第一篇：公司員工培訓(xùn)記錄表

培訓(xùn)記錄表

注：①培訓(xùn)有效性評價(jià)的內(nèi)容，可根據(jù)具體的培訓(xùn)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；②評價(jià)人可以是培訓(xùn)對象所在部 門的負(fù)責(zé)人，本次培訓(xùn)的主管人員，培訓(xùn)教員等，可以是一人也可以是多人。

南京紫竹物業(yè)管理有限公司

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第二篇：培訓(xùn)記錄表

教師培訓(xùn)記錄表

（2008）

學(xué)習(xí)主題 班主任工作藝術(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、對班主任的認(rèn)識

當(dāng)班主任也有許多獨(dú)到的樂趣。（從心理學(xué)的角度講，只要你去尋找一份工作的樂趣，你就會逐漸的喜歡這份工作）。學(xué)生對自己的老師記憶最深的是班主任；學(xué)生最敬重的是一生中所遇到的優(yōu)秀班主任；你所面對的是一方凈土，他們純潔、活波、單純、可愛，沒有爾虞我詐、鉤心斗角，沒有陰謀詭計(jì)、陽奉陰違。和現(xiàn)實(shí)生活比起來，那可真是世外桃源。這個(gè)小天地由你耕種，由你收獲，由你發(fā)號施令。

班主任工作藝術(shù)就是一些方式方法、技能技巧。

二、班主任工作藝術(shù)的最終體現(xiàn)

①善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來，精心設(shè)計(jì)和靈活把握教育活動過程；②教育形式靈活多樣、富于變化，能激起學(xué)生內(nèi)在活力；③妥善而巧妙的處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；情感流露自然，具有強(qiáng)大的感染力，并且具有分寸感；④語言表達(dá)生動、活波、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動性；⑤善于使用各種體態(tài)語言表示教師對學(xué)生行為的肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學(xué)活動達(dá)到最佳境界。

三、班主任工作藝術(shù)形成的基礎(chǔ)

第一塊基石是：愛。愛是現(xiàn)代教育的第一法則，是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的分界線。（傳統(tǒng)教育講究嚴(yán)，現(xiàn)代教育講究愛）沒有愛便沒有現(xiàn)代教育，沒有愛便沒有真誠，沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師。如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師”。可見，愛是判斷教師檔次的水準(zhǔn)。愛學(xué)生是教師的天職。

第二塊基石是：品格。教師的品格應(yīng)該是：大公無私、公正、善良、真誠、忠厚、慈祥。一個(gè)教師從他選擇職業(yè)起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為終身的必修課。因?yàn)槟忝鎸Φ氖强伤苄宰畲蟮娜耍皇氰F塊，他們要從你的身上尋找未來的榜樣，他們要從你的身上找回自己品格的模型。

第三塊基石是：學(xué)識（博大、精深）。學(xué)識指精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。對現(xiàn)代人學(xué)識的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

第四塊基石是：科研。科研指創(chuàng)新開拓的科研意識和教育科研能力。當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生思想新穎、活潑好動、民主法制意識濃，不是傳統(tǒng)方法能夠管理的，這就需要我們班主任不斷的去研究。知識的更新速度加快，這就需要我們?nèi)ャ@研。“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任已經(jīng)不適合時(shí)代的需要，取而代之的是科學(xué)型、學(xué)者型、專家型、研究型的班主任。

四、班主任工作藝術(shù)風(fēng)格的分類

嚴(yán)格來說，藝術(shù)風(fēng)格是不容易分類的，因?yàn)楹枚嗨囆g(shù)是多種風(fēng)格的結(jié)合，但是為了大家便于掌握還是列舉這么幾個(gè)類型：

（一）情感型——為人、處事、工作像一團(tuán)火，永遠(yuǎn)充滿激情，不善于或不喜歡掩飾自己的感情，敢說

敢干，敢怒敢愛，對善行佳績，喜形于色，對惡言敗行，仗義執(zhí)言。對學(xué)生要求“寬”“嚴(yán)”得當(dāng)，能使學(xué)生心甘情愿的接受領(lǐng)導(dǎo)和指揮。

