第一篇：高考語文第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)克服好五個問題1

高考語文第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)克服好五個問題

第一輪復(fù)習(xí)在整個語文高考備考中起著至關(guān)重要的作用：一是夯實知識基礎(chǔ)；二是明確高考目標(biāo)；三是把握考點(diǎn)要求；四是明晰高考題型；五是初步形成能力。為此，我們務(wù)必掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓思維，鞏固知識，提高素養(yǎng)，逐漸形成語文能力；也只有這樣，我們的復(fù)習(xí)才能取得事半功倍的效果，我們的語文備考才能處于不敗之地。鑒于以往出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，我們在高考語文第一輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)高度注意并盡量克服下面這五個問題：

一是脫離教材，構(gòu)筑“空中樓閣”的問題。這些年來，我們的語文高考試題高度關(guān)注社會生活，高度關(guān)注對考生語文能力的考查，所以，單純從試卷涉及的文字內(nèi)容來看，好像是脫離了高中課本，從字音辨析到詞語理解，從標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用到病句修改，再到古詩文、現(xiàn)代文的閱讀，再到寫作，一般很少從教材里面選取題材。也難怪有人干脆就說，“參加高考，教材復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)無所謂，反正不會考！”因此，他們往往只死啃一本或這或那的語文復(fù)習(xí)資料書，破解幾個枯燥的考點(diǎn)，沉迷漫無邊際的題海，把高中階段的六本教材放在一邊，臵之不理。冷靜下來看，這種觀點(diǎn)是武斷的、片面的，這種做法也是錯誤的。我們每一年的《考試說明》在闡述“考試內(nèi)容及能力要求的依據(jù)”時幾乎都有過強(qiáng)調(diào)，那就是語文高考試題源于教材但又高于教材而且不拘泥于教材，又說高考知識在課內(nèi)，題材在課外。其實，我們高考試卷上涉及的一些知識點(diǎn)都在教材里有原型，譬如古詩文閱讀與鑒賞，所牽涉到的詞法句法知識，在教材中都有現(xiàn)成的例子；而像背誦和默寫，近幾年就只選擇教材里面的內(nèi)容；再說話題寫作，高中教材對于各樣文體的寫作都有專門的強(qiáng)化訓(xùn)練要求，還有詳細(xì)的寫作指導(dǎo)，它對我們寫作自由文大有幫助。可以說，如果脫離了教材，那么我們的復(fù)習(xí)就等于是無源之水、無本之木。所以，第一輪復(fù)習(xí)切不可忽視教材，必須花費(fèi)一定的時間系統(tǒng)地全面地深刻地梳理教材中出現(xiàn)的知識體系，再以此為武器去解決其他的問題，自然容易多了。

二是眼高手低，滿足“一知半解”的問題。語文復(fù)習(xí)當(dāng)中的“眼高手低”主要表現(xiàn)在懶得動筆上：像復(fù)習(xí)“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音”和“識記現(xiàn)代漢語的字形”時，如果僅僅只停留在嘴巴的哼哼唧唧，念念有詞，舍不得動手寫一寫，那么再在試卷上不期而遇時，都只有一個相當(dāng)模糊的印象；像復(fù)習(xí)“默寫常見的名句名篇”時，假如認(rèn)為有些知識本來就曉得，只需要再讀兩遍或者把本原本記過的內(nèi)容重新背一遍就行，結(jié)果到考試的時候關(guān)鍵字眼寫不上來，就悔之晚矣；像復(fù)習(xí)“古詩文閱讀”和“現(xiàn)代文閱讀” 這些考點(diǎn)中的主觀表述題，也許對其中的一些字詞都熟悉，而且能夠判定其主要的意思，可是因為從來不深究細(xì)節(jié)，所以到真正要求寫成文段時，又常常前言不搭后語，不連貫，不通順；像平時寫作訓(xùn)練，有的人只求一個思路，只求一個輪廓，對于寫作的要求，只是局限性地滿足于草稿紙上的主題和結(jié)構(gòu)提綱，不通過成文仔細(xì)地分析行文思路、認(rèn)真地遣詞造句、巧妙而周密地安排細(xì)節(jié)，到考場上作文時，一定會思路艱澀，語言枯燥，結(jié)構(gòu)呆板。要想克服這些，只有一點(diǎn)，那就是勤動手，勤動筆。關(guān)于這一點(diǎn)，還有就是具體表現(xiàn)在做課堂筆記上。一個水平高的老師，講課時不是復(fù)述考點(diǎn)，而是靈活地體現(xiàn)考點(diǎn)的精神，而且，老師的講授往往注重知識的關(guān)聯(lián)，注重知識的理解和運(yùn)用，所以，聽講時應(yīng)當(dāng)記筆記。通過課堂筆記反映教師講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；掌握老師的思考方法，以及講授技巧和次序，而這些在資料書中都是難以找到的。當(dāng)然，把筆記記詳細(xì)些，也不是有言必錄，而是邊聽邊想邊記，記其精要，特別是要記載教師對某些問題的新見解和思考方法。同時，通過自己思

考還可以在筆記上加上批注，做記號提示，便于課后進(jìn)一步鞏固與提高。

三是舍本逐末，急于求成的問題。進(jìn)入高三，從老師到學(xué)生繃緊全身的神經(jīng)，在高考“指揮棒”的指向下，高度認(rèn)真，高度負(fù)責(zé)，高度嚴(yán)肅，高度緊張，機(jī)械單調(diào)地復(fù)習(xí)著一個又一個知識點(diǎn)，演練了一張又一張的試卷，自上而下，自下而上，大大小小的眼睛盯著《考試說明》，虔誠忠實地抓住一本高考復(fù)習(xí)的資料書，不敢有半點(diǎn)懈怠，不敢有半點(diǎn)輕閑。課堂內(nèi)外直勾勾地瞄準(zhǔn)高考的要求，很少生發(fā)知識點(diǎn)的聯(lián)系，很少探究知識的本源，而是生硬地識記，膚淺地理解，復(fù)習(xí)的知識看起來好像掌握了，但是運(yùn)用起來還是不能得心應(yīng)手。究其原因，恐怕就在于沒有挖根子，掏底子。比如復(fù)習(xí)“正確識記現(xiàn)代漢語的字音”，如果不了解《現(xiàn)代漢語拼音方案》，光在多音字、形似字以及形近字上下功夫，恐怕也不能完全解決問題。比如復(fù)習(xí)“正確使用詞語（包括熟語）”，如果不了解詞的構(gòu)成知識和語素概念，我們對近義詞語和近義成語的辨析與區(qū)分也只會是一種淺層次的模糊感覺，根本就達(dá)不到完全和徹底。比如復(fù)習(xí)“古詩文閱讀”，如果不系統(tǒng)地掌握一點(diǎn)古代文學(xué)知識和古代文化知識，我們在解決“辨析一詞多義”、“理解古今異義詞”、“把握文言句式”、“翻譯文言文句子”、“賞析詩歌意境”等問題時會遇到很多障礙。因此，注重研究知識的前因后果時有必要的。我們要勤于翻閱《高中語文知識手冊》，從它里面汲取更豐富的知識養(yǎng)分，把復(fù)習(xí)備考之路走得更穩(wěn)，更踏實。當(dāng)然，也還要正確處理好地位的主次和分量的輕重等細(xì)節(jié)問題，對于補(bǔ)充的知識要以“知道就可以，懂得就行”的態(tài)度去對待，求其廣而不求其深；對于《考試說明》明確規(guī)定要考查的知識則要達(dá)到“熟練運(yùn)用，形成能力”的目標(biāo)要求，既求其準(zhǔn)又求其細(xì)。

四是“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的問題。由于高考語文試題越來越貼近生活，越來越具有時代氣息，這就要求我們在復(fù)習(xí)當(dāng)中必須樹立“大語文”觀念，即“生活就是語文”，把語文復(fù)習(xí)的小課堂和社會大課堂聯(lián)系起來。反之，如果在復(fù)習(xí)的過程中，師生緊緊囿于教師、校園、家庭小圈子，死死抓住一本語文復(fù)習(xí)資料書，不讀書報雜志，不看電視電影，不進(jìn)入社區(qū)調(diào)查訪問，不沾染紛繁蕪雜的社會生活氣息，只是本分地做一個“書呆子”，就會閉塞視聽，固然引不進(jìn)時代的活水，更談不上做生活的有心人，關(guān)注社會的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)和冷門問題。這會極大地束縛思維，目光越來越短，膽子越來越小，跟著前人跟著老師亦步亦趨，無法與“創(chuàng)新”這個時代的主旋律相調(diào)和。就說寫作文吧，我們不關(guān)心社會和生活，把握不住時代的脈搏，不能夠深刻地觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價生活，“戴著鐐銬跳舞”，寫出來的文章只能是無病呻吟，缺乏針對性，只能是學(xué)生腔味兒十足的“應(yīng)試八股”，吸引不住讀者。所以，在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們除按照《考試說明》的要求，切實抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)外，還要拓寬生活面、知識面，吸收和語文相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等知識，豐富語言科學(xué)，提高思維水平、認(rèn)識能力和審美品位。

