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六年級(jí)畢業(yè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料(共五則)

時(shí)間:2019-05-13 12:48:49下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:六年級(jí)畢業(yè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

六年級(jí)畢業(yè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

語(yǔ)文考試是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

六年級(jí)畢業(yè)前的復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多,有些老師總覺(jué)得時(shí)間不夠用,老師與學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)都緊緊張張、忙忙碌碌,考試之后又都有許多遺憾。時(shí)間用在哪了?我認(rèn)為因目標(biāo)不明確,把寶貴的時(shí)間用在做大量卷子、改卷子上了。根據(jù)多年教畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),我認(rèn)為:教師要有前瞻性,有計(jì)劃,有目標(biāo),從六年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始就要為總復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備,平時(shí)教學(xué)中根據(jù)課標(biāo)要求扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),分散總復(fù)習(xí)的難、重點(diǎn)。總復(fù)習(xí)時(shí)重在梳理知識(shí)、歸納方法,有步驟的做各種練習(xí)在事半功倍上下工夫,讓師生感覺(jué)復(fù)習(xí)是有調(diào)不紊的,在緊張有序的復(fù)習(xí)中,取得良好的效果。

一、目標(biāo)引路 提前規(guī)劃 扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)

小學(xué)畢業(yè)之前,學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),閱讀,習(xí)作都有相應(yīng)的目標(biāo)要求。根據(jù)這些目標(biāo)在開(kāi)學(xué)初我就依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)教知識(shí)、教方法,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,分散總復(fù)習(xí)的難、重點(diǎn)。在課文字、詞、句的教學(xué)中突出重點(diǎn),理解記憶。

1.放手自學(xué) 理解記憶 融會(huì)貫通

小學(xué)畢業(yè)前,語(yǔ)文知識(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的是:能夠讀寫(xiě)2500個(gè)左右常用字,正確區(qū)分常見(jiàn)的同音字,辨析常見(jiàn)的形近字;詞語(yǔ)是:理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,能正確使用常見(jiàn)詞語(yǔ)、辨析詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中感***彩;句子是理解在語(yǔ)言環(huán)境中的意思等。

六年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)有自己的方法,進(jìn)入第二學(xué)期更好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,我放手讓學(xué)生課中自學(xué)生字,在自學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。學(xué)習(xí)生字時(shí),我都會(huì)請(qǐng)學(xué)生自己向大家指出哪個(gè)字易錯(cuò),錯(cuò)在哪部分,如何記憶;哪個(gè)字音讀不好是什么原因,與哪混了;學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板演示,第一時(shí)間內(nèi)在學(xué)生心中留下較深的正確印象。

在學(xué)習(xí)生字的同時(shí),我以新帶舊,區(qū)分常見(jiàn)的同音字,辨析常見(jiàn)的形近字,達(dá)到一舉多得的學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境 巧記難字

在語(yǔ)文課本中還有一些生字詞比較難記,原因是在學(xué)生的生活中不常用。老師要想辦法讓學(xué)生從生活中識(shí)字。學(xué)習(xí)較難的生字,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)字詞的環(huán)境有利于記憶。我用故事、用懸念,把學(xué)生帶入課文情景中,使他們不知不覺(jué)走進(jìn)懷特森老師的科學(xué)課堂,成了他的一員,站在那些同學(xué)的角度,理解他們的心情,進(jìn)而也就理解了詞語(yǔ)含義,記住了詞語(yǔ)用法;再加上分析生字時(shí)我遵循漢字造字規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶,幾種因素綜合在一起,使他們記住詞語(yǔ)的用法及寫(xiě)法。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)效性,就應(yīng)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),高年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)也要講究創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在語(yǔ)文情境中識(shí)字,結(jié)合上下文理解詞義,培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

3.積累詞語(yǔ) 指導(dǎo)運(yùn)用

教材每單元都有積累詞語(yǔ)的練習(xí),學(xué)習(xí)、積累文中的詞語(yǔ)是為了使用。因此在學(xué)習(xí)課文時(shí),我都結(jié)合文章的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生從各種角度理解詞語(yǔ)的含義,體會(huì)作者運(yùn)用的精當(dāng),課后作業(yè)布置積累課文中的成語(yǔ)、各類(lèi)好詞,并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用各類(lèi)詞語(yǔ),表達(dá)自己的情感。

由于我在開(kāi)學(xué)之初就有計(jì)劃的將字詞句的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)為一體進(jìn)行,在總復(fù)習(xí)時(shí)減輕了這部分復(fù)習(xí)的壓力,把時(shí)間用在了更需要的地方。

4.閱讀教學(xué)中堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合在平時(shí)閱讀課的學(xué)習(xí)中,我重視各種形式的練筆。實(shí)踐中我體會(huì)到:每一次小的練筆,既是學(xué)好課文的需要,也是為以后寫(xiě)作蓄積力量,做準(zhǔn)備。

二、運(yùn)用主題式綜合復(fù)習(xí)方法做到事半功倍

畢業(yè)前的語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容多,必須做到講練結(jié)合;時(shí)間有限,講練的目的必須明確。這對(duì)教師的要求就高,因?yàn)榻處煂?duì)考試的內(nèi)容和目標(biāo)要心中有數(shù),并能靈活將教材內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)題結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐中一舉多得,做到事半功倍。

