧困大學生提供崗位和資助。3.要通過勤工助學招聘會等多種形式，積極拓展校外勤工助學崗位。4.要增設“大病學生生活補助”、“殘疾學生生活補貼”、“學費減免”和“為困難學生送寒衣”等資助項目。5.要簡化綠色通道的手續，讓每一個新生一進校門就能吃上飯、拿上書、住上房、上上課。

（四）完善制度，規范流程

首先，要盡快制定家庭經濟困難學生的認定、勤工助學管理、學生困難補助、學費減免和綠色通道等相關制度；要修訂和完善國家助學貸款和學校評獎評優制度，國家助學金評定等制度，使資助工作更加規范化、科學化。

其次，要購置或開發相關軟件，向廣大學生提供資助工作在線認定、申請、審核、查詢、投訴和反饋等一體化服務，規范學生資助流程，有效提升資助工作的效率、互動化水平和服務質量。

（五）探索模式---狠抓“四項教育”，實施“五關服務”

學生資助的重要功能是教育。要狠抓“四項教育”，即受獎助學生的自強（“自強之星”評選）、誠信、感恩、責任等四項教育。實施“五關服務”，即關愛經濟困難學生送溫暖，關心學習困難學生送輔導，關懷心理困難學生送疏導，關照行為困難學生送引導，關注就業困難學生送指導，將經濟資助和學習輔導、心理疏導、行為引導、就業指導相結合，著力構建“經濟資助、能力支持和精神關懷”三位一體的立體貧困生資助體系，深入推進資助助人和資助育人工作，培養和造就“正德厚生、經世濟用”的高素質人才。

四、多管齊下，提升思想政治教育水平

目前，盡管我院的學生思想教育工作取得了一定的成績，如2011年我處被評為湖南省優秀學生工作處，但與本科院校的要求言，還存在很大的差距，本身也存在不少的問題，2011年2起學生意外死亡事件，就很說明問題。存在的問題，主要體現在：

1、認識不到位。思想政治教育，是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，就是這種觀念在實際工作中的具體體現。

2、工作缺乏針對性、實效性。部分政工人員不了解思想政治工作面臨的新情況、新問題，思想政治工作無從下手、無法有針對性地開展工作。因而，出現了思想政治工作從“講”的角度看是在不斷加強，但從做的方面看卻相去甚遠的現象。

（一）健全機構、加強隊伍建設，確保思政教育工作隊伍的穩定---前提

參照本科院校的做法，要健全的機構有2個，一是在學生處應設立學生思想教育科，負責學生的宏觀的全校性學生思想教育。二是系部應根據情況設立學生工作辦公室和主管學生工作的副書記，負責系部學生工作。

加強隊伍建設，確保穩定，一是要解決輔導員的出路，例如：實行輔導員的崗位職務，如從事輔導員工作3年可晉升為副科，享受副科級待遇，工作6年，可晉升為正科等；又如對符合條件的輔導員，可以根據自己的專業和學校的需要，優先從輔導員中挑選人才，從事相關行政工作和教育工作，如副書記的工作。二是提高輔導員的待遇，實行專業化和專職化，將所有符合條件的一年一聘輔導員盡快轉為三年一聘或使其具有正式編制。三是要落實輔導員實施細則，加大輔導員的考核，改革考核方式方法，考核結果應嚴格與評獎評優，晉級和聘用掛鉤。四是要通過輔導員沙龍、學生工作論文評選、工作研討或座談輔導員外出考察，加強輔導員的培訓，將輔導員的培訓長期化和固定化，建設一支政治強，業務精，紀律嚴，作風正的專兼結合的思想政治工作隊伍。

（二）將思政教育與解決學生的實際問題相結合，增強思政教育的實效性和針對性

這有二個問題：一是好學或有文體特長的學生，如何引導的問題；一是家庭經濟困難學生、有重大身體疾病學生、心理抑郁和異常學生、網絡成癮學生、學習困難學生、因違紀受過處分學生、就業困難學生等真正意義上的問題學生的問題預防和解決問題。也就是我們通常說的抓兩頭，放中間的問題。

