第一篇：成都電子科技大學高級專業技術人才職務評聘辦法

成都電子科技大學高級專業技術人才職務評聘辦法

填寫說明

1.填表前請認真閱讀此說明，按照要求進行填寫；

2.請填寫全面、真實的信息，不得空項、漏項，確實無信息的請填寫“無”。

一、封面

1.申請單位：請統一、規范填寫我校基層單位名稱，不得寫學校名稱，如電子工程學院。

2.學科：請按照學院安排的二級學科名稱填寫。

3.申請人現所在單位：應屆博士、碩士畢業生、博士后出站填寫畢業學校、研究所、流動站；非應屆畢業生填寫目前所在單位。

4.編號由人事部門統一填寫，其他信息均為必填項。

二、申請人簡況

5.最高學位及授予單位、時間：學位指學士學位、碩士學位和博士學位三種。例如，博士學位 清華大學 2010.06。注意，博士后不是學位。

6.最高學歷及 授予單位、時間：學歷一般指本科、碩士研究生、博士研究生。

7.現任專業技術職務及任職時間：依次填寫現任專業技術職務名稱和現任職的時間，如“副教授，2006.08”，“副研究員，2007.08”等。

8.現任行政技術職務及任職時間：學校內部的班團工作職務無需填寫。

9.教育及工作經歷：請按照時間順序填寫，每一段經歷均應有明確的起始和終止日期（具體到月份）。教育經歷從高中起，工作經歷從參加工作時填起。超過三個月的非學習、工作情況請予以說明。如：

1993.9-1997.7XXX高中

1997.9-1999.7XXX大學電子信息工程學士

1998.8-2000.5考碩、考博、賦閑

2006.8-2010.7XXX大學講師

三、申請人業績成果

1.個人學術專長及代表性成果：分別進行簡要描述，不超過200字。學術專長是指申請人在教學或者科研等方面的特長，代表性成果是指申請人已經取得的代表性業績以及意義。

2.論文：此處只填寫已經正式發表的論文。其中，刊物需要標明影響因子，檢索情況請填寫檢索源，被EI檢索源收錄的，還應注明光盤版或者網絡版，如：“EI（光），2007”。

3.科研項目：

（1）性質及來源：如“國家自然科學基金”、“四川省教育廳”等；若為國家重大專項、973項目以及其他重大、重點工程項目的子項目，請在項目來源中注明。

（2）角色（總排名）：“角色”指“主持”、“主研”和“參研”等，并注明本人在該項目中的總排名，如：“主持”或者“主研（2）”。

4.著作：

（1）總字數：指專著、譯著、教材的總字數；

（2）角色：填寫獨著、合著、編著、主編、參編或者主審等；

（3）承擔比例，請用分數，如“1/4“等；

（4）出版單位及時間：依次填寫出版單位名稱以及出版時間，如“高等教育出版社，2009.10”。

5.獲獎：此處主要填寫科技獎項，獎學金等情況在此處不需填寫。

6.主要學術兼職：主要填寫各學術組織、期刊任職等情況。

四、附件材料

1.申請人需要同時提供三豐同行專家推薦信（至少兩位校外專家）以及相關證明材料以備查閱。證明材料主要包括：學歷學位證書復印件以及現任職證明，代表性學術成果（論著、SCI引用情況、專利證書、重要獲獎、承擔項目等）證明材料。

2.如有另外需要提供的材料，可附頁。

五、審批意見

1.此部分內容由學院部（重點實驗室、研究院）以及人事部門負責填寫。

2.依托團隊意見：由申請人來校工作后加入的團隊負責人填寫，若無依托團隊，則不需填寫。

3.學院人才引進（選留）專家小組意見：

學院人才引進（選留）專家小組原則上由相關學科5-9名未擔任行政領導的教授構成。學院人才引進（選留）專家小組對申請人的教學、科研和綜合素質等方面進行考察，詳述引進理由，投票給出明確引進意見。投票只投一輪，在投票中，申請人直系親屬實行回避制度，得票數達到出席會議人數的50%上為通過。

3.單位意見：重點說明擬選留申請人與本學院學科方向的相關性，并就申請人

來校后的相關工作安排及支持給予意見。

注明：正式打印時，《填表說明》需要刪除。

第二篇：電子科技大學高級專業技術職務聘任辦法

電子科技大學（）通知

校人通知?2010?33號

關于印發《電子科技大學高級專業技術職務

聘任辦法》的通知

校內各單位：

《電子科技大學高級專業技術職務聘任辦法》經2010年第四次校長辦公會審議通過，現印發給你們，請遵照執行。

附件：電子科技大學高級專業技術職務聘任辦法

電子科技大學

二〇一〇年四月七日

主題詞：人事 專業 技術職務 聘任 辦法 通知

電子科技大學學校辦公室 2010年4月7日印發

附件

電子科技大學高級專業技術職務聘任辦法

第一章總則

第一條為完善高級專業技術職務聘任制度，健全聘任組織機構，規范聘任程序，進一步強化學術評價，建立公開、公正、競爭、擇優的專業技術職務聘任機制，特制定本辦法。

第二條學校高級專業技術職務系列包括教師系列、其他系列（含工程類、教育管理研究類、圖書資料類、檔案類、出版類、會計類、統計類、審計類和衛生類），其中教師系列職務分為教學科研系列、教學系列和科研系列。