（二）理智型——為人、處事、工作常常不露聲色，一板一眼，有條不紊，具有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的波瀾，長于說理，自控能力比較強(qiáng)，對學(xué)生從不感情用事，學(xué)生對這類班主任往往是佩服大于親近。

（三）靈活型——性格開朗。思路開闊，思維活躍，反應(yīng)敏捷、迅速，處理事物喜歡求新求異，生活中不拘小節(jié)，語言幽默風(fēng)趣，言談舉止表情豐富，善于體態(tài)語的應(yīng)用。與學(xué)生相處常以朋友的身份出現(xiàn)。方法靈活。

（四）嚴(yán)謹(jǐn)型——思維縝密、舉止嚴(yán)肅、辦事條理性強(qiáng)，工作講究計(jì)劃性和系統(tǒng)性。處事言必信，行必果，不拖拉，不推諉，有板有眼，有條不紊，講究的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和作風(fēng)，不容忍懈怠和拖拉。

（五）學(xué)者型——學(xué)識淵博、博學(xué)好記、好學(xué)不倦，在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域有自己的專長。教態(tài)講究風(fēng)度，方法講究穩(wěn)重，對待學(xué)生講究尊重與禮貌，具有典型的學(xué)者風(fēng)范。具有人格力量，重視身教，少有空話，喜歡與學(xué)生討論問題。六）活動型——長于社會人際交往，社會活動面廣，組織能力強(qiáng)，組織活動喜歡與社會實(shí)踐相聯(lián)系，有比較敏銳的政治感覺，常常抓住社會熱點(diǎn)問題組織學(xué)生討論。

以上風(fēng)格只是理論上的分類，實(shí)際工作中常常是各種藝術(shù)的互相滲透，不能機(jī)械的追求特征。

五、班主任工作藝術(shù)提高的途徑

任何藝術(shù)都不是天生的，而是后天習(xí)得的，可以學(xué)習(xí)掌握。我們提供以下途徑供大家參考：

1、拜師學(xué)藝。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，從一點(diǎn)一滴學(xué)起，學(xué)制定計(jì)劃、處理矛盾、組織活動，因材施教等。

2、讀幾本有關(guān)的書籍。包括教育理論、工作藝術(shù)、文學(xué)、歷史、時(shí)事等等，增加自己與學(xué)生的話題內(nèi)容，加深與學(xué)生的交流。還要讀一點(diǎn)教育哲學(xué)、社會學(xué)、社會心理學(xué)。因?yàn)樵S多人缺的不是專業(yè)知識和工作經(jīng)驗(yàn)，而是邊沿性的學(xué)科知識。

3、鍛煉自己的語言表達(dá)能力。有些班主任駕馭文字的能力差，語言表達(dá)能力差，所以使我們的班主任工作顯得教條干澀。

教師培訓(xùn)記錄表

（2009）

學(xué)習(xí)主題 偶發(fā)事件處理藝術(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、偶發(fā)事件的含義與成因

含義：教育的過程中發(fā)生的事先難以預(yù)料、出現(xiàn)頻率較低，但必須迅速作出反映，加以特殊處理的事件。

成因：學(xué)生性格異常、感情障礙、人際沖突、不良道德行為、天災(zāi)人禍、外來干擾等。后果：雖然屬于偶然，但是往往影響大后果嚴(yán)重，是班主任最頭痛的事，也是對班主任工作藝術(shù)的考驗(yàn)。

二、偶發(fā)事件的特點(diǎn)

1、突發(fā)性。以突然的形式爆發(fā)，常常和社會上的重大事件、學(xué)生家庭的重大變故、學(xué)生本人的以外遭遇聯(lián)系在一起，在教師缺乏足夠思想準(zhǔn)備的情況下發(fā)生。