對于好學生和特長生，關鍵是如何滿足其學習和文娛活動的需要和正面引導的問題。對好學的學生，可以成立學習小組、協會，開展外語、計算機等的學習；利用學校教授、博士，開展專業講座和相關專業的技能大賽、鼓勵學生創新創業；對于特長生，可通過完善文娛或學生活動設施，組織相關協會，開展豐富多彩的文娛活動，吸引其參加。要通過素質拓展項目和學習創新或科研項目引導學生向上發展。

對于第二類問題學生，學校可根據學生特點，對家庭經濟困難學生、有重大身體疾病學生、心理抑郁和異常學生、網絡成癮學生、學習困難學生、因違紀受過處分學生、就業困難學生群體，進行有針對性的服務、教育、管理。在工作中努力做到“三個一”，即為他們當中的每一位學生建立一份檔案，確定一名朋輩學習伙伴，制定一份成長計劃，進行逐個指導與教育，并對這些信息嚴格保密。同時，對第二類問題學生要定期排查，動態跟蹤，建立相關的學業預警機制和嚴格的獎懲機制，從而促使其向好的方面發展；要運用學生工作例會這個工作平臺，組織有關方面專家、領導、教師和輔導員定期分析問題學生群體的思想狀況，提高工作的針對性和有效性。

第二篇：在學生婚禮上的發言

在學生婚禮上的發言

尊敬的各位來賓、女士們、先生們：

大家晚上好！

xiexiebang.com范文網(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

我是新娘xx的初中班主任，今天我非常高興，因為今天是我的學生xx結婚的大喜日子；今天我也非常激動，因為我是第一次作為能夠發言的長輩參加婚禮。借此機會，我想表達對這對新人的感謝和祝福。

感謝這對新人對老師的信任和重視。

美麗的新娘xx，感謝你一直對老師的尊敬。不止是對我一個人，你身上擁有的對長者的尊敬讓善良的你更加有涵養。你是我大學畢業參加工作后所帶的第一屆畢業生中最最優秀的學生之一。你是我的語文課代表，是我的左膀右臂，你的勤奮上進、敏捷睿智和耿直善良深深打動了我，這么多年來，昔日那個小小的可愛的女孩子的形象，一直深埋心中。你給我的每一次驚喜和感動都讓我回味無窮。今天在這里的，包括在臺上的美麗的主持人xx、帥氣的伴郎xx，還有第11桌的我的學生們，你們不僅是我最得意的弟子、更是我的朋友，我的弟弟、妹妹，你們是我為人師表的驕傲。所以我相信，美麗的倩倩，一位這樣敬重老師的學生，一定會更加孝順父母，公婆；也一定會帶著這份敬重，對待身邊的丈夫，人生的每一步都會沉穩、堅定，這個家也一定會風雨不動安如山。

祝福什么呢？

我作為婚姻圍城中的一員，還是以囑咐代替祝福吧。

xx、xx，家是個講愛的地方，它以奉獻為地基，以包容為磚，以責任為瓦，家可以不講理，但不能沒有情。尊敬并愛護彼此，因為從今天開始，你們就是家的現在，也是家的未來。在婚姻面前，繼續當一個勤奮的學生吧，婚姻這部大書，從古至今沒有人讀透過，勤勉的人總會從中得到快樂、辛苦并成長。兩個人用心來書寫自己的婚姻傳記，雖不一定輝煌，但一定經典。

祝福你們，手牽手，心相印，慢慢變老，直到地老天荒。

最后，作為xx的老師，感謝大家能來參加他們的婚禮，并希望在座的見證了他們婚禮的各位嘉賓，在今后的工作和生活中繼續一如既往的支持他們，關心他們，愛護他們，讓他們的人生旅途一帆風順、事業有成。

謝謝大家!

第三篇：在學生家長會上的發言

各位老師，各位家長：

上午好！我是六（x）班xx同學的媽媽。今天很高興能和大家一起交流關于孩子教育的體會。

首先，我很贊成剛才那位家長的發言，孩子的教育有時候需要粗線條，在教育孩子的同時應該尊重孩子。是的，我也認為在孩子的教育問題上作為父母要大包大攬，事事過問。作為媽媽，我在家也經常如此，總認為孩子還小啊，什么事都替他考慮好，甚至做好。其實這樣對孩子是沒有好處的。因為孩子不可能永遠生活在父母的庇護下，總有一天他要走進這個復雜的社會，所以，作為父母，我們應該正確的引導，讓孩子從小就逐漸培養生活上獨立自理的能力，思想上有基本的是非觀念。生活上的自理，思想上的獨立，都是需要從小培養的。另外剛才那位家長說到的尊重孩子，我認為這也是很重要的，在一定的范圍內，應該尊重孩子的選擇和決定，不是違反原則的事，就不能強加干擾。這樣有利于培養孩子的主見意識。

