第一篇：2012教研活動實施方案

指導思想

開展備課，聽課，評課活動，通過集體備課，互相聽課，及時發現和反思教學過程中存在的薄弱環節和實際問題，研究對策，共同解決，并寫好課文反思，小結，做到讓上課者有進步，聽課者有啟發，形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風氣

活動重點

積極開展教學實踐活動，努力提高英語教師的整體素質，特別是英語語言專業素質，為提高英語教學質量奠定基礎。同時要求教師學習并熟練掌握電腦技術、多媒體教學和網絡教學手段，并適當地運用到英語教學中來，豐富和改進教學內容和方法，提高教學質量和效果

活動對象：全體英語老師

活動時間：10月11日----10月18日

活動地點：多媒體教室，教研室

活動內容：根據進度集體備課，上課并評課

第二篇：教研活動實施方案

2014年岑湖小學教研教改實施方案

為進一步深入推動我校教研教改工作，推動高效課堂建設，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀為指導，全面落實全縣教育工作會議確定的各項目標任務，堅持“以人為本、管理精細、特色發展、質量立校”辦學理念，全面實施素質教育，大力推進課堂改革，穩步提升教育質量，推動學校持續健康發展。

二、實施措施

1、加強課堂教學改革。通過學習借鑒先學后教、當堂訓練、優質高效課堂教學模式，優化教學設計，豐富教學手段，改進課堂教學。實現課堂教學的三個改變：（1）改變學生的學習狀態。還學生自由表達和展示的權力，隨時質疑和爭辯的權力，自主安排學習活動的權力，允許出錯的權力。（2）改變教師的行走方式。變教案為學案，變主講為導師，變只關注知識傳授為同時關注學生的生命成長。（3）改變課堂活動的樣態。實現動與靜的共存；精講與多練的共存。

2、加強教學常規管理。強化常規就是質量，常規就是效益的意識，持之以恒地抓好學校教學常規管理工作。學習教委和孟彥中心校制定教學常規督導方案，對導學案的實施、課堂教學、學生作業進行評估，對教師、學生實行評價。

3、促進教師專業發展。開展教學研討，促進全體教師的專業化成長。開展教研教改活動，并由中心校攝像、刻光碟等鼓勵教師進行優質課評比聽課、新課程培訓。吸取先進的辦學理念、管理模式、教學經驗，努力提高教師的整體素質，不斷提高課堂教學效率。

4、大力開展課題研究。以課題研究為抓手，以突破課堂為重點，全面深化教研教改。要做到人人手中有課題，力爭每人每學期做成一件事。組織教師參加教學研究、教學競賽活動。做好各學科兼職教研員管理工作，開展課題研究。

5、開展課外活動。培養學生的創新思維能力，提高學生的綜合素質。開展好語文、數學、科學知識競賽，提高學生在學科知識競賽中的成績。

6、強化學生身心教育。徹底扭轉影響學生身心發展的帶有普遍性的突出問題。著力培養學生文明禮貌、自覺學習、健康生活的良好習慣。

孟彥鎮岑湖小學

2014.11.14

第三篇：教研活動實施方案

黨壩中學特色工作之：

“三個一”有效教研活動實施方案

平泉縣黨壩中學教務處

二0一二年八月二十六日

黨壩中學特色工作之：

“三個一”有效教研活動實施方案

平泉縣黨壩中學教務處

一、教研活動的目的我校教師未曾經過優化組合，且新教師占任課教師近三分之一。為盡快提升新教師的專業素質水平，特開展“一周一組一節”的“三個一”有效聽評課教研活動。其優點是“發揮集體智慧，博采眾人之長，及時提出不足，盡快改進方法，提高教師素質，落實有效課堂”。此項活動，目的明確，可促進教師快速成長。能系統掌握學科知識結構和章節知識體系，準確把握《課程標準》與《考試說明》，落實教學環節，合理把握知識的深度和廣度，有的放矢、優質高效地組織課堂教學，提高教學質量，進而快速成為教學骨干。經學校研究決定，從二0一二年九月起，在所有教研組進行“一周一組一節” 有效聽評課教研活動。

二、教研活動的原則

全面提高教育教學質量，是教研活動的宗旨和歸宿，以研促教、為課堂教學服務，是教研活動的基本原則。因此，教研活動必須緊緊圍繞課堂教學。同時，以教研活動為載體，加大對我校師培工作的力度，提高青年教師的學科教學能力和課堂駕馭能力，實現教學與管理共贏。

三、教研活動的組織

1、包學科領導及職責：

數學組、理化組——楊春青

語文組、地生組、藝術組——張寶柱

英語組、政史組——孫國江

包學科領導負責督促所包學科教研組長完成活動安排，開展教研活動，圍繞主題完成研究活動，督促所包學科組教師完成活動記錄。按時參加所包學科組教研活動并收集活動材料存檔。