2、偶然性。出人預(yù)料之外，或常常預(yù)料不足，多數(shù)都帶有突發(fā)性。然而一旦爆發(fā)，會引起爆炸性的反應(yīng)。

3、緊迫性。偶發(fā)事件發(fā)生，一般都比較緊急，必須馬上處理，而且不能依靠常規(guī)辦法和常規(guī)程序解決，必須運(yùn)用高度的教育機(jī)智加以特殊處理。

三、偶發(fā)事件的處理原則

1、重大偶發(fā)事件，班主任要控制自己的感情，沉著冷靜，不荒不亂，對于人命關(guān)天的大事，要反映到一些急救措施和急救電話。如：110、120、119等。

2、一般性的偶發(fā)事件，班主任必須了解情況，掌握分寸，審時(shí)度勢的熱處理或冷處理。

3、要依靠集體力量、集體智慧解決。

四、幾個(gè)具體偶發(fā)事件的處理方法

1、不慎受傷或者突然病倒。派兩名同學(xué)送醫(yī)院看病，然后護(hù)送回家的方法不恰當(dāng)。理想的方法是：班主任親自送醫(yī)院并護(hù)送回家，向家長說明情況，取得家長諒解和協(xié)助。

2、個(gè)別學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)（如打架）。嚴(yán)厲批評、停課寫檢查、請家長、上報(bào)學(xué)校處罰的方法不恰當(dāng)。理想的方法是：仔細(xì)調(diào)查原因，安排主事方寫一份說明材料或者申辯材料，幫助學(xué)生分析根源及其危害，促使其認(rèn)識錯(cuò)誤。要把握教育為主，處罰為輔的原則。

3、個(gè)別學(xué)生集體活動中起哄或大聲喧嘩。既不能視而不見、遷就不管，又不能采取簡單粗暴的方法壓服，沒有觀察清對象時(shí)，更忌盲目的批評全班同學(xué)。理想的方法是：溫和的帶領(lǐng)此學(xué)生離開群體，仔細(xì)追查原因，分析根源，研究危害，并責(zé)令做一件有意義的好事為集體挽回榮譽(yù)。

4、個(gè)別學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生突然犯了錯(cuò)誤。感情用事，輕描淡寫，從輕處理不妥。應(yīng)該應(yīng)用同樣的方法處理，不能遷就，也不能抓住不放。

5、個(gè)別學(xué)生不聽管教，頂撞班主任。班主任需要冷靜，要有教師的度量和涵養(yǎng)。這時(shí)的班主任態(tài)度要嚴(yán)肅，但語言不能粗野，語氣要緩和，但言語之中要體現(xiàn)出不可抗拒的力量，這就是以柔克剛，也是爭取全班同學(xué)支持。這種事情最好是冷處理，留一個(gè)緩沖的余地。

6、個(gè)別學(xué)生突然情緒反常、思想消沉，學(xué)習(xí)不專心，上課走神。及時(shí)了解、幫助、教育學(xué)生，防止事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展，以免釀成不良后果。要及時(shí)與家長取得聯(lián)系，共同研究原因，尋找結(jié)癥，對癥下藥，幫助學(xué)生從困境中解脫出來。如，外界受到威脅。

五、課堂教學(xué)偶發(fā)事件的處理原則及技巧

（一）、課堂偶發(fā)事件的處理原則

1、積極主動，嚴(yán)肅認(rèn)真。即以積極的態(tài)度認(rèn)真對待。

2、沉著、冷靜，善于控制。即沉著、冷靜對待，謹(jǐn)慎、果斷處理。切忌急躁、沖動，感情用事，要理解、尊重、愛護(hù)學(xué)生，更不能大動肝火、喪失理智。

3、寬嚴(yán)適度，掌握分寸。即對性質(zhì)、程度、重犯等作出區(qū)分，故意惹事、影響極壞、重復(fù)犯錯(cuò)者，應(yīng)重罰。對于無意行為、程度輕者可以輕罰。