其次，我談談孩子的學習習慣問題。我家孩子雖然學習成績并不是很拔尖，但他的學習和習慣還是比較好。在家能自覺獨立完成作業，并且能合理安排學習與娛樂的時間。課余的時間，喜歡畫畫，看書、看電視、上網。對于看書，我們也不過多地限制一定要看什么類型的書，我相信那句話，“開卷有益”，多看書，增長知識面，對寫作很有幫助。至于看電視和上網，我以為適當地有一點也是需要的，我們家孩子是平常上學的時候不看電視，不上網，周末的時候可以適當地看一些電視和上上網。我以為，就上網而言，正確的引導遠比武斷地制止效果會更好些。網絡上良莠不齊，雖然有很多不利于孩子成長的內容，但也有一些很好的知識。所以，我們對他的上網只要有一個大方向上的把握，限定上網的時間，不可聽之任之，不能孩子沉迷于網絡游戲中，網絡也可以給孩子增長知識。

最后，我要談的是對孩子性格的塑造。好的成績可以為孩子搭建通往成功的平臺。但是一個好的性格卻可以讓孩子受益終生。現在的孩子都是獨生子女，由于家庭的寵愛，有的孩子自私、任性、驕橫，妒忌心強。我覺得這很不好。孩子終歸要長大，要走進社會，所以他必須從小就學會如何與他人和諧相處。不然就是有再好的本事，也是獨木難成林。在平常的學習生活中和同學互相幫助，有一個良好的性格和心態，這猶為重要。再一個，就是不能以分數論英雄，學習成績只不過孩子成長的一個方面而已。其實每個孩子都是有優點的，只不過有的時候我們還沒有發現而已。

總之，我堅信，在陪孩子成長的過程中，身教重于言傳。不能把所有的教育責任都推給學校和老師。在日常的生活中，作為父母，應該時時刻刻為孩子樹立一個良好的榜樣。以自己的言行影響孩子，這是最重要。

作家畢淑敏說過，培養孩子是一件長期、艱巨、復雜的工程，最重要的是這項工程經不起耽誤，容不得返工。每個孩子猶如這世界上每片不同的葉子，所以針對每個孩子的教育方式也不盡相同的，所有別人成功的經驗也都只能是借鑒和參考，而不能照搬照套。無論我們用何種方式，我們的目的是一樣的，那就是希望自己的孩子能有一個健康的身體，健全的心理，能快樂地成長為一個有用之才。

我的發言完了，謝謝大家。

第四篇：關心下一代工作研討會典型發言

關心下一代工作研討會典型發言

----xx關心協工作 促進社會管理創新

xx是青少年學習生活的主陣地，是“五老”發揮作用的主戰場，為“五老”和青少年搭建了共同的生活空間，架起了便捷的溝通橋梁，建立了深厚的感情紐帶。xx關心下一代協會是基層關心下一代組織的創新和深化，是依靠群眾進行社會管理的有效的組織形式，它在促進社會管理創新中具有獨特的優勢、發揮重要的作用，是一支不可替代的重要力量。1998年，長沙市提出“把關心下一代協會建在xx里、把關注投向青少年、把關愛送到心坎上”的工作思路，啟動了xx關心下一代工作。10多年來，我們堅持在實踐中探索、在創新中發展，在全市建立起比較規范的xx關心下一代組織達5868個，工作呈現出網絡健全、活動經常、陣地完善、成效突出的特點，為創新社會管理、促進社會和諧、推動社會文明做了大量卓有成效的工作。xx關心下一代協會已成為“五老”奉獻余熱、服務社會的大舞臺，青少年提升素質、收獲快樂的大課堂。

