第一篇：新培訓(xùn)制度下的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的實(shí)踐與思考

新培訓(xùn)制度下的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的實(shí)踐與思考

浙江省慈溪市教師進(jìn)修學(xué)校 315300 陳士凡

摘要：“十二五”浙江省實(shí)行新的覆蓋全員的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度及教師培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度的革命性變遷。慈溪市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)中形成了四環(huán)節(jié)項(xiàng)目培訓(xùn)思路與方法，即“需求調(diào)研——項(xiàng)目設(shè)計(jì)——過程管理——總結(jié)反思”，在新的師訓(xùn)工作機(jī)制中作了有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：教師；專業(yè)；培訓(xùn)制度；項(xiàng)目

教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，浙江省建立的覆蓋全員的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度及教師培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度的革命性變遷。2010年底，省教育廳印發(fā)了《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》啟動(dòng)了教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)制度。新制度旨在建立和完善教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為本，核心在于構(gòu)建行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)校統(tǒng)一管理，教師自主選擇和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)參與的全新師訓(xùn)培訓(xùn)體系。

在一年多的實(shí)踐中，慈溪市縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)中初步形成了四環(huán)節(jié)項(xiàng)目培訓(xùn)思路與方法，即“需求調(diào)研——項(xiàng)目設(shè)計(jì)——過程管理——總結(jié)反思”，在新的師訓(xùn)工作機(jī)制中作了有益的嘗試。本文就結(jié)合慈溪市的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作進(jìn)行分析思考。

一、培訓(xùn)制度基本情況介紹

1、參訓(xùn)對(duì)象與學(xué)時(shí)規(guī)定

浙江省新的培訓(xùn)制度規(guī)定，中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)是指為全日制普通中小學(xué)校（包括民辦學(xué)校）在職專任教師（含校長(zhǎng)）提高職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)。中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個(gè)周期，在職中小學(xué)教師周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的時(shí)間應(yīng)累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)時(shí)間不超過總學(xué)時(shí)的1/3。教師周期內(nèi)的培訓(xùn)時(shí)間可以集中使用，也可以分散使用，但每年參加培訓(xùn)一般不少于24學(xué)時(shí)，周期內(nèi)至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)的主要流程

培訓(xùn)的工作流程主要依托“浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理平臺(tái)”進(jìn)行，其主要功能有教師基本信息維護(hù)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目申報(bào)與審核、教師參訓(xùn)報(bào)名與審核、培訓(xùn)過程管理與評(píng)價(jià)等。通過資質(zhì)審核的各教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年兩次以項(xiàng)目申報(bào)書的形式，就所開發(fā)的培訓(xùn)項(xiàng)目向相應(yīng)教育行政部門申報(bào)，培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)審核同意后公布在“浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理平臺(tái)”上，中小學(xué)教師在規(guī)定時(shí)段登錄工作網(wǎng)站自主選課，有

選擇性的報(bào)名參加這些培訓(xùn)項(xiàng)目。并經(jīng)學(xué)校同意、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核后，按期參加相應(yīng)培訓(xùn)。各項(xiàng)目培訓(xùn)結(jié)束后2周內(nèi)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好成績(jī)的錄入，并組織做好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和參訓(xùn)對(duì)象的教評(píng)學(xué)和學(xué)評(píng)教的工作。

二、“四環(huán)”模式下的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)模式實(shí)踐 2011年以來，我校作為縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)新的教師培訓(xùn)制度，積極探索，不斷實(shí)踐，并結(jié)合當(dāng)?shù)亟處煹膶?shí)際情況，從2011年4月到2012年12月，共設(shè)計(jì)開發(fā)了360個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)這四輪教師培訓(xùn)的實(shí)踐探索，初步形成了需求調(diào)研——項(xiàng)目設(shè)計(jì)——過程管理——總結(jié)與反思四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)模式。當(dāng)然，一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目要想取得良好的效果，就必須對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行精心的策劃和管理。

1、需求調(diào)研

獲取教師對(duì)培訓(xùn)的需求信息是教師培訓(xùn)工作的一個(gè)重要部分，通過需求調(diào)研以提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性和滿意度。

培訓(xùn)需求信息的獲取我們主要采用到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開調(diào)研會(huì)，對(duì)師訓(xùn)干部和學(xué)科教師進(jìn)行訪談，同時(shí)對(duì)調(diào)研學(xué)校的教師進(jìn)行問卷調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行。然后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)這些信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理、歸納，再根據(jù)學(xué)員的需求確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。

