第一篇：九年級英語中考復習思路

九年級英語中考復習思路

摘要：根據學生的實際情況，教師要有步驟地開展復習，做到有的放矢：夯實基礎，合理安排好時間；齊抓聽力、閱讀和寫作，提高學生綜合能力；精選習題，提高應用能力。關鍵詞：英語；復習；學生

作者簡介：陳艷，任教于福建省羅源三中。

九年級英語總復習要針對學生的實際情況，統籌安排復習時間與內容，有步驟地進行復習，做到有的放矢。先要領會《英語課程標準》和《考試說明》的精神實質，明確教學目的和要求，增強復習的針對性；其次，通覽各冊教材，系統熟悉教學內容，把握重、難點，明確復習范圍，確定復習方法；教師要對總復習學生須掌握的重點內容做到心中有數，這些內容有：(1)1600個單詞、200多條短語和固定搭配。(2)動詞的六種常見時態(一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時、過去進行時)，動詞的語態即主動語態和被動語態(一般現在時的被動語態、一般過去時的被動語態、含情態動詞的被動語態)，動詞不定式作賓語、狀語、賓語補足語的用法，動名詞(v-ing)作介詞或某些動詞的賓語(enjoy，finish，mind，practice，keep on，be busy)等。(3)名詞(可數名詞，不可數名詞)形容詞和副詞(比較級和最高級)，代詞(人稱代詞在仁愛版七上)。(4)狀語從句，賓語從句，定語從句。根據以上這些重點的知識塊，本人從中理出了自己的一些復習做法。

一、夯實基礎，合理安排好時間

1.時間上要細分配

總復習可分三輪：第一輪以滾教材為主，第二輪以專項復習為主，第三輪以綜合模擬測試為主，做到著眼全面，突出重點，點面結合，精講多練，把全面復習有機的結合起來。系統全面又有兼顧側面地進行復習，能使學生較好地掌握所學的知識并教出好成績。

2.總復習的內容也應巧安排

在第一輪復習中，可根據實際情況合理安排復習內容和時間。第一輪復習至關重要，中考中的120分是基礎題，它是中或中下生得分的來源，優秀生高分的保證。因此這一輪復習安排非常關鍵。由于九年級剛學完，而且第二學期時間較短，因此可考慮把九年級內容放在第一學期期末線復習，打破以往“宜前不宜后”的傳統復習方式。既為第二學期的適應性中考綜合訓練更多爭取時間，又可以解決九年級期末英語考試。第一輪的復習可以采用“先疏

后密再疏”的辦法進行復習，即九年級內容按話題“各個擊破”，七年級內容用10課時“速戰速決”，八年級合并兩個話題復習。第一輪復習一定要講透語言點，通過完成練習，學生歸納，教師總結課文并做好筆記，穩扎穩打，不怕炒冷飯。對學生易錯的中考考點，要一直炒，不斷炒，讓學生反復記憶，強迫記憶。把學生容易混淆的知識點應反復練習，加深記憶。同時讓學生每天堅持背誦課文，培養英語語感。一定每天堅持檢查學生的復習結果，可采用課堂抽查和采用“兵帶兵”的方法，可以讓基礎好的學生對差的學生進行檢查并幫助他們。這個階段一定要本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，努力指導學生，緊扣考綱，回歸課本，更有效地使用好課本，一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

在梳理好各個單元知識的同時，保證基礎詞匯、短語和句型的過關。如果時間允許，單詞也可復習三輪。首輪讓學生記憶除“△”外的所有單詞，單詞記憶量越大，閱讀時就越得心應手，二三輪熟記《課標》要求的詞匯。對于文中的重點句型和短語，要做到能夠模仿造句，運用自如。并在每天英語課上堅持完成5道詞匯題和5道短語題，提醒學生觀前顧后找提示，注意詞形變化。

第二輪語言知識和語言技能分類復習，狠抓重點，系統整理，把知識歸類，更易于學生記憶和掌握，例如，九年級上(unit 1 topic 1~3)語法都為現在完成時，把這三個話題整合起來復習，既能讓學生掌握他們之間的區別，又能全面理解。

同時要找出知識間的內在聯系，摸索出帶有規律性的東西來，注重理解，突出重點，例如，對“時態”和“語態”的復習，要在理解概念的基礎上，采用列表和對比的方法掌握最基本、最典型的用法。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養學生記憶的能力和答題的技巧。這輪復習直接關系到中考的效果。學生對知識的掌握不系統，內容混淆互相干擾。解題是判斷失誤，易做錯題等。針對這個問題，要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而要“精講多練”，既要幫助學生理解題目，又要教學生解題技巧和速記辦法。同時在這一階段還要精選一些學生易錯的專項練習來做，要求學生準備一本錯題筆記，把總復習中易錯的題目及對他們注解整理在筆記里隨時翻閱，及時補缺補漏，反復記憶，在下一次碰到同樣或相似的題目時，就大大降低出錯的概率。教師要不定時地把錯題集收上來檢查，了解學生訂正情況，做好落實工作。

第三輪側重考前指導，重點培養學生的審題解題技巧，并針對中考題型，強化模擬綜合訓練。通過教、學、練、考的有機結合后，引導學生系統、完整地掌握知識，扎實、有效地

提高能力，分析各模擬試題，重在要學生明白各考點在哪里，以利于以后的觸類旁通。半個月的實戰演練，我們可以借助2010年各地的中考題和精心設計難度相當的綜合模擬測試題進行應試前的演練，培養學生在做題過程中，調整好心態，遇到易題不輕視，遇到難題不畏懼，既要關注答題的質量，又要力爭提高做題的速度。及時反饋，重點記憶。

