第一篇：枳溝小學教育培訓記錄表（精選）

“節能減排”教師專題培訓材料

培訓時間：2012年9月7日

主持人：李洪功

參加人員：全體教師

培訓內容：

垃圾分類回收藝術

一、什么是垃圾分類？

1、可回收垃圾：

2、廚房垃圾：

3、有害垃圾

4、其他垃圾：

二、為什么要實行垃圾分類 ?

1、減少占地

2、減少環境污染

3、變廢為寶

三、世界各國的垃圾分類

四、中國的垃圾分類

中國有著回收廢品的歷史傳統，我們過去回收廢物，或許只是受貧困經濟制約的不得已的手段；在逐漸富裕的今天，我們回收廢紙，則是保護環境的自覺意識和行動。因為我們清楚的知道，我們所撿回來的不止是一張張的廢紙，那是我們的子孫安身立命的森林和河流。垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。在這個不起眼的照相館，我們看到這樣的廢電池回收箱。而我們生活中用的電池，一般都含有汞或鎘等有毒的重金屬，這些重金屬如果留在地下就很容易通過雨水的淋溶，進入到地下水當中。

你知道什么是生物類垃圾嗎？生物垃圾就是剩飯生菜，蛋殼果皮，菜幫菜葉一類的廚房垃圾。這些看似無奇的廢物可以作什么呢，原來它們卻可以用來制造很好的有機肥料。像槐柏樹小區里這臺大納夢生物垃圾處理機，就可以將生物垃圾烘干，粉碎，制成高效的有機肥料。居民可以用它種花養草。

學校現有情況:垃圾房兩間,各班可回收站垃圾(向隊部索數量、金額)

培訓效果：使全校教師對垃圾回收工作有了更加深刻的認識，更加明確的方向和目標。

“節能減排”教師專題培訓材料

培訓時間：2012年7月18日

主持人：李洪功

參加人員：全體教師

培訓內容：

培訓內容：

當代中國環境問題

一、環境問題的產生和我國環境問題的現狀及原因分析

（一）環境問題的產生

（二）我國環境問題的現狀及原因分析

1、我國環境問題的現狀

2、我國環境問題的原因分析環境問題在我國如此的嚴重，究其原因應該說是多方面的，既有自然地理因素，亦有經濟、人文社會等因素，而且我們國家的具體國情又使其具有特殊性，下面筆者將分別進行一下具體的闡述。(1)經濟因素 目前，我國經濟正處于從傳統的計劃經濟向市場經濟轉軌的時期，同時也是我國經濟高速增長的時期，從發達國家經濟發展的歷史來看，這個階段正是生態環境問題最嚴重的時期，因而我國在這一時期承受的生態環境壓力會更為沉重。第一，經濟發展引起的環境問題惡化。第二，經濟利益與環境保護的沖突。(2)人文社會因素“生態學作為一門科學，從它誕生的那一天起，一直就與‘人類社會’結下了不解之緣，如果說前期的生態學更多地顯示了自然屬性的話，那么現代的生態學，則更強烈地顯示了它的社會屬性這一面。”(3)環境問題最明顯的是人文社會的原因，我國的環境問題，從現行的角度看，這方面的因素影響更為巨大。

二、對我國環境法制建設的思考環境法制建設是一項系統工程，其包含著社會生活的方方面面，在此筆者就對我國的環境法制建設作以下幾點探討即對我國環境問題作幾點法治化的思考：立法觀念的轉型與立法實踐的加強、執法與司法的改進、法律監督的強化、公民環保意識與守法觀念的強化、對環境構成物的物權歸屬思考。我們只有立足于本國的實際情況，去探索出一條適合我國的切實可行的法治化的道路。這應該說是一個長期而又艱難的過程，而泱泱大國，法治先行，時代賦予我們的法治保護環境的重任，我們也必將沿著這條路一直向前。

培訓效果：

使全校教師對學校節能減排工作效果的認識較為全面，對接下來的節能減排工作任務有了更明確的職責。通過對《當代中國環境問題》的學習，明確在教育教學中實施環境教育的內容、方法和途徑。環境法制建設是一項系統工程，并非朝夕而就，并且，由于我國國情和環境問題成因的特殊性，因而從國外的治理環境舉措中（相對于我國環境問題的解決）并沒有多少可以值得借鑒的經驗。

“節能減排”教師專題培訓材料

培訓時間：2012年10月14日

主持人：李洪功

參加人員：全體教師

培訓內容：

《倡導植樹，提高森林覆蓋率》

森林具有調節氣候、涵養水源、保持水土、防風故沙等作用，因此，加強生態環境建設，必須加快林業發展，提高森林覆蓋率。林木覆蓋率＝（有林地面積＋灌木林地面積＋四旁樹占地面積）/國土面積×100%，一般認為，一個國家（地區）森林覆蓋率達到30%以上，而且分布合理，就可以保持氣候、水分循環正常，形成良好的生態環境。

提高森林覆蓋率的途徑有五：

一是成片造林。搞好河渠綠化，搞好高地崗區和沿湖低洼地造林，搞好沿路林帶建設。

二是建設高標準林網。包括農田林網、道路林網、沿水林網。特別是農田林網建設是為農業提供屏障、為水利提供舞臺、為林業拓展陣地的三贏方式，農田林網是農作物的屏障、保護傘，是高效農業的重要組成部分。縮小單塊農田面積，推廣建設網格小、林帶寬、功能強的高標準農田林網是平原地區改善生態環境、提高森林覆蓋率的重要措施。

三是綠化莊臺。村莊綠化，是改善村居面貌的基礎工作，是新農村建設的重點工作，事實上，每一個村莊都可以建成一個成片林。

四是擴大經濟林。發展干果、小雜果，無疑是崗區坡地綠化造林的方向，關鍵在于選擇什么樹種、什么品種，必須尊重科學。

五是發展城市林業。隨著城市化步伐的加快，城市森林建設必須與城市發展協調、同步，同時，要建設“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”的綠化新鎮。