為進(jìn)一步滿足基層學(xué)校的培訓(xùn)需求，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)，學(xué)校于2012年下半年試行基層學(xué)校培訓(xùn)項(xiàng)目申請(qǐng)制。由基層學(xué)校根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，提出培訓(xùn)需求和申請(qǐng)，教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)實(shí)際和可能，合作設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，組織相關(guān)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，共同組織實(shí)施管理培訓(xùn)項(xiàng)目，更好地滿足基層學(xué)校和中小學(xué)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)需求，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

2、項(xiàng)目設(shè)計(jì)

培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)包括確定培訓(xùn)主題、內(nèi)容和對(duì)象，研制培訓(xùn)方案以及組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)等多個(gè)方面。科學(xué)合理的培訓(xùn)方案是項(xiàng)目培訓(xùn)取得成效的關(guān)鍵。一個(gè)好的培訓(xùn)方案，必定是理論提升與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合的，必定是切合教師的工作實(shí)際的，必定是能夠充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性的。

2012年的《慈溪市初中數(shù)學(xué)90課時(shí)培訓(xùn)》方案設(shè)計(jì)中采用送教下鄉(xiāng)的方式，培訓(xùn)地點(diǎn)分布在各鎮(zhèn)（街道），學(xué)員以就近為原則編班，方便參訓(xùn)教師。在授課教師選擇上邀請(qǐng)2位特級(jí)教師、5位寧波市名師、3位高校教師及2位本地名師，組成強(qiáng)大的師資陣容。在內(nèi)容安排上既有高校教師的學(xué)科知識(shí)拓展，又有名特教師的實(shí)踐指導(dǎo)；既有資深教研員的課改引領(lǐng)，又有來自一線的的課改探索；既有新課程教材的梳理，又有試題分析與編制。無論是理論講座還是實(shí)踐指導(dǎo)設(shè)計(jì)都能結(jié)合目前前沿的教育教學(xué)理念和當(dāng)前的教育現(xiàn)狀教學(xué)。

培訓(xùn)項(xiàng)目形成后，并經(jīng)由各方面領(lǐng)導(dǎo)、專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)其進(jìn)行審核、論證，審核通過后，最后報(bào)省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展管理平臺(tái)，讓教師自主選擇報(bào)名。

因此，只有抓好項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)，才能為下一步的培訓(xùn)取得良好的效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、過程管理

要保證教師培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量，在合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)實(shí)施過程的有效管理顯得十分重要，因?yàn)樗仁锹鋵?shí)培訓(xùn)方案的具體過程，又是檢驗(yàn)培訓(xùn)方案是否切實(shí)可行的操作環(huán)節(jié)。因此，施訓(xùn)過程的管理也就成了培訓(xùn)項(xiàng)目管理中最主要的環(huán)節(jié)，也是整個(gè)項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵所在。

為了提高效率、落實(shí)責(zé)任，我市在項(xiàng)目實(shí)施過程管理中采取了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)下的“組班教師負(fù)責(zé)制”。所謂“組班教師”即全面負(fù)責(zé)某一個(gè)培訓(xùn)班級(jí)所有培訓(xùn)活動(dòng)組織與管理的專職人員。組班教師不僅要負(fù)責(zé)培訓(xùn)班級(jí)的學(xué)員報(bào)到、培訓(xùn)考勤、信息報(bào)道與反饋，還要配合授課教師做好培訓(xùn)組織和學(xué)員作業(yè)的收集、班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的撰寫、優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)選等工作。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和其他職能部門則做好指導(dǎo)、協(xié)助工作。

我市在開展《初中數(shù)學(xué)90課時(shí)培訓(xùn)》項(xiàng)目時(shí)還采用多層管理的辦法，采用進(jìn)修學(xué)校、教學(xué)班所在學(xué)校共同管理、每個(gè)班除了進(jìn)修學(xué)校的組班教師進(jìn)行常規(guī)管理外，培訓(xùn)點(diǎn)還專門安排分管校長(zhǎng)全程參與整個(gè)培訓(xùn)過程，協(xié)助進(jìn)修學(xué)校做好培訓(xùn)場(chǎng)地落實(shí)、上課教師接送、參訓(xùn)教師生活安排，多層管理為培訓(xùn)工作有序有效開展提供了直接的有力的保障，為參訓(xùn)教師的專業(yè)發(fā)展提供實(shí)實(shí)在在的幫助。