4、滿懷愛心，教書育人。偶發(fā)事件處理也必須以愛心為準(zhǔn)則。

注意：

1、不作人身攻擊，只對事，不對人，不得造成人格傷害。

2、不能影響教學(xué)，必須很快平息事件，進(jìn)入正常教學(xué)。

3、只解決問題，不追究過失。

4、為學(xué)生保留面子，顧及學(xué)生自尊心。

（二）、課堂教學(xué)偶發(fā)事件的處理技巧

1、趁熱加工。抓住時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，馬上處理。但容易影響教學(xué)時(shí)間。

2、暫時(shí)懸掛。即采取淡化的態(tài)度，暫時(shí)擱置或稍做處理，課后再從容處理。

3、巧妙幽默。幽默可以淡化矛盾，擺脫尷尬。

4、因勢利導(dǎo)。即順勢把學(xué)生引向正道。

5、愛心感化。用教師的愛心感化學(xué)生，使其自制。

6、自嘲解圍。偶發(fā)事件有時(shí)來之教師的失態(tài)，自嘲解圍可以避免窘境，也可以激活課堂氣氛。

培訓(xùn)記錄表

（2010）

學(xué)習(xí)主題 表揚(yáng)批評藝術(shù)篇

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)

表揚(yáng)是班主任開展工作的一種常用的有效方法，是一種積極的強(qiáng)化手段。恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)不但可以激勵進(jìn)取、提高自信，而且具有導(dǎo)向作用。但不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)卻適得其反，因此，表揚(yáng)必須注意藝術(shù)性。

（一）實(shí)事求是。既不能夸大，也不能縮小，必須分寸適度，真實(shí)可信。具體做法是：①不能用夸張的語言，虛偽的表情來表揚(yáng)學(xué)生。②避免成見，做到一視同仁。

（二）掌握時(shí)機(jī)。適當(dāng)時(shí)機(jī)的表揚(yáng)會有事半功倍的效果。過早則會使學(xué)生驕傲自滿。過遲則時(shí)過境遷，學(xué)生的積極性已經(jīng)消退。

（三）注意分寸。表揚(yáng)的語言既不能夸大事實(shí)，又不能謹(jǐn)小慎微。說少了，學(xué)生容易產(chǎn)生不平感；說多了，過分夸大，學(xué)生又容易產(chǎn)生虛偽感。

（四）大小并重。大的、小的方面進(jìn)步都要表揚(yáng)。小的對學(xué)生來說可能已經(jīng)盡全力了，盡最大努力了，假如我們看不到或不注意，將挫傷學(xué)生積極性。

二、批評學(xué)生的藝術(shù)

（一）批評的情感基礎(chǔ)

1、批評成功的前提是“愛”。

2、愛的情感基礎(chǔ)是尊重學(xué)生的自尊心。

3、學(xué)生自尊心的特點(diǎn)：（1）動力性（2）敏感性（3）情緒性（4）脆弱性（5）復(fù)燃性

（二）批評的操作藝術(shù)

1、批評的原則：實(shí)事求是、客觀公正、持之有據(jù)、因人而異、治病救人、恩威并施、抑揚(yáng)結(jié)合。

2、批評的方式：

①發(fā)問式。對勤于思考和悟性較好的學(xué)生可采用。提出問題，列舉事實(shí)，促進(jìn)感悟，助其檢討反思。

②暗示式。對自覺性、自制力較強(qiáng)和較為成熟的學(xué)生可采用。點(diǎn)撥、暗示、手勢、眼神都能做到。

③提醒式。對性情機(jī)敏，多有疑心的學(xué)生可采用。揭示誘導(dǎo)、拋磚引玉、觸發(fā)聯(lián)想。④即席式。對不肯接受批評，態(tài)度蠻橫，極不虛心的學(xué)生可采用。發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)指出，當(dāng)場批評，避免狡辯抵賴，揭示危害，講透道理，促其動心。