通過三輪復習，由淺入深，點面結合，使知識系統化，使能力得到提高。實踐證明，這些通俗記憶法非常有效果，學生利用它們自如地完成各個“詞形變換”題。

二、齊抓聽力、閱讀和寫作，提高學生綜合能力

在夯實基礎的同時，補充加強訓練學生的閱讀、聽力、寫作等綜合運用能力。

在整個總復習過程中，要讓學生堅持課文日日讀，寫作常常練。通過大量的朗讀，一方面可以進一步加深對所學知識的理解和記憶，另一方面可以增加語感，進而提高對語言應用的能力，十分有利于中考中的聽力、完形填空、補全對話及寫作等題型的良好發揮。同時，近幾年中考命題方面多數切合生活實際，我們教材中的文章材料絕大部分來源于生活實際、熱門話題，所以要求學生一定要把課文內容熟記，書面表達在中考中有舉足輕重的作用，要讓學生多練習。比如，復習完一個單元，讓學生完成與課文有關的一個寫作任務，盡量用文中的單詞、詞組和句型，既復習了課文，又提高了寫作能力。同時聽力閱讀也要兩手抓。聽力練習的量要到位，訓練方法要嚴格按照中考的要求來進行，所以，聽力材料要選擇本地區的為最佳。利用學校的廣播系統每周堅持兩到三次的英語聽力訓練來提高聽力水平。閱讀在中考中所占的比例不少于30%，因此在復習階段搞好閱讀十分重要，要求學生堅持每天閱讀兩至三篇題材各樣的小短文。題型最好設計成緊扣中考閱讀題型，并且讓他們限時完成，并且讓他們把答案的依據劃在材料中，既避免了學生胡亂作題，又可以培訓他們解題的方法。通過完成大量的閱讀理解，以達到量變到質變，讓學生在中考中得心應手。同時，平時要求學生多注意廣播、電視、報紙、網站等大眾媒體所共同關注的熱門話題，這些熱門話題很有可能是今年閱讀題目的材料。

三、精選習題，提高應用能力

復習過程中，我們必不可少地組織學生做一些專項練習和綜合練習題。但教師必須要讀透考試大綱，充分利用整個年段英語教師的集備力量，精選具有代表性并能體現中考的試題，避免題海戰術。在第一輪復習中，我們以《雙基優化訓練》練習為主，結合學生的具體情況，通過“拼盤”重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。第二輪以《每課一練》作為課后復習作業。第三輪打算以綜合模擬測題和《每課一練》的“考前沖刺”雙管齊下，備戰中考。同時

在整個復習過程中，堅持每周完成1份綜合練習，如九地市中考試題等，用以提高學生的英語綜合能力和培養學生的中考應試能力。

以上就是我們對中考總復習的一些思路。九年級英語總復習教無定法，一分耕耘，一分收獲，只要我們努力工作，以我們的愛心、信心、恒心去對待我們的學生，他們一定會考出好成績。

第二篇：九年級英語中考復習工作計劃

九年級英語中考復習工作計劃

：一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段。下面是小編整理的九年級英語教學工作計劃，供大家參考，希望對大家能有所幫助。中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。為使英語教學工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成績，特制定以下計劃：

一、教學目標

1、使學生的思想認識有一定的提高，能愛家、愛校、愛父母、愛老師、愛同學，愛公物；會惜時、守時、用時。

2、在課堂上培養學生多方面的素質，不能只重視學習成績和分數。

3、鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養學生的聽、說、讀、寫能力。

4、培養學生良好的閱讀和學習習慣。

5、做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關心學困生。

6、認真學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

7、通過復習讓學生對于從前所學的內容能夠查漏補缺，真正吃透教材，對于所學知識進行內化，成為自己的知識；注重英語解題能力的培養；采取必要措施，縮小差距。具體工作措施

1、加強學習，認真學習新課程標準，鉆研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究2012年的考試說明。

2、繼續大練基本功，提高自己的教學能力。

3、實行課堂教學改革，創建新型教學模式。

4、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。

二、教學資源分析

七年級到九年級共五本書，七年級上冊（12單元）、七年級下冊（12單元）、八年級上冊（12單元）、八年級下冊（10單元）、九年級（15單元）共計61單元的內容；需要掌握語法有名詞、代詞、數詞、時態等18項；需要掌握交際運用包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環境、日常活動、學校生活、個人興趣、情感與情緒、人際交往、計劃與安排、節假日活動、購物、飲食、衛生與健康、安全與救護、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學習、自然、世界與環境、科普知識與現代技術、歷史與社會、故事與詩歌等24個話題項目。

本學期的教學重點：

詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前五冊中的所有單詞。

語法：掌握六種時態，一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時，過去進行時和現在完成時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：六種簡單句，并列句，復合句（賓語從句、狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓練學生根據問題找細節的能力。然后根據不同學生的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。

寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。

教學難點：

學生能夠根據話題進行討論，正確的使用各種時態，掌握單詞的各種用法。

三、學生基本情況分析

我所教的九年一班一共有28名，參加考試的學生有28人，平均分59.29，超過102的學生有1人，優秀率為，3.6%，及格人數為11人，及格率為39.3%。從上學期成績來看尖子生少，學困生多，給上課帶來很大的難度。大部分學生基礎差，他們的學習情緒不穩定，也不能堅持不懈，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為。也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差。

四、教學方法

1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員好學生做好思想工作。

2、根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地刻苦學習。

3、每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。每天都要布置作業。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。

4、教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發式和討論式的學習方式。

5、重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。

6、利用課外時間進行培優補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和發展的空間較大，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