現在，大范圍、大規模、大投入、大力度、全方位植樹造林，會涉及到敏感的土地政策問題。國家考慮糧食安全，執行嚴格的土地政策，這無疑是英明的決策。目的是保證糧食產量，手段是穩定耕地面積，但這與植樹造林并不對立。崗區坡地、二級提水農田、滯洪區農田、沿湖低洼地農田應從“基本農田”陣營中退出，作為造林綠化的主戰場。可以不造防護林、用材林，專門用來發展經濟林，包括果樹、蠶桑、苗圃、花灌木。造林后，實行林農復合經營，以短養長，提高效益。

同時，要增加森林保護投入，擴大林地監管的覆蓋面，確保造好一片，保存一片。

培訓效果：

使全校教師認識到綠化學校的意義。

“節能減排”教師專題培訓材料

培訓時間：2012年11月10日

主持人：李洪功

參加人員：全體教師

培訓內容：

培訓內容：

《水資源與節水活動》

1、要有惜水意識，長期以來，人們普遍認為水 “取之不盡，用之不竭”，不知道愛惜，有的甚至將水白白浪費。應當知道我國水資源人均量并不豐富，地區分布也不均勻，而且年際差別很大，年內也變化莫測，再加上污染，使水資源緊缺，自來水更加來之不易。愛惜水是節水的基礎，只有意識到“節約水光榮，浪費水可恥”，才能時時處處注意節水。

2、養成好習慣，據分析，家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水70%左右。

3、使用節水器具，家庭節水除了注意養成良好的用水習慣以外，采用節水器具很重要，也最有效。

4、查漏塞流，在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節頭的漏水。發現漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，干脆用總開關暫時控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也減少一半。就生產而言，特別對一些高消耗水的行業，我們要圍繞如何優化水系統的運行，如何提高循環水的濃縮倍數，如何提高水資源的循環利用等作為節水工作的重點，積極組織技術攻關，提高水的綜合利用率；同時制定切實可行的操作制度，對產品水消耗實行定額管理，并作為一項技術經濟指標進行考核，減少浪費現象。長期以來，大多數人有節約用水的理念，但缺少具體的行動，大手大腳的現象還比較普遍。一些人認為家大業大，再加上身處長江邊，總認為這源泉取之不盡，用之不竭，缺少節水的緊迫感和憂患意識。如果真正到了“水比油貴”之時，我們再抓節水工作就悔之晚矣.一、世界水資源狀況

二、中國的水資源狀況

定密云水庫的水只給北京供水，河北和天津市人民為保證首都人民用水做出了重大犧牲。

四、水污染與人體健康

培訓效果：

使全校教師了解到學校節能工作效果和任務；明確水的循環是自然界最偉大的循環之一。它永遠是老的、舊的，又總是新的、美的。

第二篇：枳溝小學教師培訓工作計劃

枳溝小學教師培訓工作計劃

一、指導思想

以努力構建教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍;切實提高我鎮教干教師崗位職責履行能力、課程實施能力、課堂教學能力、現代教育技術應用能力，提升我鎮的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。

二、目標與任務

1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”精神。

2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我鎮教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓。

5、加大教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。

7、立足長遠，加強教干的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我鎮的管理行為。使我鎮的管理水平不斷提高，產生管理效益。

三、管理辦法

（一）加強教師培訓工作的組織領導

各學校主要領導要高度重視教師培訓工作，強化對教師培訓和校本研修的組織領導，親自指導教師培訓和校本研修工作。做到認真謀劃、精心組織、主動參與。

（二）健全完善培訓工作制度

鎮小學教研室對各校教師培訓的規劃、目標、措施、成效等進行評價，評價結果是年終師資隊伍建設考核評優的重要內容和依據，教師完成培訓情況是教師個人年終考核，崗位聘用和職稱晉升的主要依據。

（三）加強培訓者隊伍建設

以教干、班主任、教導主任、電教儀器室教師和教科研及學科帶頭人為依托，建立我鎮教師培訓網絡體系。重視培訓者和培訓管理者的培訓、學習，樹立現代化培訓意識，掌握現代化培訓規律方法，提高培訓及培訓管理的能力和水平。

（四）加強培訓方式的創新和培訓后管理工作

積極推進培訓方式方法的創新，實行凡訓必考，實行交互式、參與式、案例式、研究式、體驗式等各種培訓方式，提高培訓實效，繼續加大推進網絡培訓力度，研究和探索名師創新團隊等新的培訓方式，努力提高“雙名”（名校長、名教師）培訓實效。切實加強培訓后的跟蹤管理，將培訓與推進工作相結合，努力使培訓成果體現在工作實效上。

四、具體措施

1、教研室牽頭，系統組織本鎮教師舉辦新課程知識以及現行小學課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。

2、堅持以校為本，根據我鎮的實際情況，組織全體教師進行業務學習。

3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，而且教師培訓要求后能在其業務學業論理中交流經驗體會。

5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊。

6、暑期通過專家報告會的形式，對當前教育改革形勢及教干教師轉變教育理念，提升自身修養和管理水平。

7、保障教師培訓專項經費投入，努力構建較為完善的教師培訓資金保障機制，鼓勵教師外出學習以不斷提高自身業務能力從而提升我鎮的師資水平。

第三篇：培訓記錄表

教師培訓記錄表

（2008）

學習主題 班主任工作藝術

學習內容：

一、對班主任的認識

當班主任也有許多獨到的樂趣。（從心理學的角度講，只要你去尋找一份工作的樂趣，你就會逐漸的喜歡這份工作）。學生對自己的老師記憶最深的是班主任；學生最敬重的是一生中所遇到的優秀班主任；你所面對的是一方凈土，他們純潔、活波、單純、可愛，沒有爾虞我詐、鉤心斗角，沒有陰謀詭計、陽奉陰違。和現實生活比起來，那可真是世外桃源。這個小天地由你耕種，由你收獲，由你發號施令。

班主任工作藝術就是一些方式方法、技能技巧。

二、班主任工作藝術的最終體現

①善于將教育目的與學生實際發展水平結合起來，精心設計和靈活把握教育活動過程；②教育形式靈活多樣、富于變化，能激起學生內在活力；③妥善而巧妙的處理偶發事件，善于化解矛盾與沖突；情感流露自然，具有強大的感染力，并且具有分寸感；④語言表達生動、活波、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動性；⑤善于使用各種體態語言表示教師對學生行為的肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳境界。

