第一篇：江蘇省333高層次人才培養工程

江蘇省“333高層次人才培養工程”

培養與管理暫行辦法

第一章總則

第一條為了貫徹落實省委、省政府《關于進一步加強人才隊伍建設的決定》（蘇發[2003] 11號）和省委辦公廳、省政府辦公廳《關于實施江蘇省“333高層次人才培養工程”的意見》（蘇辦發[2006] 26號），制定本辦法。

第二章培養

第二條加強政治理論培訓，提高培養對象的思想政治素質。根據培養對象的特點，采取多種形式，開展黨的基本理論、基本路線和理想信念、職業道德教育，組織他們進行國情、省情教育考察活動，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立社會主義榮辱觀，發揚愛國主義和解放思想、實事求是、不斷創新的科學精神，頑強拼博，勇攀高峰。

要主動關心培養對象政治、思想上的進步，引導他們自覺加強思想修養，走又紅又專的道路。對具備黨員條件的培養對象，要積極吸收他們入黨。對他們的缺點和不足，要滿腔熱情地幫助克服。

第三條充分利用國際人才培養資源，有計劃、有重點地選派培養對象到世界知名大學、研究機構、跨國公司本部進行 1

輪訓，安排他們到國外擔任高級訪問學者或普通訪問學者，組織他們參加國際學術會議和學術交流活動，開展國際和地區科技交流與合作，提高國際化素質。

第四條加強業務培訓，提高培養對象的業務水平。省人才辦將在現有培養基地的基礎上，在省內外或境外增設一批培養基地，為各類培養對象的培訓進修、合作研究、科技攻關等創造條件；每年組織“333工程”學術技術研討班，促進培養對象與國內外高水平專家的學術技術交流。各市、省各有關部門要積極拓寬渠道，采取多種形式，選送培養對象到高等院校、科研院所、重點實驗室、工程技術研究中心、高新技術企業、科技創業園區的企業等學習或工作，提高他們的學術技術水平和參與國際科技競爭的能力。

建立導師制。積極為培養對象聘請相應領域的專家作為學術導師，提高培養起點，促進他們快速成長。第一層次培養對象的導師必須是“兩院”院士，有條件的，可以聘請國際科學技術領域的權威專家擔任導師；第二層次培養對象的導師必須是國內學術、技術界具有重大影響的高級專家；第三層次培養對象的導師必須是省內各學術、技術領域的帶頭人。

第五條鼓勵和支持培養對象承擔國家和省重大科研項目、重大建設項目、重點學科和重點科研基地建設項目、國際交流與合作項目。省和各地計劃、科技、社會科學規劃等部門，對于培養對象承擔的各類科技項目，按規定程序申報，經專家評審后，在同等條件下應優先立項，并給予經費資助。

第六條加強以培養對象為核心的學術團隊建設。培養對象所在單位應根據崗位和任務的需求，通過設立流動性崗位，面向國內外公開聘用培養對象急需的人才或助手。依托培養對象所在的國家重點實驗室、國家工程研究中心、重大科學工程和知識創新基地，以培養對象為核心，加強優秀人才引進和培養力度，形成一批具有專業優勢、學科互補、創新能力強的優秀學術團隊。

第七條為培養對象的成長提供必要的物質條件。設立“333高層次人才培養工程培養資金”，主要用于資助由第一、二層次培養對象主持的研究項目，尤其是國家、省重點研究課題和開發項目，資助培養對象參加國際權威機構組織的學術會議、國際論壇等交流活動或出國培訓、進修，資助培養對象出版有重大理論突破的學術專著等。五年內第一層次培養對象可獲得10-20萬元的專項資助，第二層次培養對象可獲得5-10萬元的專項資助。發放圖書資料補貼，第一層次每人每年1萬元、第二層次每人每年6000元，由省財政支付；第三層次每人每年3000元，由所在單位支付。

第八條加大宣傳表彰力度，提高培養對象的學術技術地位。省和各地、各單位要按照公平競爭、擇優選任的原則，有計劃地選拔優秀培養對象擔任科研機構領導，重點實驗室、國家和省重大項目課題組的負責人，積極推薦培養對象進入有關國際性或全國性學術團體和各級評價、評審、評獎機構專家委員會及咨詢委員會。享受國務院特殊津貼專家、國家和省有突