五是唯書唯權(quán)，不敢跨越雷池的問題。創(chuàng)新是現(xiàn)代語文高考的生命力，從幾年高考試卷自身結(jié)構(gòu)的改革到試題要求的不斷變化，都表明學(xué)生備戰(zhàn)高考必須充分發(fā)展自己的個性特征，大膽地反叛傳統(tǒng)，有著敢于質(zhì)疑書本和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，從而相信自己具備巨大的創(chuàng)新潛力，并且培養(yǎng)、開發(fā)、提高自己開拓創(chuàng)新的能力。但是，在實際的復(fù)習(xí)備考中，無論是老師還是學(xué)生都表現(xiàn)得非常謹(jǐn)慎，生怕有什么地方和書本不一致，生怕有什么地方和權(quán)威不一致。因此，大家都是很忠實地按照既定地標(biāo)準(zhǔn)答案去解答問題，按照“人之常理、人之常情”去寫作文章；書上怎么說，大家就怎么抄，老師怎么講，學(xué)生就怎么寫。某個時候，書

上或者權(quán)威人士出現(xiàn)了明顯得錯誤，大家也束手無策，常常懷疑的不是書而是自己的知識和能力。長此以往，一旦養(yǎng)成了謹(jǐn)小慎微的縮手縮腳的習(xí)慣，以后在試卷當(dāng)中遇到了需要自主發(fā)揮、自主創(chuàng)造的試題，一定會不知所措，慌忙而慌亂地胡謅一通。所以，高考語文復(fù)習(xí)，我們在掌握基礎(chǔ)知識的基本規(guī)范之外，還要學(xué)會打破陳舊的條條框框，主動創(chuàng)造，從切題的角度上，從立意的定位上，從表述的形式上，都應(yīng)該逐漸形成自己個性化的模式和特點(diǎn)。特別是寫作，要善于想象聯(lián)想，敢于啟動反向思維和逆向思維，真正創(chuàng)作出能夠反映現(xiàn)代高中生熱烈、活潑等個性特征的放膽文。

（此文曾經(jīng)發(fā)表在考試報【綜合信息版】2005年9月16日第三版）

第二篇：2010屆高考語文第一輪復(fù)習(xí)—熟語

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2010年高考高三第一輪復(fù)習(xí)--熟語 第五章 正確使用熟語（包括成語）

課前高考體驗

2009年高考全國卷1 2．下列各項中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小，小事化了吧。

B．身處春秋鼎盛的時代，我們這些身強(qiáng)體壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國家和社會多作貢獻(xiàn)。

C．這位代表說的雖不是什么崇論宏議，但他的話發(fā)自肺腑，句句實在，沒有套話和假話，因此我們更加重視。

D．今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價數(shù)十倍成交的火爆場面已成明日黃花。（B）

2009年高考（湖南卷）

3.下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.道德是一切制度運(yùn)行的社會土壤，道德與法律在一個國家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可。

B.雖然計算機(jī)應(yīng)用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉，一揮而就。

C.傳統(tǒng)節(jié)日時一宗重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)代社會格格不入。

D.將往昔林林總總的記憶吐露在紙上，我意識到完成了我生活中最重要的行動，我注定為記憶而生。（B）

2009年普通高校招生統(tǒng)一考試（北京卷）

3.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.馬金鳳幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊！

B.“魔幻現(xiàn)實主義大師”加西亞.馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎的名著《百年孤獨(dú)》，一度在國內(nèi)各大書店杳無蹤跡，據(jù)說是因為版權(quán)問題。

C.國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉。

D.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，五路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

【答案】D 1.（2008·全國Ⅰ，2）下列各項中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.土耳其舉重選手穆特魯身高只有1.50米，多次參加世界男子舉重56公斤級比賽，拿金牌如探囊取物，人送綽號“舉重神童”。

B.冬天老年人要增加營養(yǎng)，也要適當(dāng)運(yùn)動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。

C.中國茶藝與日本茶道各有特點(diǎn)，但異曲同工，都強(qiáng)調(diào)“和”的精神。中日兩國青少年www.tmdps.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

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即使是宋元墨跡，今天能見到的也是寥若晨星。

D.災(zāi)情就是命令，地震救援隊員們冒著大雨，跋山涉水，克服重重困難，終于按規(guī)定時間抵達(dá)四川震中災(zāi)區(qū)，并立即投入了救援工作。

答案 B 7.（2008·浙江，3）下列各句中，加點(diǎn)詞語能被括號中的詞語替換且不改變句意的一項是（）

A.中國高等教育用不到十年的時間實現(xiàn)了從精英教育到大眾化教育的歷史性跨越，但大發(fā)展過程中，難免會泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問題。（魚龍混雜）

B.她不屬于學(xué)院派，自然少受那些清規(guī)戒律的約束，其創(chuàng)作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想象。（金科玉律）

C.最近，浙江手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)全面下調(diào)，廣大用戶對此額手稱慶。專家預(yù)測，未來通過手機(jī)收看體育賽事或許會成為一種潮流。（彈冠相慶）

D.NBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊內(nèi)線空虛，在防守上往往顧此失彼，實力明顯削弱。（捉襟見肘）

答案 D 8.（2008·安徽，2）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.時間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運(yùn)會距離我們已經(jīng)不到一百天了。

B.眼下，報刊發(fā)行大戰(zhàn)硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的消息，其結(jié)果卻往往弄巧成拙。

C.著名學(xué)者季羨林先生學(xué)貫中西，兼容百家，在諸多研究領(lǐng)域都卓有建樹，被人們譽(yù)為學(xué)界泰斗，真可謂實至名歸。

D.有段時間，滬深股市指數(shù)波動非常大，有時一天上漲幾百點(diǎn)，有時一天下跌幾百點(diǎn)，漲跌幅度之大令人嘆為觀止。

答案 C 9.（2008·廣東，2）下面語段中畫線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

公共汽車正在行駛中，前面一騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽“嘎——”的一聲，公共汽車司機(jī)緊急剎車，避免了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚(yáng)長而去。司機(jī)不禁怒形于色，大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)則的男子。

A.扣人心弦 B.怨聲載道 C.義無反顧 D.怒形于色 答案 D 10.（2008·四川非延考區(qū)，2）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.有的父母習(xí)慣在飯桌上表揚(yáng)或批評孩子，一邊吃飯，一邊輕描淡寫地說幾句，顯得不夠重視，孩子也沒聽進(jìn)去，效果自然會差一些。

B.“迎奧運(yùn)文明禮儀之光·北京歡迎您”展覽，以漫畫和歌謠這些人民大眾喜聞樂見的藝術(shù)形式為載體，展現(xiàn)了北京的名勝古跡、市容新貌。

C.微笑像和煦的春風(fēng)，微笑像溫暖的陽光，它蘊(yùn)涵著一種神奇的力量，可以使人世間所有的煩惱都渙然冰釋。

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A.老張從善如流，和同志們一起商量修改他原先提出的方案。

B.她對著鏡子,發(fā)現(xiàn)自己越發(fā)沒精神了，于是想起“人比黃花瘦”的詞句，禁不住地顧影自憐起來。

C.中國小說史上多續(xù)書，但幾乎沒有一部續(xù)書的藝術(shù)質(zhì)量可以與原書相媲美，這是無庸置喙的。

D.那一臉的無奈，把他在生活重壓下日漸萎縮的靈魂一覽無余地展現(xiàn)出來。答案 C 6.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.在黨和政府的關(guān)懷下，救災(zāi)物資絡(luò)繹不絕地到達(dá)災(zāi)區(qū)，災(zāi)民們終于有了歡聲和笑語。B.我看見就在那一瞬間，大黃狗忽然戛然而止，不再跟車追趕。

