第一篇：第3期：推廣行動學習法 助推干部教育培訓

引入行動學習法 譜寫干部培訓新篇章

大亞灣區不斷創新干部培訓模式，堅持“帶著問題來學習、行動學習進課堂”的干部培訓理念，將行動學習法融入培訓規劃、培訓方式和培訓評估等環節，取得了明顯成效。

實施“研究式”規劃。在培訓班次的規劃上，強調“以需求為導向、以學員為中心”理念，加強調查研究，用行動學習主導培訓謀劃。一是注重學員需求。每年第3季度組織人員深入區內機關事業單位，通過召開座談會、約談領導干部、發放《干部教育培訓需求調查問卷》等方式，準確把握培訓的組織需求、崗位需求和干部需求。近2年來，回收問卷調查表260多份，召開座談30多場次，撰寫調研報告5份，開設了“石化產業規劃與發展培訓”等30多個與我區經濟社會發展相銜接的特色班次。二是注重梯次培訓。建立干部培訓檔案，在年齡層次、職務層次上形成合理梯次，因人施教、因需定題，分層分類開展各類培訓。對區委、管委會及職能部門、街道黨政主要領導，著力開闊視野、拓寬發展思路，先后選送80多人赴美國、荷蘭、新加坡等地參加專題培訓。對一般干部，著力增強履職能力，舉辦“中青班”、“科級干部任職培訓班”等20多個班次，培訓學員1000多人次。三是注重師資整合。優化教師選聘及管理，充分考慮學員滿意度，借助各級黨校、知名高校以及本地教師資源，1

實施“名師工程”。近年來，聘請了中央黨校、中山大學以及區管委會領導、區內中海殼牌技術骨干等30多位專家學者、領導來講學。同時，做好學員的反饋工作，優勝劣汰。

推行“互動式”教學。行動學習一個顯著的特點就是創造民主平等的學習實踐課堂，學員之間沒有領導與被領導之別，也沒有職務高低之分，通過相互討論、相互啟發、深入思考，解決學員從工作中帶來的問題，實現教學相長、學用相濟。因此，大亞灣區采用“七個一”的培訓實施模式，即：一個小組、一個課題、一個方案、一個組織者（組長）、一個引導者（教師）、一個行動學習團隊、一批實踐成果。在培訓過程中，充分掌握學員的性別、學歷、專業、工作經歷、特長優勢等信息，然后進行科學分組。并把主動權和選擇權交給學員，民主推薦各小組組長。每個小組確定一個課題，以真實案例為對象，模擬干部崗位情景，運用頭腦風暴法、團體列名法、魚骨圖法等行動學習法開展學習調研。每組形成一篇調研報告，分析存在問題、提出解決辦法。據統計，2012年，全區開展干部教育培訓11期，培訓學員近1600人次，共形成調研報告40多篇，提出解決問題對策200多條。

推廣“體驗式”實踐。打破傳統干部教育培訓中慣用的課堂講授模式，開拓現場教學基地以及實踐鍛煉平臺，滿足多樣化培訓需求。充分利用區內自身優勢，開辟了以中外運瑞馳、敏華控股、比亞迪等公司為依托的“兩新”組織黨組

織建設示范基地；以石化應急指揮中心、環保監控中心和消防特勤中心為依托的應急管理教學基地。借助區外優勢資源，建立了依托井岡山、延安、遵義等地的傳統教育基地以及其他防腐拒變基地、能力提升基地等4個極具特色的現場教學基地。讓學員走出去、到現場學習體驗，變“單調枯燥”為“直觀生動”，贏得了學員的廣泛好評。同時，推行一線鍛煉培養法，把培訓課堂直接轉接到基層一線，采取借崗育才、輪崗交流等辦法，在區內重大工程、重點項目、重要工作、基層一線中培養鍛煉干部。2012年，重點選派了一批有發展前景、缺少基層一線實踐經驗的年輕干部進入南邊灶村莊整體搬遷、“三打兩建”等極具挑戰性崗位。目前，提拔了20多名表現突出的干部，樹立了鮮明的用人和培訓導向。