三、班主任工作藝術形成的基礎

第一塊基石是：愛。愛是現代教育的第一法則，是傳統教育與現代教育的分界線。（傳統教育講究嚴，現代教育講究愛）沒有愛便沒有現代教育，沒有愛便沒有真誠，沒有愛的工作藝術是“騙人術”。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師。如果教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師”。可見，愛是判斷教師檔次的水準。愛學生是教師的天職。

第二塊基石是：品格。教師的品格應該是：大公無私、公正、善良、真誠、忠厚、慈祥。一個教師從他選擇職業起就應該把修煉自己的品格作為終身的必修課。因為你面對的是可塑性最大的人，不是鐵塊，他們要從你的身上尋找未來的榜樣，他們要從你的身上找回自己品格的模型。

第三塊基石是：學識（博大、精深）。學識指精深的專業知識和淵博的文化修養。對現代人學識的要求是“T”型結構，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學習是現代人的標志，是現代教育思想的主要內容。

第四塊基石是：科研。科研指創新開拓的科研意識和教育科研能力。當今時代的學生思想新穎、活潑好動、民主法制意識濃，不是傳統方法能夠管理的，這就需要我們班主任不斷的去研究。知識的更新速度加快，這就需要我們去鉆研。“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任已經不適合時代的需要，取而代之的是科學型、學者型、專家型、研究型的班主任。

四、班主任工作藝術風格的分類

嚴格來說，藝術風格是不容易分類的，因為好多藝術是多種風格的結合，但是為了大家便于掌握還是列舉這么幾個類型：

（一）情感型——為人、處事、工作像一團火，永遠充滿激情，不善于或不喜歡掩飾自己的感情，敢說

敢干，敢怒敢愛，對善行佳績，喜形于色，對惡言敗行，仗義執言。對學生要求“寬”“嚴”得當，能使學生心甘情愿的接受領導和指揮。

（二）理智型——為人、處事、工作常常不露聲色，一板一眼，有條不紊，具有敏銳的觀察力，善于發現學生內心深處的波瀾，長于說理，自控能力比較強，對學生從不感情用事，學生對這類班主任往往是佩服大于親近。

（三）靈活型——性格開朗。思路開闊，思維活躍，反應敏捷、迅速，處理事物喜歡求新求異，生活中不拘小節，語言幽默風趣，言談舉止表情豐富，善于體態語的應用。與學生相處常以朋友的身份出現。方法靈活。

（四）嚴謹型——思維縝密、舉止嚴肅、辦事條理性強，工作講究計劃性和系統性。處事言必信，行必果，不拖拉，不推諉，有板有眼，有條不紊，講究的是嚴謹的態度和作風，不容忍懈怠和拖拉。

（五）學者型——學識淵博、博學好記、好學不倦，在某一學術領域有自己的專長。教態講究風度，方法講究穩重，對待學生講究尊重與禮貌，具有典型的學者風范。具有人格力量，重視身教，少有空話，喜歡與學生討論問題。六）活動型——長于社會人際交往，社會活動面廣，組織能力強，組織活動喜歡與社會實踐相聯系，有比較敏銳的政治感覺，常常抓住社會熱點問題組織學生討論。

以上風格只是理論上的分類，實際工作中常常是各種藝術的互相滲透，不能機械的追求特征。

五、班主任工作藝術提高的途徑

任何藝術都不是天生的，而是后天習得的，可以學習掌握。我們提供以下途徑供大家參考：

1、拜師學藝。虛心向有經驗的班主任學習，從一點一滴學起，學制定計劃、處理矛盾、組織活動，因材施教等。

2、讀幾本有關的書籍。包括教育理論、工作藝術、文學、歷史、時事等等，增加自己與學生的話題內容，加深與學生的交流。還要讀一點教育哲學、社會學、社會心理學。因為許多人缺的不是專業知識和工作經驗，而是邊沿性的學科知識。

3、鍛煉自己的語言表達能力。有些班主任駕馭文字的能力差，語言表達能力差，所以使我們的班主任工作顯得教條干澀。

教師培訓記錄表

（2009）

學習主題 偶發事件處理藝術

學習內容：

一、偶發事件的含義與成因

含義：教育的過程中發生的事先難以預料、出現頻率較低，但必須迅速作出反映，加以特殊處理的事件。

成因：學生性格異常、感情障礙、人際沖突、不良道德行為、天災人禍、外來干擾等。后果：雖然屬于偶然，但是往往影響大后果嚴重，是班主任最頭痛的事，也是對班主任工作藝術的考驗。

二、偶發事件的特點

1、突發性。以突然的形式爆發，常常和社會上的重大事件、學生家庭的重大變故、學生本人的以外遭遇聯系在一起，在教師缺乏足夠思想準備的情況下發生。

2、偶然性。出人預料之外，或常常預料不足，多數都帶有突發性。然而一旦爆發，會引起爆炸性的反應。

3、緊迫性。偶發事件發生，一般都比較緊急，必須馬上處理，而且不能依靠常規辦法和常規程序解決，必須運用高度的教育機智加以特殊處理。

三、偶發事件的處理原則

1、重大偶發事件，班主任要控制自己的感情，沉著冷靜，不荒不亂，對于人命關天的大事，要反映到一些急救措施和急救電話。如：110、120、119等。

2、一般性的偶發事件，班主任必須了解情況，掌握分寸，審時度勢的熱處理或冷處理。

3、要依靠集體力量、集體智慧解決。

四、幾個具體偶發事件的處理方法

1、不慎受傷或者突然病倒。派兩名同學送醫院看病，然后護送回家的方法不恰當。理想的方法是：班主任親自送醫院并護送回家，向家長說明情況，取得家長諒解和協助。

2、個別學生嚴重違紀（如打架）。嚴厲批評、停課寫檢查、請家長、上報學校處罰的方法不恰當。理想的方法是：仔細調查原因，安排主事方寫一份說明材料或者申辯材料，幫助學生分析根源及其危害，促使其認識錯誤。要把握教育為主，處罰為輔的原則。

3、個別學生集體活動中起哄或大聲喧嘩。既不能視而不見、遷就不管，又不能采取簡單粗暴的方法壓服，沒有觀察清對象時，更忌盲目的批評全班同學。理想的方法是：溫和的帶領此學生離開群體，仔細追查原因，分析根源，研究危害，并責令做一件有意義的好事為集體挽回榮譽。