4、總結(jié)反思

對(duì)項(xiàng)目培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)的目的是為了提煉成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，反思存在的問題和教訓(xùn)，對(duì)今后的培訓(xùn)提供幫助與借鑒。

每一個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)結(jié)束后都要寫出總結(jié)報(bào)告，內(nèi)容包括：①項(xiàng)目基本情況；②培訓(xùn)實(shí)施過程；③培訓(xùn)的效果；④培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與反思。在培訓(xùn)效果方面應(yīng)包含學(xué)員的學(xué)習(xí)成果（個(gè)人成果與集體成果）和項(xiàng)目的其他成果（如培訓(xùn)中形成的有價(jià)值的案例、自主研發(fā)的教材與課程等）。

在經(jīng)驗(yàn)與反思方面，要著重表述項(xiàng)目的成功做法、問題的反思與改進(jìn)的建議等。比如，我市在第一輪《小學(xué)90課時(shí)語(yǔ)文培訓(xùn)》項(xiàng)目試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過總結(jié)對(duì)原培訓(xùn)方案作出修正，更注重實(shí)際，在今年的培訓(xùn)內(nèi)容的版塊中新增了“名師成長(zhǎng)個(gè)案”，取得了滿意的效果。

三、問題與思考

新的培訓(xùn)制度實(shí)施后，突顯了學(xué)校和教師的主題地位，極大地調(diào)動(dòng)和激發(fā)了廣大教師參與培訓(xùn)的內(nèi)在動(dòng)力，參訓(xùn)熱情高漲。在教學(xué)平臺(tái)的評(píng)價(jià)中參訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)效果和服務(wù)質(zhì)量上都給予高度的評(píng)價(jià)。但是在實(shí)踐中我們還是發(fā)現(xiàn)了一些突出的問題：

1、五年周期中每人一次 90 學(xué)時(shí)(兩周)的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)與參訓(xùn)者的工學(xué)矛盾突出。如何保障每位教師既能按時(shí)參訓(xùn)又不影響學(xué)校教育教學(xué)工作，而且能使培訓(xùn)與教學(xué)互相促進(jìn)，還需進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃，改進(jìn)措施。

2、高素質(zhì)專業(yè)化的培訓(xùn)師資隊(duì)建設(shè)伍迫在眉睫。這支隊(duì)伍應(yīng)該具有豐富而綜合的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的項(xiàng)目策劃和設(shè)計(jì)、培訓(xùn)過程的組織和管理等專業(yè)能力，具有開闊的視野、創(chuàng)新敬業(yè)的精神。

3、培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系有待建設(shè)。根據(jù)國(guó)家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制訂分層培訓(xùn)、分類考核的培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展；將教師個(gè)人參訓(xùn)效果評(píng)估與其年度績(jī)效考核相結(jié)合，督促教師專業(yè)發(fā)展；如何建設(shè)一套完整的考核評(píng)估組織體系，有待我們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)一步深入實(shí)踐和研究。

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第二篇：中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)

[中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)] 浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)

這個(gè)暑期，我參加了瑞安市教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文文本解讀的教師培訓(xùn)班，在8月8日——8月14日這短短9天學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)。

在這9天的培訓(xùn)中，讓我最感感動(dòng)的是班主任林老師，她不顧天氣的炎熱，每天到學(xué)校與我們一同學(xué)習(xí)，真是一位值得我們學(xué)習(xí)的盡職盡責(zé)的老師。在這9天中的出現(xiàn)的問題，班主任林老師總在第一時(shí)間與我們交流，與上級(jí)溝通，努力使我們這9天的學(xué)習(xí)環(huán)境更加的舒適，飲食習(xí)慣盡量滿足我們的要求。

讓我最感折服的來為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師。他們同樣不顧天氣炎熱，甚至有個(gè)別大老遠(yuǎn)的從別處感到瑞安為我們上課。他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，心得體會(huì)《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)》。

這9天，既忙碌又充實(shí)！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)會(huì)了教材特色、增強(qiáng)了解決問題的能力；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)。此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。聆聽了“小學(xué)語(yǔ)文文本解讀”、“文本細(xì)讀、閱讀話題、語(yǔ)段教學(xué)的智慧探尋”、“略讀課文的教學(xué)設(shè)計(jì)”、“練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)”、“把好大方向，做細(xì)小技巧”等專題講座，使我們們開辟了新視野，使我們改正一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤并沖擊了頭腦中原有的教學(xué)思想的觀念。如“把好大方向，做細(xì)小技巧”習(xí)作專題講座中，顏老師強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生平時(shí)的積累，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)遷移。在批改時(shí)則注重激勵(lì)學(xué)生為主，尋找習(xí)作中的亮點(diǎn)，精批略改，樹立學(xué)生習(xí)作的自信心，意見少提，一點(diǎn)點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)步。這點(diǎn)我是尤為贊同，用這種方法批改過一個(gè)學(xué)期，發(fā)現(xiàn)改作文也不用怕了。