探索“物化式”評估。行動學習可以把團隊和個人的知識、技能、經驗、感受、領悟等以一種機制來形成和鞏固為共同的愿景，并不斷分享、傳遞和積累。為此，大亞灣始終把培訓質量評估貫穿于教學培訓全過程，探索延伸至完成培訓之后，物化到被培訓者在學習力、領導力、決策力、執行力等能力素質不同程度的提升上，取得了初步成效。如參加“領導干部社會管理（省委黨校、香港）培訓班”的學員在實際工作中借鑒了香港社區管理經驗，在大亞灣西區街道辦設立了殘疾人求助站，探索由政府主導、社會機構參與的社區管理模式上取得了新突破。又如，參加“兩新”組織黨建

（復旦大學）培訓班”的學員，開通了大亞灣“黨員之家”微博，為區內企業黨員、流動黨員搭建了一個溫馨家園，通過微博平臺，150多名“隱形黨員”、“抽屜黨員”表明了身份，開展各類黨建研討活動近10次，辦理各類黨務咨詢100多件次，對“兩新”組織黨員服務管理發揮了重要作用。

第二篇：教育簡訊第3期

第3期

高杰村九年制學校2011年3月10日

發揮自身優勢，再創工作佳績

慶三八茶話會

為紀念“三八”國際勞動婦女節，3月8日下午，校委會、全體教職工在學校餐廳組織了慶祝“三八”節茶話會。

茶話會上，李新元校長首先為全體女教職工送上了節日的問候與真摯的祝福，并充分肯定了女同志們在工作崗位上的貢獻，也同時寄予了校委會對女同志的深切希望，愿她們能進一步發揚自尊、自愛、自強、自主的精神，努力工作，團結協作，再鑄高杰村九年制學校的新輝煌。茶話會氣氛和諧、融洽、溫馨。與會的同志紛紛談了感言，白樹山副校長談了學校的女老師克服各種困難，迎接多種挑戰，在學校的教育教學工作中做出了驕人的成績，希望女同志們能再接再

厲讓學校的教育事業更上一個臺階。袁媛老師談了自己對工作的熱愛，對學生的關愛，表示自己有信心，將校園建設的更美好。

會中，高瑞老師為大家獻上《母親》、《妻子》等好聽的歌曲，博得了大家的陣陣掌聲，也把茶話會推向了高潮，各位領導老師紛紛獻藝，充分展現了他們的才能和風采。興奮之余，全體參與扭起了秧歌，個個神采飛揚，沉浸在愉快的節日氣氛中。

最后，李新元校長作了總結性發言，他勉勵和要求大家愛崗敬業、勤奮學習、全身心投入到學校教育教學工作中去，爭當新時期在教育教學工作中建功立業的“巾幗教師”。女教職工們紛紛表示，在今后的工作中再接再勵，以優異的成績回報社會、學校，為我校教育教學質量的提高作出自己最大的貢獻。

(袁媛供稿)

抄報：縣教育局

抄送：督導室、教研室、鎮政府、各處組。

（檔二）

打印：張太平校對：李維婷共印20份

第三篇：棗陽教育第3期

第3期

棗陽市教育局辦公室

2015年5月8日印發

市教育局喜獲市總工會表彰

在近日召開的全市計劃生育工作會議上，市教育局榮獲“2014全市計劃生育工作目標管理先進單位”稱號。據悉，市教育局已連續8年榮獲此項殊榮。

（吳世臣）

市實驗中學積極踐行“真善美”

一是組織全體學生參加以踐行“真善美”為主題的征文比賽，目前共收到征文2100余篇。二是舉辦“真善美在我心中”演講比賽，教育學生從我做起，從小事做起，踐行“真善美”，弘揚正能量。

（曹遠忠

劉安龍）

王城鎮資山小學“七個一” 防學生溺水

一是召開一次以預防溺水為主要內容的全校師生大會，以近年來學生溺水身亡的典型案例對全體師生進行警示教育，讓學生掌握預防溺水知識和遇險逃生、自救互救技能，普及防溺水常識。二是各班召開一次以“珍愛生命、預防溺水”為主題的班會，學生簽訂不私自下水游泳承諾書。三是學校和各班級出一期以預防溺水為主要內容的黑板報，張貼有關防溺水的安全教育掛圖和卡片。四是召開一次預防溺水專題家長會，告知家長認真落實監護人職責，切實承擔起雙休日和節假日學生脫離學校監管后的看護責任，確保孩子離校后有人管護。五是發放教育部關于預防學生溺水《致全國中小學生家長的一封信》，家長簽字后回收，學校統一保管。六是各班利用班班通平