優秀生：于合新，張老師，張萌，陳俊宇

學困生：厲建志，王偉平，王中原，周偉東，馬書欣，楊玉芝，韓晶，楊晶波

五、復習進度與復習內容

第一輪復習階段（2012年2月末—4月末）

內容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復習工作，單詞第一次全面復背。

復習方法：教師輔導——學生強化記憶與訓練，以課本為中心，關注重點詞匯，詞組。第二輪復習階段（2012年5月初—5月末）

內容：整個初中英語教材所學內容，進行專項全面復習。

復習方法：教師系統講解——專項訓練。

第三輪復習階段（2012年6月1日—6月12日）

內容：綜合復習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。

復習方法：在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。第四輪復習階段（2012年6月13日—中考前）

內容：模擬訓練。

復習方法：模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

六、考前心理輔導

針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

第三篇：九年級中考英語總復習計劃及思路 教案

初中畢業班英語總復習計劃及思路

近幾年來，各省市地區在致力于中考英語試題的改革，尤其是本市從去年的中招試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，漸漸與高考試題接軌，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我們英語備課組根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。

在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：

（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；

（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。今年聽力的考查分數增加到30分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖

用心

愛心

專心

填空，完形填空，閱讀理解（增加到四篇）都是從短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。

第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。

總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。

初中英語專項訓練(一)Tom arrived at the bus station quite early for Paris bus.The bus for Paris would not leave until five to twelve.He saw a lot of people waiting in the station.Some were standing in line(排隊), others were walking around.There was a group of schoolgirls.Their teacher was trying to keep them in line.Tom looked around but there was no place for him to sit.He walked into the station cafe(咖啡館).he looked up at the clock there.It was only twenty to twelve.He found a seat and sat down before a large mirror(鏡子)on the wall.Just then, Mike, one of Tom’s workmates came in and sat with Tom.“What time is your bus?” asked Mike.“There’s plenty of time yet,” answered Tom.“Well, I’ll get you some more tea then,” said Mike.用心

愛心

專心 2

They talked while drinking.Then Tom looked at the clock again.“Oh!It’s going backward(倒行)!” he cried.“A few minutes ago it was twenty to twelve and now it’s half past eleven.”

“You’re looking at the clock in the mirror.” said Mike.Tom was so sad(難過).The next bus was not to leave for another hour.Since then Tom has never liked mirrors.根據以上短文內容，從下列各題所給的四個選項中選擇最佳的一項。

1、Tom went into the station cafe because ______.A．Mike asked him to have a cup of tea B．it was quite early and he could find a seat there C．he didn’t like to stay with the schoolgirls

D．he wanted to have a drink with his workmate there

2、What time was it in fact when Tom looked at the clock in the mirror? A．Half past twelve B．Twenty to twelve C．Half past eleven D．Half past one

3、From the story we know that when we look at a clock in a mirror, we will find _______.A．the time is right B．it’s going slower C．it’s going backward D．it’s going faster

4、Which of the following is true? A．Tom arrived in Paris on time

用心

愛心

專心

B．The next bus would leave in half an hour C．After that Tom didn’t like clocks any longer

D．Tom looked at the clock in the mirror only once

5、Which of the following is the title(題目)of the story? A．The Mirror of the Station B．Not A Careful Man C．Missing A Bus D．The Clock In The Mirror

（一）Key:

1、B

2、A

3、C

4、D

5、D

初中英語專項訓練

（二）James wrote a play for television about a family who came to England from India, and the play was very interesting.It was bought by an American TV company（公司）.James was then invited to go to New York to help them.He lived in Washington, which is an hour away from New York by air.The plane was going to take off at 8:30 in the morning.So he had to be at the airport at bout 7:30.He ordered a taxi for 6:30 and went to sleep.He forgot to wind the clock, and it stopped after midnight.Also the driver of the taxi had to work very late that night and he got up very late the next morning.用心

愛心

專心 4

James woke with the feeling that something was wrong.He looked at his clock.It stood there silently with the hands pointing to ten past twelve.He turned on the radio and knew it was ten.He was late for the plane.He was just preparing his coffee when the radio sent out another news, “Reports are coming in of a plane crash（飛機墜落）near Washington airport.A Boeing 707 fly to New York crashed shortly after taking off this morning.Plane number 2234?” James suddenly turned pale（蒼白）.“My plane,” he said aloud.“If I haven’t been late, “I’d have been on the plane!”

根據短文內容,判斷各句是否符合短文意思，符合的劃“√”，否則劃“×”。

1、James was a writer from England.2、He had to reach the airport at half past eight.3、James would like to take a taxi at six thirty.4、The driver came to pick him up on time.5、When he turned on the radio he heard the speaker saying that he missed the plane.6、James was lucky because he was not able to get on the plane.7、The plane crashed while flying towards London.8、Sometimes bad things can change into good ones.（二）Key:

1、×

2、×

3、√

4、×

5、×

6、√

7、×

8、√

初中英語專項訓練

（三）用心

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專心

We spent a day in the country and picked a lot of flowers.Our car was full of flowers inside!On the way home we had to stop at traffic lights, and there my wife saw the bookshelf.It stood outside a furniture（家具）shop.“Buy it,” she said at once.“We’ll carry it home on the roof-rack（車頂架）.I’ve always wanted one like that.”

What could I do? Ten minutes later I was twenty dollars poorer, and the bookshelf was tied on to the roof rack.It was tall and narrow, quite heavy too.As it was getting darker, I drove slowly.Other drivers seemed more polite than usual that evening.The police even stopped traffic to let us through.Carrying furniture was a good idea.After a time my wife said, “There’s a long line of cars behind.Why don’t they overtake（超車）?”

Just at that time a police car did overtake.The two officers（警官）inside looked at us seriously when they went past.But then, with a kind smile they asked us to follow their car through the busy traffic.The police car stopped at our village church（教堂）.One of the officers came to me.“Right, sir,” he said.“Do you need any more help now?”