一、堅持以人為本，在服務中提升社會管理水平

社會管理說到底是對人的管理和服務。建好xx關心下一代協會，促進了社會管理從強制型管理到服務型管理的轉變。“五老”和青少年同處一個xx，交往頻繁，相互熟悉，彼此信任，便于就近就地、量體裁衣開展關心下一代工作。我們堅持把立足青少年、面向青少年、服務青少年、培育青少年作為工作的出發點和落腳點，把服務貫穿于社會管理的全過程，找準契合點，增強了工作的針對性，提升了工作的實效性。

1、踐行以人為本，推行服務親情化。同言而信，信其所親；同令而行，行其所服。把關心下一代協會建在xx里，關心下一代工作更能滿足青少年的需求，服務更加及時、細膩，管理更加到位、有效。金園小區的查銳婕是個單親家庭的孩子，母親常年在外打工，一直跟外公外婆一起生活。xx關心下一代協會的卜繼龍、邱友珍等老人對她悉心照料，經常上門為她輔導功課，為她經濟上解困、生活上解憂、思想上解惑、精神上解悶，使她感受到社會的溫暖，笑容多了，活潑多了，成績進步了，母親終于可以在外面放心打工了。芙蓉區許多xx關心下一代協會針對雙職工家庭的孩子放學后無人照看的實際困難，開辦了“小小鳥巢”，組織轄區內孩子們放學后到晚上8點前集中到“小小鳥巢”學習娛樂，老同志義務當起了“代理爺爺”、“代理奶奶”，陪孩子們學習，同孩子們活動，和孩子們談心，還免費開辦書法、美術、舞蹈等特長培訓班，并把孩子們的書畫作品張貼在墻上，既美化了轄區環境，又激發了孩子們的興趣和愛好。這種以人為本培養青少年、真情實意關愛青少年的做法，更容易收到情感共鳴、心靈共振的效果，深受家長和青少年的歡迎。

2、關注特殊群體，增強服務針對性。如何對特殊群體進行有效的管理，是社會管理工作的難點和重點。xx關心下一代協會把幫學幫教工作放在重要位置，堅持用真情來溫暖他們，用愛心來感化他們，促進了社會的和諧，“五老”成為青少年健康成長的引路人。有一個叫小彭的女孩，母親是盲人，父親又在她很小的時候離家出走了。家庭原因讓她在學校常受欺負，她也學會了罵人打架，迷戀上網，經常夜不歸宿。學校為此要求她轉校。同住一個xx的何夢霞老人知道后，多次到小彭家里給她做思想工作并輔導她學習，小彭一開始不接受她的幫助，還罵她多管閑事。何奶奶不泄氣，抓住各種機會耐心細致地開導、幫助她，還陪她去陽光輔導中心接受心理輔導。小彭漸漸地明白了何奶奶這這份良苦用心，有什么心事、有什么困難，就及時告訴這位“比親奶奶還親的何奶奶”。七年來，在何夢霞老人無微不至的關心下，小彭順利完成了學業，走了工作崗位。2003年，曾因販毒判刑12年的刑釋解教人員譚某獲減刑出獄回到天劍社區。在xx3名“五老”的幫助下，譚某做起了水果批發，生意越做越火，并被評為“創業先進個人”，“維穩先進個人”，在汶川、玉樹地震期間為災區捐款5000元。實踐證明，xx關心下一代協會在特殊群體方面所做的工作，對于增加社會的和諧因素、減少不和諧因素，維護家庭的幸福穩定和促進社會安定有序，有著重要的意義。

3、抓好制度建設，提升服務規范度。制度化是社會管理規范化的保證。我們在2004年制定了《長沙市xx關心下一代協會章程》，按照有工作目標、有工作安排、有工作總結的“三有”標準，逐步完善整套有效的組織機制。我們還與市文明辦、市婦聯共同開展了文明xx創建活動，下發了文件，制定了文明xx達標條件，規定沒有成立關心下一代協會組織，沒有開展青少年教育活動的xx，不能參與創評，促進了xx關心下一代協會工作的提高。我們先后給30多個xx授予了市級“文明xx”榮譽稱號。望城區公路管理局第四棟xx共有25戶干部職工，常住人口90人。xx關心下一代協會注重抓好對住戶的宣傳教育，開設固定的宣傳欄，內容涵蓋青少年才藝展示、“五小”公民教育、健康教育、醫療保健和各類政策法規等，每季度更換一次。xx關心下一代協會活動有計劃、有總結、有記錄、有效果，每年組織開展“五好文明家庭”評比活動，制定了xx文明衛生公約八不準，日常衛生專人負責，每日一小掃，每周一大掃，xx環境優雅，鄰里關系融洽。通過建立制度，規范工作，確保了xx關心下一代協會工作有序運轉、有效開展。

