第一篇：六年級(jí)畢業(yè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

六年級(jí)畢業(yè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

語(yǔ)文考試是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

六年級(jí)畢業(yè)前的復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多，有些老師總覺(jué)得時(shí)間不夠用，老師與學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)都緊緊張張、忙忙碌碌，考試之后又都有許多遺憾。時(shí)間用在哪了？我認(rèn)為因目標(biāo)不明確，把寶貴的時(shí)間用在做大量卷子、改卷子上了。根據(jù)多年教畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我認(rèn)為：教師要有前瞻性，有計(jì)劃，有目標(biāo)，從六年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始就要為總復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備，平時(shí)教學(xué)中根據(jù)課標(biāo)要求扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，分散總復(fù)習(xí)的難、重點(diǎn)。總復(fù)習(xí)時(shí)重在梳理知識(shí)、歸納方法，有步驟的做各種練習(xí)在事半功倍上下工夫，讓師生感覺(jué)復(fù)習(xí)是有調(diào)不紊的，在緊張有序的復(fù)習(xí)中，取得良好的效果。

一、目標(biāo)引路 提前規(guī)劃 扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)

小學(xué)畢業(yè)之前，學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀，習(xí)作都有相應(yīng)的目標(biāo)要求。根據(jù)這些目標(biāo)在開(kāi)學(xué)初我就依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)教知識(shí)、教方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分散總復(fù)習(xí)的難、重點(diǎn)。在課文字、詞、句的教學(xué)中突出重點(diǎn)，理解記憶。

1.放手自學(xué) 理解記憶 融會(huì)貫通

小學(xué)畢業(yè)前，語(yǔ)文知識(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的是：能夠讀寫(xiě)2500個(gè)左右常用字，正確區(qū)分常見(jiàn)的同音字，辨析常見(jiàn)的形近字；詞語(yǔ)是：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確使用常見(jiàn)詞語(yǔ)、辨析詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中感***彩；句子是理解在語(yǔ)言環(huán)境中的意思等。

六年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)有自己的方法，進(jìn)入第二學(xué)期更好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，我放手讓學(xué)生課中自學(xué)生字，在自學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。學(xué)習(xí)生字時(shí)，我都會(huì)請(qǐng)學(xué)生自己向大家指出哪個(gè)字易錯(cuò)，錯(cuò)在哪部分，如何記憶；哪個(gè)字音讀不好是什么原因，與哪混了；學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板演示，第一時(shí)間內(nèi)在學(xué)生心中留下較深的正確印象。

在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，我以新帶舊，區(qū)分常見(jiàn)的同音字，辨析常見(jiàn)的形近字，達(dá)到一舉多得的學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境 巧記難字

在語(yǔ)文課本中還有一些生字詞比較難記，原因是在學(xué)生的生活中不常用。老師要想辦法讓學(xué)生從生活中識(shí)字。學(xué)習(xí)較難的生字，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)字詞的環(huán)境有利于記憶。我用故事、用懸念，把學(xué)生帶入課文情景中，使他們不知不覺(jué)走進(jìn)懷特森老師的科學(xué)課堂，成了他的一員，站在那些同學(xué)的角度，理解他們的心情，進(jìn)而也就理解了詞語(yǔ)含義，記住了詞語(yǔ)用法；再加上分析生字時(shí)我遵循漢字造字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，幾種因素綜合在一起，使他們記住詞語(yǔ)的用法及寫(xiě)法。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)效性，就應(yīng)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，高年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)也要講究創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語(yǔ)文情境中識(shí)字，結(jié)合上下文理解詞義，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

3.積累詞語(yǔ) 指導(dǎo)運(yùn)用

教材每單元都有積累詞語(yǔ)的練習(xí)，學(xué)習(xí)、積累文中的詞語(yǔ)是為了使用。因此在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我都結(jié)合文章的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生從各種角度理解詞語(yǔ)的含義，體會(huì)作者運(yùn)用的精當(dāng)，課后作業(yè)布置積累課文中的成語(yǔ)、各類(lèi)好詞，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用各類(lèi)詞語(yǔ)，表達(dá)自己的情感。

由于我在開(kāi)學(xué)之初就有計(jì)劃的將字詞句的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)為一體進(jìn)行，在總復(fù)習(xí)時(shí)減輕了這部分復(fù)習(xí)的壓力，把時(shí)間用在了更需要的地方。

4.閱讀教學(xué)中堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合在平時(shí)閱讀課的學(xué)習(xí)中，我重視各種形式的練筆。實(shí)踐中我體會(huì)到：每一次小的練筆，既是學(xué)好課文的需要，也是為以后寫(xiě)作蓄積力量，做準(zhǔn)備。

二、運(yùn)用主題式綜合復(fù)習(xí)方法做到事半功倍

畢業(yè)前的語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容多，必須做到講練結(jié)合；時(shí)間有限，講練的目的必須明確。這對(duì)教師的要求就高，因?yàn)榻處煂?duì)考試的內(nèi)容和目標(biāo)要心中有數(shù)，并能靈活將教材內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐中一舉多得，做到事半功倍。