4、個別學生干部、優秀學生突然犯了錯誤。感情用事，輕描淡寫，從輕處理不妥。應該應用同樣的方法處理，不能遷就，也不能抓住不放。

5、個別學生不聽管教，頂撞班主任。班主任需要冷靜，要有教師的度量和涵養。這時的班主任態度要嚴肅，但語言不能粗野，語氣要緩和，但言語之中要體現出不可抗拒的力量，這就是以柔克剛，也是爭取全班同學支持。這種事情最好是冷處理，留一個緩沖的余地。

6、個別學生突然情緒反常、思想消沉，學習不專心，上課走神。及時了解、幫助、教育學生，防止事態進一步發展，以免釀成不良后果。要及時與家長取得聯系，共同研究原因，尋找結癥，對癥下藥，幫助學生從困境中解脫出來。如，外界受到威脅。

五、課堂教學偶發事件的處理原則及技巧

（一）、課堂偶發事件的處理原則

1、積極主動，嚴肅認真。即以積極的態度認真對待。

2、沉著、冷靜，善于控制。即沉著、冷靜對待，謹慎、果斷處理。切忌急躁、沖動，感情用事，要理解、尊重、愛護學生，更不能大動肝火、喪失理智。

3、寬嚴適度，掌握分寸。即對性質、程度、重犯等作出區分，故意惹事、影響極壞、重復犯錯者，應重罰。對于無意行為、程度輕者可以輕罰。

4、滿懷愛心，教書育人。偶發事件處理也必須以愛心為準則。

注意：

1、不作人身攻擊，只對事，不對人，不得造成人格傷害。

2、不能影響教學，必須很快平息事件，進入正常教學。

3、只解決問題，不追究過失。

4、為學生保留面子，顧及學生自尊心。

（二）、課堂教學偶發事件的處理技巧

1、趁熱加工。抓住時機，趁熱打鐵，馬上處理。但容易影響教學時間。

2、暫時懸掛。即采取淡化的態度，暫時擱置或稍做處理，課后再從容處理。

3、巧妙幽默。幽默可以淡化矛盾，擺脫尷尬。

4、因勢利導。即順勢把學生引向正道。

5、愛心感化。用教師的愛心感化學生，使其自制。

6、自嘲解圍。偶發事件有時來之教師的失態，自嘲解圍可以避免窘境，也可以激活課堂氣氛。

培訓記錄表

（2010）

學習主題 表揚批評藝術篇

學習內容：

一、表揚學生的藝術

表揚是班主任開展工作的一種常用的有效方法，是一種積極的強化手段。恰當的表揚不但可以激勵進取、提高自信，而且具有導向作用。但不恰當的表揚卻適得其反，因此，表揚必須注意藝術性。

（一）實事求是。既不能夸大，也不能縮小，必須分寸適度，真實可信。具體做法是：①不能用夸張的語言，虛偽的表情來表揚學生。②避免成見，做到一視同仁。

（二）掌握時機。適當時機的表揚會有事半功倍的效果。過早則會使學生驕傲自滿。過遲則時過境遷，學生的積極性已經消退。

（三）注意分寸。表揚的語言既不能夸大事實，又不能謹小慎微。說少了，學生容易產生不平感；說多了，過分夸大，學生又容易產生虛偽感。

（四）大小并重。大的、小的方面進步都要表揚。小的對學生來說可能已經盡全力了，盡最大努力了，假如我們看不到或不注意，將挫傷學生積極性。

二、批評學生的藝術

（一）批評的情感基礎

1、批評成功的前提是“愛”。

2、愛的情感基礎是尊重學生的自尊心。

3、學生自尊心的特點：（1）動力性（2）敏感性（3）情緒性（4）脆弱性（5）復燃性

（二）批評的操作藝術

1、批評的原則：實事求是、客觀公正、持之有據、因人而異、治病救人、恩威并施、抑揚結合。

2、批評的方式：

①發問式。對勤于思考和悟性較好的學生可采用。提出問題，列舉事實，促進感悟，助其檢討反思。

②暗示式。對自覺性、自制力較強和較為成熟的學生可采用。點撥、暗示、手勢、眼神都能做到。

③提醒式。對性情機敏，多有疑心的學生可采用。揭示誘導、拋磚引玉、觸發聯想。④即席式。對不肯接受批評，態度蠻橫，極不虛心的學生可采用。發現問題，隨時指出，當場批評，避免狡辯抵賴，揭示危害，講透道理，促其動心。

⑤參照式。對閱歷較淺，自覺性差而易于感化的學生可采用。借助他人他事的經驗，運用類比的方法，使其在借鑒感悟中吸取教訓。

⑥揚抑式。對自尊心和榮譽感較強的學生可采用。先正面鼓勵，肯定成績，然后指出缺點，擺現象，論危害，尋根源，啟迪輸導，遞進深入。

⑦商討式。對反應快、個性強，易于沖動的學生可采用。心平氣和，以商量探討的口吻平等公正的交流，⑧觸動式。對惰性大、依賴心理較重的學生可采用。態度嚴肅，措辭尖銳揭示危害，預示后果，狠擊一掌，促其覺醒。