二、堅持綜合施策，在創新中探索社會管理辦法

xx關心下一代協會在社會管理創新中的優勢體現在，實現了從政府一元式管理到社會多元式管理的轉變，從行政式、命令式管理到滲透式、感召式管理的轉變，從事后處理式管理到源頭預防式管理的轉變。“五老”熱情高、時間多、經驗足，在創新社會管理上的優勢十分明顯。建好xx關心下一代協會，堅持多管齊下的方式來育人，實現青少年教育網絡全覆蓋、溝通零距離，很好地彌補了職能部門在青少年教育管理上的“看得見、管不好，看不見、管不了”的不足。

1、創新xx管理，用良好氛圍熏陶青少年。培育濃郁的xx文化氣息，用文化熏陶人，是最好的“軟管理”，事半功倍。全國十佳輔導員、省體育職院xx關心下一代協會87歲的離休干部劉正德，擠在一間狹小的房間生活，家里沒有一件象樣的家具，過著十分清貧的日子，但他卻騰臥室，讓廳堂，自掏腰包在自己家里創辦了“勁流圖書館”，現收藏各類青少年圖書近萬冊、價值8萬多元，捐書2000多冊給身邊青少年，幫助20多個貧困青少年順利上了大學或工作。新天社區xx關心下一代協會老同志符新民看到身邊的孩子們沒有一個集中的學習活動場所后，將一間車庫作為xx青少年活動室，從自己家里牽好電線，裝好電燈，把有些住戶丟棄的桌椅撿回來修理好，把不用的黑板搬來，發動孩子和社區居民捐贈少兒圖書。11年來，符新民一直堅持每月辦一期黑板報、開展2-3次有意義的活動。寒暑假活動就更為豐富，如組織唱歌跳舞比賽、剪紙比賽、書法比賽等。獅子山社區xx關心下一代協會開展創建“書香xx”、“書香家庭”等活動，老干部李鼎元、老黨員毛利英等同志捐贈了流動書架，為充實流動書架，“五老”踴躍為青少年捐贈書籍500余冊，只要不下雨，流動書架就會出現在每個xx，每個xx的老同志就會將書籍送到每一個孩子的家門口。通過培育xx文化氛圍，青少年在吸取知識的同時，潛移默化中修身養性、陶冶情操。

2、創新活動載體，用社會實踐塑造青少年。實踐活動的優點在于，通過“身臨其境”式的體驗實踐活動，青少年在體驗中能得到更多的體會與感悟，從而增強參與社會管理的責任意識，形成維護社會管理的良好局面。桐梓坡社區關工委組織青少年擔任“小小xx長”，然后由“五老”xx長講公共文明知識，教道德文明行為，并現身說法講述xx管理的方式方法。活動開展期間，“五老”xx長全程帶領，言傳身教，告訴孩子們哪些是不文明行為，指導孩子們巡視街道xx、整治衛生環境。在孩子們力所不能及的問題上，“五老”xx長更是身先士卒，起到了“領頭人”的作用，為青少年樹立良好的榜樣。在“五老”xx長的帶領下，“小小xx長”和“保潔隊”、“護綠隊”各司其職，鏟除樓道里的牛皮癬，清掃街巷的垃圾，清除綠化帶里的雜物……特別是在長沙市迎接全國城市公共文明指數測評期間，在老棟長的帶領下，以維護社區環境為己任，以創建社區文明為己責。孩子們不僅自己實踐文明，還通過當文明小市民，糾正不文明行為，以自身行為感染周圍的人，帶動更多的人加入到文明市民的隊伍中來。對于一些不文明的現象，大人們制止有時遭來反駁，可小朋友以童言童語講出來的“大道理”，社區居民更加無言以對，樂于接受和改正。他們不僅是社區環境的“小小衛士”，更是講文明、樹新風的“小小宣教員”。