教學科研系列是教學科研并重的職務系列，設臵教授、副教授職務。其職責是從事教學工作，同時承擔科學研究任務。

教學系列是以教學為主的職務系列，設臵教授、副教授職務。其主要職責是從事教學工作。長期（不少于五年）從事普通教育課程[大面積公共基礎課程（含實驗）、大面積電子信息類專業學科基礎課程（含實驗）]教學，教學水平高，教學效果優秀，并在教學改革與研究以及教學建設方面成績突出的教師可申報教學系列。

科研系列是以科學研究為主的職務系列，設臵研究員、副研究員職務。其主要職責是從事科學研究工作。研究院、重點實驗室、工程中心的科研人員和其他承擔重大科研任務的科研人員可申報科研系列。

第二章聘任組織

第三條學校設“院級專業技術職務聘任小組”（以下簡稱“院級聘任小組”）和“學科評審組”二級聘任組織。

院級聘任小組在指標數內提出教學科研系列副教授擬聘人員名單，向學科評審組推薦其他高級職務候選人。院級聘任小組由五至九人組成，設組長一人。

—3—

學科評審組分為教學科研系列（工學）、教學科研系列（理學）、教學科研系列（人文社會科學）、教學系列、科研系列和其他系列評審組。學科評審組對需要復議的人員進行復議并作出決議；聽取申報正高級職務和破格申報副高級職務人員的答辯。審議教學科研系列副教授擬聘人員名單，在指標數內提出其他高級職務擬聘人員名單。學科評審組由七至十五人組成，設正副組長各一人。

學校設“專業技術職務聘任工作辦公室”（以下簡稱“職聘辦”），職聘辦設在人事處。

第四條學科評審組成員由校長辦公會確定。院級聘任小組成員由各單位確定，報職聘辦備案。聘任組織成員每年調整一次。

第三章聘任程序

第五條高級專業技術職務聘任程序

一、正高級職務聘任程序

個人申報，材料審核，教授會議評議，院級聘任小組推薦，公示，校內外同行專家評議，學科評審組評審，公示，校長辦公會審定，學校發文聘任。

二、教學科研系列副教授聘任程序

個人申報，材料審核，教授會議評議，院級聘任小組評審，公示，校長辦公會審定，學校發文聘任。

三、其他副高級職務聘任程序

個人申報，材料審核，教授會議評議，院級聘任小組推薦，公示，學科評審組評審，公示，校長辦公會審定，學校發文聘任。

第四章決議規則

第六條 各級聘任組織在學校人事人才工作領導小組下達的指標數內進行推薦、評審。

—4—

第七條 在推薦、評審評委本人或其直系親屬時，實行回避制度。

第八條 各級聘任組織及教授會議作出決議時須遵守以下規則：

一、出席會議的成員人數，不得少于總數的三分之二。未出席會議的成員不能委托他人代投或補投票。

二、推薦候選人時決議規則：

(一)只投一輪票；

(二)得票數達到出席會議人數二分之一的方為通過。投票通過的人數超過指標數，則按得票多少從高到低確定通過人數。

三、評審候選人時決議規則：

(一)每一輪投票，得票數達到出席會議人數三分之二的方為通過，得票數在三分之一至三分之二之間的進入下一輪投票；

(二)投票通過的人數超過指標數，則按得票多少從高到低確定通過人數。當出現并列導致無法在指標數內確定通過名單時，對相應的并列者再次投票；

(三)投票最多不超過三輪。

第五章附則

第九條本辦法自頒布之日起執行，已有文件中與本辦法不一致的，以本辦法的規定為準。

第十條本辦法由人事處負責解釋。

—5—

第三篇：臨夏縣教師職務評聘辦法

2012年下半年職稱評審有關要求

為了進一步健全科學規范的用人機制，充分調動廣大教師的工作積極性，促進全縣教育跨越發展，根據中小學教師職務評聘相關政策，結合我縣實際，制定本方案。

一、評聘原則

堅持“以人為本、公開公正、擇優評聘”的原則。

二、評聘對象

全縣中小學、職校和幼兒園教師。

三、評聘職務類別及條件

1、相關要求

（1）教師申報評審教師職務必須具有相應教師資格證。

（2）所學專業與所從事的專業技術工作不一致者，不得評聘高一級職務。

（3）持政治、經濟類專業學歷者，只能參加政治專業職務任職資格評審。

（4）評聘高一級職務必須有支教經歷或在邊遠山區任教兩年以上經歷。

（5）中學（職校）教師評聘中學一級教師職務，聘期近4年內考核至少有一次優秀；小學（幼兒園）教師評聘小學高級教師職務、中學（職校）教師評聘中學高級教師職務，聘期近5年內考核至少有一次優秀。

2、初級職務評聘

（1）小學（幼兒園）教師中專學歷任教5年以上，具有相應教師資格證，經考核合格，可評審小學一級教師職務；大專學歷任教滿3年、本科學歷滿1年，具有相應教師資格證，可直接定職為小學一級教師。