1.從積累詩(shī)句及名言入手 說(shuō)自己的贈(zèng)言

“離小學(xué)畢業(yè)的日子一天比一天近了,在這時(shí)你認(rèn)為誰(shuí)的詩(shī)句或收集的名言最能表達(dá)你此時(shí)的心境?”在學(xué)生的發(fā)言中復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)后,再讓學(xué)生思考說(shuō)一說(shuō)自己留給學(xué)校、老師、同學(xué)的贈(zèng)言。

2.梳理課文的表達(dá)方法 整理知識(shí)點(diǎn)

“這學(xué)期學(xué)習(xí)的哪些課文表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)親人、對(duì)老師的眷戀、懷念?這些文章在表達(dá)上有哪些是相同的,哪些是不同的?”“回憶性的文章多采用倒敘的方法,這樣寫(xiě)的好處是什么?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。”用這兩個(gè)問(wèn)題幫同學(xué)梳理出上邊四篇課文的知識(shí)點(diǎn),體會(huì)課文的精當(dāng)之處。

3.多種選擇進(jìn)行實(shí)踐 有實(shí)效性

“在有不到一個(gè)月的時(shí)間我們就畢業(yè)了,同學(xué)們心情很復(fù)雜,想快點(diǎn)邁進(jìn)中學(xué)的大門(mén),又難忘六年的學(xué)校、老師、同學(xué),那請(qǐng)你寫(xiě)一封信,信中可回憶小學(xué)難忘的生活,表達(dá)你對(duì)學(xué)校、老師的感謝、珍惜同學(xué)的友誼。寫(xiě)作時(shí)可運(yùn)用剛剛復(fù)習(xí)過(guò)的表達(dá)方法,注意寫(xiě)信的格式。”為什么用寫(xiě)信的方式復(fù)習(xí)呢?

平時(shí)習(xí)作多是記敘文的練習(xí),在畢業(yè)復(fù)習(xí)目標(biāo)中要對(duì)學(xué)過(guò)的文體進(jìn)行全面的練習(xí),要求學(xué)生能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。學(xué)過(guò)的各種文體很多不可能每一種都寫(xiě)一遍,怎么辦?這就要“巧”,要體現(xiàn)出教師的智慧。寫(xiě)信既復(fù)習(xí)應(yīng)用文體,又抒發(fā)了學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的難忘心情。這就是閱讀與習(xí)作的綜合復(fù)習(xí),用時(shí)少又有實(shí)效性。

主題式綜合復(fù)習(xí)方法的好處是涉及的面廣,閱讀中的詞語(yǔ)積累、課外資料、口語(yǔ)練習(xí)、文章的表達(dá)方法、應(yīng)用文的寫(xiě)作用一個(gè)內(nèi)容串起來(lái),知識(shí)容量大,復(fù)習(xí)中學(xué)生梳理出的知識(shí)點(diǎn)隨即就練習(xí)鞏固,達(dá)到事半功倍,有效的解決內(nèi)容多時(shí)間緊的矛盾。

三、復(fù)習(xí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 提高復(fù)習(xí)效率

畢業(yè)復(fù)習(xí)期間學(xué)生最容易松懈,不專(zhuān)心。原因:有認(rèn)為自己都會(huì)了不用復(fù)習(xí)了,有認(rèn)為自己已經(jīng)有中學(xué)校了成績(jī)不重要了等。在這種情況下,教師不能急燥應(yīng)想辦法,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在緊張有序的復(fù)習(xí)中,掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

在緊張的畢業(yè)復(fù)習(xí)中學(xué)生疲塌、不專(zhuān)心都是很正常的,教師在此時(shí)一定要不急不燥,對(duì)癥下藥發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以豐富的復(fù)習(xí)形式,營(yíng) 造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),積累知識(shí)。

總之,要真正提高畢業(yè)復(fù)習(xí)的實(shí)效性,教師的著重點(diǎn)不是從總復(fù)習(xí)開(kāi)始,應(yīng)從六年級(jí)第二學(xué)期一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始做計(jì)劃,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容及能力的要求,平時(shí)教學(xué)打好基礎(chǔ),總復(fù)習(xí)時(shí)梳理知識(shí),歸納方法,以點(diǎn)帶面,講練結(jié)合,讓學(xué)生獲益。

教育智慧是教師日常教育教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智、策略、技巧與藝術(shù)。誰(shuí)獲得了教育的智慧誰(shuí)就掌握了成功教育的主動(dòng)權(quán)。我感到教師的智慧來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),心中時(shí)刻想著學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的尋找思考適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法。

第二篇:六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)是教學(xué)工作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),為了幫助小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí),為了以后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),從以往的復(fù)習(xí)工作中,我得到的體會(huì)是:在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的時(shí)候,雖然時(shí)間緊,但也要合理地安排復(fù)習(xí)的時(shí)間。以我的做法都是利用一個(gè)半月左右的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí),將它分為四個(gè)階段:1.重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)(15天左右)。