⑨啟迪式。對性格沉靜為人老實，不太機敏的學生可采用。娓娓講理，細細分析，和風細雨，動之以情。

⑩揭露式。對刁鉆古怪，不愿承認錯誤的學生可采用。在揭露事實、擺出證據的前提下，動怒容，震其心，使其認錯服理，既批錯誤事實，又批不良態度。

3、批評的注意事項：

①弄清問題真相。②分清批評的界限。③選擇合適的機會。④區分不同對象。⑤主動替犯錯誤的學生承擔責任。⑥保持良好的心境。⑦不可以權壓人。

⑧不可全盤否定。⑨一般不可當別人面批評。⑩不可背后批評。⑾不可算總帳。⑿不可一味批評。

⒀先表揚后批評。⒁批評時要請學生坐下。⒂批評要有說服力、感染力和吸引力。⒃批評要做好善后工作。減少痕跡

4、批評的“五一”藝術：①問一問②緩一緩③引一引④選一選⑤激一激。

5、班主任四大“氣功”：①班主任要能受氣。②班主任要會消氣。③班主任要會順氣。④班主任要會運氣。

6、懲戒的幾條原則

懲戒可以對犯錯誤的學生起到規范控制的作用，也可以給其他學生以警示告誡作用，但懲戒不是整人，應該遵循以下原則：

①及時原則。②適度原則。③封閉原則。④公正原則。⑤情感原則。

7、批評的方式：①期望式批評。②商討式批評。③激將式批評。④提醒式批評。⑤調侃式批評。⑥告誡式批評。⑦沉默式批評。⑧譴責式批評。

8、班主任發怒的藝術：①假裝發怒，讓學生體會班主任的良苦用心。

②暴風驟雨式的發怒，關鍵是瞅準時機，把握分寸。

③引而不發－－發怒者的無聲勝有聲。

第四篇：枳溝小學 家庭教育工作經驗交流材料

家庭教育工作經驗交流材料

諸城市枳溝小學

我校自啟動“牽手兩代 親子共成長”工程以來，全校師生積極行動，不斷加大對家長課程的宣傳工作力度，以多種形式開展家長教育，學校以家長委員會為依托，以家長學校為主陣地，努力構建“學校、家庭、社會”一體化的教育網絡，在建設和諧家庭、和諧社會中發揮了重要作用，取得了明顯成效。目前，我校的家長課程學校工作扎實有效，深入民心，已經成為我們密切學校與家長關系、形成家校育人合力的重要途徑。

一、加強領導，營造環境，夯實互動基礎

家長課程是學校工作的重要組成部分，是聯系學校、家庭和社會的重要紐帶，為了更好的調動家長參與學習的積極性，進一步推動家長教育普及工作，讓家長課程成為家庭教育的培訓中心，努力促進和諧家庭、和諧社會建設。

自啟動“親子共成長”工程以來，學校始終堅持“建立兩個機構，落實一個目標”做法。即由校長、主管德育工作副校長、教導主任、少先隊大隊輔導員、各年級組長和家長代表等組成的家長課程學校領導小組，負責每年計劃的制訂和教學活動的組織落實；由各年級各班推薦出來的年級家長委員會代表組成學校家 1

長委員會，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題。同時，我們都知道，只有讓家長及時了解學校的辦學理念、辦學思路和教育教學情況，虛心聽取家長們的意見和建議，家長課程試驗學校工作才能贏得家長的理解與支持，才能最大限度的發揮家長在教育子女中的重要作用。為此，我們充分發揮領導小組和家長委員會的作用，定期召開會議，并通過他們廣泛宣傳家長課程學校工作的重要性，積極與家長取得聯系，及時向他們匯報學校教育教學情況，通過張掛宣傳口號和標語、布置教室、設計黑板報，舉辦家長座談會、發放《致家長的一封信》、舉行學校開放日等多種形式，讓他們及時了解學校，積極參與學校工作。我們虛心聽取家長們的意見和建議，近距離的與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導他們對子女進行科學的家庭教育。

二、完善制度 強化措施，確保家校共育扎實有效

家長學校是是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。我校牢牢抓住這一重要平臺，不斷完善，不斷夯實，通過完善“四落實”，強化家庭教育的科學性，有效穩固了家校互動的基礎。

1、制度落實。為在工作中做到有章可循，落到實處。我們建立并逐步完善了家長學校管理的各種制度，形成了教育教學、日常管理、評估激勵等制度管理網絡，確保了家長學校管理規范，運轉有序。它們分別是《家長學校工作條例》、《家長委員會章程》、《家校聯系制度》、《家長委員會工作制度》《家長委員會例會制度》、《家長培訓制度》、《家長學習評價辦法》等等。同時，我校還出臺了《優秀家長評選條例》，組織全體家長學習，要求他們做好學生的表率，關心孩子的成長。

2、時間落實。家長學校的上課時間規定每學期上兩次課，每課時為四十分鐘以上，每次上課前事先用《致家長一封信》的方式通知家長，使家長心中有數，以便安排好工作按時參加。

3、師資落實。一是由各班主任結合本班實際，根據《牽手兩代》課程授課；二是邀請有關家庭教育理論專家作報告；三是請在教育子女方面比較成功的家長作經驗介紹。經過多年的努力，我校已形成了一支專兼結合、結構合理，熱情高、責任強、素質好的家教師資隊伍。

4、經費落實。為了保證家長學校的正常運行，學校把它與教學工作一樣作為學校的重點工作來抓，加大經費的投入，在師資的培訓上、教學條件的改善上、教學環境的創設上等等一些方面，調撥專門的經費，從不把它與學校的工作分隔開來，做到物盡其用，財盡其用。

三、精心組織，注重實效，保證家長課程健康有序發展

在家長學校的教學中，我校始終將家長學校教學方式作為課題來研究，在摸索、探討中力求用豐富、多樣的教學方式進行教學，讓家長學校的學員們樂學、愿學，以期達到最佳效果。

1、認真備課，精心設計作業，創新授課模式，為家長課程的順利開展奠定基礎

教師在集體備課的基礎上，根據班級實際，依照學校開課方案制訂了詳實的家長課程開課計劃，并把備課做了進一步修改，做到依照大局，注重特色。在作業設計上，授課教師更是別出心裁，做到既簡便又實用，并且批改及時、認真，批語具有鼓勵性的語言，建議中肯。教師授課方法靈活多樣，以播放專家講課與班主任組織討論相結合的方式授課為主，講授簡明、易懂，有家長交流、學生發言、家長發言、合作討論，還有家長、教師共同研討的內容，使得整個課堂氣氛濃厚，效果顯著。

2、用好家長課程和光盤，讓家長自覺學習家庭教育知識。家長實驗課程用書是開展家長課程教育，培養家長教育子女的正確方法的重要學習資料，如何推介和引導家長閱讀教材、合理使用教材，是家長課程學校工作取得成功的關鍵。為此，我們一方面繼續宣傳家長教育課程的重要性，一方面利用家長課程培訓時間，宣傳這套教材和光盤的實用性，告訴他們這本書和光盤能夠教會他們如何做好一名父母，讓他們學會“父母之道”，盡

職盡責的做好孩子的第一任老師；這套教材能夠幫助他們提高自身素質，了解不同年齡段孩子內心想法，知道怎樣去教育自己孩子。為此，家長在理解課程的基礎上，又針對光盤內容，進行系統地了解對如何教育孩子問題起到了重要作用。