3、創新教育方式，用科學方法引導青少年。新形勢下的社會管理工作，需要用創新的方式來進行、正確的方法來開展。落實到xx關心下一代協會對青少年的培養，就要根據他們的身心特點，采取樂于接受的方式來進行，才能增強教育的吸引力和感染力，給他們的成長打下深深的烙印。針對一些青少年與父母交流時間少，沒有傾訴對象，身心相對封閉的現狀，文廟坪社區在每個xx設立了小星星信箱，讓青少年采取寫信的方式傾訴在成長過程的遇到的煩惱和困惑，xx關心下一代協會的“五老”定期查看信箱，認真閱讀青少年的來信，了解他們真實想法后，組織2至3名老同志走訪、談心、幫助。家住引鋪巷的小志是外來小朋友，他向“小星星信箱”來信表示，自己英語成績下降，很是苦惱，很需要有人來輔導他。“五老”在了解情況后，馬上安排了英語專業較強的志愿者賓斌到他家給予輔導。xx關心下一代協會還通過在xx宣傳欄中樹立身邊典型的方式，引導青少年向xx中表現優秀的孩子學習。灘頭坪社區16歲少年王達佳，發起成立“達佳愛心工作站”，撰寫愛心書《成長，從感恩出發》，義賣書畫的愛心款近20萬元全部用來扶助弱勢群體，其事跡曾被中央電視臺《新聞聯播》報道。黃興小學關心下一代協會老教師陳崇孝則根據自己多來的教育教學經驗，編寫出版了《快樂成長親子教育60例》，引導家長樹立科學的家教理念。

三、堅持協同參與，在配合中形成社會管理合力

社會管理是項系統工程，需要方方面面的力量來配合。我們廣泛發動老同志當好監督員、聯絡員和參謀員，使xx關心下一代協會在協同配合有關部門和家長做好青少年教育管理中大有作為、大顯身手，增強了工作合力。

1、當好“監督員”。創新社會管理,離不開在管理全過程強化監督。同樣一句話，讓身邊的“五老”來談，青少年更信賴；同樣一件事，讓身邊的“五老”來做，青少年更信任；同樣一個理，讓身邊的“五老”來講，青少年更信服。這是“五老”的形象和威望所伴生的一種情感認同。我們充分利用“五老”的這種優勢，發動他們當好“監督員”，為凈化青少年成長環境出力，為引導青少年養成文明習慣盡力。西湖社區老黨員曹國家退休以前從事公安工作，搬到社區后，擔任xx關心下一代協會主席，不管是刮風還是下雨，他都要對所負責的網吧進行檢查，針對出現的問題，他主動找營業主擺事實講道理。剛開始老板并不配合，說：“老曹，你一不圖錢，二不圖名，你這么做到底是圖什么？”老曹理直氣壯地說：“我圖的是少年兒童的健康成長。”“草根導演”鄧青山老人每天帶著他的寶貝相機和《記錄本》游走在轄區的大街小巷，哪里有人亂丟亂扔，拍下，哪里有人助人為樂，也拍下。然后，讓社區群眾和青少年一起“看一看現象、找一找問題、省一省自身”，為開展文明公德教育提供了豐富的現實材料，在群眾和青少年中培育了“人人爭當志愿者、戶戶爭做文明人”的良好風氣。

2、當好“聯絡員”。提高掌控信息的能力是創新社會管理的重要內容和要求。“五老”具有豐富工作經驗和廣泛的人脈關系，從事xx關心下一代協會工作，能在準確掌握身邊青少年的所思所盼所求后，整合好、運用好各方資源為青少年辦實事、辦好事。市關工委原副主任兼秘書長、市委組織部xx關心下一代協會顧問傅啟商，看到職工子弟沒有活動陣地后，趕緊聯系組織部領導，幾位部領導紛紛讓出自己的車庫，為孩子們建立了“活動室”、“圖書室”、“文娛室”，部領導的車從此不論嚴寒還是暴曬，都沒有進過車庫了。陣地建立后，工作步入了規范化。傅啟商牽頭從事xx關心下一代協會工作的8年，建立了50多本厚厚的xx關心下一代協會檔案，組織了各種活動219次，年均27次，辦《xx關心下一代協會簡報》80期，出宣傳欄52期，和孩子們一起開展活動的影集18本，親自攝制光盤43張。孩子們說：“東風一村60棟關心下一代協會是我們成長的搖籃，快樂的驛站”。前幾年桂花樹學校有一個小學三年級學生，由于沉醉在營業性網吧上網，發展到不想讀書，缺課上網，家長教育他抗拒，老師教育他抵抗，甚至發展到威脅老師，揚言要在學校跳樓。xx關心下一代協會主席劉德堯得知這一消息后，多次去學校聯系、和社區聯絡，向家長傳授科學的家教方法，與學生交心談心，終于做好了這個學生的轉化工作，現在這名學生小學畢業后，已考入一所重點中學，成為轉變典型。