2.查漏補(bǔ)缺、專(zhuān)題練習(xí)(13天左右)。3.綜合訓(xùn)練(10天左右)。4.模擬檢測(cè)(七天左右)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我會(huì)靈活地運(yùn)用復(fù)習(xí)的方法,既要避免學(xué)生困于題海,打疲勞戰(zhàn)。又要提高復(fù)習(xí)的效率,在最短的時(shí)間內(nèi)收獲到最佳的效果。為此,我會(huì)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,有條不紊地、科學(xué)地展開(kāi)復(fù)習(xí):

一.重抓基礎(chǔ)

俗話(huà)說(shuō):“萬(wàn)丈高樓根底起”,同樣道理,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),會(huì)影響到對(duì)其他知識(shí)的理解與提高。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候,我并不是按書(shū)本的編排按步就班地重講知識(shí),而是先對(duì)學(xué)生全面的了解,看看他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況任何,再針對(duì)每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)重點(diǎn)和難點(diǎn),適當(dāng)設(shè)計(jì)難度不同的習(xí)題作為作業(yè),要求學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,通過(guò)批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,并結(jié)合存在的問(wèn)題,采取相應(yīng)的措施。如學(xué)生覺(jué)得修改病句比較難,我們就應(yīng)再利用1至2節(jié)課的時(shí)間來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí)修改病句,通過(guò)展開(kāi)“病句門(mén)診”等小品活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué),讓他們?cè)谳p松歡樂(lè)的氛圍中理解并掌握修改病句的方法,牢記修改病句的原則(原意要保留,修改要精當(dāng)和步驟)(一是讀懂句意,弄清內(nèi)容;二是找準(zhǔn)病因,對(duì)癥下藥)。其次是利用好手頭上現(xiàn)有的資料,先讓學(xué)生練,在練的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。之后,我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己暴露出的問(wèn)題進(jìn)行歸納,并進(jìn)行解決,還要及時(shí)反饋,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最后是抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)定向加固,使學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),掌握全面的基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力,積累知識(shí)。如此復(fù)習(xí),會(huì)使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,并增強(qiáng)了學(xué)生親自參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

二.專(zhuān)題復(fù)習(xí)

在第二階段的復(fù)習(xí)中,我會(huì)從以下幾方面去進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一,針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn),采取典型反饋和改變反饋相結(jié)合,加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,確定不同層次學(xué)生的任務(wù)目標(biāo)。對(duì)于后進(jìn)生要求他們基礎(chǔ)扎實(shí)穩(wěn)打穩(wěn)扎。中等生要爭(zhēng)取基礎(chǔ)分一分不失,閱讀和寫(xiě)作所得分要占本大題總分的80%以上。優(yōu)生要做到答題萬(wàn)無(wú)一失,但寫(xiě)作的內(nèi)容要豐富,情節(jié)要?jiǎng)尤恕⒕省T诖藦?fù)習(xí)過(guò)程中,要把學(xué)生反饋的各種信息及時(shí)地分層歸納整理,以便于確定復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)重點(diǎn),使教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。第二,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。從專(zhuān)題知識(shí)出發(fā),進(jìn)行定向訓(xùn)練,精講精練,加強(qiáng)典型訓(xùn)練,精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí),讓所有學(xué)生在練習(xí)中均有收益。如學(xué)生在課外閱讀這類(lèi)往往失分較多,究其原因主要是學(xué)生特別是我們偏遠(yuǎn)山村的小學(xué)生,他們課外閱讀的知識(shí)面較窄,課外知識(shí)不夠豐富,理解、分析文章的能力較差。為此,在進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練的餓時(shí)候,我會(huì)提前用小黑板抄好或是復(fù)印好各種類(lèi)型的(如敘事、記人、寫(xiě)景、狀物等文章),適合少年兒童閱讀的、比較典型的短文,要求學(xué)生先運(yùn)用自己所學(xué)到的閱讀知識(shí)、技能去完成短文后的習(xí)題,再通過(guò)檢查去批改的形式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,然后采取個(gè)別指導(dǎo)或是師生全體共同探討的方法去解決,以提高學(xué)生理解、分析短文的能力。第三,注重各章節(jié)試卷的評(píng)價(jià)反饋。在復(fù)習(xí)中靈活地選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專(zhuān)題測(cè)試,在專(zhuān)題測(cè)試試卷的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生對(duì)每張?jiān)嚲硭答伒那闆r進(jìn)行一次自我評(píng)估。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行“補(bǔ)救”,定向復(fù)習(xí)。訓(xùn)練中做到定時(shí)定量,要求速度和效果統(tǒng)一。

三、綜合訓(xùn)練

通過(guò)前面兩個(gè)階段的復(fù)習(xí),我們要把學(xué)生的各種信息進(jìn)行認(rèn)真分析、歸納和整理,掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是在全面、真實(shí)地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況后,要避免讓學(xué)生重復(fù)性地做大量已掌握的知識(shí)部分的習(xí)題。要求他們把精力集中在未掌握的知識(shí)部分上,真正做到學(xué)生缺什么,教師補(bǔ)什么。二是利用好目的性強(qiáng)、靈活開(kāi)放的測(cè)試卷。如本學(xué)期,我注重利用好由廣西課程教材發(fā)展中心組織編寫(xiě)的《新課程學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)》這本測(cè)試卷,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列適應(yīng)性、診斷性的測(cè)試,從而進(jìn)一步調(diào)控學(xué)生的全面復(fù)習(xí)。三是檢測(cè)后我們不僅要精講巧評(píng),而且要學(xué)生的知識(shí)缺陷記錄下來(lái),讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自