（2）中學（職校）教師大專學歷任教滿3年、本科學歷滿1年，具有相應教師資格證，經考核合格，可直接定職為中學二級教師。

3、中級職務評聘

（1）小學（幼兒園）教師中專學歷任教10年以上、大專學歷7年以上、本科學歷5年以上，任低一級職務滿5年，且有相應教師資格證，經考核合格，可評審小學高級教師職務。

（2）中學（職校）教師大專學歷任教7年以上、本科學歷5年以上，任低一級職務滿4年，經考核合格，可評審中學一級教師。

（3）研究生畢業并獲得碩士學位后，任教滿3年（獲得碩士學位前專業工作年限折半計算），經考核合格，可定職為中級職務。

（4）中學（職校）教師破格評聘中級職務嚴格按照《甘肅省破格晉升高、中級專業技術職務評聘辦法》（甘職改辦

[2004]4號）文件規定執行。

4、高級職務評聘

（1）小學教師評聘中學高級教師按照《關于小學教師評聘中學高級教師職務有關問題的通知》（甘人職[2004]3號）和《關于小學教師破格晉升中學高級教師職務有關問題的通知》（甘人職[2006]8號）文件規定執行。

（2）中學（職校）教師正常評聘和破格評聘中學高級教師嚴格按照《甘肅省中學教師高級職務任職資格評審條件（試行）》（甘職改辦[1996]17號）和《甘肅省中學教師破格晉升高級職務暫行規定》（甘職改組[1997]28號）文件規定執行。

5、有關學歷、專業技術年限、計算機、論文等要求嚴格按照《關于職稱評聘中有關問題的規定》（甘職改辦[2003]9

號）、《關于參加全國專業技術人員計算機應用能力統一考試的通知》(甘職改辦[2003] 2號)、《甘肅省職稱評定中論文要求及刊物級別認定辦法》（甘職改辦[2004]7號)和《關于規范中學教師評審高級職務論文要求的通知》(甘人職[2011]55號)等文件規定執行。

四、培訓與考核

職稱評、聘工作要與教師繼續教育培訓相結合，未完成培訓任務(50課時)的教師不能參加高一級專業技術職務資格評審，不得聘任和續聘教師考核按《甘肅省事業單位工作人員考核暫行辦法》(甘人發[2007] 35號)文件精神執行，考核工作要嚴格按程序進行，做到實事求是、客觀公正，優秀人數必須控制在規定比例以內，考核不合格(或基本合格)，不能評審高一級職務。

五、關于論文要求

晉升中學高級教師職務，須在省部級正規刊物上發表本專業論文1篇以上，非本專業論文、在非法刊物上發表的論文及論文采稿單一律不能作為評審的依據，具體論文要求按《關于規范中學教師評審高級職務論文要求的通知》(甘人職[2011] 55號)精神執行。

六、評審材料的要求

1.評審對象提供以下材料：

（1）《專業技術人員職務任職資格評審表》，申報高級職稱者填寫一式四份，申報中、初級職稱者填寫一式三份。

（2）《評審簡表》一式五份(附Excel電子版)。

（3）任期內考核表原件，申報中學高級、小學高級

教師職務任職資格者提供2008-2012考核登記表，申報中專講師、中學一級教師職務任職資格者提供2009-2012考核登記表。

（4）任現職以來的工作總結或述職報告（一份）。

（5）畢業證、教師資格證、任職資格證、聘任證、《臨夏州中小學教師培訓手冊》、計算機成績合格證(通知單)、外語成績合格證(通知單)、教學成果鑒定書、獲獎證書、論文等有效證件的原件及復印件一份，并在材料袋上按順序注明原件名稱及份數。上述材料、表格中的項目由所在學校、縣教育局、職改部門逐項審核確認后，如實填寫并一律用計算機打印(手寫不予受理)。其中，凡是合作完成的成果，須注明合作人數、排名順序及本人完成的部分。

（6）本人符合晉升條件的畢業證書、教師資格證、任職資格證、聘任證(或文件)、計算機合格證、獲獎證書、成果鑒定書、論文、專著、教材等復印件1式1套，裝訂成冊，同時提供所有材料的原件。對獲獎證書，還需提供原始文件，署名清楚。

（7）申報中專高級講師、中專講師職務任職資格者必須提供職稱外語合格證(通知單)、職稱計算機合格證(通知單)，縣級直屬學校申報中學高級、中學一級、小學高級教師職務任職資格者必須提供職稱計算機成績合格證(通知單)。

（8）計算機合格證、獲獎證書、成果鑒定書、論文、專著等必須是任現職以來取得的。

2.評審材料上報時間：推薦上報的所有職稱材料務必于

2012年9月28日前報縣教育局人秘股，逾期不予受理。

七、其他要求

1、各種表格的填寫要規范，力求做到內容準確、詳實。

2、《評審表》要加蓋參評人員所在學校的印章。

3、專業技術年限截止時間為2012年8 月31日。

4、職稱評審費用按州監察局、財政局、物價局《關于嚴格〈省財政廳職稱評定（審）收費有關問題的通知〉的通知》精神執行。

八、規范評審程序，嚴肅評審紀律

1、各學校要切實加強組織領導，向廣大教師廣泛宣傳評審的政策、規定、程序，增強職稱評審工作的透明度。各學校(單位)要成立職稱申報評議工作小組，采取教師個人申報、公開述職、組織聽課、召開師生座談會等形式，認真做好材料的審核工作，將符合條件者公示一周，無異議后由學校領導簽字把關上報。