緊接著在10月13日到10月21日，我們來到我們的實(shí)踐基地實(shí)踐。我們觀摩了陳老師精彩的教學(xué)，自己也積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在與同伴的研討交流中提高了備課、教學(xué)實(shí)踐的水平；陳老師精益求精的工作態(tài)度讓我敬佩，可以跟著這樣一位老師學(xué)習(xí)真是幸運(yùn)。

培訓(xùn)即將結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。當(dāng)然外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，引領(lǐng)著我想更明亮的方向前進(jìn)。

第三篇：寧波市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則

寧波市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則

（試行）

第一章 總則

第一條 為不斷提高我市中小學(xué)教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師〔2011〕1號(hào)）和《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》（浙教師〔2010〕175號(hào)）精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定《寧波市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則（試行）》(以下簡(jiǎn)稱《細(xì)則》)。

第二條 本文所稱中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，是指為全日制普通中小學(xué)校（包括民辦學(xué)校）在職專任教師（含校長(zhǎng)，下同），提高職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)。

第三條 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)堅(jiān)持為教育科學(xué)和諧發(fā)展服務(wù)、為推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量服務(wù)、為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，體現(xiàn)“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的工作原則，不斷完善培訓(xùn)制度，創(chuàng)新模式機(jī)制，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進(jìn)修與校本研修相結(jié)合，境內(nèi)培訓(xùn)和境外研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，促進(jìn)我市中小學(xué)教師培訓(xùn)取得新突破。

第二章 培訓(xùn)基本制度

第四條 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個(gè)周期。周期內(nèi)，在職中小學(xué)教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)，培訓(xùn)時(shí)間可以集中使用，也可以分散使用。其中，每人每年參加培訓(xùn)時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)；周期內(nèi)至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，校本培訓(xùn)時(shí)間不超過總學(xué)時(shí)的三分之一。

在職正（副）校長(zhǎng)周期內(nèi)須完成360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)，其中，學(xué)校管理類培訓(xùn)不少于270學(xué)時(shí)、學(xué)科類培訓(xùn)90學(xué)時(shí)；每人每年參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于24學(xué)時(shí)，周期內(nèi)至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。

第五條 凡年齡男57周歲及以下、女52周歲及以下的我市中小學(xué)在職專任教師，均須完成規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。

年齡超出上述規(guī)定的，應(yīng)按要求參加校本培訓(xùn)，其它類型培訓(xùn)可自愿選擇參加，學(xué)校應(yīng)予支持。

第六條 新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)應(yīng)參加不少于180學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中，崗位實(shí)踐培訓(xùn)不少于100學(xué)時(shí)。一年試用期結(jié)束后，方可轉(zhuǎn)入個(gè)人5年周期專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。

新任校長(zhǎng)崗前或到崗1年內(nèi)須完成300學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn)，其中集中培訓(xùn)不少于90學(xué)時(shí)。新校長(zhǎng)到崗第一年內(nèi)所接受的規(guī)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)不列入周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)。

第七條 教師參加各級(jí)教育行政部門指定的培訓(xùn)項(xiàng)目，其培訓(xùn)時(shí)間可計(jì)入周期內(nèi)參訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)。

教師參加與任教學(xué)科一致或相近專業(yè)本科及以上學(xué)歷進(jìn)修期間，一般按每年72學(xué)時(shí)折算培訓(xùn)學(xué)時(shí)，全過程培訓(xùn)學(xué)時(shí)折算不超過180學(xué)時(shí)。

赴寧波市外全職支教人員，在支教期間一般按每年72學(xué)時(shí)折算培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

第三章 培訓(xùn)組織管理

第八條 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)由市、縣兩級(jí)教育行政部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)管理。

教育行政部門負(fù)責(zé)制定本地中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃，建立健全教師培訓(xùn)制度，籌措安排教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，指導(dǎo)、督促中小學(xué)校規(guī)劃和落實(shí)教師培訓(xùn)，制定教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作考核、評(píng)估等政策。

市教育局成立寧波市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì),負(fù)責(zé)編制面向本市的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)指南，指導(dǎo)培訓(xùn)資源開發(fā)和培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)、審核。各縣(市)區(qū)也應(yīng)成立中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)。