1.從積累詩(shī)句及名言入手 說(shuō)自己的贈(zèng)言

“離小學(xué)畢業(yè)的日子一天比一天近了，在這時(shí)你認(rèn)為誰(shuí)的詩(shī)句或收集的名言最能表達(dá)你此時(shí)的心境？”在學(xué)生的發(fā)言中復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)后，再讓學(xué)生思考說(shuō)一說(shuō)自己留給學(xué)校、老師、同學(xué)的贈(zèng)言。

2.梳理課文的表達(dá)方法 整理知識(shí)點(diǎn)

“這學(xué)期學(xué)習(xí)的哪些課文表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)親人、對(duì)老師的眷戀、懷念？這些文章在表達(dá)上有哪些是相同的，哪些是不同的？”“回憶性的文章多采用倒敘的方法，這樣寫(xiě)的好處是什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。”用這兩個(gè)問(wèn)題幫同學(xué)梳理出上邊四篇課文的知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)課文的精當(dāng)之處。

3.多種選擇進(jìn)行實(shí)踐 有實(shí)效性

“在有不到一個(gè)月的時(shí)間我們就畢業(yè)了，同學(xué)們心情很復(fù)雜，想快點(diǎn)邁進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，又難忘六年的學(xué)校、老師、同學(xué)，那請(qǐng)你寫(xiě)一封信，信中可回憶小學(xué)難忘的生活，表達(dá)你對(duì)學(xué)校、老師的感謝、珍惜同學(xué)的友誼。寫(xiě)作時(shí)可運(yùn)用剛剛復(fù)習(xí)過(guò)的表達(dá)方法，注意寫(xiě)信的格式。”為什么用寫(xiě)信的方式復(fù)習(xí)呢？

平時(shí)習(xí)作多是記敘文的練習(xí)，在畢業(yè)復(fù)習(xí)目標(biāo)中要對(duì)學(xué)過(guò)的文體進(jìn)行全面的練習(xí)，要求學(xué)生能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。學(xué)過(guò)的各種文體很多不可能每一種都寫(xiě)一遍，怎么辦？這就要“巧”，要體現(xiàn)出教師的智慧。寫(xiě)信既復(fù)習(xí)應(yīng)用文體，又抒發(fā)了學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的難忘心情。這就是閱讀與習(xí)作的綜合復(fù)習(xí)，用時(shí)少又有實(shí)效性。

主題式綜合復(fù)習(xí)方法的好處是涉及的面廣，閱讀中的詞語(yǔ)積累、課外資料、口語(yǔ)練習(xí)、文章的表達(dá)方法、應(yīng)用文的寫(xiě)作用一個(gè)內(nèi)容串起來(lái)，知識(shí)容量大，復(fù)習(xí)中學(xué)生梳理出的知識(shí)點(diǎn)隨即就練習(xí)鞏固，達(dá)到事半功倍，有效的解決內(nèi)容多時(shí)間緊的矛盾。

三、復(fù)習(xí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 提高復(fù)習(xí)效率

畢業(yè)復(fù)習(xí)期間學(xué)生最容易松懈，不專(zhuān)心。原因：有認(rèn)為自己都會(huì)了不用復(fù)習(xí)了，有認(rèn)為自己已經(jīng)有中學(xué)校了成績(jī)不重要了等。在這種情況下，教師不能急燥應(yīng)想辦法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在緊張有序的復(fù)習(xí)中，掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

在緊張的畢業(yè)復(fù)習(xí)中學(xué)生疲塌、不專(zhuān)心都是很正常的，教師在此時(shí)一定要不急不燥，對(duì)癥下藥發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以豐富的復(fù)習(xí)形式，營(yíng) 造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積累知識(shí)。

總之，要真正提高畢業(yè)復(fù)習(xí)的實(shí)效性，教師的著重點(diǎn)不是從總復(fù)習(xí)開(kāi)始，應(yīng)從六年級(jí)第二學(xué)期一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始做計(jì)劃，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容及能力的要求，平時(shí)教學(xué)打好基礎(chǔ)，總復(fù)習(xí)時(shí)梳理知識(shí)，歸納方法，以點(diǎn)帶面，講練結(jié)合，讓學(xué)生獲益。

教育智慧是教師日常教育教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智、策略、技巧與藝術(shù)。誰(shuí)獲得了教育的智慧誰(shuí)就掌握了成功教育的主動(dòng)權(quán)。我感到教師的智慧來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，心中時(shí)刻想著學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的尋找思考適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)是教學(xué)工作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，為了幫助小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了以后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，從以往的復(fù)習(xí)工作中，我得到的體會(huì)是：在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的時(shí)候，雖然時(shí)間緊，但也要合理地安排復(fù)習(xí)的時(shí)間。以我的做法都是利用一個(gè)半月左右的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，將它分為四個(gè)階段：1.重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（15天左右）。