3、鼓勵家長做好“六個注重”，引導教師做好“八個要求” 我們每期家長課程開課，始終做到家長“六個注重”，一是注重家長出勤率，保證每次開課達到95%以上，二是注重家長聽課反饋，三是注重家長作業質量，四是注重家長帶課本的數量，五是注重家長聽課記錄的質量，六是注重靈活的授課方式。教師培訓“八要求”，一是要求教師開課前備好詳案。二是要求教師精心設計培訓作業，每次培訓結束要布置兩個與所培訓內容相聯系的作業。三是要求教師做好批語記錄，并用鼓勵性評語。四是要求教師不能坐講，要立講，板好書。五是要求教師提前布置好教室，可以設計新穎的主題口號，如：牽手兩代，共創未來，為了孩子的明天等。六是要求教師匯總好家長反饋意見或建議。七是要求教師組織好家長的簽到，八是要求教師做好開課后的總結工作。

4、拓寬互動途徑，搞好“五個結合”，促進家校互動成長 在家長學校的教學中，我校始終將家長學校教學方式作為課題來研究，在摸索、探討中力求用豐富、多樣的教學方式進行教

學，讓家長學校的學員們樂學、愿學，以期達到最佳效果。一是家庭教育指導和師資培訓相結合。學校把家教指導作為每一位教師的必修課程，納入學校對教師進行校本培訓的重要內容，通過聘請專家指導、外派教師學習和校本培訓相結合的辦法，盡快提升學校家庭教育指導隊伍的專業化水平。二是單向教育與雙向教育相結合。家長學校除了給家長上大課外，我們要求教師利用家訪、電訪、信訪、家校聯系卡與家長保持聯系，及時反映學生在校情況，了解學生校外動態，共同幫助學生改正不良習慣，解決學習上的困難，共同做好不良行為習慣學生工作。同時召開家長座談會，虛心聽取家長對學校工作的意見、建議，認真整改。三是系統教育與樹立典型相結合。每次開課，學校都認真制定開課實施方案，班主任制訂教育計劃，認真查找資料、備課，根據不同時期，不同年級，進行有的放矢、有系統的教育。如對剛入學的一年級學生舉辦有關新生良好的行為習慣與學習習慣培養的講座，對于即將畢業的六年級學生，我們專門舉辦“做合格的小學畢業生”的講座，指導家長如何幫助孩子在小學畢業前進一步端正學習態度，培養良好的心理素質，為進入初中學習做準備，使家長增加了家庭教育的知識和技能。四是典型引路，共同成長。我們把樹立典型列入家長學校的重要內容來抓，在家長中樹立典型，請家庭教育有成效的家長為家長們上課，讓他們用自己的親

身經歷現身說法，介紹自己是怎樣教育子女如何學做人、如何對待分數、如何配合學校培養學生成才的經驗，讓家長們受益非淺。五是反思促提高。教師反思。家長學校定期開展教育教學階段小結、反思活動，組織教師對本人的教學效果、教學態度、教學方法、教學形式等考核指標進行回顧、自評和反思，達到調控教學，提高授課效率的目的。家長反饋。通過向家長學員發放家長學校教育教學意見反饋表，家長課程授課后的調查問卷，懇請家長對教師的教學、家長學校的管理、活動的組織、孩子的發展等進行評價，將評價結果作為考核教師、調整教學的重要依據。學生反映。我們通過訪談、抽樣問卷、查閱檔案等途徑，了解學生對自己各方面的評價，同時了解學生對家長教子態度、教子方法、教子藝術的意見性評估，從而檢測家長學校的教學效果，了解家長家教水平現狀。同時，我們將學生反映的統計結果作為家長學員考核的重要參考依據。

以上是我們對家庭教育進行的一些探索和實踐，在實踐中取得了一些成績，但隨著社會的不斷進步，家庭教育和學校教育一樣，又將有很多新的課題擺在我們的面前，今后，我們還要進一步加大管理力度，精心研究，努力拓展現代家庭教育新模式，共同攜手托起明天的太陽。

第五篇：枳溝初中“科技教育啟蒙行動”實施方案

枳溝初中“科技教育啟蒙行動”實施方案

為全面推進素質教育，促進中小學生創新精神和實踐能力的培養，根據國務院《全民科學素質行動計劃綱要》、國家和省教育改革和發展綱要、諸城市教育局關于加強中小學科技教育工作的意見等文件精神，特制訂我校“科技教育啟蒙行動”實施方案如下。

一、指導思想和基本原則

以科學發展觀為指導，以提高學生的科學素質為根本宗旨，分類指導，講求實效，堅持普及與提高相結合、課內和課外相結合、學習與實踐相結合。堅持面向全體學生、促進學生全面發展。通過科技教育，使學生掌握必要的科技知識，激發學生對科學技術的興趣，提高學生的創新意識和實踐能力，引導學生樹立科學思想、科學態度，培養學生“愛科學，學科學，用科學”的良好習慣，逐步形成科學的世界觀和方法論，了解國內外科學技術發展的狀況，為今后創造性地參與科技活動和社會實踐打下基礎。

二、任務目標

使學生形成科技實踐中的合作精神和創新精神，能主動獲取與生活和周圍環境有關的現代科技基礎知識，并對一些科學現象進行描述，培養學生的參與能力、動手能力和解決社會實際問題的能力，學會一定的科技技能。

三、工作重點

開好科學領域課程、技術領域課程和綜合實踐領域課程。開展好“課外科學探究”活動，積極組織“專利發明”活動，每年組織“科技少年”活動，每兩年組織一次“科技節活動”。積極參加科技創新大賽、電腦制作活動、機器人大賽活動，組織學有余力的學生參加信息學奧林匹克競賽活動。組織參加山東省初中學生創新實驗展評活動。積極參加中小學勞技教育創新作品邀請賽暨青少年優秀創新人物評選活動。

四、主要措施

(一)加強“四項工程”建設，為科技教育提供基礎保障。

1．加強“校內科技教育陣地工程”建設。

加強實驗室、通用技術實驗室、實踐活動室等場館設施建設，數量、面積均符合標準要求，實驗教學設施和教學儀器配備滿足教學需要。學校建立獨立的物理、化學、生物探究實驗室。