第九條 校長(zhǎng)是中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作第一責(zé)任人。學(xué)校要明確教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)，制定5年規(guī)劃和計(jì)劃，有計(jì)劃地安排教師參訓(xùn)。要認(rèn)真做好教師參訓(xùn)審核工作，每學(xué)年應(yīng)統(tǒng)籌安排約20%的教師參加90及以上學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。

學(xué)校應(yīng)建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理制度。落實(shí)責(zé)任部門和責(zé)任人員，做好教師培訓(xùn)的日常管理工作。健全并及時(shí)更新教師基本信息庫(kù)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、完整。要將教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況作為教師轉(zhuǎn)正定級(jí)、績(jī)效考核、職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。要認(rèn)真組織實(shí)施教師校本培訓(xùn)，切實(shí)提高校本培訓(xùn)效果。

學(xué)校要重視教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)檔案管理，建立和完善個(gè)人檔案和學(xué)校檔案，《個(gè)人檔案》每位教師一冊(cè)，實(shí)時(shí)記錄參訓(xùn)情況、學(xué)時(shí)情況和經(jīng)費(fèi)使用情況，由學(xué)校統(tǒng)一保管；《學(xué)校檔案》記錄并匯總學(xué)校各培訓(xùn)計(jì)劃完成情況和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況等。

第十條 教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校工作安排和個(gè)人成長(zhǎng)需求，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃。及時(shí)向?qū)W校提出參訓(xùn)申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意后，按時(shí)上網(wǎng)申報(bào)，準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，不無故取消或中斷已申報(bào)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

第十一條 依托“浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理平臺(tái)”（以下簡(jiǎn)稱“管理平臺(tái)”），進(jìn)行教師基本信息維護(hù)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目申報(bào)與審核、教師參訓(xùn)報(bào)名與審核、培訓(xùn)過程管理與評(píng)價(jià)等。

第十二條 教師全員培訓(xùn)、校長(zhǎng)提高培訓(xùn)等常規(guī)培訓(xùn)項(xiàng)目主要通過“管理平臺(tái)”發(fā)布，供教師、校長(zhǎng)自主選學(xué)。各級(jí)教育行政部門組織的骨干指定性培訓(xùn)及部分專題培訓(xùn)，由相關(guān)教育行政部門通過文件形式發(fā)布，有關(guān)人員按要求參訓(xùn)。

第十三條 教師培訓(xùn)費(fèi)用一般由學(xué)校統(tǒng)一向相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支付。其中，網(wǎng)絡(luò)選學(xué)工作全部結(jié)束后7個(gè)工作日內(nèi)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校具體報(bào)名人數(shù)及項(xiàng)目，統(tǒng)一向相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支付50%的“培訓(xùn)費(fèi)”（不含食宿費(fèi)）。

第十四條 選課結(jié)束后，教師因參加指定性培訓(xùn)項(xiàng)目或個(gè)人健康等客觀原因無法按期參加所選項(xiàng)目培訓(xùn)的，須由本人向相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出具由所在學(xué)校、當(dāng)?shù)亟逃姓块T簽署意見的書面說明，否則視作無故缺課。

第四章 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目

第十五條 根據(jù)《浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定辦法（試行）》（浙教師〔2011〕103號(hào)），培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須通過相關(guān)資質(zhì)認(rèn)定，方可開展教師培訓(xùn)。

第十六條 各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)以滿足需求、保證質(zhì)量、凸顯特色、勤儉節(jié)約、規(guī)范管理為原則，按照相應(yīng)培訓(xùn)指南的要求，認(rèn)真編制《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書》（以下簡(jiǎn)稱《項(xiàng)目申報(bào)書》）。項(xiàng)目包括培訓(xùn)目標(biāo)、課程、師資、內(nèi)容、方法、時(shí)間、地點(diǎn)及培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。

90及以上學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，應(yīng)合理安排實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)所用學(xué)時(shí)比例，以增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)踐性和有效性。

第十七條 根據(jù)服務(wù)培訓(xùn)對(duì)象覆蓋范圍，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)向相應(yīng)教育行政部門上交相關(guān)《項(xiàng)目申報(bào)書》，其中，跨縣（市）區(qū)培訓(xùn)的，報(bào)寧波市教育局審核備案；跨設(shè)區(qū)市培訓(xùn)的，報(bào)浙江省教育廳審核備案。同時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過“管理平臺(tái)”完成網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目申請(qǐng)。