出貢獻的中青年專家、國家和省青年科技獎等推薦人選，原則上應從省“333工程”培養對象中選拔。

各級新聞媒體，要大力宣傳培養對象勤奮敬業、獻身科學、銳意進取、無私奉獻的精神風貌，表彰他們的先進事跡和取得的重大成果，激勵他們在“兩個率先”中作出更大貢獻。

第三章管理

第九條省人才工作領導小組負責“333高層次人才培養工程”的領導及重大問題的決策。省人才工作領導小組辦公室負責“333高層次人才培養工程”實施的組織和協調工作。具體管理工作，按照“上下結合、分層管理”的原則進行。第一、二層次培養對象由省委組織部會同省人事廳、科技廳管理；第三層次培養對象分別由各市和各主管部門管理。培養對象所在單位負責日常管理工作。

第十條實行目標管理和動態管理制度。培養對象管理期限為5年。在管理期內，培養對象應制定總的工作目標和年度工作計劃。同時，所在單位要與培養對象簽訂雙向目標責任書，報培養工作主管部門，作為雙向考核的依據。納入管理后的第三年，省、各市、省各有關部門分別對培養對象進行屆中考核，提出考核意見。管理期滿后，由省人才工作領導小組組織有關部門和專家對培養對象進行屆滿考核，作出考核評價，并根據考核的結果，確定下一周期的培養對象。

第十一條建立信息管理和定期報告制度。建立江蘇省“333高層次人才培養工程”培養對象信息庫，跟蹤管理，跟蹤服務。根據培養對象的變動情況，及時修改有關信息。培養對象取得的業務成果和考核、獎懲情況，要及時存入信息庫。培養對象每年以書面形式向培養工作主管部門（第一、二層次向省人才工作領導小組辦公室，第三層次向各市或省各主管部門）和所在單位黨委報告一次思想、工作、學習和生活等方面的情況，重大事項及時報告。各市人才工作領導小組、省各主管部門每年向省人才工作領導小組報告一次培養與管理工作的綜合情況。

第十二條改善培養對象的工作、學習條件。各市、省各有關部門要采取有效措施，努力為培養對象創造良好的工作、學習條件。各級組織、人事、科技部門和培養對象所在單位要了解和掌握培養對象的工作、學習、生活情況，及時幫助他們解決子女入托、入學、醫療、住房等方面的后顧之憂，重視和關心培養對象的身體健康，定期組織培養對象進行健康檢查和療養。

第十三條充分發揮培養對象在全省經濟社會發展中的作用。各地、各部門要充分發揮培養對象在決策咨詢、重大項目攻關、學科建設和人才培養中的重要作用。積極鼓勵有條件的縣（市、區）建立“333工程”創業園，以園區為載體，吸引全省相關行業的培養對象來本地創新創業。圍繞全省經濟和社會發展的需求，每年組織培養對象到基層、企業和農村開展

多種形式的科技咨詢、技術服務和知識培訓活動，促進科技向現實生產力的轉化。

第十四條對觸犯刑律，構成犯罪；弄虛作假、剽竊他人成果，以不正當手段騙取榮譽；存在其他嚴重違反學術道德和職業操守行為；未經組織同意，出國逾期不歸或擅自脫離原單位；因個人責任給國家造成重大損失；不再從事專業技術工作的培養對象，由所在單位提出意見，經所在市、省各主管部門審查同意，報省人才工作領導小組批準，取消其培養資格。培養對象在省內調動的，原主管部門應將有關材料移交給新的主管部門，并報省人才工作領導小組辦公室備案；跨省調動的，須征得有關培養工作主管部門同意，并報省人才工作領導小組辦公室備案。