C.記者來到工廠采訪，當(dāng)他們看到現(xiàn)代化的大樓拔地而起、氣貫長虹時，不停地嘖嘖贊嘆。

D.他在這千鈞一發(fā)之際，憑著三十年開車的經(jīng)驗，果斷地采取制動措施，避免了一場車禍。

答案 D 7.依次填入下列各句中的成語，語意最貼切的一組是（）

①事前有周密的規(guī)劃，遇事有果敢的決心，就不至于、左右為難了。②要創(chuàng)佳績，就必須大膽革新，勇于實踐，克服 的保守思想。③青年人在困難面前不應(yīng)該，而應(yīng)該勇猛前進(jìn)。

④當(dāng)個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，應(yīng)該堅決地舍棄個人利益，決不應(yīng)該。A.猶豫不決 畏首畏尾 畏縮不前 舉棋不定 B.畏首畏尾 舉棋不定 猶豫不決 畏縮不前 C.舉棋不定 畏首畏尾 畏縮不前 猶豫不決 D.畏縮不前 舉棋不定 猶豫不決 畏首畏尾 答案 C 8.依次填入下列句子橫線上的成語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①語文考試能得高分的學(xué)生大都思維敏捷，并且綜合能力較強(qiáng)。②小王今天淋了雨，周身濕透了，應(yīng)當(dāng)趕快吃點(diǎn)預(yù)防感冒的藥。③只要你能 為我想一想，就會同情我的處境，不會這樣指責(zé)我了。A.博聞強(qiáng)志 毫發(fā)不爽 身臨其境 B.博聞強(qiáng)志 渾身顫抖 設(shè)身處地 C.見多識廣 毫發(fā)不爽 身臨其境 D.見多識廣 渾身顫抖 設(shè)身處地 答案 D 9.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用正確的一句是（）

A.桂林那些奇形怪狀的山峰，真是鬼斧神工，天造地設(shè)。B.本著曲突徙薪之義，戰(zhàn)士們都苦練軍事技巧，準(zhǔn)備參戰(zhàn)。C.戰(zhàn)士們趴在壕沿上，虎視眈眈地望著北營。

D.一個月后，他終于闖過危險期，又一次起死回生。答案 A www.tmdps.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

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15.（2009·四川調(diào)研）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.日前，某網(wǎng)站公布了一項名為“網(wǎng)絡(luò)十大罪狀”的民意調(diào)查，結(jié)果顯示垃圾郵件首當(dāng)其沖，排在“10大罪狀”第一位。

B.他在哲學(xué)上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文。C.二中女子排球隊在比賽中，連連失利，最后功虧一簣，只獲得第八名。

D.大熊貓憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛，使得周圍的大人們?nèi)炭〔唤⒆觽兏切Φ们把龊蠛稀?/p>

答案 D

1.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.他勇斗歹徒的事跡現(xiàn)在已滿城風(fēng)雨、婦孺皆知了。

B.文章生動細(xì)致地描寫了小麻雀的外形、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注著強(qiáng)烈的感情，讀來楚楚動人，有很強(qiáng)的感染力。

C.參加冬季越野長跑的上千名運(yùn)動員，像過江之鯽通過了大橋的涵洞。

D.歐洲一些國家從自身利益考慮，在許多重大國際問題上不再惟美國馬首是瞻。答案 D 2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.真是好事多磨，經(jīng)歷了許多挫折，他的公司終于正式成立了，他也可以安之若素了。B.幾年不見，沒想到祖父已經(jīng)耳聾眼花，老氣橫秋，連走路也要人攙扶了。

C.這個人很要面子，凡事只要跟他商量商量，他聞過則喜，不然，他會跟你翻臉。D.有的部門或是人浮于事，或是在其位不謀其政，這些地方不減員行嗎？ 答案 D 3.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.他大病初愈，拿起畫筆，手卻情不自禁地有些發(fā)抖。

B.2008年2月15日，國家統(tǒng)計局江蘇調(diào)查總隊公布的調(diào)查報告顯示，1月份江蘇省各種消費(fèi)價格紛紛上漲，食品漲幅一馬當(dāng)先。

C.草原上的天氣真是氣象萬千，剛剛還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間便烏云密布，大雨滂沱。D.新興商城才開張，鴻運(yùn)百貨大廈又敲響了鑼鼓，兩家商店形成了鼎足之勢。答案 B 4.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.戰(zhàn)士們奮戰(zhàn)了一天一夜，吃不上飯，喝不上水，但是他們忘乎所以，繼續(xù)與山火搏斗。B.李老師利用休息時間給他補(bǔ)課，可講了半天，他根本無動于衷，一點(diǎn)也沒聽進(jìn)去。C.這幾個百無聊賴的流浪漢不是在臺球桌旁觀戰(zhàn)，就是在角落里打牌。D.在舞廳里，E局長和伴舞小姐幾支舞曲下來，已飄然如坐春風(fēng)。答案 C 5.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.聽到我們班獲得冠軍的消息后，同學(xué)們都高興得載歌載舞起來。

B.我收到一封國外來信，上面的郵票不脛而走，不知被哪個集郵迷撕去了。

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是（）

A.某建筑公司會計程某，為填補(bǔ)貪污挪用公款的虧空，不惜再次把巨額公款投入股市，她的這種做法無異于飲鴆止渴。

B.中國改革開放以來取得的巨大成就，特別是連續(xù)十幾年經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長的表現(xiàn)，讓各國經(jīng)濟(jì)界人士都嘆為觀止。

C.2008年1月底，長春迎來了今年的第一場大雪，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的雪花把長春裝點(diǎn)得格外漂亮。

D.該研究所在其旁征博引的2008報告《重要現(xiàn)象》中寫道，中國在世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁增長的過程中起了重要作用。

答案 C 12.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩，各有千秋。

B.“崇尚科學(xué)文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。

C.清朝有種可光明磊落地受賄的方式叫陋規(guī)，在春節(jié)、端午、中秋“三節(jié)”及官員和其太太的生日即“兩壽”時可以接受他人孝敬的紅包。

D.歷史上的這類教訓(xùn)，雖說值得注意，可惜流風(fēng)余韻還是綿綿不絕。答案 B 13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.小學(xué)和初中她都是在很普通的學(xué)校里上的,雖然師出無名,但今天她卻成了這一領(lǐng)域中的杰出人才。

B.應(yīng)鼓勵學(xué)生對現(xiàn)有知識提出疑問，對舊的學(xué)術(shù)權(quán)威提出挑戰(zhàn)，要在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識方面獨(dú)辟蹊徑。

C.日子過得真快，一轉(zhuǎn)眼，寒假就要結(jié)束了，開學(xué)的日子已迫在眉睫。D.真正的朋友之間，應(yīng)該間不容發(fā)，關(guān)系密切如一人。答案 B 14.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.天色很暗，那個人的笑容諱莫如深，如同罩在一層霧里。

B.他是個精瘦的中年人，說話做事都揮灑自如，給人一種非常干練的印象。

C.建設(shè)有中國特色的社會主義文學(xué)，必須堅持借鑒、繼承與創(chuàng)新并舉的原則，只有如此，才能使文學(xué)的百花園呈現(xiàn)出如花似錦的景象。

D.有些人妄想通過散布聳人聽聞的謠言來達(dá)到其不可告人的目的，但最終只是招來嘲笑而已。

答案 D 15.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？

B.幾百年的肆意開墾讓昔日的人間天堂變成了風(fēng)起沙揚(yáng)的茫茫黃沙地，但有的人仍不足為訓(xùn)，繼續(xù)著悲劇的上演。

C.向別人學(xué)習(xí)要有恭恭敬敬、老老實實的態(tài)度，自命清高是不可能學(xué)有所成的。

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是()A.一席話說得他羞愧難當(dāng)，上天無路，入地?zé)o門，漲紅了臉站在原地一聲不吭。B.天邊飄來一朵烏云，不一會兒就鋪滿了整個天空。忽然間雷厲風(fēng)行，大雨如注。

C.很多信得過的產(chǎn)品，這些年來質(zhì)量下滑，如再不引起足夠重視，金字招牌非砸掉不可。D.袁夫人一聽，頓時笑得花枝招展，她的聲音又尖又利，聽起來如同北風(fēng)穿過墻縫的嘶鳴。