I didn’t quite understand.“Thanks, officer,” I said.“You’ve been very kind.I live just down the road.”

He was looking at our things: first at the flowers, then at the bookshelf.“Well, well,” he said and laughed.“It’s a bookshelf you’ve got there!We thought it was--er, something else.”

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My wife began to laugh.Suddenly I understood why the police drove here.I smiled at the officer.“Yes, it’s a bookshelf, but thanks again.” I drove home as fast as I could.1、From the story we know that _________.A．the writer was poor and didn’t buy the bookshelf for his wife

B．the writer’s wife didn’t like the bookshelf at all

C．the writer was always glad to buy something for his wife D．the writer was not very glad to buy the bookshelf for his wife

2、What made the writer think that carrying furniture was “a good idea”?

A．He could drive slowly and it was safe.B．Other drivers would let him go first.C．His wife could use a new bookshelf.D．He could save a lot of money and time.3、Why were the police and other drivers so kind to the writer? A．Because they thought the writer liked studying very much and needed a bookshelf.B．Because they didn’t think it was polite to overtake a car with a bookshelf on it.C．Because they thought somebody in the writer’s family had died and he needed help.D．Because they thought it was dangerous to carry a bookshelf on a car.用心

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4、Why did the writer’s wife begin to laugh?

A．Because now she knew what mistake the police had made.B．Because at last her husband understood why the police had driven to the church.C．Because the officer was always looking at the flowers and the bookshelf.D．Because the police had helped them a lot.5、When did the officers begin to realize（意識到）they had made a mistake? A．Before they arrived at the church.B．Before they overtook（overtake的過去式）the writer’s car.C．After one of them looked at the flowers and the bookshelf carefully at the church.D．After the writer’s family left the church.（三）Key:

1、D

2、B

3、C

4、A

5、C

初中英語專項訓練

（四）A friend of mine was fond of drawing horse.He drew the horses very well,but he always began the tail.Now it is the Western rule to begin at the head of the horse, that is why I was surprised.It struck me that it could not really make any difference whether the artist begins at the head or the tail or the belly（肚子）or the foot of the horse, if he really knows his business.And most great artists who really know their business do not follow other people's rule.They make their own rules.Every one of them does his work in a way peculiar(奇特的)to himself;and the

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peculiarity means only that he finds it more easy to work in that way.Now the very same thing is true to literature(文學).And the question, “How shall I begin?” only means that you want to begin at the head instead of beginning at the tail or somewhere else.That is, you are not yet experienced(有經驗的)enough to trust to your own powers.When you become more experienced you will never ask the question, and I think that you will often begin at the tail--that is to say, you will write the end of the story before you have even thought of the beginning.1.A friend of the writer's drew the horses ____.A.very well B.in the way of western rule C.in the way of his own rule D.all of the above 2.The writer was surprised because ____.A.the artist began to draw at the head of the horse B.the artist began to draw at the tail of the horse C.the artist made his own rule D.the artist did not follow other people's rule 3.You are not yet experienced because ____.A.you don't know where to begin

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B.you want to begin at the head instead of beginning at the tail C.you always asked question D.you do not trust to your own powers 4.When you become more experienced you will ____.A.never ask question B.often begin at the tail C.should write the end of the story D.should think of the beginning 5.The topic of the passage is ______.A.How to draw a horse B.How to write a story C.How to make your own rules D.Trust to your own powers

（四）Key: C D D C D

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初中英語語法講座（1）

名 詞

在中考單項選擇試題中，除了時態，名詞的考查頻率也較高。一般考查以下幾點：

一、可數名詞與不可數名詞

在可數名詞與不可數名詞上一般出現這樣幾類，（1）分辨是哪一類名詞，并根據結論做選擇。（2）可數名詞復數的不規則變化。（3）不可數名詞的量化表達。所以，考生首先要能夠明確哪些是可數名詞，哪些是不可數名詞。其次，還要知道可數名詞的復數的變化規則。可數名詞的變化規則一般是在單詞后面加-s 或-es，如： 1 desk---desks bed---beds piano---pianos hat---hats bag---bags photo---photos 2 bus---buses box---boxes watch---watches brush---brushes 3 tomato---tomatoes potato---potatoes hero---heroes Negro---Negroes 4 leaf---leaves knife---knives 5 baby---babies family---families 另外，還要記住一些特殊的名詞的變化形式，如： Chinese---Chinese Japanese---Japanese Englishman---Englishmen Frenchman---Frenchmen Russian---Russians American---Americans German---Germans child---children foot---feet man---men woman---women tooth---teeth goose---geese deer---deer sheep---sheep 還要掌握不可數名詞的量化表達有：

用心

愛心

專心 11

a piece of、a bag of、a bottle of、a cup of、a glass of 另外，大家應注意：單數集合名詞作主語時謂語動詞“數的”變化：單數集合名詞如class, police, family, school, group, team等。盡管形式上是單數，意義上都是復數，因此，一般要與復數謂語動詞連用，例如： Class Five have a foreign friend.五班有一位外國朋友。（這里的五班指五班的同學的。）

His family are good to me.他的家人對我很好。（很顯然，這里的family指家庭成員。）當上述集合名詞著重指“整體”時，意義上則是單數，因此，要與單數謂語動詞連用。例如，Our school team often plays well in our city.我們的校隊經常在我們市踢得很好。（這里的team 指整個隊，但意義上仍為單數，故謂語動詞用plays.二、名詞所有格