加快數字化校園工程建設。建設功能完善的教育信息網絡，配備滿足需要的信息化基礎設施，多媒體實現“班班通”，教師用機和學生用機完全符合標準要求。普及現代信息技術，廣大學生能夠充分利用計算機和網絡獲取知識和技能。教育信息資源涵蓋全市中小學，網絡教學平臺和管理平臺構建完善，廣泛應用于教育教學和管理。1

加強動漫實驗室、機器人實驗室、航模船模車模實驗室、科技創新實驗室和虛擬實驗室建設，配備必要的科技活動設備。積極參加“動漫企業進校園”教育活動，開設機器人和航模、船模、車模課程，積極組織科技創新活動。

加強圖書室、閱覽室建設。搞好數字圖書館建設，加強科技教育圖書報刊的訂閱，讓學生及時了解最新的科技前沿知識和科學技術。

充分發揮功能室的作用。實驗室、科技活動室、微機室、圖書室、閱覽室等場所在課余時間要全部對學生開放，滿足中小學生開展自我實驗和課外探究的需要。

營造科技教育氛圍。設置科普宣傳櫥窗，介紹現代科技發展成果、科技發展史等科技教育內容。設科技成果展室，擺放學生科技作品。實驗室中要張貼科學家畫像和實驗教學掛圖，班級要定期舉辦科技教育黑板報，制作科技教育手抄報展覽。學校的廣播站、網站要定期開設科普節目，宣傳科普知識，積極營造濃厚的科技教育氛圍。

2．加強“校外科技教育實踐基地工程”的培訓。

加強青少年科技創新教育實踐基地教育培訓。高度重視，周密安排學生到實踐基地進行科技教育，使學生在參與科技活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養科學精神，提高科學素質。

搞好校企合作。根據實際，聯系一至兩處廠礦企業作為科技教育實踐基地，有目的、有計劃、有針對性的開展活動。讓學生通過走進廠礦企業進行科學探究活動，進一步培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力，使學到的知識在實踐中得到印證和升華，為學生創新意識和實踐能力的培養提供更為廣闊的空間。

3．搞好“科技教育課程工程”建設。

嚴格落實國家課程方案。開齊開好國家規定的科學領域、技術領域和綜合實踐活動領域的必修課，開好三個領域的選修課。特別要高度重視并開齊開好科學實驗課、信息技術課、通用技術課、勞動技術課和綜合實踐活動課。在開展研究性學習、社區服務、社會實踐活動時，要安排科技教育專題，組織學生參與科技實踐活動。

充分發揮課堂教學在中小學科技教育中的主渠道作用。要通過課堂教學，向中小學生傳播科學思想、科學精神，傳授科學基礎知識和基本技能，提高中小學生的科學素質。尤其是科學領域的課堂教學，擔負著培養中小學生科技素養的主要任務，必須不斷探索符合學生心理特點的教學方法，吸引中小學生動手操作、動腦思考，引導學生“做中學”。在搞好科學領域課程教學的同時，要充分發掘其它領域知識體系中的科技教育因素，滲透科學思想、科技知識，培養學生對科學技術的興趣。

加強科技教育校本課程建設。要根據實際，制定科技教育校本課程開發方案，深入開發科技教育資源，并有計劃有步驟地組織實施，建設獨具特色的科技教育校本課程。要搞好科技教育社團活動，爭當小小科學家活動，開展豐富多彩天文氣象觀測、生物園

科技活動，還可以把職業教育教學內容納入校本課程等等。學校圍繞全國、全省重大科普活動主題(科技周、科普日、“6.5世界環保日”等)，每年至少組織一次全校性科普活動，每年要請科技專家做一次科普講座。平時利用班級、團隊活動，在學生中廣泛開展保護生態環境、節約資源能源、心理健康、防震減災、安全避險等科普活動。要積極組織參加青少年科學調查體驗活動、科技傳播活動、小小科普志愿者社區行動等普及性科技活動。要特別加強電腦制作、科技創新大賽、機器人大賽、信息學奧賽、航模、車模、船模、科技實驗、小發明、小創造、小制作等校本課程建設。進一步加大校本課程教學管理力度，制定教學計劃，進行課程實施、評價和獎勵。

4．抓好“科技教育師資隊伍工程”建設。

加強科技教育教師的配備和培養。大力培養具有較高專業水平的科技教育師資，配備專職物理、化學、生物教師，滿足開設科學課程的需要。

加強科技教育學科教師的培訓。要將科技教育課程作為中小學科技教育專兼職教師培訓的重要內容，進一步明確培訓的要求，全面提升科學課教師的專業素養和能力。建立專兼職相結合的科技輔導員隊伍。科技輔導員由在職教師，在職或離退休的科技專家、職業學校教師或工礦企業的技術專家擔任，可聘請大學教師擔任科技輔導員。學校要聘任一名科技輔導員。中小學教師擔任科技輔導員，其課外科技輔導工作應該合理核定工作量。在工作、生活、進修、職稱評定和考核評優等方面給予科技輔導員必要的政策傾斜，努力穩定、不斷壯大中小學科技輔導員隊伍。

(二)抓好“四項載體”建設，全面提高學生科技素養。

1．抓好“科技少年”評選活動。

“科技少年”評選活動是我市教研室開展的“科技教育啟蒙行動”的重要組成部分，旨在培養學生觀察、實踐和創造能力，全面提高學生科技素養。每年在初中小學中組織評選。

活動要求讓學生做到“五個一”：引導學生觀察自然現象，記錄發生發展過程，撰寫一篇科技小論文或科技手抄報。開展小實驗、小探究活動，形成一份實驗報告和研究報告。開展手工、航模、電子、玩具、飾品等的手工制作活動，制作一件手工作品。種植一種花草或蔬菜，飼養一種小動物，記錄培養經過，觀察其生長發育過程。提出一項發明設想，制作一個發明模型，提出一項日常用品的改進。

2．抓好“專利發明”活動。

引導學生申請國家專利是培養創造性人才的重要途徑。發明創造專利包括發明專利、實用新型專利和外觀設計專利三類。發明是指對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案。實用新型是指對產品的形狀、構造或者其結合所提出的適于實用的新的技