答案 C

作文之語言通順、結(jié)構(gòu)完整

系列講解5

題目一

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

狂風(fēng)呼喊著、咆哮著、獰笑著奔襲過來，企圖把大地上的一切都席卷而去。

一棵大樹挺起胸膛，頑強(qiáng)地與狂風(fēng)搏斗著。狂風(fēng)暴虐地糾纏著它，想按下它高貴的頭，壓彎它不屈的腰。但是，它奮力抗?fàn)帲磺粨稀?/p>

大樹下面有一片小草。狂風(fēng)根本不把它們放在眼里，像搟面團(tuán)一樣把它們?nèi)鄟砣嗳ィ瑤缀跻阉鼈兯撼伤槠毘煞勰Ｐ〔菰诳耧L(fēng)中抖動戰(zhàn)栗，屈腰伏身，把臉緊緊地貼在大地上。

狂風(fēng)終于累了，走了。人們發(fā)現(xiàn)，大樹折斷了腰，小草卻慢慢揚(yáng)起了臉。學(xué)生問蘇格拉底：“老師，你認(rèn)為大樹和小草誰值得贊美？” 蘇格拉底說：“我贊美大樹，也贊美小草。”

請全面理解材料，選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。寫作導(dǎo)引

這則材料中共出現(xiàn)了兩個主體：一是大樹，二是小草。材料中體現(xiàn)的觀點(diǎn)也很明確：“贊美大樹，也贊美小草。”原因：大樹在狂風(fēng)中“奮力抗?fàn)帲磺粨稀保〔菰诳耧L(fēng)中“抖動戰(zhàn)栗，屈腰伏身，把臉緊緊地貼在大地上”。最終的結(jié)果是：“大樹折斷了腰，小草卻慢慢揚(yáng)起了臉。”這里，頑強(qiáng)抗?fàn)幍拇髽潴w現(xiàn)了“剛性”，屈腰伏身的小草體現(xiàn)了“柔性”。在生活中，既要有大樹一樣的“剛”，又要有小草一樣的“柔”，只有剛?cè)嵯酀?jì)，既有所堅持，又有所順應(yīng)，才能走好人生之路。這種立意是最切題的。需要注意的是，學(xué)生在寫作過程中容易把材料作文當(dāng)成話題作文來寫，或沒有看清前提是“在狂風(fēng)中”。

題目二

請以“享受生命中的驚喜”為題,寫一篇不少于800字的文章。立意自定，除詩歌外，文體不限。

寫作導(dǎo)引

這個題目的感性色彩很強(qiáng)。“驚喜”是外在的人或事給予寫作者的情感反應(yīng)，“享受”是寫作者親自體驗到的真切的認(rèn)知。“驚喜”是寫作的對象，“享受”是寫作的支點(diǎn)。

其實，在我們的生命中令人驚喜的東西實在太多了。心情郁悶后的意外發(fā)現(xiàn)，愉悅快樂時的意外體驗；平淡生活的意外反思，成功時刻的意外領(lǐng)悟；人際交往的意外提醒，處身自然的意外警示??一切能產(chǎn)生意外情感的人或事，都可以成為文章的寫作素材，而其中只有那些能喚起享受體驗的東西，才能熔鑄成一篇真情流露的個性之作。

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第三篇：2011屆高考語文第一輪專題訓(xùn)練復(fù)習(xí)4

專題訓(xùn)練

（四）一、閱讀下列文言文，完成1—4題。

先生王斗造門而欲見齊宣王，宣王使謁者①延入。王斗曰：“斗趨見王為好勢，王趨見斗為好士，于王何如?”使者復(fù)還報。王曰：“先生徐之，寡人請從。”宣王因趨而迎之于門，與入，曰：“寡人奉先君之宗廟，守社稷，聞先生直言正諫不諱。”王斗對曰：“王聞之過。斗生于亂世，事亂君，焉敢直言正諫?”宣王忿然作色，不說。

有間，王斗曰：“昔先君桓公所好者五，九合諸侯，一匡天下，天子受籍，立為大伯。今王有四焉。”宣王說，曰：“寡人愚陋，守齊國，惟恐失之，焉能有四焉?”王斗曰：“否。先君好馬，王亦好馬；先君好狗，王亦好狗；先君好酒，王亦好酒；先君好色，王亦好色；先君好士，是王不好士。”宣王曰：“當(dāng)今之世無士，寡人何好?”王斗曰：“世無騏麟，王駟已備矣。世無東郭逡、盧氏之狗，王之走狗已具矣。世無毛嬙、西施，王宮已充矣。王亦不好士也，何患無士?”王曰：“寡人憂國愛民，固愿得士以治之。”王斗曰：“王之憂國愛民，不若王愛尺縠也。”王曰：“何謂也?”王斗曰：“王使人為冠，不使左右便辟②而使工者，何也?為能之也。今王治齊，非左右便辟無使也，臣故曰不如愛尺縠也。”

宣王謝曰：“寡人有罪國家。”于是舉士五人任官，齊國大治。

——選自《戰(zhàn)國策》

［注］①謁者：負(fù)責(zé)禮賓的官吏。②便辟：君主左右的寵信小臣。1．下列各句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項是（3分）（）A．先生王斗造門而欲見齊宣王 造：到，往 ． B．寡人奉先君之宗廟 ． C．王之走狗已具矣

． D．宣王謝曰 ．

奉：繼承 具：具備，完備 謝：感謝

2．下列各句中加點(diǎn)的詞，意義和用法相同的一項是（）

A．王斗造門而欲見齊宣王 使天下之人，不敢言而敢怒 ．．B．今王有四焉

．

C．先生徐之，寡人請從

．D．斗趨見王為好勢

．

青麻頭伏焉 ．

王之憂國愛民，不若王愛尺縠也 ．

如今人方為刀俎 ．3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和解說，不正確的一項是（3分）（）

A．王斗說齊宣王擁有先王的四種愛好，是為了贊揚(yáng)宣王具備了先主那樣的優(yōu)良素質(zhì)，同時也緩和了當(dāng)時緊張的說話氣氛。

B．王斗對齊宣王直言正諫，批評他“好馬”“好狗”“好酒”“好色”而“不好士”，并且一針見血地戳穿了他自己標(biāo)榜的所謂“憂國愛民”的謊言。

C．對于齊宣王而言，九合諸侯的先主齊桓公是他不能不折服的，王斗用先主與宣王作類比，找到了兩者的不同之處也即宣王的不足之處。

D．齊宣王終于承認(rèn)自己“有罪于國家”，并改正了錯誤，“舉士五人任官”，因此“齊國大治”，這反映了王斗高超的進(jìn)諫技巧。

4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）王聞之過。斗生于亂世，事亂君，焉敢直言正諫?（2）王使人為冠，不使左右便辟而使工者，何也?為能之也。

二、閱讀下列文言文，完成5—8題。

海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭，遷淳安知縣，布袍脫粟，令老仆藝蔬自．給。總督胡宗憲嘗語人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部過，供具甚薄，抗言邑小不足容車馬。懋卿恚甚。然素聞瑞名，為斂威去。．時世宗享國日久，不視朝，深居西苑，專意齋醮。督撫大吏爭上符瑞，禮官輒表賀。廷．臣無敢言時政者，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當(dāng)死。市一棺，訣妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散無留者，是不遁也。”帝默然。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動太息。

（明穆宗隆慶）三年夏，以右僉都御史巡撫應(yīng)天十府。屬吏憚其威，墨者多自免去。有．．勢家硃丹其門，聞瑞至，黝之。中人監(jiān)織造者，為減輿從。素疾大戶兼并，力摧豪強(qiáng)，撫窮．弱。貧民田入于富室者，率奪還之。下令飚發(fā)凌厲，所司惴惴奉行，豪有力者至竄他郡以避。．．而奸民多乘機(jī)告訐，故家大姓時有被誣負(fù)屈者。又裁節(jié)郵傳冗費(fèi)。士大夫出其境率不得供頓，由是怨頗興。都給事中舒化論瑞，滯不達(dá)政體，宜以南京清秩處之，帝猶優(yōu)詔獎瑞。已而，給事中戴鳳翔劾瑞庇奸民，魚肉縉紳，沽名亂政，遂改督南京糧儲。將履新任，會高拱掌吏部，素銜瑞，并其職于南京戶部，瑞遂謝病歸。

帝屢欲召用瑞，執(zhí)政陰沮之，乃以為南京右都御史。諸司素偷惰，瑞以身矯之。提學(xué)御．史房寰恐見糾擿，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫恿，寰再上疏丑詆。瑞亦屢疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。贈太子太保，謚忠介。