己。面對(duì)難度大的習(xí)題學(xué)會(huì)用自己掌握的知識(shí)、技能去進(jìn)行解決,得出自己的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)發(fā)展了自己的智力。

四、模擬檢測(cè)

通過(guò)前面一系列的緊張復(fù)習(xí)之后,接下來(lái)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測(cè)。在此檢測(cè)的過(guò)程中,教師一定要嚴(yán)格把關(guān),不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會(huì)(當(dāng)然,平時(shí)也要教育學(xué)生不能作弊),從而更真實(shí),全面地了解到學(xué)生好存在哪方面的知識(shí)缺陷,以對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的“急救”措施。

五、人人備“錯(cuò)題集”

在總復(fù)習(xí)期間,我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”,要求他們按字、詞、句等分好類(lèi),針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)收集整理錯(cuò)題,按分類(lèi)作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題集”,力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重現(xiàn),真正提高復(fù)習(xí)的效率。

六、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

畢業(yè)班在復(fù)習(xí)期間時(shí)間緊、任務(wù)重,學(xué)生,特別是后進(jìn)生往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。此時(shí),教師要給予他們更多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì),以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。除此之外,教師還要與家長(zhǎng)緊密配合好,盡最大努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,以提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

第三篇:六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)

六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)(口語(yǔ)交際)

鳳鳴山小學(xué) 六年級(jí)組

過(guò)去,我們的語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期偏重書(shū)面語(yǔ),忽視口語(yǔ),造成了學(xué)生語(yǔ)文能力的不平衡發(fā)展。六年級(jí)畢業(yè)考試總復(fù)習(xí),對(duì)口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)也不容忽視。

一、5、6年級(jí)口語(yǔ)交際課標(biāo)要求: 1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2.樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。6.在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

2、認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話(huà),能理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地用普通話(huà)口述見(jiàn)聞,稍作準(zhǔn)備即能?chē)@一個(gè)意思當(dāng)眾作兩三分鐘發(fā)言,態(tài)度大方,語(yǔ)句通順 連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。

三、難點(diǎn)與對(duì)策

(一)難點(diǎn)

1、聽(tīng)別人用普通話(huà)講一段話(huà),能抓住主要意思。

2、能?chē)@一個(gè)意思做兩三分鐘發(fā)言。

(二)策略

1、利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),有意識(shí)的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)設(shè)交流情境,讓學(xué)生毫無(wú)拘束的進(jìn)行口語(yǔ)交流。

3、在日常生活中,積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉。四、六年級(jí)上下冊(cè)口語(yǔ)交際內(nèi)容

(一)六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求:

一單元

本次“口語(yǔ)交際”的編排分別從三個(gè)角度為學(xué)生提供了建議:

1、把自己想象成大自然中的一員,融入自己的感受,說(shuō)一說(shuō)。

2、走進(jìn)音響世界,選擇生活中的幾種音響或聽(tīng)音響的錄音,發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話(huà)。

3、回顧豐富多彩的暑假生活,和大家一起快樂(lè),談自己的收獲或感受。

目標(biāo):

1、過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

2、會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。二單元

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容 以學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)的形式展示“祖國(guó)在我心中”綜合性學(xué)習(xí)的成果,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。二是搭建平臺(tái),鍛煉學(xué)生的組織、表演、演講等能力,培養(yǎng)合作意識(shí)。

目標(biāo):

1、將搜集到的材料,用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享,養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

2、動(dòng)中感受中華民族的偉大,進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

三單元

這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“辯論:講誠(chéng)信與善意的謊言”。通過(guò)辯論,提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

目標(biāo):

1、通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信,但有時(shí)候也需要善意的謊言。

2、了解和認(rèn)識(shí)辯論,對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。四單元

本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

目標(biāo):

1、通過(guò)口語(yǔ)交際,進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛(ài)家園。

2、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。五單元

本次口語(yǔ)交際是讓學(xué)生講述留在心里印象深的人。先是讓學(xué)生回憶在相處的人中,誰(shuí)給你的第一印象最深;再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)相見(jiàn)的情景和給 你留下的印象;最后可以說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生的事情,以及對(duì)他印象的變化。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。

目標(biāo)

1.通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

2.講述留在心里的印象最深的人,表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。

七單元

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容為兩個(gè)方面:

一、交流自己從各種渠道所了解到有關(guān)動(dòng)物的故事,讓同學(xué)從自己的描述中體會(huì)到故事中動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

二、模擬表演:勸說(shuō)生活中傷害動(dòng)物的人,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

目標(biāo):

1、在活動(dòng)過(guò)程中,積極地參與,把自己的故事、想法、建議等說(shuō)清楚。

2、注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,提高表達(dá)與傾聽(tīng)的能力。八單元

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是向大家介紹自己熟悉的藝術(shù)形式,:音樂(lè)、舞蹈、剪紙、手工編織;還可以介紹一件藝術(shù)品,如:一幅畫(huà)、一首歌、一件工藝品;還可以講講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。

目標(biāo):

1、欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。

2、培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

(二)六年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求: 一單元

讓學(xué)生交流在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)印象深刻的“第一次”,交流的時(shí)候要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò),還要說(shuō)出當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感情或得到的啟示,也可以說(shuō)說(shuō)對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。目標(biāo):