第四章附則

第十五條各市、省各有關部門，可參照本辦法，結合實際情況，制定本地區、本部門培養與管理工作的具體辦法。

第十六條本辦法由省人才工作領導小組辦公室負責解釋。

第二篇：高層次人才培養辦法

高層次人才培養辦法

（草案）

為實施人才強校戰略，培養達到省內領先水平的學科帶頭人和一批具有創新能力、發展潛力的中青年學術骨干，形成一批優秀創新團隊，使我校高層次人才梯隊的培養與教育部“高層次創造性人才計劃”以及省高校中青年學科帶頭人的培養工作相銜接，優先做好人才儲備，全面推進人才隊伍建設，制定本培養計劃。

一、總體目標

高層次人才培養共分四個梯隊:第一梯隊為入選省部級及以上人才工程和省高校學科帶頭人（教學名師）；第二梯隊為院級學科帶頭人（教學名師）；第三梯隊為院級骨干教師；第四梯隊為系部級骨干教師。通過選拔和培養，到2018年，力爭使學校擁有1-3名省級學科帶頭人（教學名師）、5-10名院級學科帶頭人（教學名師）、10-20名院級骨干教師和20-30名系部級骨干教師。

二、培養周期

培養期為四年。動態管理，二年進行一次中期考核，四年進行一次期滿考核。

三、選拔條件

（一）省部級及以上人才工程和省高校學科帶頭人（教學名師）選拔條件按省人事廳、省教育廳有關文件要求。

（二）院級學科帶頭人（教學名師）選拔條件

1．具有較高的思想政治素質，熱愛教育事業，德才兼備，為人師表，有強烈的事業心和奉獻精神。

2．在教學科研第一線工作，具有副教授專業技術以上職務，年齡55周歲以下（以申報當年1月1日為限，下同）。

3．學風端正，治學嚴謹，有較強的開拓創新精神；善于團結協作，具有組織帶領學科梯隊建設的能力。

4．已系統熟練地講授過兩門及以上課程，教學工作、教學改革或實驗室建設等方面成績突出。

5．具有本學科、本專業領域堅實的理論基礎和較深的學術造詣，能在本學科主流和前沿領域指導和開展研究工作。有較高的外語水平，掌握計算機等現代教學科研手段。6．近兩年考核在合格及以上。

7.近兩年科研、教學成果較豐碩，出版學術專著1部或編寫兩部以上教材；

（三）院級骨干教師選拔條件

1．具有較高的思想政治素質，熱愛教育事業，德才兼備，為人師表，有強烈的事業心和奉獻精神。

2．在教學科研第一線工作，具有博士學位或副教授專業技術職務，年齡45周歲以下。

3．具有本學科領域內較堅實的理論基礎和系統的專業知識；具有較強的獨立從事教學科研工作能力，能在本學科前沿開展工作；有較大的發展潛力。

4．已系統講授過兩門及以上課程，教學工作、教學改革或實驗室建設等方面取得較好的成績，教學效果突出。

5．近兩年考核在合格及以上。

6．具有穩定的科研或教學研究方向，在該方向上有較明顯的研究成果，近兩年科研、教學成果較豐碩，出版學術專著或編寫教材1部以上；

（四）系部級骨干教師選拔條件

1．具有較高的思想政治素質，熱愛教育事業，德才兼備，為人師表，有強烈的事業心和奉獻精神。

2．在教學科研第一線工作，具有博士學位（含在讀，下同）或講師專業技術職務，年齡40周歲以下。

3．具有本學科領域內較堅實的理論基礎和系統的專業知識；具有較強的獨立從事教學科研工作能力；有較大的發展潛力和培養前途。

4．已系統講授過一門課程，教學工作和教學改革方面取得較好的成績，教學效果較好。

5．近兩年的教學科研成果條件：由各系部根據實際自行制定。

四、選拔程序

省部級及以上人才工程和省高校中青年學科帶頭人選拔程序和辦法按省人事廳、教育廳的有關文件要求。

第二、三、四梯隊人選的選拔按照“公開、平等、競爭、擇優”的原則，以思想政治、業務表現和實際貢獻為依據，堅持標準，嚴格要求，保證質量，采取個人自薦和系部推薦相結合的辦法，自下而上逐級擇優推薦評選。