（取材自《明史〃海瑞傳》）

5．下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項是（）

A．署南平教諭 署：委任，代理 ．B．墨者多自免去 墨：貪污，不廉潔 ．C．執(zhí)政陰沮之 陰：暗中，秘密 ．D．素疾大戶兼并 疾：加快，迅速 ．6．下列各組語句中加點(diǎn)的詞，意義和用法都相同的一組是（）A．以右僉都御史巡撫應(yīng)天十府 豪有力者至竄他郡以避 ．．B．禮官輒表賀 一鳴輒躍去 ．．C．率奪還之 六國互喪，率賂秦耶 ．．D．然素聞瑞名，為斂威去 臣請為王言樂 ．．7．下列對原文的理解和分析,不正確的一項是（）

A．海瑞遷淳安知縣時,為政清廉,潔身自愛,平時穿布袍,吃粗糧糙米,讓老仆人種菜自給。聽說他為老母祝壽,才買了二斤肉。

B．明世宗在位久了,不理政務(wù)而齋戒修道。無人敢言,海瑞獨(dú)自上疏。皇帝讀了奏章,十分憤怒,把奏章扔在地上,下令左右把他逮起來。

C．海瑞推行政令氣勢過于猛烈,有些奸民乘機(jī)告狀,世家大姓有被誣受冤的。朝中多名官員上疏陳述他的罪狀,皇上迫于壓力讓他解職而去。

D．海瑞再次上任后,仍然剛正果敢,提學(xué)御史房寰害怕被檢舉揭發(fā),惡人先告狀,上疏誹謗海瑞。海瑞也多次上疏請求退休,但皇帝沒有同意。

8． 把第I卷文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）聞其上疏時，自知觸忤當(dāng)死。市一棺，訣妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散無留者，是不遁也。（2）已而，給事中戴鳳翔劾瑞庇奸民，魚肉縉紳，沽名亂政,遂改督南京糧儲。

三、閱讀下列文言文，完成9—12題。

蘇轍傳

自元佑初，一新庶政，至是五年矣。人心已定，惟元豐舊黨分布中外，多起邪說以搖撼在位，呂大防、劉摯患之，欲稍引用，以平夙怨，謂之“調(diào)停”。宣仁后遺不決，轍面斥其非，．．復(fù)上疏曰：

臣近面論，君子小人不可并處，圣意似不以臣言惟非者。然天威遲遲，言詞迫遽，有所不盡，臣而不言，誰當(dāng)救其失者！親君子，遠(yuǎn)小人，則主尊國安;疏君子，任小人，則主憂國．殆。此理之必然。未聞以小人在外，憂其不悅而引之于內(nèi)，以自遺患也。故臣謂小人雖不可任以腹心，至于牧守四方，奔走庶務(wù)，無所偏廢可也。若遂引之于內(nèi)，是憂患盜賊之欲得財，而導(dǎo)之于寢室，知虎豹之欲食肉，而開之以坰牧，無是理也。且君子小人，勢同冰炭，同處．．必爭。一爭之后，小人必勝，君子必敗。何者？小人貪利忍恥，擊之則難去，君子潔身重義，沮之則引退。古語曰：“一薰一蕕，十年尚有臭。”蓋謂此矣。．先帝聰明圣智，疾頹靡之俗，將以綱紀(jì)四方，比隆三代。而臣下不能將順，造作諸法，上逆天意，下失民心。二圣因民所愿，取而更之，上下忻慰。則前者用事之臣，今朝廷雖不加斥逐，其勢亦不能復(fù)留矣。尚賴二圣慈仁，宥之于外，蓋已厚矣。而議者惑于說，乃欲招而納之，與之共事，謂之“調(diào)停”。非輩若返，豈肯但已哉？必將戕害正人，漸復(fù)舊事，以快私忿。人臣被禍，蓋不足言，臣所惜者，祖宗朝廷也。惟陛下斷自圣心，勿為流言所惑，勿．．使小人一進(jìn)，后有噬臍之悔，則天下幸甚。

疏入，宣仁后命宰執(zhí)讀于簾前，曰：“轍疑吾君臣兼用邪正，其言極中理。”諸臣從而和之，“調(diào)停”之說逐已。（選自《宋史.蘇轍傳》）

【注】①坰：（jiōng）遙遠(yuǎn)的郊野。②薰：一種香草。③蕕：（yóu）一種蕕臭味的草。④噬臍：用嘴咬自己的肚臍，喻不可及。

9．對下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確得一項是（）

A．轍面斥其非 非：過錯、錯誤 ．B．沮之則引退 沮：敗壞。貶損 ．C．呂大防、劉摯患之 患：厭恨 ．D．人臣被禍 被：遭受 ．10．下列各組句子中加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同得一組是（）A．臣而不言，誰當(dāng)救其失者 出淤泥而不染 ．．B．知虎豹之欲食肉 師道之不傳也久矣 ．．C．且君子小人，勢同冰炭 且放白鹿青崖間 ．．D．勿為流言惑 公為我呼入 ．．11．下列各項中對原文的分析理解有誤的一項是（）

A．雖然皇上聰明圣智，想用綱紀(jì)整頓天下，可是宣仁皇后卻被元豐舊黨的言論所迷惑，想重用元豐舊黨的一些人，蘇轍的進(jìn)諫，才使她醒悟。

B．香草和臭草相處在一起，結(jié)果只能是聞到臭味。蘇轍以此來比喻君子與小人共處相爭，最終小人必勝，君子必敗的道理。C．蘇轍希望皇上能堅定自己圣明的意志，不要被流言迷惑而任用小人，否則后悔莫及。D．從此文可以看出蘇轍是一位清醒政治頭腦、敢于犯顏直諫的忠賢之臣。12．將文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①親君子，遠(yuǎn)小人，則主尊國安；疏君子，任小人，則主憂國殆。此理之必然。答： ②疏入，宣仁后命宰執(zhí)讀于簾前，曰：“轍疑吾君臣兼用邪正，其言極中理。” 答：

【參考答案】

1． D（謝：道歉）2．D 3．A（“贊揚(yáng)宣王”表述錯誤）

4．1）大王聽錯了。我生在亂世，又侍奉亂君，怎么敢直言批評呢？

（2）大王要人做帽子，不要親近寵愛的人去做，卻要工匠去做，為什么？因為他們會做。5．D．（疾：憎惡、痛恨、憎恨。）6．C．（A憑借……的身份；目的連詞。B總是；立即，就。C全，都。D因（此）；給。）7．C．（“皇上迫于壓力讓他解職而去”的說法不對，原文中說“帝猶優(yōu)詔獎瑞”“……遂改督南京糧儲”“……瑞遂謝病歸”可作為佐證。）8．（10分）①（5分）聽說他上疏時，自己知道冒犯皇上該死，買了一口棺材，和妻子訣別，在朝廷聽候治罪，奴仆們也四處逃散沒有留下來的，這樣（的人）是不會逃跑的。（“觸忤”“市”“是”“遁”，語意1分）

②（5分）不久，給事中戴鳳翔彈劾海瑞庇護(hù)奸民，迫害士大夫（把士大夫當(dāng)作魚肉），沽名釣譽(yù)破壞政事，于是改調(diào)海瑞去任南京糧儲之職。（“已而”“劾”“魚肉”“縉紳”各占1分，句意1分。）

9．C（擔(dān)心）

10． B（都是結(jié)構(gòu)助詞，主謂只間取消句子獨(dú)立性。A.如果，假設(shè)連詞；卻，轉(zhuǎn)折連詞。C.況且，遞進(jìn)連詞；暫且，副詞。D.被，介詞；替，介詞）

11．A（是“先皇”聰明圣智，想用綱紀(jì)整頓天下）

12．①親近君子，疏遠(yuǎn)小人，那么國君就尊貴，國家就安定；疏遠(yuǎn)君子，親近小人，那么國君就會擔(dān)憂，國家就危險。這是必然的道理。

（給分點(diǎn)：“親”、“遠(yuǎn)”，“殆”，判斷句，大意正確，各1分，共5分）① 奏疏送入（宮中），宣仁皇后讓宰相再簾前讀（給她聽），（然后）說道：“蘇轍擔(dān)心我們君臣正邪兼用，他說的話很符合道理。”