2、學科教研組劃分：

語文組（尹明友）、數學組（倪海林）、英語組（付寶印）、政史組（王天生）、地生組（任雪蓮）、藝術組（孫鳳玲）七個教研組

教研組長負責在期初安排出本組參加教研活動的順序，印刷后發本組教師及包學科領導；組織本組教師按周進行教研活動并主持評課、記錄。

四、教研活動的內容

1．授課內容的設計：包括基礎知識及章節知識體系，章節知識在教材中的作用和“課標”中的地位；通過教學應當實現的知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三維目標，以及實現目標的方法途徑；知識考點及中考命題方式，課堂教學應該達到的深度和廣度、目標檢測等。

2．研究教法與學法：重點觀察三維目標的達成、學生自主合作探究學習的指導策略；研究本節課的授課方法、重難點的突破策略、學習積極性的調動、典型問題的剖析與縱橫延伸，方法技巧的梳理歸納；對學生思維盲點和易錯之處的把握，研究學科學法等。

3．落實“361”課堂教學模式的實效情況，對基礎預學、重點研學、目標評學三個環節設計與效果實施情況進行探索。

四、教研活動的要求

1．“四統一”：即統一思想、統一時間、統一地點、統一記錄。積極認真開展好教研活動，于公于私都是一件大好事。要求全體任課教師統一思想認識，積極參與，為本組教研活動的開展獻計獻策，不得應付了事。各教研組必須按指定時間，到指定地點按要求開展教研活動，并做好詳細記載，保存有關記錄材料。

2．“三提前”，教研組長務必提前安排好講課教師順序，提前通知講課時間地點，提前告知評課地點。

3、“三不準”：教研組長要充分認識到教研活動的意義，作好教研活動的組織與策劃，把此項工作做細做實，既做好長遠規劃，又做好近期安排，不準走過場或唱獨角戲；任何人不準遲到早退、無故缺席，包學科領導做好不參加活動人員的記錄，違者按學校有關規定處理；任何教研組不準隨意拖延或中止集體教研活動，確有特殊情況，須提前向包學科領導請示。

五、教研活動的辦法

1、全校七個教研組，每組7-12人不等，各教研組長在期初制定好活動安排。

2、每周每組必須安排一名教師做課，同組成員必須提前換好課，前往聽課，并做好聽課記錄。

3、聽課后，立即到就近的辦公室集合，由同學科同年級教師主評，別人補充，七分鐘完成。不說優點，只指不足，提出建議，即時記錄，下一步完善。如果學科領導或教師有要進一步交流的，待雙方沒課時另行安排。