1. 圍繞“難忘的‘第一次’”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)。

2. 聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。二單元

交流自己習(xí)作中所介紹的民風(fēng)民俗(包括節(jié)日習(xí)俗、服飾、飲食、民居、民間工藝品),可以是課外閱讀了解到的,也可以是通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)了解到的,還可以是自己親眼看到、親身感受到的。目標(biāo):

1. 交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。2. 借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。三單元

本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“我的理想”,先在小組里交流,然后在全班暢談自己的理想。最后討論,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。目標(biāo):

1. 通過(guò)相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力,2. 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心,樹(shù)立良好的理想觀。

3. 認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。四單元

本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“學(xué)會(huì)生存”,可以是從各種渠道所了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情,還可以結(jié)合《智慧之花》,或觀看的有關(guān)電視節(jié)目,了解別人是如何進(jìn)行自我保護(hù)的。和同學(xué)交流:我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難?應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?

目標(biāo):

1.激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。2.把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚,并能發(fā)表自己的看法。

3.培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,自然地與他人交流。五單元

本次口語(yǔ)交際安排的是辯論,辯題是“科技發(fā)展,利大還是弊大?”通過(guò)針?shù)h相對(duì)的辯論,使學(xué)生對(duì)科技發(fā)展對(duì)人和生活的影響有比較全面的認(rèn)識(shí)。目標(biāo):

1. 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。2. 通過(guò)辯論的準(zhǔn)備過(guò)程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集材料的能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。

3. 在辯論中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生條理清楚、大方得體地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

五、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

教師針對(duì)六年級(jí)上下冊(cè)教材上的12次口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理,在此基礎(chǔ)上

交流:1自己印象最深的一次口語(yǔ)交際活動(dòng)是哪一次?為什么?

2你最喜歡哪種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)?為什么? 3在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,你最大的收獲是什么?

4在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,你還有哪些方面不足?以后應(yīng)該怎樣努力? 口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。根據(jù)“大綱”要求,口語(yǔ)交際能力的復(fù)習(xí)應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié):首先,要把口語(yǔ)交際與復(fù)習(xí)其它語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合起來(lái),利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。其次,要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境,讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流。第三,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主性的口語(yǔ)交際活動(dòng),是提高口語(yǔ)交際能力的最有效的途徑。因此,在復(fù)習(xí)中,要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的事物,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),自己選定口語(yǔ)交際的話(huà)題,說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà),表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。還要啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際的方式方法。

六、口語(yǔ)交際訓(xùn)練場(chǎng)

訓(xùn)練目標(biāo)

1、與人交流能分清角色、身份,在具體的語(yǔ)言環(huán)境、交際場(chǎng)合中學(xué)會(huì)尊重,理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參與表達(dá),討論(對(duì)話(huà)),敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),盡量做到合乎情理,意思明白,表述清楚,以情動(dòng)人,以理服人,有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

3、聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,細(xì)心,能抓住要點(diǎn)并能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述。

4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言,討論。

5、在交際中注意語(yǔ)言美,誠(chéng)懇相待,文明交談。

一、學(xué)會(huì)祝賀

1、新年到了,爸爸媽媽帶著張朋帆去爺爺奶奶家拜年,來(lái)到爺爺家門(mén)前,張朋帆按了門(mén)鈴“鈴??”,爺爺開(kāi)了門(mén)。

張朋帆:

奶奶:

爺爺:

2、你同學(xué)的生日到了,你去給他過(guò)生日,你會(huì)怎樣祝賀他。請(qǐng)寫(xiě)出你們的對(duì)話(huà)。

3、你的親戚結(jié)婚了,你媽媽帶你去喝喜酒,這時(shí)你媽媽叫你給他們敬酒,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?他們聽(tīng)后又會(huì)怎么對(duì)你說(shuō)呢?

你:

他:

她:

他們:

二、真情流露

1、教了你三年的老師,因?yàn)橐タh城教書(shū)了,臨別時(shí),回想起三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,難道你沒(méi)有話(huà)對(duì)他(她)說(shuō)嗎?那就盡情地和老師傾訴吧!

你:

老師:

你:

老師:

你:

老師:

2、你和你的同桌平時(shí)是最好的朋友了,你們?cè)谝黄鸲嗫鞓?lè)呀!有什么好玩的都一起玩,有好吃的都一起吃,有什么傷心事都一起分擔(dān)??