2、職稱評審工作涉及面廣，各學校要堅持公平、公正的原則，全面、客觀、公正地評價申報者的師德表現、教育教學業績、教科研水平，確保申報材料真實、準確。除申報人證件類、業績成果類的原件要真實可靠，防止假證外，還要嚴格把關，保證各類表格內容的填寫真實、準確、可靠、無誤，嚴格落實職稱申報誠信制度。

3、嚴格評審程序，嚴肅評審紀律。對申報材料過程中弄虛作假行為，一經發現一律取消評審資格，情節嚴重者將追究相關責任。要加大查處力度，維護職稱評審工作的嚴肅性和公

正性。真正把符合條件的教師推薦上來，切實發揮職稱的杠桿調節作用，充分調動廣大教師教書育人的工作積極性，促進教育事業的健康穩步發展。

各學校將上述安排及時傳達到有關人員，依照文件規定的報送時間，抓緊做好符合條件人員的推薦、評審材料的審核、上報等工作，以保證評審工作的順利進行。

臨夏縣教育局

二〇一二年九月十七日

第四篇：成都電子科技大學國內首創王牌專業

我校若干國內首創專業回顧

成都電訊工程學院（現成都電子科技大學）自1956年建校以來，就始終堅持以人才培養為中心，以服務經濟建設、社會進步和科技發展為己任，不斷拓展新的學科、專業，在國內率先開辦了一批新專業，滿足了社會對高級科技人才的需要，同時也推進了我國電子高等教育的發展。隨著一代代成電人的不斷改革創新、開拓奮進，這些專業辦學特色愈發鮮明、辦學水平不斷提升、辦學實力不斷增強，在國內同類專業中具有相當的影響力。在學校提出調整學科結構、鼓勵學科交叉融合，迅速構建多科性形成百年大學架構的今天，回顧我校若干國內首創專業的創建及發展，希望能對當前的學科結構拓展工作有所啟示。

一、主動適應需要，首創若干專業，開人才培養先河

建校以來，學校堅持以人才培養為中心，主動適應國家經濟建設、國防建設和無線電與電訊工業發展對高級專門人才的需要，以敢為天下先的精神，堅持以貢獻求發展，克服學校新建、設備短缺、資料匱乏等重重困難，率先在國內開設了一批新專業，為國家培養急需的無線電與電訊工業方面的高級科學技術人才，開相關專業高級專門人才培養的先河。

在1956年學院首批招生的 “無線電工學”、“無線電零件與絕緣材料制造”、“電氣真空技術”、“有線電通訊機制造”等四個專業中，“無線電零件及絕緣材料制造和有線電通訊機制造兩個專業，在我國高等學校還是第一次設置。”① 1956年，學校又在蘇聯專家的親自主持下，在“無線電工學”中設立了無線電測量專門化，1959年取消專業化，無線電測量專門化改為“無線電量測儀器設計與制造”專業，“這（成都電訊工程學院和成都無線電工業學校）就是我國開辦電子測量專業最早的兩所學校。” ② 2001年，隨著信息顯示與光電技術被列為21世紀重點發展的技術與產業之一，學校敏銳地抓住時機，率先在國內開設了“信息顯示與光電技術”專業。

經過學校及相關學院持續不斷地建設與改革，經過專業教師持續不斷地開拓創新、拼搏奮進，如今，這些專業辦學特色鮮明、辦學水平高、綜合實力強，均成為國家級特色專業建設點，在國內同類專業中具有相當的影響力，為國家經濟建設、國防建設和社會發展培養了一大批高素質的專業人才。

二、若干國內首創專業的創建及發展

（一）通信工程專業

“一個國家的電話電報通信網，好像人的神經系統。為了配合社會主義工業化，為了適應工農業生產和國防建設的需要，應該相應地發展電信事業，而且應該在國內自己設計和制造各種現代化的電信設備??國內現有的電信設備與理想相差尚遠，不僅設備數量太少，而且這些設備多數是從前向國外購買的，機件陳舊，使用效率很低，要改變現在的落后狀態，提高到先進的水平，就迫切需要大批的德才兼備的優秀干部，來參加現代化通信網的建設工作，設計出祖國自己的現代化電信設備，并且把它們大量生產出來，以滿足建設需要。”

基于這樣的認識，1956年，學校在有線電設備系（簡稱“一系”）設置了“有線電通訊機制造”專業（1957年稱為“有線電設備設計與制造”專業），設置了長途電信設備、電話設備、電報設備三個專門化，分別培養各種新型載波機、增音機、人工及自動交換機，各種新型電報機與傳真電報機等有線電設備的設計及制造工藝工程師。學習期限為五年。1959年，為適應電子技術應用領域的不斷發展，學校撤銷有線電系，成立電訊系（仍簡稱“一系”），將“有線電設備設計與制造”專業分為“市內通訊設備設計與制造”專業（1965年稱為“市內通訊設備”專業）和“長途通訊設備設計與制造”專業（1965年稱為“長途通訊設備”專業）；同年，并入了無線電系（簡稱“二系”）的“無線電通訊機設計與制造”專業（1965年稱為“無線電通訊設備”專業）和“電視設備設計與制造”專業（1965年稱為“電視設備”專業）。文化大革命期間，學校按照軍隊編制將系改為大隊，下設專業連隊。