4、如遇本組與教務處安排的課例研討、教學評優等活動重合的，暫參加教務處活動，本組活動順延，能確保每組每周都在講課、在研討，這樣每周就有七次教研活動在進行。

5、對實施中的出現的問題進行及時調整，一切圍繞“有效”進行。

六、教研活動的考核

1、對各教師，與教務處要求的每周一節聽課的常規要求掛鉤，納入教學常規工作考核；

2、對未按時參加聽課、評課的教師，依曠工、事病假、公出等不同情況，按平時工作考核方案執行，最終合入年終量化考核；

3、對教研組長的工作，在年終考核時，根據履職情況給予不同加分獎勵。

2012年8月26日

第四篇：數學組教研活動實施方案

本寨小學數學組教研活動實施方案 活動方式：公開課與評課

活動時間：2009年11月17日—2009年11月18日 主 持 人：教研組長

監督：校長和教導主任

參加人員：全體數學組教師

活動步驟：

一、選題

集中全組人員，抽簽決定公開課人選，由中簽者自選所任年級當前進度以后的任意一個課題作為公開課的課題。確定活動具體時間。

二、活動前準備

中簽者根據自己所選擇的課題進行備課，教研組長和學校領導協調做好上課和評課的場地安排及相關準備工作。

三、上課

1、簽到。教研組長宣布活動開始。

2、中簽者組織所上班級在指定教室上課，全組組員觀課，并作好相關記錄。

3、下課。學生下課，全組教師留下到指定地點對上課教師進行評課。

四、評課

1、請學校領導講話。

2、評課開始。全組教師按一定順序對本堂課各抒己見，提出自己的見解和建議。

3、教導主任對活動作簡要總結。

4、教研組長布置全組教師擬寫評課意見稿，宣布活動結束。

五、活動小總結

全組教師向教研組上交評課意見稿，教研組長撰寫活動小結并上交教導處。

本寨小學數學教研組

2009年11月16日

第五篇：聯片教研活動實施方案（范文）

聯片教研活動實施方案

百年大計，教育為本；教育大計，學生為本；教育科研，教師為本。為適應時代發展和新課程改革的需要，全面提高教育教學質量，必須加強師資隊伍建設，走教科研一體化的路子，構建一支學習型、開放型、創新型的教師隊伍。聯片教研活動的實施，是我縣教改的一項重大舉措，把城鄉分散的教育資源進行優化整合，提升教育科研層次，全面提高教師整體素質和教育教學質量，具有舉足輕重的作用和意義。根據縣教育局聯片教研活動方案的內容和精神，結合本片區各學校的實際情況，特擬訂本學年的聯片教研活動方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以實現教師職業專業化發展為目標，規范教研活動形式，創新教研活動內容，重組和優化教育教學資源，達到資源共享、優勢互補，實現城鄉教育教學一體化。堅持教育科研興縣、興校和教師終身學習的思想，堅持育人先育師、重師德、加師能、揚教師合作文化，建設一支師德高尚、學識豐富、專業嫻熟、合作共事、開拓創新的優秀教師隊伍，全面提高我縣的教育教學質量。

二、活動目的通過聯片教研活動，有效整合片區內的優質教育資源，吸取各校有益的經驗，取長補短，達到相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的，實現以研促教，以教促研的良好的教育科研氛圍，不斷提高教師的教育科研意識、團結協作意識、競爭意識、憂患意識和質量意識，為推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量，逐步縮小城鄉教育差距奠定堅實的基礎。

三、活動內容

(一)總的思路

1、名師引領：組織本片區或邀請片區外理念新穎、方法靈活、經驗豐富、成果突出的名師、骨干教師開展公開示范課教學、專題講座、疑難問題探討、解題技巧方法指導、課堂教學設計、研究性學習等方式，引領教師的專業化發展，幫助老師提高教育教學水平，發揮課堂教學效率的最大化，全面提高教育教學質量。

2、新秀培養：對觀念新穎、師德好、責任心強、專業素質較好的年青教師，通過說課、備課、上課、評課、作業設計、課堂教學設計、解題方法技巧訓練、才藝展示等方式，進行重點培養。為學校培訓新的教學骨干或名師而創建好的平臺，促進年青教師盡快成長、成熟起來。

4、結對教研：校內結對和片區內校與校之間結對，讓有經驗的校領導、教師之間進行管理結對、教學結對、教研結對，實行互幫互助、優勢互補，以達到管理科學化，教學效率最大化，教育科研規范化、制度化和創新化，年青教師精英化。

4、成果交流：在片區內開展備課、說課、公開課、評課、學術交流、質量分析、教學反思等競賽活動，由片區教研活動領導小組進行評比，評比結果上報縣教育局，再進行綜合評價。激勵學校、教師爭上游、爭先進，培養教師的競爭意識，提高教師的綜合素質。

5、課題研究：成立片區學校課題組，研究各學校共同存在的突出問題。例如學校管理問題、教師能力素質問題調查、生源質量問題、教育教學方法問題、課堂教學設計、課堂教學效率、學生問卷調查、教師問卷調查、教學反思等問題進行研究探討，找出問題存在的原因，尋找解決問題的策略和方法措施。課題研究的立項宜小而精，要有時代性、針對性、實效性和可操作性，切忌空談。

6、質量分析：質量分析是反思教學過程、教學方法、教學手段、教學行為、教學理念的一個重要途徑，也是提高教師素質和教學質量的重要方法。片區學校根據縣、市、省級統測數據，從命題指導思想、命題難度系數、題型、考點、平均分、及格率、優秀率、錯答率、正答率等方面進行綜合分析，找出客觀和主觀方面的原因，進行客觀、公正、科學的評價，尋

找解決問題的辦法和努力的方向。

(二)聯片教研活動的模式

1、校際評課：校際評課的模式：預約——上課——說課——評課——反思。預約有兩種方式，一種是事先通知對方上什么課，一種是通知對方聽課時間，但不通知上課內容，即隨常聽課。上課要把握課堂教學的六個基本環節，說課要把握說教材、說學生、說教法、說學法、說重難點、說教學過程、說作業設計（課堂訓練、課外作業）、說教學設計及反思等八個程序；評課要擬訂評課標準，反思要反思課前準備、教學設計、教與學的方法、教學行為等方面存在的問題，并指出改進措施。

2、校際互訪模式：預約提問——準備解答——課堂展示——集體探討。校際互訪必須堅持目的性、針對性、實效性原則，防止空談和聚餐了事。

3、校際專研模式：在片區內成立課題組——集體討論確立課題項目——設計課題方案——實踐操作——收集、整理材料——分析、研究、歸納總結——撰寫項目分析報告——成果展示。充分發揮集體智慧、團結協作和科研的精神，以提高教師的實踐能力和理論水平。

4、校際同行模式：同學科或相近學科之間的教師可通過電話、手機短信、課件展示或親自上門討教等方式，交流教學中的疑難問題、教與學的方法手段問題、復習策略問題、解題方法技巧等方面的問題，互幫互學，取長補短，促進教師整體素質的提高。