2.查漏補(bǔ)缺、專(zhuān)題練習(xí)（13天左右）。3.綜合訓(xùn)練（10天左右）。4.模擬檢測(cè)（七天左右）。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)靈活地運(yùn)用復(fù)習(xí)的方法，既要避免學(xué)生困于題海，打疲勞戰(zhàn)。又要提高復(fù)習(xí)的效率，在最短的時(shí)間內(nèi)收獲到最佳的效果。為此，我會(huì)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，有條不紊地、科學(xué)地展開(kāi)復(fù)習(xí)：

一.重抓基礎(chǔ)

俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓根底起”，同樣道理，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，會(huì)影響到對(duì)其他知識(shí)的理解與提高。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我并不是按書(shū)本的編排按步就班地重講知識(shí)，而是先對(duì)學(xué)生全面的了解，看看他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況任何，再針對(duì)每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)重點(diǎn)和難點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)難度不同的習(xí)題作為作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成，通過(guò)批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并結(jié)合存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施。如學(xué)生覺(jué)得修改病句比較難，我們就應(yīng)再利用1至2節(jié)課的時(shí)間來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí)修改病句，通過(guò)展開(kāi)“病句門(mén)診”等小品活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓他們?cè)谳p松歡樂(lè)的氛圍中理解并掌握修改病句的方法，牢記修改病句的原則（原意要保留，修改要精當(dāng)和步驟）（一是讀懂句意，弄清內(nèi)容；二是找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥）。其次是利用好手頭上現(xiàn)有的資料，先讓學(xué)生練，在練的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。之后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己暴露出的問(wèn)題進(jìn)行歸納，并進(jìn)行解決，還要及時(shí)反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最后是抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)定向加固，使學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握全面的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，積累知識(shí)。如此復(fù)習(xí)，會(huì)使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，并增強(qiáng)了學(xué)生親自參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

二.專(zhuān)題復(fù)習(xí)

在第二階段的復(fù)習(xí)中，我會(huì)從以下幾方面去進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一，針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，采取典型反饋和改變反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，確定不同層次學(xué)生的任務(wù)目標(biāo)。對(duì)于后進(jìn)生要求他們基礎(chǔ)扎實(shí)穩(wěn)打穩(wěn)扎。中等生要爭(zhēng)取基礎(chǔ)分一分不失，閱讀和寫(xiě)作所得分要占本大題總分的80%以上。優(yōu)生要做到答題萬(wàn)無(wú)一失，但寫(xiě)作的內(nèi)容要豐富，情節(jié)要?jiǎng)尤恕⒕省Ｔ诖藦?fù)習(xí)過(guò)程中，要把學(xué)生反饋的各種信息及時(shí)地分層歸納整理，以便于確定復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)重點(diǎn)，使教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。從專(zhuān)題知識(shí)出發(fā)，進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生在練習(xí)中均有收益。如學(xué)生在課外閱讀這類(lèi)往往失分較多，究其原因主要是學(xué)生特別是我們偏遠(yuǎn)山村的小學(xué)生，他們課外閱讀的知識(shí)面較窄，課外知識(shí)不夠豐富，理解、分析文章的能力較差。為此，在進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練的餓時(shí)候，我會(huì)提前用小黑板抄好或是復(fù)印好各種類(lèi)型的（如敘事、記人、寫(xiě)景、狀物等文章），適合少年兒童閱讀的、比較典型的短文，要求學(xué)生先運(yùn)用自己所學(xué)到的閱讀知識(shí)、技能去完成短文后的習(xí)題，再通過(guò)檢查去批改的形式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，然后采取個(gè)別指導(dǎo)或是師生全體共同探討的方法去解決，以提高學(xué)生理解、分析短文的能力。第三，注重各章節(jié)試卷的評(píng)價(jià)反饋。在復(fù)習(xí)中靈活地選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專(zhuān)題測(cè)試，在專(zhuān)題測(cè)試試卷的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)每張?jiān)嚲硭答伒那闆r進(jìn)行一次自我評(píng)估。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行“補(bǔ)救”，定向復(fù)習(xí)。訓(xùn)練中做到定時(shí)定量，要求速度和效果統(tǒng)一。

三、綜合訓(xùn)練

通過(guò)前面兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)，我們要把學(xué)生的各種信息進(jìn)行認(rèn)真分析、歸納和整理，掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是在全面、真實(shí)地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況后，要避免讓學(xué)生重復(fù)性地做大量已掌握的知識(shí)部分的習(xí)題。要求他們把精力集中在未掌握的知識(shí)部分上，真正做到學(xué)生缺什么，教師補(bǔ)什么。二是利用好目的性強(qiáng)、靈活開(kāi)放的測(cè)試卷。如本學(xué)期，我注重利用好由廣西課程教材發(fā)展中心組織編寫(xiě)的《新課程學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)》這本測(cè)試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列適應(yīng)性、診斷性的測(cè)試，從而進(jìn)一步調(diào)控學(xué)生的全面復(fù)習(xí)。三是檢測(cè)后我們不僅要精講巧評(píng)，而且要學(xué)生的知識(shí)缺陷記錄下來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自