1.本人根據條件填寫《 高層次人才梯隊培養申報表》，可以兼報。2.各系部簽署意見后將申報對象的材料上報校人事處。上報材料包括：①申報表一式兩份；②近期科研成果原件及復印件；③各種獲獎證明材料復印件。

3.組織人事處和教務處等職能部門對申報材料進行聯合初審，淘汰不符合條件者。

4.學院學術委員會對申報對象進行全面評議并投票，簽署書面意見，確定第二、三、四人才梯隊入選者。

5.入選對象公示一周。

6.學院院務會議審批后公布入選名單。

五、培養措施

1.學院從隊伍建設專項經費中撥出相應經費，用于資助培養各梯隊入選者。省部級及以上人才工程入選者和省高校學科帶頭人的配套資助經費按上級有關文件執行。院級學科帶頭人（教學名師）的培養資助經費為4萬元，原則上每年1萬元。院級骨干教師的培養資助經費為2萬元，原則上每年5000元。系部級骨干教師資助經費為8000元，原則上每年2000元。已有科研啟動費的教師，該啟動費折算成培養資助經費，且基數不另行增加。

2.入選后，由本人提出培訓進修、科學研究和教學改革等計劃，所在系部要提出初步的培養方案，落實培養措施。各學院制定師資隊伍建設計劃時，優先考慮上述人才梯隊成員的培訓進修需要。第一、二、三梯隊入選者應根據自身實際從培養經費中留出1/4額度用于攻讀博士學位或國內外培訓、進修。

3.所在系部和有關職能部門要給入選者定位置、壓擔子，使他們投身到學科建設和教學科研第一線，主持或參與重大課題的研究，在實踐中長才干、出成果。

4.院級及以上培養對象的具體培養政策措施

①安排一次高層次的培訓進修，優先參加國內外重要學術會議等。學校積極為他們創造條件，幫助他們盡快提升學歷和職稱。②優先提供圖書資料、儀器設備，積極改善教學、科研的工作環境和條件。③對作出突出成就的人員，學校積極宣傳其優秀事跡和成果，及時給予表彰和獎勵。④學院領導經常了解、關心入選者的思想、工作和學習情況，積極創造條件保證入選者有足夠的時間和精力從事教學和科研。

六、目標任務

（一）省部級及以上人才工程入選者和省高校學科帶頭人（教學名師）的培養目標及考核，按省人事廳、省教育廳有關文件要求。

(二)院級學科帶頭人（教學名師）、院級骨干教師、系部級骨干教師經過為期4年的培養，應分別達到如下目標：

院級學科帶頭人（教學名師）：爭取入選第一梯隊，或成為省級重點學科方向負責人，或科研、教學取得突破性成果；按照學科梯隊后備力量的要求全面指導、培養本學科1-2名青年教師。

院級骨干教師：爭取入選第一、二梯隊或具備晉級的基本條件。系部級骨干教師院：爭取入選第三梯隊及以上或具備晉級的基本條件，或入選省高校青年教師資助計劃。

七、管理辦法

1．組織人事處作為職能部門負責第一梯隊入選者的跟蹤管理培養，負責第二、三、四梯隊人選的評選和考核工作。各系部要把這項工作作為重要任務來抓，認真負責將工作落實到實處，與有關職能部門密切配合，為人才培養創造良好的環境。

2．高層次梯隊人才非終身制。人事處要建立業績檔案，跟蹤考核，實行動態管理。

3．高層次梯隊人才入選者每年的考核與教師考核同步進行，期中和期滿各組織有關專家和領導進行全面考核評估，根據考核結果實行優勝劣汰，滾動發展。考核評估和再次選拔同時進行。

4．考核程序

(1)入選者提交期中或期滿的業績總結報告和《考核表》。

(2)入選者向學院學術委員會進行全面匯報，學院學術委員會組織該系部及相關學科的有關專家進行綜合評估，作出書面評價意見，并整理材料報組織人事處。上報材料包括：①本人總結報告；②考核表（一式兩份）；③代表性科研成果及復印件；④各種獲獎證明材料復印件。