1971-1972年間，“短波超短波通信”專業、“數字通信”專業和“微波通信”專業設在一大隊；“電視”專業和“無線電測量儀器”專業設在二大隊。1973年，撤銷大隊，恢復設系。1973-1976年間，“電視”專業和“電子儀器及測量技術”專業設在一系；“短波與超短波通信”專業、“微波通訊”專業和“無線電通信”專業設在二系。1981年，為擴大專業口徑，增強適應性，學校將電視專業、無線電通信專業和電子儀器及測量專業合并為“無線電技術”專業，設在一系，三個教研室仍然保留。1985年，一系重新恢復“無線電通信”、“電視”和“電子儀器及測量技術”三個專業；同年，“計算機通信”專業（1984年籌建）開始招生。1986年，學校增設“通信工程”專業。1993年，“計算機通信”專業并入“通信工程”專業，以專業方向的形式予以保留。1998年，教育部頒布的本科專業目錄，將諸如電訊技術、電信技術、無線電技術、通信工程等相關專業調整正式命名為“通信工程”專業。學校據此進行了專業調整，自2002年起，將原有的無線電技術、通信工程、計算機通信等三個專業以專業方向的形式予以保留，2006年又隨著技術的發展，增設光纖通信專業方向。2007年，“通信工程”專業入選國家級特色專業建設點，其辦學實力與水平居于國內同類專業前列。

（二）電子科學與技術專業

成都電訊工程學院從籌建開始就認識到，無線電零件是一切無線電設備的主要組成部分，它們的質量直接影響著設備的質量、工作性能、穩定程度和使用壽命，無線電零件是整個無線電工業的主要基礎，必須走在所有無線電工業的前面。1955年7月21日—28日，在二機部會議室召開了成都無線電工程學院（1955年9月19日，高等教育部將“成都無線電工程學院”更名為“成都電訊工程學院”）籌備委員會第一次會議，決定設置“無線電零件與絕緣材料”專業，專業籌建工作自此展開。

1956年1月3日，在討論教研組設置時，初步擬定“無線電零件”專業設“電阻及電容制造”、“絕緣材料”、“鐵磁材料”、“半導體”四個教研組。1956年9月17日，“無線電零件與絕緣材料制造”專業迎來了第一批478名學生。當年，“我院是國內設立這一專業的唯一學院”。該專業下設絕緣材料與電阻電容、磁性材料與器件、半導體材料與器件三個專門化。1957年，改為“無線電零件設計與制造專業”，下設無線電零件、半導體、電聲設備、絕緣材料與磁性材料四個專門化。1958年，改為“無線電材料與器件設計與制造”專業，下設絕緣材料與電阻電容、高頻瓷與磁性材料、半導體材料與器件三個專門化。1959年，學校取消專門化，該專業分為“磁性材料與器件設計與制造”、“絕緣材料與電阻電容設計與制造”和“半導體材料與器件設計與制造”等三個專業。這三個專業均是我國最早的專業。1965年，前述三個專業分別改為“磁性材料與器件”、“絕緣材料與器件”和“半導體材料與器件”專業。1974年，“絕緣材料與器件”專業改為“無線電元器件與材料”專業。1979年，“無線電元器件與材料”和“磁性器件與材料”兩個專業合并為“電子材料”專業；“半導體器件”專業改名為“固體器件”專業。1985年，“電子材料”專業改名為“電子材料與元器件”專業，并恢復“磁性物理與器件”專業；“固體器件”專業改名為“半導體物理與器件”專業。1989年，“半導體物理與器件”專業改名為“微電子技術”專業；“電子材料與元器件”專業和“磁性物理與器件”專業調整至新成立的材料科學與工程系（簡稱“十五系”，1992年改為信息材料工程學院）。1993年，“磁性物理與器件”專業再次合并到“電子材料與元器件”專業。

在1998年的本科專業目錄調整中，由多個專業合并組建“電子科學與技術”專業。而在我校，“電子科學與技術”專業由原微電子科學與工程系的“微電子技術”專業，原信息材料工程學院的“電子材料與元器件”專業，原光電子技術系的“物理電子技術”專業（可追溯到建校初期設置的“電氣真空技術”專業，在辦學過程中，該專業名稱多有變化，曾先后用過：“電子器件設計與制造”（1957—1958年）、“電真空器件”（1959—1965年）、“真空電子技術”（1979—1982年）、“物理電子技術”（1983—1997年）；1972年，“電真空器件”專業分為“微波器件與材料”和“顯示器件與材料”兩個專業，1977年，這兩個專業又合并為“電真空器件”專業。）和“光電子技術”專業（由1972年設置的“激光技術”專業于1983年改名而來）合并而來。上述四個專業分別對應微電子技術、固體電子技術、物理電子技術與光電子技術四個專業方向，并分別在微電子與固體電子學院、光電信息學院開展人才培養工作。2007年，“電子科學與技術”專業成功入選國家級特色專業建設點，其辦學實力與水平在國內處于領先地位。