名詞所有格有兩種形式：一是加’s，一種是用of來表示。一般情況下，指某人的某物用’s表示，而指某物的什么用of 短語來表示。另外，要注意凡是以s結尾的名詞或規則名詞的復數，不能直接加’s，而應該加-’即可。例如，boys’ clothes girls’ dresses。不過，注意例外情況，例如，the boss’s handwriting，其中the boss’s 的-’s不可省略。因為在英語中，如果以-s 或-ss 結尾的名詞不是復數復數形式，那么其名詞所有格仍加-‘s。那么你會說“瓊斯的小汽車”嗎？對，Jones’s car。下面我們來做一部分習題。1.June 1st is ___ Day.A.Child’s B.Childs’ C.Childrens’ D.Children’s 答案：D 2.I need ___ paper, Mum.I want to write ___ letter to my English teacher.A.any, some B.some, a C.a, some D.some,any 答案：B 3.There are two ___ and three ___ on the table.A.knifes, forks B.knifes, fork C.knives, forkes D.knives, forks 答案：D 4.We have got a lot of___ today.用心

愛心

專心

A.newspaper to read B.homework to do C.homeworks to do D.book to read 答案：B 5.We could see __ children and hear ___ noise in the park.A.many, many B.much, much C.many, much D.much, many 答案：C 6.Will you pass me ___? A.a few pieces of chalk B.a few chalks C.a few of chalks D.some chalks 答案：A 7.___ has been invited to the dancing party.A.A friend of her B.A friend of hers C.Friends of hers D.Friends of her 答案：B 下面請大家自己練習一下。1.September 10th is ___ Day.A.the Teacher B.Teachers’ C.Teacher D.Teacher’s 答案：B 2.---Can I help you, sir?---I’d like to have 100___.I want the students to draw pictures on them.A.piece of paper B.pieces of paper C.papers D.paper 答案：B 3.---Would you like ___ milk, please?---No, thank you.I still have some.A.some more B.an C.a little of D.all 答案：A 4.___ the old woman is in!A.What good health B.How a good health C.What a good health D.How good health 答案：A

用心

愛心

專心

① What + a(n)+ 形容詞 + 單數名詞 + 主語 + 謂語！② What + 形容詞 + 復數名詞 + 主語 + 謂語！③ What + 形容詞 + 不可數名詞 + 主語 + 謂語！④ How + 形容詞/副詞 + 主語 + 謂語！

⑤ How + 形容詞 + a(n)+ 名詞 + 主語 + 謂語！⑥ How + 主語 + 謂語！

5.I’m going to help ___ with ___ English.A.a friend of Nancy, hers B.a friend of Nancy’s, her C.a friend of Nancy’s, hers D.a friend of Nancy, her 答案：B 6.The two desks here are ___.You may use the desk over there.A.Mary and Jane B.Marys and Janes C.Mary and Jane’s D.Mary’s and Jane’s 答案：D

初中英語語法講座（2）

形容詞和副詞

在中考單項選擇中形容詞也占一定比例，一般考查有關形容詞或副詞的一些搭配，但絕大部分考查形容詞與副詞的比較級和最高級。

一、形容詞和副詞的比較級和最高級

①一般的比較級和最高級在形容詞或副詞后加-er或-est，如：small---smaller---smallest ② 以不發音-e結尾的形容詞或副詞直接加 –r或 –st，如 large---largest---largest ③ 重讀閉音節詞尾是一個輔音字母的，需雙寫該輔音字母，再加-er或-est。④ 以輔音字母加 y 結尾的形容詞和副詞，把“y”變“i”，再加 –er或-est.busy---busier---busiest

用心

愛心

專心

happy---happier---happiest 但一些雙音節及多音節形容詞或副詞前要加more和most，如： slowly---more slowly---most slowly difficult---more difficult---most difficult beautiful---more beautiful---most beautiful 但還有一些不規則的變化： good / well---better---best many---more---most bad / ill / badly---worse---worst little---less---least far---farther / further---farther / furthest

二、形容詞和副詞的等比句型 ①as?as? 和??一樣 I’m as tall as you.② not as(so)?as 不和?? 一樣（在否定句中常用so 來代替as）如，I can’t run so fast as you.另外as?as possible 為固定結構，如，as soon as possible, as quickly as possible 等。

在以上兩個句型中形容詞或副詞一定要用原級。

三、形容詞和副詞的其它句型還有：

① 形容詞/ 副詞 比較級 + than 句型，在than 后面的人稱代詞 用主語和賓語均可。

He is older than I / me.但是如果人稱代詞后有動詞時，則只能用主格形式。如，Tom found more red leaves than I did.② “the + 比較級，the + 比較級” 結構表示兩個變化一起發生。如，The more you learn, the more you’ll know.③ “more and more”結構（指兩個形容詞比較級用and 連接）表示持續不斷的變化。如： I’m getting thinner and thinner.四、修飾形容詞和副詞的比較級的副詞要用much, a lot, a little, a bit, far等，very

用心

愛心

專心

不能和比較級連用。如：

The blouse I bought yesterday is a little less expensive.昨天我買的襯衣比較便宜。

To play basketball is far more enjoyable to the boy.打籃球對于男孩子來說要有趣得多。

五、形容詞的一些搭配，如：

be glad / happy/ pleased to do 很高興做某事 be sorry to do 很抱歉，很遺憾做某事 be sure to do 一定/相信會做某事 be ready to do 準備好做某事，樂于做某事 get ready to do 為??做好準備 等等。下面我們來看一些例題。

1． The Yellow River is one of ___ in China.A.the longest rivers B.the longer river C.the longest river D.the long river 答案：A 2.Does he speak Chinese ___ his brother? A.as better as B.as good as C.as well as D.best than 答案：C 3.Which shirt do you like ___, the white one or the blue one? A.better B.good C.best D.much 答案：A 4.I don’t feel ___ to go to work today.I’m ill.A.good enough B.well enough C.enough well D.enough good 答案：B 5.Mary would like to spend ___ days on her research.A.a little more B.a little C.a few more D.much more 答案：C 下面請大家自己做以下練習。