（給分點(diǎn)：省略的“宮中”，壯語后置，“疑”、“中”，大意正確，各1分，共5分。）

第四篇：2018年高考語文第一輪復(fù)習(xí)閱讀材料 1

2018年高考語文第一輪復(fù)習(xí)課前閱讀材料1 成語積累：

1、豆蔻年華：指十三四歲的少女。【順口溜總結(jié)】豆蔻年華女十三四。

2、美輪美奐：形容建筑物高大華麗。【順口溜總結(jié)】美輪美奐建筑物。

3、相敬如賓：指夫妻互相尊敬，如同對待客人一樣。【順口溜總結(jié)】相敬如賓夫妻敬。

4、破鏡重圓：比喻失散或離婚后重新團(tuán)聚。【順口溜總結(jié)】破鏡重圓夫妻圓。

5、嚴(yán)陣以待：指擺好嚴(yán)整的陣勢，等待來犯之?dāng)场！卷樋诹锟偨Y(jié)】嚴(yán)陣以待待敵人。

6、青梅竹馬：指男女幼年時親密無間。【順口溜總結(jié)】青梅竹馬幼男女。

7、休戚相關(guān)：憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)，是褒義，含有“同甘共苦、利害一致”的意思。對象只能是指有禍福可言的人或以人為主體的集團(tuán)、國家等，不能是無禍福可言的一般事物。【順口溜總結(jié)】休戚相關(guān)人相關(guān)。

8、空谷足音： 人跡罕至的山谷聽到人的腳步聲。比喻難得的事物、音信或言論。【順口溜總結(jié)】空谷足音非足音。

9、篳路藍(lán)縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。【順口溜總結(jié)】篳路藍(lán)縷創(chuàng)業(yè)艱。

10、汗牛充棟：形容藏書非常多。【順口溜總結(jié)】汗牛充棟藏書多。文言實詞積累

1．愛，ài（1）名詞，恩惠

及子產(chǎn)卒，仲尼聞之，出涕曰：“古之遺愛也。”（《左傳·昭公二十年》）--等到子產(chǎn)死去，孔子聽說這件事后，流著眼淚說：“他是古代為我們留下來的恩惠啊。（2）動詞 ①給人恩惠

吳廣素愛人，士卒多為用者。（《史記·陳涉世家》）--吳廣平素給人恩惠，士兵有很多肯為他所用。②喜愛

愛其子，擇師而教之。（韓愈《師說》）--喜愛他的兒子，選擇良師教他們。③憐惜，同情

愛其二毛，則如服焉。（《左傳·子魚論戰(zhàn)》）--憐惜那些鬢發(fā)斑白的老人，還不如向他們投降。④吝惜，舍不得

齊國雖褊小，我何愛一牛？（《孟子·齊桓晉文之事》）--齊國雖然不算廣大富裕，但我怎么會吝惜一頭牛呢？ ⑤通”薆"，隱蔽，躲藏

愛而不見，搔首踟躕。（《詩經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》）--躲藏起來不見面，（急得我）抓耳撓腮來回走。（3）形容詞，吝嗇

百姓皆以王為愛也。（《孟子·齊桓晉文之事》）--百姓都認(rèn)為您是吝嗇啊。2．2．安，ān（1）形容詞 ①安全，平安

謝莊遂安。（《馮婉貞》）--謝莊于是就安全了。②安穩(wěn)

風(fēng)雨不動安如山。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）--在風(fēng)雨中像大山一樣安穩(wěn)。③安定，舒適

不患寡而患不均，不患貧而患不安。（《季氏將伐顓臾》）

--不擔(dān)憂（東西）少而擔(dān)憂分配得不均勻，不擔(dān)憂貧窮而擔(dān)憂社會不安定。（2）動詞 ①安身

衣食所安，弗敢專也，必以分人。（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》）

--使人安身立命的衣物食品，不敢獨(dú)自占有，一定拿出來分給別人。②安置

離山十里有王平安營。（《三國演義·失街亭》）--離山十里有王平在那里安置營地。③撫慰，安撫

若備與彼協(xié)心，上下齊同，則宜撫安，與結(jié)盟好。（《資治通鑒·赤壁之戰(zhàn)》）

--如果劉備和（劉表的兒子及部將）那些人同心協(xié)力，上下一致，就應(yīng)該加以撫慰，和他們結(jié)成同盟好友。④使......安定

既來之，則安之（《季氏將伐顓臾》）--使他們到來之后，就要使他們安定下來。⑤安心

予出官二年，恬然自安。（《琵琶行》）--我調(diào)出京城做官二年來，感到坦然安心。（3）疑問代詞，怎么，哪里

臣死且不避，卮酒安足辭？（《史記·鴻門宴》）--我對死尚且不躲避，一杯酒哪里值得推辭呢？ 精彩時評

一方面孔子學(xué)院熱，漢語熱，另一方面國人崇洋媚外洋文滿天飛，對此你怎么看？

城市濫用“洋名”有損文化自信

近日在西部某省調(diào)研時,不少群眾向記者反映,當(dāng)?shù)匾恍把髿狻钡纳虉觥怯蠲Q讓人摸不著頭腦。CCMALL是一個商場的名字,IBI是一個新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的名稱,CENTER OF THE SEINE是一處名為“塞納中央”的樓盤。這些“洋名”,既讓人感到費(fèi)解,還在一些公務(wù)場合鬧出了笑話——有領(lǐng)導(dǎo)在會議發(fā)言時,將IBI念成“阿比阿”,也有念“ABA”的,不僅讓聽眾一頭霧水,也讓發(fā)言的嚴(yán)肅性大打折扣。

日本銀座、法國家樂福進(jìn)入中國后,都起用了中文名稱；而中國一些城市卻熱衷用洋名,還有一些地方將IBI(分別是信息技術(shù)、生物科技、知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的縮寫)等字母作為創(chuàng)業(yè)孵化器的名稱。起個好名字固然重要,但不一定非要用英語才顯得“高大上”。比如,浙江杭州的“夢想小鎮(zhèn)”,名字既有創(chuàng)新味道,又有中國韻味,一樣叫得響亮。非要在命名時雜糅英語,說到底是缺乏文化自信的表現(xiàn)。

幾年前,我國部分地區(qū)曾出現(xiàn)熱衷給樓盤取洋名的現(xiàn)象,到處都是香榭麗舍、埃菲爾??經(jīng)過相關(guān)規(guī)范和治理后,這種現(xiàn)象得到了一定遏制。但從目前這些CCMALL、IBI的名稱來看,在東部地區(qū)被遏住的洋名、怪名,在西部一些地區(qū)有死灰復(fù)燃之勢。

一些人認(rèn)為洋名聽著高端、大氣、上檔次,其實不然。最起碼一點(diǎn),這些名字不符合群眾的語言表達(dá)習(xí)慣。一些市民就曾反映,洋名、怪名念著拗口,寫起來費(fèi)勁,聊天時提到這些名字,發(fā)音不準(zhǔn)還會很尷尬。

“洋油”“洋火”“洋車”等特殊名詞,曾打上物質(zhì)匱乏時代的烙印。它們既深植于老一輩人的記憶深處,也是對歷史的記錄。這些“洋字頭”,讓我們在回顧過去時更加奮發(fā)圖強(qiáng)。但是,在經(jīng)濟(jì)全球化、中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮的當(dāng)下,貪洋求怪的名字,不僅無助于提升知名度,反而是一種媚俗的表現(xiàn)。

有人認(rèn)為,起個洋名、用個怪名沒什么大不了,其實并非如此。做個類比吧:一部不尊重歷史的“抗日神劇”,看上去不會造成多大的負(fù)面影響,但其對歷史的不尊重及其示范效應(yīng),實質(zhì)上很惡劣。如果抗日神劇越來越多,年輕人對歷史的認(rèn)知、尊重和認(rèn)同就會逐漸削弱。洋名怪名也是如此。過分“求洋”張揚(yáng)“個性”,不僅會破壞城市肌理,深植于心的文化自信也會受影響。

文化自信已是繼道路自信、理論自信和制度自信之后中國特色社會主義的“第四個自信”。人們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識到了中華民族文化的好,人們喜歡它、珍惜它、享受它,這就是一種文化自信。而起洋名、用怪名,破壞的正式這種文化自信。

唐詩宋詞、絲路花雨??傳統(tǒng)文化中的優(yōu)質(zhì)基因從未失傳,那些美妙的詞語并不僅僅呈現(xiàn)在典籍中,而是已成為我們生活的一部分。面對五千年來積累的那么多優(yōu)秀詞匯,放著好好的中文詞語不用,非要冠個洋名,這種媚俗做法讓人遺憾。