臺觀看一次預防溺水的專題教育片，學生看后談體會，寫觀后感。七是組織教師對所有學生進行一次家訪，摸清學生上放學途經路段的水情特點，在重點水域和危險路段設置安全警示標牌，不放過任何一處溺水隱患。

（趙義龍

郭德才）

熊集鎮中心學校落實“兩嚴”教育

一是舉辦“兩嚴”集中教育培訓班。全鎮各學校100余名黨員干部參加集中培訓，黨員們重溫入黨誓詞，教育總支書記作培訓輔導報告，觀看專題片《較量無聲》，分黨支部開展大討論，撰寫學習體會。二是教育總支與各支部簽訂黨風廉政建設責任書。三是把“兩嚴”教育與當前重點工作相結合，即與規范辦學行為年相結合，與師德教育活動相結合，與學校制度落實年活動相結合，與深化“假如我是服務對象”相結合，與“三抓一促”工作相結合。

（陳

艷

宋興中）湖北省高招三大專項計劃助力白水高中學子圓大學夢

省招辦日前發布消息，今年湖北省高考招生有三大類計劃專門針對農村地區考生招生，我市只有白水高中農村籍學生有申請報名資格。省招辦公布的申報條件中，有1項與我市白水高中農村籍考生密切相關——“全省范圍內符合統一高考報名條件的農村戶籍考生，具有當地連續3年戶籍及鄉鎮（不含縣、市、區政府所在地）中學連續3年學籍并實際就讀，且考生父母(或法定監護人)具有農村戶籍。”據悉，這是今年湖北省高招新增惠農范圍，把照顧對象擴大到全省在農村高中就讀的農村考生。符合上述條件的考生，可參與湖北省的地方專項計劃錄取，同時也可按高校要求報名參加高校專項計劃考核，經高校考核合格的考生可參與高校專項計劃錄取。目前，我市辦學地址在鄉鎮的高中僅有市白水高中1所。該校符合申報條件的考生，須通過個人申請、資格審查和公示合格后方可報名專項計劃。“專項計劃”只招農村籍考生，執行一本分數線，可適當降分錄取。按照國家招生政策，為我市白水高中農村籍學生上一本院校開辟了綠色通道，農村籍學生在市白水高中就讀將更容易被一本院校錄取。

（周重陽）

平林鎮中心學校“三個環節”科學修訂完善制度

一是審查制度求細。在制定制度時，面面俱到，人人參與，集大家智慧，讓每一項制度更接地氣。二是修訂制度求實。堅持管用實用原則，每項制度有細則、有處罰兌現辦法、有監督執紀人員，所有制度都要與教師獎勵性績效工資發放、評模表先、職稱晉升、工作崗位等相聯系。三是形成制度求穩。制度初步擬定后充分醞釀制度的可行性、可操作性，收集教職工對每項制度的建議和意見，充分完善，召開教代會進行討論表決，形成正式的規范的學校管理制度文件。

（杜修發

李明勇）

平林鎮中心學校強化食品安全教育

近日，平林鎮中心學校邀請市食品藥品監督管理局專業人員深入各學校對全體學生進行食品安全宣傳教育。工作人員向學生們發放了《中小學生食品消費須知》，并詳細介紹了色素、甜味劑、辣椒糖等“五毛食品”常用添加劑對人體的危害。提醒學生們遠離“五毛食品”、散裝食品，要選購正規、合格的食品，保護自己身體健康。

（李明勇

田

露）

新市鎮兩所中小學開展科普活動

為培養學生學科學、用科學、愛科學的興趣，激發探索科學奧秘的熱情，近日，新市鎮錢崗中學和錢崗小學1000余名師生來到華潤公司迎駕山風電場開展科普活動。該公司項目部工程師給師生講解了風能轉化為電能及風力發電的原理，發展風電的戰略思考和導致尋求開采可再生能源的緊迫性以及風能使用的未來展望。

（張少波

王春元）

吳店鎮中心學校四措并舉加強黨員干部教育管理

一是舉辦 “嚴明政治紀律、嚴守政治規矩”集中教育培訓班。全體校級領導、中層干部及普通黨員參加會議，并撰寫心得體會300余篇。二是嚴格落實一崗雙責，人人簽訂責任狀。三是對黨員干部日常工作及時督辦檢查，并建立檔案。四是每學期對黨員干部進行一次民主評議活動，并將評議結果與評先晉級、獎勵性績效工資掛鉤。