1.Be quiet, class!I have ___ to tell you.用心

愛心

專心

A.important anything B.important something C.anything important D.something important 答案：D 2.This picture book is not ___ that one.A.so interesting as B.so interesting than C.as interesting than D.interesting as 答案：A 3.This article is ___ than that one.A.much easier B.more easier c.much more easier D.more easy 答案：A 4.The Changjiang River is ___ river in China.A.long B.longest C.the longest D.longer 答案：C 5.You must keep your room ___ and tidy.A.to clean B.cleaning C.clean D.cleaned 答案：C

初中英語語法講座（3）

上面我們已經講了動詞、名詞、形容詞和副詞的用法。

中考中當然也會涉及到其他諸如代詞、數詞、介詞、和連詞等的用法。下面我就簡單提醒大家每類詞需注意的地方。

1.代詞

同學們需掌握以下不定代詞：

all, each, both, either, neither, one, none, little, few, many, much, other, another, some, any, no以及由some, any, no, every構成的合成詞如 nobody等，并注意不定代詞的定語后置，如something English

用心

愛心

專心

2.數詞

同學們需要記住一些特殊拼寫的序數詞。

如：第1---first 第2---second 第3---third 第5---fifth 第9---ninth 第12---twelfth 第20---twentieth 另外需要記住以下短語： hundreds of 數以百計 thousands of 數以千計 tens of thousands of 數以萬計 several millions of好幾百萬

但表示確切的百或千時不能用復數形式，如： ten thousand three million 3.介詞的考察內容主要是介詞短語，特別是那些有固定搭配和固定用法的介詞短語。這類短語比較多，這里我不再一一贅述，大家可以看《初中英語復習指導》第204頁至208頁上的詞組。但我要特別提幾個以前舊教材所沒有的短語，請大家注意。如，speak highly of高度贊揚 regard? as ?視為，把??看做??

make a contribution to doing sth 為??做貢獻 4.連詞

同學們需要特別記憶以下連詞或連詞短語： neither?nor? either?or? not only?but also? both?and?

前三個短語引導主語時，謂語動詞需遵循就近原則。如，Neither you nor I am right.你和我都不正確。

Either Lucy or Lily is going there.不是Lucy就是Lily要去那兒。

那么both?and?連接主語時，謂語動詞要用復數形式。

如，Both Lucy and Lily are going there.句子的種類

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愛心

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1．應特別注意掌握的簡單句

有介詞的特殊疑問句

在特殊問句中，作為介詞賓語的疑問代詞可以與介詞分離，放在句首，而把介詞放在句尾。如，Whom do you travel with? 當然，也可以把介詞放在句首。總之，不要把介詞丟掉。有插入語的特殊疑問句

在特殊問句中，經常可以看到這樣的句子： Where do you think they may go? 其中，do you think 是疑問式插入語，其余部分是think的賓語從句。注意，疑問式插入語同句子的其余部分不用逗號分開。疑問式插入語還有do you hope, do you guess 等。在肯定句中也有插入語。如：

That man, I guess, is neither a policeman nor a soldier.在肯定句的插入語要用逗號與句子的其他部分分開。去掉插入語，該句子仍然是個完整的句子。

You’d better(not)?(do sth.)這個說法常用于提出“勸告，建議，告戒”。比較委婉的有禮貌的說法是 Would you like ?? 或 What about(doing)??。如，It’s too dark.You’d better leave at once.I’m afraid(that)?

I’m afraid(that)I can’t go with you today.常用來委婉地表示自己的看法或預料一件令人不悅的事情。2．并列句

并列句的考查重點是并列連詞。并列連詞有and, or, but, both? and, neither? nor, either? or, not only? but also?等。3．復合句

復合句考查的主要內容是賓語從句、狀語從句和定語從句。① 賓語從句

賓語從句的考查要點是：時態的呼應、人稱的一致、詞序等。A.賓語從句的連接詞：

賓語從句本身是敘述句是，用that 引導。

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愛心

專心

He said(that)he would leave on March 12 next weeek.賓語從句本身是特殊疑問句時，用疑問詞引導。Do you know where we can find our teacher? 賓語從句本身是一般疑問句時，用if 或whether引導。I don’t know if / whether he has done that.B.賓語從句與主句時態的呼應。

主句謂語是現在時和將來時的時候，賓語從句的動詞時態不受影響。如，It is said that the panda was sent to America last month.主句是過去時態，從句謂語要做適當調整： a)由現在時調整為過去時。I didn’t know you were also here.b)由將來時調整為過去將來時

He said that he would go to Beijing the next week.c)過去時態多數不受影響，但“一般過去時”常調整為“過去完成時”，尤其是從句中有before, since 一類的時間狀語時，多調整為“過去完成時”如：

She said she had worked at this school before her father came to this city.② 狀語從句。

狀語從句有時間狀語從句（常由when, while, before, after, until, as soon as等詞引導）、地點狀語從句（常有where 引導）、原因狀語從句（常有because, since, as 引導，這三詞所表達的語氣由because到as逐漸減弱，由why提出的問題必須用because 來回答），條件狀語從句（常由if引導）、結果狀語從句（常由such ? that?, so?that?, so that等引導）、讓步狀語從句（常由though，although引導）。

③另外，今年新加了一個定語從句，其考查內容主要是正確使用關系代詞｛who（指人）、that（指人或物）、which（指物）｝ , etc.定語從句一般緊跟在修飾詞的后面，如： She is the person who I want to see.她就是我想見到的人。

有時，為了使句子平衡，也可把定語從句與所修飾詞分開。同學們還記得這樣一句話嗎？Then a screen came up that read, “Congratulations!” 這是第三冊第54課中的一個句子。下面我們來看一些例子：