(3)學院相關職能部門對各系部上報的材料進行審查（包括教學、科研等方面）。

(4)召開院學術委員會會議進行評議、投票，確定考核等次。(5)學院會議審定考核結果。5.考核等次及相關問題

期中考核分合格、基本合格、不合格；期滿考核分優秀、合格、不合格。考核結果在適當范圍內公布，并通知相關系部和本人。期中考核 “不合格”者，取消其培養資格；期中考核“基本合格”者，暫不進行培養資助，若期滿考核合格，則可補報培養經費；期中考核“合格”及以上者，繼續予以培養。期滿考核“優秀”者予以獎勵和重點培養。

培養經費按年均額度分三次劃撥：每年劃撥50%；中期考核達到合格的再劃撥30％，基本合格的暫不劃撥30%；期滿考核為優秀的再劃撥20%或50%，期滿考核為合格的，需待晉升一個培養梯隊后再將20%或50%滾入新一輪培養費中。

培養期滿考核合格者原則上不能再次申報同一梯隊培養。

八、本實施辦法自發文之日起實行，凡其它與本實施辦法不符者，一律以本實施辦法為準。

九、本實施辦法由組織人事處、教務處共同負責解釋。

2013-10-21

第三篇：蘇州市高層次人才培養資助實施辦法

蘇州市高層次人才培養資助實施辦法（試行）

蘇辦發〔2007〕88號

為深入實施人才強市戰略，進一步加大高層次人才培養力度，促進人才向更高層次發展，促進高層次人才效能充分發揮，打造一支引領蘇州社會經濟又好又快發展的高層次人才隊伍，根據市委、市政府《關于加快創新創業人才隊伍建設的意見》（蘇發﹝2006﹞36號）文件精神，制定本辦法。

第一條資助對象

1、承擔或參與與我市重點產業發展關聯度較大的國家、省級科研項目研發團隊中的骨干人才。

2、具有國際先進、國內領先的技術、知識產權、項目，在蘇實施創業創新的高層次人才。

3、其他我市社會經濟發展急需的高層次人才。

第二條資助內容

1、參加由國內外著名高校或培訓機構舉辦的與本人研發項目、工作崗位相關專業的短期培訓或進修。

2、參加國內外本專業（行業）較高級別的，并有成果展示、論文發布的學術交流等活動。

3、舉辦我市重點建設項目、重點產業研發項目相關的學術交流、項目研討或技術攻關等活動。

4、獲取專業資料、行業信息等活動。

第三條資助原則

高層次人才培養資助按照“政府引導，突出重點，公平擇優”的原則實施。培養經費由政府、企業、個人共同承擔，政府資助將重點向我市重點產業、重點領域傾斜，向緊缺高層次人才傾斜，向有發展潛質的年輕優秀人才傾斜。

第四條資助標準

1、參加短期培訓或進修。按培訓費的20—50%給予資助，最高不超過20萬元。市政府組織的重點高層次人才專項培訓資助標準根據實際情況經專家評議后另行確定。

2、參加學術交流等活動。資助其差旅費、成果展示場地租賃費、材料印刷費等費用，最高不超過10萬元。

3、舉辦學術交流等活動。按政府、企業、個人三方共同承擔的原則，給予總額30%的資助，最高不超過10萬元。

4、獲取專業資料、行業信息等活動。依托我市科技信息公共服務平臺，對符合條件的資助對象按給予定額資助。

第五條資助程序

1、資助申報及認定

參加培訓、進修、學術交流等活動的，采取集中申報。資助對象在每年12月份將本已參加的活動和下一擬參加的活動，分類填報《高層次人才培養資助申請表》，并附有關證明材料，一式二份上報蘇州市緊缺人才開發工作辦公室（下稱“緊缺辦”）。