（陳智壽）

開發區中心學校加強春季傳染病防控

一是實行包保責任制和責任追究制，建立健全群防群控的防控網絡。二是宣傳相關知識、政策，落

實“五早”，即早發現、早報告、早診斷、早隔離、早治療。三是督查落實崗位值守、衛生通風、定期消毒、缺課登記追蹤、信息互通、病情診斷等防控措施。

（張國全）

市火車站學校開展“紅領巾愛勞動”主題教育

一是通過班隊活動、黑板報、LED顯示屏等，讓學生了解“勞動節”的由來。二是圍繞“紅領巾愛勞動”的活動規范，要求低年級學生和教師一起對自己的桌椅板凳和教室，進行一次徹底的大掃除，學會自己系鞋帶和整理書包；要求高年級學生們清理自己的“小天地”，了解兩個全國勞模的名字和事跡等。

（余運坤

段海慶）

太平鎮二中強化師德建設

一是現場聆聽學校先進人物的典型事跡。二是集中觀看師德先進教師宣傳光盤。三是學習《中小學教師職業道德規范》等系列教育教學法規。四是通過印發師德師風建設學習材料、召開座談會、研討會、辦專欄、辦板報等豐富活動內容。五是在學校開展“爭當四好教師”、“爭當最美教師”活動。

（張

明

段吉鋒）

平林鎮新集小學突出“三有”強化師德師風建設

一是有實施方案。圍繞當前師德師風突出問題，制定操作性強且行之有效的活動方案。二是有選定內容。認真學習《做黨和人民滿意的好老師》、中小學師德規范和各種典型案例。三是有固定學習時間。把每周三晚固定為集中學習時間，采取專題學習和座談會等方式，真正把師德師風建設落在實處。

（陳

慧）

王城鎮教育事業促進會舉辦第三次捐資助學活動

日前，王城鎮教育事業促進會舉辦第三次捐資助學活動，70余名愛心人士現場捐助愛心款22萬元，54名王城籍家庭困難學生得到無償資助5.4萬元。

（王春林）

第四篇：東城區干部教育培訓行動學習法交流研討會在區委黨校舉行

東城區干部教育培訓行動學習法

交流研討會在區委黨校舉行

3月10日，東城區干部教育培訓行動學習法交流研討會在區委黨校舉行。中組部干部學院一處處長張新剛，市委組織部干教處副處長郭慶，區委組織部副部長吳志輝，區委黨校常務副校長李長華，副校長王鐵峰、劉鵬飛、朱長林等領導和區委黨校“行動學習法項目管理組”的同志參加交流研討。

聽取區委黨校基本理論教研室主任徐建秋“規定+自選”培訓模式探索情況匯報和王鐵峰副校長關于行動學習法專題培訓班情況匯報后，張新剛處長點評指出，一是“規定+自選”培訓模式的探索，行動學習法的組織實施，充分關注、貫徹了中央領導和組織部門關于干部教育培訓工作的指示，跳出黨校創新黨校工作，體現了東城黨校的胸懷；二是自選專題研究班較好地滿足了干部崗位需求，提高了培訓針對性，幫助領導干部克服了工學矛盾；三是行動學習法對改變學員的心智模式、行為方式和工作作風，效果明顯。就下一步如何深化行動學習法培訓方式，張處長強調，一是要更加重視現場教學，通過現場訓練、現場體驗、現場感悟、現場交流等手段方法，切實增強教學效果；二是要更加重視師資保障，通過聯絡溝通、集體備課等途徑使兼職教師真正按要求備課授課；三是要更加重視成果轉化，既要擁有為上級領導提供決策參考或進入于黨校課堂的顯性成果，也要擁有開發提高學員領導力的隱性成果；四是要更加重視探索創新，要對學員“雙主體”的概念進行深度挖掘研究，力爭形成東城黨校原創性的論文成果；五是要更加重視培訓跟蹤，黨校要對學習團隊其進行常態管理，定期集中，不斷深化和擴大學習成果；六是要更加重視拓展延伸，行動學習法不僅適用于崗位相近的人，對關注同一類問題的人也可以采用，東城黨校要大膽嘗試。