⑤參照式。對閱歷較淺，自覺性差而易于感化的學(xué)生可采用。借助他人他事的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用類比的方法，使其在借鑒感悟中吸取教訓(xùn)。

⑥揚(yáng)抑式。對自尊心和榮譽(yù)感較強(qiáng)的學(xué)生可采用。先正面鼓勵，肯定成績，然后指出缺點(diǎn)，擺現(xiàn)象，論危害，尋根源，啟迪輸導(dǎo)，遞進(jìn)深入。

⑦商討式。對反應(yīng)快、個(gè)性強(qiáng)，易于沖動的學(xué)生可采用。心平氣和，以商量探討的口吻平等公正的交流，⑧觸動式。對惰性大、依賴心理較重的學(xué)生可采用。態(tài)度嚴(yán)肅，措辭尖銳揭示危害，預(yù)示后果，狠擊一掌，促其覺醒。

⑨啟迪式。對性格沉靜為人老實(shí)，不太機(jī)敏的學(xué)生可采用。娓娓講理，細(xì)細(xì)分析，和風(fēng)細(xì)雨，動之以情。

⑩揭露式。對刁鉆古怪，不愿承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生可采用。在揭露事實(shí)、擺出證據(jù)的前提下，動怒容，震其心，使其認(rèn)錯(cuò)服理，既批錯(cuò)誤事實(shí)，又批不良態(tài)度。

3、批評的注意事項(xiàng)：

①弄清問題真相。②分清批評的界限。③選擇合適的機(jī)會。④區(qū)分不同對象。⑤主動替犯錯(cuò)誤的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。⑥保持良好的心境。⑦不可以權(quán)壓人。

⑧不可全盤否定。⑨一般不可當(dāng)別人面批評。⑩不可背后批評。⑾不可算總帳。⑿不可一味批評。

⒀先表揚(yáng)后批評。⒁批評時(shí)要請學(xué)生坐下。⒂批評要有說服力、感染力和吸引力。⒃批評要做好善后工作。減少痕跡

4、批評的“五一”藝術(shù)：①問一問②緩一緩③引一引④選一選⑤激一激。

5、班主任四大“氣功”：①班主任要能受氣。②班主任要會消氣。③班主任要會順氣。④班主任要會運(yùn)氣。

6、懲戒的幾條原則

懲戒可以對犯錯(cuò)誤的學(xué)生起到規(guī)范控制的作用，也可以給其他學(xué)生以警示告誡作用，但懲戒不是整人，應(yīng)該遵循以下原則：

①及時(shí)原則。②適度原則。③封閉原則。④公正原則。⑤情感原則。

7、批評的方式：①期望式批評。②商討式批評。③激將式批評。④提醒式批評。⑤調(diào)侃式批評。⑥告誡式批評。⑦沉默式批評。⑧譴責(zé)式批評。

8、班主任發(fā)怒的藝術(shù)：①假裝發(fā)怒，讓學(xué)生體會班主任的良苦用心。

②暴風(fēng)驟雨式的發(fā)怒，關(guān)鍵是瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握分寸。

③引而不發(fā)－－發(fā)怒者的無聲勝有聲。

第三篇：安全教育培訓(xùn)記錄表

安全教育培訓(xùn)記錄表

編號： 工程名稱 濟(jì)南市歷下區(qū)洪山河道綜 合改造工程

單位名稱 江蘇環(huán)綠園林市政建設(shè)有限公 司

主講部門 洪山河道項(xiàng)目部 主講人 教育日期 參加人數(shù)

受教育部門（人員）各施工班組

教育內(nèi)容：文明施工須知

1、施工現(xiàn)場實(shí)行封閉式管理，設(shè)置進(jìn)出口大門，制定門衛(wèi)制度。嚴(yán)禁小孩和與工作無關(guān)的其他人員進(jìn)入現(xiàn)場，嚴(yán)防盜竊、斗毆、賭博等事件發(fā)生。