舉辦學術交流等活動的，須事先申報，在每年12月份將下一擬舉辦的學術交流活動的方案、《高層次人才培養資助申請表》一式二份報市緊缺辦。

由市緊缺辦會同有關主管部門及相關專家，對申報材料進行評

審，確定資助的人選、形式和金額，報市人才工作領導小組辦公室（下稱“人才辦”）批準后實施。

第二條第四類資助由市人才辦根據實際情況確定資助范圍、人選及資助標準。

2、經費撥付

對第二條第一、二類的資助，資助經費在每年的三月份下撥給資助項目已結束的資助對象。

對第二條第三類內容的資助，待活動結束，完成項目總結后一個月內下撥資助經費。

資助對象在上述規定時間內，填報《高層次人才培養資助項目總結》，并附相關材料，報市緊缺辦，經評審后下撥資助經費。

對第二條第四類內容的資助，由市緊缺辦統一辦理上網卡，資助對象可持卡到指定地點上網查詢需要的專業資料和行業信息。超出定額部分由本人自理。

第六條其他事項

1、資助經費從市人才開發資金列支，并按《蘇州市人才開發資金管理使用暫行辦法》執行，經費做到專款專用，年終對資助資金使用情況進行專項檢查。

2、受資助人應對申報材料的真實性負責，若有欺詐行為，一經查實，即取消享受資助資格，追繳已資助的經費，并追究當事人的法律責任。

3、引進的緊缺高層次人才在引進資助期內（五年），不再重復享受上述資助。

4、除第二條第四類資助外，同一資助對象可多項申報，但原則上每人每年受資助項目不超過一項。

5、未正常完成培訓或進修，或舉辦的學術交流活動未按計劃執

行或因當事人未認真實施，沒達到應有效果的，市緊缺辦可中止資助直至追究當事人責任。

6、享受培訓資助經費累計超過5萬元的，須簽訂至少3年以上的服務協議，服務期未滿調離蘇州的，按比例退還資助經費。

7、各縣級市、區，各部門可根據本地區、本部門的實際情況，參照本辦法制定相應的資助辦法。

8、本辦法于2008年1月1日起實施，具體事項由蘇州市緊缺辦負責解釋。

第四篇：少數民族高層次人才培養計劃是黨中央

少數民族高層次人才培養計劃是黨中央、國務院為了維護地區教育均衡,促進民族地區經濟社會繁榮與穩定,為西部大開發提供人才智力支撐而實施的一項重要公共政策。“民族骨干人才計劃”以西部12省市區、享受西部政策的民族自治地方和需要特別支持的少數民族散雜居地以及內地西藏、新疆班為生源地,依托中央部委所屬重點高校和單位按照“定向招生、定向培養、定向就業”的要求,采取“自愿報考、統一考試、適當降分、單獨統一劃線”等特殊措施招收培養研究生,為民族地區培養一批具有較高科研能力和創新能力的少數民族高層次骨干人才。

（一）政府主導，政策扶植

1、大力爭取地方各級政府的支持，提高學校的競爭力，增強對企業的吸引力。采取由政府、學生、用人單位共同分擔的機制。如與企業合作，企業投入設備，學校為其定向培訓高級技能人才作為回報；另外，有條件的市縣也可采取各技校合并重組，成立“技校集團”，實現設備、實習場地的共享與互補；此外，還可以吸引私人或外商投資，引進一些優質教育資源，采取合作辦學的方式來解決培養大批高級技能人才所需解決的實習設備及實習場地的問題。

2、強化地方政府對校企合作的領導體系。由勞動保障部門、發改委、教育、科技、財政、人事等部門參與，并吸收企業人力資源專家和職業學校代表參加組成校企合作領導管理體系。發揮政府的組織優勢、資源調控優勢和管理優勢，把職業學校和企業的職業教育資源統籌規劃利用，根據地域經濟發展需要，確定專業和目標，使校企合作有的放矢。制定具體的培養方案和教學計劃，指導校企合作的各個環節，協調解決合作中出現的各種問題。

3、健全校企合作激勵機制。樹立校企合作的先進典型，及時推廣先進經驗。對企業負責人、人力資源部門主管、優秀帶徒師傅等相關人員給予物質獎勵。設立人才培養創新獎、人力資源開發獎、社會貢獻獎等合理的獎項。在企業評定等級、新產品開發，擴大再生產，推廣應用先進科技等方面給予政策傾斜和資金支持。對開展校企合作成果突出的職業學校也要給予必要的政策傾斜，支持其優先發展，促其做大做強。