郭慶同志談到，“規定+自選”培訓模式和行動學習法培訓方式的運用，是東城區委組織部和區委黨校勇于創新的成果，增強了市委組織部門利用區縣黨校大規模培訓基層黨員干部的信心。下一步，需要繼續探索和創新，要在實踐中擴大范圍加以檢驗。

吳志輝同志講到，行動學習法培訓方式存在的瓶頸問題是干部自主選擇的面較窄，培訓班不可復制以及培訓成本較高。在今后的干部教育培訓實踐中，一是要進一步理解行動學習的概念，創新行動學習的目標；二是要充分認識、把握、激勵學員的主動性和能動性，使他們真正成為行動學習的主體；三是要按照上級要求進一步推動干部教育培訓工作，特別是區委黨校的老師要努力成為全區建設學習型黨組織的指導師。

第五篇：加強干部教育培訓工作助推經濟社會全面發展

加強干部教育培訓工作助推經濟社會跨越發展

——七星關區委組織部干教工作交流匯報材料

根據會議安排，我就七星關區委組織部干部教育培訓工作作交流發言。如有不當之處，敬請批評指正。

七星關區委組織部按照建設發展型黨組織的要求，切實抓好“八學八增”活動的貫徹落實，創新形式，強化舉措，扎實開展干部教育培訓工作，為全區經濟社會“穩中求快、快中保好，能快則快、又好又快”發展提供堅強有力的人才保證和智力支持。

一、整合資源抓培訓。認真貫徹落實市委“八學八增”行動實施意見，圍繞降低培訓成本和增強培訓效果，結合實際，出臺《七星關區“八學八增”行動實施方案》，充分發掘區內各種培訓資源，以克服區內資金、師資、設施等相對不足的問題，實現培訓資源的優化配置。同時，由區委組織部牽頭統籌，將區內各單位所掌握的培訓資源進行了認真梳理，各相關部門密切配合，實現部門培訓資源的提質擴容，制訂了《七星關區“八學八增”行動2012年推進計劃》，納入區委組織部統籌的各類培訓共46個類別，預計培訓黨員干部69069人次，各單位自主培訓班次200余個，切實做到大規模培訓干部、全覆蓋延伸范圍、抓重點突出經濟、大提升經濟能力的要求。

二、創新形式抓培訓。堅持“實際、實用、實效”的原則，創新培訓方式，突出時代特色、地方特色。一是深入開展分層次分類別培訓。堅持分層次分類別培訓，明確區級、區直部門、各鄉鎮辦事處重點培訓對象、培訓內容、培訓形式。同時，根據公共管理、公共服務、行政執法等不同領域的干部群體特點、行業要求，深入研究科級領導干部、中層干部、普通干部、企業負責人、鎮村干部以及普通黨員的崗位特點、職責要求和成長目標，圍繞學經濟、促發展，努力構建班次更加完善、結構

1更加合理、功能更加齊備、效果更加明顯的分層次分類別培訓格局。二是改進和創新培訓方式。突破“時空”對干部教育培訓的限制，充分利用電化教學、多媒體教學、遠程教學、網絡教學等技術手段，豐富干部學習的形式和內容。利用好清華大學教育扶貧系列遠程視頻培訓，選派各類干部參加社會管理創新專題培訓班、醫藥衛生管理干部高級研修班、中青年后備干部公共管理高級研修班、城鄉規劃與建設高級研修班、政法干部管理創新專題培訓班等班次，確保清華大學教育扶貧系列培訓計劃這個平臺能最大限度發揮作用。積極開展“流動黨校”送課下鄉活動，利用區內師資力量，結合遠程教育網絡，組建“流動黨校”送課下鄉，擴大培訓面，解決工學矛盾。加大網絡在線學習的開發，讓更多干部自主學習；繼續加大“走出去，請進來”力度，實行長短結合，既把區內短期培訓班辦好，又有重點地選派干部赴外培訓，拓展干部視野，更新干部觀念。本，共計劃選派三期共150名領導干部赴外培訓。以“創新-跨越-發展”為主題，按照“一季一專題”的思路，創新舉辦“中國?畢節試驗區?七星大講壇”，結合全區領導干部教育培訓需求和實際，設立分主題，邀請國內權威領導干部、知名專家學者開展專題講座。“講壇”突出高端特點，著力打造發展型黨組織的信息資源平臺，以尋求資源共享、成果互用的路徑。2012年2月5日，邀請國家行政學院公共管理教研部主任薄貴利教授作了“領導干部執行力與領導藝術”的專題講座，取得了良好的效果，豐富了學識，拓寬了視野，增強了自我發展、服務發展、引領發展的本領。