己。面對(duì)難度大的習(xí)題學(xué)會(huì)用自己掌握的知識(shí)、技能去進(jìn)行解決，得出自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)展了自己的智力。

四、模擬檢測(cè)

通過(guò)前面一系列的緊張復(fù)習(xí)之后，接下來(lái)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測(cè)。在此檢測(cè)的過(guò)程中，教師一定要嚴(yán)格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會(huì)（當(dāng)然，平時(shí)也要教育學(xué)生不能作弊），從而更真實(shí)，全面地了解到學(xué)生好存在哪方面的知識(shí)缺陷，以對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的“急救”措施。

五、人人備“錯(cuò)題集”

在總復(fù)習(xí)期間，我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，要求他們按字、詞、句等分好類(lèi)，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)收集整理錯(cuò)題，按分類(lèi)作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題集”，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習(xí)的效率。

六、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

畢業(yè)班在復(fù)習(xí)期間時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生，特別是后進(jìn)生往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。此時(shí)，教師要給予他們更多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，教師還要與家長(zhǎng)緊密配合好，盡最大努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，以提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

第三篇：六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)

六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)（口語(yǔ)交際）

鳳鳴山小學(xué) 六年級(jí)組

過(guò)去，我們的語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期偏重書(shū)面語(yǔ)，忽視口語(yǔ)，造成了學(xué)生語(yǔ)文能力的不平衡發(fā)展。六年級(jí)畢業(yè)考試總復(fù)習(xí)，對(duì)口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)也不容忽視。

一、5、6年級(jí)口語(yǔ)交際課標(biāo)要求： 1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3．聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5．能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。6．在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

2、認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話(huà)，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地用普通話(huà)口述見(jiàn)聞，稍作準(zhǔn)備即能?chē)@一個(gè)意思當(dāng)眾作兩三分鐘發(fā)言，態(tài)度大方，語(yǔ)句通順 連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。

三、難點(diǎn)與對(duì)策

（一）難點(diǎn)

1、聽(tīng)別人用普通話(huà)講一段話(huà)，能抓住主要意思。

2、能?chē)@一個(gè)意思做兩三分鐘發(fā)言。

（二）策略

1、利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)設(shè)交流情境，讓學(xué)生毫無(wú)拘束的進(jìn)行口語(yǔ)交流。

3、在日常生活中，積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉。四、六年級(jí)上下冊(cè)口語(yǔ)交際內(nèi)容

（一）六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求：

一單元

本次“口語(yǔ)交際”的編排分別從三個(gè)角度為學(xué)生提供了建議：

1、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說(shuō)一說(shuō)。

2、走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽(tīng)音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話(huà)。

3、回顧豐富多彩的暑假生活，和大家一起快樂(lè)，談自己的收獲或感受。

目標(biāo)：

1、過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

2、會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。二單元

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容 以學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)的形式展示“祖國(guó)在我心中”綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。二是搭建平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的組織、表演、演講等能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。

目標(biāo)：

1、將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

2、動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

三單元

這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”。通過(guò)辯論，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

目標(biāo)：

1、通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。

2、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。四單元

本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

目標(biāo)：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。五單元

本次口語(yǔ)交際是讓學(xué)生講述留在心里印象深的人。先是讓學(xué)生回憶在相處的人中，誰(shuí)給你的第一印象最深；再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)相見(jiàn)的情景和給 你留下的印象；最后可以說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生的事情，以及對(duì)他印象的變化。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

目標(biāo)

1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。

七單元

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容為兩個(gè)方面：

一、交流自己從各種渠道所了解到有關(guān)動(dòng)物的故事，讓同學(xué)從自己的描述中體會(huì)到故事中動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

二、模擬表演：勸說(shuō)生活中傷害動(dòng)物的人，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

目標(biāo)：

1、在活動(dòng)過(guò)程中，積極地參與，把自己的故事、想法、建議等說(shuō)清楚。

2、注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，提高表達(dá)與傾聽(tīng)的能力。八單元

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是向大家介紹自己熟悉的藝術(shù)形式，：音樂(lè)、舞蹈、剪紙、手工編織；還可以介紹一件藝術(shù)品，如：一幅畫(huà)、一首歌、一件工藝品；還可以講講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。

目標(biāo)：

1、欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。

2、培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

（二）六年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求： 一單元

讓學(xué)生交流在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)印象深刻的“第一次”，交流的時(shí)候要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)，還要說(shuō)出當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感情或得到的啟示，也可以說(shuō)說(shuō)對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。目標(biāo)：

1． 圍繞“難忘的‘第一次’”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)。

2． 聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。二單元

交流自己習(xí)作中所介紹的民風(fēng)民俗（包括節(jié)日習(xí)俗、服飾、飲食、民居、民間工藝品），可以是課外閱讀了解到的，也可以是通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)了解到的，還可以是自己親眼看到、親身感受到的。目標(biāo)：