1.The traveller was ___ tired that she couldn’t walk on.A.so B.very C.too D.quite

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答案：A 2.Do you know ___ ten years ago? A.where does he live B.where he lives C.where did he live D.where he lived 答案：D 3.He didn’t go home ___ he finished the work.A.since B.if C.because D.until 答案：D 4.I was reading the newspaper ___ I heard a loud shout outside.A.while B.when C.though D.as 答案：B 5.I don’t know the man ___ is cleaning the door.A.that B.where C.what D.who 答案：D 好，接下來大家自己做以下練習。

1.I didn’t remember ___ the woman before.A.where I had seen B.where I have seen C.where had I seen D.where have I seen 答案：A 2.It was raining heavily ___ we got to Paris.A.while B.if C.when D.because 答案：C 3.The plane hasn’t arrived.Can you tell me ___? A.what time is the plane late B.why is the plane late C.why the plane is late D.what time the plane is late 答案：C 4.I don’t know if ___tomorrow?

A.it doesn’t rain B.the rain will stops C.the rains won’t stop D.it won’t rain

答案：D

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愛心

專心

用心

愛心 專心22

第四篇：九年級中考英語復習研討會發言稿

九年級中考英語復習研討會發言稿

信宏杰

各位領導老師大家好：

非常榮幸能坐在這里與大家一起研討九年級中考英語復習，下面我僅就我校多年復習情況向大家做一匯報，不妥之處請批評指正。

一、集體備課實效化

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我們非常注重集體備課，并能做到有計劃、有目標、有實效。在集體備課中我們注意做到了“四個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。具體的做法是：1，每一個知識點備一次，每次都針對這一知識點，先組織教師認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，時刻了解中考動態，以確定這個階段的重點難點，使教學中做到有的放矢，直擊中考。2，集體備課有中心發言人，然后大家討論補充，最后形成學教案。每次備課都有有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等。3在集體備課中，我們注重在基礎知識教到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養。4除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效.通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中不但提高了自身的業務水平，同時也在穩步提高著我校的英語成績。

二、教學計劃清晰化

不同階段有不同的計劃。本學期為進一步了解學生，并了解教學情況，我們不但制定了備課組的英語教學計劃、復習計劃及每周的周計劃；同時,對九年級的英語歷次的考試情況又進行了詳盡的分析。認真分析本教學班在校內及與其他學科比較所處的位置，制定了本教學班的英語教學計劃；

三、措施具體化: 全體老師都根據本科的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化。如培優扶差的落實: 確立培優扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。

1、復習過程可概括為憶、清、析、練、判、評、記。

憶。通過師生、生生間相互提問，將過去學過的舊知識不斷提取再現，回憶所學的主要內容。

清。引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法之間的聯系。

析。基礎知識找優秀學生歸納總結。教師僅對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決疑點，從而使學生較全面、準確地掌握教材內容，加深理解。

練。練，不僅僅局限于對有針對性、典型性題目的操練，更要重視提高學生運用知識解決實際問題的能力，發展學生的思維能力。

判。不管作業，還是試卷。做到發必判，判必評。力求全批全改。

評。讓學生對復習的結果進行評價與反饋。每堂復習課應留出幾分鐘學生思考與反饋的時間，進行當堂檢測，可采用學生自評、互評與教師評價相結合的方法，給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而進行及時的反饋和調控，改進學習方法和教學方法。

記。學生自己及老師都要做簡要的記錄，做到心中有數。以便學生課下及時復習，教師及時督促檢查。

2、強化閱讀 , 寫作的訓練:

在回歸基礎的前提下, 對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練: 每天堅持讀1-3段文章, 分題材, 每階段重點練會一種題材, 讓學生在訓練中體驗做題技巧, 總結不同題材的規律。

3、強化聽力訓練:

堅持每天一次聽力訓練，培養學生的聽力水平。并及時與學生家長溝通，利用學生休息甚至吃飯的機會，放聽英語小品，在家里為學生創造良好的英語氛圍。

4、既重視培優又注意輔差，分層教學。

把學生整體分成三部分：優秀生、潛能生、學困生；把作業分成三個等級：A等、B等 C等；根據學生的實際情況，從學習成績、品德、學生性格入手，本著“與智者同行，你能不同凡響，與高人為伍，你能登上頂峰”的原則，把優秀生集中在一組，做教師留的A等作業，老師利用自習課為他們答疑解惑，為順利升入珍珠班奠定了良好基礎 ；本著“和勤奮的人在一起，你就不會偷懶”的原則，把潛能生和學困生分到一組，形成一幫一的團隊，分別做b等c等作業，既使潛能生有即將被人追上的危機感，又給予學困生力求上級的力量。從整體上創造了具有穩定環境的良好陣容，激發了學生學習的積極性，使不同程度的學生都有進步。

四、反饋分析及時化

反饋分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間。每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得分失分的情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,學生的薄弱環節在哪,從而找到提升的空間,達到整體進步。

五、復習資料精準化

復習題同組教師一起商定，最后組長把關，不盲目做題，爭取做了就有收獲，有提高。每組題量化細化，每一套題都有梯度，努力使A等同學吃的飽，B、C等同學吃的好，各得其所。效果顯著。

六、方法指導靈活化

每次練習后，同備課組老師一起對各班各類層次的學生作業進行分析，找出共同的知識或技巧的疏漏，有針對性的對各題型進行做題技巧指導及得分策略指導。培養學生尋找規律與方法,提高解決問題的能力，讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學習，通過方法與規律的掌握，使其能觸類旁通。

七、步子小型化

為了調動全體學生學習的積極性，我們每周都引導學生給自己定本周的學習計劃，周末有總結。定計劃時注意引導做到低起點，小臺階，最大限度的切合自己的實際。以求讓大部分學生都嘗到成功的喜悅。使其在實現一個個小目標中，逐步提高成績。