樓宇、商圈、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園等,除了使用功能之外,還關(guān)乎一個地方的形象,久而久之也會成為一種文化標(biāo)志。必須強(qiáng)調(diào)的是,指出洋名的問題,并不意味著我們排斥外來文化。相反,中華文明在發(fā)展繁榮的過程中,一直都在借鑒、吸收他文化的長處。但是,這絕不是盲目“求洋”、簡單模仿。

河南省鄭州市曾經(jīng)一度“洋樓盤”泛濫,針對這一亂象,當(dāng)?shù)仡C布適用范圍包括城鎮(zhèn)、樓群(含樓、門號碼)、建筑物等名稱的《地名管理條例實施細(xì)則》,并開展相應(yīng)治理后,濫用“洋名”大為減少。而記者查閱一些西北省區(qū)的相關(guān)細(xì)則時發(fā)現(xiàn),要么適用范圍有限,要么干脆對“洋名”“怪名”壓根就沒有應(yīng)對的實施細(xì)則,沒有相關(guān)約束。

在中國社會里濫用“洋名”,并非“私事”,這股媚俗的歪風(fēng)亟須受到關(guān)注和糾偏。有公眾建議,在通過媒體等渠道積極倡導(dǎo)少用“洋名怪名”的同時,還需有相應(yīng)法律法規(guī)助力,真正遏制一些媚俗者的沖動。這既是回應(yīng)公眾關(guān)切的積極姿態(tài),也是增強(qiáng)文化自信的切實舉措。關(guān)于自信的名言積累

1、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。—— 《史典》

2、自信與自靠是堅強(qiáng)的柱石。——英國

3、自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚(yáng)。—— 梁啟超

4、我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽。——拉羅什富科

5、我們每一做一件事都應(yīng)該既小心謹(jǐn)慎，又充滿信心。—— 愛比克泰德

6、一個人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心；已經(jīng)信服的人，方能使人信服。—— 麥修·阿諾德

7、一百個滿懷信心和決心的人，要比一萬個謹(jǐn)小慎微的和可敬的可尊重的人強(qiáng)得多。——辛克萊

第五篇：高考語文第一輪教材知識復(fù)習(xí)課件21

⑦日將暮，取兒稿葬 暮：落山 ⑧假舟楫者，非能水也，而絕江河 水：游泳 ⑨原莊宗之所以得天下 原：推究(三)名詞使動用法 文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名詞作動詞，“臣服”的意思。④國胡以相恤？(《論積貯疏》)譯文：國家用什么來救濟(jì)老百性呢？ ⑤噫！微斯人吾誰與歸？(《岳陽樓記》)譯文：哦！除了這樣的人，我能同誰在一起呢？ ⑥雖生，何面目以歸漢？(《蘇武傳》)譯文：即使活著，(我)憑什么臉面回漢朝去呢？ 3．陳述句中介詞賓語前置 格式：賓＋介＋動 ①鉤以寫龍，鑿以寫龍。(《葉公好龍》)譯文：用鉤子來畫龍，用鑿子來雕刻龍。②余是以記之。(《石鐘山記》)譯文：我因此記下了這件事。③一言以蔽之。譯文：用一句話來概括它。④楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十。(《勾踐滅吳》)譯文：楚國的戰(zhàn)士沒有誰不用一個抵擋十個來拼命作戰(zhàn)的。⑤成語有：夜以繼日。譯文：用夜晚來接著白天。4．用“之”“是”作標(biāo)志的賓語前置 格式：主＋賓＋之(是)＋動 ①夫晉，何厭之有？(《燭之武退秦師》)譯文：晉國，有什么滿足的呢？ ②唯弈秋之為聽。(《弈秋》)譯文：只聽弈秋的教導(dǎo)。(“唯”譯為“只”，下同)③句讀之不知，惑之不解。(《師說》)譯文：不了解句讀，不能解答疑惑。④唯陳言之務(wù)去。(《答李翊書》)譯文：只是務(wù)必除去那些陳舊的話。⑤父母唯其疾之憂。譯文：父母只憂慮他的疾病。⑥唯馬首是瞻。(《馮婉貞》)譯文：只看我的馬頭行事。⑦君亡之不恤，而群臣是憂。譯文：我們的國君(晉惠公)不憐恤自己流亡在外，卻憂慮著我們?nèi)撼肌＿€有如成語：唯利是圖。譯文：只圖有利的。唯賢是用。譯文：只任用有才的人。5．“相”字解釋為“動作行為偏指一方”時，可譯為“我，你，他(她)”，這時“相”是作賓語放在動詞謂語之前，翻譯時放在動詞謂語的后面。①吾已失恩義，會不相從許。(《孔雀東南飛》)譯文：我已經(jīng)對她沒有情義了，決不會答應(yīng)你。②勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。(《孔雀東南飛》)譯文：盡心侍奉婆婆，好好服侍她。③兒童相見不相識，笑問客從何處來。(《回鄉(xiāng)偶書》)譯文：小孩子看見了我卻不認(rèn)識我。現(xiàn)代漢語中也有保留，如：請你相信。6．“見”字解釋為“動作行為偏指一方”時，可解釋為“我”，這時“見”是作賓語放在動詞謂語之前，翻譯時放在動詞謂語的后面。①府吏見丁寧。(《孔雀東南飛》)譯文：(我回來時)府吏叮囑我。②生孩六月，慈父見背。(《陳情表》)譯文：生下我六個月，父親就背棄了我(意思是父親就去逝了)。這種情況在現(xiàn)代漢語里也有保留，如：望見恕(希望你寬恕我)；有何見教(有什么指教我的)；讓你見笑了(讓你笑話我了)；望見諒(希望你原諒我)。7．方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置。①亞父南向坐。(《鴻門宴》)譯文：亞父范增面向南坐著。②至于北海，東面而視，不見水端。(《秋水》)譯文：到達(dá)北海，向東看去，看不到水的盡頭。(四)狀語后置 我們知道，在現(xiàn)代漢語中狀語置于謂語之前，若置于謂語之后便是補(bǔ)語。但在文言文中，處于補(bǔ)語的成分往往要以狀語來理解，即翻譯時大多數(shù)時候要提到謂語前面去翻譯。1．格式：動＋以＋賓 ①飾以篆文山龜鳥獸之形。(《張衡傳》)譯文：用篆文山龜鳥獸的形狀來裝飾。②還矢先王，而告以成功。(《伶官傳序》)譯文：把箭放回先王靈位之前，稟告大功告成。③請其矢，盛以錦囊。(《伶官傳序》)譯文：并請出那三枝箭，裝進(jìn)錦囊。④方其系燕父子以組。(《伶官傳序》)譯文：當(dāng)莊宗用繩索捆綁燕王父子。⑤申之以孝悌之義。(《齊桓晉文之事》)譯文：把孝敬父母敬重兄弟的事向他們反復(fù)講述。⑥覆之以掌。(《促織》)譯文：用手掌覆蓋(蟋蟀)。2．格式：動＋于(乎，相當(dāng)“于”)＋賓 ①請奉命求救于孫將軍。(《赤壁之戰(zhàn)》)譯文：請允許我奉命向?qū)O將軍求救。②能謗譏于市朝。(《鄒忌諷齊王納諫》)譯文：能夠在集市上指出我的過錯的人。③且立石于其墓之門。(《五人墓碑記》)譯文：并且在他們的墓門前建立石碑。④生乎吾前。(《師說》)譯文：生在我的前面。⑤風(fēng)乎舞雩。(《四子侍坐》)譯文：在舞雩臺上吹風(fēng)。3．格式：形＋于＋賓 ①長于臣。(《鴻門宴》)譯文：(他，指項伯)比我長(大)。②雖才高于世，而無驕尚之情。(《張衡傳》)譯文：雖然才能比世人高，但卻沒有驕傲的情緒。(五)定語后置 在現(xiàn)代漢語中，定語是修飾和限制名詞的，一般放在中心詞前，這種語序古今一致，在文言文中，除此情況外，也可以放在中心詞后。定語放在中心詞后面，用“者”煞尾，構(gòu)成定語后置的形式。那么，在翻譯的時候，要注意把后置定語提到中心詞前面去翻譯。1．格式：中心詞＋定語＋者 ①求人可使報秦者。(《廉頗藺相如列傳》)譯文：尋找可派去回復(fù)秦國的人。②楚人有涉江者。(《刻舟求劍》)譯文：楚國有個渡江的人。③荊州之民附操者。(《赤壁之戰(zhàn)》)譯文：荊州依附曹操的老百姓。④四方之士來者。(《勾踐滅吳》)譯文：四方前來投奔吳國的士人。⑤村中少年好事者。(《黔之驢》)譯文：村中有個喜歡多事的年輕人。2．格式：中心詞＋之＋定語＋者 ①馬之千里者。(《馬說》)譯文：千里馬。②僧之富者不能至。(《為學(xué)》)譯文：富有的和尚卻不能到達(dá)。③國之孺子之游者。(《勾踐滅吳》)譯文：吳國出游的年輕人。④石之鏗然有聲者。(《石鐘山記》)譯文：鏗然有聲的石頭。3．格式：中心語＋之＋定語 ①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。(《勸學(xué)》)譯文：蚯蚓沒有尖利的爪牙和強(qiáng)健的筋骨。②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(《岳陽樓記》)譯文：在朝廷作官(或居在高高的廟堂)，就要憂慮老百姓的疾苦，退隱江湖遠(yuǎn)離朝廷(或身處遙遠(yuǎn)的江湖)，就要為國君擔(dān)憂。4．格式：中心語＋而＋定語＋者 縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？(《五人墓碑記》)譯文：能夠不改變自己志向的官員，普天之下，有幾個人呢？ 5．?dāng)?shù)量詞做定語多放在中心詞后面 格式：中心語＋數(shù)量定語 ①比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。譯文：等到了陳這個地方，有六七百輛車，千多名騎兵，數(shù)萬名士兵。②一食或盡粟一石。(《馬說》)譯文：吃東西有時能吃完一石糧食。(六)主謂倒置 為了強(qiáng)調(diào)謂語，有時將謂語置于主語之前。這僅僅是因為語言表達(dá)的需要。①甚矣，汝之不惠(慧)！(《愚公移山》)譯文：你太不聰明了。②安在公子能急人之困？(《信陵君竊符救趙》)譯文：公子能為別人困難而急的地方在哪里呢？(七)省略句 1．主語的省略 永州之野產(chǎn)異蛇，(蛇)黑質(zhì)而白章?? 2．謂語的省略 夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭?? 4．介詞賓語的省略 此人一一為(之)具言所聞。5．介詞的省略 將軍戰(zhàn)(于)河北，臣戰(zhàn)(于)河南。古代漢語中的一些句式在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)為新的句式所取代，因此對古代漢語和現(xiàn)代漢語的句式須要細(xì)致區(qū)分。近年來，考查判斷句這一特殊句式的選擇題在逐漸減少，一般是在翻譯題中考查的。考生應(yīng)該學(xué)會分類歸納，并參照課文中的實例，判斷出句式類型，明確相應(yīng)的句式特點(diǎn)并準(zhǔn)確翻譯。翻譯。如古代漢語中一般用“??者，??也”及其變化形式表判斷，也有用“則”“乃”“即”“為”“是”等表判斷的現(xiàn)象，如“此則岳陽樓之大觀也”(《岳陽樓記》)，“臣乃市井鼓刀屠者”(《信陵君竊符救趙》)“梁父即楚將項燕”(《史記??項羽本紀(jì)》)，“如今人方為刀俎，我為魚肉”(《鴻門宴》)，“巨是凡人”(《赤壁之戰(zhàn)》)等。此外，還有用“非”表否定判斷的現(xiàn)象，如“予本非文人畫士”(《病梅館記》)。被動句這一句式類型中有用“見”“于”“被”表被動的，也有意念上的被動，如“兵挫地削，亡其六郡”(《屈原列傳》)，其中“挫”“削”就是“被挫敗”“被削減”的意思。詞類活用，是指古代漢語中一個詞在特定的語境中臨時改變其詞性的語法現(xiàn)象。詞類活用主要包括名詞的活用、動詞的活用、形容詞的活用。另外，詞類活用還包括詞語的使動用法、意動用法，如名詞活用為動詞，動詞的使動或意動用法，形容詞的使動或意動用法等。(一)名詞作狀語 找出下列各句中的名詞用作狀語的詞語，并加以解釋。①天下云集響應(yīng)，贏糧而景從 云、響、景：像云彩、回聲、影子一樣 ②人皆得以隸使之 隸：當(dāng)奴隸 ③余自齊安舟行適臨汝 舟：用船 ④東割膏腴之地，北收要害之郡 東、北：在東邊、在北邊 ⑤而相如廷叱之 廷：在朝廷 ⑥士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下 夜：在夜晚 ⑦君子博學(xué)而日參省乎己 日：每天(二)名詞用作動詞 現(xiàn)代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動詞。活用以后，名詞變成相關(guān)的動詞的意思。如：“始見中原氣象，泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是“吃肉”的意思。找出下列各句中用作動詞的名詞，并解釋。①籍吏民，封府庫