（二）健全法規 健康運行 讓企業直接參與職業教育，把培養技能人才作為企業應盡的義務和責任，讓企業在合作中得利，這些必須以國家法律法規、制度激勵和約束為前提。

1、明確學校、企業和政府在培養技能人才方面的權利與義務和法律責任。強化實施“用工準入制度”，從源頭上控制和減輕職教學生的就業壓力。從政策引導和約束兩個方面，利用行政手段，保證職業學校畢業生在企業職工中占有一定的比例，這是促進校企合作的一項重要措施。

2、設立校企合作運行專項資金。應當納入政府財政預算，對校企合作的企業，經過對合作效果評估，達到標準的，政府在資金上給予政策傾斜或稅收優惠；對校企合作實訓基地的產品的收入，適當減免稅費；對安排一定數量學生進行實習的企業，政府予以資金補貼，企業對帶徒師傅也給予補貼；對于接收安置職業學校學生的企業，政府要給予必要的補貼或獎勵；企業支付實習學生的報酬以及相應的實習費用計入生產成本，予以稅前扣除；鼓勵企業按照國家規定提取的教育培訓經費用于實習的支出，計入教育培訓經費總額等。

3、鼓勵和支持企業投資學校，鼓勵企業為學校辦學提供必要的場地、設施、實習師生勞動報酬等條件。鼓勵學校投資企業，合理有效利用學校的專業、技術、人力等資源優勢，節約企業經營成本，提升產品和服務質量。

4、建立學校教師與企業技能人才優勢互補、崗位流動的機制。學校依托企業培訓教師，定期安排教師到企業實踐，企業也可以將自己的技師派往學校提供教學服務。

（三）靈活機動 按需合作

實現學校與企業的零距離對接，主動適應市場需求，以就業為導向，調整教育教學目標，以培養高素質技能型人才，腳踏實地，做到專業建設講實際、課程設置為實用、教學活動為重實踐、質量評估求實效和服務經濟得實惠。目前，職業學校作為辦學主體，發揮自身優勢，主動尋求校企合作的切入點，是校企合作的主要途徑。校企合作培養高技能人才的模式，校企合作的形式有“定單式”培養培訓、校企互動式、成立專業指導委員會、共建學校實訓基地等。有必要建立全方位、深層次的“校企合作”機制，包括共同研究制定校內重大事項的機制、引入企業參與教學研究工作的機制等。

（四）、增強實力突出特色

1、教師隊伍的質量是培養高技能人才的關鍵。技校要有計劃地安排本校專業教師到企業進行專業實踐，提高教師的技能水平。參加專業實踐的教師要帶著教學中的一些課題，到企業去向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教。同時要開展專業調查，不斷增強專業技能和理論水平，了解自己所從事專業目前的生產、技術、工藝、設備的現狀和發展趨勢，以便在教學中及時補充反映生產現場的新科技、新工藝。保持技校教師應有的行業領先水平。

2、加強學生動手能力培養。要真正實現產學結合，理論課程體系和實踐教學體系要有自己的特色；要打造有影響力的品牌專業。要培養出高技能型人才，技工教育模式必須從“學科本位”教育轉移到“能力本位”教育上來，從統一學習進度與內容轉移到學習時間、地點、方式等均可因人而異，強調學生個性化發展和職業能力素質培養上來。

第五篇：我國推出高層次科普人才培養計劃

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我國推出高層次科普人才培養計劃

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來源：《中國電力教育》2013年第12期

針對科普場所、大型企業及科研機構缺乏高層次科普專門人才的現狀，我國有關機構正在多所大學和機構試點開展一項人才培養計劃。國務院學位辦副主任、教育部學位管理與研究生教育司副司長孫也剛介紹說，2012年，教育部已與中國科協聯合開展推進培養高層次科普專門人才試點工作，首批在6所高校和7家科技場館開展。試點高校招生類型為碩士專業學位研究生，通過全國統考途徑招收的生源主要為理工科專業的應往屆本科畢業生。2012年先期開展培養科普教育人才、科普產品創意與設計人才、科普傳媒人才等三個方向的試點工作，并根據試點工作開展情況，逐步擴大培養方向。（新華網）