可是有一天,你聽(tīng)到他要轉(zhuǎn)學(xué)的消息,你在車(chē)站送他,依依惜別。

你:

他:

3、爸爸媽媽好不容易回家跟你團(tuán)聚,可是卻又要去打工了,面對(duì)即將遠(yuǎn)行的爸爸媽媽?zhuān)忠^(guò)年時(shí)才回來(lái),你是否有很多話(huà)要對(duì)他們說(shuō)。你:

爸爸:

媽媽?zhuān)?/p>

你:

爸爸:

媽媽?zhuān)?/p>

三、“小小討論會(huì)”

1、班級(jí)圖書(shū)角成立了不到一個(gè)月,可是有很多書(shū)卻被弄破了,還有一些不見(jiàn)了,請(qǐng)你就這些問(wèn)題與你的同學(xué)討論討論。

2、班里的男生見(jiàn)女生跳繩,也跳起了繩子,有很多同學(xué)笑話(huà)他們,于是老師在班里展開(kāi)了“男生跳繩之我見(jiàn)”的討論會(huì)。

3、新學(xué)期班里轉(zhuǎn)入一位新同學(xué),為了讓新同學(xué)更快適應(yīng)新環(huán)境,老師讓你們每個(gè)人都簡(jiǎn)單介紹一下自己。把你跟新同學(xué)的交流記下來(lái)。

四、“怎么做”

明明在與同學(xué)討論時(shí),一不小心將芳芳的文具盒碰翻在地,摔壞了。明明很著急,芳芳也大哭起來(lái),責(zé)怪明明,明明想為自己辯解。

明明:

芳芳:

明明:

芳芳:

五、在森林的一個(gè)山洞里,住著小熊一家,小熊一家門(mén)前有一棵大樹(shù),熊爸爸扛著鋸要去砍樹(shù)。啄木鳥(niǎo)、松鼠在樹(shù)上急得直叫,小兔在樹(shù)旁驚惶失措地喊著。小熊使勁地拉小熊爸爸的胳膊,不讓熊爸爸砍樹(shù)。經(jīng)過(guò)你一言我一語(yǔ),熊爸爸聽(tīng)了小熊他們的話(huà)后發(fā)生了變化,森林里也出現(xiàn)了新的變化。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上描述展開(kāi)合理想象,寫(xiě)下他們對(duì)熊爸爸說(shuō)的話(huà)及熊爸爸的反應(yīng)。

啄木鳥(niǎo)()說(shuō):

松鼠()說(shuō):

小兔()說(shuō):

小熊()說(shuō):

小熊爸()說(shuō):

六、我們的成績(jī)

在一個(gè)展覽室里,墻壁上掛滿(mǎn)了同學(xué)們的書(shū)法、繪畫(huà)作品,桌上擺滿(mǎn)了手工制作。一個(gè)學(xué)生邊張貼自己的書(shū)法作品邊與身邊的一個(gè)女同學(xué)交談。另一個(gè)同學(xué)送來(lái)了自己制作的輪船模型。還有一個(gè)女生在認(rèn)真地觀賞同學(xué)們的攝影、繪畫(huà)作品。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想象上述情景,寫(xiě)下交談的內(nèi)容。

一個(gè)學(xué)生邊張貼自己的書(shū)法作品邊與身旁的女同學(xué)說(shuō):

女同學(xué):

一個(gè)同學(xué)送來(lái)了自己的輪船模型并向大家介紹

一個(gè)女同學(xué)認(rèn)真地觀賞同學(xué)們的攝影、繪畫(huà)作品,不由自主地發(fā)出感嘆:

七、小小新聞發(fā)布會(huì):

選擇自己感興趣的新聞,向大家發(fā)布一下,并簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

八、今年的暑假快到了,你打算怎么過(guò)?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)想象,大膽進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計(jì),然后把自己的想法向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

九、介紹少兒節(jié)目

中央、省、市等各級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)為廣大少年兒童安排了豐富多彩的少兒節(jié)目。這些節(jié)目對(duì)你們的成長(zhǎng)有十分重要的作用,相信我們每個(gè)同學(xué)都從中受到了不少教育,請(qǐng)同學(xué)們每人選擇一個(gè)最感興趣的節(jié)目介紹給大家。

十、演講

每個(gè)人都有自己的理想。請(qǐng)同學(xué)們用演講的形式來(lái)暢談自己的理想。比一比,看誰(shuí)的理想最美好,誰(shuí)的演講最精彩。

十一、張老師有通知要告訴李老師,可惜沒(méi)找著,于是將通知內(nèi)容告訴一位楊老師,麻煩他轉(zhuǎn)告一下,李老師回來(lái)了,楊老師及時(shí)轉(zhuǎn)告了他。

通知內(nèi)容如下:教研室主任讓我通知他,明天下午三點(diǎn),請(qǐng)他去二號(hào)樓會(huì)議室開(kāi)會(huì)。

楊老師:

李老師:

楊老師:

李老師:

楊老師:

十二、今年少年兒童心目中最盛大的節(jié)日“六一”兒童節(jié)快到了,我們打算怎樣慶祝呢?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫^(guò)好這個(gè)節(jié)日提出好的意見(jiàn),出謀劃策。

十三、小煩惱熱線(xiàn)

有一個(gè)小男孩,叫王強(qiáng),前些天他來(lái)找王老師,向王老師訴說(shuō)心中的煩惱,他說(shuō),他的父親對(duì)他十分嚴(yán)格,每個(gè)雙休日都給他把學(xué)習(xí)時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,又是學(xué)鋼琴又是學(xué)書(shū)法。他十分羨慕周?chē)暮⒆樱捎植桓液桶职终f(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們做一回“小煩惱熱線(xiàn)”的主持,來(lái)好好開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他。

王強(qiáng):

王老師:

王強(qiáng):

王老師:

王強(qiáng):

王老師:

十四、每個(gè)同學(xué)都喜歡看電視,但是人們對(duì)此的看法不一,有的說(shuō)好,有的說(shuō)不好,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)談?wù)剬?duì)多看電視的看法(想說(shuō)哪個(gè)觀點(diǎn)就說(shuō)明白)。

好:

不好:

十五、人們常說(shuō),分享是一種快樂(lè),同學(xué)們?cè)谡n外閱讀中,一定發(fā)現(xiàn)不少好書(shū)吧!現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一本,向更多的同學(xué)推薦一下,讓更多的人來(lái)分享你的快樂(lè),好嗎?