1． 交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。2． 借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。三單元

本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“我的理想”，先在小組里交流，然后在全班暢談自己的理想。最后討論，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。目標(biāo)：

1． 通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，2． 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。

3． 認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。四單元

本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“學(xué)會(huì)生存”，可以是從各種渠道所了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情，還可以結(jié)合《智慧之花》，或觀看的有關(guān)電視節(jié)目，了解別人是如何進(jìn)行自我保護(hù)的。和同學(xué)交流：我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。2．把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。

3．培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4．認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，自然地與他人交流。五單元

本次口語(yǔ)交際安排的是辯論，辯題是“科技發(fā)展，利大還是弊大？”通過(guò)針?shù)h相對(duì)的辯論，使學(xué)生對(duì)科技發(fā)展對(duì)人和生活的影響有比較全面的認(rèn)識(shí)。目標(biāo)：

1． 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。2． 通過(guò)辯論的準(zhǔn)備過(guò)程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集材料的能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。

3． 在辯論中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生條理清楚、大方得體地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

五、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

教師針對(duì)六年級(jí)上下冊(cè)教材上的12次口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理，在此基礎(chǔ)上

交流：1自己印象最深的一次口語(yǔ)交際活動(dòng)是哪一次？為什么？

2你最喜歡哪種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)？為什么？ 3在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，你最大的收獲是什么？

4在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，你還有哪些方面不足？以后應(yīng)該怎樣努力？ 口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。根據(jù)“大綱”要求，口語(yǔ)交際能力的復(fù)習(xí)應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，要把口語(yǔ)交際與復(fù)習(xí)其它語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合起來(lái)，利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。其次，要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流。第三，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主性的口語(yǔ)交際活動(dòng)，是提高口語(yǔ)交際能力的最有效的途徑。因此，在復(fù)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，自己選定口語(yǔ)交際的話(huà)題，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。還要啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際的方式方法。

六、口語(yǔ)交際訓(xùn)練場(chǎng)

訓(xùn)練目標(biāo)

1、與人交流能分清角色、身份，在具體的語(yǔ)言環(huán)境、交際場(chǎng)合中學(xué)會(huì)尊重，理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參與表達(dá)，討論（對(duì)話(huà)），敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，盡量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情動(dòng)人，以理服人，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

3、聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心，細(xì)心，能抓住要點(diǎn)并能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述。

4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言，討論。

5、在交際中注意語(yǔ)言美，誠(chéng)懇相待，文明交談。

一、學(xué)會(huì)祝賀

1、新年到了，爸爸媽媽帶著張朋帆去爺爺奶奶家拜年，來(lái)到爺爺家門(mén)前，張朋帆按了門(mén)鈴“鈴??”，爺爺開(kāi)了門(mén)。

張朋帆：

奶奶：

爺爺：

2、你同學(xué)的生日到了，你去給他過(guò)生日，你會(huì)怎樣祝賀他。請(qǐng)寫(xiě)出你們的對(duì)話(huà)。

3、你的親戚結(jié)婚了，你媽媽帶你去喝喜酒，這時(shí)你媽媽叫你給他們敬酒，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？他們聽(tīng)后又會(huì)怎么對(duì)你說(shuō)呢？

你：

他：

她：

他們：

二、真情流露

1、教了你三年的老師，因?yàn)橐タh城教書(shū)了，臨別時(shí)，回想起三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，難道你沒(méi)有話(huà)對(duì)他（她）說(shuō)嗎？那就盡情地和老師傾訴吧！

你：

老師：

你：

老師：

你：

老師：

2、你和你的同桌平時(shí)是最好的朋友了，你們?cè)谝黄鸲嗫鞓?lè)呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么傷心事都一起分擔(dān)??

可是有一天，你聽(tīng)到他要轉(zhuǎn)學(xué)的消息，你在車(chē)站送他，依依惜別。

你：

他：

3、爸爸媽媽好不容易回家跟你團(tuán)聚，可是卻又要去打工了，面對(duì)即將遠(yuǎn)行的爸爸媽媽?zhuān)忠^(guò)年時(shí)才回來(lái)，你是否有很多話(huà)要對(duì)他們說(shuō)。你：

爸爸：

媽媽?zhuān)?/p>

你：

爸爸：

媽媽?zhuān)?/p>

三、“小小討論會(huì)”

1、班級(jí)圖書(shū)角成立了不到一個(gè)月，可是有很多書(shū)卻被弄破了，還有一些不見(jiàn)了，請(qǐng)你就這些問(wèn)題與你的同學(xué)討論討論。

2、班里的男生見(jiàn)女生跳繩，也跳起了繩子，有很多同學(xué)笑話(huà)他們，于是老師在班里展開(kāi)了“男生跳繩之我見(jiàn)”的討論會(huì)。