2、施工現(xiàn)場做到道路暢通、平坦、整潔、無散落物，并適當(dāng)進(jìn)行綠化布置。

3、施工現(xiàn)場遵守國家有關(guān)勞動和環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，有效地控制粉塵、噪聲、固體廢棄物、泥漿、強(qiáng)光等對環(huán)境的污染和危害，禁止焚燒有毒、有害物質(zhì)。夜間施工應(yīng)按規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)。

4、施工現(xiàn)場實(shí)行作業(yè)清掃和衛(wèi)生保潔制度。作業(yè)區(qū)內(nèi)做到工完料盡，場地清。生活區(qū)內(nèi)生活垃圾必須盛放在容器內(nèi)，并及時(shí)清理，確保周圍環(huán)境整潔、衛(wèi)生。

5、建筑材料、物件、料具必須按施工現(xiàn)場總平面布置圖合理堆放，作業(yè)區(qū)和倉儲間堆料安全、整齊、有序，不得超高，并應(yīng)分門別類，懸掛標(biāo)牌。標(biāo)牌應(yīng)統(tǒng)一制作，標(biāo)明名稱、品種、規(guī)格、數(shù)量等。易燃、易爆物品單獨(dú)堆放，專人負(fù)責(zé)，確保安全。

6、施工現(xiàn)場應(yīng)設(shè)置固定的男、女簡易淋浴室和廁所，并確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、牢固和防風(fēng)雨。高層建筑應(yīng)每層設(shè)置臨時(shí)便溺設(shè)施，多層建筑應(yīng)每2層設(shè)置。嚴(yán)禁隨地大小便。

7、施工現(xiàn)場應(yīng)因地制宜，積極設(shè)置宣傳欄、讀報(bào)欄、黑板報(bào)等學(xué)習(xí)和娛樂場所，豐富職工業(yè)余生活，注重精神文明建設(shè)，營造安全氣氛。

8、施工現(xiàn)場必須備有保健藥箱（箱內(nèi)配備一些工地常用的藥品）和急救器材，并應(yīng)經(jīng)常性地開展衛(wèi)生防病宣傳教育。

9．施工現(xiàn)場實(shí)施消防防火安全管理責(zé)任制，并成立領(lǐng)導(dǎo)小組，配備足夠、合適的消防器材及義務(wù)消防人員。易燃、易爆物品堆放間、木工間、油漆間等消防防火重點(diǎn)部位必須采取消防安全措施，配備專用消防器材，專人負(fù)責(zé)。受教育人員 簽字

部門（項(xiàng)目）負(fù)責(zé)人

記錄人

安全教育培訓(xùn)記錄表

編號： 工程名稱 濟(jì)南市歷下區(qū)洪山河道綜 合改造工程

單位名稱 江蘇環(huán)綠園林市政建設(shè)有限公 司 主講部門 洪山河道項(xiàng)目部 主講人 教育日期 參加人數(shù)

受教育部門（人員）各施工班組

教育內(nèi)容：特崗作業(yè)人員教育

1、施工現(xiàn)場安裝、維修或拆除臨時(shí)用電等作業(yè)，必須由電工完成。施工現(xiàn)場應(yīng)按工程難易程度和技術(shù)復(fù)雜情況配備電工。

2、使用用電設(shè)備前必須按規(guī)定穿戴和配備好相應(yīng)的勞動防護(hù)用品，并檢查電氣裝置和保護(hù)設(shè)施是否完好。嚴(yán)禁設(shè)備帶“病”運(yùn)轉(zhuǎn)。停用的設(shè)備必須拉閘斷電，鎖好開關(guān)箱。

3、在建工程不得在外高、低壓線路下方施工。外高、低壓線路下方，也不得搭設(shè)作業(yè)棚、建造生活設(shè)施或堆放構(gòu)件、材料及其他雜物等。

4、在建工程（含腳手架具）的外側(cè)邊緣與外電架空線路之產(chǎn)必須保持安全操作距離，其安全操作距離必須符合有關(guān)規(guī)范規(guī)定，否則應(yīng)采取防護(hù)措施，如增設(shè)絕緣材料搭設(shè)的屏障、遮欄、圍欄、保護(hù)網(wǎng)，并懸掛醒目的警告標(biāo)志牌。