（三）測控技術與儀器專業

前蘇聯杰出科學家門捷列夫曾說，“沒有測量，就沒有科學。”1956年，學校在無線電系的“無線電工學”專業下開設了無線電測量專門化。這使我校成為我國第一個專門培養電子儀器及測量技術的高層次工程技術人才基地。1959年，學校取消專門化，將其改為“無線電量測儀器設計與制造”專業，設在電訊系。該專業于1965年改為“無線電量測技術與設備”專業，1972年改為“無線電測量儀器”專業，1981年，并入“無線電技術專業”，后又于1985年恢復單獨招生，專業名稱亦改為“電子儀器及測量技術”。1987年，學校將無線電技術系的“電子儀器及測量技術”專業調整到新組建的自動化系，同時在高能電子學研究所增設“檢測技術及儀器”專業。1998年，“電子儀器及測量技術”與“檢測技術及儀器”專業合并為“測控技術與儀器”專業，致力于培養從事電子測量與自動測試理論與應用研究，掌握信號的采集、變換、處理、通信、控制與顯示技術，能進行計算機測控系統和智能化儀器硬件、軟件設計與開發的高級科學技術人才。2008年，該專業成功入選國家級特色專業建設點，并于2012年成功入選教育部專業綜合改革試點項目。

（四）信息顯示與光電技術專業

信息顯示與光電產業是21世紀的一項新興高科技產業，有“朝陽產業”之稱，被國家列為支柱產業和新的經濟增長點，也是我國在“十二五”期間為改造和提升傳統產業，著力培育的戰略性新興產業。早在2001年，學校就以電子科學與技術國家重點學科和信息顯示科學與技術四川省重點學科為依托，在光電信息學院設置“信息顯示與光電技術專業”，使我校成為我國第一個培養急需的信息顯示科學與技術領域高級專門人才的基地。該專業是以顯示技術為基礎，將光、電、半導體技術緊密結合的復合型專業，使學生掌握堅實的光電材料與器件專業基礎知識，培養顯示材料、器件工藝與控制驅動顯示系統的高級專業人才。2008年，該專業入選國家級特色專業建設點。2012年，隨著國家新一輪專業目錄的調整，該專業并入“光電信息科學與工程專業”。注釋： ①《高等學校在新學年中將普遍設立新專業 培養國家急需的高級科學技術人才》，人民日報1956年8月30日；

②向天明，振興我國電子儀器——紀念電子測量技術三十周年。

第五篇：成都電子科技大學章程(征求意見稿).

電子科技大學章程

(征求意見稿)

序

言

電子科技大學原名成都電訊工程學院，是1956年在周恩來總理的親自部署下，由交通大學（現上海交通大學、西安交通大學）、南京工學院（現東南大學）、華南工學院（現華南理工大學）的電訊工程有關專業合并創建而成，1988年更名為電子科技大學，1997年首批成為國家“211工程”重點建設大學，2001年進入國家“985工程”重點建設大學行列。

電子科技大學以電子信息科學技術為特色，堅持“以人才培養為根本，走內涵式發展道路”的辦學理念，大力實施人才強校戰略、學科拓展戰略、國際化戰略，著力提高人才培養質量和科技創新能力，以服務國家、國防和地方經濟建設為己任，努力建設電子信息學科領域具有世界先進水平的一流大學。

為促進電子科技大學依法自主辦學、自主管理，建立現代大學制度，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》等國家相關法律規定，制定本章程。

第一章

總

則

第一條

電子科技大學（以下簡稱學校），英譯文：University of Electronic Science and Technology of China。

學校中文校名字體由郭沫若手稿集字組成（原“成都電訊工程學院”校名由郭沫若手書）。

第二條

學校的校訓為：求實求真、大氣大為。其字體由毛澤東手稿集字組成。

第三條

學校設有清水河校區、沙河校區、九里堤校區三個校區。學校注冊地址為：四川省成都市高新區（西區）西源大道2006號。學校可視需要設立和調整校區及校址。

同創新和自由探索。

第十三條

學校學科專業設置涉及經濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、醫學、軍事學、管理學等學科門類。學校可根據經濟社會發展、知識創新和科技進步的需要，結合學校戰略規劃、發展定位，遵循高等教育規律、人才成長規律、科學技術發展趨勢和經濟社會發展需要，按照國家相關規定，設置、調整學科專業，優化學科專業結構。