3、新學(xué)期班里轉(zhuǎn)入一位新同學(xué)，為了讓新同學(xué)更快適應(yīng)新環(huán)境，老師讓你們每個(gè)人都簡(jiǎn)單介紹一下自己。把你跟新同學(xué)的交流記下來(lái)。

四、“怎么做”

明明在與同學(xué)討論時(shí)，一不小心將芳芳的文具盒碰翻在地，摔壞了。明明很著急，芳芳也大哭起來(lái)，責(zé)怪明明，明明想為自己辯解。

明明：

芳芳：

明明：

芳芳：

五、在森林的一個(gè)山洞里，住著小熊一家，小熊一家門(mén)前有一棵大樹(shù)，熊爸爸扛著鋸要去砍樹(shù)。啄木鳥(niǎo)、松鼠在樹(shù)上急得直叫，小兔在樹(shù)旁驚惶失措地喊著。小熊使勁地拉小熊爸爸的胳膊，不讓熊爸爸砍樹(shù)。經(jīng)過(guò)你一言我一語(yǔ)，熊爸爸聽(tīng)了小熊他們的話(huà)后發(fā)生了變化，森林里也出現(xiàn)了新的變化。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上描述展開(kāi)合理想象，寫(xiě)下他們對(duì)熊爸爸說(shuō)的話(huà)及熊爸爸的反應(yīng)。

啄木鳥(niǎo)（）說(shuō)：

松鼠（）說(shuō)：

小兔（）說(shuō)：

小熊（）說(shuō)：

小熊爸（）說(shuō)：

六、我們的成績(jī)

在一個(gè)展覽室里，墻壁上掛滿(mǎn)了同學(xué)們的書(shū)法、繪畫(huà)作品，桌上擺滿(mǎn)了手工制作。一個(gè)學(xué)生邊張貼自己的書(shū)法作品邊與身邊的一個(gè)女同學(xué)交談。另一個(gè)同學(xué)送來(lái)了自己制作的輪船模型。還有一個(gè)女生在認(rèn)真地觀賞同學(xué)們的攝影、繪畫(huà)作品。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想象上述情景，寫(xiě)下交談的內(nèi)容。

一個(gè)學(xué)生邊張貼自己的書(shū)法作品邊與身旁的女同學(xué)說(shuō)：

女同學(xué)：

一個(gè)同學(xué)送來(lái)了自己的輪船模型并向大家介紹

一個(gè)女同學(xué)認(rèn)真地觀賞同學(xué)們的攝影、繪畫(huà)作品，不由自主地發(fā)出感嘆：

七、小小新聞發(fā)布會(huì)：

選擇自己感興趣的新聞，向大家發(fā)布一下，并簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

八、今年的暑假快到了，你打算怎么過(guò)？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計(jì)，然后把自己的想法向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

九、介紹少兒節(jié)目

中央、省、市等各級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)為廣大少年兒童安排了豐富多彩的少兒節(jié)目。這些節(jié)目對(duì)你們的成長(zhǎng)有十分重要的作用，相信我們每個(gè)同學(xué)都從中受到了不少教育，請(qǐng)同學(xué)們每人選擇一個(gè)最感興趣的節(jié)目介紹給大家。

十、演講

每個(gè)人都有自己的理想。請(qǐng)同學(xué)們用演講的形式來(lái)暢談自己的理想。比一比，看誰(shuí)的理想最美好，誰(shuí)的演講最精彩。

十一、張老師有通知要告訴李老師，可惜沒(méi)找著，于是將通知內(nèi)容告訴一位楊老師，麻煩他轉(zhuǎn)告一下，李老師回來(lái)了，楊老師及時(shí)轉(zhuǎn)告了他。

通知內(nèi)容如下：教研室主任讓我通知他，明天下午三點(diǎn)，請(qǐng)他去二號(hào)樓會(huì)議室開(kāi)會(huì)。

楊老師：

李老師：

楊老師：

李老師：

楊老師：

十二、今年少年兒童心目中最盛大的節(jié)日“六一”兒童節(jié)快到了，我們打算怎樣慶祝呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫^(guò)好這個(gè)節(jié)日提出好的意見(jiàn)，出謀劃策。

十三、小煩惱熱線(xiàn)

有一個(gè)小男孩，叫王強(qiáng)，前些天他來(lái)找王老師，向王老師訴說(shuō)心中的煩惱，他說(shuō)，他的父親對(duì)他十分嚴(yán)格，每個(gè)雙休日都給他把學(xué)習(xí)時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，又是學(xué)鋼琴又是學(xué)書(shū)法。他十分羨慕周?chē)暮⒆樱捎植桓液桶职终f(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們做一回“小煩惱熱線(xiàn)”的主持，來(lái)好好開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他。

王強(qiáng)：

王老師：

王強(qiáng)：

王老師：

王強(qiáng)：

王老師：

十四、每個(gè)同學(xué)都喜歡看電視，但是人們對(duì)此的看法不一，有的說(shuō)好，有的說(shuō)不好，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)談?wù)剬?duì)多看電視的看法（想說(shuō)哪個(gè)觀點(diǎn)就說(shuō)明白）。