八、關系融洽化

力求做到同科教師、同班教師、師生及生生關系融洽化。使同科、同班教師、學生成績同步上升。

我們一直在齊心協力地為提高學生的英語學習能力而努力，在以后的工作中，我們會不斷總結經驗，找出差距，努力做得更好。

第五篇：九年級中考英語復習研討會發言稿（模版）

灤南三中九年級中考英語復習研討會發言稿

王會榮

各位領導老師大家好：

非常榮幸能坐在這里與大家一起研討九年級中考英語復習，下面我僅就我校多年復習情況向大家做一匯報，不妥之處請批評指正。

灤南三中九年級英語備課組在學校各級部門的指導下，團結一致，堅持“以學生發展為本”的指導思想，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展，保證合格率追求優秀率，為了表達我們的決心，共同詳細制定了教學計劃及幫教措施。事實上，老師們也確實在一步一步地、認真地，實現著自己的諾言。

一、集體備課實效化

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我們非常注重集體備課，并能做到有計劃、有目標、有實效。在集體備課中我們注意做到了“四個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。具體的做法是：1，每一個知識點備一次，每次都針對這一知識點，先組織教師認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，時刻了解中考動態，以確定這個階段的重點難點，使教學中做到有的放矢，直擊中考。2，集體備課有中心發言人，然后大家討論補充，最后形成學教案。每次備課都有有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等。3在集體備課中，我們注重在基礎知識教到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養。4除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效.通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中不但提高了自身的業務水平，同時也在穩步提高著我校的英語成績。

二、教學計劃清晰化

不同階段有不同的計劃。本學期為進一步了解學生，并了解教學情況，我們不但制定了備課組的英語教學計劃、珍珠班復習計劃及每周的周計劃；同時,對九年級的英語歷次的考試情況又進行了詳盡的分析。認真分析本教學班在校內及與其他學科比較所處的位置，制定了本教學班的英語教學計劃；

三、措施具體化:

全體老師都根據本科的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化。如培優扶差的落實: 確立培優扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。11、復習過程可概括為憶、清、析、練、判、評、記。

憶。通過師生、生生間相互提問，將過去學過的舊知識不斷提取再現，回憶所學的主要內容。

清。引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法之間的聯系。

析。基礎知識找優秀學生歸納總結。教師僅對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決疑點，從而使學生較全面、準確地掌握教材內容，加深理解。

練。練，不僅僅局限于對有針對性、典型性題目的操練，更要重視提高學生運用知識解決實際問題的能力，發展學生的思維能力。

判。不管作業，還是試卷。做到發必判，判必評。力求全批全改。

評。讓學生對復習的結果進行評價與反饋。每堂復習課應留出幾分鐘學生思考與反饋的時間，進行當堂檢測，可采用學生自評、互評與教師評價相結合的方法，給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而進行及時的反饋和調控，改進學習方法和教學方法。

記。學生自己及老師都要做簡要的記錄，做到心中有數。以便學生課下及時復習，教師及時督促檢查。

2、強化閱讀 , 寫作的訓練:

在回歸基礎的前提下, 對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練: 每天堅持讀1-3段文章, 分題材, 每階段重點練會一種題材, 讓學生在訓練中體驗做題技巧, 總結不同題材的規律。

3、強化聽力訓練:

堅持每天一次聽力訓練，培養學生的聽力水平。并及時與學生家長溝通，利用學生休息甚至吃飯的機會，放聽英語小品，在家里為學生創造良好的英語氛圍。

4、既重視培優又注意輔差，分層教學。

把學生整體分成三部分：優秀生、潛能生、學困生；把作業分成三個等級：A等、B等 C等；根據學生的實際情況，從學習成績、品德、學生性格入手，本著“與智者同行，你能不同凡響，與高人為伍，你能登上頂峰”的原則，把優秀生集中在一組，做教師留的A等作業，老師利用自習課為他們答疑解惑，為順利升入珍珠班奠定了良好基礎 ；本著“和勤奮的人在一起，你就不會偷懶”的原則，把潛能生和學困生分到一組，形成一幫一的團隊，分別做b等c等作業，既使潛能生有即將被人追上的危機感，又給予學困生力求上級的力量。從整體上創造了具有穩定環境的良好陣容，激發了學生學習的積極性，使不同程度的學生都有進步。

四、反饋分析及時化

反饋分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間。每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得分失分的情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,學生的薄弱環節在哪,從而找到提升的空間,達到整體

進步。

五、復習資料精準化

復習題同組教師一起商定，最后組長把關，不盲目做題，爭取做了就有收獲，有提高。每組題量化細化，每一套題都有梯度，努力使A等同學吃的飽，B、C等同學吃的好，各得其所。效果顯著。

六、方法指導靈活化

每次練習后，同備課組老師一起對各班各類層次的學生作業進行分析，找出共同的知識或技巧的疏漏，有針對性的對各題型進行做題技巧指導及得分策略指導。培養學生尋找規律與方法,提高解決問題的能力，讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學習，通過方法與規律的掌握，使其能觸類旁通。

七、步子小型化

為了調動全體學生學習的積極性，我們每周都引導學生給自己定本周的學習計劃，周末有總結。定計劃時注意引導做到低起點，小臺階，最大限度的切合自己的實際。以求讓大部分學生都嘗到成功的喜悅。使其在實現一個個小目標中，逐步提高成績。

八、關系融洽化

力求做到同科教師、同班教師、師生及生生關系融洽化。使同科、同班教師、學生成績同步上升。

我們一直在齊心協力地為提高學生的英語學習能力而努力，在以后的工作中，我們會不斷總結經驗，找出差距，努力做得更好。