3、當好“參謀員”。只有群策群力，才能形成創新社會管理的強大合力。“五老”有著扎實的知識儲備、合理的知識結構和較高的知識水平，積累了豐富的實踐經驗，養成了良好的實踐思維，培育了健康的實踐理性，在為青少年做好調查研究、建言獻策、咨詢解答等方面發揮著重要的參謀作用。營盤街社區xx關心下一代協會針對少年期青少年教育中棘手的問題，根據不同類型的家庭教育子女方面存在的困惑進行了跟蹤調查，寫出了調查報告，召開了社區家長會，社區主任宣讀調查報告，關心下一代協會副主席作青少年時期孩子心理、生理的變化以及如何做好子女由兒童期向少年期轉型的教育，還將這份調查被告寄往市、區教育局，受到好評。咸嘉新村社區xx關心下一代協會主席侯愛武將自家的住房騰出來，建成“民情工作室”，將收集到的信息認真梳理分類，然后向居委會及時反映青少年思想情況、提出了許多合理化建議，聯合家長、學校等各方力量對青少年進行教育。天心區法院宿舍xx關心下一代協會成員彭小平自費建立了家庭法律咨詢網，組織由一批富有調解和審判經驗的法律工作者提供法律咨詢，通過對典型的且具有普遍指導意義的個案進行分析，達到對青少年進行法制教育的目的。井灣子社區xx關心下一代協會主席黃康胤每天花大量時間讀書看報，將其中對青少年教育方面有重要作用的報道和英雄事跡剪輯下來，分類粘貼，裝訂成一本本圖文并茂的書籍。截止目前，黃老匯編的教材已有62冊，內容包括青少年勵志故事、歷史博覽、菁菁校園等6大類。同時，他還搜集整理了《中國英才家庭造》、《學習哪有那樣難》、《人性健康成長》等教材，供家長和青少年參考學習。

我市xx關心下一代工作雖然取得了一定的成績，但與上級的要求和與兄弟城市的做法相比，還存在較大的差距。我們將以這次現場會議為契機，認真落實中國關工委領導的指示，積極學習兄弟城市的好經驗，力爭把工作再推上一個新的臺階，為促進社會管理創新做出更大的貢獻。

第五篇：班主任工作交流研討會發言1

班主任工作交流研討會發言稿

各位領導、老師：

大家下午好！

說實話，學校領導安排我在這里發言，我既感動，又后怕，感動的是我們大家做班主任工作需要認可，后怕的是很多在座的班主任都干得比我好，我在這里班門弄斧，真有如履薄冰的感覺。所以，不管我的認識是否正確，希望能拋磚引玉，期待大家批評指正。

常常聽到有老師說，班主任工作苦，班主任工作累，事實上當班主任工作是苦是累的。但是苦也好，累也罷，班主任工作還是得有人來做，與其痛苦地接受這個工作，不如換一個愉快的心態欣然接受。任何自己高興去做的事情，總能比被動接受的任務做起來效率要高得多。

也許有人會說我是在這里唱高調，其實我真的是很喜歡做班主任工作的。班主任工作雖然是件婆婆媽媽的事情，但是只有你熱愛去做，在做的過程中花點心思，就不會感覺特別累。所以，我把這么多年來擔任班主任工作的點點滴滴，歸納如下：

一、每接一級新學生，先定三年的目標

這項工作要從七年級說起。每一級學生，來自幾個不同的小學。由于不同的環境，不同的教育方法，導致他們的行為習慣不同，學習上也良莠不齊。很多學生紀律觀念淡薄，為了讓學生養成良好的規范的行為習慣，所以有必要在開學之初，學習我校的校紀校規，培養學生爭創文明班級的意識。