十六、同學(xué)們已見(jiàn)識(shí)過(guò)祖國(guó)的許多名勝古跡,其實(shí)在我們身邊也不 乏值得一游的地方,現(xiàn)在就請(qǐng)你做一回導(dǎo)游,給他們介紹我們家鄉(xiāng)的景點(diǎn)吧!

十七、一天,小靈在家燒開(kāi)水,打開(kāi)水時(shí)一不小心把腳燙傷了,她沒(méi)碰到過(guò)這種情況,不知所措,這時(shí)小聰剛好從她家經(jīng)過(guò),小聰馬上前去。

小靈:

小聰:

小靈:

小聰:

十八、星期天,小麗同媽媽上街買(mǎi)裙子,經(jīng)過(guò)精心挑選,終于選中了一條,可在同老板講價(jià)時(shí)爭(zhēng)執(zhí)了半天。

媽媽?zhuān)?/p>

老板:

小麗:

老板:

媽媽?zhuān)?/p>

小麗:

老板:

小麗:

十九、王慶同學(xué)剛從實(shí)驗(yàn)室回來(lái),興奮不已,就迫不及待地對(duì)同桌談起了自己剛才的實(shí)驗(yàn),同桌受其情緒影響,于是兩人之間展開(kāi)了一場(chǎng)熱烈的交談。

王慶:

同桌:哦!什么實(shí)驗(yàn)這么有趣,能給我說(shuō)說(shuō)嗎?

王慶:

同桌:確實(shí)挺有趣的,聽(tīng)了你的講述,我也很想去做一做,為了確保成功,請(qǐng)你給我提醒一些該注意的事項(xiàng),好嗎?

王慶:

同桌:謝謝你

二十、[典型例題分析](1)聽(tīng)老師講一段話(huà)(兩遍),再完成下面的填空。

這段話(huà)是圍繞(“讀書(shū)”)二字寫(xiě)的。爸爸一直很注意(培養(yǎng)我對(duì)讀書(shū)的興趣。)我還在幼兒園的時(shí)候,爸爸就給我訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》。上小學(xué)以后,只要是(我喜歡的好書(shū)),即使(再貴),也會(huì)(滿(mǎn)足我的要求。)現(xiàn)在,我終于體會(huì)到爸爸所說(shuō)的讀書(shū)的(四大)好處,也成了(一個(gè)“小書(shū)迷”。)聽(tīng)力材料:

我爸爸愛(ài)好讀書(shū),是個(gè)有名的“書(shū)迷”。爸爸說(shuō)讀書(shū)好處多;一是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是陶冶性情;三是愉悅身心;四是增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。我還在幼兒園的時(shí)候,爸爸就給我訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》,讓我讀那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。上小學(xué)以后,爸爸給我買(mǎi)的書(shū)更多了。他從不亂花一分錢(qián),不過(guò),只要遇上我喜歡的好書(shū),即使再貴,他也會(huì)給我買(mǎi)。現(xiàn)在,我終于體會(huì)到爸爸說(shuō)的話(huà)很有道理。我也成了一個(gè)“小書(shū)迷”。

要進(jìn)行口語(yǔ)交際,首先要具備一定的聽(tīng)力基礎(chǔ)。這類(lèi)題雖然較簡(jiǎn)單,但卻是必不可少的。用填空 形式作答,好處是較省時(shí),訓(xùn)練(考查)面較廣;當(dāng)然,也有其局限性,不能直接訓(xùn)練(考查)學(xué)生口頭轉(zhuǎn)述的能力。本題的難點(diǎn)是第一、二個(gè)空格的概括性詞語(yǔ)“讀書(shū)”。如果填好了,說(shuō)明該生對(duì)這段話(huà)的主要意思基本掌握了。

(2)假設(shè)幾分鐘后,有一位記者來(lái)你校采訪(fǎng)校園綠化(或美化、環(huán)保等)工作,請(qǐng)你稍作準(zhǔn)備,以學(xué)生代表的名義,接受采訪(fǎng)。此題旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)交際情境,讓學(xué)生在交際中鍛煉口語(yǔ)交際能力。

第四篇:六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

強(qiáng)化管理 精練提升

———六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之我見(jiàn)

佛羅鎮(zhèn)青山小學(xué) 關(guān)瀾萍

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好!