好：

不好：

十五、人們常說(shuō)，分享是一種快樂(lè)，同學(xué)們?cè)谡n外閱讀中，一定發(fā)現(xiàn)不少好書(shū)吧！現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一本，向更多的同學(xué)推薦一下，讓更多的人來(lái)分享你的快樂(lè)，好嗎？

十六、同學(xué)們已見(jiàn)識(shí)過(guò)祖國(guó)的許多名勝古跡，其實(shí)在我們身邊也不 乏值得一游的地方，現(xiàn)在就請(qǐng)你做一回導(dǎo)游，給他們介紹我們家鄉(xiāng)的景點(diǎn)吧！

十七、一天，小靈在家燒開(kāi)水，打開(kāi)水時(shí)一不小心把腳燙傷了，她沒(méi)碰到過(guò)這種情況，不知所措，這時(shí)小聰剛好從她家經(jīng)過(guò)，小聰馬上前去。

小靈：

小聰：

小靈：

小聰：

十八、星期天，小麗同媽媽上街買(mǎi)裙子，經(jīng)過(guò)精心挑選，終于選中了一條，可在同老板講價(jià)時(shí)爭(zhēng)執(zhí)了半天。

媽媽?zhuān)?/p>

老板：

小麗：

老板：

媽媽?zhuān)?/p>

小麗：

老板：

小麗：

十九、王慶同學(xué)剛從實(shí)驗(yàn)室回來(lái)，興奮不已，就迫不及待地對(duì)同桌談起了自己剛才的實(shí)驗(yàn)，同桌受其情緒影響，于是兩人之間展開(kāi)了一場(chǎng)熱烈的交談。

王慶：

同桌：哦！什么實(shí)驗(yàn)這么有趣，能給我說(shuō)說(shuō)嗎？

王慶：

同桌：確實(shí)挺有趣的，聽(tīng)了你的講述，我也很想去做一做，為了確保成功，請(qǐng)你給我提醒一些該注意的事項(xiàng)，好嗎？

王慶：

同桌：謝謝你

二十、[典型例題分析]（1）聽(tīng)老師講一段話(huà)（兩遍），再完成下面的填空。

這段話(huà)是圍繞（“讀書(shū)”）二字寫(xiě)的。爸爸一直很注意（培養(yǎng)我對(duì)讀書(shū)的興趣。）我還在幼兒園的時(shí)候，爸爸就給我訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》。上小學(xué)以后，只要是（我喜歡的好書(shū)），即使（再貴），也會(huì)（滿(mǎn)足我的要求。）現(xiàn)在，我終于體會(huì)到爸爸所說(shuō)的讀書(shū)的（四大）好處，也成了（一個(gè)“小書(shū)迷”。）聽(tīng)力材料：

我爸爸愛(ài)好讀書(shū)，是個(gè)有名的“書(shū)迷”。爸爸說(shuō)讀書(shū)好處多；一是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是陶冶性情；三是愉悅身心；四是增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。我還在幼兒園的時(shí)候，爸爸就給我訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》，讓我讀那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。上小學(xué)以后，爸爸給我買(mǎi)的書(shū)更多了。他從不亂花一分錢(qián)，不過(guò)，只要遇上我喜歡的好書(shū)，即使再貴，他也會(huì)給我買(mǎi)。現(xiàn)在，我終于體會(huì)到爸爸說(shuō)的話(huà)很有道理。我也成了一個(gè)“小書(shū)迷”。

要進(jìn)行口語(yǔ)交際，首先要具備一定的聽(tīng)力基礎(chǔ)。這類(lèi)題雖然較簡(jiǎn)單，但卻是必不可少的。用填空 形式作答，好處是較省時(shí)，訓(xùn)練（考查）面較廣；當(dāng)然，也有其局限性，不能直接訓(xùn)練（考查）學(xué)生口頭轉(zhuǎn)述的能力。本題的難點(diǎn)是第一、二個(gè)空格的概括性詞語(yǔ)“讀書(shū)”。如果填好了，說(shuō)明該生對(duì)這段話(huà)的主要意思基本掌握了。

（2）假設(shè)幾分鐘后，有一位記者來(lái)你校采訪(fǎng)校園綠化（或美化、環(huán)保等）工作，請(qǐng)你稍作準(zhǔn)備，以學(xué)生代表的名義，接受采訪(fǎng)。此題旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)交際情境，讓學(xué)生在交際中鍛煉口語(yǔ)交際能力。

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

強(qiáng)化管理 精練提升

———六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之我見(jiàn)

佛羅鎮(zhèn)青山小學(xué) 關(guān)瀾萍

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！

我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我把平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受和大家在這里交流一下，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受。

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力。所以，我們馬小就數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)談?wù)劮e累的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、強(qiáng)化教育管理 1.強(qiáng)化學(xué)生思想教育