第十四條

學校依法頒發學業證書和學位證書。

學校執行國家學位制度，依法授予學士、碩士及博士學位。學校可向國內外卓越的學者或著名的社會活動家授予名譽博士學位。

第十五條

學校徽章由數字“1956”、字母“e”、學校英文簡稱“UESTC”、中文全稱“電子科技大學”字樣、深藍和橘紅色交互的兩個橢圓等部分構成，整個畫面呈圓形。

第十六條

學校校徽為題有校名的長方形證章，教職工校徽為紅底白字，本科生校徽為白底紅字，研究生校徽為黃底紅字。

第十七條

學校確定每年9月29日為校慶日。第十八條

學校網址是http://www.tmdps.cn。

第二章

學

生

第十九條

學生是指被學校依法錄取、取得入學資格，具有學校學籍的受教育者。

第二十條

學生在校期間依法享有下列權利：

（一）參加學校教育教學計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源；

（二）參加社會服務、勤工助學，在校內組織、參加學生社團及科技文娛體育等活動；

（三）獲得相應的榮譽稱號和獎勵；

（四）在思想品德、學業成績等方面獲得公正評價，完成學校規定學業后獲得相應的學歷證書、學位證書；

（五）對學校給予的處分或者處理有異議，向學校、教育行政部

第三章

教職工

第二十九條

學校教職工由教師、其他專業技術人員、管理人員和工勤人員等組成。

學校依法自主聘任各類人員，按照精簡、效能的原則設置崗位，依據崗位職責及任職條件公開招聘，擇優聘用。

第三十條

學校對教職工定期進行考核，考核結果作為各類人員聘用、晉升、流動、獎懲的依據。

第三十一條

教職工在教育教學、科學研究、管理服務等方面表現優異的，學校予以獎勵。

教職工違反學校規章制度的，學校責令其改正或給予相應的紀律處分；考核不符合任職要求的，學校可變更其崗位、解除聘任合同或勞動合同。

第三十二條

學校教職工依法享有下列權利：

（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團隊，在學術活動中充分發表意見；

（三）按照工作職責使用學校的公共資源；

（四）在品德、能力和業績方面獲得公平評價，公平獲得各類獎勵、榮譽稱號和自身發展所需的機會和條件；

（五）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（六）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議；通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（七）參加進修或者其他形式的培訓；

（八）就職務聘用、福利待遇、評優評獎、紀律處分等事項表達異議；

（九）法律法規、本章程及聘約規定的其他權利。第三十三條

學校教職工依法履行下列義務：

（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二）遵守學術規范，恪守學術道德；

（二）遵守規章制度，履行聘約，完成教育教學、科學研究、管

用。

（五）按照學習型黨組織的要求，加強黨員理論學習，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，堅定走中國特色社會主義道路的信念。組織黨員學習黨的路線方針政策和決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化、法律和業務知識。

（六）領導學校的思想政治工作和德育工作，促進和諧校園建設。

（七）領導學校的工會、共青團、學生會等群眾組織和教職工代表大會。

（八）做好統一戰線工作。對學校內民主黨派的基層組織實行政治領導，支持他們按照各自的章程開展活動。支持無黨派人士等統一戰線成員參加統一戰線相關活動，發揮積極作用。

中國共產黨電子科技大學委員會由黨員代表大會選舉產生，每屆任期5年；中國共產黨電子科技大學委員會常務委員會由委員會全體會議選舉產生。

在中國共產黨電子科技大學委員會全體會議閉會期間，其職責由其常務委員會履行。

黨委會、黨委常委會由黨委書記主持。

第三十六條

校長是學校行政負責人，在學校黨委領導下全面負責學校的教學、科研和其他管理工作。

學校設校長一人，對外代表學校，對內負責全校校務。學校可設副校長和校長助理等若干人，協助校長行使職權。校長的主要職責是：

（一）擬訂發展規劃，制定具體規章制度和工作計劃并組織實施；

（二）組織教學活動、科學研究和思想品德教育；

（三）擬訂內部組織機構的設置方案，推薦副校長人選，任免內部組織機構的負責人；

（四）聘任與解聘教師以及內部其他工作人員，對學生進行學籍管理并實施獎勵或者處分；

（五）擬訂和執行經費預算方案，保護和管理校產，維護學校的合法權益；

門負責人、紀委副書記，根據議題內容需要列席的其他人員。列席人員由書記或書記委托的副書記確定。

學校黨委常委會按照《電子科技大學黨委常委會議事決策制度》行使決策權。

第四十二條

校長通過《電子科技大學校長辦公會制度》行使決策權。

校長辦公會由校長或校長授權的校領導主持。校長辦公會的議題，在充分發揚民主的基礎上，由校長或授權的校領導作出明確決定。如暫不能作出決定，也應有明確說明。

出席校長辦公會的成員為：校長、副校長，學校黨委書記、副書記，黨委常委，校長助理。列席校長辦公會的人員為：學校行政有關部門負責人、監察處處長，根據議題內容需要列席的其他人員。列席人員由校長或校長授權的校領導確定。

第三節

內部組織機構

第四十三條

學校圍繞人才培養的根本任務，根據學科專業發展和科學研究需要設置教學科研單位，包括學院（教學部）和具有獨立建制的科研院所等。

第四十四條

學校根據工作需要，可設置、變更或者撤銷學校的職能部門、直屬單位，并可根據實際情況合理調整各部門（單位）的職能。各部門（單位）根據學校的授權，履行管理和服務職責，為全校師生員工提供優質服務。