我省每年上、下半年各進(jìn)行一次申報(bào)（具體時(shí)間按省教育廳通知執(zhí)行）。

第十八條 相關(guān)教育行政部門在完成審核后，須在規(guī)定時(shí)段通過“管理平臺(tái)”進(jìn)行項(xiàng)目發(fā)布，供教師自主選學(xué)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須在具體項(xiàng)目開班7天前制發(fā)“電子培訓(xùn)通知書”；培訓(xùn)完成后15天內(nèi)，以書面形式總結(jié)培訓(xùn)情況并向相應(yīng)教師培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)反饋。

第十九條 鼓勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與中小學(xué)校之間開展培訓(xùn)合作，聯(lián)合申報(bào)培訓(xùn)項(xiàng)目。鼓勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用上門服務(wù)的形式開展教師培訓(xùn)。探索優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，既競(jìng)爭(zhēng)又合作的培訓(xùn)機(jī)制。

學(xué)校委托相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)面向本校教師的培訓(xùn)項(xiàng)目（校本培訓(xùn)除外），需報(bào)相應(yīng)教育行政部門審核后上網(wǎng)發(fā)布。

第二十條 網(wǎng)上選課過程包括教師選課、學(xué)校審核、教師二選、學(xué)校二審、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)核等環(huán)節(jié)，學(xué)校在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未就教師選課申請(qǐng)做出回復(fù)的，視作同意。選課期間，各級(jí)教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校及教師個(gè)人憑用戶賬號(hào)登錄“管理平臺(tái)”進(jìn)行相關(guān)操作。

第二十一條 教師按程序正常退課的，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)退還已收取的相關(guān)培訓(xùn)費(fèi)用；對(duì)無故缺課人員，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以不返還已收取的培訓(xùn)費(fèi)用。

第五章培訓(xùn)考核與獎(jiǎng)懲

第二十二條 建立教師培訓(xùn)考核制度。市教育局每年對(duì)各縣（市）區(qū)開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作進(jìn)行考核；各級(jí)教育行政部門每年對(duì)所轄學(xué)校教師培訓(xùn)工作進(jìn)行考核。考核內(nèi)容及指標(biāo)等參照我省各教育科學(xué)和諧發(fā)展業(yè)績(jī)考核工作要求執(zhí)行。

第二十三條 市教育局每年對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)估檢查，并作為延續(xù)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)的依據(jù)。根據(jù)工作需要、教師及社會(huì)反映，每年不定期地組織專家，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置和實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目情況進(jìn)行抽查。重點(diǎn)抽查培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置是否合理，培訓(xùn)行為是否合法合規(guī)，培訓(xùn)宣傳是否真實(shí)可靠，培訓(xùn)承諾是否真正落實(shí)，培訓(xùn)目標(biāo)是否如期實(shí)現(xiàn)等，并公布抽查結(jié)果。對(duì)培訓(xùn)存在嚴(yán)重問題的相關(guān)機(jī)構(gòu)，將視情節(jié)輕重責(zé)令其限期整改、暫停培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)或取消培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)資質(zhì)。第二十四條 學(xué)校要將教師參與專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況列入教師績(jī)效考核內(nèi)容，考核結(jié)果作為教師管理的依據(jù)。

第六章 經(jīng)費(fèi)管理與保障

第二十五條 市、縣（市、區(qū)）教育行政部門按每年不少于當(dāng)?shù)亟搪毠すべY總額3%的比例安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并將其中不少于70%部分核撥到校，用于教師培訓(xùn)，其余30%部分用于本級(jí)指定培訓(xùn)項(xiàng)目；中小學(xué)校要按照不少于學(xué)校日常公用經(jīng)費(fèi)總額10％的比例，提取教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

第二十六條 面向本市教師的培訓(xùn)項(xiàng)目，單位課時(shí)報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)為10-35元，其中，全員培訓(xùn)10-25元，骨干教師培訓(xùn)15-35元；住宿費(fèi)應(yīng)控制在每人每天100元以內(nèi)。校長(zhǎng)及高端培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目可適當(dāng)提高單位課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

第二十七條 學(xué)校要加強(qiáng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用管理，預(yù)留骨干培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修及其他需要學(xué)校統(tǒng)一支付的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，合理確定每位教師專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用數(shù)量。學(xué)校師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用情況應(yīng)每年公布一次，自覺接受上級(jí)部門及本校教師監(jiān)督。