六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，因此，我們注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育和一日常規(guī)教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和成才觀，使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立信心，鼓足勇氣。

2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

我們?cè)趶?fù)習(xí)中以“兩個(gè)有效”為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)訓(xùn)練要質(zhì)量。要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集和精題庫(kù)，將每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改，找出做錯(cuò)的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯(cuò)誤；將平時(shí)學(xué)習(xí)和每次考試或訓(xùn)練中的典型題目分類(lèi)收集起來(lái)，這樣便于學(xué)生積累知識(shí)和提高知識(shí)質(zhì)量。

3.強(qiáng)化待進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

制定待進(jìn)生的幫扶辦法，征對(duì)學(xué)生的不同情況，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在班上組織一幫一活動(dòng)，教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義，使成績(jī)好 1 的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。

二、具體復(fù)習(xí)措施

1.學(xué)校在四月就召開(kāi)六年級(jí)畢業(yè)班教師會(huì)，全體教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的大局觀、教育觀、質(zhì)量觀，增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

2.做好學(xué)生管理工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想品德教育，搞好家訪(fǎng)工作，協(xié)助家庭做好輔導(dǎo)訓(xùn)練，建立待進(jìn)生檔案，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展“一幫一”、“一片紅”活動(dòng)，抓兩頭，促中間。

3.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編排體系及意圖，把握重難點(diǎn)，抓解題思路，舉一反三，提高學(xué)生解題準(zhǔn)確性和靈活性。

4.復(fù)習(xí)中做好“四要四不要”：一要重基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)教案，不要偏題、難題、怪題；二要重視知練習(xí)層次性，不要浮于表面；三要突出訓(xùn)練有效性，精選練習(xí)題，不要題海戰(zhàn)術(shù)；四要面向全體，狠抓待進(jìn)生，不要“一頭熱”。

5.精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)教案，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保課堂生動(dòng)活潑，杜絕枯燥無(wú)味，使訓(xùn)練扎實(shí)高效。

6.做好復(fù)習(xí)鞏固工作，上好復(fù)習(xí)課，教師及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)掌握情況，跟蹤反饋信息，查漏補(bǔ)缺到位，使復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行。

俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。總之，我們畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師決心心往一處想，勁往一處使，踏實(shí)工作，積極進(jìn)取，最后爭(zhēng)取在小學(xué)畢業(yè)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)更上一層樓！

以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

強(qiáng)化管理 精練提升

———六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)之我見(jiàn) 建湖縣慶豐鎮(zhèn)馬莊小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力。所以，我們馬小就數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)談?wù)劮e累的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、強(qiáng)化教育管理 1.強(qiáng)化學(xué)生思想教育

六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，因此，我們注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育和一日常規(guī)教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和成才觀，使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立信心，鼓足勇氣。2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

我們?cè)趶?fù)習(xí)中以“兩個(gè)有效”為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)訓(xùn)練要質(zhì)量。要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集和精題庫(kù)，將每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改，找出做錯(cuò)的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯(cuò)誤；將平時(shí)學(xué)習(xí)和每次考試或訓(xùn)練中的典型題目分類(lèi)收集起來(lái)，這樣便于學(xué)生積累知識(shí)和提高知識(shí)質(zhì)量。3.強(qiáng)化待進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

制定待進(jìn)生的幫扶辦法，征對(duì)學(xué)生的不同情況，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在班上組織一幫一活動(dòng)，教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義，使成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。

二、具體復(fù)習(xí)措施

1.學(xué)校在四月就召開(kāi)六年級(jí)畢業(yè)班教師會(huì)，全體教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的大局觀、教育觀、質(zhì)量觀，增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。2.做好學(xué)生管理工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想品德教育，搞好家訪(fǎng)工作，協(xié)助家庭做好輔導(dǎo)訓(xùn)練，建立待進(jìn)生檔案，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展“一幫一”、“一片紅”活動(dòng)，抓兩頭，促中間。

3.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編排體系及意圖，把握重難點(diǎn)，抓解題思路，舉一反三，提高學(xué)生解題準(zhǔn)確性和靈活性。4.復(fù)習(xí)中做好“四要四不要”：一要重基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)教案，不要偏題、難題、怪題；二要重視知練習(xí)層次性，不要浮于表面；三要突出訓(xùn)練有效性，精選練習(xí)題，不要題海戰(zhàn)術(shù)；四要面向全體，狠抓待進(jìn)生，不要“一頭熱”。

5.精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)教案，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保課堂生動(dòng)活潑，杜絕枯燥無(wú)味，使訓(xùn)練扎實(shí)高效。

6.做好復(fù)習(xí)鞏固工作，上好復(fù)習(xí)課，教師及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)掌握情況，跟蹤反饋信息，查漏補(bǔ)缺到位，使復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。總之，我們畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師決心心往一處想，勁往一處使，踏實(shí)工作，積極進(jìn)取，最后爭(zhēng)取在小學(xué)畢業(yè)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)更上一層樓！

建湖縣馬莊小學(xué)

2011年5月