籍：登記 ②沛公欲王關(guān)中 王：統(tǒng)治 ③屠大窘，恐前后受其敵 敵：攻擊 ④臧使者枉用三尺，以仇一言之憾，國賊戾之士哉 仇：報復(fù) ⑤大喜，籠歸，舉家慶賀 籠：用籠子裝 ⑥大楚興，陳勝王 王：稱王 * * 第三節(jié) 句式與活用 解析： D項的“小”，形容詞作名詞，“小事”。A項的“虹”，名詞作動詞，“出現(xiàn)虹”；B項的“衣”，名詞作動詞，“穿”；C項的“軍”，名詞作動詞，“駐扎軍隊”。答案： D 解析： C項的“傳”，動詞作名詞，“流傳的文字”。A項的“族”，名詞作動詞，“滅族”；B項的“下”，方位名詞作動詞，“攻下”；D項的“樹”，名詞作動詞，“種植”。答案： C 3．閱讀下面文言文，完成文后題目。太史公曰：吾聞之周生①曰，“舜目蓋重瞳子②”，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯③滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”。位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！(選自《史記??項羽本紀(jì)》)【注】 ①周生：一個姓周的儒生。②重瞳子：一只眼睛里有兩個瞳仁。③五諸侯：指齊、魏、趙、韓、燕五國起義軍。從句式角度分析，下列句子中句式相同的兩項是()A．乘勢起隴畝之中 B．放逐義帝而自立 C．身死東城 D．尚不覺寤而不自責(zé) 解析： A項和C項均為省略句，省略介詞“于”；B項為一般句式；D項為賓語前置句，代詞“自”作動詞“責(zé)”的前置賓語。答案： AC 【參考譯文】 太史公(自稱)說：我從周生那里聽到說，“虞舜的眼睛里大概有兩個瞳子”，又聽說項羽也是雙瞳子。項羽難道是舜的后代么？怎么興起得這么突然呢？秦國在政治措施上有重大失誤，陳涉首先發(fā)難，英雄豪杰像蜂群飛起，共同一起爭雄，多得數(shù)也數(shù)不清。可是項羽并沒有什么根基(包括土地和權(quán)勢)，而是乘天下大亂的形勢在民間起事，三年的時間，就率領(lǐng)五國諸侯(楚外的五國反秦武裝)滅秦，分割天下的土地，封賞王侯，一切政令都由項羽頒布，號稱“霸王”。霸王的權(quán)位雖然不能維持到底，可是這顯赫的功業(yè)是近古以來不曾有過的。等到項羽

name=baidusnap1>放棄關(guān)中，懷念楚國而東歸，放逐義帝，自立為王，干了這些失策失人心的事，卻埋怨諸侯背叛自己，這樣想要成就霸業(yè)，就很難了。自夸功勞，逞個人才智，卻不效仿古人，自以為霸王之業(yè)已成，想憑借武力來征服和治理天下，經(jīng)過五年戰(zhàn)爭，終于使自己國家滅亡了，自身死在東城，卻仍然不覺悟，更不責(zé)備自己，那就錯了。竟然稱說“上天要滅亡我，不是我用兵的過錯”，難道不荒謬嗎？ 古代漢語中的特殊句式，是指古代漢語中與現(xiàn)代漢語的句式不同的特殊的語法現(xiàn)象。最常見的有判斷句、被動句、倒裝句(賓語前置、狀語后置、定語后置以及主謂倒裝)、省略句和文言固定結(jié)構(gòu)。(一)判斷句 1．用“者??也”表判斷 廉頗者，趙之良將也。2．句末用“者也”表判斷 城北徐公，齊國之美麗者也。3．用“者”表判斷 四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。4．用動詞“為”或判斷詞“是”表判斷 ①為天下理財，不為征利。②