術方案。外觀設計是指對產品的形狀、圖案或者其結合以及色彩與形狀、圖案的結合所作出的富有美感并適于工業應用的新設計。

要進一步激發全市中小學生的發明創造熱情，培養中小學生發明創造的興趣與能力，在學校中形成有利于發明創造的良好氛圍。對熱愛發明創造的學生，學校要在課程安排、教師輔導、實驗儀器等環節上給予支持。同時要幫助學生處理好正常學業與發明創造的關系。

向學生進行知識產權教育，幫助學生積極申請國家專利，并積極落實各項學生專利獎勵政策，對發明專利啟動申請程序的，學校要統一到市教育局電教儀器站備案。

3．搞好“課外科學探究”活動。

“課外科學探究”活動是濰坊市教學儀器站負責的科技教育主題實踐活動，學校組織積極參加。要制定課外探究活動實施方案，聘任科技輔導員，根據學校實際確立活動主題，圍繞活動主題，安排專門時間、利用綜合實踐活動時間、利用閑暇時間等，組織學生進行課外科學實踐探究活動。

課外探究活動要讓學生自我設計、自我體驗，活動結束后要讓學生自我提煉成果。科技輔導教師要做好課外科學探究活動的指導工作，要周密組織，制定安全應急預案，確保課外科學探究活動的安全。

4．舉辦好“科技節”活動。

每兩年舉辦一次科技節活動。通過科技節活動，激發學生學習科學的欲望，為學生科學素養的發展提供機會，讓學生學科學、用科學、愛科學。

(三)積極參加“四項大賽”，進一步提升科技教育水平。

1．科技創新大賽。

科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）包括小發明、小論文、科技實踐活動和科幻畫等，全省比賽時間一般在4月中旬，全國大賽一般在每年的8月份舉辦。

成立科技創新大賽興趣小組或社團，為學生提供必要的活動條件，指導學生開展科技小制作和科技小發明活動，撰寫科技小論文，激發學生學科學、用科學的興趣。發揮龍頭學校的帶動作用，多出創新性作品，多出有專長的創新性拔尖人才。教育局每年舉辦一次科技創新大賽活動。在參加科技創新大賽的同時，充分發揮學生的創造力，積極參加“全國中小學勞技教育創新作品邀請賽暨全國青少年優秀創新人物評選活動”。

2．電腦制作活動。

電腦制作活動包括電腦繪畫、電腦動畫、電子報刊、網頁、電腦藝術設計、程序設計等，全省比賽時間一般在4月份，全國比賽一般在每年的7月底舉辦。

進一步加強“中小學電腦制作活動特色學校”和“動漫實驗室”建設，結合課程改革和信息技術的課堂教學活動，開設電腦制作活動校本課程。學校要成立電腦制作活動興趣小組，制定活動計劃和目標任務，每周組織活動一次以上電腦制作活動。引導學生積極參與電腦制作，運用電腦制作反映學習生活、刻畫奇思妙想、表現發明創造。教育局每年舉辦一次電腦制作活動比賽。

3．機器人大賽。

機器人大賽包括機器人足球、籃球、滅火、人形機器人、創意設計等項目，全省比賽時間一般在5月份，全國比賽一般在每年的7月底舉辦。

必須加強“中小學機器人實驗室教學示范校”建設，加強對機器人設備的配備，及時進行設備更新。依托機器人實驗室，開設面向全體學生的機器人校本課程。設立機器人活動興趣小組，加強學生訓練，在對抗中提高學生的競賽水平。教育局每年舉辦一次機器人大賽活動。

4．信息學奧林匹克競賽。

開展信息學奧林匹克競賽活動，發現和培養一批學有專長的優秀學生。

(四)強化“四項保障”措施，確保科技教育落到實處。

1．加強領導，健全組織。

為加強對科技教育工作的領導，學校成立科技教育工作領導小組：

組長：王紹忠

副組長：管清軍劉海濤

成員：王召森宋立清李術高張旖翟鵬

領導小組負責中小學科學教育工作，做好科技教育的組織、指導、協調、督查等工作。

學校將中小學科技教育工作納入學校發展總體規劃和工作計劃，每學期至少要召開一次專題會議研究科技教育工作。要建立科技教師、輔導員的培訓、考核制度和學生科技社團活動制度，把科技教育工作納入學校工作考核項目。

2．加大資金投入。

學校保證科技教育經費的投入，要按照《濰坊市農村義務教育階段學校生均公用經費開支基本標準》的規定，用好相關項目經費，設立科技教育專項經費，保證科技教育的正常開展。

采取多種措施，積極引導、鼓勵社會力量支持和資助中小學科技教育活動，建立多渠道的科技教育經費投入機制，確保學校科技教育工作取得實效。

3．加強指導和調度。

把科技教育工作納入學校工作規劃和工作計劃，制定好科技教育工作實施方案，定期調度、指導科技教育工作開展情況，定期舉辦科技教育大賽活動，抓好科技特色學校的創建工作，加強對地方課程與學校課程的科技類選修課學習情況的考查，確保科學教育工作落到實處、收到實效。

4．建立完善的考核評價體系。

把科技教育工作納入教師績效考核和學生綜合素質評價。積極鼓勵科技教育教師參與諸城市“科技教育工作先進單位”、“科技教育工作先進個人”的評選，并對先進個人進行表彰獎勵。

積極引導和支持學生參加科技創新等四項大賽活動。對在初中階段參加科技創新等四項大賽獲獎的學生，執行《關于調整信息技術創新實踐活動獎勵政策的通知》(諸教字2011［27］號)。

加大對輔導教師的獎勵力度。教育局規定，輔導學生在四項大賽中獲得省二等獎及以上獎勵的輔導教師，將推薦參加濰坊市政府教學成果獎評選，加大在諸城市信息技術與學科整合教學能手評選中的計分權重，優先推薦參加濰坊市信息技術與學科整合教學能手評選。

落實學生專利扶持政策。教育局規定，學籍在本市的在校中小學生發明創造，經市知識產權局認可的專利服務機構申報專利的，對每項國內發明專利補助2000元，每項國外發明專利補助1萬元。對申請專利每年超過15項，實施率高于70%的學生，給予2萬元專利資金扶持。

諸城市枳溝初中二○一一年六月一日