三、強化師資抓培訓。提高干部教育培訓質量，師資隊伍建設是關鍵。我區結合創優爭先活動的開展，推行干部教育培訓師資庫建設“四選一競爭”（即掛職領導選課題，區直部門分管業務的領導選課題、區管專家選課題、鄉鎮黨委書記選課題、黨校教師競課題）工作機制，進一步整合各類培訓師資，著力打造一批本土化精彩課程項目，培養一批本土化精英授課教師，在一定程度上解決干部教育培訓課程信息不多、形式不靈、師資不活、特色不強的問題。由區干部教育培訓工作領導小組組織全區各鄉鎮辦事處、市直各單位及社會各界查找制約我區發展的瓶頸問題，匯總梳理后，召集相關部門負責人和專家進行專題研討，最終確定一批制約全區科學發展的急需解決的重點難點問題，作為干部教育培訓課題庫備選課題。由區委黨校成立課題方案制定小組，負責為備選課題制定初步方案，經論證后，提交區干部教育培訓工作領導小組審議，最終形成七星關區干部教育培訓課題庫。將經干部教育培訓工作領導小組審議后進入課題庫的課題提交區幾大班子負責同志，區直相關單位負責同志，比較突出的鄉鎮、街道黨政負責同志以及相關部門的業務骨干和優秀企業家，由其結合自身分管工作情況、專業背景、參加培訓情況、工作經驗等因素，自行選擇本人擅長課題作為研究課題，寫出教案并提交干部教育培訓工作領導小組審定，經審定后聘為師資庫兼職教師。黨校教師采取自選課題、競爭上崗模式，黨校教師從課題庫中選定課題后認真準備，區干部教育培訓工作領導小組組織區委辦、政府辦、組織部、宣傳部和黨校班子成員組成的評審組評估，由黨校試講教師采用說課的形式，對要點部分展開講述，講清授課方式方法，并回答評審組的詢問，試講結束后現場票決，競選該專題授課教師資格。通過評審后納入師資庫管理，兩次以上未通過資格認定的黨校教師進入素質提升期。

四、嚴格管理抓培訓。針對以往干部教育培訓中存在的“培訓走過場，缺乏針對性，不解決實際問題”的問題，結合“八學八增”行動推進計劃中明確的任務，我區制定了干部教育培訓工作雙向積分管理考核辦法。明確了單位和干部個人在干部教育培訓方面的義務，由區干部教育培訓工作領導小組根據各單位和干部完成情況進行考核，在考核方式上將對個人的考核與

對單位的考核進行掛鉤，并將考核結果與領導干部年終考核、單位年終評先選優等結合。干部教育培訓雙向積分由正積分和負積分兩部分構成，單位和個人按要求完成干部教育培訓任務不計分；未按要求完成任務計負積分；超額、超標準完成任務計正積分。考核范圍涵蓋：脫產培訓、在職學習、在線學習、參加任職基本知識考試、到基層上黨課、組織授課講座、掛職鍛煉、跟班學習、參加學歷（學位）教育、深入基層調研并撰寫發表理論文章、開展延伸培訓，參加專業資格考試及學用轉化情況等方面。并積極探索學習成果轉化考核考評機制，將考核考評結果作為干部評先選優和提拔重用的重要依據。

五、突出效果抓培訓。一是緊緊圍繞培訓效果建立完善干部培訓需求制度，以問卷調查、召開座談會、專門走訪等方式，聽取各級各部門和干部意見，開展培訓需求調研，做到組織需求、崗位需求和干部需求相結合，有針對性地制定培訓計劃。二是建立反映培訓效果的動態反饋評價機制，經評估審定后進入師資庫的教師在每次正式授課后由學員進行培訓效果反饋評價，評價滿意率在60%以下的，從師資庫除名；評價滿意率在80%以下的由授課教師對授課內容、授課方式等進行調整，經評審組審核同意后方能再次進行授課。三是建立了突出學用轉化為重點的干部教育培訓雙向積分考核管理辦法。對培訓期間表現良好的表彰情況、通過培訓后發表理論文章、調研報告、延伸培訓等實行正積分，確保干部考學工作規范化。