第一篇：夏店初中教學(xué)常規(guī)第一次檢查通知范文

2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期夏店初中

教學(xué)常規(guī)第一次檢查通知

為進(jìn)一步落實(shí)昌邑市教育局《初中教學(xué)工作常規(guī)》，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育過程中的主渠道作用，積極推進(jìn)“建設(shè)和諧高效、思維對(duì)話型課堂”的意見，根據(jù)我校實(shí)際，決定于2013年3月13日（周三）對(duì)我校全體教師的常規(guī)材料進(jìn)行檢查，請(qǐng)任課教師周三上午大課間前將常規(guī)材料送交“會(huì)議室”以備檢查。

任課教師需準(zhǔn)備以下材料：

第一、先周備課

（一）、1、各科要做到先周備課，有大作業(yè)、有測(cè)試，每節(jié)課要有隨堂檢測(cè)。

2、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃、環(huán)境教育、安全教育、生活教育、民族政策常識(shí)、環(huán)保生活應(yīng)對(duì)、信息技術(shù)、心理健康教育、書法、詩(shī)詞誦讀等地方及校本課程有備課、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)、有批改。

3、單元備課、集體備課要規(guī)范。

（二）、備課具體要求：

1、課型要全：新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)、習(xí)題、聽說課、矯正課。

2、每個(gè)備課不得少于三張，要有課型、日期、個(gè)數(shù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、多媒體要有所標(biāo)識(shí)、課后要有教后記、還要用不同顏色的筆表明是二次備課。

3、格式要統(tǒng)一，備課卡欄目填齊全。用備課本的，本子右邊打格預(yù)留課堂設(shè)計(jì)的空間。教研員有特殊要求的，按照學(xué)科教研員的要求備課。

4、學(xué)案、習(xí)題教師也要填全、加封面、裝訂成冊(cè)

總之要體現(xiàn)出三、四、五教學(xué)模式。

第二、作業(yè)布置與批改：

1、作業(yè)全批全改。學(xué)生的學(xué)案要求全批、光有對(duì)號(hào)的為不合格?；铐?yè)、批印的題改也可作為批改。

2、作業(yè)不能只有對(duì)號(hào)，還要有日期、等次及激勵(lì)性語言，同時(shí)要跟批改記錄對(duì)得上。

3、建議分層次布置作業(yè)，多進(jìn)行實(shí)踐性和探究性的作業(yè)嘗試。

4、各學(xué)科讓學(xué)生辦符合本學(xué)科特色的《手抄報(bào)》。

第三、聽課、評(píng)課要表頭添齊。右邊的欄目不得少于100字，每周聽課至少1次。（同學(xué)科聽課占聽課比例70%以上，除學(xué)校集體安排聽課活動(dòng)外，各教研組及其個(gè)人自行安排聽課）。

第四、教科研研活動(dòng)記錄（每周一次），教研計(jì)劃、教研活動(dòng)記錄及相關(guān)材料，活動(dòng)內(nèi)容要與計(jì)劃相符，學(xué)期結(jié)束有總結(jié)。

第五、各學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃（已上交存檔）。

上交“優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃”與“優(yōu)差生輔導(dǎo)記錄（間周一次）”。

第六、教學(xué)反思（每周一次）。

第七、理論學(xué)習(xí)筆記（每學(xué)期一萬五千字以上，檢查時(shí)達(dá)到3000字。）學(xué)習(xí)內(nèi)容為“三四五教學(xué)模式”或符合本學(xué)科先進(jìn)的教育教學(xué)理論知識(shí)。

夏店初中教導(dǎo)處2013.3.7

第二篇：第一次教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

2016----2017學(xué)第二學(xué)期第一次教學(xué)

常規(guī)檢查情況通報(bào)

一、檢查標(biāo)準(zhǔn)

語文教案檢查前3單元，數(shù)學(xué)教案25課時(shí)，作文12課時(shí)，寫話6課時(shí)，英語前兩單元。體、音、美、科學(xué)、品社均檢查6課時(shí)。綜合實(shí)踐5課時(shí)，班主任課程5課時(shí)，美麗寶雞4課時(shí)。聽課記錄8課時(shí)，學(xué)困生幫扶記錄，學(xué)生輔導(dǎo)記錄，分別7課時(shí)。