因此，我在七年級時，第一個班會就對同學們說了，我們三年的任務是七年級培養品德，八年級培養習慣，九年級培養成績。三年中的主題班會也就是三年的奮斗目標。七年級的主題班會是：“誠信是做人的基礎和前提”。八年級的主題班會是：“尊重自己”。九年級的主題班會是“如何提高成績”和“百日沖刺”。開班會一定要充分準備，開出效果，開出激情，讓學生真正受到教育和感化。每個主題班會都分為幾個小班會，分散到每個學期。這樣做的目的就是讓學生明白他們在初中三年當中的主要任務和奮斗目標。既要學會做人，又要學會做事。

二、用愛心喚真情。

在班級活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。這些年來，我都以“我以班為家，班以我為榮”來激勵和要求學生。一個班，關起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都如能互相關心、互相幫助，那么他便是溫馨的、溫暖的。我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。我從三個方面努力來營造一個溫馨的班級。

1、“關愛”后進生

在班級管理中，我努力將更多的關愛傾注給后進生，這些學生在班里挨老師的批評最多，好學生看不起，如果老師不關注他們，往往會由于自卑變成問題學生。我的做法是，大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。主要是選拔他們擔任衛生委員或衛生組長。這些學生學習差，但他們也有表現欲望，適當安排一些職務，不僅勞動有積極性，還能對學習紀律起到一定的促進作用。（趙國亮、李延明等）

2、“博愛”中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。我的做法是，安排這部分學生擔任學習組長。一來讓他們感受到老師這樣做是重視自己，對自己抱有希望，二來可以帶動學習較差的學生努力學習。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，積極支持他們的工作，始終如一地尊重、理解、信任他們。

3、“嚴愛”好學生

好學生所有老師都愛喜歡。也正因為如此，好學生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們好學生不單純是學習要好，更重要的是人品要好，心胸要廣，心理要健康。我的做法是將這類學生安排成班干部或團干部，目的是更加嚴格要求他們。如果他們犯了錯誤，受到的批評更嚴厲，這樣他們也就能更加自律，給班里其他同學做表率。

三、創建特色班級，營造良好氛圍。

俗話說：“環境造就人”。一個班級的特色對于學生的熏陶是潛移默化的，它對學生的成長起到舉足輕重的作用。我主要從以下幾方面來展開工作。

特色之一：班干部責任到“微”。1．規范早讀，午休，自習課的紀律 早讀：在老師來之前，由科代表負責。

自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，亂跑，開始的時候要求要到位，處理要嚴。

2、兩操：在早操的時候，要求同學們迅速站好隊，要求動作整齊標準。眼保健操由班長督促學生認真去做。特色之二：狠抓班風促學風

要求學生尊重老師，同學團結，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節課。按時完成家庭作業。特色之三：注重能力的培養和鍛煉

我把自習課分給班干部，讓他們組織講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。積極鼓勵學生參加自己喜歡的第二課堂活動，積極參加學校舉行的各項活動，力爭全面發展。特色之四：用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說班里的文娛活動和學校舉行的運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。特色之五：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我經常利用課余和周會時間和學生一起溝通思想，了解情況，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強?作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，曾經有教育學家說過這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與贊揚，能讓學生更有積極性。對班上學生一視同仁，留意每個學生的在校動態。

特色之六：建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發現問題及時處理；習慣，要求是經常性的。發現問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態，防止事態的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動態的思想和學習情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環境。

四、實施自我管理，培養管理能力

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容要根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

1、建立一支團結協作的班干部集體。

作為班主任，在接手某一個班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結協作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協調能力，班主任工作也容易完善。

2、事事落實到個人

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

五、建立競爭機制，形成競爭氛圍

讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。

1、人人都有一個競爭對手

讓學生在班里自找一名水平相當的對手。比學習、比思想、比進步。每次考試后對比一下，看看與對手的差別。等等。以便時時激勵雙方。通過這樣的競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。

2、組組都有一個追擊目標

除了個人競賽，我在班上還實行小組管理，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。

雖然我們班與其他班仍有較大差距，為了不打擊學生上進心，我不拿學生和其他班比較，讓學生為自己的點滴進步喝彩，我想總有一天學生會還我一份驚喜！多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。工作著是美麗的！

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法,說得不當的地方還請領導老師多指正，謝謝大家。