5、施工現(xiàn)場的機(jī)動車道與外電架空線路交叉時(shí)，架空線路的最低點(diǎn)與路面的垂直距離應(yīng)符合有關(guān)規(guī)范的要求。

6、施工現(xiàn)場用電實(shí)行“三相五線制”。電線必須符合有關(guān)規(guī)定，配線（包括架空線）應(yīng)分色（包括配電箱內(nèi)連線），相線L1為黃色，相線L2為綠色，相線L3為紅色，工作零線N為黑色，保護(hù)零線PE為綠/黃雙色。嚴(yán)禁采用四芯或三芯電纜外加一根電線代替五芯或四芯電纜。禁止使用老化電線，破皮的應(yīng)進(jìn)行包扎或更換。

7、每臺用電設(shè)備應(yīng)有各自專用的開關(guān)箱，應(yīng)實(shí)行“一機(jī)一閘一漏一箱”制。開關(guān)箱內(nèi)嚴(yán)禁用同一個(gè)開關(guān)電器直接控制2臺及2臺以上用電設(shè)備（含插座）。受教育人員 簽字

部門（項(xiàng)目）負(fù)責(zé)人

各施工班組

記錄人

教育內(nèi)容：特崗作業(yè)人員教育

8、所有配電箱、開關(guān)箱應(yīng)每月進(jìn)行檢查和維修一次，檢查、檢修人員必須是專業(yè)電工。檢查、維修時(shí)，必須將其前一級相應(yīng)的電源開關(guān)分閘斷電，并懸掛停電標(biāo)志牌，嚴(yán)禁帶電作業(yè)。施工現(xiàn)場停止作業(yè)1小時(shí)以上時(shí)，應(yīng)將動力開關(guān)箱斷電上鎖。

9、熔絲應(yīng)與設(shè)備容量相匹配，不得用多根熔絲絞接代替一根熔絲，每根熔絲的規(guī)格應(yīng)一致，嚴(yán)禁用其他金屬絲代替熔絲。

10、施工現(xiàn)場照明燈具的金屬外殼必須作保護(hù)接零，其電源線應(yīng)采用三芯橡皮護(hù)套電纜，嚴(yán)禁使用花線和護(hù)套線。電纜線不得隨地拖拉或纏綁在腳手架等設(shè)施構(gòu)架上。

11、照明燈具的安裝，室外高度應(yīng)大于3米，室內(nèi)應(yīng)大于2.4米，大功率的金屬鹵化燈和鈉燈應(yīng)大于5米。

12、室內(nèi)線路和燈具安裝低于2.4米的，電源電壓應(yīng)不大于36伏；在潮濕和易觸及帶電體的工作場所，電源電壓不得大于24伏；使用手持照明燈具的，電源電壓不超過36伏。

13、停電后，操作人員需要及時(shí)撤離現(xiàn)場的特殊工程，必須裝設(shè)自備電源的應(yīng)急照明設(shè)備。受教育人員 簽字

第四篇：員工培訓(xùn)記錄表

培訓(xùn)日期

培訓(xùn)地點(diǎn)

主講人

受訓(xùn)部門

課程名稱

培訓(xùn)大綱

參

訓(xùn)

人

員

姓名

工號

部門

職務(wù)

考核成績

備注

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第五篇：特種設(shè)備培訓(xùn)記錄表

特種設(shè)備培訓(xùn)記錄表

時(shí)間：主題：特種設(shè)備安全法 地點(diǎn)：主持人： 培訓(xùn)人員簽名：

培訓(xùn)內(nèi)容： 《中華人民共和國特種設(shè)備安全法》

詳細(xì)請參閱附件。