作業(yè)檢查范圍為開學(xué)初到3月底的各科作業(yè)以及語、數(shù)、英練習(xí)冊(cè)的完成，批閱情況。

二、亮點(diǎn)特色

1、教案

?各科教案齊全，均有備課。

?語文教案每次均有反思，且修改詳細(xì)。?作文教案各具特色： 五、六年級(jí)作文教案為打印版，能采用表格式，規(guī)范、美觀，第4課時(shí)的改文環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系實(shí)際，詳細(xì)記錄了共同改文的過程。三、四年級(jí)作文均為手寫，老師注重導(dǎo)文、評(píng)文兩個(gè)環(huán)節(jié)，能結(jié)合實(shí)際，詳細(xì)指導(dǎo)，并且準(zhǔn)備范文供學(xué)生參考。一、二年級(jí)的寫話教案也有范文，采用手寫、剪貼相結(jié)合的方式，能有效的指導(dǎo)學(xué)生。

④其他科目教案也略有修改，尤其是楊校長(zhǎng)的美術(shù)、信息，修改特別詳細(xì)，體育教案也有反思。

⑤幼兒園教案門類齊全，涵蓋了健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)齊全。

第三篇：第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于2011年11月20日對(duì)開學(xué)以來全校教師的教案、作業(yè)批改、聽課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研活動(dòng)等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面：

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲；

5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

7、教案寫得好的有：郭建河、李萬仁、楊靈華等。尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...2學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí)，有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角，融會(huì)貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。

2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現(xiàn)。

3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點(diǎn)撥”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書寫。

3二、作業(yè)方面作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。：

1、缺少激勵(lì)性評(píng)語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個(gè)日期。

3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。有的老師的課程練習(xí)一共寫了40多頁(yè)，竟有20多頁(yè)沒有判閱。程炳杰老師的最后一次作業(yè)沒有來得及判完還特意向?qū)W校說明一聲。而有的老師有一多半作業(yè)沒判卻沒打招呼。不論有什么原因也是不對(duì)的，請(qǐng)相關(guān)老師馬上改正。

4、有的老師作業(yè)沒有收齊，有的老師的作業(yè)本差一個(gè)班的。還有的老師根本就沒收作業(yè)。

三、其他常規(guī)檢查情況。這次常規(guī)檢查總評(píng)較好的老師有：王珺、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰4主要問題：

1、練字不臨帖，失去練字的意義

2、教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。不聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)書混亂。

4、培優(yōu)輔差記錄沒有操作性，內(nèi)容過于簡(jiǎn)單。

5、聽課記錄只有上課過程，沒有評(píng)議內(nèi)容。本來是真的聽了課，讓人家一看也像是假的。

6、作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié)，建議老師們

對(duì)應(yīng)著作業(yè)寫記錄。將 批改記錄的每一項(xiàng)都填好。

第四篇：第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

紅土小學(xué)2014年秋季 第一次教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

本周進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查，檢查項(xiàng)目包括教案、作業(yè)、單元檢測(cè)、教師工作手冊(cè)，檢查情況總結(jié)如下：

1、教案

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)制度，每位老師重點(diǎn)寫兩個(gè)科目的教案，兼職的其他科目寫簡(jiǎn)案或在書上做批注。檢查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)老師認(rèn)真寫好了兩個(gè)科目的教案。課時(shí)數(shù)量足，要素齊全，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思都具備。其中，陳麗老師的教案教學(xué)過程詳細(xì)，龔玉香老師的作業(yè)進(jìn)行了分類設(shè)計(jì)（A類和B類），楊帆老師的教學(xué)反思深刻，對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)方法都進(jìn)行了反思，提出了改進(jìn)辦法。

2、作業(yè)

本次集中抽測(cè)了語文的練習(xí)冊(cè)、作文、日記，數(shù)學(xué)的練習(xí)冊(cè)和課堂作業(yè)。從檢查情況來看，所有老師都做到了全批全改，都進(jìn)行了糾錯(cuò)和重改。其中，語文練習(xí)冊(cè)批改得較好的有：六一班、二年級(jí)；作文批改得較好的有：六二班、四年級(jí)，日記批改得較好的有：五年級(jí)、六二班。數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)批改得較好的有：六一班、五年級(jí)、三年級(jí)；數(shù)學(xué)課堂作業(yè)批改得較好的有：六一班、五年級(jí)。

3、單元檢測(cè)

本學(xué)期，各班各科老師都對(duì)已上內(nèi)容進(jìn)行了及時(shí)檢測(cè)和及時(shí)批閱，多數(shù)老師講評(píng)了試卷并進(jìn)行了重改。