第七章 附則

第二十八條 中等職業(yè)學(xué)校教師（校長(zhǎng)）、特殊教育學(xué)校教師（校長(zhǎng)）培訓(xùn)，自本細(xì)則制發(fā)之日起參照?qǐng)?zhí)行；幼兒園教師(園長(zhǎng))培訓(xùn)參照本細(xì)則規(guī)定，具體執(zhí)行時(shí)間另行明確。第二十九條 本細(xì)則由寧波市教育局負(fù)責(zé)解釋。第三十條 本細(xì)則自2011年11月10日起執(zhí)行。

第四篇：中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)思考

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)思考

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)思考

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)教育公平的一項(xiàng)重要舉措，是深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，也是廣大中小學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的內(nèi)在需求和愿望。因此，教師培訓(xùn)是強(qiáng)教、強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵所在。本文主要對(duì)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)和中小學(xué)教師最需要的培訓(xùn)這兩方面淺談一二，請(qǐng)同仁指正。

一、對(duì)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的思考

隨著中小學(xué)信息技術(shù)課程的深入開展，城鄉(xiāng)中小學(xué)的多媒體教室和多媒體教學(xué)設(shè)備的設(shè)置，暢通的網(wǎng)絡(luò)為教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，我市開展的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)充分共享了遠(yuǎn)程教育資源，使教師以最快的速度獲取最新的教育教學(xué)理念，讓教師能及時(shí)地把新的信息資源運(yùn)用于教育教學(xué)，提高了教

師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，更新了教育教學(xué)法，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量，是培訓(xùn)教師最有效的方法，但是教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)仍然存在一些問題如下：

1.教師工作任務(wù)過于繁重，工學(xué)矛盾依然突出。這次培訓(xùn)計(jì)劃中的所有參訓(xùn)教師都是學(xué)校的一線教師，這些教師大多都承擔(dān)兩門主課的教學(xué)，或者班主任工作，特別是中學(xué)教師早上六點(diǎn)多就要起床應(yīng)付一天的工作：自習(xí)輔導(dǎo)、備課、上課、批改作業(yè)、找學(xué)生談話、處理班務(wù)，直到晚上十點(diǎn)多方才有屬于自己的時(shí)間，這時(shí)再坐下來上網(wǎng)學(xué)習(xí)已是人困馬乏，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

2.處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中小學(xué)教師職業(yè)倦怠較為普遍。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期。教師社會(huì)地位低下，付出的勞動(dòng)和得到的回報(bào)與公務(wù)員相比更添不平，造成了相當(dāng)一部分教師工作不求進(jìn)取，自身素質(zhì)不求提高，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是上級(jí)要我學(xué)，根本不是我要學(xué)，也給培訓(xùn)

學(xué)習(xí)效果大大打了折扣。

3.正因?yàn)橛猩鲜鰞蓚€(gè)原因的存在，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中有很多教師為了完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)計(jì)時(shí)的硬性考核指標(biāo)，采用計(jì)時(shí)刷屏軟件欺騙培訓(xùn)計(jì)時(shí)系統(tǒng)有之；為了完成作業(yè)的篇數(shù)、字?jǐn)?shù)要求，在網(wǎng)上東拼西湊、粘貼復(fù)制者有之；為了完成在培訓(xùn)學(xué)習(xí)討論區(qū)發(fā)帖、回復(fù)的考核要求，在培訓(xùn)論壇惡意灌水者有之，試問這種參與

培訓(xùn)的方法還有什么意義呢？

4.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為了提高效益，大多采用大規(guī)模班級(jí)培訓(xùn)模式，每個(gè)參訓(xùn)教師每門課程至少學(xué)習(xí)四小時(shí)、至少提交2篇“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”、至少提交3個(gè)作業(yè)、至少完成“八篇研修日志”、在培訓(xùn)論壇中發(fā)布主題帖不少于20個(gè)、回復(fù)他人帖子不少于30個(gè)。這樣大的審核批改要求都要輔導(dǎo)教師一個(gè)人去完成，每一個(gè)參訓(xùn)者提交的作業(yè)、案例、日志、設(shè)計(jì)等是不是出自參訓(xùn)教師自己所思、所想、所寫實(shí)難把握。

5.這次中國(guó)教師研修網(wǎng)是以省為單位編班，造成了參訓(xùn)學(xué)員過于分散。學(xué)員之間、班級(jí)輔導(dǎo)教師和學(xué)員之間互不熟悉，少數(shù)教師干脆什么也不做，所有培訓(xùn)要求都不完成，輔導(dǎo)教師真是鞭長(zhǎng)莫及，無能為力！