我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我把平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受和大家在這里交流一下,只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受。

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生,全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力。所以,我們馬小就數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)談?wù)劮e累的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、強(qiáng)化教育管理 1.強(qiáng)化學(xué)生思想教育

六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè),因此,我們注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育和一日常規(guī)教育,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和成才觀,使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹(shù)立信心,鼓足勇氣。

2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

我們?cè)趶?fù)習(xí)中以“兩個(gè)有效”為準(zhǔn)繩,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),向科學(xué)訓(xùn)練要質(zhì)量。要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集和精題庫(kù),將每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改,找出做錯(cuò)的原因,總結(jié)解題技巧,避免重復(fù)性錯(cuò)誤;將平時(shí)學(xué)習(xí)和每次考試或訓(xùn)練中的典型題目分類(lèi)收集起來(lái),這樣便于學(xué)生積累知識(shí)和提高知識(shí)質(zhì)量。

3.強(qiáng)化待進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

制定待進(jìn)生的幫扶辦法,征對(duì)學(xué)生的不同情況,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在班上組織一幫一活動(dòng),教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義,使成績(jī)好 1 的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生共同進(jìn)步,共同提高。

二、具體復(fù)習(xí)措施

1.學(xué)校在四月就召開(kāi)六年級(jí)畢業(yè)班教師會(huì),全體教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的大局觀、教育觀、質(zhì)量觀,增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

2.做好學(xué)生管理工作,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想品德教育,搞好家訪(fǎng)工作,協(xié)助家庭做好輔導(dǎo)訓(xùn)練,建立待進(jìn)生檔案,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,開(kāi)展“一幫一”、“一片紅”活動(dòng),抓兩頭,促中間。

3.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編排體系及意圖,把握重難點(diǎn),抓解題思路,舉一反三,提高學(xué)生解題準(zhǔn)確性和靈活性。

4.復(fù)習(xí)中做好“四要四不要”:一要重基礎(chǔ),精心設(shè)計(jì)教案,不要偏題、難題、怪題;二要重視知練習(xí)層次性,不要浮于表面;三要突出訓(xùn)練有效性,精選練習(xí)題,不要題海戰(zhàn)術(shù);四要面向全體,狠抓待進(jìn)生,不要“一頭熱”。

5.精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)教案,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,確保課堂生動(dòng)活潑,杜絕枯燥無(wú)味,使訓(xùn)練扎實(shí)高效。

6.做好復(fù)習(xí)鞏固工作,上好復(fù)習(xí)課,教師及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)掌握情況,跟蹤反饋信息,查漏補(bǔ)缺到位,使復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行。

俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法,教無(wú)定法”。總之,我們畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師決心心往一處想,勁往一處使,踏實(shí)工作,積極進(jìn)取,最后爭(zhēng)取在小學(xué)畢業(yè)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)更上一層樓!

以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法,不足之處還請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。

第五篇:六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

強(qiáng)化管理 精練提升

———六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)之我見(jiàn) 建湖縣慶豐鎮(zhèn)馬莊小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生,全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力。所以,我們馬小就數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)談?wù)劮e累的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、強(qiáng)化教育管理 1.強(qiáng)化學(xué)生思想教育

六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè),因此,我們注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育和一日常規(guī)教育,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和成才觀,使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹(shù)立信心,鼓足勇氣。2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

我們?cè)趶?fù)習(xí)中以“兩個(gè)有效”為準(zhǔn)繩,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),向科學(xué)訓(xùn)練要質(zhì)量。要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集和精題庫(kù),將每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改,找出做錯(cuò)的原因,總結(jié)解題技巧,避免重復(fù)性錯(cuò)誤;將平時(shí)學(xué)習(xí)和每次考試或訓(xùn)練中的典型題目分類(lèi)收集起來(lái),這樣便于學(xué)生積累知識(shí)和提高知識(shí)質(zhì)量。3.強(qiáng)化待進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

制定待進(jìn)生的幫扶辦法,征對(duì)學(xué)生的不同情況,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在班上組織一幫一活動(dòng),教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義,使成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生共同進(jìn)步,共同提高。

二、具體復(fù)習(xí)措施

1.學(xué)校在四月就召開(kāi)六年級(jí)畢業(yè)班教師會(huì),全體教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的大局觀、教育觀、質(zhì)量觀,增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。2.做好學(xué)生管理工作,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想品德教育,搞好家訪(fǎng)工作,協(xié)助家庭做好輔導(dǎo)訓(xùn)練,建立待進(jìn)生檔案,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,開(kāi)展“一幫一”、“一片紅”活動(dòng),抓兩頭,促中間。

3.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編排體系及意圖,把握重難點(diǎn),抓解題思路,舉一反三,提高學(xué)生解題準(zhǔn)確性和靈活性。4.復(fù)習(xí)中做好“四要四不要”:一要重基礎(chǔ),精心設(shè)計(jì)教案,不要偏題、難題、怪題;二要重視知練習(xí)層次性,不要浮于表面;三要突出訓(xùn)練有效性,精選練習(xí)題,不要題海戰(zhàn)術(shù);四要面向全體,狠抓待進(jìn)生,不要“一頭熱”。

5.精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)教案,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,確保課堂生動(dòng)活潑,杜絕枯燥無(wú)味,使訓(xùn)練扎實(shí)高效。

6.做好復(fù)習(xí)鞏固工作,上好復(fù)習(xí)課,教師及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)掌握情況,跟蹤反饋信息,查漏補(bǔ)缺到位,使復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法,教無(wú)定法”。總之,我們畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師決心心往一處想,勁往一處使,踏實(shí)工作,積極進(jìn)取,最后爭(zhēng)取在小學(xué)畢業(yè)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)更上一層樓!

建湖縣馬莊小學(xué)

2011年5月

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