4、教師工作手冊(cè)

教師工作手冊(cè)的計(jì)劃填寫完整，多數(shù)教師填寫了輔導(dǎo)記錄、成績(jī)登記、成績(jī)分析，部分老師有聽課記錄。

存在問題：

1、部分語文老師的教案缺板書設(shè)計(jì)，少數(shù)數(shù)學(xué)老師的教案沒有選編練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思流于形勢(shì)，無實(shí)際作用。

2、對(duì)非語數(shù)科目不夠重視，所有非語數(shù)科目教案數(shù)量都不夠，有的老師甚至只寫了一個(gè)或兩個(gè)教案。

3、練習(xí)冊(cè)批改不夠仔細(xì)，存在明顯的錯(cuò)改漏改；糾錯(cuò)后重改不完整或者沒有進(jìn)行糾錯(cuò)重改。

4、有的班級(jí)才寫兩次作文，批改得只有一次，部分老師作文對(duì)多錯(cuò)別字詞、病句都視而不見，只有總評(píng)的寥寥數(shù)語或者一個(gè)批改日期。

5、日記最多的班級(jí)寫了9篇，最少的只有3篇，多數(shù)學(xué)生是記得流水賬。

6、單元檢測(cè)不夠及時(shí)，個(gè)別班級(jí)只對(duì)第一單元進(jìn)行了檢測(cè)。

7、個(gè)別老師教學(xué)進(jìn)度過快，差不多完成了半期的教學(xué)任務(wù)。

改進(jìn)辦法：

1、教導(dǎo)處平時(shí)多抽測(cè)常規(guī)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

2、老師們要改變只有語數(shù)學(xué)科才是教學(xué)重點(diǎn)的觀念，各科都要按質(zhì)按量地上好。課前備好課，課后批改好作業(yè)。

3、批改作業(yè)時(shí)要細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)糾正。

4、同事之間要多交流工作中的問題，互相提出中肯的建議，促進(jìn)彼此完成教學(xué)任務(wù)。

紅土小學(xué) 2014.10.17

第五篇：第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。我校于2014年3月按學(xué)校的通知精神進(jìn)行了全面而細(xì)致的期初教學(xué)檢查，重點(diǎn)檢查了教師的計(jì)劃、教案、作業(yè)、作業(yè)記載等?，F(xiàn)對(duì)檢查情況總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備情況

1、本學(xué)期教師到位人數(shù)21人，2、教材準(zhǔn)備及發(fā)放情況良好，教材到位率為95%。

二、課堂教學(xué)情況

開學(xué)第一周課表運(yùn)行情況良好，所有教師均能嚴(yán)格，按照課表按時(shí)上課，沒有調(diào)課或停課的情況發(fā)生。

三、學(xué)科計(jì)劃

各位教師的計(jì)劃都是在認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱、教學(xué)用書、教材之后制定出來的，特別是李洪林、茍明、董桂林、鄒道玲、制定了詳實(shí)、可行性強(qiáng)的學(xué)科計(jì)劃。但也有不足之處：

1、部分教師計(jì)劃周次安排不合理；

2、制圖課老師無教學(xué)要求和主要措施。

四、備課與作業(yè)批改

本次備課檢查從筆記、單元分析、板書設(shè)計(jì)超周備課等方面進(jìn)行了檢查，以上均達(dá)到要求，備課要素齊全、字跡工整、內(nèi)容詳實(shí)。還有部分教師只有個(gè)別修改意見，作業(yè)批改后只寫個(gè)日期，沒有評(píng)語之類。如：測(cè)量課、寫作課。但是他們都能及時(shí)整改，需要提出的是這次由于一些特殊原因，造成教師教起自己從來沒教過的學(xué)科，備起從來沒備過的課，重新學(xué)起，但他們都沒有怨言，欣然接受，他們這種顧全大局的行為是值得提倡的。在我們逐步規(guī)范常規(guī)管理、落實(shí)課程計(jì) 1

劃的同時(shí)，這次我們要求撰寫地方課程計(jì)劃、備地方課，老師們也能做到理。，希望今后大家能按時(shí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交檢查項(xiàng)目。

總之，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要每一位老師常抓不懈。

教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時(shí)，教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。

教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。

最后，我給大家再提一點(diǎn)小建議，建議老師們都對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自我反思。因?yàn)椋航虒W(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會(huì)為今后的教學(xué)提供借鑒，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。