6.教育行政主管部門對(duì)培訓(xùn)的管理方面缺少相應(yīng)的制度措施，僅以培訓(xùn)組織者的“完成培訓(xùn)任務(wù)考核合格者記培訓(xùn)學(xué)分，作為管理手段實(shí)在是輕描淡寫。長(zhǎng)此以往，今后的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)有流于形式的危險(xiǎn)。

二、對(duì)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的建議

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總體來看發(fā)展勢(shì)頭是很好的，我們應(yīng)從以下幾點(diǎn)做好培訓(xùn)工作的方方面面，真正發(fā)揮服務(wù)基礎(chǔ)教育、提升教師素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的作用。

1.遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作中要做到“三貼近”在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上貼近中西部廣大農(nóng)村學(xué)校的一線教師、少一些城市化色彩；在時(shí)間安排上貼近廣大教師的工

作實(shí)際，充分利用節(jié)假日和寒暑假，以減輕教師的工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；在培訓(xùn)考核的方法上貼近教師的生活實(shí)際，多一些人性化的考核手段，少一些硬邦邦的機(jī)考指標(biāo)，不能“唯系統(tǒng)”、“唯數(shù)字”，以體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代化管理理念。

2.在培圳管理上要發(fā)揮地方各級(jí)教育主管部門的職能作用，特別是中小學(xué)校長(zhǎng)的作用。制訂切實(shí)可行、行之有效的遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理制度。目前在培訓(xùn)的考核管理上只有培訓(xùn)組織者的考核方案，而沒有地方各級(jí)教育主管部門和學(xué)校校長(zhǎng)的參與是很難持久的，也是遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果不佳的直接原因。

3.不能一蹴而就，盲目擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。()中小學(xué)教師的在崗培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不要期望通過一次培訓(xùn)就能將所有教師的素質(zhì)和能力提高。因此在培訓(xùn)的安排上應(yīng)是多批次、多輪次的循序漸進(jìn)，而不能搞一哄而上。

4.在培訓(xùn)編班上以縣為主，便于班級(jí)管理員和輔導(dǎo)教師對(duì)參訓(xùn)教師的輔導(dǎo)

與管理，同時(shí)每班人數(shù)以50人為宜，人數(shù)太多就可能造成輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員的作業(yè)中相互抄襲的現(xiàn)象無法甄別。

5.要重視學(xué)科輔導(dǎo)教師和各級(jí)管理員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一批工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的輔導(dǎo)教師對(duì)提高培訓(xùn)效益作用是巨大的。

6.要充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，變要我學(xué)

為我要學(xué)，堅(jiān)決避免采取投機(jī)手段欺騙考核系統(tǒng)，相互抄襲等現(xiàn)象發(fā)生，使遠(yuǎn)程培訓(xùn)發(fā)揮它應(yīng)有的積極作用。

第五篇：關(guān)于舉辦海口市中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展專題培訓(xùn)

海口市教育研究培訓(xùn)院文件

海研訓(xùn)[2011]194號(hào)

關(guān)于舉行海口市中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)培訓(xùn)

暨美術(shù)專業(yè)社團(tuán)啟動(dòng)儀式的通知

各區(qū)教研室、市直屬各中小學(xué)（含民辦學(xué)校）：

為了進(jìn)一步提高我市中小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我院2011年教研工作計(jì)劃和美術(shù)學(xué)科教研工作計(jì)劃，現(xiàn)定于第十七周12月23日上午，舉行海口市中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)培訓(xùn)暨美術(shù)專業(yè)社團(tuán)啟動(dòng)儀式。有關(guān)有關(guān)事項(xiàng)通知如下，請(qǐng)通知相關(guān)教師按時(shí)參加培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)對(duì)象：全市中小學(xué)美術(shù)老師。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、“寫實(shí)油畫人物寫生—談寫生”專題講座，主講：海南師范學(xué)院藝術(shù)系周建宏副院長(zhǎng)。

2、市美術(shù)教師專業(yè)社團(tuán)啟動(dòng)儀式。

三、培訓(xùn)時(shí)間：12月23日星期五上午8：40-11：30。

四、培訓(xùn)地點(diǎn)：海口市第十一小（海口廣場(chǎng)椰樹門旁邊）二樓多媒體教室。

五、培訓(xùn)要求：要求老師準(zhǔn)時(shí)參加并鑒到。

海口市教育研究培訓(xùn)院海口市美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)

二〇一一年十二月十九日