第四十五條 學校實行校、院（教學部、實驗室、中心、所）兩級管理體制，教學科研單位是學校組織實施辦學活動的基本單位。

第四十六條

學校設立學院。學院在學校授權范圍內實行自主管理，開展人才培養、科學研究、學科建設等工作。學校鼓勵并支持學院根據自身條件和發展階段，形成辦學特色。

具有獨立建制的教學部、實驗室、研究院（所、中心）以及根據有關規定由學校授權設立的相應級別的教學科研機構，享有與學院同等的權利，履行相應義務。

第四十七條

學校根據教學、科研的需要以及學校發展的具體情形，可增設、變更、合并或撤銷學院、教學部或研究院所等。

（四）領導本單位的思想政治工作。

（五）做好本單位黨員干部的教育和管理工作。

（六）領導本單位工會、共青團、學生會等群眾組織和教職工代表大會。

第五十四條

黨政職能部門、直屬單位實行部門領導負責制。第五十五條

學校根據需要可設置各種非常設機構。校級非常設機構的設立和撤銷，根據其不同職能，由學校黨委常委會或校長辦公會討論決定。

第五十六條

學校依據國家有關規定，與其他高等學校、科研機構、國家機關和企事業單位簽訂協議，聯合設立相關機構，開展合作辦學、合作研究與技術開發、社會實踐等。

第四節

學術組織

第五十七條

學校設置學術委員會，由學術委員會主任委員主持開展工作。

學術委員會是學校最高學術機構，統籌行使對學術事務的咨詢、評定、審議和決策權。

學校充分發揮學術委員會在學科建設、學術評價和學術發展等事項上的重要作用，積極探索教授治學的有效途徑，尊重并支持學術委員會獨立行使職權，為學術委員會正常開展工作提供必要的條件保障。

學術委員會遵循民主原則，按照少數服從多數集體決策。校學術委員會人員組成由校長辦公會討論決定。學術委員會按照其章程開展工作。

第五十八條

學術委員會可以就具體事項設立若干專門委員會；可以根據需要，在教學科研單位設置學術委員會或者委托教授委員會等基層學術組織承擔相應職責。

各專門委員會和教學科研單位學術委員會根據校學術委員會的授權或者各自章程開展工作，向校學術委員會報告工作，接受校學術委員會的指導和監督。

第五十九條

學校設置學位評定委員會。

學位評定委員會負責批準授予、撤銷學位及處理學位授予爭議等

1生參與學校民主管理和監督的重要組織形式，按照各自章程行使職權、履行職責。

第六十五條

學校設置校務委員會，作為學校的顧問咨詢機構，依據其工作條例開展學校建設發展戰略研究，對關系學校全局的重大決策開展調查研究和顧問咨詢，協助科學決策和民主決策。

第六十六條

校內各民主黨派、無黨派人士依據法律和各自章程開展活動，參與學校民主管理。

第六十七條

學校依法設置工會、團委等群眾組織，各群眾組織在學校黨委的領導下，依法履行各自的職責。

第五章

外部關系

第六十八條

學校依據國家法律法規及本章程自主管理學校內部事務，不受任何組織和個人的非法干涉。

第六十九條

學校附屬的具有獨立法人資格的單位，依據法律和學校規定實行相對獨立的運營與管理。

第七十條

學校主動接受社會監督和評價，依法實行信息公開制度，及時向社會發布辦學信息。

第七十一條

學校利用現代化教育手段和多樣化辦學機制，開展多種形式的高等學歷教育和非學歷教育培訓，為社會提供多樣化的優質教育服務。開展非學歷教育培訓以不影響學歷教育為前提。

第七十二條

學校根據國家需要和自身能力，積極開展面向老少邊窮地區的對口支援。

第七十三條

學校積極服務社會，以服務求支持，以貢獻求發展，推動協同創新，促進科技成果轉化。

學校加強與所在地方的溝通與合作，根據自身條件為所在地方的發展提供服務。

第七十四條

電子科技大學校友包括在電子科技大學學習或工作過的學生和教職工，被學校授予各種名譽學位和榮譽職銜的中外各界人士。

第七十五條

學校依法設立電子科技大學校友總會。

電子科技大學校友總會是學校依法注冊成立的非營利性組織，按

3加強對各類國有資產的監管，防止國有資產流失，提高資產使用效率。

學校對占有或使用的全部資產實行校、院分級監管，確保資產的安全完整；學校對外投資等資產使用形式形成的資產應依法合理經營，實現資產的保值增值。

第八十三條

學校設立公共服務機構，為教職工和學生提供圖書、檔案、網絡信息、后勤保障、醫療衛生等服務，保障學校教學、科研、管理等各項工作的順利開展。

第七章

附

則

第八十四條

學校的分立、合并與終止，由舉辦者決定。學校終止，本章程自動失效；學校分立、合并，根據規定啟動章程修訂程序。

第八十五條

本章程經學校教代會討論、校長辦公會審議通過后，由學校黨委審定，報教育部核準。

第八十六條

本章程由校長辦公會提議修改，章程修訂案的審核程序依據第八十五條的規定執行。

第八十七條

學校辦公室監督本章程的執行，受理對違反本章程的行為、活動的舉報和投訴。

第八十八條

本章程由學校黨委負責解釋。

第八十九條

本章程經教育部核準后，自公布之日起頒布施行。